觀(guān)《老師》有感(15篇)
當品味完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇觀(guān)后感吧。觀(guān)后感你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編幫大家整理的觀(guān)《老師》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
觀(guān)《老師》有感1
前幾天看到我們三口人的約定有了進(jìn)展，孩子和老公的觀(guān)后感已經(jīng)發(fā)表，而我的文字卻還在頭腦里徘徊，一種沖擊波襲上心頭，我是不是有點(diǎn)兒耍賴(lài)，不勤奮啊?嘻嘻!
說(shuō)句真心話(huà)，隨著(zhù)年齡的增加，歲月的磨蝕，漸漸內心的喜悅或者悲傷不愿表露出來(lái)，尤其是20xx年的波折不斷，對我來(lái)說(shuō)，雖不是生死抉擇，但對生命有了敬畏，對生命有了新的認知。在親人朋友的幫助下，我不斷學(xué)習高人的人生感悟，不斷轉載心靈雞湯從而不斷勸服自己，內心慢慢發(fā)生了變化，想明白了很多。由最初的沮喪落寞，漸漸走出了陰霾，生活畢竟還要繼續。不是說(shuō)誰(shuí)堅強或者懦弱，遇到事情的時(shí)候，邁過(guò)那道坎兒真的需要一個(gè)長(cháng)時(shí)間的煎熬。
受領(lǐng)導和同事朋友的推動(dòng)，孩子和老公的刺激，我也決定用我的不夠成熟的筆觸表達一點(diǎn)兒自己的想法，以此兌現承諾。
看完嗝嗝老師之后，大腦里到底沉淀了什么呢?
第一，是熱愛(ài)，納娜老師在幾年期間被十幾所學(xué)校無(wú)情拒絕以后，還是依然保持自己的初衷，就是想當老師，其他職業(yè)一概不理睬，可見(jiàn)她對教育的熱愛(ài)與執著(zhù)，尤其是遭到同事瓦迪亞先生的冷嘲熱諷無(wú)情打壓，在14個(gè)孩子大小惡作劇趕她離開(kāi)的時(shí)候，依然保持自己的初心，絲毫沒(méi)有動(dòng)搖自己的決心，直到孩子們全部通過(guò)考試，其中一個(gè)孩子得到了級長(cháng)徽章，她含著(zhù)淚笑了。
第二，是信任。納娜老師充分信任自己能幫助孩子走出心里的陰影。社會(huì )階層不同、貧富差距是現實(shí)，不可避免的讓孩子們非常自卑，處處感覺(jué)低人一等。老師用在紙飛機上寫(xiě)上自己害怕什么，并且放飛他們，讓孩子們忘掉那些差別，心里有陽(yáng)光照入;并且在孩子們犯錯，瓦迪亞慫恿校長(cháng)開(kāi)除孩子們的情況下，納娜老師簽了兩次軍令狀，并用自己的信任去鼓勵孩子們，用愛(ài)心真心熱心感化孩子們，最后奇跡出現啦!
第三，功德圓滿(mǎn)。納娜老師在14個(gè)孩子順利畢業(yè)后，繼續留在了圣蒂克學(xué)校，繼續用自己的熱情與愛(ài)心教育她的學(xué)生們，雖然她的圖雷特氏綜合征沒(méi)有治好，但這并不影響她的教學(xué)，相反她更能理解有困難的學(xué)生，在她退休的時(shí)候，來(lái)自四面八方的學(xué)生們?yōu)槔蠋焷?lái)道賀，跟老師擁抱，那一刻我想是作為老師最光榮的時(shí)刻，最幸福的時(shí)刻，初心未負，功德圓滿(mǎn)!
電影感動(dòng)得我幾度落淚，拋開(kāi)納娜老師再想想作為老師的自己。畢業(yè)至今已經(jīng)17年有余，教過(guò)的學(xué)生也有很多了，也可以說(shuō)桃李滿(mǎn)天下了吧�？赡苡X(jué)得教師這個(gè)職業(yè)覺(jué)得缺乏激情，缺乏靈活性，更缺乏個(gè)人的主宰力。我的好多大學(xué)同學(xué)沒(méi)有從事教師這一行業(yè)，或者從政或者去報社或者自主創(chuàng )業(yè)。我當年也沒(méi)有什么格局意識，自然順理成章當了一名高中語(yǔ)文老師。
從教生涯，有歡樂(lè )也有淚水，看到學(xué)生的成績(jì)提高了，我講課的時(shí)候，學(xué)生們眼神放光，頻繁點(diǎn)頭回應，我的心是歡喜的。個(gè)別學(xué)生或許是各種原因，不服教育，自然作為教師內心是挫敗的。
至今記得20xx年，一個(gè)原來(lái)教過(guò)的學(xué)生回來(lái)到我家看我，說(shuō)老師你是我遇到的第一個(gè)用平等心來(lái)看待學(xué)生的老師，原來(lái)我學(xué)習不好，父母也不在身邊，我作為一個(gè)男生個(gè)頭又小，他們都不喜歡我，是你一直鼓勵我，我現在找到工作了，我能養活我自己了，給你買(mǎi)兩箱牛奶，這是我用我的第一個(gè)月工資里的錢(qián)做到的，我很驕傲!……當時(shí)我淚奔了!教書(shū)育人，能幫助內心處于迷茫狀態(tài)的孩子，何嘗不是最大的成功?
20xx年，我的渡劫之年。我的學(xué)生們在我住院和養病期間，不斷發(fā)來(lái)消息，鼓勵我，逗我笑，幫我調整狀態(tài)，不斷調好信心!尤其是今年年初我回學(xué)校上課，兩個(gè)班級的學(xué)生比原來(lái)懂事了好多，學(xué)習的積極性很高，不讓我操心上火，高考成績(jì)令我滿(mǎn)意。分別時(shí)，百感交集，他們畢業(yè)了，我們的師生情卻是一生的。當時(shí)，只有感動(dòng)和淚水，其他的什么也說(shuō)不出來(lái)�，F在沉淀下來(lái)，我想告訴我所有的學(xué)生：有幸遇到你們，是你們讓我的熱情不減，是你們激勵和助推我又回到教育一線(xiàn)的崗位，讓我看清楚了自己的內心，明了自己對教育的熱愛(ài)!
