零基礎雅思學(xué)習計劃
計劃是管理的一項重要職能，任何組織中的各項管理活動(dòng)都離不開(kāi)計劃。有關(guān)零基礎雅思學(xué)習計劃，歡迎大家一起來(lái)借鑒一下！
基礎階段學(xué)習計劃
基礎階段（詞匯）
首先我們明確詞匯的分類(lèi)：
按照用途來(lái)分有formal正式和informal非正式兩種，簡(jiǎn)單說(shuō)即書(shū)面用語(yǔ)和口語(yǔ)用語(yǔ)。寫(xiě)作中太書(shū)面的表達方式不適合用于口語(yǔ)中，同理，太口語(yǔ)化的表達方式也不應該用在寫(xiě)作中。
按照使用頻率來(lái)分有兩大類(lèi)型：active vocabulary（主動(dòng)詞匯即口語(yǔ)和寫(xiě)作中自己習慣用的詞匯） 和 passive vocabulary（被動(dòng)詞匯即聽(tīng)力和閱讀中自己雖然認識熟悉但是平時(shí)不會(huì )自己主動(dòng)去用的詞匯）。
舉個(gè)例子，在口語(yǔ)考試中考官很喜歡問(wèn)一些重要類(lèi)的問(wèn)題，如果你答來(lái)答去就只會(huì )important這個(gè)詞，important便是你的active vocabulary。 在聽(tīng)力閱讀中看到significant 或者 vital這些替換詞時(shí)你認識但是自己卻不會(huì )主動(dòng)用出來(lái)，significant和vital便是你的passive vocabulary。
短期內擴大自己的active vocabulary并不是一件易事，一個(gè)新單詞的記憶到使用是需要一定的時(shí)間的。更簡(jiǎn)單的方法是在自己現有的active vocabulary中找出一些新的東西。很多考生有一個(gè)誤區就是自己詞匯量不夠，有很多有亮點(diǎn)的詞匯其實(shí)是考生本身很熟悉的詞匯，只是不知道這個(gè)詞匯有別的用法而已。這是由于記憶單詞方法錯誤導致的。有很多同學(xué)記憶單詞時(shí)只是片面的中英翻譯記憶，例如boring 無(wú)聊。這樣的方法只會(huì )產(chǎn)生片面或者不準確的輸入而且在輸出時(shí)很容易出現詞性混亂等語(yǔ)法錯誤。比如有同學(xué)說(shuō)我現在很無(wú)聊就直接說(shuō)成I’m boring now, 這就是錯誤的講法，正確的講法應該是I’m bored now，因為boring 這個(gè)詞正確意思是讓人感到無(wú)聊的而不是無(wú)聊。
接下來(lái)我們看一下如何在不擴大active vocabulary的前提下，去提升自己的詞匯分數，其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，有很多單詞在變換詞性后就會(huì )有新的意思。在大家進(jìn)行改寫(xiě)或改述時(shí)發(fā)現自己沒(méi)有足夠的詞匯量去替換時(shí)就可以試著(zhù)去變化一下這個(gè)單詞的詞性，一樣可以體現出來(lái)自己?jiǎn)卧~的廣度。
舉個(gè)例子，picture 這個(gè)詞大家應該都認識，本身做名詞有圖畫(huà)的意思，但是很少人知道它可以做動(dòng)詞，做動(dòng)詞時(shí)它的意思等同于imagine想象，非常適合用于口語(yǔ)中。比如上面提到的.口語(yǔ)重要類(lèi)問(wèn)題，大家可以試著(zhù)用I can’t picture my life without … （我沒(méi)有辦法想象自己的生活如果沒(méi)有了什么會(huì )怎么樣）這樣的表達方式。比如I can’t picture my life without my friends, 這樣的表達方式雖然沒(méi)有直接提到重要但是很口語(yǔ)化清楚地讓人感到朋友的重要性。
