讀書(shū)的層次

讀書(shū)，有的人是為了獲取信息，有的為研究問(wèn)題，有的為查找資料數據，也有僅僅為陶冶性情的。因此，不可能有一個(gè)統一的讀書(shū)模式。讀書(shū)目的的不一致，形成了讀書(shū)的層次。瀏覽：閱讀目的是對書(shū)刊文獻資料有個(gè)初步的認識和大致的分類(lèi)，以便決定對自己有無(wú)用途。這種瀏覽可以擴大知識面和了解最近信息。這是讀書(shū)的第一層次。瀏覽一般只是與書(shū)刊有了見(jiàn)面之交，其特點(diǎn)是快而不深，只有在必要的目標上稍加停頓，甚至只是隨便翻翻，占用時(shí)間不多，往往可以了解到最新信息，啟發(fā)思路，從而發(fā)現自己所研究課題的有用資料書(shū)目，以便需要時(shí)再進(jìn)行查找。通讀：目的是對全書(shū)有個(gè)輪廓性認識，掌握中心和要點(diǎn)，明確與自己學(xué)習或研究課題的關(guān)系，以便決定是否值得深入閱讀。這是讀書(shū)的第二層次。通讀一般需要看目錄、前言后語(yǔ)，注意問(wèn)題的提出和結論或重要數據和圖表，抓住重點(diǎn)。精讀：閱讀目的是為了正確理解和深入掌握文章的精髓，對重點(diǎn)章節學(xué)深吃透，做到融會(huì )貫通，使其成為自己知識結構的牢固基礎。
這是讀書(shū)的第三層次。精讀需要逐字逐句地讀，對每個(gè)論點(diǎn)、論據、結論或公式都要深入思考，還要反復閱讀，聯(lián)系實(shí)際，查閱類(lèi)同資料，參考有關(guān)文獻和工具書(shū)，從而“去盡皮，方見(jiàn)肉；去盡肉，方見(jiàn)骨；去盡骨，方見(jiàn)髓”。研讀：閱讀目的是在精讀基礎上，加以質(zhì)疑、評論和創(chuàng )新。這是讀書(shū)的第四層次，即高級階段。一本書(shū)總會(huì )有不完善之處，很多人在讀書(shū)深入到一定程度時(shí)，總會(huì )發(fā)現各種疑點(diǎn)和問(wèn)題，對書(shū)籍的真偽優(yōu)劣加以評論，從而提出高于原書(shū)籍內容的新思想、新觀(guān)點(diǎn)。這些源于書(shū)而又高于書(shū)的獨創(chuàng )見(jiàn)解，往往可以成為一篇很好的論文。研讀常采用疑讀、評讀、展讀幾種方法。疑讀：精讀同類(lèi)的書(shū)籍多了，其間疑點(diǎn)則會(huì )逐漸聚焦，而成為當前學(xué)術(shù)研究的某些中心問(wèn)題。對這些點(diǎn)的突破則是創(chuàng )新的一條重要途徑。
因之，讀書(shū)有疑，才會(huì )有進(jìn)步，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。如果能將各種書(shū)籍的疑點(diǎn)加以分析綜合，就可成為研究的重點(diǎn)課題。評讀：在精讀基礎上加以評論，這是讀書(shū)達到一定程度時(shí)自然而然出現的一種境界，特別是讀同類(lèi)書(shū)籍多了，有了自己的心得體會(huì )，則會(huì )對某類(lèi)書(shū)籍中的若干觀(guān)點(diǎn)加以剖析研究，從而可能提煉出新觀(guān)點(diǎn)。展讀：就是不僅要精讀書(shū)內的東西，而且還要讀懂書(shū)籍前面、背面、后面、外面的東西。這就要求不僅真正理解和掌握書(shū)內已有的結論，而且要探討書(shū)中懸而未決或是根本沒(méi)有提到的某些論點(diǎn)。這就是從縱橫兩方面引伸展開(kāi)，研究觀(guān)點(diǎn)的歷史和現狀，研究本學(xué)科和其它學(xué)科之間的聯(lián)系，用以取得突破性的研究成果。讀書(shū)講究層次效應，各層次間相輔相成，可以使學(xué)習和運用、知識和能力、讀書(shū)和研究、模仿和獨創(chuàng )等方面有機地結合起來(lái)，使讀書(shū)獲得更高的效益。

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