如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能觀(guān)后感（精選12篇）
當看完一部作品后，相信你會(huì )有不少感想吧，為此需要好好認真地寫(xiě)觀(guān)后感。那么我們如何去寫(xiě)觀(guān)后感呢？以下是小編為大家整理的如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能觀(guān)后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能觀(guān)后感 篇1
今天，我觀(guān)看了湖北生活頻道鄭教授講的關(guān)于(如何激發(fā)孩子的學(xué)習興趣與潛能)公開(kāi)課后，我有非常大的感想。
鄭教授告訴我們，有很少的人天生就是天才或者笨蛋，一般人都是靠后天的努力走向成功的，每個(gè)人都不是完美的，每個(gè)人都有不同的潛能，在不同的領(lǐng)域各有所長(cháng)，有的學(xué)習能力差但動(dòng)手能力強，有的沒(méi)有音樂(lè )天賦但體育技能會(huì )很好，所以每個(gè)人的潛能不一樣人生道路也不相同。
鄭教授還告訴我們，要如何提高學(xué)習效率，首先不要一直死讀書(shū)，復習是最有效的方式，在還沒(méi)有忘記的情況下，通過(guò)不斷的復習加深理解并達到牢記的方法會(huì )更有效。也要進(jìn)行一些綜合性的鍛煉，學(xué)習是一般用的左腦，但是左腦也會(huì )疲憊，那我們在學(xué)習時(shí)就可以畫(huà)一下標圖，讓自己右腦也動(dòng)一動(dòng)，鄭教授還請來(lái)了名校的大學(xué)生哥哥姐姐們，他們分享了了自己的學(xué)習經(jīng)驗，他們說(shuō)：“剛學(xué)習的內容記憶是最深刻的，一定要多復習幾遍，在家里要在書(shū)上預習，尤其是語(yǔ)文，一定要在書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，畫(huà)出重點(diǎn)部分，把它們都記下來(lái)，讀書(shū)時(shí)一定要大聲朗讀，這樣可以加深記憶，要有錯題本，通過(guò)復習重點(diǎn)記憶，學(xué)會(huì )歸類(lèi)整理，考試前不要緊張，穩定心態(tài)，考出好成績(jì)�！�
俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現”大家一定要讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)!
如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能觀(guān)后感 篇2
我觀(guān)看了全國著(zhù)名教師王金戰老師的《怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習》視頻講座，受益匪淺。他既讓我反思了平時(shí)在教育孩子中存在的一些誤區，更讓我學(xué)到了一些有價(jià)值的教育理念和教育方法�，F將我的一點(diǎn)體會(huì )寫(xiě)下來(lái)，與大家探討。
王老師在講座中說(shuō)：“興趣是孩子學(xué)習的第一動(dòng)力�！边@一點(diǎn)我非常贊同。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責任感產(chǎn)生，而是從對客觀(guān)事物的愛(ài)與熱忱產(chǎn)生�！� 孩子對學(xué)習沒(méi)有興趣是孩子學(xué)習不好、厭學(xué)的主要原因。學(xué)習興趣是學(xué)習活動(dòng)的動(dòng)力源，尤其對小學(xué)生更為重要。他們年齡小、自制力差，學(xué)習中帶有很大的盲目性，易受外界干擾。只有當孩子有了強烈的學(xué)習興趣后，才會(huì )主動(dòng)地學(xué)習，持久地學(xué)習，學(xué)習成績(jì)才會(huì )提高。調查顯示，對學(xué)習有濃厚興趣、自覺(jué)性強的學(xué)生，大都能專(zhuān)心聽(tīng)講，注意力集中，肯動(dòng)腦筋，愛(ài)提問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)。而那些缺乏學(xué)習興趣的學(xué)生，學(xué)習上往往很被動(dòng)，學(xué)習不專(zhuān)心，敷衍了事，遇到困難易產(chǎn)生消極畏難情緒，把學(xué)習看成一種負擔。
如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能觀(guān)后感 篇3
