【精華】學(xué)習計劃小學(xué)合集8篇
時(shí)間過(guò)得飛快，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的學(xué)習生活即將來(lái)臨，該為自己下階段的學(xué)習制定一個(gè)計劃了哦。好的學(xué)習計劃是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)習計劃小學(xué)8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習計劃小學(xué) 篇1
11月12、13日兩天我有幸參加了湖北省20xx年國培計劃特級教師巡回講學(xué)培訓活動(dòng)，雖然時(shí)間很短但對我來(lái)說(shuō)感觸卻很深，現將這次學(xué)習心得做以下總結。
參加講座的各位名師具有各自獨特的教學(xué)風(fēng)格和先進(jìn)的教學(xué)方法。許夏老師教學(xué)內容豐富，知識面拓展很廣，她把本節課所授知識穿插在課前復習、課中訓練中，課的環(huán)節設計密無(wú)縫隙，讓人無(wú)可挑剔，她把語(yǔ)言訓練放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，并且安排了多種活動(dòng)，這樣使她的英語(yǔ)課堂生動(dòng)活潑。學(xué)生既掌握了語(yǔ)言知識，也玩的非常開(kāi)心，從而大大提高了教學(xué)效率。馮玲老師的課，重在開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，通過(guò)朗讀讓知識在頭腦中再現，然后通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)鞏固知識，通過(guò)畫(huà)畫(huà)讓學(xué)生進(jìn)行自我測評、同桌互評等方式，給學(xué)生以自信，讓學(xué)生懂得知識的學(xué)習是為了在生活中運用，雖然馮老師的課表面看起來(lái)雜亂無(wú)章，但事實(shí)上他把學(xué)生學(xué)過(guò)的知識用一條“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的鏈條把它們有機的結合起來(lái)，讓學(xué)生在獨力自主的環(huán)境中完成了本節課的教學(xué)任務(wù)。真正做到了“生為主體，師為主導，精講多練，輕負高效”。馮老師還做了一節閱讀課。閱讀課他通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)，初步了解內容，再次聽(tīng)深入閱讀內容，完成學(xué)習任務(wù)，培養了學(xué)生的聽(tīng)力和獨立性，杜絕了老師“以鮑代魚(yú)”的做法，將自己平時(shí)教學(xué)與他們比較，更感到自己的渺小，更加自責自己平時(shí)對教學(xué)付出太少。
各位名師擁有獨特的教學(xué)理念，讓我印象最深的是武漢東方紅小學(xué)的王老師，她不提倡教師為了激發(fā)學(xué)生興趣，課堂上發(fā)放與課堂無(wú)關(guān)的獎品。她主張教師可以做一些與教學(xué)內容有關(guān)的教學(xué)獎品發(fā)給課堂表現好的學(xué)生，然后通過(guò)運用學(xué)生已掌握的語(yǔ)言知識，收回發(fā)放的獎品。從而既鞏固了學(xué)生知識，又檢測了學(xué)生對知識的掌握情況，真正做到了“生愉悅師高興”; 王老師不提倡把新知識從語(yǔ)言環(huán)境中“挖”出來(lái)，要進(jìn)行整體教學(xué)，學(xué)生不會(huì )的不要強求，要給學(xué)生留下“思維的空間”讓他們在以后教學(xué)中保持新鮮感，課堂教學(xué)多說(shuō)英語(yǔ)，盡量少用母語(yǔ)，即使學(xué)生聽(tīng)不懂也要多說(shuō)，久而久之，他們自然會(huì )聽(tīng)懂。
王老師整節課都用全英教學(xué)，效果非常好，說(shuō)明學(xué)生有一定的潛力可挖，讓學(xué)生直呼單詞去記憶，且把單詞放在句子中去學(xué)習，都是非常值得我們英語(yǔ)教師去學(xué)習，探討的。
上好一節課，不是一日之功，要靠教師在日常教學(xué)中不斷探索，不斷創(chuàng )新，模仿他人上課，只能應付一時(shí)，真正上好一節課，需要教師努力提高自己的教學(xué)水平，取他人之長(cháng)，補己之短。只有這樣自己才能盡快在教師這一行列中出類(lèi)拔萃，成為一名合格的新時(shí)代的“創(chuàng )新型”教師.