一滴水也可以反射太陽(yáng)的光輝，我想我就是那滴水，我愿意用自己微薄的光芒去照亮孩子的內心，讓他們有學(xué)習的興趣，有創(chuàng )作的欲望，有生活的信心，把感恩之心化作前行的動(dòng)力，我想他們會(huì )有收獲的!
青春只有一次，我有幸遇到還將遇到一批批的青年人，我愿與他們同行，見(jiàn)證他們的壯志豪情昂揚斗志勤奮刻苦無(wú)悔青春!
生活是一本書(shū)，無(wú)論你喜歡還是厭倦，都要繼續讀下去，人生沒(méi)有彩排，所以不必為過(guò)去煩惱，不必替未來(lái)過(guò)度憂(yōu)慮，踏踏實(shí)實(shí)把握眼前，走好腳下的路，用欣賞的眼光看待周遭的一切，你會(huì )發(fā)現生活的路上有那么多美好，怨恨惱怒煩為什么不換成感激感恩感動(dòng)而生發(fā)的歡喜呢?
感恩遇見(jiàn)，感恩所有!
觀(guān)《老師》有感2
“感恩的心，感謝有你”隨著(zhù)音樂(lè )聲，今天我們迎來(lái)了張飛老師的感恩演講。
這一天，老師的演講中，最觸動(dòng)我心靈的地方有：
1.當他講述自己小時(shí)候的故事時(shí)
2.他讓我們自己承認并勇敢地把錯誤化為0的時(shí)候。
3.張老師讓我們低下頭的回想父母為我們辛苦付出的時(shí)候.
總而來(lái)說(shuō)，使我感動(dòng)的地方很多，其中，給我們留下深刻映象的就是張老師講的那個(gè)小故事了。一個(gè)女人把她的孩子拉扯大，那孩子也通過(guò)自己的努力考上了清華大學(xué)，最后，那孩子考上了博士。我聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就哭了，我知道了父母掙錢(qián)并不容易，我們不能讓父母失望，難過(guò)。還有一次是讓我們低頭沉思，我的腦海中浮現出家的，爸爸的，媽媽的樣子，再一次留下了眼淚，張老師的話(huà)感人肺腑，許多人都流淚了。
我的爸爸，媽媽也十分關(guān)心我。我小的時(shí)候經(jīng)常生病，都是他們不停的為我找好醫生，默默的在照顧我，我的病才好了，所以，我十分感激爸爸和媽媽。我以后一定要好好學(xué)習，回報父母！
觀(guān)《老師》有感3
星期五，程老師讓我們看了一段她給高青學(xué)生上課的一段錄像。讓我們來(lái)對比一下，我們和他們上課的不同。我聽(tīng)了他們的課我覺(jué)得他們一共有幾點(diǎn)做的比我們好。
�。�、他們上課的時(shí)候，都非常的安靜，而且都能善于傾聽(tīng)。不像我們班老師在上面講，有些同學(xué)就在下面講。
�。�、他們的小組合作非常默契，小組長(cháng)也能起到帶頭作用。到前面去時(shí)都非常大方，聲音也洪亮，把一句話(huà)都送到了每個(gè)人的耳朵里。也不像我們班有的同學(xué)把聲音壓在嗓子眼里，聽(tīng)不清說(shuō)什么。
�。�、他們都很會(huì )總結，每一個(gè)知識，他們都用非常簡(jiǎn)短的語(yǔ)言總結出來(lái)，說(shuō)明他們每個(gè)人都動(dòng)腦筋了，不是從那里發(fā)呆，要不他不會(huì )總結出來(lái)的。這一點(diǎn)也比我們班好，因為我們班有的同學(xué)上課經(jīng)常發(fā)呆，老師說(shuō)的話(huà)他一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。
�。�、他們也敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，如果他們聽(tīng)出一個(gè)同學(xué)或一個(gè)小組說(shuō)的話(huà)中有不對的地方，或者還有沒(méi)說(shuō)到的地方，他們都會(huì )來(lái)改正和補充。所以在他們的課堂上，成了真正的交流課，同學(xué)是主角，程老師就讓同學(xué)交流，只有時(shí)站出來(lái)說(shuō)幾句。
通過(guò)以上總結的幾點(diǎn)，我們會(huì )發(fā)現我們和程老師原來(lái)的那些學(xué)生差距還很大，所以我們要繼續努力，改正我們的那些缺點(diǎn)，我們會(huì )越做越好的，最后超過(guò)程老師的那些老學(xué)生。
觀(guān)《老師》有感4
花了好幾天才看完將近1個(gè)半小時(shí)的電影《熱血教師》，我的心靈受到極大的震撼。參加工作快20年了，自認為也算是一個(gè)負責任的老師，可是和克拉克老師一比，我才發(fā)現自己還沒(méi)有領(lǐng)悟到做教師的真諦�？死死蠋熓莻�(gè)知難而進(jìn)、勇于挑戰的老師，連續四年在教育教學(xué)上取得佳績(jì)，并沒(méi)有讓克拉克老師滿(mǎn)足并止步不前，他懷著(zhù)一顆熱忱的心，主動(dòng)到紐約城尋找艱巨的任務(wù)，接手公認的差班，去實(shí)現他人生的一個(gè)夢(mèng)想：讓一群在別人否定眼光與自卑的環(huán)境中成長(cháng)的孩子敢于做夢(mèng)，去追求自己人生中最渴望的東西。僅這一點(diǎn)就值得我們佩服。相比較而言，我就沒(méi)有那種富于挑戰的精神，總想著(zhù)接手的班級學(xué)生基礎能好一點(diǎn)，孩子能懂事一點(diǎn)，好讓我稍微少省一點(diǎn)心。所以，僅敬業(yè)愛(ài)生這一點(diǎn)，克拉克老師就給我好好地上了一堂課。
觀(guān)看整部影片，我數次被深深打動(dòng)。一次是在克拉克為家境困難想要念書(shū)的女孩莎美卡打通通往課堂的道路時(shí)，他懷著(zhù)一片善心去莎美卡家中輔導作業(yè)，卻被莎美卡的媽媽罵了一頓，第二天還到學(xué)校無(wú)理要求開(kāi)除老師;面對這么可惡的家長(cháng)，克拉克居然還平靜地做工作，第二次是在喬納恩遭到毒打后離開(kāi)家，當夜幕降臨時(shí)他蜷縮在街上;克拉克找到了“壞孩子”喬納恩并把他緊緊擁進(jìn)自己的懷里時(shí);最感動(dòng)的是校長(cháng)公布成績(jì)那一段，學(xué)生和家長(cháng)都屏住呼吸等待著(zhù)成績(jì)，當校長(cháng)說(shuō)出“你們的成績(jì)是最好的，甚至比優(yōu)等生的班級還要高”全班沸騰了，克拉克笑了，我哭了!為他們取得的成績(jì)高興!我更被那個(gè)有著(zhù)極大胸襟、滿(mǎn)腔熱血的老師深深地感動(dòng)了!其實(shí)，每一個(gè)孩子的本質(zhì)都是純潔的、善良的，那個(gè)班的孩子比中國學(xué)生難教多了，然而老師卻用自己的愛(ài)心和智慧拯救了他們。如果我們能把教育當成一項崇高的事業(yè)來(lái)對待，如果我們能像克拉克那樣用無(wú)限的愛(ài)心和成百倍的耐心去教育學(xué)生、感化學(xué)生，如果我們能在老師、學(xué)生、家長(cháng)之間構架起一座心靈橋，那我們就會(huì )充實(shí)幸福每一天 !
