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學(xué)習計劃

時(shí)間:2020-09-01 11:07:36 學(xué)習計劃 我要投稿

有關(guān)學(xué)習計劃合集五篇

  時(shí)間真是轉瞬即逝,很快就要開(kāi)展新的學(xué)習了,為此需要好好地寫(xiě)一份學(xué)習計劃了哦。但是要怎么樣才能避免自嗨型學(xué)習計劃呢?以下是小編收集整理的學(xué)習計劃5篇,歡迎大家分享。

有關(guān)學(xué)習計劃合集五篇

學(xué)習計劃 篇1

  我對我的大學(xué)生活做了以下總結:

  大學(xué)生活的重要特點(diǎn)表現在:生活上要自理,管理上要自治,思想上要自我教育,學(xué)習上要求高度自覺(jué)。尤其是學(xué)習的內容、方法和要求上,比起中學(xué)的學(xué)習發(fā)生了很大的變化。要想真正學(xué)到知識和本領(lǐng),除了繼續發(fā)揚勤奮刻苦的學(xué)習精神外,還要適應大學(xué)的教學(xué)規律,掌握大學(xué)的學(xué)習特點(diǎn),選擇適合自己的學(xué)習方法。大學(xué)的學(xué)習既要求掌握比較深厚的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識,還要求重視各種能力的培養。大學(xué)教育具有明顯的職業(yè)定向性,要求大學(xué)生除了扎扎實(shí)實(shí)掌握書(shū)本知識之外,還要培養研究和解決問(wèn)題的能力。因此,要特別注意自學(xué)能力的培養,學(xué)會(huì )獨立地支配學(xué)習時(shí)間,自覺(jué)地、主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習。還要注意思維能力、創(chuàng )造能力、組織管理能力、表達能力的培養,為將來(lái)適應社會(huì )工作打下良好的基礎。

  一、大學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性特點(diǎn)

  大學(xué)學(xué)習與中學(xué)學(xué)習截然不同的特點(diǎn)是依賴(lài)性的減少,代之以主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習。大學(xué)教學(xué)的目的是培養德智體全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人,教育的內容是既傳授基礎知識,又傳授專(zhuān)業(yè)知識,教育的專(zhuān)業(yè)性很強,還要介紹本專(zhuān)業(yè)、本行業(yè)最新的前沿知識和技術(shù)發(fā)展狀況。知識的深度和廣度比中學(xué)要大為擴展。課堂教學(xué)往往是提綱掣領(lǐng)式的,教師在課堂上只講難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)或者是教師最有心得的一部分,其余部分就要由學(xué)生自己去攻讀、理解、掌握。大部分時(shí)間是留給學(xué)生自學(xué)的。因此,培養和提高自學(xué)能力,是大學(xué)生必須具備的本領(lǐng)。大學(xué)的學(xué)習不能象中學(xué)那樣完全依賴(lài)教師的計劃和安排,學(xué)生不能只單純地接受課堂上的教學(xué)內容,必須充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,發(fā)揮自己在學(xué)習中的潛力。這種充分體現自主性的學(xué)習方式,將貫穿于大學(xué)學(xué)習的全過(guò)程,并反映在大學(xué)生活的各個(gè)方面。如學(xué)習的自主安排、學(xué)習內容和學(xué)習方法的自主選擇等等。 自學(xué)能力的培養,是適應大學(xué)學(xué)習自主性特點(diǎn)的一個(gè)重要方面,每個(gè)大學(xué)生都要養成自學(xué)的習慣。正如錢(qián)偉長(cháng)所說(shuō):一個(gè)人在大學(xué)四年里,能不能養成自學(xué)的習慣,學(xué)會(huì )自學(xué)的習慣,不但在很大程度上決定了他能否學(xué)好大學(xué)的課程,把知識真正學(xué)通、學(xué)活,而且影響到大學(xué)畢業(yè)以后,能否不斷地吸收新的知識,進(jìn)行創(chuàng )造性的工作,為國家作出更大的貢獻。當今社會(huì ),知識更新越來(lái)越快,三年