學(xué)習計劃小學(xué) 篇2
對學(xué)生來(lái)說(shuō)，有計劃學(xué)習要比無(wú)計劃學(xué)習好得多，其好處是：
(一)學(xué)習的目標明確，實(shí)現目標也有保證。學(xué)習計劃就是規定在什么時(shí)候采取什么方法步驟達到什么學(xué)習目標。短時(shí)間內達到一個(gè)小目標。長(cháng)時(shí)間達到一個(gè)大目標。在長(cháng)短計劃指導下，使學(xué)習一步步地由小目標走向大目標。
(二)恰當安排各項學(xué)習任務(wù)，使學(xué)習有秩序地進(jìn)行，有了計劃可以把自己的學(xué)習管理好。到一定時(shí)候對照計劃檢查總結一下自己的學(xué)習，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚，缺點(diǎn)克服，使學(xué)習不斷進(jìn)步。
(三)對培養良好的學(xué)習習慣大有幫助。良好習慣養成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習。有了計劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無(wú)論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達到規定的學(xué)習目標。
(四)提高計劃觀(guān)念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習，生活、工作的人。這種計劃觀(guān)念和計劃能力，學(xué)生都應該學(xué)習和具備，這對一生都有好處。
有些學(xué)生學(xué)習毫無(wú)計劃。"腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，這是很不好的。高爾基說(shuō)："不知明天該做什么的人是不幸的。"有的學(xué)生認為，學(xué)校有教育計劃，老師有教學(xué)計劃，跟著(zhù)老師走，按照學(xué)校要求辦就行了。何必自己再定計劃，這種想法不對。學(xué)校和老師的計劃是針對全體學(xué)生的，每個(gè)學(xué)生還應該按照老師要求針對自己的學(xué)習情況制定具體的個(gè)人學(xué)習計劃，特別是修學(xué)以后的自學(xué)部分，更要有自己的計劃。
由于學(xué)習計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學(xué)習成為優(yōu)秀生的共同特點(diǎn)。學(xué)習好和學(xué)習不好的差別當中有一條就是有沒(méi)有學(xué)習計劃。這一點(diǎn)越是高年級越明顯。
怎樣制定學(xué)習計劃呢? 一份好的學(xué)習計劃大致包括三方面的內容。
一、進(jìn)行自我分析
我們每天都在學(xué)習，可能有的同學(xué)沒(méi)有想過(guò)我是怎樣學(xué)習的這個(gè)問(wèn)題，因此制訂計劃前首先進(jìn)行自我分析。
1、分析自己的學(xué)習特點(diǎn)，同學(xué)們可以仔細回顧一下自己的學(xué)習情況，找出學(xué)習特點(diǎn)。各人的學(xué)習特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強，學(xué)過(guò)知識不易忘記;有的理解力好，老師說(shuō)一遍就能聽(tīng)懂;有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯;有的動(dòng)作慢卻很仔細。如在數學(xué)學(xué)習中有的理解力強、應用題學(xué)習好;有的善于進(jìn)行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢;有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規律。所以幾何學(xué)習比較好……你可以全面分析。
2、分析自己的學(xué)習現狀，一是和全班同學(xué)比，確定看自己數學(xué)成績(jì)在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來(lái)評價(jià)。二是和自己數學(xué)成績(jì)的過(guò)去情況比，看它的發(fā)展趨勢，通常用"進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大"來(lái)評價(jià)。
二、確定學(xué)習目標
學(xué)習目標是學(xué)生學(xué)習的努力方向，正確的學(xué)習目標能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現這一目標去奮斗的力量。沒(méi)有學(xué)習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學(xué)習時(shí)光的極大浪費。
確定學(xué)習目標首先應體現學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學(xué)校的教育要求，此外還要根據自己的學(xué)習特點(diǎn)和現狀。當然還可考慮一些社會(huì )因素家庭情況。
學(xué)習目標要具有適當、明確、具體的特點(diǎn)。
適當
就是指目標不能定得過(guò)高或過(guò)低，過(guò)高了，最終無(wú)法實(shí)現，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文;過(guò)低了，無(wú)需努力就能達到，不利于進(jìn)步。要根據自己的實(shí)際情況提出經(jīng)過(guò)努力能夠達到的目標.