回過(guò)頭來(lái)看克拉克老師，他是一個(gè)凡人，所以他也會(huì )對著(zhù)孩子生氣‘但是他又不是一個(gè)凡人，他心里有大愛(ài)有圣心，他當老師，源于對學(xué)生的愛(ài);他遇到問(wèn)題、處理問(wèn)題，基于對學(xué)生的愛(ài);他堅信，學(xué)生都是好的;他堅持自己制定的班規，堅定自己的目標。他是一個(gè)意志堅定的人，他是一個(gè)用心良苦的人，他是一個(gè)刻苦鉆研的人，他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)教育熱愛(ài)生活的人。他是最完美地詮釋“師德規范”的人，他是我敬佩的老師之一!盡管?chē)炔煌�，我還是從克拉克老師身上學(xué)到了很多。努力吧!為自己加油!
觀(guān)《老師》有感5
今天，我觀(guān)看了于丹老師講的《中小學(xué)生人格教育》短片后，使我明白了許多道理，我們要懂得感恩，要有抵抗挫折的能力等。
尤其是于丹老師講的幾個(gè)小故事，讓我很受啟發(fā)。 有一個(gè)小男孩，因為他的親人很愛(ài)他，所以他就嬌縱，很愛(ài)對人發(fā)脾氣。為使他能改掉愛(ài)發(fā)脾氣的壞毛病，他父親讓他每發(fā)一次脾氣就往籬笆墻上釘個(gè)釘子，隨著(zhù)每天釘釘子的數量有30多個(gè)到5個(gè)，3個(gè)，直到?jīng)]有，小男孩慢慢的可以很好的控制自己的情緒，改掉了愛(ài)發(fā)脾氣的毛病。但他父親卻讓他把所有釘子拔掉，并指著(zhù)籬笆墻上密密麻麻的釘孔對他說(shuō)：“孩子，你改掉了愛(ài)發(fā)脾氣的毛病，是好樣的，但你看看這針孔就像你每對人發(fā)一次脾氣在別人心中留下的傷痕，永遠留了下來(lái)�！� 聽(tīng)到這里，我想到，我們何嘗不是總愛(ài)亂發(fā)脾氣，甚至有時(shí)候受了委屈，把氣撒在家長(cháng)身上，這樣做很可能傷害了他們。記得有一個(gè)小男孩他想吃冰糕。因為天氣并不熱，家長(cháng)怕他吃了肚子疼，所以不給他買(mǎi)，他就哭鬧甚至說(shuō)父母不好，連一根冰糕都不舍得買(mǎi)……這個(gè)讓部分我想起于丹老師說(shuō)的話(huà)：“有許多孩子以自己為中心，別人給他東西他覺(jué)得是應該的，不給他就不應該他們不覺(jué)得給他東西是情分，不給他東西是本分�！毙『⒌男袨榫万炞C了這句話(huà)，我們應該做后者。雖然爸爸媽媽的心胸很寬廣，可以無(wú)限包容自己的孩子，可是傷害畢竟造成了啊。我決定以后一定要控制好自己，絕不隨便亂發(fā)脾氣。
還有一個(gè)故事，讓我感到驚訝：一個(gè)學(xué)生因為三次剪發(fā)不合格被趕出校門(mén)三次，竟然自殺了。 老師說(shuō)現在17歲一下兒童存在很多像她這樣因為承受不了打擊而選擇自殺。這讓我很奇怪，為什么要選擇自殺呢？頭發(fā)不合格還可以再剪，考試不好可以再考……但生命只有一次他們?yōu)槭裁催@么輕易的就結束了生命，生命不僅僅是我們自己的，而且還屬于父母，屬于親人，當我們做輕言放棄生命的時(shí)候，有沒(méi)有想到了他們，想到他們的痛，他們的愛(ài)，所以我們一定要勇敢的面對挫折，提高抗挫折能力希望家長(cháng)不要害怕我們經(jīng)受挫折，在成長(cháng)的路上，有坑我們會(huì )繞過(guò)，有山我們會(huì )翻過(guò)，它可能不會(huì )一帆風(fēng)順，但失敗，挫折，害怕對我們的成長(cháng)來(lái)說(shuō)是不可缺少的，不是嗎？
看完這堂講座，真的讓我受益匪淺！
觀(guān)《老師》有感6
看過(guò)陸老師的這堂課，給我的第一個(gè)感覺(jué)就是細致，無(wú)論是教案的設計還是課堂的設計都很細致，各個(gè)環(huán)節緊湊有序、清楚明確，練習過(guò)程中緊緊圍繞本次課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的探究、分析和評價(jià)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
陸教師先讓學(xué)生看展板，了解動(dòng)作的結構，然后通過(guò)講解示范動(dòng)作，從教材的特點(diǎn)出發(fā)，運用橫桿和橡皮筋等不同器材作為過(guò)桿手段，這樣既給了一些身體素質(zhì)好，接受快的同學(xué)發(fā)展的空間，又很好的消除了一部分膽小學(xué)生的恐懼心理。在展示與嘗試練習中，陸老師充分考慮到學(xué)生的能力和體育動(dòng)作掌握的熟練程度存在的差異，安排學(xué)生自己選擇練習高度，這樣使得學(xué)生的發(fā)展既有共同特點(diǎn)，又有不同層次，也有利于教師的'區別對待，因材實(shí)教。在練習的過(guò)程中學(xué)生根據評價(jià)結果自覺(jué)調整練習的次數與目標，使學(xué)生的觀(guān)察能力、表達能力、與人合作、交往的能力得到有益的鍛煉。在最后的創(chuàng )想練習中，陸老師給了學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象、模仿能力的舞臺，讓學(xué)生分組創(chuàng )想跳躍練習，有效的發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造能力。
