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高三學(xué)習計劃

時(shí)間:2020-10-15 15:42:12 學(xué)習計劃 我要投稿

【精華】高三學(xué)習計劃4篇

  時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,迎接我們的將是新學(xué)任務(wù),一定有不少可以計劃的東西吧,該寫(xiě)學(xué)習計劃了哦。學(xué)習計劃要怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家整理的高三學(xué)習計劃4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】高三學(xué)習計劃4篇

高三學(xué)習計劃 篇1

  一、認真做兩套高考地理標準卷

  高考地理標準卷要求以歷年高考真題或者一模二模題為主,而且答案要詳細。做題要掐好時(shí)間,大概50分鐘。然后對照答案給自己評分。最關(guān)鍵的是要一道題一道題地分析考點(diǎn),并一一列出來(lái),自己最后就會(huì )明白高考到底什么是?嫉目键c(diǎn),什么是出題人想要的答案了。自己站在出題人的高度,來(lái)研讀高考試題。通過(guò)錯題了解自己的缺陷所在,再對應到章節考點(diǎn)仔細研究理解,爭取有大的突破。大題要看自己的答案要點(diǎn)是否齊全,答題語(yǔ)言是否通順,是否符合地理語(yǔ)言。

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  二、細化系統知識、形成網(wǎng)絡(luò )、夯實(shí)雙基

  自然地理知識較難,但規律性較強,建議更多地采用理科的復習方法。①運用圖形知

  識結構,提煉能力要求和具體方法;②精學(xué)精煉,通過(guò)典型題和變式圖;③結合區域實(shí)際,加強應用原理和方法的訓練。

  人文地理知識理解不難,但內容散,不容易抓住重點(diǎn),需要記憶內容多。此復習方法與策略要抓住下面幾點(diǎn):①以現實(shí)問(wèn)題作為切入點(diǎn),統領(lǐng)人文地理知識;②結合區域特征,善于進(jìn)行對比分析;③拓展知識面,適應現實(shí)中人文地理內容的迅速發(fā)展;④加強邏輯推理,學(xué)會(huì )科學(xué)表達。

  區域地理要求學(xué)生在腦海中具有基本的地球模型,有經(jīng)緯網(wǎng)構成的易于定位和描述相互位置關(guān)系的模型。區域地理的復習不僅要關(guān)注地表的自然要素,還要關(guān)注這些自然要素影響下人類(lèi)的生存與發(fā)展,一個(gè)地區的氣候、地形、河流、土壤、生物、礦產(chǎn)、工業(yè)、農業(yè)、城市、交通、人口等問(wèn)題從此有了密不可分的聯(lián)系,自然人文地理要素的關(guān)聯(lián)成為地理思維的主線(xiàn)之一。

  三、對知識進(jìn)行整理加工

 、僬碇R系統:對知識的層次、脈絡(luò )、體系要整理清楚,列出知識系統表。

 、诳偨Y知識規律:對地理知識的運動(dòng)規律、分布規律、變化規律等應進(jìn)行總結。

 、鄯治鲋R聯(lián)系:地理知識有縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系、多向聯(lián)系,知識點(diǎn)之間的關(guān)系有因果關(guān)系,并列關(guān)系,從屬關(guān)系等。

 、芨爬ㄖR結構:概括各局部知識的組成要素,分析要素間的相互關(guān)系,列出結構式或關(guān)系式。

 、荼容^知識異同:知識間的相同、相異、相反、相似,要設計比較項目,列出比較表。由縱向比較,橫向比較,中心內容比較,綜合比較等。

 、逇w納知識特征:抓住地理事物的特征進(jìn)行歸納,便于掌握地理事物的特性或區別于其他地理事物的本質(zhì)特征。在整理知識過(guò)程中查漏補缺,在加工知識過(guò)程中加深理解,在重組知識過(guò)程中明確系統結構,在應用過(guò)程中掌握方法,提高能力。

  四、重視對地理事實(shí)的發(fā)生、發(fā)展、變化規律進(jìn)行思考,而不要只注意結論的背誦。

 、僖獙W(xué)會(huì )總結復習方法,對地理事物的成因分析,規律總結,圖像判讀要領(lǐng)等要能夠自己表述,把記憶過(guò)程變成思維過(guò)程。

 、谝獎(dòng)態(tài)的觀(guān)察地理事物或現象,對其形成條件,組成要素,構成原理,發(fā)展過(guò)程,變化趨勢等進(jìn)行分析,從而掌握基本內容。