明確
就是指學(xué)習目標要便于對照和檢查。如："今后要努力學(xué)習，爭取更大進(jìn)步"這一目標就不明確，怎樣努力呢?哪些方面要有進(jìn)步?如果必為："數學(xué)課語(yǔ)文課都要認真預習。數學(xué)成績(jì)要在班級達到中上水平。"這樣就明確了，以后是否達到就可以檢查了。
具體
就是目標要便于實(shí)現，如怎樣才能達到"數學(xué)中上水平"這一目標呢?可以具體化為：每天做10道計算題，5道應用題，每個(gè)數學(xué)公式都要準確無(wú)疑地背出來(lái)，等等。
三、科學(xué)安排時(shí)間
確定了學(xué)習目標之后，就要通過(guò)科學(xué)地安排。使用時(shí)間來(lái)達到這些目標。要符合"全面、合理、高效"的要求。
全面
在安排時(shí)間時(shí)，既要考慮學(xué)習，也要考慮休息和娛樂(lè )，既要考慮課內學(xué)習，還要考慮課外學(xué)習，還要考慮不同學(xué)科的時(shí)間搭配。
合理
要找出每天學(xué)習的最佳時(shí)間，如有的同學(xué)早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考;有的則晚上學(xué)習效果更好，要在最佳時(shí)間里完成較重要的學(xué)習任務(wù)，此外注意文理交叉安排，如復習一會(huì )語(yǔ)文，就做幾道算術(shù)題，然后再復習自然常識外語(yǔ)待。
高效
要根據事情的輕重緩急來(lái)安排時(shí)間，一般來(lái)說(shuō)，把重要的或困難的學(xué)習任務(wù)放在前面來(lái)完成，因為這時(shí)候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務(wù)可以放在零星時(shí)間去完成，以充分做到見(jiàn)縫插針。
一天中供自己安排的時(shí)間基本上分為四段：早上起床到上學(xué)，上午放學(xué)到下午放學(xué)，下午放學(xué)到吃晚飯前，吃晚飯后到睡覺(jué)。同學(xué)們主要應在這四段時(shí)間里統籌安排自己的學(xué)習生活內容。
在進(jìn)行時(shí)間安排時(shí)，還要注意以下兩點(diǎn)：
1、 要突出重點(diǎn) 也就是說(shuō)，要根據地自我分析中提出 的學(xué)習標點(diǎn)或比較薄弱的學(xué)科在時(shí)間上給予重點(diǎn)保證。
2、 要有機動(dòng)時(shí)間，計劃不要排太滿(mǎn)太緊，貪心的計劃是難以做到的。
定了計劃，一定要實(shí)行，不按計劃辦事，計劃是沒(méi)有用的。為了使計劃不落空，要對計劃的實(shí)行情況定期檢查�？梢灾贫ㄒ粋�(gè)計劃檢查表，把什么時(shí)間完成什么任務(wù)達到什么進(jìn)度，列成表格，完成一項，就打上"radic;"。根據檢查結果及時(shí)調整修改計劃，使計劃越定越好，使自己制定計劃的能力越來(lái)越強。
學(xué)習計劃小學(xué) 篇3
為繼續完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習制度，不斷提高業(yè)務(wù)學(xué)習質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)水平。根據雙城學(xué)區統一要求，結合我校的實(shí)際情況，本學(xué)期我校教師業(yè)務(wù)學(xué)習工作將以集中培訓和自學(xué)為主，以新課程標準為中心，著(zhù)重提高教師的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)，爭做人民滿(mǎn)意的教師，爭辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。為更好地開(kāi)展工作，特制訂河西溝小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，力求教師業(yè)務(wù)學(xué)習工作能做到精心組織，內容豐富，形式多樣，爭取收到良好的效果。
一、培訓對象：全體教師。
二、培訓形式與時(shí)間：
1、以集中學(xué)習為主。培訓形式采用專(zhuān)題研討、網(wǎng)絡(luò )教研、觀(guān)看光盤(pán)、分組討論等多種形式進(jìn)行，要突出教師的參與和互動(dòng)。
2、分散自學(xué)為輔。由于教師工作性質(zhì)限制了集中學(xué)習的頻率，所以本學(xué)期我校還要經(jīng)常采用分散自學(xué)的形式，要求全體教師認真閱讀新課程標準，并做讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)心得體會(huì )。
3、業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間擬為每周的周四。
三、培訓主要內容：
1、學(xué)習教育政策法規。組織教職工學(xué)好新修訂的《義務(wù)教育課程標準》20xx年版，《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》，重溫《教師法》、《教育法》、等教育法律法規，充實(shí)法律知識，增強法制觀(guān)念，更好地依法治教、以德治教。