陸老師的這堂課，讓學(xué)生學(xué)生玩的高興，學(xué)得開(kāi)心，在愉快的氣氛中不知不覺(jué)的掌握了跨越式跳高的動(dòng)作。既培養了學(xué)生的運動(dòng)興趣，讓學(xué)生充分體驗了體育運動(dòng)的樂(lè )趣，又為學(xué)生樹(shù)立了終身體育的意識。
20xx年12月8日，我們中心學(xué)校舉行了班主任論壇，有幸聆聽(tīng)了王勇 、孫妍妍 、張海霞、王紅衛等老師的報告。在感悟老師們辛勤耕耘的同時(shí)，還為這些老師有如此有智慧和超強的愛(ài)生之心而感動(dòng)著(zhù)，現在，我將自己的體會(huì )寫(xiě)于大家分享。
通過(guò)傾聽(tīng)報告，我發(fā)現每個(gè)班主任都有一套適用于自己班級的管理方法。比如：孫妍妍的 ：沖動(dòng)之后握手言和，期待學(xué)生改變
對于學(xué)生的不守紀律的行為，不維護校規校紀的行為，一張嘴就是沖動(dòng)的指責，在全體學(xué)生面前，他的自尊心往哪放？因為沒(méi)有顧及他的自尊心問(wèn)題，和他的執拗，不承擔責任，導致了沖突的發(fā)生。其實(shí)，事情可以有另外的解決方式。不管事情發(fā)生時(shí)，學(xué)生怎么不對，其實(shí)老師很容易就會(huì )原諒。剛才他那種桀驁不馴的眼神，死不承認錯誤，誰(shuí)看了都會(huì )極度氣憤，不過(guò)都過(guò)去了。只要今后他能夠改變，這就是做老師的最大的期盼。
別林斯基說(shuō)：“愛(ài)應是教育的工具，又是鑒別教育的尺度”。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。班主任應把學(xué)生當做自己的親生兒女，用一顆赤誠的愛(ài)心去關(guān)心和愛(ài)護他們，讓他們感受到班集體的溫暖。尤其是當學(xué)生遇到困難的時(shí)班主任更要積極主動(dòng)地去幫助他們解決困難、擺脫困境。
通過(guò)這些成功事例，我真正感覺(jué)到作為一名班主任首先要做到：
第一、作為班主任應放下師道的尊嚴，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。
第二、嚴格，所謂嚴師出高徒，一個(gè)班主任要是不嚴格，我想也不會(huì )是一個(gè)好班主任。
第三、作為班主任要做個(gè)標準的天平，平等地對等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛(ài)心應一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。
第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調各科平衡，平等對待科任教師。
侯書(shū)灝
在《夢(mèng)回金沙》這部電影里，劇中的男主角從一個(gè)不懂事的孩子，經(jīng)過(guò)在金沙古國里一次特別大的災難后，成長(cháng)為了一個(gè)非常有責任心的孩子。
電影中，美麗的金沙古國有一片片的樹(shù)林，而且每一棵都是參天大樹(shù)。林中有著(zhù)喳喳叫的小鳥(niǎo)，還有著(zhù)清澈見(jiàn)底的湖水和小溪�？梢杂靡痪湓~句來(lái)形容這美麗的風(fēng)景：“水似眼波橫，山似眉峰聚�！�
看完這部影片，我對金沙古國的一個(gè)極大問(wèn)題終于問(wèn)了出來(lái)：“曾經(jīng)如此輝煌的金沙古國是怎樣滅亡的？”我問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“我也不太清楚，這樣吧，我們明天去金沙遺址看看吧！”
第二天，在金沙遺址里，我還是沒(méi)有找到完整的答案。但我了解了在距今3000多年前的金沙古國里最有名的金“太陽(yáng)神鳥(niǎo)”、“金面具”……我還看見(jiàn)了影片中男主角脖子上帶的玉璋！
看了這些以后，我還想多了解在我家鄉四川的一些其他的歷史文化，媽媽就帶著(zhù)我“拜水都江堰，問(wèn)道青城山”。在都江堰，我親眼看到了一個(gè)舉世聞名的偉大的水利工程；在青城山，體會(huì )了古人說(shuō)的“青城天下幽”。
了解了這么多的歷史文化，我覺(jué)得我的家鄉——四川，真的是一座來(lái)了就不想離開(kāi)的城市，我覺(jué)得我生在四川真驕傲！
觀(guān)《老師》有感7
今天看了《偉大的老師》后，我思緒萬(wàn)千。劇中的王老師是一個(gè)平凡而偉大的老師，她不但教給同學(xué)們豐富的知識，而且教會(huì )他們做人的道理：自尊、自重、自強、自信。王老師就像一位慈祥的母親，班中同學(xué)有困難，她不顧一切地幫助他們，卻從不考慮自己，經(jīng)常帶病上課，為同學(xué)盡心盡力。過(guò)度的勞累令她撐不住了，就這樣，王老師為了孩子、為了教育事業(yè)，奉獻出自己的性命。
其實(shí)，王老師只不過(guò)是教師的一個(gè)縮影，我們的老師何曾不是這樣呢！
當我們成績(jì)不理想時(shí)，老師總是對我們不離不棄，不管學(xué)習成績(jì)有多差，老師總會(huì )不斷地幫助我們，鼓勵我們，一直到成績(jì)趕上來(lái)；當我們成績(jì)優(yōu)秀時(shí)，老師為我們的成績(jì)而欣喜，但不會(huì )放松對我們的嚴格要求，也不會(huì )對我們偏向、袒護。