這樣變換詞性的方法同樣適用于寫(xiě)作中，我們還拿剛才的重要舉例子。important這個(gè)詞是形容詞，我們試著(zhù)用它的名詞importance來(lái)替換一下, 剛才的“朋友對我非常重要”用寫(xiě)作書(shū)面的方式就變成了Friends are of vital importance to me。這樣的表達方式在閱讀中也有出現過(guò)，例如劍5Test2Reading Passage1第一段中出現了His invention, …., was of enormous technological importance…（他的發(fā)明具有重大的科技重要性）。
想要了解更多類(lèi)似的詞匯知識，建議參加我們的基礎詞匯課程，你可以學(xué)習到的內容有且不限于：
單詞的詞性
單詞構詞法
單詞常見(jiàn)詞綴詞根
常用連接詞
常見(jiàn)聽(tīng)力詞匯
常見(jiàn)閱讀詞匯
口語(yǔ)詞匯補充
寫(xiě)作詞匯補充
還有基礎語(yǔ)法課程：
很多考生試圖通過(guò)使用復雜從句的方式來(lái)展現自己語(yǔ)法的廣度，其實(shí)更簡(jiǎn)單自然方法是靈活變換時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，有一些稍微復雜一點(diǎn)的時(shí)態(tài)或者語(yǔ)態(tài)例如虛擬語(yǔ)氣就是一個(gè)很容易加分的亮點(diǎn)。你知道怎么正確的使用虛擬語(yǔ)氣嗎？來(lái)參加基礎語(yǔ)法課程吧，你將學(xué)到的內容有且不限于：
基礎階段（語(yǔ)法）
句子成分
常見(jiàn)句型
時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)
提高階段學(xué)習計劃
提高階段（聽(tīng)力）
1. 泛聽(tīng)
回顧課堂內容的基礎上，練習課堂上講解的針對不同題型的做題技巧，以做對題為導向。
泛聽(tīng)時(shí)重點(diǎn)讀題目注意題干要求如字數限制以及題號順序等，并根據題目預測的答案如詞性、單復數、數字、時(shí)態(tài)等，聽(tīng)完后檢查答案時(shí)再次注意以上各點(diǎn)。注意審題時(shí)劃出定位詞并在聽(tīng)到該詞時(shí)快速做出反應。
2. 精聽(tīng)
為口語(yǔ)儲備語(yǔ)料為目的
A. 第一遍把自己做錯的題重點(diǎn)聽(tīng)明白，并總結題目考察的同義替換。
B. 第二遍進(jìn)行shadowing跟讀，重點(diǎn)模仿語(yǔ)音語(yǔ)調。
C. 第三遍總結可以搬運到口語(yǔ)中的詞匯（不要忘記連接詞）及口語(yǔ)化的表達方式。
3. 堅持練習
備考初期可以按照課程設置分題型練習，臨考前堅持完整做套題，并及時(shí)總結自己的錯誤。
舉個(gè)例子：
劍5 Test1 Section2
Baby Cots 嬰兒床
這篇聽(tīng)力是個(gè)典型的表格填空題，泛聽(tīng)在審題時(shí)重點(diǎn)注意題號順序，要求答案不多于三個(gè)詞，預測沒(méi)有數字填寫(xiě)。精聽(tīng)時(shí)，就要把重點(diǎn)從做題轉到語(yǔ)料上。例如表格中出現了good points（好處）和 problems （問(wèn)題），在口語(yǔ)中遇到優(yōu)缺點(diǎn)類(lèi)的問(wèn)題時(shí)就可以把它們直接搬運來(lái)替換advantages和disadvantages。在這篇聽(tīng)力原文中還出現了advantages和disadvantages其它的替換，你找到了嗎？
僅通過(guò)自己做題慢慢積累和尋找語(yǔ)料非�；ㄙM時(shí)間和精力，并且真題的內容也有限，如果想要早日屠鴨成功建議參加課程系統學(xué)習。