2、學(xué)習新課程改革理論�？偨Y分析新課改在我校實(shí)施幾年里的不足與經(jīng)驗，組織進(jìn)一步學(xué)習新課程改革相關(guān)理論，學(xué)習各級各類(lèi)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，進(jìn)一步激勵廣大教師弘揚高尚師德，不斷加強自身的教育修養，增強教書(shū)育人的本領(lǐng)。
3、組織開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)。引導教師開(kāi)闊視野，提升自身科學(xué)及人文素養。面對新的教育形勢及社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生對教師提出的新要求，學(xué)校組織開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)，引導教師自覺(jué)樹(shù)立良好形象，做讓學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)放心、社會(huì )滿(mǎn)意的人民教師。
4、積極組織教師加強教師基本功訓練，練好鋼筆字、粉筆字、毛筆字，努力提高普通話(huà)進(jìn)課堂水平，加強教師的基本功訓練，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，奠定良好的基礎。
四、健全管理機制，保障培訓效果：
�。ǎ保┡嘤柶陂g嚴格學(xué)習紀律，除病假公事除外，無(wú)正當理由不準缺勤，做到嚴格出勤，健全規范學(xué)習過(guò)程記錄。堅持嚴格按計劃內容組織培訓活動(dòng)。
�。�2）要求每位教師必須明確參加培訓的重要性，能自覺(jué)參與學(xué)習，并積極完成培訓，學(xué)習筆記要規范，重點(diǎn)突出，當堂完成。
�。�3）要認真總結，不斷反思。聯(lián)系工作實(shí)際及時(shí)寫(xiě)好學(xué)習心得體會(huì )文章，相互交流，并作為教師業(yè)務(wù)考核重要內容存入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
�。�4）多做學(xué)習反思，通過(guò)學(xué)習到實(shí)踐的過(guò)程而韜光養晦，厚積薄發(fā)，積極撰寫(xiě)高質(zhì)量的論文，并向相關(guān)教育刊物投稿。積極參與各級各類(lèi)論文比賽，不斷總結和提高自己的各種綜合能力。
雙城鎮徐信小學(xué)
20xx.02
學(xué)習計劃小學(xué) 篇4
我校是一個(gè)漢哈合校，在日常的教育教學(xué)工作，雙語(yǔ)對老師們來(lái)說(shuō)顯得尤為重要，簡(jiǎn)單的一句哈語(yǔ)會(huì )使得學(xué)生覺(jué)得的很親切，少數民族教師學(xué)漢語(yǔ)會(huì )增加同事之間的交流，從而加強教師們在教育教學(xué)上的互相學(xué)習，同時(shí)也為更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作奠定了一定的基礎。因此為了提高教師們的雙語(yǔ)水平，特制訂尼勒克縣第二小學(xué)雙語(yǔ)學(xué)習計劃。
1、在雙語(yǔ)教師中選三名漢語(yǔ)較好的教師，專(zhuān)門(mén)負責全校師生的雙語(yǔ)學(xué)習，為雙語(yǔ)學(xué)習提供相關(guān)材料。
2、每周一例會(huì )組織教師集體學(xué)習，由選出的三位教師向大家教授一句日常用語(yǔ)。
3、開(kāi)辟校園廣播雙語(yǔ)專(zhuān)欄，通過(guò)校園廣播，全校師生每周學(xué)四個(gè)日常用語(yǔ)
4、民漢教師結對子學(xué)習。各年級組的雙語(yǔ)教師和漢語(yǔ)教師自愿結成對子，雙語(yǔ)教師教漢語(yǔ)教師哈語(yǔ)，漢語(yǔ)教師教授雙語(yǔ)教師漢語(yǔ)，形成共同提高的好局面。
5、積極倡導學(xué)生進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習，從而加強學(xué)生的民族團結教育。
6、教師自己利用課余時(shí)間自主復習或向雙語(yǔ)教師請教。
學(xué)習計劃小學(xué) 篇5
一、學(xué)�；厩闆r分析
我�，F有xx名學(xué)生，xx名教師，
小學(xué)學(xué)校校本研修計劃。期中幼兒教師x名，另外兩名教師長(cháng)期呆在家里，不能上班。所以現在xx小學(xué)實(shí)際教師數量x名，期中領(lǐng)導班子成員3名。所以師資力量依舊很薄弱，教師隊伍的建設存在很多問(wèn)題，主要表現在：師資總量仍不能滿(mǎn)足教育發(fā)展的基本需求;教師隊伍的整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高;教師的知識結構、年齡結構、學(xué)科分布不盡合理;中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人緊缺;新老交替任務(wù)緊迫等等。根據我校目前的實(shí)際情況，我們制定了學(xué)校的校本研修規劃：
二、指導思想
以提高教師實(shí)施教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，通過(guò)培訓、教研等活動(dòng)載體，融“學(xué)習——研究——教學(xué)”為一體，切實(shí)解決教學(xué)中的亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，創(chuàng )建符合校情的研訓特色，進(jìn)一不提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、工作目標
