精選2014小升初學(xué)習方法
2014小升初已經(jīng)結束，面對新的初中學(xué)習，很多家長(cháng)和孩子覺(jué)得進(jìn)入一個(gè)全新的學(xué)習階段，大家都在同一個(gè)起跑線(xiàn)上，對于即將開(kāi)始的初中學(xué)習，不用太過(guò)擔心。我突然想到一句可以稱(chēng)得上經(jīng)典語(yǔ)錄的初中名言“初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下”，這樣的描述對于初中三年來(lái)說(shuō)，確實(shí)再貼切不過(guò)，我們自會(huì )明白初二初三的重要性。然而，我還是禁不住要反問(wèn)自己一句：既然初一不分上下，那為何初二會(huì )兩極分化、初三甚至會(huì )出現天上地下的局面?
或許你會(huì )說(shuō)，這主要是因為初二、初三課程加多、難度加大、節奏加快所導致的結果。我不否認這一點(diǎn)對于這一局面形成所產(chǎn)生的影響，但我想說(shuō)最根本、最本質(zhì)的原因在于：對“初一不分上下”的認識有失偏頗!
什么是“初一不分上下”?通常，我們對它的理解是初一的知識很簡(jiǎn)單(我教數學(xué)，僅論數學(xué))，成績(jì)上沒(méi)有什么區分度，只要不出大的失誤，差別僅在分厘之間，甚至會(huì )出現初一的時(shí)候，每次考試都總是和滿(mǎn)分差那么幾分，大家的成績(jì)拉不開(kāi)差距，這就是所謂的“初一不分上下”。
我們只是被表象迷糊住了雙眼，“初一不分上下”這一表象下深藏著(zhù)初二、初三發(fā)生質(zhì)變的重要因素，恕我不才，總結如下：
1、學(xué)習成績(jì)好但忽略養成良好的學(xué)習習慣：平日里，一個(gè)小毛病、小問(wèn)題看似不重要、無(wú)所謂，但是日積月累時(shí)間久了，就會(huì )導致積重難返的后果，大家已經(jīng)學(xué)過(guò)或者即將學(xué)習《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》(不知舉例是否恰當)這篇文言文小故事，就會(huì )明白防微杜漸、防患于未然的道理。
2、基礎知識不牢固：很顯然，初一的知識不難，接觸的新概念、新名詞比較多，再加上各個(gè)學(xué)校上課趕進(jìn)度，上的快、考的慢，導致考試難度也一般，所以如果基礎不牢固，初一很難拿高分更何況滿(mǎn)分，而且最重要的是，初一的基礎不過(guò)關(guān)，不過(guò)很難上難度，初二、初三何談跟得上、站得穩?因此，基礎一定一定要打好了，不管暑期你學(xué)了幾遍新初一的知識，復習——鞏固——掌握，把它們消化了，否則一開(kāi)學(xué)又是從頭學(xué)，交給老先生了。
3、偏好簡(jiǎn)單題：這樣的一個(gè)重要影響是，不利于數學(xué)思維的培養，思路打不開(kāi)，面對初二陡增的知識量和難度，會(huì )片刻時(shí)亂了分寸，影響自信心，從而影響自己對數學(xué)等科目學(xué)習的興趣。因此，自己可以有意識地做一些有難度的題(每份講義選講部分的難度就差不多了)，開(kāi)拓思路，為以后的學(xué)習做好數學(xué)思維上的準備。
4、初高中階段的“兩本”缺失——筆記本和改錯本：這“兩本”對于你的課后復習、考試復習、查漏補缺的.重要性就不需我再贅言，試想，拿著(zhù)兩個(gè)小本進(jìn)行針對性的復習和備考，肯定要比拿著(zhù)厚厚地教材和習題冊茫然地不知所措要好得多吧!
最后的最后，提示各位即將邁入初中的孩子們，從你踏入初中的那一刻開(kāi)始，將會(huì )有不計其數的考試在等待著(zhù)你，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，但是成功者善于從中總結經(jīng)驗教訓，跌倒了再爬出來(lái)，所以一次兩次的失利并不是世界末日，重要的是你從中收獲了什么，對你而言，真正的世界末日是你從中一無(wú)所獲并且自暴自棄。當然，也不能因為一次兩次的優(yōu)異表現而沾沾自喜、從而不進(jìn)則退。所以，上了初中的你，只要肯于付出、樂(lè )于努力，就不要糾結于一時(shí)的得失，做到泰然處之，不以物喜，不以己悲!
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