提高階段（閱讀：同時(shí)適用于A(yíng)類(lèi)和G類(lèi)）
1. 泛讀
回顧課堂內容的基礎上，練習課堂上講解的針對不同題型的做題技巧，以做對題為導向。沒(méi)有參加過(guò)培訓的同學(xué)建議報名參加一個(gè)培訓。
泛讀時(shí)為了提高閱讀速度，可以采用快速閱讀法，建議搞不清楚句子結構的考生先參加一些基礎語(yǔ)法課程。
泛讀時(shí)重點(diǎn)讀題目注意題干要求如NB是否出現、字數要求、題號順序、T/F/NG拼寫(xiě)要求等，并對答案進(jìn)行預測，在最后不要忘記檢查單復數等。在題干中劃出定位詞和關(guān)鍵詞，在快速掃讀時(shí)劃出定位詞并找到相應的關(guān)鍵詞替換。
2. 精讀
為寫(xiě)作儲備語(yǔ)料為目的
A.第一遍把自己做錯的題重點(diǎn)讀明白，并總結題目考察的同義替換。
B.第二遍總結有亮點(diǎn)的句型，重點(diǎn)在寫(xiě)作中進(jìn)行仿寫(xiě)。
C.第三遍總結可以搬運到寫(xiě)作中的詞匯（不要忘記連接詞）及書(shū)面化的表達方式。
3. 堅持練習
備考初期可以按照課程設置分題型練習，臨考前堅持完整做套題，并及時(shí)總結自己的錯誤。
舉個(gè)例子：
劍6 Test2 Reading Passage2
Greying population stays in the pink 老年人口依然健康
這篇文章中14-22題是一個(gè)典型的summary總結信息題，非常適合通過(guò)泛讀快速分析句子結構讀題可以預測出填空的詞性來(lái)排除篩選答案。
精讀時(shí)，很明顯，老年人口健康是這篇文章的話(huà)題，文章中除了出現elderly people之外還有g(shù)reying population這樣的替換出現。在寫(xiě)作中經(jīng)常出現年輕人和老年人的對比，我們就可以直接搬運而 不是一味重復elderly people。這篇文章中也出現了advantages 和 disadvantages的替換，可以直接用于寫(xiě)作中優(yōu)缺點(diǎn)類(lèi)的題型，你找到了嗎？
提高階段（寫(xiě)作）
回顧課堂內容的基礎上，練習課堂上講解的針對不同題型的寫(xiě)作方法。
小作文
1.控制時(shí)間
小作文的時(shí)間要控制在20分鐘以?xún)�，快速分出作文�?lèi)型，然后按照課堂講解的方法寫(xiě)作。小作文在作文分數中只占1/3的比重，重點(diǎn)要放在大作文上。
A類(lèi)考生：
數據類(lèi)小作文一直是A類(lèi)考生�？嫉念�(lèi)型，不論餅狀、柱狀、曲線(xiàn)圖、還是表格，都可以分為兩大類(lèi)：靜態(tài)圖和動(dòng)態(tài)圖，區分方法就是看是否有時(shí)間推移。
非數據類(lèi)小作文通常是A類(lèi)考生比較頭疼的類(lèi)型，例如地圖題，其實(shí)我們可以搬運聽(tīng)力地圖題中的語(yǔ)料。
G類(lèi)考生：
練習書(shū)信類(lèi)寫(xiě)作
2. 搬運語(yǔ)料
搬運閱讀中總結的書(shū)面語(yǔ)料和課堂上補充的語(yǔ)料。
3. 堅持練習
備考初期可以按照課程設置分類(lèi)型練習，平時(shí)堅持寫(xiě)提綱，臨考前堅持寫(xiě)完整作文，建議交給專(zhuān)業(yè)老師批改，并及時(shí)總結自己的錯誤。
大作文
1. 寫(xiě)提綱
提到寫(xiě)作，大多數考生并沒(méi)有寫(xiě)提綱的習慣。這很容易導致在寫(xiě)作過(guò)程中出現各種問(wèn)題，例如寫(xiě)到一半突然發(fā)現寫(xiě)跑題了或者寫(xiě)完了才發(fā)現自己的論據和論點(diǎn)并不吻合等。提前寫(xiě)提綱的好處就是可以理清思路并提前準備好一些寫(xiě)作中的改寫(xiě)如題目中話(huà)題關(guān)鍵詞的替換。