  左右的時(shí)間人類(lèi)的知識量就會(huì )翻一番,大學(xué)畢業(yè)了,不會(huì )自學(xué)或沒(méi)能養成自學(xué)的本領(lǐng),不會(huì )更新知識是不行的。因此,培養和提高自學(xué)能力,是大學(xué)生必須完成的一項重要任務(wù),也是進(jìn)行終身學(xué)習的基本條件。 在學(xué)習方法的選擇上,大學(xué)生更應發(fā)揮自主性,一般來(lái)說(shuō)大學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的主要形式有四種:按教育大綱規定的課堂學(xué)習活動(dòng);補充課堂學(xué)習的自學(xué)活動(dòng);獨立鉆研的創(chuàng )造性活動(dòng);相互討論、相互啟發(fā)的學(xué)習活動(dòng)。在各種不同的學(xué)習形式中,都要發(fā)揮學(xué)習的自主性,可根據自己的情況,選擇適合于自己的最有效的學(xué)習方法。大學(xué)的學(xué)習,不再是去死記硬背老師所講的內容,而是按照自己的學(xué)習目標和專(zhuān)業(yè)要求,選擇、吸收有用的知識。在方法上要自主選擇,靠自己去理解和消化所學(xué)的知識。

  二、專(zhuān)業(yè)性與綜合性相結合的特點(diǎn)

  大學(xué)教育具有最明顯的專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)。從報考大學(xué)的那一刻起,專(zhuān)業(yè)方向的選擇就提到了考生面前,被錄取上大學(xué),專(zhuān)業(yè)方向就已經(jīng)確定了。四年大學(xué)學(xué)習的內容都是圍繞著(zhù)這一大方向來(lái)安排的!ご髮W(xué)的學(xué)習實(shí)際上是一種高層次的專(zhuān)業(yè)學(xué)習,這種專(zhuān)業(yè)性,是隨著(zhù)社會(huì )對本專(zhuān)業(yè)要求的變化和發(fā)展而不斷深入的,知識不斷更新,知識面也越來(lái)越寬。為適應當代科技發(fā)展的既高度分化,又高度綜合的特點(diǎn),這種專(zhuān)業(yè)性通常只能是一個(gè)大致的方向,而更具體、更細致的專(zhuān)業(yè)目標是在大學(xué)囚年的學(xué)習過(guò)程中或是在將來(lái)走向社會(huì )后,才能最終確定下來(lái)。因此,大學(xué)在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí),還要兼顧到適應科技發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì )對人才綜合性知識要求的特點(diǎn),盡可能擴大綜合性,以增強畢業(yè)后對社會(huì )工作的適應性。一般來(lái)講,專(zhuān)業(yè)對口是相對的,不可能達到專(zhuān)業(yè)完全對口,這樣,在大學(xué)期間除了要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識外,還應根據自己的能力、興趣和愛(ài)好,選修或自學(xué)其他課程,擴大自己的知識面,為畢業(yè)后更好地適應工作打下良好的基礎。

學(xué)習計劃 篇2

  1:身體活動(dòng)與身體鍛煉的異同:

  身體活動(dòng):是由肌肉收縮產(chǎn)生的、具有明顯身體位移的并導致能量消耗高于休息時(shí)新陳代謝水平的身體運動(dòng)。

  身體鍛煉:是指以增進(jìn)身體健康為目的,以身體運動(dòng)為內容和手段,有計劃、有組織、重復進(jìn)行的,具有一定強度、頻率和持續時(shí)間的身體活動(dòng)。