11月19日下午我收到了楊校長(cháng)送我的一本書(shū)，書(shū)名為《王金戰能才方案學(xué)習哪有那么難》。收到這本書(shū)讓我感到既驚喜又意外，楊校長(cháng)每天早出晚歸，工作那么忙，心里還想著(zhù)學(xué)校哪些老師的孩子上高中了，幫我們推薦適合我們閱讀的書(shū)籍，真是讓我太感動(dòng)、太感謝了，所以這本書(shū)我讀得很認真。
讀了這本書(shū)讓我受益匪淺。今年我的女兒上高中了，我認為上高中學(xué)習就是孩子自己的事情，我們父母每天只是接送孩子，給她吃飽穿暖，做好后勤部長(cháng)就行了。雖然每天看著(zhù)孩子學(xué)習壓力比較大，也幫不上什么忙，只能心里著(zhù)急，沒(méi)什么辦法。但讀了王老師的書(shū)，讓我很震撼，很感動(dòng)。王老師是一名非常優(yōu)秀的老師， 教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，能根據各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)行他特有的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，揚長(cháng)弊端，讓人非常佩服。
實(shí)踐證明，創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，不僅有利于聾生熟練掌握并正確運用語(yǔ)言，而且極大地激發(fā)了他們學(xué)習的積極性，對待學(xué)習，他們變得更大膽了，更勇敢了。
以上就是我結合自己的教學(xué)實(shí)踐談的一點(diǎn)粗淺的感受。人是在不斷進(jìn)步的，有了這些好書(shū)的陪伴，有了知識的營(yíng)養，我相信，只要認真去做教育的有心人，就一定能讓學(xué)生幸福地享受學(xué)習，從而愛(ài)上學(xué)習。
如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能觀(guān)后感 篇4
王老師講到了十四歲之前，是培養孩子智力發(fā)展的黃金時(shí)代。對于孩子的學(xué)習，有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境是十分重要的。它不僅影響著(zhù)孩子的學(xué)習，更有可能影響到孩子的身心健康發(fā)展。另一個(gè)影響孩子的學(xué)習的非智力因素核心是心態(tài)。如果心態(tài)好，想成績(jì)好，并不是什么難事，但要是心態(tài)不好，那可就很難說(shuō)了。要想讓孩子的學(xué)習成績(jì)好，家長(cháng)們應該先培養孩子對學(xué)習的興趣，如果孩子對學(xué)習沒(méi)有興趣，那家長(cháng)和老師怎么努力都是徒勞。在跟孩子的相處過(guò)程中，不要總是嚴厲的，要學(xué)會(huì )理解孩子，尊重孩子，多與孩子溝通，在生活中培養孩子的興趣愛(ài)好，發(fā)現孩子的長(cháng)處。孩子需要家長(cháng)的鼓勵和尊重，而家長(cháng)最重要的是用欣賞的眼光看待孩子。
王老師還講到考試不能緊張，心理負擔不能太重，不要總是好高騖遠，總是想著(zhù)和第一名比，這樣只會(huì )讓我們的學(xué)習成績(jì)不斷下滑，我們應該根據自己的實(shí)際情況喂自己制定學(xué)習計劃，盡量與比自己學(xué)習好但相差不多的很多的同學(xué)比。這樣，就能使我們的心理壓力減少，自己的目標也比較容易達到，這樣不斷的進(jìn)步，就能輕而易舉的達到最初的目標。
家長(cháng)真正意義上的解放，放松應該是當孩子考上大學(xué)的那一刻起，每個(gè)孩子都望子成龍，望女成鳳。這是不可否認的事實(shí)，為了自己，為了父母，我們應該女里學(xué)習，當然，父母將于也應該選擇好的方法
如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能觀(guān)后感 篇5
吸引孩子熱愛(ài)學(xué)習、引導孩子學(xué)會(huì )學(xué)習是父母的一項重要職責，也是父母的真正魅力所在。
1、孩子厭學(xué)是有原因的
放任不管，任其瀟灑;亂管瞎管，種瓜得豆;嘮叨數落，肆意打罵;代替包辦，制造“機器”……父母若采取如此種種不明智的做法，只會(huì )使孩子越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習。