寫(xiě)提綱的時(shí)間控制在5分鐘以?xún)�，重點(diǎn)以自己的論據為導向。如果發(fā)現自己的論點(diǎn)想不出合適的論據支撐，就要立即推翻換新的論點(diǎn)。舉個(gè)例子，有同學(xué)寫(xiě)大作文時(shí)想要論證年輕人領(lǐng)導公司好處大于壞處，論點(diǎn)之一是年輕人更有活力，然而論據是年輕人相處氣氛更放松，很明顯這個(gè)論點(diǎn)和論據并不相符，因此應該將論點(diǎn)改成年輕人相處溝通更容易。你還記得閱讀中出現的elderly people的替換嗎？
2. 搬運語(yǔ)料
搬運閱讀中總結的書(shū)面語(yǔ)料和課堂上補充的語(yǔ)料。
3. 堅持練習
備考初期可以按照課程設置分類(lèi)型練習，平時(shí)堅持寫(xiě)提綱，臨考前堅持寫(xiě)完整作文，建議交給專(zhuān)業(yè)老師批改，并及時(shí)總結自己的錯誤。
提高階段（口語(yǔ)）
1.明確各部分準備方法，合理安排備考時(shí)間
�。�6分段以下重點(diǎn)準備Part 1&2, 6分段以上重點(diǎn)突擊Part 3）
Part 1
整合話(huà)題的題型備考
Part 1的話(huà)題非常多，但是�？嫉念}型比較固定，有很多喜好類(lèi)的問(wèn)題。大家可以提前準備好一些類(lèi)似的表達喜好的口語(yǔ)語(yǔ)料或者直接搬運已有的語(yǔ)料。比如1月題庫有一個(gè)話(huà)題toy玩具，我們用剛才補充的詞匯picture來(lái)回答你小時(shí)候是否喜歡玩具這個(gè)問(wèn)題：I liked toys a lot. I can’t picture my childhood without toys.
Part 2
學(xué)會(huì )利用1分鐘的準備時(shí)間
提到口語(yǔ)，大多數考生在Part2的1分鐘準備時(shí)間時(shí)都會(huì )寫(xiě)幾個(gè)詞，然而寫(xiě)出來(lái)的詞卻不一定對考試有幫助。很多考生在備考時(shí)總是把重點(diǎn)弄錯，在Part2背誦一個(gè)故事而不是將重點(diǎn)放在語(yǔ)言上。雅思考試是一個(gè)語(yǔ)言考試，考官在聽(tīng)口語(yǔ)答案時(shí)關(guān)注的點(diǎn)并不是你的故事而是你的英語(yǔ)。
舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，今年1月份題庫有一個(gè)口語(yǔ)卡叫An ideal house, 在1分鐘準備時(shí)就要提前寫(xiě)出ideal house的同義替換，比如dream house或者the house of my dreams。如果沒(méi)有類(lèi)似的替換就很難在詞匯這一評分標準上提分。
Part 3
分類(lèi)思想
Part 3考察的是考生的深度思考能力，最簡(jiǎn)單的回答方法就是分情況討論。比如在你們國家人們是如何慶祝節日的這個(gè)問(wèn)題，很多北方同學(xué)會(huì )說(shuō)吃餃子，這樣的回答就比較片面。我們可以按照地域分情況回答，北方和南方，城市和鄉村等。除了地域，還可以按照別的方法來(lái)分情況。你能想到有哪些呢？
2. 搬運語(yǔ)料
搬運聽(tīng)力中總結的口語(yǔ)語(yǔ)料和課堂上補充的語(yǔ)料。
3. 堅持�？季毩�
備考初期可以按照課程設置分類(lèi)型練習，堅持做�？�，建議和專(zhuān)業(yè)老師做�？�，并及時(shí)總結自己的錯誤。
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