  身體活動(dòng)要素:由骨骼肌產(chǎn)生的身體位移;引起能量由低向高變化的消耗;對體制有積極影響。

  身體鍛煉要素:有計劃、有組織、重復進(jìn)行的身體活動(dòng);主要目的是增強體質(zhì),增進(jìn)健康;由大肌肉群收縮引起,具有明顯的身體位移;以身體運動(dòng)為內容和手段;具有一定的強度、頻率和持續時(shí)間。

  最大區別:活動(dòng)內容。

  2:鍛煉心理學(xué)研究的四個(gè)核心問(wèn)題:

  ?為什么要鍛煉(強體、健康、豐富生活、增交流);?誰(shuí)能夠堅持鍛煉(環(huán)境、心情、性格);?怎樣科學(xué)鍛煉;④如何讓更多人參與體育鍛煉(心理、社會(huì )因素、生物性)。

  3:心理健康的評價(jià)標準:

  有足夠的自我安全感;能充地了解自己,并能對自己的能力做出適度的評價(jià);生活理想切合實(shí)際;不脫離周?chē)F實(shí)環(huán)境;能保持人格的完整與和諧,善于從經(jīng)驗中學(xué)習;能保持良好的人際關(guān)系;能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒;在符合集體要求的前提下,能有限度地發(fā)揮個(gè)性;在不違背社會(huì )規范的前提下,能恰當地滿(mǎn)足個(gè)人的基本要求。

  4:怎樣鍛煉才能獲得較大的心理效應:

  選擇令人愉快和有趣的活動(dòng);選擇有氧練習或有節奏的腹式呼吸的活動(dòng);盡量避免競爭;選擇自控性的身體活動(dòng);負荷強度中等為主,心率保持在120左右;每次鍛煉時(shí)間20—30分鐘;長(cháng)期堅持,養成習慣。

  5:體育鍛煉對人格的影響特點(diǎn):

  6:A、B人格行為特點(diǎn):

  A:經(jīng)常性的時(shí)間緊迫感、過(guò)高競爭性、易喚起敵意感

  B:時(shí)間觀(guān)念淡薄、輕松自在、與世無(wú)爭;

  研究調查:A型性格在大學(xué)生中相當普遍,男生比女生更嚴重;通過(guò)太極拳教學(xué)可有效改善大學(xué)生A型行為的傾向。太極拳的綿緩、舒展、柔和、圓潤、輕靈的動(dòng)作節奏與時(shí)間緊迫感、煩躁易怒、行為急促等行為表現正好相反。

  7:鍛煉成癮:是指個(gè)體對有規律鍛煉生活方式所產(chǎn)生的一種心理生理依賴(lài)。

  區分鍛煉成癮:

  歸因:積極鍛煉成癮的人能夠控制鍛煉行為;消極鍛煉成癮的人則收到鍛煉行為的控制。 差異:鍛煉成癮著(zhù)鍛煉后更難以休息,并產(chǎn)生更多的壓力;參加體育鍛煉后才可以體驗到高度積極的情感;當錯過(guò)一次鍛煉機會(huì )后會(huì )產(chǎn)生高度的抑郁、焦慮和憤怒等情緒體驗;為完成某項鍛煉計劃傾向于忽視申通的不是、疼痛和傷病。

  8:如何控制緊張情緒:坦然面對和接受;做一些放松練習;深呼吸;轉移注意力;冥思;

  做與當前行為無(wú)關(guān)的活動(dòng)。

  9:鍛煉行為的激勵策略:行為矯正策略(提示、訂立契約列表統計出勤和參與情況、獎勵出勤與參與;提供進(jìn)步的反饋;);認知—行為策略(目標設置、聯(lián)合與分心);決策制定策略;社會(huì )支持策略;生態(tài)學(xué)策略;內部動(dòng)機策略;

  10:健康信念模型構成因素:

  認識到某種疾病或危險因素的威脅及嚴重性;認識到采取某種行為或戒除某種行為的困難及益處;對自身采取或放棄某種行為能力的自信,也稱(chēng)效能期待或自我效能。

  11:健康信念模型取決因素:

  至少中度的動(dòng)機,讓健康問(wèn)題凸顯出來(lái);對疾病的威脅進(jìn)行評估;是否具有如下信念,即潛在的或已經(jīng)存在的問(wèn)題是可以預防、可以控制的;出現激活或引發(fā)行為的其他暗示,讓個(gè)體促進(jìn)健康的意識覺(jué)醒、

  12:影響改變自我效能因素:成功體驗、替代經(jīng)歷、口頭說(shuō)服、身心狀態(tài)。

  13:自我效能感影響方面:個(gè)體所選擇的行動(dòng)、采取行動(dòng)時(shí)所付出的努力;面臨失敗或負面結果時(shí)的堅持性。

  14:老年人不參加體育鍛煉的原因:

  缺少一起鍛煉的伙伴;沒(méi)有自己喜歡的鍛煉方式;不能更方便的看電視;對受傷的恐懼;鍛煉地點(diǎn)太遠;先前鍛煉經(jīng)歷的肌肉酸痛和不適感;鍛煉的單調性;沒(méi)有鍛煉的充裕時(shí)間;鍛煉不能夠減輕體重;鍛煉像工作一樣繁重;沒(méi)有鍛煉的必要。

  15:老人參加體育鍛煉的原因:

  提高技能,保持或促進(jìn)身心健康;社會(huì )交際;消磨時(shí)光;獲得技能;追求美;獲得快感。

  16:知識能力構成具備能力:

  專(zhuān)項運動(dòng)技能和專(zhuān)業(yè)理論知識;交流和溝通能力;健康體質(zhì)評估;運動(dòng)處方的制定。

  17:個(gè)體和團體鍛煉指導的異同:

  鍛煉著(zhù)的需要和評估;人際關(guān)系的溝通;鍛煉目標的設置;個(gè)體與團體鍛煉知道的心理原則;

  18:個(gè)體鍛煉指導的心理原則:鍛煉計劃的針對性;尊重和保護鍛煉著(zhù)的隱私;和鍛煉著(zhù)建立恰當的人際關(guān)系;

  19:團體鍛煉指導的心里原則:鍛煉團體凝聚力的重要性;鍛煉團體的組成;鍛煉團體你呢個(gè)距離的培養途徑。

學(xué)習計劃 篇3

  為了圓滿(mǎn)完成20xx~20xx學(xué)年度繼續教育學(xué)習任務(wù),圍繞“備好課”這一學(xué)習主題,制訂本學(xué)年度學(xué)習計劃。

  一、20xx年8月~9月,以“備課與師德修養”為專(zhuān)題,以“全面了解備課與加強師德建設的關(guān)系,把教師職業(yè)道德建設滲透到教師教育教學(xué)實(shí)踐每一環(huán)節”為學(xué)習目標和要求,以《中小學(xué)教師道德規范》、《教師如何備好課》為自學(xué)內容,結合教學(xué)實(shí)踐,撰寫(xiě)一篇不少于300字的“教育敘事”。

  二、20xx年10月~11月,以“新教材與學(xué)科知識更新”為專(zhuān)題,以“了解新教材編寫(xiě)的新特點(diǎn)、新變化、了解新課程、新教材中出現的眾多新知識以及曾被忽視的人文、科學(xué)知識、幫助教師參透文本,研透教材,拓展知識,完善知識結構,備好每一節課”為學(xué)習目標和要求,以《教師如何備好課》為自學(xué)內容,結合教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)一份不少于400字的“讀書(shū)報告”。

  三、20xx年12月~20xx年1月,以“學(xué)習論與教學(xué)設計”為專(zhuān)題,以“了解現代課程論與教學(xué)論對備課活動(dòng)的影響,能在實(shí)踐中充分運用現代教學(xué)論做好教學(xué)設計”為學(xué)習目標和要求,以《教師如何備好課》為自學(xué)內容,在研修有關(guān)資源的基礎上,結合教育實(shí)踐,撰寫(xiě)一篇不少于300字的“理論研修小結”。