老師以三尺講臺為陣地，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)，老師的一言一行令我們崇拜，他們默默耕耘，不求回報，不求索取，只為了學(xué)生能學(xué)到更多的知識。他們不分白天黑夜，嚴寒酷暑地備課、批改作業(yè)。飄飄灑灑的粉筆末染白了他們的頭發(fā)，蒼勁的板書(shū)和厚厚的知識，卻為我們指明了人生的航向。
我們雖不是詩(shī)人，但要把心中最美的詩(shī)獻上；我們雖不是畫(huà)家，但要把心中最美的畫(huà)獻上；我們雖不是歌唱家，但要把心中最美的歌獻上。我衷心的說(shuō)：“老師，謝謝您！”
觀(guān)《老師》有感8
他，守著(zhù)三尺講臺，任憑粉筆的煙塵，吹白耳鬢的黑發(fā)；他，守著(zhù)青燈如豆，任憑歲月的利刃，在眼前劃下溝壑。
編織的蝴蝶翩躚，拉開(kāi)了記憶的長(cháng)卷。
苗宛秋，南宿一中一名普通的教師。1985年9月推著(zhù)學(xué)校獎勵的自行車(chē)雄赳赳、氣昂昂地走進(jìn)校園，接受來(lái)自旁人羨慕的目光。作為三班的班主任，他的碩固與不懂變通使三班的同學(xué)憤憤不平，人送外號苗霸天”。他，一生勤勤懇懇、善良樸實(shí)，專(zhuān)心地做著(zhù)與教育事業(yè)相關(guān)的工作。一生養育桃李天下，換來(lái)聲聲老師好”。
苗老師，走進(jìn)了三班，成為了三班的班主任，一開(kāi)始與學(xué)生的關(guān)系冰火不容，學(xué)生怎知這位古板的老師竟然改變了他們的一生。
他，可謂是光榮的人民教師中最高潔的那個(gè)。每年被評為優(yōu)秀教師”，卻沒(méi)有一套房子。因為他不巴結別人，他也不愿去巴結他人。在他的內心深處，有著(zhù)那塊柔軟的地方，他小心翼翼地守護著(zhù)。
他，可謂是光榮的人民教師中最無(wú)私的那個(gè)。家境貧寒，但并不隨波逐流。鄰居教師為了補貼家用，給學(xué)生補課收費。他無(wú)償補課，只是希望更多的學(xué)生能夠實(shí)現自己的夢(mèng)想，不負青春。
他的青春也曾有過(guò)遺憾，但他還是笑著(zhù)面對生活。
1965年，他的高考成績(jì)全縣第一，如愿被北京大學(xué)中文系錄取，但由于家中的成分高，被迫取消了錄取的資格。最后考了師范，做了教師。
他是個(gè)可愛(ài)可敬的人。幫助關(guān)婷婷成作文長(cháng)，教會(huì )洛小乙做人劉昊生病，家中有困難，主動(dòng)關(guān)懷，并送去了自己幾個(gè)月的工資，這位學(xué)生才得以去縣城進(jìn)行更好的治療；高考前夕，給每位學(xué)生一塊巧克力。小小的心意，既是對他們高考的鼓勵，又是對他們努力的嘉獎。
他是個(gè)可畏可佩的人。初到三班雷厲風(fēng)行，辦事果斷，威力震懾了三班全體同學(xué)。因此，學(xué)生與他格格不入，經(jīng)常打他的自行車(chē)的主意。洛小乙爺爺生病住院，毫不猶豫地騎自己的自行車(chē)載著(zhù)洛小乙去醫院，
最后自行車(chē)丟了，也只是擺擺手這下，你們就不會(huì )再為難我的自行車(chē)了�！�
三年來(lái)，苗老師早已是三班這個(gè)大家庭的一份子。是他，鑄就了這個(gè)積極向上的集體；是他，包容了這群慢慢長(cháng)大的孩子。
人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著(zhù)一次次傷感的別離。我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是遇
見(jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光�！焙诎辶粝碌腻賱庞辛Φ淖�，似乎可以看見(jiàn)苗老師一筆一劃寫(xiě)的背影。他的不告而別，也許是出于他心底的自責。
編織的蝴蝶停留，合上了記憶的長(cháng)卷。
現在的我，是一名初二學(xué)生。再過(guò)一個(gè)月，便脫離這個(gè)相守兩年的溫暖的集體，加入一個(gè)充滿(mǎn)未知數的新集體。但不說(shuō)再見(jiàn)，感謝您，可親可敬的老師們！
天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。愿以后的路上，再遇老師，再說(shuō)聲老師好”。
觀(guān)《老師》有感9
每一段青春都值得珍藏，每一次遇見(jiàn)都值得懷念，每一篇故事都值得翻看......
青春就像是一本寫(xiě)滿(mǎn)故事的書(shū)，我們含著(zhù)淚一讀再讀。因為這本書(shū)中：記錄著(zhù)我們曾犯下的錯，記錄著(zhù)陪我們長(cháng)大的同學(xué)們，記錄著(zhù)每一位教過(guò)我們的老師......
如今，有關(guān)青春的影片數量逐年增長(cháng)，老套的故事情節以及類(lèi)似的人物設定，使大多數觀(guān)眾心生厭惡。而《老師好》不同于其他青春影片，80年代的故事背景成為了該影片的一大亮點(diǎn)。影片中講述了學(xué)生與老師斗智斗勇，情竇初開(kāi)，心生嫉妒，集體募捐的各種小故事......