孩子不愛(ài)學(xué)習只是表面現象，背后一定有原因：是沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣?是沒(méi)有找到孩子最擅長(cháng)的方面?是沒(méi)有科學(xué)用腦?是父母阻礙了孩子的“玩中學(xué)”的天性?是孩子沒(méi)有意識到學(xué)習是他自己的事情……找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學(xué)的陰影。
2、孩子的求知欲和學(xué)習潛能是可以激發(fā)的
孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。
興趣(好奇心)、夢(mèng)想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對于孩子來(lái)說(shuō)，所謂競爭優(yōu)勢就是潛能得到有效的開(kāi)發(fā)而已。心情、開(kāi)竅、暗示、遐想、砥礪、計劃是激發(fā)孩子學(xué)習潛能的六大原則。
潛能開(kāi)發(fā)雖沒(méi)有絕對的“時(shí)間表”，但也有步驟，比如建立目標、控制情緒、磨礪意志、專(zhuān)注于一點(diǎn)等都是非常重要的。
3、孩子考第一是有方法的
“愛(ài)學(xué)”是“會(huì )學(xué)”的前提，而“會(huì )學(xué)”是“愛(ài)學(xué)”的保證，“會(huì )學(xué)”才能“學(xué)好”。
孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計劃完成、認真寫(xiě)字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無(wú)私幫助同學(xué)、高效率考試、自由自在地作文等。
現在很多父母在教育孩子的問(wèn)題上步入了一個(gè)新的誤區，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經(jīng)驗，但這些經(jīng)驗聽(tīng)著(zhù)容易，做起來(lái)難。因為它們沒(méi)有“可遷移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落實(shí)到自己孩子的身上，反而容易“邯鄲學(xué)步”，適得其反。
最有用的真東西是需要靜下心來(lái)思考、提煉的。教育孩子并沒(méi)有父母想像的那樣復雜，抓好了親子關(guān)系、習慣培養、學(xué)習這三件大事，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠的夢(mèng)幻了。
如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能觀(guān)后感 篇6
今天與孩子一起共同觀(guān)看了《如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能》。
《如何開(kāi)發(fā)孩子的學(xué)習潛能》是一本關(guān)于父母如何做教育者的書(shū)。這本書(shū)對怎樣鼓勵孩子早期的閱讀和寫(xiě)作嘗試提供了一些方法，
對如何開(kāi)發(fā)孩子的學(xué)習潛能提出了建議。更確切地說(shuō)，這本書(shū)對教育的定義包括了孩子在小河邊的玩耍、探索，與客人共進(jìn)晚餐時(shí)孩子需要懂得的社交舉止，及游戲中的思想活動(dòng)。讀了這本書(shū)，我深感慚愧，慚愧的原因有兩個(gè)，第一，同樣做父母，作者深度地介入了孩子的生活和成長(cháng)過(guò)程；第二，即使做了一名教師，
我對教育的研究還是太膚淺，太馬虎了。慚愧之余，我還在努力地思考，讀了這本書(shū)我要怎樣做，我十分矛盾，是要照著(zhù)做，還是要一如既往呢？往往我們讀書(shū)就是這樣兩個(gè)結果，在讀書(shū)比較投入的時(shí)候，會(huì )熱血沸騰地想要怎樣怎樣，可是當我們放下書(shū)本的時(shí)候我們又回到了原來(lái)的樣子。
我們做父母的都希望孩子成才，將來(lái)有一個(gè)好的生活狀態(tài)，為了實(shí)現這個(gè)目標，我們做父母的一定要做孩子成長(cháng)的助力器，而不是絆腳石。因此，讓我們給孩子創(chuàng )造一個(gè)輕松、和諧的家庭環(huán)境，為孩子樹(shù)立一對愛(ài)學(xué)習、努力上進(jìn)的父母形象，在潛移默化中形成孩子積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度吧! 只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能觀(guān)后感 篇7