  四、20xx年2月~3月,以“備課務(wù)實(shí)與新技能”為專(zhuān)題,以“了解現代備課的新技能,全面掌握備課的步驟、過(guò)程、方法與要求,提高備課質(zhì)量”為學(xué)習目標和要求,以《教師如何備好課》為自學(xué)內容,編制《學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃表》一份,《單元教學(xué)設計》一份,《課時(shí)教學(xué)設計》一份。

  五、20xx年4月~5月,以“備課問(wèn)題診斷與解決”為專(zhuān)題,以“引導學(xué)員分析備課實(shí)踐中存在的問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的策略,在此基礎上進(jìn)一步提高備課質(zhì)量”為學(xué)習目標和要求,以《教師如何備好課》為研討內容,參加一次小組研討交流活動(dòng),完成《小組合作研討記錄表》。

  六、20xx年6月~7月,以“教案反思與研究”為專(zhuān)題,以“了解教案反思的類(lèi)型和形式,掌握教案反思的方法,提高教案反思水平”為學(xué)習目標和要求,以《教師如何備好課》為自學(xué)內容,在本學(xué)年度撰寫(xiě)的教學(xué)設計中選出一課設計內容,撰寫(xiě)一份不少于300字的`自我教學(xué)設計反思報告。

  以上為自己從20xx~20xx學(xué)年度繼續教育學(xué)習計劃,并嚴格按照計劃完成學(xué)習任務(wù)。

學(xué)習計劃 篇4

  一、指導思想

  堅持“以人為本,以研興教,以學(xué)強師”的思路,以教育科研為先導,以培養高素質(zhì)的教師隊伍為根本,轉變教師觀(guān)念,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、工作目標

  1、加強理論學(xué)習,轉變教師教育觀(guān)念。

  2、注重群眾教研,提高教師預設與反思水平。

  3、開(kāi)展課題研究,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  三、具體措施

  1、學(xué)校單周將安排一次教師集中培訓學(xué)習,雙周為教師自由讀書(shū)時(shí)間,學(xué)校將選取培訓資料、記載教師的考勤狀況、記載《校本培訓筆記》、負責教師學(xué)習期間的紀律、檢查教師的學(xué)習筆記和心得體會(huì )等一切活動(dòng)事宜。

  2、各教研組每月要開(kāi)展一次專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng)。每次活動(dòng)前兩周,教研組長(cháng)要結合學(xué)校教師教學(xué)的實(shí)際,提出一個(gè)活動(dòng)主題,讓教師做好準備。

  3、嚴格學(xué)習考勤紀律。教師參加培訓學(xué)習,不得無(wú)故缺席、遲到、早退,若有特殊狀況,要在活動(dòng)之前向主持人說(shuō)明。

  4、培訓形式力求多樣,培訓資料力求豐富,以聽(tīng)教育家的報告、看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄、教師專(zhuān)題研討、課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題會(huì )診、群眾讀書(shū)等為主,密切聯(lián)系教師教學(xué)實(shí)際狀況,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  5、培訓中,教師要認真學(xué)習,當場(chǎng)做好筆記,并在學(xué)習結束后一天之內寫(xiě)好心得體會(huì ),交教導處檢查存檔。

  6、教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念,每學(xué)期至少閱讀2本課改的書(shū)籍,15篇課改的論文,教育教學(xué)雜志5本。教師要及時(shí)總結自己的課堂教學(xué),經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思。每學(xué)期至少要寫(xiě)教學(xué)反思15篇,教學(xué)論1篇。