高三學(xué)習計劃 篇2

  一.預習。不等于瀏覽。要深入了解知識內容,找出重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn),經(jīng)過(guò)思考,標出不懂的,有益于聽(tīng)課抓住重點(diǎn),還可以培養自學(xué)能力,有時(shí)間還可以超前學(xué)習。

  二.聽(tīng)講。核心在課堂。1。以聽(tīng)為主,兼顧記錄。2。注重過(guò)程,輕結論。3.有重點(diǎn)。4。提高聽(tīng)課效率。

  三.復習。像演電影一樣把課堂復習,整理筆記,

  四.多做練習。1。晚上吃飯后,坐到書(shū)桌時(shí),看數學(xué)最適合,2。做一道數學(xué)題,每一步都要多問(wèn)個(gè)別為什么,不能只滿(mǎn)足于老師課堂上的灌輸式傳授和書(shū)本上的簡(jiǎn)單講述,要想提高必須要一步一步推,一步一步想,每個(gè)過(guò)程都必不可少,3。不要粗心大意,4。做完每一道題,要想想為什么會(huì )想到這樣做,大腦建立一種條件發(fā)射,關(guān)鍵在于每做一道題要從中得到東西,錯在哪,5。解題都有固定的套路。6還有大膽的夸獎自己,那是樹(shù)立信心的關(guān)鍵時(shí)刻,

  五.總結。1。要將所學(xué)的知識變成知識網(wǎng),從大主干到分枝,清晰地深存在腦中,新題想到老題,從而一通百通。2。建立錯誤集,錯誤多半會(huì )錯上兩次,在有意識改正的情況下,還有可能錯下去,最有效的應該是會(huì )正確地做這道題,并在下次遇到同樣情況時(shí)候有注意的意識。3。周末再將一周做的題回頭看一番,提出每道題的思路方法。4有問(wèn)題一定要問(wèn)。

  六.考前復習,1。前2周就要開(kāi)始復習,做到心中有數,否則會(huì )影響發(fā)揮,再做一遍以前的錯題是十分必要的。2。要重視基礎。

  另外,聽(tīng)老師的話(huà),勤學(xué)苦練不可少,成功沒(méi)有捷徑,要樂(lè )觀(guān),有毅力,要有決心,還要有耐心,學(xué)數學(xué)是一個(gè)很長(cháng)的過(guò)程,你的努力于回報往往不能那么盡如人意的成正比,甚至會(huì )有下坡路的趨勢,但只要堅持下去,那條成績(jì)線(xiàn)會(huì )抬起頭來(lái),一定能看到光明。

高三學(xué)習計劃 篇3

  進(jìn)入高三,每個(gè)人的基礎不一樣,對自己的期望值也不一樣,策劃我的高三。但一年的時(shí)間對每個(gè)人是相同的,那么,如何利用這一年的時(shí)間,讓自己最大程度地逼近甚至超過(guò)自己的預期目標呢?有以下幾點(diǎn)建議供同學(xué)們參考。

  一、啟動(dòng)你的成功動(dòng)機

  英文中有句諺語(yǔ)叫All great achievements were gained with enthusiasm,意思是說(shuō),沒(méi)有激情成不了大事。這里的激情,就是指對成功的渴望,從內心里激發(fā)出來(lái)的對成功的追求。

  強烈的成功動(dòng)機主要靠?jì)炔考ぐl(fā)。當你把高三與自己一生的使命相聯(lián)系時(shí),你會(huì )發(fā)現高三的每一天都有它確定的意義。所以,明確自己人生的大目標,對把握好高三這一年有直接的促進(jìn)作用。

  認識到自己的責任與使命,并愿意為之付出努力,是內部激發(fā)成功動(dòng)機的最直接的方式。無(wú)論通過(guò)何種方式激發(fā)自己的成功動(dòng)機,有一點(diǎn)是明確的,即這種動(dòng)機越早激發(fā)越好。因為它將引導自己的行為。

  二、認真策劃高三每一步

  有道是:“凡事預則立,不預則廢”,千真萬(wàn)確。對自己做的或將要做的事沒(méi)有任何準備,就是在為失敗做準備。

  實(shí)際上,學(xué)會(huì )制訂每一階段的計劃,不僅僅是一個(gè)學(xué)習習慣的培養問(wèn)題,也是一個(gè)對運籌能力的鍛煉過(guò)程。一份切實(shí)可行的學(xué)習計劃,要綜合考慮自己各科的發(fā)展水平,充分把握并有效利用自己的作息規律,還有對學(xué)習資料的合理搭配等等,高考心理《策劃我的高三》?梢哉f(shuō),一份好的學(xué)習計劃,就是一個(gè)小而全的系統工程。它能整合各種學(xué)習資源以達到最優(yōu),從而大大提高學(xué)習效率。而且這一能力,對同學(xué)們將來(lái)走入社會(huì )也是非常有用的。