為促進(jìn)家庭和學(xué)校合作，讓家長(cháng)和老師共同激發(fā)學(xué)生學(xué)習潛能，索河西街小學(xué)應教體局的要求積極組織家長(cháng)、學(xué)生和老師觀(guān)看《如何激發(fā)孩子學(xué)習潛能》主題視頻節目。
學(xué)校副校長(cháng)王亞輝要求班主任把教體局的觀(guān)看通知發(fā)給家長(cháng)，各位班主任開(kāi)會(huì )后紛份通過(guò)校訊通和微信群發(fā)消息給家長(cháng)，周六早上有些班主任又提前十分鐘把通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索收看的方法告知了家長(cháng)，在老師的積極組織下，2月25日7點(diǎn)52分大部分的家長(cháng)和學(xué)生準時(shí)收看了人大附中王金戰老師的《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習潛能》主題教育節目。
周一到校后，四二班的兩三名學(xué)生高興地圍著(zhù)老師說(shuō)：看了節目，我和媽媽找到了提高學(xué)習的方法，那就是一次訂個(gè)小目標，一次提升兩名，慢慢就會(huì )越來(lái)越棒！還有部分家長(cháng)寫(xiě)了觀(guān)后感，一位家長(cháng)寫(xiě)道：觀(guān)看了王老師的講座后，我知道了如何激發(fā)孩子學(xué)習潛能，不能打擊孩子，以前我總是要求孩子考100分，這是不對的，以后我要多鼓勵孩子，讓他一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。
相信此次觀(guān)看《如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能》教育節目，定能使廣大家長(cháng)和老師學(xué)到有效的教育方式，改變以往急功近利的教育觀(guān)念，在以后的教育中多鼓勵，多表?yè)P，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習潛能，學(xué)生和家長(cháng)、老師也定能不斷的共同成長(cháng)。
如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能觀(guān)后感 篇8
今天早上8點(diǎn)我看了王金戰老師演講的《怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習》的電視法制頻道。
王老師主要講了第一、別把學(xué)習當罪受。王金戰老師講了影響學(xué)習的決定性因素的兩種因素，第一種是智力因素，第二種因素是非智力因素。講了非智力因素包括：一個(gè)學(xué)生的性格、心理狀態(tài)、自信心、身體狀況以及家中父母關(guān)系的和諧程度;非智力因素的核心主要是心態(tài)。第二、沒(méi)有教不好的孩子。王金戰老師說(shuō)：家長(cháng)的表情和語(yǔ)氣，要是處理不當，對孩子造成的傷害是最大的。我覺(jué)得王金戰老師說(shuō)的很有道理。王金戰老師又說(shuō)：對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，培養孩子的自信，最重要的是有欣賞的眼光看待孩子。發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P，在他取得成績(jì)的一剎那，把你的表?yè)P送過(guò)去
從中我知道讓孩子愛(ài)上學(xué)習，是一種興趣如果孩子沒(méi)這個(gè)興趣的話(huà)就算你讓他學(xué)他也學(xué)不進(jìn)一點(diǎn)東西這學(xué)期最好的最重要的是調整好心態(tài)，老師又講奧數不光是要計算好，需要方法如果沒(méi)有思路，那是不行的，老師上課提問(wèn)到你思想要放開(kāi)大膽發(fā)言，如果不大的思想引到一塊是不行的。
如果一個(gè)學(xué)生學(xué)到他非常感興趣的學(xué)科他的智力將會(huì )得到非常大的開(kāi)發(fā)，如果學(xué)到他不感興趣的學(xué)科他的智力將會(huì )，得到非常大的，餓傻，如果孩子不想學(xué)的東西不要逼著(zhù)他去學(xué)習，那樣結果是很不好的孩子，別把學(xué)習當罪受。家長(cháng)不能一直逼孩子學(xué)習，要宗重孩子們要給孩子。自信
我們以后要熱愛(ài)學(xué)習盡量調整好心態(tài)去學(xué)習小學(xué)的東西不要勉強孩子謝謝她不愿意做的事不要打罵孩子要好好管理孩子盡量讓孩子愛(ài)上學(xué)習。
如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能觀(guān)后感 篇9