  7、對于學(xué)校派出去參加各級各類(lèi)培訓的教師,回校后務(wù)必寫(xiě)出一份匯報材料,交教導處存檔,并講一節匯報課。

  8、實(shí)行相互聽(tīng)課制度,校長(cháng)、教導主任、每學(xué)期至少聽(tīng)課30節,其他教師聽(tīng)課至少20節。如果是聽(tīng)隨堂課,要先向教導處報告,以便教導處檢查記載,否則不予以計算。聽(tīng)課一律要做好聽(tīng)課記錄,在每月的教學(xué)檢查中,要將本月聽(tīng)課記錄交教導處核實(shí),做到一月一統計。

  9、繼續抓好課堂教學(xué)有效策略的研究的課題研究。課題組每月集中學(xué)習一次,總結、交流、反思課題研究狀況,進(jìn)行課例評析,思考、研討下次研究資料,并針對實(shí)驗中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、突破點(diǎn)進(jìn)行研討,發(fā)揮群眾智慧,提高課題實(shí)驗的實(shí)施水平。

  10、實(shí)行電子備課和群眾備課制,強化教師的業(yè)務(wù)研討水平和信息技術(shù)運用潛力。

學(xué)習計劃 篇5

  受梅州市五華縣田家炳中學(xué)的派遣,本人有幸參加X(jué)X年廣東省骨干教師培訓,并順利參加第二階段的跟崗學(xué)習。為了讓跟崗學(xué)習更有實(shí)效性和針對性,本人按照“省骨干教師培訓學(xué)院”和“廣州市何慶輝教師工作室跟崗學(xué)習計劃”的要求,特制定個(gè)人跟崗學(xué)習計劃。

  一、學(xué)習目標

  通過(guò)何慶輝老師的指導和工作室其他骨干教師成員的幫助,以及認真學(xué)習錢(qián)楊義教授、學(xué)校領(lǐng)導和名師的講座,更新自己的教育教學(xué)理念,提高自己的師德水平;通過(guò)聽(tīng)課、上課、評課及參與跟崗學(xué)校的教育教研活動(dòng),提高課堂教學(xué)效率,形成自己的教學(xué)風(fēng)格;通過(guò)參與科研課題的研究提高自身的科研能力;通過(guò)與跟崗學(xué)校領(lǐng)導、教師的學(xué)習、交流、研討,找到本校與跟崗學(xué)校在教育教研方面的差異和問(wèn)題,認真學(xué)習做法和經(jīng)驗。通過(guò)三周的跟崗學(xué)習能真正開(kāi)拓自己的視野,豐富自身的經(jīng)歷,提升自己的教育、教學(xué)和科研水平,促進(jìn)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  二、 學(xué)習方式

  全程參與跟崗學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng),嚴格按照工作室的跟崗學(xué)習要求及跟崗學(xué)校對教師的工作要求進(jìn)行跟崗學(xué)習;全面了解跟崗學(xué)校的教育教學(xué)情況和學(xué)校管理特點(diǎn),認真學(xué)習做法和經(jīng)驗;每天寫(xiě)好跟崗學(xué)習日志,并在個(gè)人博客發(fā)布;積極參與工作室組織的實(shí)踐考察并與自我研修相結合,開(kāi)拓視野。

  三、主要任務(wù)

  1、聽(tīng)評課不少于10節,上課不少于6節(含1節匯報課);

  2、開(kāi)發(fā)一節優(yōu)秀課例(含教學(xué)設計和教學(xué)錄像);

  3、寫(xiě)3篇教學(xué)反思和2篇讀書(shū)筆記;

  4、完成子課題開(kāi)題報告,并且進(jìn)行部分課題研究工作;

  5、在新浪網(wǎng)站建立個(gè)人博客,不斷完善個(gè)人博客;

  6、撰寫(xiě)《跟崗學(xué)習日志》,每天發(fā)布于個(gè)人博客。

  附:跟崗學(xué)習日程安排

  時(shí) 間

  活 動(dòng) 內 容

  地點(diǎn)

  參加人員

  11月12日(周一)

  省骨干教師培訓學(xué)員(簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)員)須于本日下午5時(shí)前到校報到,安排住宿。

