如何改革學(xué)生的寒假作業(yè)
學(xué)生歡天喜地盼來(lái)寒假后，面對機械枯燥的一大堆寒假作業(yè)，學(xué)生不堪其累，想法應付，突擊抄襲。開(kāi)學(xué)后面臨新的授課任務(wù)的老師，無(wú)暇認真批閱，寒假作業(yè)逐漸演變?yōu)橐环N尷尬的形式。這種形式要不得，寒假作業(yè)必須從內容上全面改革。
學(xué)生不滿(mǎn)寒假作業(yè)，主要是因為作業(yè)內容枯燥，做來(lái)做去是重復了多遍的內容，寫(xiě)作文、抄字詞、做應用題，枯燥乏味。作為老師往往因擔心孩子假期閑著(zhù)而布置大量的寒假作業(yè)，進(jìn)行重復性練習，學(xué)生做起來(lái)無(wú)聊，應付心態(tài)嚴重。假期作業(yè)異化為一種機械性的程序，不再是學(xué)生學(xué)習上的助推器，而變成一種阻力和負擔。并且普遍存在三個(gè)突出問(wèn)題：一是學(xué)科種類(lèi)繁多，二是作業(yè)容量大，三是作業(yè)題質(zhì)量不高。這種情況不符合新課程理念，對學(xué)生缺乏人文關(guān)懷，讓學(xué)生身心俱累。窮則思變。
內容要減少一點(diǎn)。老師應該把假期還給學(xué)生，精簡(jiǎn)作業(yè)量，不要為作業(yè)而作業(yè)。作業(yè)量適度，讓學(xué)生輕輕松松就能完成。還學(xué)生玩耍和社會(huì )實(shí)踐的時(shí)間，不至于讓他們疲于應付，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，提倡少而精，提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性。讓孩子在做完作業(yè)后的大量自由安排時(shí)間里，與伙伴們一起做游戲，上山下河，趕集上店，讓孩子的假期在游戲中開(kāi)始，在玩樂(lè )中結束。
內容要有趣一點(diǎn)。寒假作業(yè)要尊重孩子的興趣，讓孩子的假期過(guò)得快樂(lè )些。不要只有孩子喜歡做的筆頭作業(yè)，還要有孩子喜歡的社會(huì )調研作業(yè)。寒假是休整時(shí)期，這個(gè)時(shí)候還要讓學(xué)生大量機械做題顯然是不合適的，讓興趣伴隨始終，讓孩子愛(ài)上寒假作業(yè)，讓孩子在愉悅中完成寒假作業(yè)，讓孩子的寒假充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。
內容要豐富一點(diǎn)。家庭作業(yè)應該是教師精心準備送給孩子的一個(gè)禮物，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心為學(xué)生選擇作業(yè)，力避機械、枯燥、重復的作業(yè)，要從培養學(xué)生的能力出發(fā)，豐富作業(yè)內容，做好事，讀好書(shū)，寫(xiě)文章，訂計劃，開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的寒假作業(yè)中，去發(fā)現，去創(chuàng )造。要著(zhù)眼提高學(xué)生社會(huì )能力，取代傳統的重復性的`抄寫(xiě)作業(yè)，讓假期作業(yè)異彩紛呈。
內容要活一點(diǎn)。減少機械的書(shū)本作業(yè)比重，增加可以讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐性題目，開(kāi)發(fā)他們的潛在智力。放假了，學(xué)生從教室走入社會(huì )，可以把書(shū)本上的知識拿到社會(huì )生活中去實(shí)踐、去體驗，還可以從生活中接觸、收集到許多原來(lái)不知、不懂的新知識。寒假生活時(shí)間雖然短，但是社會(huì )交往多，生活節拍快，這就為學(xué)生學(xué)習積累知識、實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)提供了良機。其中歡度新春佳節是寒假生活中的主旋律，親友團聚互相問(wèn)候，晚輩給長(cháng)輩拜年祝賀等禮節，是中華民族幾千年的文化習俗。在交往過(guò)程中，讓學(xué)生提高自己的能力。寒假作業(yè)要對傳統民俗有所關(guān)照，使之活起來(lái)。
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