數學(xué)寒假作業(yè)布置方案(精選15篇)
為了確保工作或事情順利進(jìn)行,常常要根據具體情況預先制定方案,方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi),最終達到預期的效果和意義。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的數學(xué)寒假作業(yè)布置方案,希望對大家有所幫助。
數學(xué)寒假作業(yè)布置方案 1
實(shí)踐活動(dòng):
由于每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好不同,這里設計了一些適合二年級學(xué)生的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),這些活動(dòng)都和寒假生活緊密聯(lián)系,學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐操作。
活動(dòng)項目如下:
活動(dòng)1:學(xué)生回家之后可以和家長(cháng)一起玩或教家長(cháng)一項數學(xué)游戲(如:算二十四點(diǎn),猜數學(xué)字謎……),也可以去向其他小朋友收集三、四個(gè)數學(xué)游戲,要求寫(xiě)出游戲名稱(chēng)和游戲規則。
活動(dòng)2:去書(shū)店尋找自己最喜歡的數學(xué)書(shū)刊或書(shū)籍,(如:、《數學(xué)大世界》、《奧林匹克起跑線(xiàn)》、《數學(xué)家的故事》……)并將它買(mǎi)來(lái),進(jìn)行閱讀、思考,可以完成在書(shū)本上,也可以寫(xiě)寫(xiě)自己的感受,開(kāi)學(xué)后帶來(lái)。
活動(dòng)3:每一位同學(xué)制作幾件數學(xué)小教具。(如:用一些廢料廢品拼圖、制成手表的鐘面……),小小測量員,測量房間的.長(cháng)度,并記錄下來(lái)。數一數房間里都有哪些角。
活動(dòng)4:觀(guān)察在你身邊,你最崇拜的人他一天的生活情況,并做詳細記錄,記錄一天主要活動(dòng)開(kāi)始和結束時(shí)刻人。先畫(huà)鐘表再算出來(lái),看看他們是如何利用時(shí)間的?(如:×× 8:10 干什么 。)
活動(dòng)5:參加一次家庭購物,讓爸媽來(lái)協(xié)助你,由你來(lái)選擇,購買(mǎi)、付款、讓你體驗一下如何合理使用人民幣,并將購物清單制成表格列出物品名稱(chēng)、價(jià)格、總價(jià)。
購物清單
活動(dòng)6計算練習(可以是加、減、乘法的計算)形式不限,并請家長(cháng)按時(shí)簽字。完成情況檢查表用優(yōu)、良、及三個(gè)等級,請家長(cháng)自行評定,表格如下。來(lái)期開(kāi)學(xué),請學(xué)生上交完成情況登記表。
希望每一位同學(xué)都用一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子做這些作業(yè),以方便檢查。針對本次期末考試不是很理想的同學(xué),希望家長(cháng)在家里能夠有針對性的進(jìn)行鞏固練習,張弛有度的安排學(xué)生的假期生活,為來(lái)年的學(xué)習做好準備。
完成情況檢查表
數學(xué)寒假作業(yè)布置方案 2
一、知識性作業(yè):
完成《寒假生活》的數學(xué)內容,復習舊知,預習新課。
二、開(kāi)放性作業(yè):
看一本數學(xué)課外讀物,拓展自己的知識面。
三、實(shí)踐性作業(yè):
1、用A4紙設計與本年級段有關(guān)的`數學(xué)手抄報或者是繪畫(huà)。(內容數學(xué)老師可以給予指導建議)
2、寫(xiě)5篇數學(xué)日記。
3、制作一個(gè)與本年級段相關(guān)的數學(xué)學(xué)具,例如:鐘表、直尺、長(cháng)方體模型等等,利用自己所學(xué)知識,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
4、積累生活中的數學(xué)信息,并用自己的方式呈現出來(lái)。例如:可以統計一周的天氣情況繪制成統計表和統計圖;年底各超市都有打折促銷(xiāo)活動(dòng),收集兩三家活動(dòng)的方案,比較哪家便宜?
5、要求學(xué)生們自己管好“壓歲錢(qián)”,規劃“壓歲錢(qián)”使用方案;鼓勵學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
數學(xué)寒假作業(yè)布置方案 3
一、活動(dòng)目的:
為了切實(shí)提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,不斷提高學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)水平和規范意識,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。根據學(xué)校整體工作安排,決定舉行高區二小學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展評活動(dòng),具體方案如下。
二、參展內容:
參展規定內容:
一至五年級數學(xué)正規作業(yè)(全部展出)。
三至五年級數學(xué)練習冊(各推選10名展出)。
三、參展作業(yè)要求:
1.作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整,美觀(guān),書(shū)面整潔。
2.作業(yè)批改及時(shí)、認真,正確無(wú)誤,格式規范統一,有適當的'鼓勵性評語(yǔ)或其他鼓勵方式。
四、展覽地點(diǎn):
階梯教室。
五、展覽時(shí)間:
20xx年5月14日(星期三)一天。
。ǜ魅握n教師于5月13日將學(xué)生作業(yè)放到階梯教室指定位置。)
六、學(xué)校評比方法
1、作業(yè)本封面、封底整潔,不卷角,不在作業(yè)本隨便涂、抹。
2、書(shū)寫(xiě)工整,字跡清楚,格式正確。
3、按時(shí)完成作業(yè),作業(yè)質(zhì)量好,正確率高。
七、評比人員安排:
學(xué)校領(lǐng)導,教研組長(cháng)以及全體老師
數學(xué)寒假作業(yè)布置方案 4
快樂(lè )的寒假生活開(kāi)始了!大家在玩耍、游戲、旅游時(shí)可別忘了,數學(xué)就在我們的身邊!我們一起去尋找生活中的數學(xué),好嗎?