  化學(xué)科

  辦公室

  學(xué)員、本校有關(guān)教師

  11月13日(周二)

  上午

 、 省高中化學(xué)骨干教師跟崗學(xué)習啟動(dòng)會(huì )議,鄒燕平校長(cháng)致歡迎辭

 、 講座:以教育生態(tài)思想,打造南粵特色名校(廣州市協(xié)和中學(xué)校長(cháng)、特級教師、廣州市中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究會(huì )會(huì )長(cháng)鄒燕平)

 、 了解校園環(huán)境建設和環(huán)保教育工作,參觀(guān)校園園林和水處理系統

 、 學(xué)習省教育廳和華師跟崗學(xué)習文件、工作室工作計劃及制度,了解工作室2個(gè)研究課題,并且進(jìn)行課題研討

  西式

  會(huì )議室

  學(xué)校領(lǐng)導、主持人、學(xué)員、成員

  下午

 、 成員劉彥波公開(kāi)課

 、 講座:如何聽(tīng)、評化學(xué)課(廣州市教研室化學(xué)科長(cháng)李南萍)

  課室/西式會(huì )議室

  主持人、學(xué)員、成員

  晚上

 、 歡迎晚宴

  食為天

  酒樓

  學(xué)校領(lǐng)導、主持人、學(xué)員、成員

 、 完成跟崗學(xué)習日志,發(fā)布個(gè)人博客

  住宿地

  學(xué)員

  11月14日(周三)

  上午

 、 學(xué)員對待聽(tīng)課的章節初步研討

 、 主持人何慶輝公開(kāi)課

 、 講座:自主合作的課堂教學(xué)理念與實(shí)施(主持人何慶輝)

  工作室/課室/西式會(huì )議室

  主持人、學(xué)員、成員

  下午

 、 成員庾志成公開(kāi)課

 、 與廣東廣雅中學(xué)化學(xué)科教師交流

  廣東廣雅中學(xué)

  主持人、學(xué)員、成員

  11月15日(周四)

  上午

  集體備課,做好下周上課準備

  工作室

  主持人、學(xué)員、成員

  下午

  省規劃課題子課題選題研討,進(jìn)行研究設計和準備開(kāi)題報告

  工作室

  學(xué)員

  11月16日(周五)

  上午

  參加“國培計劃”王磊教授講座(主題:高中化學(xué)元素化合物教學(xué)設計及其案例研究)

  大學(xué)城華師校區

  學(xué)員、成員

  下午

  3名學(xué)員教育教學(xué)教研專(zhuān)長(cháng)展示

  西式

  會(huì )議室

  主持人、學(xué)員、成員

  時(shí) 間

  活 動(dòng) 內 容

  地點(diǎn)

  參加人員

  11月17日(周六)

  上午

  整理聽(tīng)、評課筆記,完成跟崗學(xué)習日志,發(fā)布個(gè)人博客

  住宿地

  學(xué)員

  下午

  集體到書(shū)店購買(mǎi)教育類(lèi)書(shū)籍

  廣州市

  購書(shū)中心

  主持人、學(xué)員、成員

  11月18日(周日)

  參加“國培計劃”王祖浩教授講座(主題:高中化學(xué)教學(xué)設計優(yōu)化)(自由參與)

  大學(xué)城華師校區

  學(xué)員、成員

  11月19日(周一)

  上午

 、 主持人何慶輝“國培計劃”公開(kāi)課

 、 學(xué)員上課、聽(tīng)課、評課

  待定

  主持人、學(xué)員、成員

  下午

  學(xué)員上課、聽(tīng)課、評課

  工作室/

  課室

  主持人、學(xué)員、成員

  11月20日(周二)

  上午

  參加“國培計劃”朱玉軍主任講座(主題:化學(xué)教研論文的撰寫(xiě)及其發(fā)表)