以師德建設和業(yè)務(wù)培訓為主，切實(shí)提高教師素質(zhì)，力求建立一支師德高尚、勇于創(chuàng )新、能適應現代化教育要求的學(xué)習型、反思型、研究型的教師隊伍。具體目標如下：
1、師德教育為首位。大力提高教師隊伍的政治思想素質(zhì)，促使全體教師熱愛(ài)教育事業(yè)，為人師表，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
2、苦練教學(xué)基本功。學(xué)習學(xué)科文化知識，促使每位教師都能勝任教學(xué)工作，有較強的學(xué)科教學(xué)基本功，提升教育教學(xué)水平。
3、加強教學(xué)理論學(xué)習。努力提升教師的理論素養：強化課堂實(shí)踐研究，不斷優(yōu)化教師教學(xué)行為，結合教師發(fā)展的需要，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)，提高教研的質(zhì)量。
4、完善校本教研制度，拓展教研途徑，建立教研機制。讓全體教師都成為研修主人，充分調動(dòng)教師的積極性。
四、研修形式
在校本教研中，根據教師隊伍自身發(fā)展需要、培訓內容的性質(zhì)，靈活地選擇合適的.培訓形式，主要采用以下形式：1、專(zhuān)題講座;2、案例分析;3、個(gè)人自主學(xué)習;5、課題研究;6、自我反思;7、集體備課;8、集體聽(tīng)課。
五、研修內容
教研的內容主要有三個(gè)方面：一是由教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)技能所組成的教學(xué)基本功培訓;二是由以課堂改革為核心，改進(jìn)和提高教學(xué)過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)知識和技能的教育教學(xué)能力培訓;三是由以教—研—訓相結合的教科研能力培訓。
(一)扎實(shí)進(jìn)行理論學(xué)習，提高教師綜合素質(zhì)。
1、教師自主學(xué)習。主要學(xué)習《新課標》等各種教育理論。
2、舉辦專(zhuān)題講座。根據教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，針對課堂管理、集體備課、創(chuàng )設情境、三維目標落實(shí)等課堂中反映出來(lái)的問(wèn)題舉辦講座，使教師進(jìn)一步學(xué)習相關(guān)的理論知識，能用理論指導教育教學(xué)行為，鞏固、拓寬專(zhuān)業(yè)知識，不斷豐富和更新學(xué)科知識。
(二)重視專(zhuān)題的研究與實(shí)踐，提高實(shí)際教學(xué)效益。
1、開(kāi)展教學(xué)問(wèn)題研討。通過(guò)每周的教研活動(dòng)發(fā)現、總結教師在日常工作與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中所呈現出的狀態(tài)進(jìn)行有效引導。
2、聚集課堂，共促教學(xué)相長(cháng)。堅持聽(tīng)、評常態(tài)課;讓外出觀(guān)摩的教師上“臨摹課”等，突出課堂教學(xué)行為和案例的研究。
3、充分發(fā)揮集體備課的力量。集體備課要從備課的環(huán)節突破：由主備人就教材的理解、內容處理、教學(xué)流程、教學(xué)安排等提出初步的教學(xué)建議;組內研討，質(zhì)疑，同組教師就學(xué)情分析、學(xué)法指導、內容側重點(diǎn)等集思廣益，研究一條合理、新穎、有創(chuàng )意、可操作的教學(xué)思路，通過(guò)研討交流，學(xué)習他人長(cháng)處，提高認識，促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念轉變，由“教教材”轉變?yōu)椤坝媒滩慕獭�，由重“教”轉變?yōu)橹亍皩W(xué)”，促使集體備課整體水平提高。
六、保障措施
1、加強領(lǐng)導，健全網(wǎng)絡(luò )。
為了更好地推進(jìn)校本研修工作，學(xué)校成立校本教研工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，教導主任任副組長(cháng)，其他教師任成員的領(lǐng)導小組。教導處組織落實(shí)好教研、培訓的相關(guān)工作。
2、突出重點(diǎn)，按需培訓
以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，聚焦課堂學(xué)習方式轉變，以校本研修工作促進(jìn)學(xué)校其它各項工作有序、高效地開(kāi)展。
3、規范管理，注重實(shí)效
校本教研的重心貼近教師實(shí)際需要，貼近在課堂改革實(shí)施中碰到的問(wèn)題，注重校本教研的質(zhì)量，注重發(fā)現管理中的問(wèn)題，并對其結果進(jìn)行科學(xué)公正的評價(jià)，努力提升教師教學(xué)研究水平。
4、完善制度，加強考核
