《心靈捕手》電影觀(guān)后感（通用20篇）
看完一部作品以后，想必你有不少可以分享的東西，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。千萬(wàn)不能認為觀(guān)后感隨便應付就可以，以下是小編為大家收集的《心靈捕手》電影觀(guān)后感，歡迎大家分享。
《心靈捕手》電影觀(guān)后感 篇1
電影《心靈捕手》是一部經(jīng)典勵志電影，看完之后深深觸動(dòng)了我的心。影片主要講述了一個(gè)叫威爾的清潔工的故事。故事從一個(gè)復雜的數學(xué)題開(kāi)始。數學(xué)系的蘭博教授在學(xué)院的黑板上留了一道數學(xué)題給數學(xué)系的學(xué)生解答。過(guò)了幾天，沒(méi)人有答案。突然有一天，黑板上的問(wèn)題解決了，但是沒(méi)有人知道是誰(shuí)編的故事，導致主角威爾
威爾在數學(xué)方面很有天賦，但他是個(gè)叛逆問(wèn)題少年。除了在麻省理工學(xué)院打掃大樓，他還和朋友在酒吧喝酒和玩耍。一個(gè)人獨處的時(shí)候，一眼就能獲得人文科學(xué)的各種新知識。當蘭博教授發(fā)現正是這個(gè)卑微的清潔工完美地回答了他的問(wèn)題時(shí)，他決定培養威爾。威爾和別人打了一架后，蘭博煞費苦心地把他保釋出來(lái)，讓他參加數學(xué)研究并接受心理咨詢(xún)。蘭博教授期望威爾重視并充分發(fā)揮自己的才華，不要再搞惡作劇，不要再玩愚蠢的把戲，不要再吹牛浪費生命。蘭博教授別無(wú)選擇，只能向他的大學(xué)朋友謝恩求助。謝恩用信任沖破了威爾的防守，安撫了他創(chuàng )傷的心靈，幫助他重新獲得了對別人的信任，鼓起勇氣向女友表達了愛(ài)意。
在這部電影里，確實(shí)說(shuō)明了千里馬很普通，但是伯樂(lè )很難找。蘭博教授是威爾的伯樂(lè )。最初，他是一位自豪的大學(xué)教授�？吹酵栐跀祵W(xué)上的超人能力后，他多次找到威爾并幫助他，試圖把威爾留在身邊。他請了很多心理導師給威爾，最終他生威爾的氣。但是，他并沒(méi)有放棄自己的堅持和耐心。我們可以看到他對人才的熱愛(ài)�？吹酵柕膯�(wèn)題后，他希望用自己的努力改變威爾。在現實(shí)生活中，很少有像蘭博這樣的伯樂(lè )音樂(lè )。
我的第二個(gè)感受是，人與人之間需要相互信任，坦誠相待。威爾一開(kāi)始沒(méi)有配合謝恩，但他也給謝恩添堵，但謝恩教授沒(méi)有放棄。最終，他用真誠和信任打動(dòng)了威爾，順利打開(kāi)了威爾的心扉。最讓我感動(dòng)的是：“這不是你的錯�！笔侵x恩一次又一次的肯定給了威爾巨大的支持，讓他放下心來(lái)，真正正視自己的過(guò)去。
其實(shí)無(wú)論任何時(shí)候，信任和真誠都是人際交往的前提。家人朋友同事之間需要坦誠相待。信任是打開(kāi)靈魂的法寶。比如很多企業(yè)怕員工盜竊公司財產(chǎn)，丟了工作，到處擺攝像頭。事實(shí)上，這不僅可以防止這種事情發(fā)生，還會(huì )傷害員工的自尊心，從而大大降低工作效率。
我的第三個(gè)感受是，友誼在我們的生活中起著(zhù)重要的作用，一個(gè)直言不諱的朋友才是真正的.朋友。當查克看到威爾有天賦但自我放縱，沒(méi)有進(jìn)步時(shí)，他鄭重指出：“因為我明天就要醒來(lái)，50歲了，還在這里工作，沒(méi)關(guān)系。而且你已經(jīng)有幾百萬(wàn)的彩票了，卻膽小的不敢兌現�！迸笥咽窃陉P(guān)鍵時(shí)刻引導自己，給予力量的人。當查克終于來(lái)到威爾的家，敲了敲門(mén)，但從來(lái)沒(méi)有人開(kāi)門(mén)時(shí)，他與其說(shuō)是難過(guò)，不如說(shuō)是高興。朋友是一生的財富。每個(gè)人一生可能有很多朋友，但真正會(huì )說(shuō)話(huà)的人只有兩三個(gè)。真正的朋友是在你失意時(shí)能陪你一起哭，在你得意時(shí)能在角落默默祝福你的人。所以珍惜身邊的朋友吧！
在生活中，我們應該有一雙善于發(fā)現的眼睛，學(xué)會(huì )信任別人，珍惜友誼，我們每個(gè)人都會(huì )有一個(gè)美好的明天。
《心靈捕手》電影觀(guān)后感 篇2
我是在老師的推薦下看了這部1998年上映的老片子，很喜歡它的另一個(gè)名字——太陽(yáng)像我，我們每個(gè)人都是一輪太陽(yáng)，因為只要我們選擇突破自己內心的心理矛盾，太陽(yáng)不僅會(huì )照耀我們，也會(huì )讓別人溫暖。
影片中的主人公威爾起初是一個(gè)放蕩不羈但極其聰明的數學(xué)天才，但他只是一名大學(xué)清潔工。獲得諾貝爾數學(xué)獎的蘭博教授發(fā)現了這個(gè)不尋常的孩子，將威爾從監獄中釋放出來(lái)，開(kāi)始為他尋找心理老師，幫助他實(shí)現更多的價(jià)值。當其他心理咨詢(xún)師無(wú)法取笑威爾的態(tài)度時(shí)，他想起了大學(xué)同學(xué)肖恩教授。雖然威爾的態(tài)度第一次對老師表現出極大的不尊重，但肖恩先生并沒(méi)有放棄，而是在接下來(lái)的七次心理咨詢(xún)中逐漸帶領(lǐng)他走出了迷宮。肖恩教授第二次把自己放在孩子身上，以示理解。第三次，威爾顯然沒(méi)有被老師的真誠打動(dòng)，他們選擇保持沉默，直到時(shí)間的盡頭。第四次，威爾在飛機上開(kāi)始和肖恩教授開(kāi)玩笑，他的精神防線(xiàn)逐漸打開(kāi)。第五次，他們開(kāi)始討論威爾的愛(ài)情，教授用他和妻子過(guò)去的經(jīng)歷講述了他的愛(ài)情觀(guān)。也許是哈佛女生的出現讓威爾從小就想為一個(gè)孤兒多展示自己堅強的一面，但他其實(shí)沒(méi)有十二個(gè)兄弟，這成為他們爭吵的'原因之一。第六次，他們建立了很好的基礎關(guān)系，但威爾仍然無(wú)法突破他埋藏的勇敢。第七次，威爾在教授的幫助下開(kāi)始突破自我。和女朋友分手后，他似乎讓自己相信了自己的錯誤。在門(mén)外聽(tīng)到肖恩教授和蘭博先生的爭論后，他開(kāi)始感謝肖恩教授的幫助。肖恩教授在努力幫他尋找靈魂伴侶，而蘭博教授則急于幫他選擇一條美好的數學(xué)道路，這其實(shí)反映了我們現實(shí)生活中現實(shí)與理想之間的選擇。他們相擁而泣，這時(shí)太陽(yáng)進(jìn)來(lái)了，世界會(huì )因為你而美麗。第七次，威爾很不情愿，也很感激，但教授認為威爾已經(jīng)突破了自己，敢于勇敢承認自己，表明他們的咨詢(xún)關(guān)系可以結束了。
除了肖恩教授的幫助，在工地上和他一起工作的三兄弟中也有一些給了他很大的鼓勵。每次有一個(gè)哥哥叫他的時(shí)候，他都不會(huì )給自己開(kāi)門(mén)，因為他不想看到威爾的天賦被浪費，也不想讓他有改變自己的能力。但20年過(guò)去了，他還是在工地上和他們混在一起，三個(gè)人終于和他聯(lián)手打造了一輛“友誼車(chē)”。影片結尾的肖恩教授過(guò)去和現在的威爾的一句話(huà)“對不起，我要去看一個(gè)女孩”，告訴我要堅持夢(mèng)想，釋放內心的價(jià)值。我們的生活中也會(huì )有那么多可以為自己的幸福而幸福的朋友。因為分享，我們會(huì )覺(jué)得快樂(lè )被放大了更多倍。
因為蘭博先生的發(fā)現，肖恩教授的信任，女朋友的愛(ài)，朋友的幫助，這個(gè)剛外柔內剛的男生打破了自己想要逃避的心理防線(xiàn)。他們是威爾的靈魂伴侶，愛(ài)情的陽(yáng)光每時(shí)每刻都為男孩撐起一片天空，讓他的天空不再充滿(mǎn)黑暗，讓他可以追隨自己那份美麗去尋找自己的夢(mèng)想。這一切都和我們的生活有很大的聯(lián)系。如果我們對生活心存感激，相信自己和他人，讓愛(ài)抓住我們的心，那么最美的太陽(yáng)一定會(huì )落在我們身上！
《心靈捕手》電影觀(guān)后感 篇3
參加過(guò)心理咨詢(xún)培訓班，看這部電影的時(shí)候是從心理咨詢(xún)的角度看欣賞的！
《心靈捕手》講述了一個(gè)內心不完美的孩子，在心理咨詢(xún)師的幫助下，從扭曲成長(cháng)為健康的故事。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是心理咨詢(xún)的成功案例。主角威爾和謝恩是被動(dòng)的幫手和顧問(wèn)。在我看來(lái)，故事的主題，從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，就是用愛(ài)和信任來(lái)強化靈魂，走向健康。
欣賞《心靈捕手》，對于電影內容的故事背景我不會(huì )問(wèn)太多原因，尤其是主人公威爾為什么會(huì )有如此聰明的頭腦和驚人的記憶力。那些想法不是導演想表達的，只是作為天賦的.象征出現在電影里�！吧埔忉鳙C”狩獵的目標是人心，但靈魂是屬于自己還是屬于他人？無(wú)論是他還是他自己，對電影的理解都不會(huì )有太大的影響，因為這一切都是基于一定的心理學(xué)理論�？措娪皶r(shí)腦子里蹦出來(lái)的詞都是和心理學(xué)有關(guān)的詞：自我意識，潛意識，心理暗示，阻抗心理，共情，自我暴露，自我成長(cháng)…
影片主人公威爾是一個(gè)有著(zhù)足夠羨慕和仇恨的普通人。雖然他的社會(huì )地位不高，只是一個(gè)在麻省理工學(xué)院不受人關(guān)注的清潔工，但他那難忘的記憶和對數學(xué)的敏感大腦顯然與這個(gè)身份格格不入。但與此同時(shí)，他的社會(huì )背景和社交圈使他成為一個(gè)自我放逐的社會(huì )青年，失去了人生目標和方向。懶散，浮躁，自我意識，讓人感受到他的傲慢和攻擊力，類(lèi)似于披頭士的生活和朋克態(tài)度。這些都讓想救他的蘭博教授無(wú)計可施，連心理醫生都不知所措。
心理學(xué)老師謝恩接手后，整個(gè)情況發(fā)生了變化。
《心靈捕手》電影觀(guān)后感 篇4
看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫(xiě)下了這篇觀(guān)后感。
這部電影講述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數學(xué)方面有著(zhù)過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，在教授蘭博、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開(kāi)，消除了人際隔閡，并找回了自己和愛(ài)情的故事。
這部電影之所以打動(dòng)我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的.是導師與天才的故事，但是強調的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對生活道路的自覺(jué)選擇。
威爾是一個(gè)真正天才，他的數學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著(zhù)很多的問(wèn)題，打架滋事、叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄。為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……
這種導師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程，對雙方都同樣是觸動(dòng)，也給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來(lái)了改變，這是這部電影最值得一看的地方。