  大學(xué)城華師校區

  主持人、學(xué)員、成員

  下午

  學(xué)員上課、聽(tīng)課、評課

  課室/

  工作室

  主持人、學(xué)員、成員

  11月21日(周三)

  上午

  學(xué)員上課、聽(tīng)課、評課

  課室/

  工作室

  主持人、學(xué)員、成員

  下午

 、 成員陸偉斌公開(kāi)課

 、 與廣州市第四中學(xué)化學(xué)科教師交流

  廣州市第四中學(xué)

  主持人、學(xué)員、成員

  11月22日(周四)

  上午

 、 集體備課,做好下周上課準備

 、 學(xué)員上課、聽(tīng)課、評課

  課室/

  工作室

  主持人、學(xué)員、成員

  下午

  專(zhuān)題研討:化學(xué)教研論文撰寫(xiě)、投稿經(jīng)驗交流(廣州市協(xié)和中學(xué)麥裕華)

  西式

  會(huì )議室

  主持人、學(xué)員、成員

  11月23日(周五)

  上午

  學(xué)員上課、聽(tīng)課、評課

  課室/

  工作室

  主持人、學(xué)員、成員

  下午

  參加廣州市高一級化學(xué)教研活動(dòng)

  廣州市培正中學(xué)

  主持人、學(xué)員、成員

  11月24日(周六)

  集體出外參觀(guān)、考察活動(dòng)

  待定

  主持人、學(xué)員、成員

  11月25日(周日)

  閱讀教育類(lèi)書(shū)籍,完成讀書(shū)筆記

  住宿地

  學(xué)員

  11月26日(周一)

  上午

  講座:如何做教育科研(華南師范大學(xué)化學(xué)教學(xué)與資源研究所所長(cháng)錢(qián)揚義教授、博士)

  西式

  會(huì )議室

  主持人、學(xué)員、成員

  下午

  學(xué)員上課、聽(tīng)課、評課

  課室/

  工作室

  主持人、學(xué)員、成員

  11月27日(周二)

  上午

  學(xué)員上課、聽(tīng)課、評課

  課室/

  工作室

  主持人、學(xué)員、成員

  11月27日(周二)

  下午

  學(xué)員上課、聽(tīng)課、評課

  課室/

  工作室

  主持人、學(xué)員、成員

  11月28日(周三)

  上午

  學(xué)員上課、聽(tīng)課、評課

  課室/

  工作室

  主持人、學(xué)員、成員

  下午

  講座:教師事業(yè)與人生(廣州市協(xié)和中學(xué)黨委書(shū)記、特級教師蔡焯基)

  西式

  會(huì )議室

  主持人、學(xué)員、成員

  11月29日(周四)

  上午

  學(xué)員上課、聽(tīng)課、評課

  課室/

  工作室

  主持人、學(xué)員、成員

  下午

  3名學(xué)員教育教學(xué)教研專(zhuān)長(cháng)展示

  西式

  會(huì )議室

  主持人、學(xué)員、成員

  11月30日(周五)

  上午

  學(xué)員上課、聽(tīng)課、評課

  課室/

  工作室

  主持人、學(xué)員、成員

  下午

 、 講座:化學(xué)教育教學(xué)漫談(廣州市教研室原化學(xué)科長(cháng)、特級教師馬文龍)

 、 省高中化學(xué)骨干教師跟崗學(xué)習總結會(huì )議

  西式

  會(huì )議室

  主持人、學(xué)員、成員

  晚上

  歡送晚宴

  食為天

  酒樓

  學(xué)校領(lǐng)導、主持人、學(xué)員、成員

  12月1日(周六)

  省高中化學(xué)骨干教師跟崗學(xué)習結束,學(xué)員自由離校,返回原來(lái)工作單位

  住宿地

  學(xué)員

  說(shuō)明:除以上具體明確的學(xué)習時(shí)間外,平時(shí)全程參與跟崗學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)。

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