進(jìn)一步完善激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內在動(dòng)力的各種激勵機制和體質(zhì)，對規定任務(wù)和自主任務(wù)完成情況都納入考核范圍，其考核評估、考核結果要與評優(yōu)、晉級、獎勵等工作相掛鉤。
學(xué)習計劃小學(xué) 篇6
又是一個(gè)新學(xué)期了 ，我一定努力學(xué)習，讓自己的學(xué)習更上一層樓。但我必須做到以下幾點(diǎn)：
1：每日的時(shí)間安排，每件事都按時(shí)間來(lái)完成，做什么事不能一推再推，浪費時(shí)間，到最后才做。不能讓學(xué)習的時(shí)間總是那么少。
2：我決定上學(xué)時(shí)在學(xué)校好好抓緊時(shí)間學(xué)習，聽(tīng)老師的話(huà)，不能總想著(zhù)玩，我一定能戰勝貪玩的想法。
3：在我學(xué)習時(shí)間不多時(shí)，盡量多擠點(diǎn)時(shí)間。
4：在周末是，我決定把學(xué)習放在第一位，不管有什么困難，先把作業(yè)做完，再做別的事。
我不能再貪玩了，因為二年級上學(xué)的時(shí)間又過(guò)了一半，只剩下短短的三個(gè)月了。我一定抓緊時(shí)間好好學(xué)習。多聽(tīng)老師的話(huà)，考一個(gè)優(yōu)秀的成績(jì)進(jìn)入三年級。努力、加油。也希望老師能原諒我在寒假的錯誤。
學(xué)習計劃小學(xué) 篇7
很榮幸能成為小學(xué)科學(xué)名師工作室的一名學(xué)員，我希望通過(guò)三年的努力學(xué)習，使自己的科學(xué)教育教學(xué)水平有較大的提高，教科研能力在實(shí)踐中得到培養和鍛煉，理論水平也有較大的提高；不斷更新和豐富自己的知識面，努力提高自己的綜合素質(zhì)，更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)社會(huì )。為此，特制訂如下學(xué)習計劃：
一、學(xué)習目標
�。ㄒ唬�、總目標：通過(guò)三年的努力學(xué)習，使自己的課堂教學(xué)水平有較大的提高。
�。ǘ�、分目標
20xx年研修階段：
1、加強科學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習。
2、能夠根據教材內容，利用現有的課程資源備好一節課。
20xx年交流階段:
1、有一定的課堂教學(xué)理答水平。
2、能利用現代教學(xué)手段和科學(xué)的教學(xué)方法上好一節課。
20xx-20xx年提高階段:
能掌握一定的課堂教學(xué)手段和方法，熟練地駕馭課堂教學(xué)。
二、學(xué)習內容
1、積極參加名師工作室組織的各種活動(dòng)。
2、閱讀與教育教學(xué)相關(guān)的雜志、報刊和書(shū)籍等。
3、認真撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
三、學(xué)習形式
聽(tīng)課、評課、上公開(kāi)課并寫(xiě)好課后反思和年度小結。
四、學(xué)習措施
1、利用發(fā)送郵件等方式，積極向導師請教實(shí)際教育教學(xué)中的問(wèn)題。
2、經(jīng)常和其他學(xué)員交流學(xué)習心得和體會(huì )。
五、學(xué)習原則
1、 循序漸進(jìn)，持之以恒。
2、統籌兼顧，科學(xué)安排。認真處理好學(xué)習與工作的關(guān)系，做到學(xué)習與工作有機統一，努力使學(xué)習和工作兩不誤。
3、融會(huì )貫通，學(xué)以致用。通過(guò)不斷學(xué)習業(yè)務(wù)知識來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)不斷實(shí)踐來(lái)豐富自己的工作經(jīng)驗，把理論知識與實(shí)踐相結合。
學(xué)習計劃小學(xué) 篇8
一．本課題研究背景
新課程倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。因為有效學(xué)習必須是自主性學(xué)習，所以要讓學(xué)生學(xué)習有用的數學(xué)、生活的數學(xué)，就必須十分重視引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的自主性學(xué)習.自主性學(xué)習就是“自我導向、自我激勵、自我控制”的學(xué)習。它具有以下幾個(gè)方面的特征：學(xué)習者參與并確定對自己有益的學(xué)習目標的提出，自己制定學(xué)習進(jìn)度，參與設計評價(jià)指標；學(xué)習者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習策略，在解決問(wèn)題中學(xué)習；學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中有情感的投入，學(xué)習過(guò)程有內在動(dòng)力的支持，能從學(xué)習中獲得積極的情感體驗；學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中對認知活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監控，并作出相應的調適。