一、基礎知識天天練(必做)。
1、認真完成《數學(xué)寒假樂(lè )園》,要求書(shū)寫(xiě)工整,仔細檢查。
2、每天練習口算20題或者筆算5題。(家長(cháng)出題或購買(mǎi)相關(guān)的口算練習)
二、實(shí)踐操作我能行(選做)。
以下數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的3項進(jìn)行實(shí)踐操作。
活動(dòng)1:學(xué)生可以和家長(cháng)一起玩一項數學(xué)游戲(如:算二十四點(diǎn),猜數學(xué)字謎等)。
活動(dòng)2:參加一次家庭大購物,讓爸爸媽媽協(xié)助你,由你來(lái)選擇、購買(mǎi)、付款,讓你體驗一下如何合理使用人民幣。(小朋友要將購物清單制成表格,列出物品名稱(chēng)、物品價(jià)格、總價(jià))。
活動(dòng)3:寫(xiě)一篇數學(xué)日記,內容可以是用所學(xué)的數學(xué)知識解決生活中的'實(shí)際問(wèn)題,或者閱讀數學(xué)故事后的感受等。(寫(xiě)在A(yíng)4紙上)
活動(dòng)4:選擇假期生活中最有意義一天,把這一天主要活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)刻和結束的時(shí)刻記錄下來(lái),再算一算每件事所用的時(shí)間。(以表格的形式記錄在A(yíng)4紙上)(如:8:10-9:00干什么。所用時(shí)間50分)
活動(dòng)5:小小氣象統計員。觀(guān)察今年寒假的天氣情況,記錄下每天的天氣狀況,制作一張天氣統計圖和統計表。晴用“△”,陰用“〇”,雨雪天用“□”,見(jiàn)《附表》。
活動(dòng)6:“低碳出行”。要求春節期間,學(xué)生至少有一次是采用公交車(chē)、自行車(chē)、步行等出行方式,向親友拜年。并記錄出發(fā)地和目的地,采用何種交通工具,所用時(shí)間。
數學(xué)寒假作業(yè)布置方案 5
快樂(lè )的寒假生活開(kāi)始了!大家在玩耍、游戲、旅游時(shí)可別忘了,數學(xué)就在我們的身邊!我們一起去尋找生活中的數學(xué),好嗎?
一、基礎知識每天練(必做)。
1、認真完畢《數學(xué)寒假樂(lè )園》,規定書(shū)寫(xiě)工整,仔細檢查。
2、每天練習口算20題或者筆算5題。(家長(cháng)出題或購置有關(guān)的口算練習)。
二、實(shí)踐操作我能行 (選做)。
如下數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的3項進(jìn)行實(shí)踐操作。
活動(dòng)1:學(xué)生可以和家長(cháng)一起玩一項數學(xué)游戲(如:算二十四點(diǎn),猜數學(xué)字謎等)。
活動(dòng)2:參與一次家庭大購物,讓父親媽媽協(xié)助你,由你來(lái)選擇、購置、付款,讓你體驗一下怎樣合理使用人民幣。(小朋友要將購物清單制成表格,列出物品名稱(chēng)、物品價(jià)格、總價(jià)、)見(jiàn)《附表》。
活動(dòng)3:寫(xiě)一篇數學(xué)日志,內容可以是用所學(xué)的數學(xué)知識處理生活中的實(shí)際問(wèn)題,或者閱讀數學(xué)故事后的感受等。(寫(xiě)在A(yíng)4紙上)
活動(dòng)4:選擇假期生活中最故意義一天,把這一天重要活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)刻和結束的時(shí)刻記錄下來(lái),再算一算每件事所用的時(shí)間。(以表格的形式記錄在A(yíng)4紙上)(如:8:10 -9:00干什么。所用時(shí)間50分)
觀(guān)測內容的選擇,我本著(zhù)先靜后動(dòng),由近及遠的原則,有目的、有計劃的先安排與幼兒生活靠近的,能理解的觀(guān)測內容。隨機觀(guān)測也是不可少的,是相稱(chēng)有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等,孩子一邊觀(guān)測,一邊提問(wèn),愛(ài)好很濃。我提供的觀(guān)測對象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小適中,引導幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀(guān)測,保證每個(gè)幼兒看得到,看得清?吹们宀拍苷f(shuō)得對的。在觀(guān)測過(guò)程中指導。我注意協(xié)助幼兒學(xué)習對的的觀(guān)測措施,即按次序觀(guān)測和抓住事物的不一樣特性重點(diǎn)觀(guān)測,觀(guān)測與說(shuō)話(huà)相結合,在觀(guān)測中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓住時(shí)機,引導幼兒觀(guān)測雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密布,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說(shuō):烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快!蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾!碑斢變嚎吹介W電時(shí),我告訴他“這叫電光閃閃!苯又(zhù)幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái),我抓住時(shí)機說(shuō):“這就是雷聲隆隆!币粫(huì )兒下起了大雨,我問(wèn):“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀(guān)測,讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后,我又帶幼兒觀(guān)測晴朗的天空,朗誦自編的一首兒歌:“藍天高,白云飄,鳥(niǎo)兒飛,樹(shù)兒搖,太陽(yáng)公公咪咪笑!边@樣抓住特性見(jiàn)景生情,幼兒不僅印象深刻,對雷雨前后氣象變化的`詞語(yǔ)學(xué)得快,記得牢,并且會(huì )應用。我還在觀(guān)測的基礎上,引導幼兒聯(lián)想,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗聯(lián)絡(luò )起來(lái),在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(cháng)長(cháng)的,尖尖的,硬硬的,像醫生用的手術(shù)刀―樣,給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想,幼兒可以生動(dòng)形象地描述觀(guān)測對象。