  切實(shí)可行的學(xué)習計劃可以讓你遠離沒(méi)有計劃的無(wú)序和恐懼狀態(tài)。如果你每天每周的計劃都能完成得很好的話(huà),那么你所盼望的大學(xué)錄取通知書(shū),實(shí)際上是一個(gè)水到渠成的結果。

  有計劃地學(xué)習和復習,最關(guān)鍵的因素是按計劃實(shí)施的決心和毅力,它是對個(gè)人自覺(jué)性和自制力的最大挑戰,只有那些經(jīng)受了這一挑戰的人,才有機會(huì )獲得成功豐厚的饋贈。

  制訂每一階段的計劃務(wù)必做到具體而明確。有一個(gè)著(zhù)名的馬拉松運動(dòng)員在談到他成功的秘訣時(shí)說(shuō):“我有意將我長(cháng)跑路線(xiàn)上的幾個(gè)地點(diǎn)記得爛熟,所以,每當我跑完一個(gè)里程時(shí),我就心里想著(zhù)下一個(gè)里程的名字,這樣,一段很長(cháng)的路線(xiàn)就被我在心里分割成好幾段小的里程,而我需要做的就是全力跑完這些短的里程!

  每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),這一數學(xué)上叫做微積分的原理其實(shí)也很適合于完成我們的學(xué)習的。

  三、成熟地理解競爭

  現在已很難找到?jīng)]有競爭的領(lǐng)地。生活中處處存在著(zhù)競爭,大到整個(gè)社會(huì ),小至一個(gè)班級。因為競爭已成為這個(gè)社會(huì )向前發(fā)展的巨大動(dòng)力。高三年級即將面臨的高考,是選拔人才的運作方式,也必然有競爭。競爭,像一根無(wú)形的警示牌,在不時(shí)地督促我們,使我們不致松懈。伴隨著(zhù)一次次考試后名次的上升或下降,同學(xué)之間都在暗暗較勁,展開(kāi)著(zhù)看不見(jiàn)的你追我趕,其目的只有一個(gè),那就是為了在高考的競爭中處于領(lǐng)先地位。

  高考的競爭是一個(gè)客觀(guān)現實(shí),它是存在一些不盡人意的地方,但它能催人向上,奮發(fā)圖強;它能公平合理地選拔人才,使不少人才脫穎而出。對這一客觀(guān)現實(shí)沒(méi)有清醒的認識,就會(huì )有淹沒(méi)于自己虛設的桃花源的危險。所以,如何對待高考的競爭也是衡量一個(gè)中學(xué)生成熟程度的標準。

  高三這一年,不管你做何打算,抑或沒(méi)有任何打算,高考總將如期而至。與其因毫無(wú)準備而倉促被動(dòng),不如靜下心來(lái),想一想,理一理,認真策劃這一年。因為,策劃高三,也就是在策劃成功。

高三學(xué)習計劃 篇4

、

  確立可行目標執行學(xué)習計劃

  進(jìn)入高三,許多學(xué)生孩子喜歡給自己制定很高的目標。但需要注意的是,目標的可行性究竟有多大。對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō),制定一個(gè)遠大但自己又能夠相信的目標,并為之不斷地努力,對高考的'成功都至關(guān)重要。

  在制定目標時(shí),既不能犯戰略性錯誤,又要講究戰術(shù)方針,要讓學(xué)生一步一個(gè)小臺階地走,這樣他跳一跳能夠得著(zhù),也就會(huì )產(chǎn)生興趣,不容易放棄。同時(shí),要根據學(xué)生自身的具體情況,設定科學(xué)的目標,并對大目標進(jìn)行分割,每實(shí)現一個(gè)小目標,都向最終的勝利又邁進(jìn)了一步。比如,一個(gè)高考生現在只能考到200分,卻立志進(jìn)清華,這個(gè)目標就太不真實(shí)了。哪怕一開(kāi)始設定的目標較低,經(jīng)過(guò)一次次考試的檢驗和調整,逐步增加預期,那這個(gè)提升的過(guò)程就是快樂(lè )和有意義的。確立目標之后,就要有計劃地去執行,包括提升學(xué)習能力和解決學(xué)習內容。能力影響的是全學(xué)科的成績(jì),而內容是提高每科成績(jì)的基礎。

