一師一優(yōu)課《實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組》觀(guān)后感
認真看完一部作品以后，相信大家的收獲肯定不少吧，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一篇觀(guān)后感了！現在你是否對觀(guān)后感一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的一師一優(yōu)課《實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組》觀(guān)后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一師一優(yōu)課《實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組》觀(guān)后感1
通過(guò)“一師一優(yōu)課，一課一名師“服務(wù)平臺，本人觀(guān)看了我校推選覃靈芝老師設計的《實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組》，現在談?wù)勎业挠^(guān)后感.
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗用方程組解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，抓住實(shí)際問(wèn)題的等量關(guān)系建立方程組模型。教學(xué)難點(diǎn)是在究過(guò)程中分析題意，由相等關(guān)系正確地建立方程組，從而把實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題。
在解決這些實(shí)際問(wèn)題當中，覃老師充分體現了以學(xué)生為本，讓學(xué)生積極參與，真正做到把時(shí)間留給學(xué)生，把講臺留給學(xué)生，讓發(fā)現留給學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)意識，因此在解決牛飼料問(wèn)題這是我意想不到的收獲，這是她實(shí)施新課程理念中的最大成功，學(xué)生能用多種方法解題，擴展了學(xué)生的思維，讓學(xué)生體驗解題時(shí)有方法，方法多，方法好。從而樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習的信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
同時(shí)，她能改變傳統教學(xué)的方法，活用教材。如：在探究1解決牛飼料問(wèn)題中，覃老師先讓學(xué)生對平均每只母牛和每只小牛1天的食量進(jìn)行估算，再尋求檢驗估算的方法，使學(xué)生明確把實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，也就是用二元一次方程組解決，從而讓學(xué)生體驗方程組的實(shí)用性。
同時(shí)，在這一過(guò)程中，讓學(xué)生對估算與精確計算進(jìn)行比較，從而明確估算有時(shí)會(huì )有誤差，要想得到正確數據，需要通過(guò)用數學(xué)知識精算，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值，從而鼓勵學(xué)生更好地學(xué)好數學(xué)。
一師一優(yōu)課《實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組》觀(guān)后感2
通過(guò)“一師一優(yōu)課，一課一名師“服務(wù)平臺，觀(guān)看了我校推選的優(yōu)質(zhì)課覃靈芝老師設計的《實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組》的教學(xué)設計，感觸頗深，下面談?wù)勎覍@堂優(yōu)質(zhì)課的感想。
一、教師向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，具體體現在對于不同系數的.二元一次方程組不同方法的優(yōu)化和選擇，例如對于系數相同，系數互為相反數的，系數互為倍數的，系數沒(méi)有特殊關(guān)系的二元一次方程組，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
二、教師教學(xué)過(guò)程中真正體現了學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。通過(guò)和獨立探索，小組合作交流，組內展示和班級展示等環(huán)節突出了學(xué)生的主體地位。
三、教師在教學(xué)過(guò)程中評價(jià)貫穿于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，充分體現了評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)，同時(shí)本節課評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣，如對學(xué)生學(xué)習能力，學(xué)習方法，學(xué)習態(tài)度，包括字跡書(shū)寫(xiě)，對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
【一師一優(yōu)課《實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組》觀(guān)后感】相關(guān)文章：
一師一優(yōu)課活動(dòng)總結07-21
一師一優(yōu)課個(gè)人總結07-21
一師一優(yōu)課活動(dòng)總結08-30
一師一優(yōu)課活動(dòng)總結06-23
2017年一師一優(yōu)課方案02-19