很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認為自己很笨，多少人因此錯過(guò)了這個(gè)一步登天的機會(huì )，多少人的天賦被扼殺在搖籃里。所以我們每一個(gè)人不能忽視我們身邊每一個(gè)人的心理問(wèn)題，幫助他解決它，才能使他成功。
《心靈捕手》電影觀(guān)后感 篇5
這是一部我看了四次的電影。
電影描寫(xiě)了一個(gè)受創(chuàng )傷心靈的重建過(guò)程。一個(gè)麻省理工學(xué)院的教授通過(guò)兩道他認為十分困難的數學(xué)題，發(fā)現了一位年輕的清潔工是位數學(xué)天才，這個(gè)甚至可能是下一世紀的愛(ài)因斯坦的年輕人叫威爾，他聰明而叛逆，到處打架，并被送到少年觀(guān)護所，經(jīng)過(guò)教授的保釋并保證輔以心理輔導，才使其免受牢獄之災。
教授希望威爾樹(shù)立人生目標，請了許多大腕級的心理學(xué)家做咨詢(xún)：第一個(gè)看上去很溫和的咨詢(xún)師在咨詢(xún)開(kāi)始后不久，就試圖勸說(shuō)威爾，威爾用“同性戀”的話(huà)題使激怒；第二個(gè)咨詢(xún)師未構建好安全氛味的情況下用了催眠的方法，最后反被嘲笑。咨詢(xún)師們紛紛宣布其無(wú)藥可救。無(wú)奈之下，教授請出自己的大學(xué)好友尚恩，希望尚恩來(lái)幫助這位年輕人，通過(guò)幾個(gè)回合的心靈角逐，威爾和尚恩有了情感互動(dòng)，逐漸打開(kāi)自我，嘗試與他人建立親密與信任的關(guān)系。
一部好萊塢式的電影，因為其感人的心靈深處的交往，而使其曾獲得第70屆奧斯卡的七項提名。從一個(gè)心理電影的角度，每看一次我都有不同的體驗主題：
第一次看這部電影，我看到許多咨詢(xún)的技術(shù)的運用，咨詢(xún)師尚恩如同武林高手，在接威爾的羞辱招時(shí)，接納威爾的表現，接受對他的治療，并說(shuō)出自己的感受，用真誠的溝通化解；面對威爾的沉默時(shí)，尚恩一言不發(fā)，把話(huà)語(yǔ)權交給威爾，是直面挫折還是退縮放棄；以妻子的瑕疵自我暴露來(lái)開(kāi)啟威爾的內心，告訴他：“不完美的是在于你怕別人知道你不完美……”“這樣的人生哲學(xué)很有趣：有這樣的借口，你就可以很平淡的渡過(guò)一生……”；遭遇威爾的退縮與回避，尚恩一次次去澄清“為什么不在自己家門(mén)口做清潔工？而要坐一個(gè)小時(shí)的車(chē)，到哈佛做清潔工？”直言逼問(wèn)威爾最基本的生命問(wèn)題：為何而活？該做何事？并且，不再接受他胡扯一通：“除非你談自己，說(shuō)你是誰(shuí)；那我就著(zhù)迷，我愿意加入�！钡酵柛淖兊年P(guān)鍵時(shí)刻，尚恩步步逼近，連說(shuō)幾遍“這不是你的錯”，“這不是你的錯！”，“為什么要背這個(gè)沉重的包袱？”。在尚恩真情相待的沖擊下，心理防線(xiàn)突破，與尚恩相擁而泣，走出童年受虐的陰影；并且跟隨自己的心，放棄教授所推薦的高薪工作，直奔加州與女友復合。
第二次再看這部電影，感覺(jué)其中所呈現的關(guān)系成為電影的亮點(diǎn)。關(guān)于技術(shù)的回味漸行漸遠，在腦海中仿佛只有咨詢(xún)關(guān)系與其中的'真誠。
關(guān)系是治療的基礎，電影中所講的尚恩之前的五個(gè)咨詢(xún)師，宣布治療的結束即宣告關(guān)系的失敗。而這恰好是威爾的人際關(guān)系模式的呈現：威爾，一個(gè)棄兒，童年時(shí)被父親虐待，曾有過(guò)想獲得愛(ài)與關(guān)心，但最終是無(wú)用嘗試的經(jīng)歷。早年生活的印痕讓他不能接受自己，潛意識里覺(jué)得自己不值得愛(ài)，應該被拋棄，并把這種觀(guān)念投射到別人的身上，不相信有人會(huì )愛(ài)自己，為了不在關(guān)系中體會(huì )到不被需要、不被照顧、被限制、被拋棄的痛，威爾封閉自己，逃避親密關(guān)系，將他人摒棄在自己的內心世界之外，以此來(lái)解決內心的沖突。因此我們在電影中看到，威爾在咨詢(xún)師以及他所愛(ài)的女孩子面前，為減少內心沖突的煩擾，要保持一個(gè)安全的情感距離，他才能與人打交道，同時(shí)，對生活維持一種滿(mǎn)不在乎的態(tài)度。不敢投入到與咨詢(xún)師、女友的關(guān)系中，他的生活就象做在坐在觀(guān)眾席上，看著(zhù)別人表演，自己不投入，也感受不到激動(dòng)。對于敏銳而天才的威爾來(lái)說(shuō)，他讀了許多書(shū)，但并不投入到其中，他的發(fā)現沒(méi)有一樣是自己的體驗，如同心理醫生尚恩所言：“你能如數家珍地評論米開(kāi)朗基羅的作品，卻沒(méi)有聞過(guò)西斯汀教堂的氣味；輕慢地提出有關(guān)女人的偏好謬論，卻說(shuō)不出在女人身旁醒來(lái)的幸福心情；隨意地引用莎士比亞的詩(shī)文來(lái)談?wù)搼馉�，卻從未參加過(guò)戰役，未曾眼見(jiàn)好友躺在自己懷中咽下最后的一口氣；浪漫地引述十四行詩(shī)來(lái)稱(chēng)誦愛(ài)情，卻未見(jiàn)過(guò)女人的脆弱與堅強；更不了解真正的情感失落，因為從未愛(ài)別人勝過(guò)自己�！�
不敢積極生活，屏蔽自己的愛(ài)，在建立關(guān)系之前先拋棄別人，面對心理醫生，對影響、壓力與威脅高度敏感，于是攻擊對方，擊敗心理醫生，誘導心理醫生做出自己熟悉的交往模式。在尚恩之前的心理醫生的反應讓威爾正中下懷，使治療最終結束。尚恩并不認同威爾的投射模式，而是以治療的態(tài)度來(lái)面對威爾的挑戰，拒絕順應威爾，通過(guò)真誠、積極、負責任的面質(zhì)，以一種不同于威爾已經(jīng)習慣的交往模式來(lái)做出反應。這種獨特的反應創(chuàng )設出新的人際交往模式，使威爾開(kāi)始真正看清自己，并開(kāi)始為自己負責。
在電影中，威爾和尚恩的治療關(guān)系是威爾改變的基礎，尚恩這位心靈捕手在這新關(guān)系的創(chuàng )建中，拿出來(lái)的招式突顯出來(lái)只有真誠。真誠的面對自己和關(guān)系，真誠面對威爾第一次治療時(shí)的挑戰所帶來(lái)的應激反應，不夸夸其談掩飾自己，也不因為被激怒而放棄，以自己為鏡子，邀請威爾面對自己的真實(shí)情感，并在威爾展現自己后，仍然覺(jué)得自己被真誠地接受。真誠在這兒不再只是一個(gè)技術(shù)，而是一個(gè)態(tài)度和精神力量，是這種精神力量使威爾內心的堅冰融化。當然，這個(gè)真誠也來(lái)自于威爾的女友與好友，于是，幾股真誠的力量匯集在一起，威爾走向自己的世界。
再看電影時(shí)，我看到了人成長(cháng)的力量，人生而具有自我實(shí)現的傾向。盡管早年生活的經(jīng)歷，讓威爾有理由成為到處打架滋事，生活混亂的人，但在威爾內心從未放棄自己。讀很多書(shū)，去哈佛做清潔工，交織在自卑與自負中和女友相處，電影中不斷出現的鏡頭：威爾落寞孤獨地坐在疾行的火車(chē)車(chē)廂里，任萬(wàn)籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝；淡淡的樂(lè )聲陪襯著(zhù)他一人靜默的畫(huà)面，勾勒出威爾既自負又無(wú)助的復雜心情。這些鏡頭是渴望與害怕的沖突的寫(xiě)照，一方面是威爾要封閉自己，但他內心世界又渴望被承認、被認可，渴望他那獨特的天賦被展示。電影里尚恩與數學(xué)教授對威爾未來(lái)的不同態(tài)度，兩種風(fēng)格迥然不同的幫助，尚恩用真誠和豐富的人生體驗與其溝通，不為他選擇人生道路，只是幫助他澄清和深入自己的情感、思想、和興趣，看到自己成長(cháng)的力量。如同卡倫.荷妮在《神經(jīng)癥與人的成長(cháng)》中所說(shuō)“你無(wú)需――事實(shí)上也不能教會(huì )一粒橡籽長(cháng)成橡樹(shù)，但是，如果給橡籽一個(gè)機會(huì )，它內在的潛能就會(huì )長(cháng)成一棵橡樹(shù)”。
在來(lái)訪(fǎng)者面前，因為心理知識和技巧的一些優(yōu)勢，面對來(lái)訪(fǎng)者不斷問(wèn)：“我該怎么辦？”是給他明確地指一條路？還是挖掘來(lái)訪(fǎng)者成長(cháng)的力量，發(fā)展出對自己負責的能力？這常常是剛做咨詢(xún)的咨詢(xún)師的疑問(wèn)。其實(shí)，很多時(shí)候都沒(méi)有必要去教來(lái)訪(fǎng)者如何去做，只要幫助他體會(huì )和找到自己成長(cháng)的力量，任何人都會(huì )成為他本來(lái)就該成長(cháng)的樹(shù)。
電影看到第四遍時(shí)，我內心里有了一些夾雜著(zhù)沮喪和快樂(lè )的感受：每一個(gè)人都是有限的，沒(méi)有一個(gè)完全成長(cháng)的人。電影中的尚恩，以心靈捕手的形象出現，但在與威爾的心靈交往中，讓我們會(huì )有這樣的感覺(jué)：誰(shuí)是治療師？誰(shuí)是病人？病人，也包括治療師，都注定要體驗生命的美麗，也要體驗生命的痛楚：?jiǎn)适�、疾病、衰老、痛苦、無(wú)助、無(wú)意義感和死亡，沒(méi)有一個(gè)人不帶著(zhù)創(chuàng )傷。在治療的真誠互動(dòng)過(guò)程中，威爾也影響、改變了尚恩，因此電影中不僅是威爾的成長(cháng)，也看到了治療師的成長(cháng)：走出喪妻后的自我封閉，開(kāi)始對人生的新接觸。
尊重來(lái)訪(fǎng)者的創(chuàng )傷，就是尊重自己，尊重和接納人性的不完美。咨詢(xún)中，當我們站在人性的角度去看來(lái)訪(fǎng)者，就會(huì )少一些權威和批判的態(tài)度，能更深的理解來(lái)訪(fǎng)者，進(jìn)入來(lái)訪(fǎng)者的內心世界，治療得到增強。而且這不僅是一種咨詢(xún)的態(tài)度，也是治療師成長(cháng)的動(dòng)力：不與自己隔離，讓人性的東西和自己在一起。
《心靈捕手》電影觀(guān)后感 篇6
拍攝于1997年的《心靈捕手》堪稱(chēng)一部經(jīng)典之作，當沉郁舒緩又略帶希望的片頭音樂(lè )響起的時(shí)候，人們緩慢進(jìn)入這個(gè)令人感動(dòng)又神傷的心靈重生的故事。許多年來(lái)，關(guān)于《心靈捕手》的影評已經(jīng)不甚枚舉，人們在贊嘆主人公威爾神奇改變的時(shí)候，我卻想說(shuō)說(shuō)劇中那些支線(xiàn)人物，那些配角。
要說(shuō)這部電影成功之處在于，每一個(gè)人都不是獨立平面紙片人，細細思索每一個(gè)人的話(huà)，都能感受到他們內心的傷痛和渴望，而這些傷痛與渴望，通過(guò)他們與身邊人的對話(huà)、打斗或者一個(gè)人獨處時(shí)的孤獨，展現的淋漓盡致饒有深意。深刻體察之下，發(fā)現我們人類(lèi)共同的悲劇般的宿命，如此渴望被愛(ài)、被理解、被看到。
影片的開(kāi)頭是菲爾德獎?wù)芦@得者數學(xué)教授蘭波一段極為瀟灑灑脫的課堂示范。實(shí)際上外表倜儻學(xué)術(shù)成就極高的蘭波教授，是個(gè)并不快樂(lè )極為擰巴的人，從少年時(shí)期他就通過(guò)學(xué)業(yè)上的成就，贏(yíng)取他人的贊美和關(guān)心，他認為只有當自己足夠好的時(shí)候，才值得人們愛(ài)他。在親密關(guān)系中的不自信，讓蘭波教授多年來(lái)苦苦支撐自己的高大上，卻在有一天被一個(gè)清潔工轟然擊潰，那些他引以為傲、視為自身價(jià)值一部分的數學(xué)才華，在一個(gè)叫威爾的清潔工面前不值一提，不堪一擊，蘭波教授陷入了深深的焦慮當中，從而也有機會(huì )重新審視自己。