  找出知識漏洞

  發(fā)現學(xué)習樂(lè )趣

  由于中、高考的考察面很廣,高三的學(xué)生需要復習的內容特別多。在這種情況下,首先要掌握知識體系,提升對知識的綜合運用能力。因此,開(kāi)學(xué)后的一段時(shí)間里,考生應進(jìn)行系統化復習,著(zhù)重解決有難度的知識點(diǎn),是學(xué)習的主要方向;然后才是用模擬試卷去檢驗學(xué)習的成果,進(jìn)行知識體系的梳理鞏固、查漏補缺,并在自己的薄弱點(diǎn)多下功夫。

  不過(guò),很多孩子并不知道自己知識的漏洞到底在哪里,最好的方法是去向每科老師請教,將其意見(jiàn)綜合起來(lái)。

  另外,在高壓和枯燥的環(huán)境下,想辦法提高學(xué)習對孩子的吸引力也很重要。比如可以通過(guò)與自己比賽的方式培養學(xué)習的興趣和動(dòng)力。在這種方式中,根據學(xué)生的自身特點(diǎn),選擇先從強勢學(xué)科或者弱勢學(xué)科入手,通過(guò)努力,讓他們發(fā)現自己跟以前相比做出的突破,起到增強信心的作用。除此以外,將班里成績(jì)比自己好的人設定為競爭對手,或者組建競爭互助小團隊,也是不錯的辦法。

  制定錯題本

  先明白什么是“錯題”

  錯題本是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,把自己做過(guò)的作業(yè)、習題、試卷中的錯題整理成冊,便于找出自己學(xué)習中的薄弱環(huán)節,進(jìn)而提高學(xué)習效率提高學(xué)習成績(jì)。錯題本體現了學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題所在,如果能有效地歸納這個(gè)總結,然后并把它解決,非常有利于考生備考。

  高三生在制定錯題本的時(shí)候一定要知道哪些是真正的錯題,真正的錯題不是因為粗心大意,甚至不是因為計算出的問(wèn)題的那種錯題,是因為你思路出了問(wèn)題了,或者某個(gè)知識點(diǎn)的一個(gè)細微之處你沒(méi)有考慮到出現的,你把它納入到錯題本,起到一個(gè)提醒的作用。

  對高三的學(xué)生而言,錯題本是學(xué)生高考復習沖刺階段的最好助手。越往后,這個(gè)本子對學(xué)生的幫助就越大。因為,每道錯題都切中學(xué)生的弱點(diǎn),指出了學(xué)習漏洞,是最好的針對個(gè)人的學(xué)習資料。在這一點(diǎn)上,任何高考專(zhuān)家、輔導書(shū)都無(wú)法做到。

  對比來(lái)看,錯題本是一個(gè)見(jiàn)效慢的學(xué)習工具,畢竟錯題是需要經(jīng)歷一段時(shí)間的積累的,只有有了一定的量,并養成多看多想的習慣,它才能發(fā)揮出其效果來(lái)。這也是很多學(xué)生記著(zhù)記著(zhù)就把它拋到一邊去的原因。

  與考生溝通

  家長(cháng)可借助三種力量

  進(jìn)入高三,家長(cháng)就真正進(jìn)入了艱難的陪考歷程,對于孩子們,學(xué)習固然重要,當然也不能忽視其他方面:比如身體、心理等。家長(cháng)為了更好地助孩子一臂之力,現階段首要的任務(wù)就是要和班主任、任課老師做好溝通,及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習,陪同孩子、緊跟高考的腳步。在互聯(lián)網(wǎng)的社會(huì )環(huán)境下,學(xué)生獲取知識的渠道越來(lái)越多,學(xué)生未來(lái)的出路會(huì )更多,高考不是實(shí)現夢(mèng)想和追求的唯一路徑,家長(cháng)不要給孩子施加過(guò)多壓力。

  這一年,家長(cháng)必須建立與孩子良好的溝通渠道,高考不是考生一個(gè)人的事,是全家人共同的目標,很多事情需要全家人一起商量一起做決定。不能把這個(gè)任務(wù)單純地只交給考生一個(gè)人去承擔。這就要建立與孩子的溝通渠道。

  在高考之年的各個(gè)階段,家長(cháng)要及時(shí)掌握孩子的心理動(dòng)向,這就需要溝通,各個(gè)階段溝通的內容不一樣,高考之年,是一個(gè)階段做一個(gè)階段的事情,不要跨階段去做,也不要跨階段去溝通,這樣可以減少孩子的壓力。

  當家長(cháng)覺(jué)得和孩子溝通有障礙,效果不明顯的話(huà),可以嘗試用借力的方式來(lái)達到間接溝通的目的。一是可以借班主任的力,二是可以借孩子好同學(xué)、好朋友的力,三是可以借任課老師的力。

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