新課程所倡揚的自主性學(xué)習是指教學(xué)條件下的學(xué)生的高品質(zhì)的學(xué)習。所有的能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習，都一定是自主性學(xué)習。根據肖川博士等人的研究，只有在如下情況下，學(xué)生的學(xué)習才會(huì )是真正的學(xué)習：感覺(jué)到別人在關(guān)心他們；對他們正在學(xué)習的內容很好奇；積極地參與到學(xué)習過(guò)程中；在任務(wù)完成后得到適當的反饋；看到了成功的機會(huì )；對正在學(xué)習的東西感興趣并覺(jué)得富有挑戰性；感覺(jué)到他們正在做有意義的事情�？梢�(jiàn)，要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，就必須努力創(chuàng )設最大可能地讓學(xué)生參與到自主學(xué)習中來(lái)的情境與氛圍。
《數學(xué)課程標準》指出，讓學(xué)生學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題、帶著(zhù)自己的思想、自己的思維進(jìn)入數學(xué)課堂對于學(xué)生的數學(xué)自主學(xué)習有著(zhù)重要的作用。自主學(xué)習，就是讓學(xué)生在主動(dòng)去學(xué)�？赡苡性S多老師認為小學(xué)生自主學(xué)習并不重要。其實(shí)不然，任何良好習慣的養成都要從小開(kāi)始抓起，因為“良好的開(kāi)端就是成功的一半”。良好的預習習慣，可使學(xué)生終生受益。國家《20xx年遠景目標綱要》中指出：改革人才培養模式，向全面實(shí)施素質(zhì)教育轉化�；A教育長(cháng)期形成的課堂教學(xué)模式，學(xué)生主要以靜聽(tīng)、靜觀(guān)、靜思的方式進(jìn)行學(xué)習，處于被動(dòng)地位，其活動(dòng)形式主要是大腦機械記憶的活動(dòng)。在這種方式下造成學(xué)生以個(gè)體學(xué)習為主，相互競爭，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性、實(shí)踐性，缺乏群體的合作性，學(xué)習無(wú)興趣，無(wú)動(dòng)力，不會(huì )學(xué)習，不會(huì )關(guān)心，不會(huì )交往，自我封閉等等，影響了學(xué)生全面、健康、主動(dòng)地發(fā)展，遠遠不能適應社會(huì )發(fā)展的需要。
二．研究的意義：
1、對學(xué)習方法的研究是符合新課程中“全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養”的要求的。在新課程中指出：科學(xué)課程是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)課程，教師應根據《標準》能動(dòng)地發(fā)揮作用，成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和規范者，使學(xué)生的科學(xué)素養在主動(dòng)學(xué)習科學(xué)的過(guò)程中得到發(fā)展。
2、對學(xué)習方法的研究和對學(xué)生學(xué)習方法的引導，有利于培養學(xué)生的學(xué)習興趣和提高學(xué)生的道德思想素質(zhì)�！爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè )之者”，對學(xué)習方法的研究和對學(xué)習方法的引導中，通過(guò)發(fā)現學(xué)生中的閃光點(diǎn)，對學(xué)生的不同興趣、愛(ài)好和創(chuàng )造才能，進(jìn)行因勢利導，充分發(fā)展他們的智力；同時(shí)對影響學(xué)生的非智力因素，善于引導，使學(xué)生形成正確的學(xué)習動(dòng)機，引起對學(xué)習的濃厚興趣，增強學(xué)習毅力，培養明辨是非的能力，使學(xué)生的學(xué)習精力引導到正確的軌道上。
3、有利于學(xué)生牢固掌握所學(xué)的科學(xué)知識。學(xué)生所學(xué)科學(xué)知識，是人類(lèi)在漫長(cháng)的生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì )實(shí)踐和科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，逐步積累得關(guān)于自然知識和社會(huì )知識的規律的科學(xué)總結。教師通過(guò)引導學(xué)生培養自己的觀(guān)察力、思維力、想象力、注意力等，有意識地引導、啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習的科學(xué)方法，學(xué)生才能更有效的學(xué)習，更牢固的掌握所學(xué)的知識，從而提高學(xué)生的能力素質(zhì)，提高他們的科學(xué)素養。