周六上午8：00，家人和孩子一起觀(guān)看王金戰老師的講座《怎么讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習》。通過(guò)王老師的講座，我收獲很多，也感觸很多。
正如王老師所講的，不需要任何培訓，不需要任何資格證書(shū)門(mén)檻就能成為家長(cháng)的我們，在孩子的教育上往往會(huì )陷于一種誤區。我們總是用一種自己模擬的標準去要求孩子，我們看中的永遠是孩子的成績(jì)，而忽略了孩子的感受和興趣�！巴映升�，盼女成鳳”的功利心態(tài)，使我們唯恐孩子落在后面，于是不停地為孩子報班，不停地催促他們學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習。我們忽略了孩子的愿望和愛(ài)好。正如王老師所講的，培養孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長(cháng)的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習進(jìn)步的重要保障。作為家長(cháng)，我們要努力讓孩子感到學(xué)習是一種快樂(lè )，而不是一種負擔。在學(xué)習中，孩子會(huì )因為喜歡而投入，也會(huì )因為投入而更加專(zhuān)注和高效。孩子學(xué)習的興趣化培養，作為家長(cháng)我感覺(jué)，首先要努力提高自己的學(xué)習以適應孩子。去了解孩子的內心，了解孩子所學(xué)的內容，隨時(shí)為孩子釋疑解惑，讓他們感到家長(cháng)和他們在一起。不讓他們因為困惑而迷茫，失去信心。更重要的是幫助他們逐步建立起獨立思考的勇氣和信心，并及時(shí)分享他們成功所帶來(lái)的快樂(lè )和喜悅，讓成就感和榮譽(yù)感成為他們不斷前行的動(dòng)力。
我感覺(jué)要讓孩子愛(ài)上學(xué)習，首先家長(cháng)自己要先愛(ài)上學(xué)習，孩子身邊最近的言傳身教，無(wú)疑對他們來(lái)說(shuō)是最深刻、最重要的。為了孩子的未來(lái)，讓我們和孩子一起努力，一起成長(cháng)吧。只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能觀(guān)后感 篇10
黑龍江省電視臺少兒頻道，于11月16日早8時(shí)，播出了教育家、全國優(yōu)秀教師王金戰先生的“名師大講堂”，觀(guān)后受到了很大的啟發(fā)和教育，不免有些感觸，與大家共勉。
《怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習》，在這里尋到了理想的答案，也打破了許多教師和家長(cháng)多年經(jīng)營(yíng)的對后進(jìn)學(xué)生批評與指責的“深溝高壘”，為教育他們找到了新的方向，給這些“后進(jìn)生”帶來(lái)了勇氣和希望。這一教育方法的嘗試，如星星之火在教育的花圃里放縱地燃燒起來(lái)，訇然照亮了教育孩子的整個(gè)天空。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習，有智力因素和非智力因素。按照王金戰先生的說(shuō)法，非智力因素的核心是心態(tài)，它是決定學(xué)生學(xué)習能否進(jìn)步的關(guān)鍵因素，因此，我們從事教育工作的每一分子，都要從塑造學(xué)生的陽(yáng)光心態(tài)做起，肩負起“教書(shū)育人”的偉大使命。
要抓住青少年學(xué)生智力發(fā)展的黃金季節，對他們多關(guān)心，多支持，多理解，多鼓勵。不斷的培養他們的學(xué)習興趣，還給學(xué)生自由暢想的天空，把每個(gè)學(xué)生都看作一縷陽(yáng)光，讓他們在今后學(xué)習的日子里為自己編織“太陽(yáng)”，聚集正能量，然后釋放激情和夢(mèng)想。
在學(xué)習走向進(jìn)步的時(shí)候，就要展現水的品格，一路盡情流淌;在學(xué)習后進(jìn)下滑的時(shí)候，就要突出冰的個(gè)性，越冷骨頭越硬。這才是對他們最好的宣揚，最大的褒獎，最新的禮贊。時(shí)刻為孩子們前行積蓄力量。
在“講座”中，王金戰先生給我們講了一個(gè)動(dòng)人的事例，一位漂亮女孩從班級的第一名滑到了第五名，然后滑到十名以外，三十名以外，由于她壓力過(guò)大，內分泌失調，臉上掛上了淡淡的憂(yōu)愁。
在與女孩對話(huà)中，他千百方計地為她“減負”，只要求她在期末考試中考取28名，結果那個(gè)女孩考取了23名，提高了5個(gè)名次，這說(shuō)明，心態(tài)在學(xué)習過(guò)程中起到了重要作用，這個(gè)女孩把學(xué)習上的壓力轉化為動(dòng)力，輕意就踏上了進(jìn)步的臺階。這件事告訴我們：只要你心中有陽(yáng)光，屬于你的世界就不會(huì )黑暗。