苗宛秋是一個(gè)收到了北大錄取通知書(shū)的優(yōu)秀高中教師，他與眾多老師一樣嚴厲苛刻卻又細心負責。他作為班主任接手了高一（3）班，這是一班調皮搗蛋的孩子。開(kāi)學(xué)第一天，他們燙發(fā)，涂口紅等各種違紀行為被苗老師一眼識破。就是這樣一個(gè)老師，招來(lái)了學(xué)生的厭惡，學(xué)生們變著(zhù)法地整蠱苗老師，連苗老師的自行車(chē)也連帶著(zhù)遭殃。嬉戲打鬧的時(shí)光總是飛快，一躍進(jìn)入高三，全班同學(xué)都進(jìn)入了緊張的備考階段。品學(xué)兼優(yōu)的安靜同學(xué)，利用放學(xué)后的時(shí)間幫助貧困的同學(xué)補習功課，苗老師得知此事后在家設立免費補習班幫助孩子們補習功課，被人舉報后，苗老師被迫停職。安靜同學(xué)在填志愿時(shí)，找到苗老師征求意見(jiàn)，借到苗老師的自行車(chē)去找縣長(cháng)說(shuō)明情況，在途中不幸遭遇車(chē)禍雙腿殘疾。苗老師雖得到了相應的補償，但是他不愿繼續任教，選擇去鄉村小學(xué)教書(shū)直到退休。
曾經(jīng)的我們總以為事情會(huì )朝著(zhù)好的方向發(fā)展；曾經(jīng)的我們安于現狀；曾經(jīng)的我們恨透了老師......臨近畢業(yè)對老師的感情越發(fā)深厚，才逐漸明白老師的良苦用心，才逐漸發(fā)現自己之前十分幼稚，以致于之后的努力都在為前期的自暴自棄買(mǎi)單�？善@時(shí)，各種煩惱在我鼓起干勁的那刻一股腦地壓在心上。我們必須頂著(zhù)壓力快步往前走，早已忘記來(lái)時(shí)的路。
影片中高三（3）班集體備考階段，不禁讓我想起了初三的美好時(shí)光。那年夏天，室外的太陽(yáng)格外的耀眼，教室的風(fēng)扇在吱呀吱呀地轉著(zhù)，課桌上趴著(zhù)的時(shí)被困意纏身的我們。那年夏天，我被體育中考折磨得痛不欲生，拖著(zhù)酸痛的雙腿，奔波于教室與宿舍樓之間。但是，那年夏天我過(guò)得特別充實(shí)，高度緊張地學(xué)習中，課間的閑聊，偶爾的趣事，冰鎮的飲料都成為了我學(xué)習的動(dòng)力。在那時(shí)，老師與同學(xué)們的關(guān)系也更近了一步。班主任總會(huì )在晚自習給全班同學(xué)發(fā)雞蛋或面包，我們總是一窩蜂地涌過(guò)去。那時(shí)的我們深刻地意識到了老師不易，那時(shí)的我們對未來(lái)開(kāi)始有了一點(diǎn)點(diǎn)輪廓。
青春的時(shí)光總是容易流逝，我們起初煩惱整個(gè)青春都將沉浸在無(wú)趣的學(xué)習中，后又慶幸我的青春無(wú)比充實(shí)。我們深知時(shí)間的珍貴，一次又一次地勸誡自己努力。卻不料敗給了脆弱得不堪一擊的意志力。待最后，才開(kāi)始拼盡全力，在中高考時(shí)企圖力挽狂瀾。中考和高考是人生的兩個(gè)重要轉折點(diǎn)，所有學(xué)生都在這緊要關(guān)頭與時(shí)間賽跑，與自己比拼。
青春永遠是我深埋心底的記憶，是我難以觸碰的傷疤，是我一步一個(gè)腳印走出的小路。
觀(guān)《老師》有感10
《老師好》這部電影由于謙、湯夢(mèng)佳等主演，這是一部關(guān)于教育的電影，在教育的道路上，有很多不一樣的聲音，但是對于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，自己的學(xué)生在能今后的道路上能選擇正確的方向就足夠了。
首先，先感謝一下“教師”這個(gè)群體。在劉慈欣筆下的小說(shuō)中，外星人不理解居然人類(lèi)會(huì )有一大批放棄勞動(dòng)生產(chǎn)，專(zhuān)業(yè)從事“知識的代際傳遞”的群體。(《鄉村教師》)然而，在我們這個(gè)弱小的種群發(fā)明新的知識學(xué)習方法之前，這樣的“犧牲”仍無(wú)法避免。于謙在本片中飾演一名八十年代面對“問(wèn)題班級”的模范高中教師，希望孩子們實(shí)現自己未完成的夢(mèng)想。
聊聊這部片子吧�？偟膩�(lái)說(shuō)，作為青春片，在劇情上算是基本合格。臉譜化的學(xué)生形象，刺頭、學(xué)霸、班花……八十年代的兄弟情和閨蜜情都有較好的展現�！白孕熊�(chē)”作為全片的線(xiàn)索，“癌癥”、“早戀”、“車(chē)禍”等橋段雖俗套，但講述完整可信。本片結尾，沒(méi)有對“高考”和眾人結局描寫(xiě)，僅突出苗老師的“不告而別”(難道人民教師就不該對妻兒負起責任嗎?)覺(jué)得有些突兀。沒(méi)有驚喜，7.5分可。
于謙老師“相聲皇后”在影視劇上的演技還是遠勝郭老師的�？∧忻琅男律輪T演技在線(xiàn)，期待他們今后的發(fā)展。吳京、艾倫、張國立、喬杉、孫越等一大批“德云一家人”的友情客串給本劇平添不少喜劇成分，沖這些，本片還是值得進(jìn)影院一看的。
藝術(shù)基于生活，又超脫于生活。我覺(jué)得不必斤斤計較影片中所有細節的可行性。每一個(gè)人物，我們身邊都存在相似的原型，而通過(guò)“臉譜化”、“戲劇化”的加深，最終在“理想”和“真實(shí)”間拿捏尺度，這是戲劇。
老師是平凡人，他們也會(huì )追求學(xué)校分的福利房，會(huì )在意一年又一年評比的“優(yōu)秀”榮譽(yù)，也會(huì )在妻兒的落魄中動(dòng)課外輔導掙錢(qián)的心思。我們顯然不能苛求他們，要求他們全知全能。他們在我們之前出生，擁有更加豐富的社會(huì )經(jīng)驗和知識儲備，給青春的我們以指引，已經(jīng)足夠讓人尊敬了。感謝在最美好的時(shí)光，有他們作伴。
愿天下所有教師身體康健，能有幸看到自己的桃李滿(mǎn)天下。
觀(guān)《老師》有感11
“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著(zhù)一次次傷感的別離。我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是因為遇見(jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光……”一只花蝴蝶闖入我的眼中，電影的序幕就此拉開(kāi)。