作為和蘭波教授恰同學(xué)少年的心理學(xué)家桑恩，雖然是在——對威爾心靈拯救的關(guān)鍵時(shí)刻被蘭波教授想起，但是明顯，蘭波教授并不喜歡桑恩。要知道威爾看了5個(gè)心理醫生，到最后走投無(wú)路的時(shí)候，蘭波教授才說(shuō)，有一個(gè)人必有辦法�！梢�(jiàn)這個(gè)人是蘭波多么不愿意面對，但是卻又在內心深處深深認同。
如果我們將電影中的時(shí)間倒退回20多年前，想象一下，出生于貧苦家庭、父親是個(gè)建筑小工，飽受虐待、內向孤獨的桑恩，面對著(zhù)身為學(xué)霸俊俏無(wú)敵眾星捧月的蘭波，是多么的不起眼和非主流，在那些時(shí)光里，蘭波該是多么看不上桑恩，而桑恩又該多少次被蘭波的優(yōu)越感所傷。這兩個(gè)老男人之間的內心爭斗糾葛多年，以至于桑恩從沒(méi)有興趣去參加定期舉行的同學(xué)會(huì )大典，他寧愿回避而不觸及當年的傷痛。但是，在這次拯救天才少年威爾的行動(dòng)中，兩個(gè)冤家又重新碰頭了。
除了蘭波和桑恩的糾葛之外，另有其他的一些副線(xiàn)。比如說(shuō)在和威爾一起廝混的朋友中，有查克、摩根等，他們一起打架廝混，被大家視為是邊緣少年。但是即使在這幾個(gè)人當中，也是暗流涌動(dòng)。威爾雖然出生貧困、被多個(gè)寄養家庭虐待，但是因為天賦甚高，被這群少年中的老大查克特殊對待，高看一眼。
查克會(huì )給威爾介紹地盤(pán)的工作，也會(huì )在威爾要放棄的時(shí)候，說(shuō)上一段感人至深的話(huà)——“我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒。但我一天中最棒的時(shí)刻，只有十秒，從停車(chē)到你家門(mén)口，每次我敲門(mén)，都希望你不在了，不說(shuō)再見(jiàn)，什么都沒(méi)有，你就走了，我懂得不多，但我很清楚�！睂τ诓榭藖�(lái)說(shuō)，威爾是他理想中的一部分，或者說(shuō)，他內心多么希望成為威爾那樣擁有才華能夠主宰自己命運的人，但是神不眷顧，于是查克選擇了一直盡可能地保護好身邊這位天才少年，并且在合適的時(shí)候送上祝福。
相比威爾的天才和查克的老大位置來(lái)說(shuō)，四人行中的摩根，是最不起眼的小角色。甚至大家會(huì )給他起個(gè)略帶諷喻的外號“灰鼠”。但是對于矮小黑瘦的摩根來(lái)說(shuō)，他心中最大的愿望是得到查克的認同，于是在四人相處的過(guò)程中，他會(huì )不斷地挑釁查克，雖然經(jīng)常會(huì )把自己搞得灰頭土臉，呈現出一個(gè)得不到強勢父親認同的充滿(mǎn)怨尤與憤怒的小男孩形象，但是面對冰冷世界的抱團取暖，讓摩根不得不妥協(xié)。
所以當查克表示，給威爾介紹了地盤(pán)工作之后，摩根會(huì )充滿(mǎn)憤怒的說(shuō)“我一早就向你要求過(guò)，但是你卻從來(lái)未曾滿(mǎn)足過(guò)我”。后來(lái)，占滿(mǎn)了查克內心的威爾，終于成功地走出了四人小天地，去奔向自己的世界的時(shí)候，摩根比誰(shuí)都顯得興奮，他從自己位于汽車(chē)后排的位置雀躍著(zhù)沖到前排，坐到曾經(jīng)屬于威爾的座位上，意氣風(fēng)發(fā)，這似乎也表明生活帶給他新的希望，即在未來(lái)的`日子里，他有可能贏(yíng)得查克更多的關(guān)注和認同。
其實(shí)渴望被心目中強勢父親認同的孩子并不止于摩根一人，蘭波教授的助理湯姆也是這樣一個(gè)內心充滿(mǎn)失落的孩子。他跟隨蘭波教授多年，卻無(wú)法得到蘭波教授更多的喜愛(ài)和關(guān)注。而當天才少年威爾肆意浪費著(zhù)蘭波教授所給予的關(guān)心以及提供的各種各樣的機會(huì )的時(shí)候，在一個(gè)哀傷的午后，他對來(lái)見(jiàn)蘭波教授的威爾說(shuō)了一段話(huà)——大致意思是，“很多人都無(wú)從知道自己的天賦，因為他們無(wú)法找到相信他們的老師，于是他們堅信自己很笨。我希望你能珍惜這樣的機會(huì )，因為那是太多人渴望而不可及的”。接下來(lái)，蘭波教授進(jìn)入辦公室，然后非常自然地對助手湯姆說(shuō)——“去給我倒杯咖啡，我要和威爾聊聊。影片此時(shí)拉出了助理一個(gè)落寞而無(wú)法掙脫命運安排的背影。
而威爾的哈佛女友，亦是這樣一個(gè)渴望愛(ài)的孩子，這個(gè)繼承了一大筆遺產(chǎn)的少女，卻希求著(zhù)用所有的錢(qián)換回父親的生命。在和威爾的關(guān)系中，她一直等待威爾的主動(dòng)，她不敢冒險，怕自己的一點(diǎn)不謹慎，就會(huì )像當初失去父親一樣失去威爾。于是，就算在第一次接到威爾的電話(huà)之后，她也要裝出冷靜，在威爾感情奔騰徑直到女生公寓來(lái)找她的時(shí)候，她卻借口自己要完成化學(xué)作業(yè)，不肯和情郎相處。表面的冷靜不過(guò)是對內心感情的克制，在她心目中依然還住著(zhù)當年那個(gè)對父親的離去充滿(mǎn)內疚的小女孩，她怕自己太過(guò)熱烈之后會(huì )再次遭受命運的懲罰。而當她鼓足勇氣，希望威爾陪她一起到別的城市繼續深造的時(shí)候，滿(mǎn)心傷痛的威爾蠻暴的拒絕了她，于是這個(gè)女孩不敢堅持不敢再提要求，她以為威爾的離開(kāi)正是她的宿命所在，一如當初父親的突然逝世。
《心靈捕手》就是這樣一部走心的電影，看似平淡實(shí)則處處匠心安排，每一個(gè)人延伸出去都是一個(gè)故事，都是一部關(guān)于人類(lèi)心靈苦難歷程的奮斗史。不過(guò)好在，最終，威爾終于走出陰霾重新面對生命。恰如家庭治療中所說(shuō)的，我們每個(gè)人都在一個(gè)系統中，唯有和別人舞步和諧才能達至健康與完美。當威爾首先在這個(gè)系統中做出改變的時(shí)候，也許圍繞著(zhù)他的其他所有人的命運都將出現轉機和新的安排。
《心靈捕手》電影觀(guān)后感 篇7
《心靈捕手》確實(shí)是一部很不錯的電影作品，主人公是一位很有才華但有心理障礙的數學(xué)奇才，其他的主下角有主人公的戀人—美麗的哈佛女才人、主人公最好的一位朋友哥們、一位輔導他的心理醫生和麻省理工的一位數學(xué)老師等。電影主要講述了主人公突破心理障礙，勇敢追求自己想要的生活的故事。
主人公小韋擁有超強的數學(xué)能力，但由于童年的創(chuàng )傷，導致他性格怪異，心理總有一道越不過(guò)的坎。一位數學(xué)老師發(fā)現這位數學(xué)神童，想幫助小韋實(shí)現數學(xué)上的成就，并找了他的老朋友—一位心理學(xué)家來(lái)輔導小韋。這位心理學(xué)家很耐心的和小韋交流，并慢慢的融入了對方的心靈，逐漸開(kāi)導著(zhù)小韋，最后也和小韋成為了朋友。小韋的女友非常愛(ài)他，當她要求小韋和她一起去加州的時(shí)候，小韋拒絕了，因為越不過(guò)心理的那道坎。小韋那位兩肋插刀的朋友也勸說(shuō)小韋不要糟蹋自身的才華，不要放棄真愛(ài)，勇敢去突破現狀，追求更美好的生活。在心理老師的輔導下，在朋友的鼓勵下，在尋回真愛(ài)追求新生活的驅動(dòng)下，在自我掙扎抗爭的過(guò)程中，小韋終于邁出了自己的步伐，越過(guò)了心理的那道坎，突破了自我，奔向了新的生活。
看完這部電影，心里很受觸動(dòng)，電影最后主人公開(kāi)車(chē)奔向加州的那場(chǎng)景還歷歷在目。不知怎么回事，看到這就很激動(dòng)，真為他感到高興，也許仍然被主人公的故事感染著(zhù)吧。小韋的故事不僅是個(gè)例，也具有一般的意義。小韋在突破自我，追求新生活的過(guò)程中，有自己想要改變的驅動(dòng)，也有外部力量在推動(dòng)著(zhù)。首先是那位數學(xué)老師，發(fā)現了小韋的才華，為小韋搭了很多的“橋梁”給了小韋諸多機會(huì )，總想讓他成為對數學(xué)界有貢獻的人；而真正引導成功的是那位心理學(xué)家，他不是引導小韋要充分利用自己的才華成為大數學(xué)家，而是引導小韋過(guò)自己想要過(guò)的生活，勇敢去追求自己的夢(mèng)想；小韋的那位朋友也真是難得，他不單是那種只講義氣的朋友，“很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認為自己很笨�！�
難道不是這樣嗎？審視我們的教育，看每個(gè)人的成長(cháng)歷程，在風(fēng)華正茂、青春飛揚的年代，很多人確實(shí)并沒(méi)有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進(jìn)的道路，于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統意義上的教育教學(xué)相距甚遠，它是一個(gè)有著(zhù)重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家幫助引導下的自我救贖。它更像心理醫生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因為我們都越來(lái)越深刻地發(fā)現，當今學(xué)生的心理問(wèn)題已日趨嚴重。因為心理因素而引發(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是經(jīng)常見(jiàn)諸于各種媒體。因此，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，我們每個(gè)老師都或多或少扮演起了心理醫生的角色。特別是做班主任的，如何在平時(shí)的教育中對學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏導，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語(yǔ)教師，但在平時(shí)的授課中也不能忽視學(xué)生的心理問(wèn)題。
捕手是棒球中的一個(gè)位置，由英文的Catcher而來(lái)，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人�！靶撵`捕手”的確是形象、生動(dòng)。別人都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，按說(shuō)我們教師應該是學(xué)生“心靈捕手”，應該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生，同樣的也應用賞識的目光看待所教的學(xué)生，因為他們同樣也是自己的孩子。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，自己得到了一份特別的愛(ài)和關(guān)注。這種愛(ài)和關(guān)注會(huì )使他們全身心地感到愉悅和激動(dòng)，并充滿(mǎn)了一種回報期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預料。我的學(xué)生中有這樣的一些需要關(guān)愛(ài)的有潛力的弱差生，我試著(zhù)來(lái)做他們的`欣賞者，關(guān)注者，友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們如朋友一樣的師長(cháng)。一次寫(xiě)不對，講給他聽(tīng)，報給他寫(xiě)。再不會(huì )，變一種形式來(lái)教他如何記憶，用謎語(yǔ)，用游戲，用手勢……讓他們能在成長(cháng)中覺(jué)醒，從而有樂(lè )學(xué)的沖動(dòng)，有愛(ài)學(xué)的激情，讓他們幸福地學(xué)習。在經(jīng)意與樂(lè )意之中，收獲成功。