要練說(shuō),得練看?磁c說(shuō)是統一的,看不準就難以說(shuō)得好。練看,就是訓練幼兒的觀(guān)測能力,擴大幼兒的認知范圍,讓幼兒在觀(guān)測事物、觀(guān)測生活、觀(guān)測自然的活動(dòng)中,積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運用觀(guān)測法組織活動(dòng)時(shí),我著(zhù)眼觀(guān)測于觀(guān)測對象的選擇,著(zhù)力于觀(guān)測過(guò)程的指導,著(zhù)重于幼兒觀(guān)測能力和語(yǔ)言體現能力的提高;顒(dòng)5:小小氣象記錄員。觀(guān)測今年寒假的天氣狀況,記錄下每天的天氣狀況,制作一張天氣記錄圖和登記表。晴用△,陰用〇,雨雪天用□,見(jiàn)《附表》。
唐宋或更早之前,針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目,其對應傳授者稱(chēng)為“博士”,這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些尤其講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者,又稱(chēng)“講師”!皩(zhuān)家”和“助教”均原為學(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋,乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者;而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設置了,重要協(xié)助國子、博士培養生徒!爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn),其教書(shū)育人的職責也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設之“助教”一席,也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩代,只設國子監(國子學(xué))一科的“助教”,其身價(jià)不謂顯赫,也稱(chēng)得上朝廷要員。至此,無(wú)論是“博士”“講師”,還是“專(zhuān)家”“助教”,其今日教師應具有的基本概念都具有了;顒(dòng)6:低碳出行。規定春節期間,學(xué)生至少有一次是采用公交車(chē)、自行車(chē)、步行等出行方式,向親友拜年。并記錄出發(fā)地和目的地,采用何種交通工具,所用時(shí)間。
數學(xué)寒假作業(yè)布置方案 6
一、課題背景
數學(xué)作業(yè)貫穿學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的始終,它是一種有目的、有指導、有組織的學(xué)習活動(dòng),是學(xué)生學(xué)習情況反饋的第一手書(shū)面材料。是提高學(xué)生素質(zhì)的重要載體,最能凸顯學(xué)生自主學(xué)習的能力,最能真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,是不應忽視的形成性評價(jià)內容。
數學(xué)作業(yè)在不同學(xué)校、不同班級、不同階段,程度不等地存在著(zhù)以下五個(gè)方面的質(zhì)量問(wèn)題:
一是目標不明,在實(shí)際操作過(guò)程中,作業(yè)設計存在著(zhù)較大的主觀(guān)性、盲目性和隨意性二是體系不全,作業(yè)設計中知識、技能訓練點(diǎn)的排布相當零散和重復,不少訓練點(diǎn)的選擇和時(shí)序安排缺乏科學(xué)性。
三是滲透不廣,將數學(xué)學(xué)科和其它學(xué)科割裂開(kāi)來(lái),放著(zhù)無(wú)比豐富的語(yǔ)言礦藏不去采掘,就語(yǔ)文練語(yǔ)文,忽視了多學(xué)科之間的交叉滲透。
四是層級不高,在知識、技能、智力三個(gè)訓練層次中,第一層次耗時(shí)過(guò)多,二、三層次相對薄弱,尤其是學(xué)生的思維能力得不到科學(xué)、系統的訓練。
五是對象不分,不同層次的學(xué)生做著(zhù)完全相同的作業(yè),有的.“吃不飽”,有的“受不了”,因材施教的原則在語(yǔ)文作業(yè)設計中沒(méi)有得到充分的體現。
二、研究目的及意義
開(kāi)展作業(yè)優(yōu)化設計,研究學(xué)生的作業(yè)規律,切實(shí)解決目前仍存在的“高耗低效”的題海戰術(shù),使“減負增效”真正落實(shí)到實(shí)處。探索一種適應學(xué)生個(gè)別差異,促進(jìn)不同層次學(xué)生都有發(fā)展的作業(yè)模式,促進(jìn)學(xué)生自主獲得知識,提高能力,發(fā)展智力。
通過(guò)對優(yōu)化作業(yè)評價(jià)的研究,對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行科學(xué)、全面的評價(jià),使學(xué)生獲得不同的成就感,起到激勵教育的作用。使作業(yè)評價(jià)由對純知識結果的關(guān)注轉向對學(xué)生生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷,在評價(jià)方式上,提倡多元評價(jià),淡化單一的、終結性評價(jià),發(fā)揮作業(yè)對學(xué)生成長(cháng)的教育發(fā)展功能。
三、研究?jì)热荩?/strong>
1、優(yōu)化作業(yè)形式的研究
對于一成不變的事物,機械化的事情,人們往往容易厭倦,孩子更是如此。因此,嘗試改變作業(yè)的形式,注重靈活多樣,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
2、優(yōu)化作業(yè)內容的研究
在設計作業(yè)的內容時(shí),既要注意數學(xué)各種能力的綜合,也要注意四個(gè)結合,突出數學(xué)學(xué)科的工具性和實(shí)踐性,能切實(shí)提高學(xué)生的數學(xué)思想。
3、變換作業(yè)評價(jià)的研究
作業(yè)的評價(jià),立足于鼓勵、激發(fā)、引導。教師采用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語(yǔ)言來(lái)激勵學(xué)生,充分調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性。并且綜合教師評價(jià)、小組評價(jià)、自我評價(jià),逐步實(shí)現讓學(xué)生成為評價(jià)的主人。
四、成果形式:
按照《數學(xué)新課程標準》,努力形成新的教學(xué)理念,努力形成具有一定價(jià)值的實(shí)驗成果
1、階段性小結和相關(guān)研究論文
2、優(yōu)化的創(chuàng )新作業(yè)題型的設計匯編
3、優(yōu)秀作業(yè)展示
4、優(yōu)秀作業(yè)集、教學(xué)案例、精彩教學(xué)視頻
5、課題研究報告
五、研究方法
1、調查研究法:調查研究學(xué)生作業(yè)的數量、時(shí)間、評價(jià)、作業(yè)習慣及作業(yè)效果。通過(guò)調查了解到教師在作業(yè)設計中存在的問(wèn)題。
