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2014小升初學(xué)生的學(xué)習方法
1.學(xué)習科目變多，課程量增加
新生進(jìn)入初中后，首先要適應的是所學(xué)科目明顯變多，課程門(mén)類(lèi)加多、課程量增加，學(xué)生所要掌握的知識量也相應加大。在知識結構層面，相對于小學(xué)階段，初中生所學(xué)知識更系統，因此需要學(xué)習行為具有連貫性，一環(huán)環(huán)緊密相扣。
2.對學(xué)生思維方式要求變了
相對于小學(xué)階段以純粹記憶為主的教學(xué)內容，初中階段學(xué)習對于推理、邏輯思維能力的要求明顯提高。以具體科目為例，初中數學(xué)漸漸轉為代數、幾何學(xué)習。初中以前是具體數字的加減乘除法的運算，進(jìn)入初中后，函數、幾何畫(huà)圖等抽象的概念需要大量的邏輯思維過(guò)程。
3.優(yōu)等生不再冒尖較常見(jiàn)
很多家長(cháng)會(huì )碰到這樣的問(wèn)題：孩子進(jìn)入初中后，為什么成績(jì)不再冒尖?
專(zhuān)家解釋?zhuān)⒆舆M(jìn)入初中后，他們的外部環(huán)境發(fā)生了重要變化。各所小學(xué)來(lái)的孩子集中在一起，相互之間競爭更加激烈，原來(lái)成績(jì)優(yōu)秀的孩子不再“冒尖”，父母感覺(jué)發(fā)生變化是在常理之中，因此家長(cháng)要學(xué)會(huì )理解，適應孩子的這一變化。
同時(shí)，不少學(xué)生因為不適應從小學(xué)到初中的過(guò)渡，仍以小學(xué)階段的學(xué)習方法來(lái)應對初中階段的學(xué)習，肯定不太適應，這種“不適應”在家長(cháng)眼里表現為學(xué)習成績(jì)下降、孩子不太聽(tīng)話(huà)等等。
4.孩子將面臨成長(cháng)壓力
孩子進(jìn)入初中特別是初二以后，身心發(fā)育變快，進(jìn)入青春期后生理和心理上發(fā)生的變化，也會(huì )對他們的學(xué)習和生活產(chǎn)生影響。
對不少孩子來(lái)說(shuō)，進(jìn)入初中將面臨學(xué)習壓力和“成長(cháng)壓力”的雙重壓力。12歲-15歲的初中生，在很多家長(cháng)眼里還是小孩，但他們卻很想快快“長(cháng)大”，與家長(cháng)想法的不同必然引發(fā)一些沖突，而對孩子自身來(lái)說(shuō)，成長(cháng)的壓力更多的是對于未知世界的一種困惑，常見(jiàn)的就是孩子會(huì )產(chǎn)生焦慮不安等情緒，就是我們常說(shuō)的“青春躁動(dòng)期”。作為過(guò)來(lái)人，家長(cháng)要時(shí)刻注意孩子身心的變化，保持溝通。
當我們清楚地認識到即將面臨的問(wèn)題后，接下來(lái)我們來(lái)看看具體的解決方法有哪些?換句話(huà)說(shuō)，即我們要做哪些準備來(lái)克服這些問(wèn)題呢?
小升初的孩子應做哪些過(guò)渡準備：
第一，注重良好學(xué)習習慣的培養。小升初的銜接，最重要的是習慣的銜接。
養成學(xué)前制定計劃、學(xué)后總結反思的習慣
為了防止孩子出現懶散的精神狀態(tài)，布置孩子完成一定量的暑期作業(yè)，要求孩子制定作業(yè)計劃，并嚴格按照計劃來(lái)寫(xiě)作業(yè)，改變學(xué)習的無(wú)序狀態(tài)，減少學(xué)習的隨意性，使孩子的學(xué)習逐漸由自發(fā)轉為自覺(jué)。完成暑假作業(yè)時(shí)要求孩子設置難題本，把暑假中遇到的難題抄寫(xiě)在專(zhuān)門(mén)的本子上，并自己尋求解決的方法、途徑。
養成聽(tīng)課做好筆記的習慣
初中階段的學(xué)習，需要孩子邊聽(tīng)、邊看、邊想、邊記。建議家長(cháng)幫助孩子設置專(zhuān)門(mén)的筆記本，選擇自己喜愛(ài)的電視(廣播)的人文類(lèi)節目，邊看、邊聽(tīng)、邊拿筆做記錄，訓練做筆記的能力。
養成經(jīng)常閱讀積累的習慣
初中更注重課外知識的拓展、綜合能力的培養，尤其文科一定要擴大課外閱讀量。家長(cháng)可為孩子開(kāi)列閱讀書(shū)目，并提出閱讀要求，讓孩子自主選擇，寫(xiě)好閱讀計劃和做適量的閱讀筆記。
第二，激發(fā)學(xué)習興趣，端正學(xué)習態(tài)度。
引導孩子樹(shù)立學(xué)習目標
教會(huì )孩子樹(shù)立大目標，再分解成一個(gè)個(gè)小目標，把諸多目標形成計劃，達成每一個(gè)，就要給予贊賞和鼓勵。其次，布置給孩子的學(xué)習任務(wù)要盡量改變生硬面孔，分解層次，讓不同的孩子都有自己喜歡的作業(yè)，都能享受到成功的喜悅。
觀(guān)念上為孩子灌輸獨立意識
加強培養孩子的自主能力，讓孩子意識到自己和教師一樣是獨立的個(gè)體，學(xué)習是自己的職責，自己要為自己行為負責，一分勤勞一分收獲，從生活上培養孩子的獨立自主能力。
總之，小升初是一個(gè)比較重要的階段，也是孩子青春期萌芽的階段，在這一階段他們可能會(huì )面臨很多問(wèn)題和困惑，具體表現為與家人、同學(xué)關(guān)系緊張等方面，所以在這一階段，家長(cháng)要跟孩子好好溝通、理解尊重孩子的想法、循循善誘，以引導為主，讓孩子更好的度過(guò)這一個(gè)階段。
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