作為一名教師，每天面對幾十名孩子，面對幾十雙充滿(mǎn)渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無(wú)不深深影響著(zhù)每一個(gè)孩子。當孩子犯錯誤或表現不佳的時(shí)候，嚴厲的批評，大聲的斥責，換來(lái)的是孩子暫時(shí)的服從，表面的聽(tīng)話(huà)，但同時(shí)也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒(méi)有轉變孩子，實(shí)現自己的工作目標，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來(lái)更大的麻煩。所以，全新的時(shí)代需要擁有全新觀(guān)念的老師，全新的時(shí)代賦予“敬業(yè)”和“專(zhuān)業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無(wú)知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨特個(gè)性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內心世界和精神需求，激發(fā)他們對知識的熱愛(ài)和渴求，培養他們積極進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠比傳授知識更重要。
我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，時(shí)時(shí)刻刻歷練自己，用我們無(wú)限的愛(ài)心、耐心、細心和關(guān)心，盡可能使用鼓勵或激勵的的語(yǔ)言，為孩子也為自己創(chuàng )造美好的教育境界。教育是充滿(mǎn)著(zhù)生機的鮮活的過(guò)程，是人與人心靈的相冊和對話(huà)。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動(dòng)。教育里洋溢著(zhù)微笑的面孔，教育里飽含著(zhù)真情的問(wèn)候。教育中涌動(dòng)著(zhù)生命之流，綻放著(zhù)成長(cháng)之花，展現著(zhù)智慧之境，培植著(zhù)理性之魂。
教育陪伴著(zhù)人們生長(cháng)、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分�！敖逃寝r業(yè)而不是工業(yè)�！边@是葉圣陶先生說(shuō)過(guò)的另一句話(huà)。是啊，我們應該從兒童的天性出發(fā)，加以修剪、鍛造、培養，使其朝各自健全的方向發(fā)展。我想，我們培養的人應該是這樣的：當他離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，對老師存有一份感激之心，對學(xué)校充滿(mǎn)一種懷念之感，對學(xué)習保持一份自信之心，對生活更帶一種熱愛(ài)之情，對人生擁有一張理想之帆，對于困難，富有勇氣，對于過(guò)錯，勇于改正。
《心靈捕手》電影觀(guān)后感 篇8
人，在其成長(cháng)過(guò)程中或多或少會(huì )產(chǎn)生迷茫，迷失在我，迷失方向。影片《心靈捕手》講述的就是一個(gè)青年在心理學(xué)家的幫助下發(fā)現自我，找到人生方向的故事。
主人公威爾是一位數學(xué)天才，一直在美國著(zhù)名大學(xué)做清潔工，成天和朋友們混在酒吧，夜總會(huì )里，干活，打架，喝酒，打球是他的日�；顒�(dòng)。但是，與一般社會(huì )上的小混混不同的是，威爾喜歡讀書(shū)，擅長(cháng)記憶，并且在數學(xué)上極有天賦。他時(shí)常在打掃教室的同時(shí)記下教授在黑板上為同學(xué)們留的疑難問(wèn)題，并在無(wú)人之際悄悄的在黑板上寫(xiě)下答案。他的數學(xué)天賦被一位數學(xué)教授—林保發(fā)現，從此開(kāi)始了林保請心理醫生為他進(jìn)行的漫長(cháng)的心理輔導過(guò)程。
威爾是個(gè)不幸的孩子，年幼時(shí)受到養父的虐待。痛苦的童年在他心中留下了濃重的陰影。他不愿脫離平庸，不斷隱藏自己，與人交往時(shí)敏感而戒備。但是，同時(shí)，他有著(zhù)極為敏感的自尊心，不甘于平庸，想要證實(shí)自身的價(jià)值，渴望別人接納他，希望社會(huì )承認他，然而深切的自卑又使得他無(wú)法坦然面對身邊的一切。他的個(gè)性矛盾，復雜而又難以捉摸。表面墮落的生活，掩蓋不了內心深處對新生活的向往和熱愛(ài)。沒(méi)有人會(huì )從心底希望自己墮落下去，人生中也有無(wú)數次選擇，人們也有無(wú)數次機會(huì )迎接新的生活，但是，大多數人卻選擇了繼續墮落下去，不是因為希望如此，也不是因為只能如此，而是因為害怕改變，或是不知如何改變。
威爾的才能被林保發(fā)現后，林保以每周一次心理輔導為條件將威爾保釋出獄。威爾對心理輔導有抵觸情緒，利用書(shū)本上的`知識和敏銳的洞察力將前來(lái)為他進(jìn)行心理輔導的心理學(xué)專(zhuān)家全部氣走了。最后由同樣來(lái)自南方，同樣性情古怪的西恩教授解開(kāi)了他的心結。
第一節課進(jìn)行的十分不順利，威爾看出了西恩的痛處，隨意評論西恩的妻子，讓其大為惱火，但是，西恩沒(méi)有因此放棄威爾。第二節課，西恩帶威爾來(lái)到湖邊，以自己豐富的人生閱歷告訴威爾他那只是從書(shū)本中的到的知識的不足，并向他提出了輔導他的條件：說(shuō)出真正的自己。此后的心理輔導是長(cháng)時(shí)間的寂靜，西恩給了他足夠時(shí)間深入自己的內心。終于，內心深處渴望改變的威爾開(kāi)始向西恩展開(kāi)心扉。威爾不愿深入了解他的女朋友，唯恐那會(huì )破壞那人在自己心目中完美的形象，然而，西恩以自已和妻子的關(guān)系為例，告訴他，沒(méi)有人是完美的，缺點(diǎn)正是生活中的情趣所在，愛(ài)一個(gè)人就要兼容對方的優(yōu)缺點(diǎn)。西恩向他述說(shuō)了愛(ài)情的美好與偉大，威爾也感受到了西恩對已故妻子始終不變的強烈的愛(ài)。西恩是要通過(guò)引導使威爾找到自我，并對自己的未來(lái)做出自己的選擇，而林保卻要通過(guò)勸說(shuō)給威爾指明方向，結果林保的方法沒(méi)有起效。同時(shí)，威爾的女朋友要去加州上大學(xué)，邀請威爾與他同去，但是，威爾害怕女友會(huì )發(fā)現他的缺點(diǎn)和現狀而離他而去，他忍痛向女友說(shuō)“我不愛(ài)你�！痹谙乱浑A段的輔導中，西恩進(jìn)一步啟迪并幫助威爾思考自己真正想要做什么，真正理想是什么，但是，威爾卻無(wú)法說(shuō)出。女友的離開(kāi)，朋友的勸說(shuō)，加上西恩那一連十幾個(gè)“這不是你的錯！”徹底打開(kāi)了威爾內心的枷鎖。威爾接受了一個(gè)能發(fā)揮其數學(xué)才能的工作，并駕車(chē)前去加州尋找他的女友。西恩也在輔導中深受啟發(fā)，決定改變深居簡(jiǎn)出的生活，去世界各地游覽，林保，西恩兩個(gè)老友也重歸于好。
西恩是個(gè)名副其實(shí)的心理學(xué)家，他面對這這樣一位自以為是而又孤獨敏感，而又有強烈抵觸情緒的青年，沒(méi)有一味的說(shuō)教，而是通過(guò)自身同樣痛苦的經(jīng)歷與他進(jìn)行情感上的交流，他們之間是平等的，就像朋友一樣交流，沒(méi)有任何理論的灌輸。他沒(méi)有一味的勸說(shuō)威爾去選擇任何人生道路，而是把選擇權完全交給了威爾，讓他去深入自己的內心，讓他自己去探尋自己的人生理想，讓他自己去選擇自己的方向。
對于人生方向，每個(gè)人都有自己獨特的選擇，每個(gè)人都有選擇的權利。然而，威爾一開(kāi)始的選擇是沒(méi)有深入自己的內心的，不是他真正所想的。而我們也很少有人能真正讀懂自己的內心做出正確的選擇，我們的選擇往往隨破逐流，往往加入了過(guò)多他人的意愿，沿著(zhù)這樣的人生道路走下去，我們又如何能夠快樂(lè )，如何能夠問(wèn)心無(wú)愧呢？人生道路的確立，只能源自于自己的內心。
西恩那幾句“這不是你的錯”在對威爾的心理輔導中也起來(lái)很大的作用。兒時(shí)的悲慘遭遇會(huì )對人的性格產(chǎn)生深遠的影響，使人敏感，孤僻，恐懼，戒備，而西恩通過(guò)那幾句簡(jiǎn)單卻又震撼心靈的“這不是你的錯”，喚醒了威爾心靈深處的自信，從而使得威爾徹底擺脫了童年的陰影，迎來(lái)了充滿(mǎn)自信與希望的新生命。的確，人生中的許許多多痛苦的事情都不是我們自身的錯，但是我們卻用它們來(lái)拘束自己，懲罰自己，其實(shí)，我們只是沒(méi)有從內心深處意識到這不是我們的錯，這些枷鎖只有打破我們才能迎來(lái)新的生命。
沒(méi)有人是十全十美的，我們也不能要求任何人實(shí)現完美，威爾如此，西恩如此，我們每個(gè)人也是如此。威爾因為害怕發(fā)現別人的缺點(diǎn)而不愿與人深交，害怕別人發(fā)現自己的缺點(diǎn)而與別人保持一定距離，這些都是沒(méi)有必要的。正如西恩教授所說(shuō)，愛(ài)一個(gè)人就要兼愛(ài)他的優(yōu)缺點(diǎn)，缺點(diǎn)正是生活中的情趣所在。追求完美是可以的，但是我們完全沒(méi)有必要因為自己不完美而自卑，自閉，自責，我們也沒(méi)有必要因為別人不完美而不去與之交往，畢竟，世界正因為不完美而豐富，社會(huì )正因為不完美而多彩，人生正因為不完美而真實(shí)。
威爾是幸運的，他得到了這次機會(huì )，有幸遇上了這么一位杰出的心理學(xué)家，想必他事后回想起來(lái)，會(huì )覺(jué)得自己當初的抵觸情緒十分可笑吧。諱疾忌醫本身就是一件十分可笑的事情，然而社會(huì )上又有幾個(gè)人有勇氣面對自己的心理疾病主動(dòng)尋求解決辦法呢？人們往往意識不到治療心理疾病的重要性，只是把精力放在解決肉體疾病上，然而，心理疾病往往比肉體疾病更加可怕，可能會(huì )對人生產(chǎn)生極大的影響，也可能會(huì )對社會(huì )造成巨大危害。因此，一旦發(fā)現自己有心理障礙，一定要及時(shí)接受心理輔導和心理治療，使自己身心健康發(fā)展。
《心靈捕手》這部影片講述了一個(gè)感人的故事，一個(gè)令人深思的故事。我們可以從威爾以及其他人的改變中領(lǐng)悟很多，學(xué)到很多。
《心靈捕手》電影觀(guān)后感 篇9
班級組織活動(dòng)觀(guān)看電影《心靈捕手》，傍晚，我開(kāi)始觀(guān)看，看完影片后我久久不能入睡，這部影片深深觸動(dòng)我的心靈。
美國影片《心靈捕手》，又名《驕陽(yáng)如我》，講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。在MIT工作清潔工的男主角威爾是個(gè)智商超人的數學(xué)天才，塔可以很成功的運用自己的天賦完美的解出那些數學(xué)題。
卻是一個(gè)在教室門(mén)外打掃衛生的清潔工，塔輕而一舉的解出了教師研究了2年的數學(xué)難題，貧寒的出生以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，看對于自己的生活確實(shí)一團糟。他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不勒的行為掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭波教授無(wú)意中發(fā)現了威爾的天賦，他將面臨監禁的威爾保釋出來(lái)并擔當監護人，關(guān)鍵的時(shí)候西恩教授幫了他一把。
