《怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習》800字觀(guān)后感
一直以來(lái)，學(xué)習是一件讓家長(cháng)和學(xué)生們傷腦筋的事，更是一件讓家長(cháng)為了自己的孩子買(mǎi)上一大摞試卷苦心規劃孩子未來(lái)的一件頭等大事。自看了《鄭日昌老師的講座》后，我明白了，學(xué)習不是一件痛苦的事，而是一件令人享受的事。
學(xué)習要講究學(xué)習效率。效率可以使一個(gè)人事半功倍。學(xué)習中的難題，只要高效倍的去做，高效倍的去想，難題就會(huì )攻破。學(xué)習=學(xué)習效率乘以學(xué)習時(shí)間。效率高，得到的也就多。許多人非常努力卻得到的不多，這是因為他的學(xué)習方法不對。本來(lái)都是在同一條起跑線(xiàn)上，卻因沒(méi)能夠持之以恒被人反超，得到了不理想的結果。這就是學(xué)習方法的不對。
看完講座后，我發(fā)覺(jué)自己本身存在的問(wèn)題也是蠻大的。像如沒(méi)能夠認真的對待作業(yè)的這個(gè)問(wèn)題。
作業(yè)是一個(gè)輔助我們鞏固知識的.很有效的方法。如果我們是一架飛機，那么它就是引擎，助我們飛翔于藍天之上。而我們卻一直在厭惡它，甚至引起了抄作業(yè)的不良行為，這就是態(tài)度的問(wèn)題。態(tài)度決定一切。學(xué)習的道路上，無(wú)所作為，僅憑這聰明與智慧無(wú)法得到真正的學(xué)習成果。正如《為學(xué)》中所說(shuō)“自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也�！弊约簯{著(zhù)自己的聰明卻不努力學(xué)習的人，是自己毀了自己。即使有著(zhù)不足以得意的聰明與才能，而努力學(xué)習，態(tài)度端正的人，終是成功的贏(yíng)家�；蛟S真的如我們所說(shuō)：“天生得到的，并不是那么重要�！钡@要是端正了態(tài)度，用認真積極向上的態(tài)度去做事，即使得不到成功，收獲也是甜蜜的。也就是說(shuō)即使你心中有一個(gè)夢(mèng)想，如不努力實(shí)現，那它就是一個(gè)空想。
許多人認為，為什么別人的孩子能夠玩得好，學(xué)的也好，自己的孩子卻強迫自己努力學(xué)習，而又達不到別人的效果呢？要我說(shuō)這就是時(shí)間安排出現了問(wèn)題。
合理的時(shí)間安排是提高學(xué)習效率的一個(gè)重點(diǎn)。每天定時(shí)的預習和復習，能夠提高人的記憶能力。所以說(shuō)，有些人的記憶能力并不是天生就能超過(guò)別人的。像如列夫托爾斯泰，之所以記憶力超群，并不是天生聰慧，而是平時(shí)經(jīng)常背誦詩(shī)句，并且每天堅持。每天的記憶力都在不斷提高。也正是如此，列夫托爾斯泰在文學(xué)上得到了輝煌的成就。這正是預習和復習的重要之處。如果長(cháng)時(shí)間的不預習和復習，那么知識便會(huì )悄無(wú)聲息地溜走。復習像鐵鎖，束搏住了“知識”的自由，也可以說(shuō)是更加牢固。時(shí)間上的安排，讓我們都不知所措。但是如果每天我們都在沒(méi)有計劃，沒(méi)有目標中生活，那么其結果就會(huì )像一只無(wú)頭蒼蠅一般，不知何去何從。
學(xué)習并不是痛苦的，而是應該讓我們感到愉快的事情。飛機能夠持續的上升，是靠引擎的不斷完善和改良，同時(shí)也要接觸到觀(guān)后感開(kāi)頭周?chē)臈l件。如果我們有一天，能夠像它們一樣持續飛翔于藍天，那就需要我們不斷的試驗。帶來(lái)的結果或許是折斷或是破損�？墒窃谀瞧茡p的飛機下，他總有一天能夠驕傲的飛翔........
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