其實(shí)，進(jìn)步的快樂(lè )就像欣賞掛在樹(shù)上的果子，誰(shuí)都可以摘取，關(guān)鍵是蹲著(zhù)摘，站著(zhù)摘，還是跳起來(lái)摘，表現的意義迥然不同，他需要我們多一份思考，多一份執著(zhù)，多一份溝通，多一份友愛(ài)。
從某種意義上講，心理健康比生理健康更重要，他能化痛苦為快樂(lè )，化陰霾為陽(yáng)光，化無(wú)奈為有望。讓人生的旗幟在信念的上空中高高飄揚，讓理想與追求永遠在路上。
沒(méi)有教不好的孩子，這是王金戰先生28年一直戰斗在教育教學(xué)第一線(xiàn)的真實(shí)寫(xiě)照。要想讓孩子愛(ài)上學(xué)習，首先得讓孩子喜愛(ài)上教他的老師，只有“親其人”，才能“信其道”，這是顯而易明的道理，因此，師生關(guān)系必須建立在“和諧、民主、平等”的基礎上，才能提高師生互動(dòng)的實(shí)效性、生動(dòng)性、開(kāi)放性。
學(xué)習的過(guò)程也是一個(gè)體驗生活的過(guò)程，它充滿(mǎn)著(zhù)變數，作為老師或家長(cháng)，要學(xué)會(huì )在孩子的成長(cháng)中打開(kāi)贊賞的目光，不要把孩子小小的失誤當作指責孩子的理由，而要積極為孩子尋找戰勝困難的'出路，但在實(shí)際的學(xué)習過(guò)程中，對孩子造成傷害的往往是最親的人。
20xx年寒假，王金戰先生的朋友找到了他，想改變自家孩子的名次倒數的命運。王金戰先生心里明白：孩子在短時(shí)間內很難有大的超越。于是便從與孩子交心開(kāi)始“幫忙”，接著(zhù)便語(yǔ)重心長(cháng)的對孩子說(shuō)：你能考上“人大”附中，很厲害，因為這里聚集著(zhù)各校的尖子生，那孩子聽(tīng)了這番話(huà)，頓時(shí)，挺直腰板，兩眼放光。自信的力量從天而降。
這時(shí)王先生恰到好處地要求那位家長(cháng)給自己兒子道歉，最后父子兩人重新“歸好”。家庭里面的“黑暗”煙消云散，偶爾還飄蕩著(zhù)爽朗的笑聲。2008年高考，這個(gè)孩子被“北大”錄取，一家人沐浴著(zhù)幸福的陽(yáng)光。這個(gè)故事啟示我們：海若無(wú)缺，又怎能引納江河。由此看來(lái)，欣賞才是最大的力量。
欣賞一朵花，可觀(guān)萬(wàn)紫千紅;欣賞一片葉，可見(jiàn)參天大樹(shù);欣賞一把琴，可聞萬(wàn)簌之音。欣賞是一種給予，欣賞是一種理解，欣賞是一種祝福。欣賞和贊許的眼光更能改變許多人的命運。
我們身邊的每個(gè)人，包括自己的親人，不都是一道亮麗的風(fēng)景嗎?王金戰的女兒是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，在他心目中是最棒的“貓咪”。有一次，孩子放學(xué)后，把書(shū)包一放，一頭扎進(jìn)臥室里，并告訴爸爸說(shuō)：“12點(diǎn)把我叫醒，”可爸爸看女兒睡得正香，不忍心把她叫醒，結果一覺(jué)睡到早上6點(diǎn)。
這下可氣壞了女兒，但爸爸此時(shí)卻對女兒贊賞的說(shuō)：你剛睡醒，頭腦清凈，恰好現在離上課還有2個(gè)小時(shí)，你一定能高效的完成作業(yè)。結果，女兒在兩個(gè)小時(shí)內圓滿(mǎn)地完成了學(xué)習任務(wù)。在以后的日子里，女兒在爸爸的欣賞中逐漸長(cháng)大，最后考取了名牌兒大學(xué)。這說(shuō)明欣賞不僅是一種美德，還是一種美景，在欣賞中逐漸達到追求美的境界。
從上述案例中，我們不難看出，要想讓孩子愛(ài)上學(xué)習，務(wù)必學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，找到他們的閃光點(diǎn);務(wù)必學(xué)會(huì )鼓勵學(xué)生，培養他們的自信心。這，在很大程度上決定著(zhù)孩子未來(lái)的發(fā)展和創(chuàng )造。
當今世紀，中國教育正孕育著(zhù)前所未有的生機與活力，對于青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是機遇又是挑戰，要想讓孩子懂學(xué)習，會(huì )學(xué)習，愛(ài)學(xué)習，既需要老師，也需要家長(cháng)。
如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能觀(guān)后感 篇11
