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寒假樂(lè )園：初三上冊語(yǔ)文寒假作業(yè)答案
第1節：語(yǔ)文樂(lè )園
第①課：積累與運用
1.讀準多音字：好(hǎo)讀書(shū)時(shí)不好(hào)讀書(shū)，好(hào)讀書(shū)時(shí)不好(hǎo)讀書(shū).調(tiáo)琴調(tiáo)新調(diào)，調(diào)調(diào)調(tiáo)來(lái)調(diào)調(diào)妙。種(zhng)花種(zhng)好種(zhǒng)，種(zhng)種(zhǒng)種(zhng)成種(zhǒng)種(zhǒng)香。其他示例：萬(wàn)惡a不舎/厭惡wù 奔bēng跑/投奔bang 使勁jìn/勁jìng敵
2.正確使用標點(diǎn)：父親：今年好，晦氣少，不得打官司。兒子：今年好晦氣，少不得打官司。示例：無(wú)雞鴨亦可，無(wú)魚(yú)肉亦可，無(wú)銀錢(qián)亦可。無(wú)雞，鴨亦可;無(wú)魚(yú)，肉亦可;無(wú)銀，錢(qián)亦可。
3.詞語(yǔ)妙用：落、過(guò)、吹、墜、飄。
4.填寫(xiě)成語(yǔ)，編寫(xiě)成語(yǔ)之最：(從左至右填寫(xiě))一言九鼎、回天之術(shù)、鋪天蓋地、天壤之別、滴水之恩、一日三秋。 最反常的氣候—晴天霹靂、最高的巨人—頂天立地、最荒涼的地方—不毛之地、最昂貴的稿費—一字千金。
5.語(yǔ)句銜接：不讀書(shū)使人視野狹窄，知識貧乏，才能枯竭，心靈唔夠，情操低俗，精神世界空虛。
6.其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路。(魯迅《故鄉》) 親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。(諸葛亮《前出師表》) 敬業(yè)樂(lè )業(yè)是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。(梁?jiǎn)⒊毒礃I(yè)與樂(lè )業(yè)》)
7.鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)大會(huì )上專(zhuān)家呼吁保護鳥(niǎo)類(lèi)
8. 深林人不知，明月來(lái)相照�！蹙S《竹里館》 月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠�！獜埨^《楓橋夜泊》 露從今夜白，月是故鄉明�！鸥Α对乱箲浬岬堋�
9. 懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。爛柯人：晉人王質(zhì)上山砍柴時(shí)觀(guān)二童子對弈至局終，回村后才發(fā)覺(jué)已過(guò)了百年之久。聞笛賦：向秀為紀念嵇康所作的《思舊賦》，表現出作者的懷舊之情。忽復乘舟夢(mèng)日邊。夢(mèng)日邊：伊尹被成湯委以相國前曾夢(mèng)見(jiàn)自己乘舟經(jīng)過(guò)太陽(yáng)，表現出作者幻想能為君主重用之心。
第②課：閱讀與鑒賞
1.借畫(huà)眉鳥(niǎo)以抒發(fā)自己的感情，前文與后文的對比將林中的畫(huà)眉與籠中的畫(huà)眉相對比，突出了山林中畫(huà)眉的自由。也表達了作者對大自然的熱愛(ài)，以及隱居于山林中的自由的生活的熱愛(ài)與向往。
2. 第一二句詩(shī)人描述了梅花的不起眼和形態(tài)，為下文作出鋪墊。第三四句中，詩(shī)人抓住梅花最先開(kāi)放的特點(diǎn)，寫(xiě)出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠自己。五、六兩句寫(xiě)到嚴冬阻擋不了春天到來(lái)的腳步，深雪哪能埋藏梅花的芬芳氣息。頌揚梅花的堅貞不屈的精神。作者用頌贊梅花的口吻來(lái)寄托自己愛(ài)國思想。最后兩句詩(shī)是詩(shī)人情感發(fā)展的高潮。既然玉笛演奏的《梅花落》曲子阻擋不了在春天陽(yáng)光哺育下的梅花茁壯成長(cháng)，那末，投降派的種種茍且偷生的言論又怎能阻擋歷史車(chē)輪的滾滾向前呢?進(jìn)一步以頌贊梅花的挺然獨立來(lái)表達對投降派的強烈譴責，寄托自己一生力主抗戰，反對投降的愛(ài)國主義思想。
3.(1)應當將貓留下.理由：看問(wèn)題要有長(cháng)遠眼光，權衡利弊，不能只顧眼前利益。(2)不要因小失大，否則事后將追悔莫及。
4.身無(wú)長(cháng)物：指除自身外再沒(méi)有多余的東西，形容十分貧乏。王恭具有儉樸節儉、樂(lè )善好施、直爽率真的品質(zhì)。5.原因：雁奴墨守成規、審時(shí)度勢、忠于職責而蒙受冤屈，最終害人害己。
6.(1)醫術(shù)精湛，行醫規矩奇特，性格倔強但不失善良。(2)“格色”指特別，含貶義。能推動(dòng)情節發(fā)展，更能鮮明的塑造人物形象。其它方言詞：保準、瞧病、嘛、來(lái)神兒、賽等等。(3)蘇七塊贈送藥物這一細節描寫(xiě)，突出地表現了蘇七塊的善良本性和鮮明的個(gè)性。
7. 賞析：作者用充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言把我們帶入了柳的世界。柳是屬于詩(shī)人的，但它不只是屬于白居易和韋莊，它還屬于李白，屬于柳永，屬于一切有情人。于是便有了“春風(fēng)知別苦，不遣柳條青”，于是便有了“楊柳岸、曉風(fēng)殘月”——瑰麗而奇特的想象是本文最大的特點(diǎn)，開(kāi)篇四個(gè)段落既是對比，又是排比，同時(shí)還把自然現象賦予人文色彩，想象之奇、之美令人驚嘆。在這靈動(dòng)而充滿(mǎn)詩(shī)意的文字里，我們的心也只有陶醉其中了。
第③課：表達與交流
2.牛刀小試：名著(zhù)是書(shū)中的精華，從名著(zhù)中可以了解歷史，了解社會(huì )，掌握很多值得我們學(xué)習的知識，提高我們的人文素養，老師還鼓勵我們多讀名著(zhù)呢。
3.《珍珠》你一直隱忍一直緘默。你悄悄把日月精華濃縮。一朝得見(jiàn)天日把郁悶擺脫。那熠熠的光華就不停的閃爍。
4.寫(xiě)評論：有孫楠演唱的《萬(wàn)泉河水》意境優(yōu)雅，如詩(shī)如畫(huà)。
5.擬廣告語(yǔ)：特產(chǎn)：安丘蜜桃。廣告語(yǔ)：安丘蜜桃俗稱(chēng)喜桃、笑桃。果面底色黃綠，陽(yáng)面有紅暈。肉質(zhì)細嫩，汁多，離核，濃甜�？扇苄怨绦挝锖吭�17.5%-21%之間。
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