2、實(shí)驗法:課題組成員即按照課題研究目標,有計劃地創(chuàng )設條件,設置自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量,以主動(dòng)引起或改變某些客觀(guān)對象,從而分析研究,主動(dòng)揭示其因果關(guān)系。
3、個(gè)案研究法:通過(guò)個(gè)案追蹤調查分析,了解作業(yè)的方式、效果與習慣,便于針對性地研究。
六、課題研究的步驟
本課題的研究時(shí)間為期1年,分三個(gè)階段實(shí)施。
。ㄒ唬蕚潆A段(20xx.9-20xx.12)
1、調查研究:對當前學(xué)校的學(xué)生作業(yè)量,作業(yè)態(tài)度、作業(yè)批改及學(xué)校、教師對作業(yè)的設計與評價(jià)的意識等有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調查
2、結合這些信息和實(shí)際情況制訂并修改課題方案
3、進(jìn)行培訓學(xué)習,進(jìn)一步提高對作業(yè)的設計和評價(jià)的能力
。ǘ⿲(shí)施階段(20xx.1-20xx.6)
1、對初中數學(xué)作業(yè)內容與形式的多元化的探究
、(常規性作業(yè))從煩瑣走向簡(jiǎn)潔——減少重復
、庞柧氼(lèi)作業(yè)
、茟妙(lèi)作業(yè)
、峭卣诡(lèi)作業(yè)
、冢w驗性作業(yè))從枯燥走向有趣——加深體驗
。1)情境式作業(yè)
。2)實(shí)驗性作業(yè)
、郏▽(shí)踐性作業(yè))從課堂走向實(shí)踐——形成能力
。1)課題式作業(yè)
。2)調查式作業(yè)
。3)實(shí)踐性作業(yè)
、日Z(yǔ)文日記、周記
2、對作業(yè)的設計形式,布置內容,布置的量的改革進(jìn)行研究,創(chuàng )編出新的作業(yè)題型
3、對學(xué)生做作業(yè)的興趣、習慣、水平差異進(jìn)行研究
4、對作業(yè)的評價(jià)方式及效果進(jìn)行研究
5、對構建人文交互式作業(yè)評價(jià)機制進(jìn)行研究
。ㄈ┛偨Y階段(20xx.7-20xx.11)
1、搜集并整理有關(guān)資料,并進(jìn)行分析、總結,以及撰寫(xiě)總課題研究報告
2、撰寫(xiě)個(gè)人研究總結論文
3、召開(kāi)成果鑒定會(huì ),聘請專(zhuān)家評議鑒定
數學(xué)寒假作業(yè)布置方案 7
作業(yè)是教學(xué)五個(gè)基本環(huán)節中的一個(gè)重要環(huán)節,作業(yè)是指學(xué)生根據教師的要求,在上課以外的時(shí)間進(jìn)行的學(xué)習活動(dòng),是教學(xué)的組織形式之一;是數學(xué)課堂教學(xué)的延續和補充,是學(xué)生獨立完成特定教學(xué)任務(wù)的一種形式,是學(xué)生深化和鞏固數學(xué)知識并內化為數學(xué)能力的工具,在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中,傳統的高中數學(xué)作業(yè)在培養學(xué)生有效識記策略方面形成了許多較具操作性的模式。主要是教師以教材為中心,以高考為參照,按習題的難度組成的基礎型、提高型的訓練鏈。學(xué)生和教師都陷入了題海的怪圈。學(xué)生寫(xiě)作業(yè)表現出應付、交差甚至抄襲的被動(dòng)作業(yè)態(tài)度,教師忙于機械性批改作業(yè),卻沒(méi)有思考的時(shí)間,自己疲憊不堪,卻收效甚微,造成高負荷、低效率的狀況。
一、作業(yè)的設計原則
我覺(jué)得設計作業(yè)時(shí)應特別注意以下三方面原則:
1、目的性原則:即作業(yè)要體現高中數學(xué)新課程的.總目標、教學(xué)單元目標、課堂教學(xué)應達到的教學(xué)目標。
2、針對性和差異性并重原則:即作業(yè)能體現教學(xué)內容的層次,適合思維能力層次不同的學(xué)生;蚍Q(chēng)為層次性原則,分層次作業(yè)就是根據知識點(diǎn)的多少、思維的難易程度、知識交叉聯(lián)系的程度等把作業(yè)分成三個(gè)層次:
第一層次為基礎題,針對基礎較薄弱的學(xué)生,主要突出基本概念的理解和基本技能的掌握;第二層次為基本題,針對一般學(xué)生而設計,主要突出概念的理解、基本方法的掌握和綜合運用;第三層次為發(fā)展題,針對少數基礎較好的學(xué)生設計,主要突出概念的綜合運用和拓展延伸,重要的思想方法的理解和靈活運用。
3、研究性和開(kāi)放性原則:作業(yè)要有一定的研究性和開(kāi)放性,要讓學(xué)生有自我發(fā)揮的余地?筛鶕䦟W(xué)生的數學(xué)知識、數學(xué)技能和能力,結合教材適當設計一些探索性作業(yè)。
二、作業(yè)設計模式
在新課程標準下以數學(xué)認知結構的變化過(guò)程為分類(lèi)標準,可以把作業(yè)分為鞏固性作業(yè)和探究性作業(yè)兩種。
1、鞏固性作業(yè):
即根據人的理解和記憶規律,只有有目的、有計劃地安排一定程度練習使學(xué)生掌握數學(xué)知識,如公理、數學(xué)概念、數學(xué)定理、數學(xué)公式和法則等重現型作業(yè),才能保證學(xué)生獲得牢固的知識和熟練的技能。具體可以體現在:
。1)對課上知識整理鞏固的作業(yè);一堂課下來(lái),很多學(xué)生并不能馬上將課上的動(dòng)力弄明白。這就要求學(xué)生對課上講過(guò)的內容進(jìn)行復習鞏固,對較不易理解的題目進(jìn)行整理,這樣才能理解并形成自己的東西。
。2)根據教材內容自編、改編或選編一些題目讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。但量不宜太多,否則,學(xué)生若應付的話(huà)會(huì )沒(méi)效果。
。3)分層作業(yè):“分層次”作業(yè)的設置,要求學(xué)生根據自身的學(xué)習水平對作業(yè)進(jìn)行自主選擇。
能力較差的學(xué)生可以從較低層次的作業(yè)開(kāi)始選擇,以掌握“雙基”,然后逐層嘗試,能力較好的學(xué)生可以直接選擇較高的層次。開(kāi)展分層次作業(yè)設置時(shí),應注意設置方式的靈活性。對于新授知識點(diǎn)的作業(yè),可以先推出第一、二層次習題,要求學(xué)生對第一層次必做,第二層次選做,隨著(zhù)課程的進(jìn)一步發(fā)展和深入再推出第三層次習題,學(xué)生可以跨層次、自主選擇。這種方法能使學(xué)生在熟練掌握“雙基”的前提下更有效地促進(jìn)各層次學(xué)生學(xué)習能力的發(fā)展。