期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，以實(shí)現常人無(wú)法企及的人生價(jià)值，要求他幫助自己在數學(xué)上成功名就，條件是他可以幫助威爾脫離失敗。殊不知，這樣的生活并不是威爾想要的，無(wú)奈中，蘭博教授求助于其他大學(xué)好友西恩，請他開(kāi)導并救助威爾。西恩以其獨特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動(dòng)”。最終開(kāi)啟這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈……
并非和許多好萊塢模式的'浮華大片一樣，這樣的天才運用了自己的才能，換來(lái)了金錢(qián)名譽(yù)，最后還抱得美人歸。相反《心靈捕手》并沒(méi)有在威爾的天賦上大做文章，更重要的應該在于心靈，或者說(shuō)友誼�！缎撵`捕手》每個(gè)人都想看透別人在想什么，每個(gè)人同時(shí)都不想被別人看透，每個(gè)人有著(zhù)自己的故事痛苦，有自己不想為人所知的傷口，這部電影沒(méi)有炫目刺激的場(chǎng)景，也沒(méi)有驚心動(dòng)魄的情節，卻有著(zhù)好看而耐人尋味的精彩。最核心的看點(diǎn)是西恩如何開(kāi)啟了威爾的心靈之門(mén)，使之走出由于童年創(chuàng )傷所導致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺(jué)生活，跟積極的面對世界，勇敢的踏上追求真愛(ài)并于紅塵相容的人生之路。
一步內涵深刻的電影，需要一個(gè)豐富而細膩的內心去解讀。威爾，有著(zhù)不被別人知的苦痛，他就這樣孤獨的生活了二十年，有這幾個(gè)旁人看起來(lái)同樣喜歡打架，喝酒，抽煙，說(shuō)粗話(huà)無(wú)所事事的朋友。他最好的朋友查克，那個(gè)看似對未來(lái)生活不抱有期望的人，在工地邊用盡可能不在乎的語(yǔ)氣說(shuō)出了一番衷心話(huà)，當影片尾聲，查克像平常一樣開(kāi)車(chē)去接威爾，卻發(fā)現人去樓空時(shí)，那種既傷感又高興，既不舍又有衷的欣慰的情感流露。
心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規劃。他開(kāi)著(zhù)車(chē)上路了，他要去哪里？失去追求愛(ài)情，還是在追求一條自己選擇的人生之路？威爾的車(chē)最終駛向哪兒？這已經(jīng)不重要了，因為威爾已經(jīng)有能力去選擇他得人生道路，并在自己所選擇的道路上堅定的前行。
觀(guān)看勵志電影活動(dòng)狠不錯，希望班干部以后多多開(kāi)展。
《心靈捕手》電影觀(guān)后感 篇10
《心靈捕手》是一部超好看的美國心理影片，在片中威特所表現出來(lái)的對朋友的不信任，對近距離人際關(guān)系交往的抗拒和對自已所愛(ài)的姑娘過(guò)度的心理防御折射出來(lái)的負性情感，通過(guò)心理咨詢(xún)師的共情、自我暴露、尊重、接納和佛洛依德的“潛意識精神分析療法”而找到了威特產(chǎn)生些種心理的最終原因—威特在童年時(shí)經(jīng)常會(huì )受到繼父的打罵和各種責難，致使他糼小的心靈備受折磨，此刻的他覺(jué)得自己不能保護自己最?lèi)?ài)的親人免受痛苦，自己也受到了這種不公正待遇，他很傷心、痛苦。
同時(shí)他也很自責，沒(méi)有能力保護好自己的母親和兄弟；他有一肚子的苦水，卻因為沒(méi)有朋友支持而不能及時(shí)宣泄，這使得他的心境處于一種很壓抑的'狀態(tài)。此刻自罪心理已深深的刻記在他的腦海和心靈中，“恨、自罪、不公平這些負面情結�！本秃盟埔粓F烈火在他的心中雄雄燃燒，一直伴隨他行至青年時(shí)代。其實(shí)在他的心中，他真是太希望得到朋友的關(guān)愛(ài)了，然而心中的陰霾卻又讓他對關(guān)心、信任朋友而望而確步……的確他真的是太需要朋友的關(guān)愛(ài)了，但他卻因為不信任的負面心理而使他不能很好的和朋友進(jìn)行溝通和交流。心理咨詢(xún)師最終為他解開(kāi)了這個(gè)心結。
從此后的他，真真正正的解放了，他終于能歇了口氣，不用再去為懷疑、失落、自憐……而買(mǎi)單了，他終于沖出了如牢寵般的心靈，他終于認同了自已此時(shí)的需要，是的，他需要愛(ài)情、需要真誠、關(guān)注，和關(guān)照朋友后的心靈上的那種滿(mǎn)足和成功感。他終于緊緊的抓住了自己心愛(ài)的姑娘，和他擁有了真愛(ài)。他實(shí)現了自我成長(cháng)，在也不會(huì )為擔心心愛(ài)的姑娘也許會(huì )離開(kāi)他而焦慮、憂(yōu)郁，在也不用在強烈的心理沖突面前而顯得自己是那么的懦弱、自卑讓自己穿上厚厚的防彈被心來(lái)保護自己那一點(diǎn)小小的自尊而推開(kāi)掉自己的最?lèi)?ài)了。而咨詢(xún)師也在對他的幫助中得到了自助。
心理咨詢(xún)，的確是一個(gè)助人自助的工作，它需要先了解、剖析好自己，使自已的心靈得到凈化，首先就需要知道自己最需要的是什么。雖然那是一種感覺(jué)，但卻需要很多人生的閱歷和對世事的理性認知。最重要的就是“盡知心中事�！�
《心靈捕手》電影觀(guān)后感 篇11
上周六下午，我參加了溫俊英老師主持的結合電影《心靈捕手》解析優(yōu)秀咨詢(xún)師如何做咨詢(xún)活動(dòng)�；丶液笪矣址磸陀^(guān)看了這部影片，每看一次都有每次的收獲，現在就我的點(diǎn)滴感受記錄如下。
我們心理咨詢(xún)師常說(shuō)助人自助，通過(guò)這部影片我對助人自助這個(gè)詞有了更深刻的理解，這也是我最大感受，所謂助人自助我有兩個(gè)方面的理解，其一是，助人就是幫助求助者，幫助不是直接告訴求助者怎么去做，而是通過(guò)啟發(fā)引導，讓求助者自己明白要怎么去做，自助，顧名思義就是幫助自己，助人自助也就是咨詢(xún)師幫助求助者自救，求助者在咨詢(xún)師的參與性技術(shù)和影響性技術(shù)中，不斷調整自己的認知，反思自己的行為，只有求助者自己才能真正幫助自己。
影片中尚恩就是通過(guò)描述自己的事情（自我開(kāi)放技術(shù)即自我暴露）是如何解決的來(lái)啟發(fā)誘導威爾，如在談?wù)搻?ài)情這個(gè)話(huà)題時(shí)，威爾說(shuō)：現在她很完美，我不想破壞。其實(shí)是自己的完美情節，害怕自己的不完美被對方看到，害怕遭到對方拋棄，不敢走近對方罷了。在這兒，尚恩教授講述了自己太太放屁的故事，解釋說(shuō)，這些小特質(zhì)讓她成為我太太，她也知道我所有的小瑕疵，真實(shí)就是美，人們稱(chēng)之為不完美，其實(shí)不然，那才是好東西，能選擇讓誰(shuí)進(jìn)入我的世界你并不完美，你認識的女生也不完美，關(guān)鍵是，你們是否合適。咨詢(xún)結束后，威爾立即去見(jiàn)他鐘愛(ài)的女孩哈佛大學(xué)的史凱蘭去了。包括后面尚恩教授談到為了我要找一個(gè)女孩錯過(guò)菲斯克的全壘打，讓威爾感到不可思議，盡管如此威爾當晚也還是去找了他女朋友。這比直接告訴威爾你應該怎么怎么去做效果好多了。
其二，咨詢(xún)師在幫助求助者過(guò)程中（助人）自己也得到提升、成長(cháng)（自助）。第一次，尚恩幾乎也被威爾擊敗，威爾僅僅是對一幅畫(huà)的幾句分析，便讓尚恩失卻了理智，憤怒的掐住威爾的脖子，想宰了他，不過(guò)，他并沒(méi)被擊敗，并不遮掩自己的'憤怒，并不回避自己的過(guò)去，敢于面對，答應繼續給他做治療，這倒也讓威爾吃驚，以前這種情況，心理醫生早就放棄了，第二次，西恩把威爾帶到湖邊，坐在連椅上，首先承認威爾分析指責他的畫(huà)讓他失眠，但失眠后思索了很多，也想明白了很多，包括后面尚恩面對威爾你的心靈伴侶在哪兒死了你就不敢對人生在下賭注了有些人輸得很慘還會(huì )再下注的問(wèn)話(huà)中盡管很鎮靜，但也不得不說(shuō)讓他內心有所觸動(dòng)，尚恩在趕威爾走時(shí)說(shuō)再見(jiàn)，躲貓貓，其實(shí)也是對自己的一種提示。咨詢(xún)師對求助者的治療過(guò)程也就是心理醫生成長(cháng)自助的過(guò)程。最終，尚恩教授不僅治愈了威爾，也治愈了他自己，從喪妻之痛中走了出來(lái)，打算參加同學(xué)聚會(huì )，去旅行，去下注，不再躲貓貓了。
我們知道在心理咨詢(xún)師技能培訓過(guò)程中，從初診接待到初步診斷、鑒別診斷，從建立咨詢(xún)關(guān)系到制定、實(shí)施咨詢(xún)方案以及心理測驗都是有一定的目標要求和程序的，比如心理咨詢(xún)場(chǎng)所，應該是一個(gè)適當寬敞安靜的場(chǎng)所，要有舒適的座椅和必備的設備水杯、紙巾等，心理咨詢(xún)師的著(zhù)裝、坐姿、儀態(tài)，與求助者交談時(shí)保持的距離等等都有要求，這也是我們心理咨詢(xún)初學(xué)者所要遵循的。但在影片中，心理學(xué)教授尚恩表現出與眾不同的風(fēng)格，心理場(chǎng)所選定有時(shí)在室內，有時(shí)在室外，坐姿也很隨便，有時(shí)把腿放在桌子上，當威爾出言不遜的挑釁他，他會(huì )憤怒的沖上去掐住威爾的脖子并威脅說(shuō)，如果你再這么說(shuō)，我會(huì )殺了你，并且一定要他來(lái)（原來(lái)真誠地表達憤怒，并不意味著(zhù)關(guān)系的結束。尊重不僅僅是無(wú)條件的接納，還意味著(zhù)平等與真誠，在價(jià)值、人格尊嚴等方面是平等的，并不代表沒(méi)有原則的遷就，而前五個(gè)心理咨詢(xún)師都是掩飾自己的不足，壓抑自己的憤怒，最后無(wú)可奈何地離開(kāi)，說(shuō)威爾瘋了，結束咨詢(xún)關(guān)系。）第二次會(huì )面中，威爾還是以自己的聰明自居。但是，尚恩對他說(shuō)：看到你，我沒(méi)有看到聰明自信，我看到的是一個(gè)被嚇傻的狂妄孩子。隨后不等威爾說(shuō)話(huà)，自己先說(shuō)了一段震撼人心的話(huà)語(yǔ)，說(shuō)完后，撂下了一句現在該你了竟起身離開(kāi)。
還有一次咨詢(xún)，沉默中的尚恩教授竟然睡著(zhù)了；在一次談球賽時(shí)，尚恩竟然站起來(lái)手舞足蹈的描述激動(dòng)人心的球場(chǎng)情景，作為心理咨詢(xún)師看起來(lái)簡(jiǎn)直是不可思議的。然而就是這樣尚恩一步步的走進(jìn)了威爾的內心世界，攻破了威爾二十年的心理防線(xiàn)，最后咨詢(xún)效果非常好。同時(shí)，我們說(shuō)咨詢(xún)結束意味著(zhù)兩人的關(guān)系結束，可威爾和尚恩的關(guān)系并沒(méi)有結束，仍保持聯(lián)絡(luò )。這才是一個(gè)優(yōu)秀的心理咨詢(xún)師，不拘一格，不管什么方式都是為了建立良好的咨詢(xún)關(guān)系，有助于推動(dòng)咨詢(xún)的進(jìn)行，有助于咨詢(xún)目標的實(shí)現，不管什么方式都是自己能駕馭的了得。這才是大師、高手！顯然這不是所有咨詢(xún)師都能夠做到的，人各有法，適合的就是最好的方法，最好的技術(shù)。就像我們老師，備課，上課也都有一定的程序和模式，但真正的優(yōu)秀教師絕不拘于一格，那是有高超的技藝，能夠隨機應變、輕車(chē)熟路的駕馭課堂。我們說(shuō)先入格后出格，誰(shuí)也不是天生的大師，都是在實(shí)踐中探索，實(shí)踐中成長(cháng)的，有了深厚的基礎理論知識，在實(shí)踐中不斷的鍛煉，加上自己的生活經(jīng)歷與體驗，才有熟能生巧的技能。