這是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋老師為核心人物，以苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的校園日常為線(xiàn)索，再現八十年代的師生百態(tài)的懷舊校園喜劇片。電影講述了苗老師與三班孩子從高一到高三，三年間普通、平凡的故事。學(xué)生高一剛接觸苗老師時(shí)對他是怕，后來(lái)受不了他的專(zhuān)制管理，開(kāi)啟了八十年代特有的師生大戰，大戰以苗老師的自行車(chē)為線(xiàn)索展開(kāi)，發(fā)生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。
整部影片充滿(mǎn)了喜劇色彩，苗老師的嚴厲、與學(xué)生間斗智斗勇，學(xué)生捉弄、報復老師等情節都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現的。因此，觀(guān)影現場(chǎng)爆發(fā)出陣陣笑聲。笑聲結束，時(shí)不時(shí)又會(huì )傳來(lái)抽泣聲。是的，是影片中的師生情、同學(xué)情深深感動(dòng)著(zhù)我們。
“老師好”，這三個(gè)字，不僅是學(xué)生對老師的一種禮貌和一聲問(wèn)候，更是一個(gè)老師付出畢生心血和代價(jià)之后贏(yíng)得的尊重與殊榮。
我不由得想到了我的初中時(shí)光。忘不了的，是那三年一起走過(guò)的路。帶不走的，是師生之間濃厚的情誼。青春的我們，總有些許難忘的滋味。
猶記初一，剛步入教室時(shí)，一雙雙陌生卻有神的眼睛里透露出來(lái)的是對知識的渴望，對生活的向往。隨即找個(gè)位置隨便坐下，不知不覺(jué)便與周?chē)耐瑢W(xué)聊起來(lái)了，大家開(kāi)始熟悉對方，熟悉這個(gè)充滿(mǎn)活力的教室，也開(kāi)始了為期三年的初中生涯。
初二，大家建立在“新環(huán)境”之上的新的矛盾與沖突又開(kāi)始左右著(zhù)大家的心理健康成長(cháng)，我們開(kāi)始試圖擺脫父母老師的控制，自已處理自已的事務(wù)，開(kāi)始希望獨立嘗試一切。一個(gè)個(gè)懵懂無(wú)知的少男少女，在青春期難免會(huì )開(kāi)始萌動(dòng)。但更多的，還是同桌之間的革命友誼�？菰锏恼Z(yǔ)文課，是多少男生想逃避的，尤其是初二后階段的文言文的學(xué)習時(shí)期。這時(shí)，班里開(kāi)始涌出大片的睡神，睡魔，睡癲。每當有老師從他們身旁經(jīng)過(guò)，他們的同桌總能迅速將他們一拍而醒，于是同桌之間的革命友誼便越來(lái)越深厚。不僅如此，大家也會(huì )因為背地給老師取外號而以此為樂(lè )·······
這段時(shí)期的我們，享受著(zhù)甜蜜的滋味。
初三來(lái)臨，中考近在眼前，�？荚郊宇l繁。我們每天都在準備著(zhù)明天的考試，教室里少了說(shuō)閑話(huà)的人，課上找不到睡神們的影子，課后也少了往日的歡聲笑語(yǔ)。同學(xué)們都緊張而忙碌的學(xué)習，教室里，仿佛空氣也凝結了一般。
初夏的五月，在悶熱的風(fēng)中夾雜著(zhù)淡淡的清香，體育考試也漸漸拉開(kāi)了序幕。那天，空中沒(méi)有一絲云，太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，我們懷著(zhù)緊張又期待的心情進(jìn)入考場(chǎng)。很快就輪到800米長(cháng)跑了，站在塑膠跑道上的我，強瞇著(zhù)眼，隨著(zhù)槍聲飛奔了出去，步幅勻稱(chēng)，鏗鏘有力�？僧斶�剩一圈時(shí)，我開(kāi)始呼吸困難，長(cháng)大了嘴，雙眼發(fā)黑，胸口氣悶。這時(shí)，耳旁響起了體育老師的吶喊聲，他正不斷地喊著(zhù)我的名字，為我加油!那一刻我感動(dòng)了，夾雜著(zhù)些許愧疚，因為這幾年的體育課沒(méi)幾次是認真聽(tīng)過(guò)講的。想到這，我加快了腳步，那股倔勁又上來(lái)了，一時(shí)間我的腿似乎承受不了身體的重量，完全依靠意志力在拼搏。終于，越過(guò)終點(diǎn)了，我驚喜地發(fā)現，竟比平時(shí)訓練的快了二十多秒，滿(mǎn)分!此刻我的心，無(wú)法安寧，它在那里跳躍著(zhù)，顫抖著(zhù)，為這無(wú)法預知，卻確實(shí)來(lái)臨的一切所興奮不已，難以自持。
這滋味雖苦，但卻苦中帶甜。
青春是一筆不耐花銷(xiāo)的財富，也是最無(wú)限的潛力。在這如花的年紀，短暫的青春中，總有些揮之不去的回憶，或酸或甜或苦或辣。而這些將會(huì )成為我們人生中最珍貴的一段旅程。
觀(guān)《老師》有感12
5月6日下午，我有幸聽(tīng)了我校楊婷老師上小學(xué)三年級心理健康教育課《讓我們快樂(lè )起來(lái)》。這節課一開(kāi)課楊老師讓學(xué)生重溫春游的快樂(lè )，從調動(dòng)學(xué)生的興趣出發(fā)，通過(guò)介紹自己快樂(lè )的事情，順勢轉到生活并不是時(shí)時(shí)刻刻都順利，也有不順心的時(shí)候，明白好情緒和壞情緒對自己的不同影響。使學(xué)生對情緒這個(gè)概念有個(gè)明朗的認識，這樣學(xué)生就能更容易地聯(lián)系自身進(jìn)行分析了。
其次的小故事環(huán)節，學(xué)生的參與性很高的，都能夠根據故事內容進(jìn)行分析、討論，繼而認識到人實(shí)際是自己情緒的主人，可以通過(guò)改變對事物的看法而改變情緒反應。就像故事中的老爺爺只要換一個(gè)角度想，快樂(lè )自然來(lái)。最后的聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的案例分析，把課堂活動(dòng)推向了高潮，讓學(xué)生身臨其境進(jìn)入角色，自己去感受體驗，培養學(xué)生自主、合作學(xué)習的能力、觀(guān)察能力以及表達能力，通過(guò)活動(dòng)增強了學(xué)生的積極情感體驗。在對待同一件事，不同的心態(tài)，感受有什么不一樣，從而有什么不同的結局，讓學(xué)生明白：只要我們樂(lè )觀(guān)地面對生活，采取積極的態(tài)度，多從好的方面想，在個(gè)人的心情和心理感受上就會(huì )有樂(lè )觀(guān)的一面。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)會(huì )調節自己情緒的方法，并運用本節課學(xué)到的知識來(lái)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)以至延伸到課后實(shí)際生活中，讓自己快樂(lè )并帶給別人快樂(lè )。也使同學(xué)們在掌握了理論知識后，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深印象，讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識與生活實(shí)際緊密相連，并能夠學(xué)以致用，從而達到最佳的活動(dòng)效果。