2、研究性作業(yè):研究性作業(yè)是研究性學(xué)習的材料,主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息、處理數據、制作圖表、分析原因、推出結論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習逐步學(xué)會(huì )把實(shí)際問(wèn)題歸結為數學(xué)模型,然后運用數學(xué)方法進(jìn)行探索、猜測、判斷、論證、運算、檢驗,使問(wèn)題得以解決;學(xué)會(huì )使用數學(xué)語(yǔ)言表達和交流;培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索創(chuàng )新的精神和合作交流意識。不少教師認為高中數學(xué)研究性學(xué)習比較難開(kāi)展,原因在于選題較難、持續時(shí)間長(cháng)難以監控、評價(jià)標準多樣無(wú)法全面量化等。我認為我們在教學(xué)中經(jīng)常遇到的一題多解,多題一解,一題多變的問(wèn)題就是一種較為簡(jiǎn)單直接、操作性強的研究性作業(yè)。
要求學(xué)生解完習題后,用簡(jiǎn)練的文字表述以上習題考查的基本概念和基本方法,習題之間有何聯(lián)系,運用了哪些的數學(xué)思想方法,從中獲得的注意點(diǎn)和啟示等,并在講解后完善文字材料。我發(fā)現這次作業(yè)后,班級類(lèi)似習題的總體成功率提高了不少,一些學(xué)生的數學(xué)學(xué)習習慣也有了變化,在交流中學(xué)生也能說(shuō)出一些數學(xué)思想方法了。通過(guò)“變式問(wèn)題”的研究使學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,提高他們的數學(xué)方面的能力。
總之,教師要轉變數學(xué)作業(yè)觀(guān)念,樹(shù)立一種新型的數學(xué)作業(yè)觀(guān),努力提高布置數學(xué)作業(yè)的有效性。讓數學(xué)作業(yè)不僅僅是課堂知識的幾個(gè)鞏固練習題,更應為適應學(xué)生數學(xué)素質(zhì)發(fā)展需求服務(wù);使數學(xué)作業(yè)不僅僅是教師了解學(xué)生學(xué)習信息的工具,而且要成為開(kāi)發(fā)學(xué)生的數學(xué)潛能,促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思想、數學(xué)意識及數學(xué)思維品質(zhì)優(yōu)化的途徑;最終達到提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。
數學(xué)寒假作業(yè)布置方案 8
一、指導思想:
為了實(shí)現本學(xué)期的學(xué)習目標,結合一年級數學(xué)上冊教學(xué)內容和本年級學(xué)生的實(shí)際水平,根據學(xué)校整體作業(yè)建設與規劃的指示精神,實(shí)現目標、教學(xué)、評價(jià)的一致性,突出作業(yè)的各項功能,最終達到提高學(xué)生學(xué)習效率,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。
二、規劃思路:
作業(yè)具有鞏固知識、發(fā)展能力、矯正教學(xué)、培養學(xué)生良好行為習慣的作用,它和備課、上課、輔導、評價(jià)構成了教學(xué)的五個(gè)環(huán)節。因此,作業(yè)設計要置于教學(xué)環(huán)節的整體中來(lái)思考,從而保持作業(yè)與學(xué)習目標、學(xué)習內容、學(xué)習過(guò)程、學(xué)習評價(jià)的一致性。作業(yè)本身也是一個(gè)系統,主要包括作業(yè)的設計、作業(yè)的布置、作業(yè)的批改、作業(yè)的講評等環(huán)節。完善作業(yè)系統應該以精選、先做、全批、精析為基本原則,從而實(shí)現作業(yè)的有效性。
我們在精心設計作業(yè)的基礎上,科學(xué)地布置作業(yè)。布置作業(yè)要考慮課堂作業(yè)與家庭作業(yè)相結合,數學(xué)作業(yè)與其他學(xué)科作業(yè)相結合,作業(yè)量與學(xué)生認知特點(diǎn)、承受能力相結合,作業(yè)難度與完成時(shí)間相結合。達到科學(xué)、合理、實(shí)效地布置作業(yè)的目的。
三、作業(yè)評價(jià)
1、學(xué)生自評:讓學(xué)生對自己的作業(yè)做出客觀(guān)的評價(jià),正確認識自己的得失,樹(shù)立自信心。
2、小組評價(jià):把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌,每四人組成一個(gè)小組。課堂作業(yè),可以先檢查最早完成的作業(yè),每小組只須檢查一人,并指出其錯誤所在,然后由他去評價(jià)另外三人的作業(yè),并監督、幫助他們進(jìn)行訂正。這樣在學(xué)習小組內互評,學(xué)會(huì )合作,互勉互助,共同提高。
3、家長(cháng)評價(jià):家長(cháng)是學(xué)生最好的也是第一個(gè)老師,所以在有可能的情況下,請家長(cháng)也參與到學(xué)生家庭作業(yè)的評價(jià)中,以督促學(xué)生形成認真完成作業(yè)的習慣。
4、教師評價(jià):課堂作業(yè):教師要全批全改,有條件的情況下,可以進(jìn)行面批,了解學(xué)生解決問(wèn)題的思路、想法,了解學(xué)生錯誤的'原因,以便反思自己的教學(xué),改進(jìn)自己的教學(xué)。不能面批的時(shí)候,要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行恰當的評價(jià),寫(xiě)出激勵性的語(yǔ)言,指出問(wèn)題的所在,使學(xué)生及時(shí)了解自己學(xué)習的進(jìn)程,及時(shí)調整。
四、作業(yè)內容
在本學(xué)期教學(xué)中,除了基本的口算練習和鞏固課內知識所做的練習外,本學(xué)期我們還設計了以下特色作業(yè):
1、學(xué)習第一單元“認識圖形(二)”后,讓學(xué)生利用七巧板擺出各種美麗的圖案。
2、學(xué)習第五單元“認識人民幣”后,可讓學(xué)生在家長(cháng)的引導下去超市購物體會(huì )人民幣在生活中的運用。
3、學(xué)習第二、四單元“20以?xún)鹊耐宋粶p法”“100以?xún)葦档恼J識”后,讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
數學(xué)寒假作業(yè)布置方案 9
20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期即將結束,全區中小學(xué)20xx年2月2日正式放寒假,下學(xué)期3月3日正式上課。根據高區教育局工作安排,為使學(xué)生真正度過(guò)一個(gè)健康、安全、文明、愉快、有意義的寒假,現制定xx小學(xué)寒假作業(yè)方案。
一、嚴格控制作業(yè)量。
對小學(xué)低年級的學(xué)生在寒假不布置書(shū)面作業(yè)。通過(guò)安排一些活動(dòng),如學(xué)唱一首好歌、讀一本好書(shū)、寫(xiě)一手好字,培養學(xué)生的學(xué)習習慣;小學(xué)高年級可根據學(xué)生情況布置適當的語(yǔ)、數、外復習或預習作業(yè)及一些綜合開(kāi)放性的作業(yè)。作業(yè)布置注意讓不同的`學(xué)生能根據自身實(shí)際有針對性地鞏固提高。