另外我們也看到一個(gè)問(wèn)題的孩子背后一定會(huì )有一個(gè)問(wèn)題的家庭，威爾先是被父母拋棄，后來(lái)四次被送人寄養，其中三次被嚴重虐待。所以，他內心深處認為，換一個(gè)地方是最可怕的事情，擔心被拋棄，才導致一個(gè)雖說(shuō)有著(zhù)數學(xué)天才卻又放蕩不羈，玩世不恭，偷盜，打架的讓人可愛(ài)可憐又可恨的問(wèn)題少年。
《心靈捕手》電影觀(guān)后感 篇12
一個(gè)人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不知曉該如何形容，震驚，惆悵，感概……大家在我們的生活道路上所面對的各種障礙、煩心之事甚至種種魅惑。每一個(gè)人的成長(cháng)都有所不同，可是大家能否真的地敢去克服我們的不足，尤其是自己心理的陰影障礙，去追求我們的真愛(ài)，放下所有些包袱然后放手去一博呢，說(shuō)的容易做起來(lái)非常難��！然而，will卻做到了，我在心底，由衷地佩服他！
之前也看過(guò)很多勵志電影、雖然非常勵志但卻與現實(shí)有點(diǎn)距離！《心靈捕手》刻畫(huà)出一個(gè)深藏不露的天才、他的常識非常廣泛、解答出深奧的`數學(xué)難點(diǎn)、歷史、政治經(jīng)濟都有非常理性的見(jiàn)解！但因為受成長(cháng)經(jīng)歷的影響、他表面玩世不恭，內心復雜，但他的天才表現卻讓獲得數學(xué)金獎的教授非常有興趣！《心靈捕手》就此展開(kāi)、在第六任心理大夫細心的教育下他走出陰影！
主人翁小偉說(shuō)花一萬(wàn)五到大學(xué)里學(xué)到的他用一塊五在念書(shū)管里同樣可以學(xué)到，可以看出他的天才般的才華源于他的學(xué)習和悟性！在他身上我看到了我們的身影，他沒(méi)上過(guò)大學(xué)、給麻省理工大學(xué)打雜、以往的陰影使他內心非常孤傲、甚至不敢戀愛(ài)、他不愿表露我們的才華！
當遇見(jiàn)心理大夫后、他依舊故意激怒大夫、但他的大夫深思后卻沒(méi)放棄他、他跟小偉講述他情同手足的戰友去世的憂(yōu)傷、老婆去世的場(chǎng)景…最后他了解書(shū)本與日常的情感距離是巨大的！當小偉從陰影中走出來(lái)時(shí)，他哭了、哭的非常放蕩！那一刻我哭了、過(guò)去我被家人不理解時(shí)我哭了、哭到大腦麻木了，哭到雙眼看不見(jiàn)、全身沒(méi)了知覺(jué)！那一刻仿佛上了天堂、現在這個(gè)年代有思想的人在那里都會(huì )看上去異常！心中的思想總得不到釋放、或許我應該去看心理大夫！
以前的我從想讓自己大眾化、我努力過(guò)！但都失敗了、高中瘋狂的三年、我一直出淤泥而不染、書(shū)本的常識在我腦袋里舉一反三般的擴散、過(guò)去的我為此極度自戀！甚至有點(diǎn)狂望、！這部分年我一直在演飾自己、為了讓朋友歡笑不惜破壞我們的形象、從而致使沒(méi)形象、或許我應該釋放出我內心真的的施旭陽(yáng)！
《心靈捕手》電影觀(guān)后感 篇13
看了這部片子過(guò)后，有非常深的感觸。這種感觸伴隨情節的進(jìn)步而有所加大、有所加深。
第一，感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數學(xué)題，他能做出世界上只有兩個(gè)人會(huì )的難點(diǎn)，他甚至能僅需三分鐘就解出教授數年來(lái)攻克不下的疑難。他熟知各類(lèi)書(shū)本，讓哈佛的聰明小子自愧不如，讓心理大夫憤然離開(kāi)。他燒掉自己隨便解出來(lái)的教授卻解不出來(lái)的答案，打擊教授的自信是他一個(gè)人樹(shù)立自信的一種方法。他對于自己為何不參加國家情報局的情報工作的講解獨到而又有見(jiàn)地。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里，只不過(guò)荒唐。
然后，感觸于天才的.孤獨，天才都是孤獨的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧；具備超人的能力又使他魔力四射，然而影片在這部分東西后面呈現出來(lái)的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才，大家卻絲毫沒(méi)看到他的內心。直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開(kāi)始捕獲他的心靈時(shí)，威爾的心才開(kāi)始慢慢打開(kāi)。這個(gè)時(shí)候，我看到的是他的寂寞，無(wú)人可以真的知道真實(shí)的他，由于他逃避著(zhù)自己。他孤獨，對現實(shí)有我們的怎么看但期望安于現世，與朋友們喝酒、干活、說(shuō)臟話(huà)。他覺(jué)得勞動(dòng)是光榮的，尤其是體力勞動(dòng)。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛(ài)情，天才居然沒(méi)愛(ài)的勇氣，他該是多么的孤僻，二十年來(lái)壓抑著(zhù)自己、隱藏著(zhù)自己。他可以從書(shū)本、從哲人那里獲得思想上的碰撞，但心靈卻沒(méi)對話(huà)。他一直孤獨著(zhù)。直至西恩引導他：“除非你一個(gè)人想說(shuō)……”。在一次又一次的沉默過(guò)后威爾終于開(kāi)口了，心靈之門(mén)開(kāi)始慢慢啟封。
另外，還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過(guò)程。沒(méi)理論、沒(méi)實(shí)驗，只不過(guò)西恩與威爾真誠的談話(huà)，談話(huà)的時(shí)間過(guò)得愈加快。這一幕是這樣感人，平�！袄溲钡奈疑钍芨袆�(dòng)，不覺(jué)間已流了淚。在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這容易而深刻的一幕。
當威爾駕著(zhù)朋友送的又丑又破的汽車(chē)朝女朋友所在的加州駛去，西恩接到威爾給他的信，他要去找一個(gè)女生！西恩笑了，大家也笑了，一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復了，找到了自我。這樣完美！
所謂生活，是由于心靈經(jīng)歷了生命過(guò)程。人之所以人，由于人有心靈。
《心靈捕手》電影觀(guān)后感 篇14
電影《心靈捕手》是一部97年的老片，雖然由于羅賓威廉斯的原故而早有耳聞，但一直未及觀(guān)賞。這次因為心理培訓得以如愿，自然感到愉悅。但電影本身卻并非讓人感到愉悅的喜劇片，而是一部反映青少年心靈成長(cháng)的劇情片。劇中海量的心靈斗爭，激烈的爭論場(chǎng)面無(wú)不讓人緊張，進(jìn)而對主人公的運勢、劇中人物關(guān)系感到憂(yōu)心忡忡。
該劇的劇情是一名一般的美國年輕人威爾亨廷，在著(zhù)名的麻省理工大學(xué)擔任清洗工期間，碰巧看到知名數學(xué)教授林保在告示板上給學(xué)生出的一道數學(xué)難點(diǎn)門(mén)可羅雀，回去僅在鏡子上寫(xiě)下一串公式便迎刃而解。于是，便在學(xué)校的告示板上作了答案。當大伙都在等待這位數學(xué)天才出現的時(shí)候，他并沒(méi)出現由于他根本不是這里，不是林保教授的講堂。又一次，林保教授出了題，威爾信手拈來(lái)，將題作出。這次林保教授看到了他，他轉身罵了一句，轉身便跑。在哈佛大學(xué)的夜店，威爾以自己深厚的學(xué)術(shù)修養羞辱了那自以為是的哈佛高材生，并取得了少女施嘉娜的贊賞。這個(gè)時(shí)候，影片為大家展示的是agoodboywhocalledWillHunting，這是我對影片片名的第一個(gè)理解。最后，憤世嫉俗、不聽(tīng)話(huà)不羈的少年由于打假事件送到了管教所，在他馬上入獄的那一刻，他答應了林保教授的條件，每周都要按時(shí)同意教授的學(xué)術(shù)輔導與心理大夫的心理輔導。
怎么樣引導他們正確的處置關(guān)系，正確看待問(wèn)題，林保教授發(fā)現了威爾的數學(xué)天分，并有意將其塑造為下一位愛(ài)因斯坦式人物，他竭盡全力的練習威爾。這部分都難不到他，但教授請來(lái)的五位心理學(xué)大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴謹的論調駁斥敗北。他們的失敗不只在于威爾的天才和不聽(tīng)話(huà)。譬如第一位心理學(xué)家就缺少咨詢(xún)員的基本咨詢(xún)原則——真誠。無(wú)奈之下，教授請來(lái)了他的大學(xué)同學(xué)，由羅賓威廉斯扮演的心理學(xué)教授肖恩。
肖恩給威爾的輔導一共有八次，八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘，這里不加熬述。
其間一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)小時(shí)的沉默。查看了有關(guān)資料，雖然我還未曾接聽(tīng)來(lái)訪(fǎng)者的電話(huà)，但也知曉沉默是非常令咨詢(xún)師尷尬的場(chǎng)面，會(huì )感覺(jué)什么事都不干。這在我和學(xué)生談話(huà)中也曾遇見(jiàn)過(guò)，非要感覺(jué)說(shuō)話(huà)才是給學(xué)生的.教育。但對于有經(jīng)驗的咨詢(xún)師而言，這不是容易的不說(shuō)話(huà)，而是一種靜靜的關(guān)懷。這符合羅杰斯的關(guān)懷技術(shù)。
威爾第一說(shuō)話(huà)了，兩個(gè)人打破了沉寂。肖恩說(shuō)出了老婆的缺點(diǎn)，但即使如此他仍然是我們的老婆。兩個(gè)人在一塊就要兼容他們的優(yōu)勢和弊端。我在與學(xué)生交談時(shí)，也偶爾會(huì )講一些自己的經(jīng)歷，容易讓學(xué)生達到認可。接著(zhù)，肖恩說(shuō)出威爾自己也并不十全十美，讓威爾相信無(wú)人完美。假如大家發(fā)現自己的缺點(diǎn)卻又不敢承認，就容易導致問(wèn)題。當威爾對肖恩產(chǎn)生興趣而反復提問(wèn)時(shí)，肖恩嘎然而止，指出時(shí)間到了。
“你有能觸動(dòng)你心靈的人么？”肖恩指出威爾一直在逃避，沒(méi)膽量證實(shí)自己。一場(chǎng)激烈的爭吵，肖恩趕走了威爾，以次讓威爾講出真話(huà)。威爾打電話(huà)給女生，女生坐上了飛機離開(kāi)。威爾沒(méi)按時(shí)去同意培訓，而是和好友查理一塊去做力工。查理的一席話(huà)使他改變。我感覺(jué)，若是肖恩讓威爾掌握正常思維，并有所改變的話(huà)，是查理的話(huà)讓威爾醒悟。
故事終于有了轉折，在肖恩和林保教授爭執得不可開(kāi)交的時(shí)候，威爾回來(lái)找肖恩。肖恩以自己童年的現身說(shuō)法，肖恩反復強調，一次比一次堅定，“這不是你的錯！”威爾長(cháng)期以來(lái)固守的心理防線(xiàn)終于土崩瓦解了，威爾大哭，將影片推至高潮。
最后一次，兩人進(jìn)行交談。在與威爾的對話(huà)過(guò)程中，肖恩也認識到自己應該出去換個(gè)心情。兄弟們第三為威爾的決定推波助瀾，一部車(chē)，足以讓威爾踏上我們的征途。
從這部電影中，我也了解地看到一個(gè)鮮明的咨詢(xún)師的形象。威爾的案例雖屬個(gè)案，但大家也好了解到咨詢(xún)的通常原則，那就是：交流，打造關(guān)系，尊重他們的選擇，不教具體的辦法。
《心靈捕手》電影觀(guān)后感 篇15
生活無(wú)常，宇宙之遼闊，世間之無(wú)奇不有，人的內心更是奧妙無(wú)窮。在如今的社會(huì )中，強大的重壓，夢(mèng)想與現實(shí)之間的巨大落差，總會(huì )讓大家心中郁郁而疾。
