七種實(shí)用的英語(yǔ)學(xué)習方法
一、聯(lián)想教學(xué)法
Read and Write (讀和寫(xiě))是重點(diǎn)句型擴充練習，但是它根據每個(gè)知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，充分調動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想能力，通過(guò)引伸、擴展、推理、想象等法，引導學(xué)生用正確高效的方式來(lái)完成大腦中知識網(wǎng)絡(luò )的建立。
二、情景教學(xué)法
在英語(yǔ)課堂上，老師們?yōu)閷W(xué)生模擬各種各樣生活中的真實(shí)場(chǎng)景，以生動(dòng)活潑的方式來(lái)呈現學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們在情景中不斷反復地操練新知，達到學(xué)以致用的學(xué)習效果。
三、音樂(lè )、律動(dòng)教學(xué)法
Sing and Chant 英語(yǔ)教學(xué)蘊含在“說(shuō)、唱”部分。以韻律式的 “說(shuō)，唱” 形式，配合科學(xué)編排的韻律動(dòng)作，全方位地調動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)能力和肢體動(dòng)作，讓孩子真正“懂得”英語(yǔ)，真正“脫口而出”純正的英語(yǔ)，真正“學(xué)”會(huì )英語(yǔ)。
四、三維重現教學(xué)法
艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)表明人們在學(xué)習中的遺忘是有規律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來(lái)就逐漸減慢了，到了相當長(cháng)的時(shí)間后，幾乎就不再遺忘了。針對“遺忘規律”，把重要的知識點(diǎn)在課與課、單元與單元、書(shū)與書(shū)之間重復并且不單調的多次出現，使學(xué)生能學(xué)多少，就能記多少; 能記多少，就能用多少。
五、直接母語(yǔ)式教學(xué)法
全英文教學(xué)：給學(xué)生一個(gè)全英文的環(huán)境，讓其習慣于英文的聽(tīng)說(shuō)及直接用英文進(jìn)行思考，改掉在頭腦里進(jìn)行二次翻譯的過(guò)程，能很快的掌握英語(yǔ)的發(fā)音習慣及語(yǔ)感，像母語(yǔ)一樣的直接反應，形成英語(yǔ)思維。
六、語(yǔ)言經(jīng)驗教學(xué)法
如果我們把英語(yǔ)學(xué)習的`基礎建筑在學(xué)生自己的經(jīng)歷和興趣之上，學(xué)習效果就會(huì )更好。調動(dòng)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛(ài)好，然后編成故事說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)下來(lái)。語(yǔ)言經(jīng)驗教學(xué)法可以幫助學(xué)生在一個(gè)很自然的過(guò)程中由口頭語(yǔ)言進(jìn)步到書(shū)面語(yǔ)言。
七、自然教學(xué)法
在學(xué)習英語(yǔ)中，練習的方式比學(xué)習的效果好得多。因此，英語(yǔ)課堂環(huán)境創(chuàng )設得接近學(xué)生的實(shí)際生活。教師利用學(xué)生過(guò)去學(xué)過(guò)的知識，設計和演練與學(xué)生文化相近、便于他們理解的教學(xué)活動(dòng)。
【七種實(shí)用的英語(yǔ)學(xué)習方法】相關(guān)文章：
實(shí)用的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習方法08-29
最實(shí)用的十七種經(jīng)營(yíng)方法08-10
零基礎實(shí)用的英語(yǔ)學(xué)習方法08-21
最實(shí)用的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習方法指導08-19
最實(shí)用的初中英語(yǔ)學(xué)習方法08-21
七種英語(yǔ)學(xué)習法幫助孩子輕松練習英語(yǔ)11-13
【推薦】英語(yǔ)學(xué)習方法12-28