二、突出閱讀作業(yè),開(kāi)展“快樂(lè )童年親子讀書(shū)”活動(dòng)。
推薦寒假課外閱讀書(shū)目如下:
一年級:
1、《中華少年閱讀經(jīng)典—讓孩子小故事明白大道理》
2、《笨笨豬》
二年級:
1、舒克和貝塔歷險記鄭淵潔
2、《三毛流浪記》(全集)
三年級:
1《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》(美國)
2、《海底兩萬(wàn)里》(法國)
四年級:
1、《鼴鼠的月亮河》
2、《小老虎歷險記》
五年級:
1、《失落的一角》(繪本南海出版社)
2、《小王子》(法?圣德克旭貝里)
各年級發(fā)放《親子共讀記錄冊》,引導學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì )讀書(shū)的良好習慣,切實(shí)提高學(xué)生對閱讀的興趣和閱讀效果。開(kāi)學(xué)舉行讀書(shū)評比活動(dòng),評選出“寒假閱讀之星”并予以表彰。
三、開(kāi)展民族傳統文化和民俗文化教育。
通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗感受年味及本地民俗風(fēng)情,認識龍文化,暢談中國年,暢想幸福生活。具體做法是:
A、一到五年級:舉行:“體驗在春節”主題實(shí)踐探究
主題可以是:春節的由來(lái)、春節中的浪費現象、春節習俗大搜集、采購年貨、貼對聯(lián)的學(xué)問(wèn)、人們的過(guò)年消費、年夜飯文化、春節習俗利與弊、壓歲錢(qián)漫談……
作品形式:照片、資料集錦(一二年級形式)、手抄報或調查報告(中高年級形式)。
評比方式:每班選出5份優(yōu)秀作品參加學(xué)校評選。
B、三四五年級:舉行“我愛(ài)我們的節日·春節”、“生活即老師”讀書(shū)征文活動(dòng)
征文要求:
。1)圍繞“我們的節日·春節”和“生活即老師”兩個(gè)主題主題,文題自擬,體裁不限;
。2)作品必須為原創(chuàng ),并且是沒(méi)有在任何媒體、網(wǎng)絡(luò )上公開(kāi)發(fā)表過(guò)的;
。3)稿件要在征文題目下面注明所在班級、作者;
。4)字數500字左右。
。5)各班選送5篇優(yōu)秀作品參加校級選拔。
四、積極參加主題實(shí)踐和自理活動(dòng),過(guò)一個(gè)有意義、健康、文明的假期。
1、開(kāi)展“我是社區小公民志愿者”活動(dòng)。積極開(kāi)展社區實(shí)踐活動(dòng)。引導孩子在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生、在家做個(gè)好孩子、在社會(huì )做個(gè)好公民。
2、開(kāi)展“良好習慣養成”活動(dòng)。督促孩子按照正常作息時(shí)間休息,堅持基本的體育鍛煉,提高身體素質(zhì)。有計劃地督促孩子認真完成假期作業(yè),鼓勵孩子多看健康、有益的影視節目和書(shū)刊,增長(cháng)見(jiàn)識,開(kāi)闊眼界,讓孩子擁有健康的心理和體魄。
3、開(kāi)展“家庭好孩子”三個(gè)一活動(dòng)。教育孩子熱愛(ài)勞動(dòng),指導孩子適當參加家務(wù)勞動(dòng),并能持之以恒,讓孩子懂得體貼父母的辛勞,在勞動(dòng)中體會(huì )父母的養育之恩。學(xué)會(huì )關(guān)心家人、體諒親人,培養孩子的自理能力。
五、加強家校溝通。
發(fā)放《致家長(cháng)一封信》和《Xx小學(xué)學(xué)生寒假實(shí)踐活動(dòng)反饋表》,加強家校溝通,幫助孩子養成好習慣,渡過(guò)充實(shí)假期。
數學(xué)寒假作業(yè)布置方案 10
一、看幾本好書(shū)
經(jīng)常在書(shū)的海洋中遨游,即使成不了睿智能干的舵手,也能成為自食其力的漁夫。希望同學(xué)們能夠利用假期選擇自己喜歡和有意義的書(shū)籍來(lái)讀一讀。課外閱讀不少于1本。每天可以安排1小時(shí)的看書(shū)時(shí)間。推薦書(shū)目如下:經(jīng)典兒童文學(xué)《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》《狼王夢(mèng)》《哈克貝利芬歷險記》《小王子》《蘇菲的世界》《小兵張嘎》;科普讀物:《我的第一本科學(xué)漫畫(huà)書(shū)》《讓孩子愛(ài)上科學(xué)的動(dòng)物書(shū)》《海底兩萬(wàn)里》《少年科學(xué)大講堂》《科學(xué)發(fā)展縱橫談》《爺爺的爺爺從哪里來(lái)》《菌兒自傳》
二、做幾件好事
享受愛(ài),更應該回報愛(ài)。放假了,同學(xué)們可以在家可以做一些力所能及的家務(wù)事,如:拖地、洗碗、晾衣服等等。當然也可參加社區公益活動(dòng),為社區文明建設貢獻你的一份力量。
三、寫(xiě)幾篇好作文
1、假期里你身邊會(huì )發(fā)生很多事,會(huì )接觸一些親戚朋友,你也會(huì )參加一些活動(dòng)。請你留心觀(guān)察,選擇自己印象深刻的`感興趣的人和事來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)(每人兩篇)。
2、假期中,你還會(huì )看好多的好書(shū),請寫(xiě)出讀后感,校信通博客還等著(zhù)你參加第xx屆書(shū)香班級活動(dòng)征文大賽呢(每人一篇)。
3、積極登陸校信通班級博客,發(fā)表你假期的見(jiàn)聞和感受(篇數不限)。
數學(xué)寒假作業(yè)布置方案 11
一、課題提出的背景與所要解決的主要問(wèn)題
。1)課題提出的背景
現在學(xué)生的作業(yè)的設計,布置,評價(jià)都是由教師統一布置學(xué)生作業(yè),雖然體現了對學(xué)生和教學(xué)兩個(gè)方面的“共性要求”,有利于教師對整體教學(xué)的調控,但是素質(zhì)教育要求全面性、全體性教育的基礎上,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和自主發(fā)展。
。2)所要解決的主要問(wèn)題
解決由原來(lái)教師統一布置作業(yè),而引起的學(xué)生發(fā)展不平衡現象,通過(guò)學(xué)生自主設計,評價(jià)作業(yè)的質(zhì)量,有效調控學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生學(xué)習從有價(jià)值的數學(xué),同時(shí)體現因材施教和個(gè)性培養。
二、本課題在國內外同一研究領(lǐng)域的現狀與趨勢分析
。1)國內外同一研究領(lǐng)域的現狀與趨勢分析
國內的許多專(zhuān)家在新課程標準的指導下,提出了許多種的改革,如:鼓勵性評語(yǔ),作業(yè)要因學(xué)生個(gè)人的水平而定等,主要是引導學(xué)生自主參與學(xué)習過(guò)程,從而實(shí)現學(xué)生自主性發(fā)展。
。2)本課題與之聯(lián)系與區別、預計有哪些突破