這部影片《心靈捕手》深入探索當代人心里困惑及救贖突圍的道路。在MIT工作的清洗工的男主角是哥之上超人的數學(xué)天才，他可以非常成功地運用自我的天分完美的解出那些數學(xué)題。卻是一個(gè)麻省理工的教室外打掃衛生的清洗工，他易如反掌地解出了教授研究了2年的數學(xué)難點(diǎn)，貧寒的出生與幼年遭遇構成他自我有著(zhù)自我封閉的性情，可對于自我的生活確實(shí)一團糟。教授發(fā)現了這個(gè)天才，欣喜萬(wàn)分，期望把他培培養自我心目中的天才。雖然，威爾聰明絕頂，卻不聽(tīng)話(huà)不羈，甚至到處打架滋事。由于他了解，教授對他的關(guān)心，只不過(guò)期望自我在數學(xué)上功成名就，卻不知，如此的生活不是威爾想要的，心靈的創(chuàng )傷好像不是那樣容易可以笑笑而過(guò)。
有一段話(huà)，他的最好的朋友查克，那個(gè)看上去對生活不抱任何期望的人，在工地用盡量不在乎的語(yǔ)氣說(shuō)：“你是我的摯友，別誤會(huì )我的話(huà)。假如20年后你依舊住在那里，還來(lái)我家看電視，還陪我做工地工作，我就會(huì )宰了你！我并不是出言嚇你，而是言出必行！你有才華，大家大家都沒(méi)，你不是欠了你自我，你是欠了我！明天醒來(lái)我即便50歲了，但我依舊要做這個(gè)工作，那倒無(wú)所謂；你去兒有個(gè)黃金機會(huì )展所長(cháng)，你沒(méi)膽量做去，簡(jiǎn)直一派胡言，我若有你的才華，我什么也肯做，那群狐朋狗友也一樣，你再留在此地20年就是侮辱大家！然后每一天我開(kāi)著(zhù)車(chē)到你家門(mén)姐你，大家出去喝酒談心，的卻非常高興，可知我每一天最渴望哪段時(shí)刻嗎？就是我下車(chē)走向你家那十秒，由于渴看著(zhù)我敲門(mén)時(shí)你已經(jīng)離家遠去，連一聲道別也沒(méi)就離開(kāi)，我所知不多單我了解我有過(guò)這種想法�！奔殑t的流露，朋友期望自我過(guò)得比自我好�；蛟S有一就是那樣偉大，沒(méi)私欲，沒(méi)嫉妒，有些只不過(guò)那顆上刀山，下火海的赤誠之心。朋友也是心靈的伴侶！劇情的推進(jìn)，拯救威爾的重要人物付出畫(huà)面——西恩。
他是教授的大學(xué)好友，開(kāi)始為威爾治療，幫忙他正面應付自我的千瘡百孔的生活。由于威爾內心弱小無(wú)助與外表的桀驁不羈才高氣傲，對親密關(guān)系的恐懼VS提前拒絕所有些幫忙和親密，不敢應付女朋友的感情……在西恩的敏銳的洞察，真誠的關(guān)心下，開(kāi)始慢慢的解凍，好像西恩是他的春季，給他的生命中有來(lái)了生機。在最后一次的`輔導中，用同一句話(huà)“這不是你的錯”，反復追問(wèn)威爾，威爾在西恩的逼問(wèn)下，由無(wú)所謂到認真對待，到惱怒，到痛哭流涕，到與西恩緊緊擁抱。威爾在經(jīng)歷一系列的心理感受后，最后充分理解到自我的過(guò)去經(jīng)歷不是自我的錯，沒(méi)必要一向背負著(zhù)這個(gè)包袱而不愿真實(shí)應付生活，一向拿其他人的錯誤來(lái)懲罰自我，一向用糟蹋自我的才華與其他人的真摯感情來(lái)逃避生活，他認了解了自我，找到了追求的目的。大家都是有缺點(diǎn)的人，但大家可以足夠歡樂(lè )的自由選擇自我的生活。讓自我的生活得有滋有味，而不是被陰影控制著(zhù)來(lái)進(jìn)行自我那種需要健全而否認自我任何缺點(diǎn)的生活。
《心靈捕手》電影觀(guān)后感 篇16
今天觀(guān)看了美國影片《心靈捕手》，看后對這部沒(méi)有太多刺激驚心動(dòng)魄場(chǎng)面但卻能深深觸碰我心靈的電影感觸頗深。寫(xiě)這篇觀(guān)后感前，忍不住又看了一遍。影片講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。MIT作清潔工的男主角威爾是個(gè)在智商超人的數學(xué)天才，他可以很成功的運用自己的天賦完美的解出那些數學(xué)題。卻是一個(gè)在MIT的教室門(mén)外打掃衛生的清潔工，他輕而易舉的解出了教授研究了2年的數學(xué)難題。貧寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，可對于自己的生活卻是一團糟。他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不羈的行為來(lái)掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭博教授無(wú)意中發(fā)現了威爾的天賦，他將面臨監禁的威爾保釋出來(lái)并擔當監護人，關(guān)鍵的時(shí)候西恩教授幫了他一把。西恩經(jīng)過(guò)和威爾的心靈上的觸碰與交流，打開(kāi)了威爾的心靈之門(mén)，使之走出由于童年創(chuàng )傷所導致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺(jué)生活、更積極地面對世界，勇敢地踏上追求真愛(ài)并與紅塵相容的人生之路。做為業(yè)余的電影愛(ài)好者，我并不想對電影的劇情設置，或是人物臺詞，服裝做出太多的評論，當然在這些方面這部電影做的很好。這是一部?jì)群羁痰碾娪�，我更多獲得的是心靈上的震撼與啟迪。
我們雖然在才能方面無(wú)法和威爾相比，但我們在人生境遇上，和威爾是相似的。每個(gè)人或多或少都有自己的傷痛，或是和自己過(guò)不去的心理障礙，我們可能有時(shí)候能意識到，有時(shí)候意識不到。如果我們忽視了這些心理障礙，它們就很可能會(huì )給我們的生活帶來(lái)許多消極影響。像威爾這種天才都會(huì )無(wú)形之中被他們困擾，何況我們這些凡夫俗子呢？威爾依靠西恩的幫助，走出了心理陰影。我們能依靠的是自己，當然還有我們身邊的人，甚至是心理醫生。這是在告訴我們，交流，溝通是多么的重要。設想一下，如果威爾沒(méi)有和西恩交流溝通，那么一個(gè)天才就會(huì )被埋沒(méi)，甚至連自己基本的生活都無(wú)法料理。如果，我們有心理障礙卻沒(méi)能與人很好的溝通交流，可能我們的整個(gè)人生都會(huì )改變。不能小瞧心理的重要性，因為心有多大，舞臺就有多大，我們的人生很大程度上取決于我們擁有怎樣一顆心，我們擁有怎樣的心態(tài)。其次，我們應該明白自己到底心屬何處，自己想要什么，一個(gè)不知道自己想要什么的人，其實(shí)是很可悲的。正像影片一開(kāi)始的威爾一樣，縱使自己有再聰明的頭腦，縱使有再淵博的學(xué)識，縱使有令無(wú)數人羨慕的非凡能力，但是他不知道自己生活的`意義，不知道自己的理想，所以他只能像一個(gè)痞子一樣，打架，偷竊，無(wú)所適事。聯(lián)系個(gè)人經(jīng)歷，受益頗深。我曾經(jīng)喜歡過(guò)一個(gè)女孩，但卻不敢向她表白。我和她不是很熟，我整天神魂顛倒，學(xué)習的時(shí)候也不能全身心地投入。我整天猜測著(zhù)她是個(gè)什么樣的人，猜測著(zhù)和她是否合適，有時(shí)候還會(huì )陷入種種幻想之中�？赐赀@部電影后，才覺(jué)得自己當初是多么的愚蠢。如果當初知道我想要什么，我就不會(huì )那么做了。因為我當初想要的是學(xué)習的進(jìn)步與優(yōu)異，想要的是甜蜜的戀愛(ài)，既然這樣，我就應該努力學(xué)習，同時(shí)應該接近那個(gè)女孩，找到合適的機會(huì )向
她表白，我想要的是愛(ài)情與學(xué)業(yè)兼得，那么我就應該朝著(zhù)這一方向努力，而不是像當初的我一樣，學(xué)習耽誤了，也沒(méi)能得到那個(gè)女孩。影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規劃，他開(kāi)著(zhù)車(chē)上路了。他要去哪里？是去追求愛(ài)情，還是在追尋一條自己選擇的人生之路？威爾的車(chē)最終駛向了哪里？這已經(jīng)不重要了，因為威爾已經(jīng)有能力去選擇他的生活道路，并在自己所選擇的道路上堅定前行。我們也應該早日確定自己究竟想要什么樣的人生，之后再為了這個(gè)目標努力，人生因此會(huì )很精彩。
《心靈捕手》電影觀(guān)后感 篇17
多年前，當我想追逐自由時(shí)，我反復的看《肖申克的救贖》，看他爬過(guò)50米長(cháng)的臭水溝，獲得了自由；當我人生迷茫時(shí)，我也會(huì )想起《阿甘正傳》，沒(méi)有目的的奔走在路上，不停的跑啊跑啊，一直跑到自己覺(jué)得很累了，不想跑了，然后人生開(kāi)始轉向；重新回看《心靈捕手》，也是因為我們內心的需求，分享給大家，也是希望在你需要的時(shí)候，成為你拐角口的一盞明燈。
藍波的同學(xué)尚恩教授，是一位教授心理學(xué)的老師，他的出場(chǎng)就抓住了我，因為他跟他的學(xué)生說(shuō)：“信任是什么？如果病患不信任你，他就無(wú)法對你坦誠相待，治療對他們來(lái)說(shuō)，就毫無(wú)意義�！边@就是心理治療的第一步，醫患先建立信任關(guān)系。
其實(shí)不只是醫患之間要建立信任關(guān)系，任何關(guān)系要深入，有真正的情感交流，都必須要有信任為基礎，這是良好關(guān)系的基礎。而心理醫生要與患者有真正的深度交流，更需要先建立信任關(guān)系，這種信任，不只是醫生要獲得患者的信任，還有醫生對患者的信任。
所以尚恩與威爾的第一次會(huì )面，除了尊重威爾的`隱私，把不相干的人都趕出去了之外，也是為了創(chuàng )造一個(gè)安全的只有他們兩個(gè)敞開(kāi)交流的環(huán)境，這個(gè)不只是一種技巧，更是一種人性上的體貼，尚恩與威爾，他們更加像兩個(gè)朋友之間平等的交流，沒(méi)有套路，只有真誠。
可是對防御心很重的威爾來(lái)說(shuō)，這種只有兩個(gè)人的環(huán)境卻讓他感覺(jué)不自在了。不知道你們有沒(méi)有過(guò)這樣的感受，當你在人群中時(shí)，你反而感覺(jué)是安全的，這個(gè)時(shí)候你不會(huì )害怕被人關(guān)注，你也不需要去面對什么，可是只有兩個(gè)人時(shí)，你會(huì )感覺(jué)氣氛立馬緊張起來(lái)，你害怕對方說(shuō)什么，你無(wú)處逃避。有這樣心理的人，可能會(huì )害怕與人單獨相處，不會(huì )主動(dòng)創(chuàng )造這樣的相處環(huán)境，能回避盡量回避，當然也會(huì )很少與人主動(dòng)溝通，深度交流。
威爾即是這樣的人，當尚恩與他對話(huà)，他甚至都不敢直視，假裝淡定的顧左右而言他，評價(jià)尚恩的屋子裝璜，評價(jià)他的書(shū)，猜測他是自己印象里嘲笑的那一類(lèi)人，評價(jià)他畫(huà)的畫(huà)，盡管他并不是真的懂畫(huà)。而尚恩呢，就像一個(gè)完全不設防的人，威爾問(wèn)什么，他答什么，再自然的詢(xún)問(wèn)威爾的一些看法。這樣的一種無(wú)對抗，就像出手遇到了高手，你所有的招都泥入石流，被對方的無(wú)招解得一干二凈，毫無(wú)破綻。
當然，插刀子是威爾的強項，只要是人，還沒(méi)有修成神，他必定有他的軟肋，何況是完全敞開(kāi)的尚恩，就這樣被威爾東扎西扎，最后終于扎到了痛點(diǎn)。
威爾評論尚恩的一幅畫(huà)，暴風(fēng)雨中的小船，驚慌失措，暗示尚恩的內心。此時(shí)的威爾表現得就像一個(gè)狡猾的算命先生，一邊插刀子，一邊察言觀(guān)色。一般人被如此暗示的時(shí)候，必定要對號入座一番，想想，誰(shuí)的內心沒(méi)有過(guò)驚惶的時(shí)候呢，就像風(fēng)雨中的小舟，不知道方向，心無(wú)法安定的人，更是時(shí)時(shí)處于這種心境中，而尚恩除了承認這是他學(xué)心理學(xué)的原因，卻并沒(méi)有什么其他反應。
