紀錄片小人國觀(guān)后感
當看完一部作品后，一定有很多值得分享的心得吧，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。那么你會(huì )寫(xiě)觀(guān)后感嗎？下面是小編為大家收集的紀錄片小人國觀(guān)后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
看完這篇紀錄片，我感觸最深就是那里面的老師。
影片一開(kāi)始就是一位小女孩在等待自己的玩伴，并且四季如一日的等待，非要等到男孩南德來(lái)幼兒園才肯進(jìn)屋。雖然她沉默寡言，但我想，也許在她心里，只有南德才是真正的朋友，可以纏著(zhù)他一起睡覺(jué)，纏著(zhù)他給她穿衣服……這算是孩子自己固執的一種方式吧�？墒�，這在一般大人眼里，或許會(huì )認為她性格有點(diǎn)問(wèn)題，會(huì )強制地干涉她。
但這里的老師從未如此，她們總是詢(xún)問(wèn)她的意見(jiàn)，尊重她的選擇，甚至在雪天陪她一起等待。其實(shí)，這又何嘗不好呢?我們不是看到，當南德終于出現時(shí)，辰辰那歡快地跑過(guò)去的步伐和突然發(fā)亮的眼睛么?這種從內心深處迸發(fā)出的喜悅，我們?yōu)槭裁匆柚鼓?
池亦洋應該算是一般家長(cháng)老師眼里的壞孩子了，總是闖禍，打架，所以一開(kāi)始很多小朋友都遠離了他，家長(cháng)們甚至聯(lián)合起來(lái)要趕走他�？墒�，老師卻沒(méi)有如此片面地對待他。即使池亦洋犯錯誤了，也只是讓他一個(gè)人在一個(gè)地方考慮，就算他罵老師“混蛋”，老師也依舊心平氣和地跟他講話(huà)，讓他一個(gè)人好好思考自己的問(wèn)題。我想，讓孩子獨立思考自己的錯誤應該是個(gè)很好的方法。
一方面，孩子肯定是都是好動(dòng)的，尤其是像池亦洋這樣的，讓他一個(gè)人呆著(zhù)，也許會(huì )比罵他，懲罰他更讓他難受，何況其他孩子都在一起做游戲，聽(tīng)故事，玩得不亦樂(lè )乎，自己卻是孤零零地一個(gè)人，這肯定能在心理上給他孤獨，失措等等的感覺(jué)，心理都屈服了，還能不認識到自己錯誤么?另一方面，這樣一個(gè)年齡段的孩子，其實(shí)都已經(jīng)有自己獨立思考的能力了，他們甚至有了評判事情的標準，即使這個(gè)標準可能只是個(gè)雛形，可能會(huì )有些錯誤，但并不影響這個(gè)標準的形成，運用。
所以讓孩子單獨思考，或許會(huì )比強制地改變他的行為更有效果。同時(shí)這也會(huì )幫助孩子養成獨立思考的習慣。因此，我很敬佩這里的老師，耐心，并且尊重孩子。就是在老師這樣的引導下，池亦洋不僅改正了自己的錯誤，而且還發(fā)掘出很強的組織協(xié)調能力呢!
錫坤真是個(gè)可愛(ài)又鬧騰的孩子。偷穿大人的鞋，倒騰滿(mǎn)屋子的.玩具，尤其是他為了研究門(mén)口的垃圾桶的肚子到底能裝下多少東西時(shí)，就看到什么就往里面丟，有時(shí)因為個(gè)矮丟不進(jìn)去，仍鍥而不舍地繼續丟，真是讓人又笑又無(wú)奈。課上有說(shuō)，這個(gè)年齡段的孩子還只是從直觀(guān)上去感覺(jué)事物，所以做出這樣的事情來(lái)應該是很正常的。不過(guò)我想，老師能如此的寬容地，任他在一定的空間內探索，研究新奇的事物，不會(huì )制止，甚至在事后把丟進(jìn)垃圾桶里東西一個(gè)一個(gè)地拿出來(lái)，該需要多么大的耐心啊!同時(shí)這對孩子好奇心和探索精神的保持也能有很大的幫助。
整段紀錄片，老師都是很禮貌的講話(huà)，每次都帶著(zhù)“請”字，這也就潛移默化地影響到了孩子。所以，很多孩子就算是在傷心，憤怒的情況下，也還是禮貌地，帶著(zhù)“請”字說(shuō)話(huà)。我覺(jué)得，這一點(diǎn)特別好，行動(dòng)永遠比言語(yǔ)更有說(shuō)服力了。
縱觀(guān)整個(gè)紀錄片，耐心，尊重，自由，言傳身教就是我最大的感想。
我認為，教育其實(shí)本身沒(méi)有什么固定的方法，重要的是在于它能感染兒童，引導學(xué)生向上，向前。作為教育的實(shí)踐者，必須提高自己的素養與理論，這樣才能深層次地引導兒童，挖掘兒童潛能，全面自由的發(fā)展。
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