本課題與上述所說(shuō)其實(shí)是它其中的一部分,但本課題所說(shuō)的自主評價(jià)有時(shí)是指讓學(xué)生自主設計命題,然后進(jìn)行測試、評價(jià),調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
通過(guò)學(xué)生自主設計,評價(jià)作業(yè)質(zhì)量的課題研究,有效的調控學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,發(fā)揮教師的.主導作用,形成學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習方式 ,為小學(xué)數學(xué)作業(yè)成績(jì)的研究上做出理論貢獻。
四、完成課題的可行性分析
對于本課題因為主要是由學(xué)生自主地去做,教師在整個(gè)課題起好引導作用,學(xué)生會(huì )主動(dòng)探求新知,從而更好的完成自己所設計的作業(yè),測試等。教師要認真的查閱每一份作業(yè),從而使師生共同自主的發(fā)展,通過(guò)師生的認真操作,相信會(huì )取得成功。
五、課題研究的設計報告
1、本課題中的自主設計評價(jià)數學(xué)作業(yè)是指學(xué)生自主設計學(xué)習效度相適應的數學(xué)作業(yè),測試題等。
本課題研究主要依據《新課程標準》和專(zhuān)家的先進(jìn)經(jīng)驗為依據
2、理論假設與研究目標(研究目標分解與具體化)
通過(guò)研究作業(yè)原來(lái)的缺點(diǎn),從布置作業(yè)讓學(xué)生自主設計入手,然后進(jìn)行自主評價(jià),從而培養學(xué)生的數學(xué)興趣,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性培養和自主發(fā)展。
3、研究?jì)热莞攀?/p>
解決由原來(lái)教師統一布置作業(yè),(家庭作業(yè)、課堂作業(yè)、測試題)等而引起學(xué)生發(fā)展不平衡現象,通過(guò)學(xué)生自主設計、評價(jià)作業(yè)質(zhì)量,有效的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)
4、研究過(guò)程設計(階段時(shí)間、目標達成、成果形式等)
。1) 課題研究的前期準備工作:(20xx年3月)主要完成課題的申報工作、課題方案的撰寫(xiě)以及查閱和準備相關(guān)資料。
。2)課題研究的實(shí)施階段:(20xx年.4~20xx年.2)
、僬n題研究的初步實(shí)施階段(20xx年.6~20xx年.8)運用行動(dòng)研究法開(kāi)展調查研究,初步確定相應措施
、谡n題研究的中期匯報階段(20xx.9~20xx年.2)歸納出自主設計評價(jià)數學(xué)作業(yè)的經(jīng)驗。
。3)課題研究總結階段:(20xx年.3)收集課題成果匯編成冊,為課題報告積累素材,完成課題論文,完成主課題報告,做好結題工作,為課題成果鑒定作好充分準備
5、研究方法設計
。1)調查法,調查學(xué)生本課題的反映程度
。2)觀(guān)察法
。3)對比法
。4)經(jīng)驗總結法等
6、完成課題研究任務(wù)的保證措施
1.建立健全實(shí)驗機制,形成完整的課題研究機制。
2.大量搜集相關(guān)資料,潛心研究他人經(jīng)驗,搞好階段性實(shí)驗,作好階段性實(shí)驗總結。
3.重視課題研究,認真對待每一細節。
7、預期研究成果
本課題實(shí)驗預定在20xx年3月完成,表現形式有論文、獲獎作品、案例、課堂展示、學(xué)生作品展示等。
數學(xué)寒假作業(yè)布置方案 12
一、知識性作業(yè):
完成《寒假生活》的數學(xué)內容,復習舊知,預習新課。
二、開(kāi)放性作業(yè):
看一本數學(xué)課外讀物,拓展自己的`知識面。
三、實(shí)踐性作業(yè):
1、用A4紙設計與本年級段有關(guān)的數學(xué)手抄報或者是繪畫(huà)。(內容數學(xué)老師可以給予指導建議)
2、寫(xiě)5篇數學(xué)日記。
3、制作一個(gè)與本年級段相關(guān)的數學(xué)學(xué)具,例如:鐘表、直尺、長(cháng)方體模型等等,利用自己所學(xué)知識,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
4、積累生活中的數學(xué)信息,并用自己的方式呈現出來(lái)。例如:可以統計一周的'天氣情況繪制成統計表和統計圖;年底各超市都有打折促銷(xiāo)活動(dòng),收集兩三家活動(dòng)的方案,比較哪家便宜?
5、要求學(xué)生們自己管好“壓歲錢(qián)”,規劃“壓歲錢(qián)”使用方案;鼓勵學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
數學(xué)寒假作業(yè)布置方案 13
一、基礎作業(yè):
1、制定學(xué)習計劃,每天練20分鐘鋼筆貨毛筆書(shū)法,選擇最好的5張,開(kāi)學(xué)后上交評比。
2、開(kāi)展“書(shū)香家庭”活動(dòng)。希望同學(xué)們堅持每天閱讀半小時(shí),在廣泛閱讀科普、童話(huà)、名家名作等優(yōu)秀書(shū)籍的基礎上,與書(shū)為伴,和家人共享讀書(shū)的快樂(lè )。
推薦書(shū)目:《小王子》、《大林與小林》、《張天翼童話(huà)》、《長(cháng)襪子皮皮》、《嚴文井童話(huà)》、《苦兒流浪記》、《洋蔥頭歷險記》、《隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗阿姨》、《小坡的生日》、《彼得·潘》、《淘氣包馬小跳》系列。至少選擇一本閱讀,寫(xiě)一篇讀后感。
二、實(shí)踐作業(yè):
1、制作一張與春節有關(guān)的手抄報,如春節見(jiàn)聞、感受、春節習俗、春聯(lián)……。
2、開(kāi)展以“春節”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。如:春節的由來(lái)、春節的詩(shī)歌、春節的對聯(lián)、春節的歌曲、春節的食俗、壓歲錢(qián)的.調查、春節習俗的調查、春節晚會(huì )等。
通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)、上網(wǎng)搜查、借鑒有關(guān)書(shū)籍、圖書(shū)等途徑,進(jìn)行系列研究性學(xué)習,還可以拍下關(guān)于春節的照片,裝訂成小冊子。開(kāi)展一次“好習慣在我家”的實(shí)踐體驗活動(dòng)。
三、親情作業(yè):
1、給爸爸媽媽寫(xiě)一封感謝信,春節(正月初一)那天送給他們。
2、為父母做一些家務(wù)活,從中體會(huì )到勞動(dòng)的價(jià)值和樂(lè )趣。
數學(xué)寒假作業(yè)布置方案 14