在本節課的處理上，主要是體現在活動(dòng)中。與其他的語(yǔ)文數學(xué)課大大的不同。因為心理素質(zhì)的形成和發(fā)展必須依賴(lài)于學(xué)生自身的主觀(guān)能動(dòng)性，依賴(lài)于學(xué)生的自我教育過(guò)程。因此，心理健康教育課的效果與學(xué)生的參與程度成正比，多給學(xué)生發(fā)揮想象力的空間，多鼓勵學(xué)生發(fā)表看法，宣泄情感，放手讓學(xué)生自主活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中多獲得體驗、多反思、多感悟，才能達到自我教育的目的。
觀(guān)《老師》有感13
�。壕实拇汗澛�(lián)歡晚會(huì )經(jīng)常讓人們看得十分高興和認真，其中《真假老師》就是出現在春晚舞臺上的一個(gè)小品，下面我們來(lái)看看作者看完小品的感想吧。
春節聯(lián)歡晚會(huì )，一年比一年精彩。20xx的春晚，我看得很認真，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，優(yōu)美的舞蹈，有趣又蘊含哲理的小品，神奇又變化莫測的魔術(shù)……最打動(dòng)我的，讓我感觸最深的，則是小品《真假老師》。
這個(gè)小品講述了一名中學(xué)生叫小明，老師要來(lái)家訪(fǎng)，可是父母都在外地上班，只好請家里的保潔阿姨來(lái)演媽媽?zhuān)型拘∶鞯母赣H突然回來(lái)了，情急之下，小明又讓保潔阿姨來(lái)演去門(mén)外打電話(huà)的老師。笑料很多，最終真相大白。
看完小品，我的心里久久不能平靜。劇中保潔阿姨的話(huà)，很普通，卻很讓人深思�！昂⒆有枰氖桥惆�，不是錢(qián)!都知道，農村有很多留守兒童，沒(méi)想到，現在城市里，也有很多留守兒童了�！�
是的，社會(huì )上，很多父母，為了生活，為了掙錢(qián)，以為孩子可以自立了，就把孩子丟在家里，就像劇中小明的父親所說(shuō)：“我們奔波在外，常年不在家，為的是，想給孩子一個(gè)美好的未來(lái)，沒(méi)想到，孩子的現在更需要我們�！蹦切┍疾ㄔ谕獾母改競�，難道不應該反省一下嗎?有的孩子，因為父母長(cháng)期不在身邊，甚至因為缺少父母的陪伴，走上了歧途。
借用劇中一句話(huà)“孩子需要的是陪伴，不是錢(qián)”，希望我們都能有父母的陪伴，一家人開(kāi)心在一起。
觀(guān)《老師》有感14
奈娜瑪瑟從小患有圖雷特綜合癥，會(huì )發(fā)出類(lèi)似打嗝的怪聲。她不僅從小受到同學(xué)的嘲笑，讀書(shū)時(shí)還被12所學(xué)校拒之門(mén)外。最終，一位校長(cháng)的一句我們會(huì )像對待其他學(xué)生一樣對待你讓奈娜感受到從未有過(guò)的平等待遇，同時(shí)也在心中種下當一名好教師的夢(mèng)想。
最有力量的，是輕蔑窮孩子和殘疾老師的起反派功能的老教師，得知A班學(xué)霸以天真無(wú)邪的喜悅神情向他自白一樁陷害F班的陰謀事件，這對他是一場(chǎng)精神暴擊，他主動(dòng)承擔罪責的行徑，感嘆做學(xué)生最難的肺腑之言，說(shuō)明他骨子里是具有強烈精英意識的有良知的教師，并非真反派，嗝嗝老師終于從精神上戰勝了代表更高社會(huì )階級文化思維的老教師。
所以我認為這世上不存在好學(xué)生與壞學(xué)生，也不存在好老師或壞老師，好與壞都在暫時(shí)的，不管是誰(shuí)，都要有反思自我和面對自己缺點(diǎn)的能力。切忌不要驕傲自負，雖然錯誤永遠都是無(wú)法避免的，但是如果能做到自我反思，這就是成長(cháng)！在反思中成就更好的自己！
觀(guān)《老師》有感15
今天，我們上了一場(chǎng)很生動(dòng)的教育課，這場(chǎng)課或許會(huì )讓我終身受益的！
主持人在臺上講了許多教師的感受人事跡，還舉了不少關(guān)于人生道路上的小故事來(lái)教育我們，珍惜老師的勞動(dòng)，聽(tīng)取老師的教誨，好好學(xué)習！在此，我特意選取一個(gè)小故事：一個(gè)小學(xué)生在人生的黑暗之谷里迷了路，他突然聽(tīng)到了一個(gè)很親切，很高尚的聲音：“孩子，撿幾塊石子吧，天黑后會(huì )有用的！”第一次，孩子毫不在意，第二次、第三次，孩子無(wú)動(dòng)于衷，第四次，那個(gè)聲音非常懇切，孩子終于隨意撿了幾塊，當天黑之后，石子突然發(fā)出了光芒，引導孩子走出黑暗，當孩子看看手中的石子這后，不由大吃一驚，手中的竟然是金子，他真后悔沒(méi)有多撿幾塊……
這個(gè)小故事，不正是在講敘我們自己的人生嗎？我們老是沉迷于游戲機、電腦，對老師的勸言不聽(tīng)，不理，就像耳邊吹過(guò)的風(fēng)一樣�？墒�，當我們長(cháng)大了，對自己當初的行為后悔的時(shí)候，就晚了。因為當初我產(chǎn)隨手撿來(lái)的知識已經(jīng)發(fā)揮出最大的作用，為何不多撿幾塊呢？我們?yōu)槭裁磳τ螒蜻@么感興趣呢？我們?yōu)槭裁磳蠋煹膭裱浴蠋熢谖覀兺嬗螒虻臅r(shí)候，不辭勞苦地批改著(zhù)作業(yè)，他們又有什么回報，當我們長(cháng)大了，我們也忘記了那位苦苦教誨的老師了。我們的老師，是我們的引導者，我們的前程都離不開(kāi)他們，記得有一次，我不懂得一道題的解決方法，老師不厭其煩，一遍又一遍地對我講解，直到我明白了才放心。這種事例還不能證明老師有多么偉大嗎？
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