高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧分析
一、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的一些問(wèn)題
與閱讀理解相比，英語(yǔ)寫(xiě)作對學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識要求更高，要求學(xué)生要會(huì )根據作文的題目要求或者圖表提供的信息用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文或報告，并且還要行文流暢、文體規范、語(yǔ)義連貫、結構完整，能夠清晰的表達出自己的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。然而，高中生的英語(yǔ)作文水平卻普遍呈現出這樣的問(wèn)題：由審題錯誤造成的跑題作文;行文中易犯基礎的英語(yǔ)知識錯誤，如人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)法錯誤;英語(yǔ)語(yǔ)言匱乏，往往過(guò)多地重復使用一個(gè)單詞或一種句型;全文結構不完整，欠缺銜接的單詞或句子，從而造成文章內容不連貫。針對這些現象，筆者認為，教師一定要盡可能快的幫助學(xué)生找準錯誤出現的根源， 對癥下藥，改正錯誤，傳授一些英語(yǔ)寫(xiě)作的'技巧，讓學(xué)生在最后的沖刺階段，勤于練習，爭取寫(xiě)出結構完整、有文采、有深度的作文。
二、提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的技巧
1.練好基本功。
萬(wàn)丈高樓平地起，寫(xiě)作的基本功就是指要寫(xiě)順一篇文章，盡量使用自己熟悉的簡(jiǎn)單句型，去描寫(xiě)人物或者敘述事情， 而不要去追逐使用復雜句型，行文中單詞、常見(jiàn)詞語(yǔ)搭配、語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)都要力求準確，切勿出現錯誤，以免丟失基礎分。全文一定要保持連貫性，這就要求在平常的練習中，要提前打好草稿，構建出完整的篇章結構，正確運用一些過(guò)渡詞去表示文中出現的并列、遞進(jìn)或轉折關(guān)系，以此來(lái)銜接全文，使文章顯得連貫、流暢。其中表示并列關(guān)系的詞語(yǔ)有：and, as well as, or; 表示轉折關(guān)系的詞匯有：but, yet, however;表示時(shí)間關(guān)系的詞匯、詞組：when, while, after, before, then, after that;表示順序關(guān)系的有：firstly, secondly, lastly, shortlyafter 等;表示因果關(guān)系的有：because of, thanks to,therefore, thus, as a result; 表示目的的詞組有：inorder to, in order that, so as to, so that; 列舉事實(shí)的詞組有：for example, such as; 表示結論關(guān)系的有：to conclude, in a word, in brief, to sum up, inshort;文章最后表示總結性的詞組有：in general, inall, in a word, generally speaking 等等。上述要求是在英語(yǔ)寫(xiě)作中最基本的要求，只有把握好基礎的知識，才能在此基礎上加以提煉，寫(xiě)出文采好、有深度，能取得高分的文章。
2.行文中運用一些訣竅以提升文章整體水平。
首先，靈活變化詞語(yǔ)來(lái)表述相同的意思。學(xué)生在寫(xiě)作中，如果是表達“喜歡”，往往會(huì )將“like”進(jìn)行到底，殊不知平常學(xué)了許多表述“喜歡”的單詞和短語(yǔ)， 有：love， enjoy， prefer， appreciate， be into，be fond of， care for 等，如果能將它們靈活運用到不同句子中去表達“喜歡”的意思，那就能夠使文章讀來(lái)更加生動(dòng)、更加富有表現力。比較這兩個(gè)句子：I like reading， but Mike likes watching TV. 和Ilike reading while Mike prefers watching TV. 在第二個(gè)句子中，作者分別用了like 和prefer 來(lái)表達兩個(gè)人的愛(ài)好，所以第二個(gè)句子更為優(yōu)秀。
其次，靈活改變句子結構。一般情況下，英語(yǔ)句子的組合方式是主、謂、賓的結構，但如若根據具體情況適當改變句子結構， 就會(huì )增加文章的表現力，突出重點(diǎn)， 吸引閱卷老師的注意。如：You can doit well only in this way. 與Only in this way canyou do it well. 相比， 前一個(gè)句子就顯得簡(jiǎn)單、直白，而后一個(gè)句子則語(yǔ)氣加強了，并且形式新穎，具有感染力。
最后，在行文中還有許多技巧用以提升文章質(zhì)量，如交叉使用長(cháng)短句，可以增加文章的美感，使文章顯得錯落有致。學(xué)生在牢固掌握英語(yǔ)基礎知識的基礎上還可以大膽使用高級詞匯，這也能提高書(shū)面表達的檔次。另外，在文中還可以適當引用一些名言警句或英語(yǔ)諺語(yǔ)，更能使文章顯得有深度，說(shuō)明該生能夠活學(xué)活用英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面表達， 易得高分。通過(guò)對學(xué)生在作文中出現的問(wèn)題的總結，以及列舉的一些行文中提高文章質(zhì)量的技巧，再結合實(shí)踐中教師對學(xué)生的指導和學(xué)生的練習，相信能逐步減少英語(yǔ)作文中出現的錯誤，進(jìn)而提高文章水平，在高考作文中取得好成績(jì)。
如今， 高三學(xué)子已經(jīng)邁入迎接高考的復習階段，此時(shí)有效提升英語(yǔ)寫(xiě)作能力的技巧深得教師和學(xué)生的歡迎，本文介紹了筆者在實(shí)際教學(xué)中的一些經(jīng)驗，分析了一些實(shí)用的英語(yǔ)寫(xiě)作技巧，希望能給廣大學(xué)子提供幫助，但是技巧歸技巧，教師還應指導學(xué)生進(jìn)行一些美文和范文的模仿及背誦，這樣才能有效地增加學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的素材， 提煉語(yǔ)言，所以，擁有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎才是取得高分的前提。最后，提醒廣大教師，希望能夠積極疏導學(xué)生的心理，讓學(xué)生有一個(gè)良好的復習心態(tài)，帶著(zhù)輕松、歡快的心情迎接高考。
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