隨著(zhù)新課程改革的深入,如何轉變觀(guān)念,探索實(shí)踐新的先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)策略、模式,成了我校教科研工作的重中之重,在中心校的直接領(lǐng)導下,我們嘗試建立了新的作業(yè)評價(jià)方案。學(xué)生作業(yè)評價(jià)可以說(shuō)是新課程改革的一項重要任務(wù),新課程明確指出:“評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì),而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認識自我,建立自信!睘榇,我校對學(xué)生作業(yè)評價(jià)進(jìn)行改革與嘗試,改變評價(jià)功能,使評價(jià)真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
一、評價(jià)改革的三個(gè)目的`:
1、改革與優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率,促進(jìn)作業(yè)評價(jià)的科學(xué)化、民主化、生活化。對作業(yè)評價(jià)的研究與實(shí)驗,以理論與實(shí)踐的結合開(kāi)展研究,探討提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑,這對提高學(xué)生的素質(zhì),促進(jìn)其對學(xué)習的興趣,具有十分重要的現實(shí)意義。
2、著(zhù)眼于未來(lái)社會(huì ),培養適應信息社會(huì )發(fā)展的創(chuàng )新型人才。作業(yè)的布置要從應試教育轉軌到素質(zhì)教育,首先要提高學(xué)生的素質(zhì),培養和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力以及他們適應未來(lái)社會(huì )生活和工作的能力。信息社會(huì )創(chuàng )新時(shí)代,面對著(zhù)眾多的`閱讀載體和閱讀信息,需要的是那種迅速接受信息、篩選信息,思維敏捷,勇于開(kāi)拓創(chuàng )新的人才。這就要求我們以“學(xué)會(huì )學(xué)習”為突破口來(lái)促進(jìn)學(xué)生“學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )發(fā)展”。而有效的作業(yè)評價(jià)則有助于學(xué)生對課堂學(xué)習的進(jìn)一步開(kāi)展。
二、作業(yè)評價(jià)的具體措施:
。、作業(yè)批改:及時(shí)批閱作業(yè)(一般性作業(yè)2天以?xún)、作文兩周以(xún)龋。及時(shí)為“優(yōu)”;比較及時(shí)為“良”;出現不及時(shí)批閱為“可”;兩次以上不及時(shí)批閱為“差”。
。、批閱格式規范(作文有眉批或總批),判作業(yè)后寫(xiě)日期、有成績(jì)、有恰當的批語(yǔ)為“優(yōu)”;某項沒(méi)達到要求為“良”;兩項不符合要求為“可”;批閱不認真,存在問(wèn)題較多為“差”。
3、批語(yǔ)要尊重學(xué)生人格,體現以人為本的理念。經(jīng)常有激勵性的批語(yǔ),體現尊重學(xué)生,并且有批語(yǔ)特色,為“優(yōu)”;批語(yǔ)能激勵學(xué)生,體現尊重學(xué)生為“良”;出現有損學(xué)生人格的語(yǔ)言或以作業(yè)懲罰學(xué)生為“可”;其他情況為“差”。
。、所留作業(yè)注重能力培養,講究方式方法,不留枯燥的作業(yè):達到要求為“優(yōu)”;基本達到要求為“良”;存在一些問(wèn)題為“可”;沒(méi)有達到要求為“差”。
。、作業(yè)量適度,講究實(shí)效:達到為“優(yōu)”;只作業(yè)量適度為“良”;偶爾作業(yè)過(guò)量為“可”;經(jīng)常作業(yè)超量為“差”。
。、書(shū)寫(xiě)工整,字跡規范,書(shū)寫(xiě)漂亮(數學(xué)作業(yè)用尺):達到為“優(yōu)”;基本達到為“良”;只書(shū)寫(xiě)工整為“可”;既不工整,字跡也不規范為“差”。
7、正確率高:達到為“優(yōu)”;基本達到為“良”;其他情況為“可”;錯誤率太高為“差”。
8、作業(yè)本保持完好:達到為“優(yōu)”;基本達到為“良”;其他情況為“可”;保存不好為“差”。
三、作業(yè)評價(jià)的實(shí)施方法:
1、開(kāi)學(xué)第一周由任課教師進(jìn)行自評,分出優(yōu)、良、可三級的學(xué)生作業(yè),進(jìn)行三級百分率的計算,作為第一次作業(yè)評價(jià)的資料。
2、校領(lǐng)導隨時(shí)抽查,檢查作業(yè)的完成及評價(jià)情況,提出改進(jìn)意見(jiàn)。
3、第五周進(jìn)行作業(yè)評比活動(dòng)。全校教師參加,檢查所有任課教師的作業(yè),記入作業(yè)評價(jià)表,算出得分,作為第二次作業(yè)評價(jià)的資料。
4、其他時(shí)間檢查由教導處定好時(shí)間,全員參與,上交資料。
總之,學(xué)生作業(yè)評價(jià)的方法多種多樣,只有重視學(xué)生情感、態(tài)度、發(fā)展等方面的綜合性評價(jià),才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生作業(yè)評價(jià)是當前教育研究領(lǐng)域中都十分關(guān)注的重要問(wèn)題,讓我們群策群力,在實(shí)踐中不斷摸索,讓每一個(gè)學(xué)生獲得最好的發(fā)展。
數學(xué)寒假作業(yè)布置方案 15
基礎知識回顧與練習:
針對本學(xué)期所學(xué)的主要知識點(diǎn),如算術(shù)運算、幾何圖形、代數方程等,精選一套涵蓋基礎題、中檔題和少量挑戰題的習題集,讓學(xué)生進(jìn)行系統復習并鞏固。
專(zhuān)題訓練:
設立一些專(zhuān)題訓練,比如“數列探索”、“函數圖像研究”、“概率統計應用”等,引導學(xué)生深入理解并靈活運用相關(guān)知識。
實(shí)踐應用題:
設計一些生活化、趣味化的數學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,體驗數學(xué)的實(shí)際應用價(jià)值,培養他們的邏輯思維能力和創(chuàng )新意識。
自主預習:
為下學(xué)期的部分內容設定預習任務(wù),鼓勵學(xué)生提前閱讀教材,完成基礎概念的理解,并可以適當布置一些預習題目,讓他們帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入新學(xué)期的`學(xué)習。
數學(xué)閱讀與拓展:
推薦一些適合學(xué)生的數學(xué)讀物或在線(xiàn)資源,如數學(xué)故事、數學(xué)家傳記、科普文章等,開(kāi)闊視野,增強數學(xué)興趣。
項目式學(xué)習:
布置一個(gè)小型的數學(xué)項目,比如制作家庭預算表、設計并實(shí)施一個(gè)小規模的社會(huì )調查等,讓孩子們在實(shí)踐中鍛煉數學(xué)技能。
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