4、自學(xué)是一生中最好的學(xué)習方法，它是一種以獨立學(xué)習為主獲取知識的活動(dòng)。要實(shí)施這一活動(dòng)并高效率、高質(zhì)量地達到活動(dòng)的目的，必須具備相應的自學(xué)能力。自學(xué)能力是各種智力的綜合體現，是創(chuàng )造力的核心。培養小學(xué)生的自學(xué)能力，不僅是當前科技迅速發(fā)展的迫切需要，更是小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革的基本方向。 改善學(xué)習方式是課改目標之一，課程改革是一項關(guān)系到幾億人、幾代人生命質(zhì)量的宏大工程。本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革。而學(xué)習方式的轉變意味著(zhù)個(gè)人與世界關(guān)系的轉變，意味著(zhù)存在方式的轉變。如果一個(gè)在學(xué)校中度過(guò)幾年學(xué)習生活的孩子，整天處于被動(dòng)地應付、機械訓練、死記硬背、簡(jiǎn)單重復之中，對于所學(xué)的內容也就難免生吞活剝、一知半解、似懂非懂，我們很難想像，在他的一生中，能夠具有創(chuàng )新的精神和創(chuàng )新的能力，能夠成為幸福生活的創(chuàng )造者和美好社會(huì )的建設者，能夠用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的頭腦去判別，用自己的語(yǔ)言去表達，能夠成為一個(gè)獨特的自我。
三、本課題的目的和重難點(diǎn)
研究目的：培養學(xué)生在數學(xué)中的自主學(xué)習能力. 全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養。
研究重點(diǎn)：
1.使教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中積極探索新的學(xué)習方式，使學(xué)生成為學(xué)習的主人；教師要確立新的教學(xué)觀(guān)，積極轉變教學(xué)方式；
2.教師如何引導學(xué)生實(shí)現學(xué)習方式的轉變；
3.小學(xué)數學(xué)自主合作學(xué)習的研究及自主學(xué)習中遇到問(wèn)題的解決方法
研究難點(diǎn)：① 營(yíng)造氛圍，喚醒自主學(xué)習意識；② 提供材料，創(chuàng )設自主學(xué)習條件；③ 創(chuàng )設機會(huì )，自主參與學(xué)習活動(dòng)；
四．研究方法與途徑
我們準備首先通過(guò)觀(guān)察法、調查法、實(shí)驗法來(lái)解決實(shí)驗研究中的各種問(wèn)題，共同去研究一些共性問(wèn)題，提出解決的設想，由本組各成員負責各個(gè)子課題。采用①行動(dòng)研究法②經(jīng)驗總結法③個(gè)案研究法④實(shí)驗法⑤問(wèn)卷調查法⑥文獻資料法。最終匯總，得出相應的對策和最佳方案。并從日常生活中發(fā)展教與學(xué)的各種問(wèn)題，并調查學(xué)生與老師遇到的困惑，并與其他教師溝通，與兄弟學(xué)校交流，提出相應的實(shí)施方法。然后有意識地進(jìn)行實(shí)驗，找出較好的方案與措施，并形成材料。
主要途徑：通過(guò)理論學(xué)習、教學(xué)實(shí)踐、集體研討、活動(dòng)觀(guān)摩、撰寫(xiě)論文、案理研究、反思提升來(lái)開(kāi)展研究。
五、實(shí)施步驟：
1.準備階段（20xx.6---20xx.9）
建立課題教研組織，完善研究制度，制定課題研究實(shí)施方案。認真組織學(xué)習研究課題的目的要求，提出問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。理清研究思路，明確目標，分工負責；搜集和整理關(guān)于課題的理論及實(shí)踐資料，做好充分的準備。
2. 實(shí)施階段（20xx.10---20xx.4）
這個(gè)階段所做的工作有：
�。�1）、召開(kāi)課題研究開(kāi)題會(huì )。
�。�2）、請專(zhuān)家對參與研究的教師進(jìn)行輔導。
�。�3）、根據研究方案，啟動(dòng)課題研究。
�。�4）、及時(shí)收集研究信息，注意調控，不斷完善操作過(guò)程。
�。�5）、定期召開(kāi)研討會(huì )，總結交流經(jīng)驗。
3. 總結階段（20xx.5）
匯總材料，分析總結，把感性認知提升到理論高度，總結出具有普遍性的規律；合作交流，提煉歸納，按進(jìn)度表完成各項階段性目標，迎接上級的結題驗收。
4.預期研究成果：《小學(xué)數學(xué)自主學(xué)習的實(shí)驗與研究》結題論文
六、人員分工
課題負責人：曹大軍負責課題的整體設計、協(xié)調、組織研究力量，保證課題的研究活動(dòng)的順利實(shí)施。
主要成員：軒麗英、趙霞負責撰寫(xiě)課題計劃、實(shí)施細則、開(kāi)題報告，整理課題階段性成果，撰寫(xiě)階段性實(shí)驗報告（中期報告），課題結題報告及撰寫(xiě)論文。 王莉、曹俊霞負責教師、家長(cháng)以及學(xué)生疑惑搜集，安排實(shí)驗老師，調查教師、家長(cháng)以及學(xué)生并負責問(wèn)卷的回收、整理、分類(lèi)總結、搜集與課題相關(guān)的案例，及時(shí)國內外最新研究成果。王玉芝負責數學(xué)中自主學(xué)習的資料整理、分析、搜尋工作。
七、主要參考文獻
《小學(xué)教學(xué)新課程教學(xué)設計》 《新課程理念與創(chuàng )新》 《數學(xué)教育展望》
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