從這個(gè)講座中，我覺(jué)得我對學(xué)習也要更加認真。我們學(xué)習不是為了老師，不是為了父母，我們是為自己而學(xué)習。因此，我會(huì )加倍努力，一直堅持到底，把每一門(mén)功課都學(xué)好，長(cháng)大了才能為社會(huì )做出貢獻，報效祖國。
我也會(huì )改進(jìn)自己的學(xué)習方法，使自己的成績(jì)更加優(yōu)異。首先我要提高自信，相信自己一定可以做好，我還會(huì )虛心接受父母、同學(xué)、老師的批評，使我不斷克服缺點(diǎn)，使我變得更加完美。我的健康成長(cháng)，離不開(kāi)自己的勤奮和努力，也離不開(kāi)老師和家長(cháng)的教育與鼓勵。
為踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育，促進(jìn)家庭和學(xué)校合作，共同幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，讓孩子學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )學(xué)習，實(shí)現立德樹(shù)人的教育目的
一、引導學(xué)生從“畏懼失敗的漩渦”中擺脫出來(lái)
振作精神，迎接新的學(xué)習與挑戰 高中的學(xué)習生活充滿(mǎn)激烈的競爭，激烈的競爭也導致了學(xué)困生陷入失敗的漩渦之中，不能自拔。這就需要我們教師以高度的責任心和為人師表的使命感去喚醒學(xué)生，讓他們明確陷入失敗漩渦之中的具體危害，讓他們振作精神，從失敗的漩渦中解放出來(lái)，幫助他們卸下思想的包袱。這樣曉之以理，動(dòng)之以情，學(xué)生自然會(huì )清醒、明白，學(xué)習熱情也會(huì )猛然而生。
二、動(dòng)之以情，讓學(xué)生感受到關(guān)懷、溫暖與真情
自卑是當前學(xué)困生普遍存在的一種心理狀況，是影響學(xué)困生形成積極心態(tài)的首要阻力。幫助學(xué)困生消除自卑感乃是我們教學(xué)的當務(wù)之急。
如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能觀(guān)后感 篇12
在這個(gè)元旦假期，我們與孩子一起觀(guān)看和學(xué)習了《如何激發(fā)孩子學(xué)習興趣與潛能》的公開(kāi)課。通過(guò)這次觀(guān)看和學(xué)習，我們認識到了平時(shí)對孩子教育和培養中不足和錯誤之處。這次講座幫我解答了一些在教育孩子方面的疑惑，同時(shí)也給我以后如何教育孩子學(xué)習，指引了方向。
在公開(kāi)課上，有的學(xué)生家長(cháng)向鄭教授提問(wèn)：“為什么一樣的孩子有的學(xué)習好，有的學(xué)習差呢？”鄭教授針對這個(gè)問(wèn)題回答了很多，我們認真學(xué)習并反思自己教育孩子的行為：
孩子學(xué)習的好與壞和孩子的智商有關(guān)系，但我們相信所有的孩子都是聰明的，特別是自己的孩子。有句老話(huà)說(shuō)“頭腦沒(méi)有用到正地方”，相信這句話(huà)在我們小時(shí)候，家長(cháng)也和我們說(shuō)過(guò)的。鄭教授解釋說(shuō)："孩子的智能表現是多元的，有不同的表現方式。有的孩子擅長(cháng)數理，有的孩子擅長(cháng)語(yǔ)言。有的孩子可能對繪畫(huà)有很高的天分，所以我們家長(cháng)要幫助孩子找到合適他自己的學(xué)習方法。
還有的家長(cháng)問(wèn)：“為什么孩子做事情，馬馬虎虎。常常把會(huì )做的題目，也做錯�！边@也是我們非常疑惑的地方，鄭教授的回答讓我們恍然大悟。那就是不良的學(xué)習習慣造成的，良好的學(xué)習習慣和學(xué)習是密不可分的。不良的生活習慣造就了做事情馬馬虎虎，同樣學(xué)習也會(huì )馬馬虎虎，學(xué)習成績(jì)肯定不會(huì )提高。反之，有了良好的、自律的生活習慣。做事情自然就有條理，孩子知道什么時(shí)間應該做什么，什么時(shí)間應該學(xué)什么，學(xué)習成績(jì)自然就上去了。所以我們家長(cháng)要從小培養孩子自律、自信的性格，養成良好的生活習慣，就像鄭教授所說(shuō)的要從2歲開(kāi)始培養，從小事開(kāi)始培養。
還有一種“外在因素"會(huì )影響孩子的學(xué)習，那就是不穩定，不健康的生活和學(xué)習環(huán)境，所以我們家長(cháng)要盡力為孩子構建一個(gè)和美、健康的家庭環(huán)境。
我相信有了合適的學(xué)習方法，良好的生活習性，美滿(mǎn)的家庭環(huán)境，所有孩子的學(xué)習都能更上一層樓。
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