《防溺水，從我做起》觀(guān)后感
看完一部作品以后，相信大家有很多值得分享的東西吧，需要寫(xiě)一篇觀(guān)后感好好地作記錄了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好觀(guān)后感而煩惱吧，下面是小編精心整理的《防溺水，從我做起》觀(guān)后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
平常很少接觸中學(xué)課堂，這兩天觀(guān)看的主題班會(huì )課中有三節是初中課堂，錄像課中學(xué)生們積極參與課堂，樂(lè )于通過(guò)演的方式展現自己，是很難得的，特別是《防溺水，從我做起》這一節課。課堂上采用最多的教育戲劇策略是角色扮演和即興表演，由故事中的小明說(shuō)起。有句話(huà)是這樣說(shuō)，有情節發(fā)展就有了戲劇。
中間部分的每個(gè)小組根據設定的四個(gè)游泳情景，采用抽簽的方式，即興表演小明去不同的地方游泳的結果。這個(gè)環(huán)節給予學(xué)生方向，讓學(xué)生根據這個(gè)方向把劇情補充完成，充分給了學(xué)生想象和表演的空間。小組表演時(shí)，其他小組進(jìn)行觀(guān)察。以小組的形式進(jìn)行討論，把不恰當的游泳行為進(jìn)行總結，以及提出防范措施。這一環(huán)節學(xué)生在討論時(shí)，教師應參與其中，提醒學(xué)生入戲，加強情緒表演，達到直接與心靈對話(huà)，而不是停留在事件表面就好了。
最后，老師最后回頭采訪(fǎng)小明，問(wèn)：該不該自己出去游泳去哪里游泳?是不是有了答案。緊接著(zhù)讓每個(gè)同學(xué)談?wù)勛约哼@節課的收獲。
整個(gè)教學(xué)流程結構嚴謹，課堂目標落實(shí)得恰到好處，老師在教學(xué)課堂中不做太多干涉學(xué)生的行為和思想，有的只是提供平臺和啟發(fā)。
從整個(gè)錄像課學(xué)生表達與參與的度來(lái)看，老師課前充分了解了學(xué)情，在此基礎上進(jìn)行課堂設計，所采用的教育戲劇策略恰到好處。
課堂的藝術(shù)總是道不盡，在主題班會(huì )中采用教育戲劇的策略，不僅讓主題班會(huì )的形式更加豐富，還給原本無(wú)波的課堂起了波瀾。本節課設定的目標小、近、實(shí)，通過(guò)角色扮演，即興表演的方式展現了游泳應注意的防范措施。課堂上學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，盡管自我的'表演還是有些拘謹，但能主動(dòng)積極參與已經(jīng)邁出了第一步。俗話(huà)說(shuō)，雁過(guò)留痕，這樣的痕跡留給孩子的將是如何對待正確對待游泳，游泳出現狀況正確的方式是什么？
我認為一節好的課，應該呈現的是學(xué)生的變化，促進(jìn)學(xué)生思考。防溺水六不準對每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)爛熟于心，而如何讓學(xué)生深切體會(huì )到防溺水帶來(lái)的后果，說(shuō)多廉價(jià)，只有深切感知這個(gè)行為所引起的后果才會(huì )引起重視。即興表演劇情就是展現的這個(gè)過(guò)程。游泳強身健體，不是不可以游泳而是游泳前該做哪些防范！只有學(xué)生之間自我啟發(fā)的思考，才會(huì )有意識地去實(shí)施。本節課就是抓住了這一要點(diǎn)。
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