威爾仍不放棄，觀(guān)察到劃船的女人，來(lái)了一句更狠的：“你一定是娶錯了女人�！碑斏卸骶嫠f(shuō)話(huà)小心一點(diǎn)時(shí)，威爾知道他扎準了。他問(wèn)尚恩：“她怎么了？拋棄你了？跟別的男人跑了？”
尚恩終于被激怒，直接卡住了威爾的脖子，警告他再說(shuō)他太太的壞話(huà)，他將會(huì )殺了他。這不是通常的心理醫生該有的表現，而正因為尚恩沒(méi)有設防，沒(méi)有把自己當醫生，把威爾當病人，他的反應才更真實(shí)。
看到這里，其實(shí)我心里的有個(gè)問(wèn)題隱隱有了答案。相互設防的兩個(gè)人之間，為了維護表面的和平，必定要扭曲自己的行為，即使心里不爽，也會(huì )一臉微笑，而不設防的人之間，大家的棱角都自由的伸展著(zhù)，一不小心就會(huì )扎到對方。所以容易起沖突的，可能恰恰是關(guān)系比較好的人。當然也有另一種情況，對對方不信任，處處設防，哪看哪不對勁，總覺(jué)得對方針對你，無(wú)事生事，這又是另一種可能了。
威爾與尚恩的第一次過(guò)招贏(yíng)了，他“陰謀得逞”的離去，內心大概想著(zhù)又嚇跑了一位，而尚恩則一夜未眠。威爾的話(huà)觸動(dòng)到了他，他可能又憶起了妻子，或是從威爾身上看到了過(guò)去的自己。藍波說(shuō)威爾與尚恩一樣，絕不僅僅他們是一個(gè)地方的人。
與此同時(shí)，威爾開(kāi)始與哈佛女醫學(xué)生約會(huì )，像剛認識的所有男女生一樣，一切都開(kāi)始于互相喜歡，很單純，沒(méi)有任何顧忌。
那么尚恩還愿意繼續輔導威爾嗎？
面對不肯放棄的尚恩，威爾后面又會(huì )有什么招來(lái)對付呢？
《心靈捕手》電影觀(guān)后感 篇18
《心靈捕手》講述的是一位年輕的清潔工威爾輕松地解開(kāi)了一位麻省理工學(xué)院教授在公布欄上寫(xiě)下的一道十分困難的題目。教授發(fā)現了這個(gè)天才，欣喜萬(wàn)分，希望把他培養成自己心目中的天才。然而，威爾聰明絕頂，卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事。他因為出身貧寒，受童年被虐的陰影影響，心靈似乎上了鎖，教授無(wú)法走進(jìn)他的世界。教授請來(lái)了許多心理學(xué)家為威爾做心理輔導，都被這個(gè)頑固小子洞悉心理反被羞辱，紛紛宣告他已經(jīng)“無(wú)藥可救”。直到遇到了西恩，一位“性情古怪”深居簡(jiǎn)出的教授，才使威爾正視自己的人生，逐漸地自我揭露，走出童年陰影。
威爾除了與查克等好友相伴時(shí)，會(huì )不時(shí)流露出肝膽相照的兄弟般情誼之外，都以防衛與攻擊的心態(tài)對待別人，生活在自負與自卑相沖突的世界中：他自負地嘲弄修理哈佛小子、戲弄心理專(zhuān)；卻以自卑心理拒絕女友凱蘭的真情付出，正如西恩說(shuō)的，他有著(zhù)強烈的自我保護主義，他要在別人舍棄他前先舍棄別人，他害怕受傷害，所以不敢嘗試與人建立親密關(guān)系。
在影片中，威爾與心理學(xué)家西恩細膩地展開(kāi)了一場(chǎng)“心靈角力戰爭”。西恩給威爾的.心理輔導一共有八次，八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘，包括一言不發(fā)、嚴詞激烈、行動(dòng)粗暴等，每一次都讓威爾對自己有了更深入的了解，每一次輔導都給威爾和西恩無(wú)限的思考。威爾的選擇與未來(lái)，牽動(dòng)著(zhù)每一個(gè)人的心。西恩以自己刻骨銘心的生命體驗向威爾發(fā)出真誠的邀請，并真心說(shuō)道：“除非你談自己，說(shuō)你是誰(shuí)，那我就著(zhù)迷，我愿意加入�！钡�，威爾因為童年創(chuàng )傷，自幼被本該愛(ài)護他的人舍棄，而放棄了對他人的信任與情感的投入，以防衛的心理來(lái)隔絕真實(shí)情感的表達。
在這八次的輔導中，西恩運用了多種咨詢(xún)技巧，巧妙地打開(kāi)了這個(gè)桀驁不馴的年輕人的心扉。當威爾毫無(wú)顧忌地批評羞辱這位咨詢(xún)師時(shí)，西恩在惱羞成怒后并沒(méi)有放棄，繼續按時(shí)與威爾見(jiàn)面，毫不隱瞞地說(shuō)出了自己的心理感受和矛盾，逐漸袒露了與威爾相似的經(jīng)歷。有一次西恩問(wèn)威爾志向時(shí)，因為威爾的胡言，西恩敞開(kāi)屋門(mén)對威爾說(shuō)：“不要浪費我的時(shí)間，你走吧！”“和對一個(gè)連簡(jiǎn)單問(wèn)題都不能誠實(shí)回答的人談話(huà)，是浪費我的時(shí)間！”威爾無(wú)語(yǔ)離開(kāi)，卻讓他開(kāi)始反思自己的行為和言語(yǔ)。
在最后一次的輔導中，用同一句話(huà)“這不是你的錯”，反復逼問(wèn)威爾，威爾在西恩的逼問(wèn)下，由無(wú)所謂到認真對待，到惱怒，到痛哭流涕，到與西恩緊緊擁抱。威爾在經(jīng)歷一系列的心理感受后，終于充分理解到自己的過(guò)去經(jīng)歷不是自己的錯，沒(méi)有必要一直背負著(zhù)這個(gè)包袱而不肯真實(shí)面對生活，一直拿別人的錯誤來(lái)懲罰自己，一直用糟蹋自己的才華與別人的真摯感情來(lái)逃避人生。
影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規劃，他開(kāi)著(zhù)車(chē)上路了。他要去哪里？是去追求愛(ài)情，還是在追尋一條自己選擇的人生之路？威爾的車(chē)最終駛向了哪里，這已經(jīng)不重要了，因為威爾已經(jīng)有能力去選擇他的生活道路，并在自己所選擇的道路上堅定前行。
《心靈捕手》電影觀(guān)后感 篇19
那洶涌起伏的海水，泛著(zhù)妖異的紅紫，那如葦葉一般纖弱的小舟，那如狂怒的浪像是海獸張開(kāi)的巨口，那風(fēng)刀雨劍里看不清面容的水手，揮著(zhù)那將斷未斷的雙槳，背向著(zhù)我，駛向那波詭云譎的深海，義無(wú)反顧。
威爾說(shuō)："你娶了個(gè)錯的人。"一句簡(jiǎn)單的話(huà)，語(yǔ)氣篤定。這是威爾與西恩的第一次見(jiàn)面，再氣走了五個(gè)蘭博給他找的心理醫生之后，威爾遇到了西恩。這個(gè)同樣孤單的水手駕著(zhù)一艘同樣的孤舟。威爾的先聲奪人，反客為主，仿佛想用一句簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)完西恩的人生：你娶了個(gè)錯的人。如此肯定而張狂的語(yǔ)氣，強烈的自我中心欲望，他對待陌生人的時(shí)候，首先亮出自己身上鋒利的刺，只有傷到別人，才能讓自己不受傷。就像海中的孤舟，面對驚濤駭浪，只有無(wú)畏才能卑微的存活。
被尖刺包裹著(zhù)的，都是柔軟而傷痕累累的心。就像威爾從來(lái)都只用他博聞強識的書(shū)中的內容來(lái)反駁他人，卻從不用第一人稱(chēng)開(kāi)啟對話(huà)。西恩說(shuō)的對，你不曾經(jīng)歷的你永遠都不會(huì )懂，固步自封的人永遠不會(huì )懂付出，也永遠不會(huì )懂愛(ài)。要走出自己給自己畫(huà)下的桎梏其實(shí)很簡(jiǎn)單：找到自己。不要在世俗的眼光里，兒時(shí)的經(jīng)歷中迷失了自己的心，要看清自己是誰(shuí)，想要的是什么，要學(xué)會(huì )去經(jīng)歷，去付出，去懂得，去不顧一切，去愛(ài)。
每個(gè)人都不完美，不要過(guò)分的苛責，也不要去選擇追求那所謂的完美，你要選擇的是讓誰(shuí)來(lái)進(jìn)入你的.世界，讓誰(shuí)來(lái)了解你的不完美，讓誰(shuí)來(lái)適合和貼近你的心。當你遙望大海的時(shí)候，會(huì )覺(jué)得它是那么的完美，可當你深入進(jìn)去，卻慢慢變成了一帆孤舟，你體會(huì )著(zhù)它的兇暴它的無(wú)情，卻還是要繼續前行，用你覺(jué)得正確的方式前行。沒(méi)有人能在忘記了自己的時(shí)候，還能找到自己的路，也沒(méi)有人能在人生中尋到完美，完美只是彼此習慣之后的那種默契。
其實(shí)，影片里的每個(gè)人都是心靈的捕手，威爾要找的是他自己，西恩要放下的是他對往事的執著(zhù)，而蘭博則是過(guò)于在乎外物，而恨鐵不成鋼的干涉，查克表面沒(méi)什么頭腦，卻有鼓勵威爾去追尋自己夢(mèng)想的智慧。而當查克發(fā)現威爾離去的時(shí)候，他的嘴角泛起微微苦澀的笑容，另一個(gè)同伴從后座坐到無(wú)人的前座，兩人相視一笑，然后瀟灑的開(kāi)車(chē)離去，這個(gè)場(chǎng)景讓我覺(jué)得心里微暖。原來(lái)，威爾并不是孤獨的，他的身邊有理解他信任他的朋友，只是威爾從未試圖去發(fā)現，他把自己重重包圍，裸露在外的，都是刺。所以無(wú)法靠近，所以孤單。
西恩說(shuō)，心靈伴侶就是那些與你匹敵的人。其實(shí)我覺(jué)得，那些能觸動(dòng)你的心靈，與你心靈進(jìn)行溝通的人，并不一定就是與你匹敵的人，無(wú)可辯駁，威爾是天才，可這個(gè)世界上又有多少天才？只要你放開(kāi)自己的心，去和他人平靜的溝通與交流，就會(huì )有理解你的人，也許他的思想深度不如你，也許你有很多思想他都不懂，但是他能理解你的心，能在你需要的時(shí)候給你說(shuō)一句平淡卻直入你心的安慰，能讓你在那一剎那感到溫暖，這樣不就夠了么？
當威爾決定去找那個(gè)女孩，駕車(chē)在城鎮的公路上飛馳，兩側是矮矮的樓房，我想此刻他的心應該不再孤獨。
也許，人生就是這樣，嘗試去放開(kāi)自己的心，世界就會(huì )為你綻放。
也許，當一切風(fēng)平浪靜之后，你會(huì )發(fā)現海面遼闊，帆影重重，而你，也并非孤舟。
《心靈捕手》電影觀(guān)后感 篇20
在國慶后，我們看了《心靈捕手》這一部讓人印象深刻的電影。男主威爾是一名大學(xué)里的清潔工，而他卻與眾不同。他是一名天才，無(wú)論數學(xué)還是歷史政治，他總能說(shuō)出讓人驚嘆的話(huà)語(yǔ)，可他因為出身貧寒和幼年的遭遇，形成了他封閉和叛逆的心理。
一天，蘭博教授發(fā)現了他的天賦，他期望威爾能用天賦來(lái)實(shí)現人生價(jià)值，然而威爾卻將蘭博請來(lái)的心理醫生全部氣走。無(wú)奈之下，蘭博只能向自己的大學(xué)室友肖恩求助，在威爾和肖恩的心理交流后，威爾從封閉的內心世界走了出來(lái)，最終敢于面對生活，從而走上成功之路。
《心靈捕手》中沒(méi)有刺激的打斗，沒(méi)有讓人熱血奮起的情節，但他卻是一部真正能走入人內心的電影。肖恩用他獨特的方式和誠懇的態(tài)度，打開(kāi)了威爾的心房，使他能從童年的陰影中走出來(lái)，擁抱這個(gè)美好的世界。在朋友的勸說(shuō)下，威爾改變了自己對人生的.看法，使自己可以實(shí)現獨特的人生價(jià)值。他們從多個(gè)方面給威爾溫暖，給予他信任與關(guān)愛(ài)，才打開(kāi)了威爾的心結。與之同時(shí)，我們也應懂得，將煩惱告訴朋友和親人，最終也會(huì )在關(guān)愛(ài)與信任中放下痛苦，那時(shí)我們的心扉才會(huì )真正地敞開(kāi)。
生活中有許多磨難，導致我們不敢去面對生活�！斑@不是你的錯，這不是你的錯”，這話(huà)語(yǔ)就如那句“錯的不是我，是這個(gè)世界”一樣，反映我們內心的吶喊。在我們最無(wú)助痛苦的時(shí)候，都應尋找自己的心靈捕手，抓住自己的快樂(lè )，保護自己的心理，在自己最無(wú)助時(shí)為自己指點(diǎn)迷津。
開(kāi)啟自己的心靈吧，讓我們忘記痛苦，釋放壓力，才能實(shí)現自己的人生價(jià)值。
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