校本年度研修學(xué)習計劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，前方等待著(zhù)我們的是新的學(xué)習目標和挑戰，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。相信許多人會(huì )覺(jué)得學(xué)習計劃很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的校本年度研修學(xué)習計劃，希望對大家有所幫助。
校本年度研修學(xué)習計劃1
一、指導思想。
按照學(xué)校校本教研的實(shí)施方案和英語(yǔ)組教研專(zhuān)題，運用新的課改理念，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，努力培養學(xué)生學(xué)習提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，提高課堂教學(xué)效率。
二、實(shí)施原則。
1、堅持以校為本的研修原則。
英語(yǔ)校本研修力主體現學(xué)校的辦學(xué)理念，突出學(xué)校的辦學(xué)特色，立足學(xué)校本原，著(zhù)眼于學(xué)校的英語(yǔ)教育教學(xué)發(fā)展。
2、堅持以人為本的研修原則
英語(yǔ)校本研修應關(guān)注英語(yǔ)教研組每位教師的工作與學(xué)習及自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，不斷促進(jìn)內化與外化的統一，以有效的方式激發(fā)教師從要我學(xué)習向我要學(xué)習轉變。
3、堅持可持續發(fā)展的英語(yǔ)教育教學(xué)研修原則。
英語(yǔ)校本研修要立足于英語(yǔ)教育教學(xué)的可持續發(fā)展，既要抓緊當前急需解決的問(wèn)題，又要著(zhù)眼于英語(yǔ)教育教學(xué)未來(lái)潛力的開(kāi)發(fā)；在注重英語(yǔ)教師教育教學(xué)基本功錘煉的同時(shí)，切實(shí)關(guān)注英語(yǔ)教師教學(xué)觀(guān)念的轉變。
4、堅持民主與科學(xué)的研修原則。
英語(yǔ)校本研修應營(yíng)造寬松的氛圍，使參與者積極主動(dòng)暢所欲言，共同學(xué)習、主動(dòng)探討；培訓的計劃、內容以及時(shí)間安排要具有科學(xué)性，要為大多數教師所認可。
5、堅持針對性與實(shí)效性相結合的原則。
從學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展多種途徑、多種形式、多種模式的英語(yǔ)校本研修，有針對性地解決英語(yǔ)教師教育教學(xué)中的“問(wèn)題”為中心，以行動(dòng)研究為主渠道，在不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)英語(yǔ)教師的全面發(fā)展。
6、堅持教研培合一的原則。
堅持以科研為先導，鼓勵英語(yǔ)教師參與課題研究，校本研修要體現教研、培訓相結合的原則。
7、堅持系統性與靈活性的原則。
以英語(yǔ)教師的整體發(fā)展和英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為本，注意培訓的系統性，以提高英語(yǔ)教師的整體水平；同時(shí)加大英語(yǔ)教師自主學(xué)習，外出取經(jīng)，開(kāi)發(fā)利用各種有利于英語(yǔ)教師學(xué)習的資源，靈活研修。
8、堅持發(fā)展創(chuàng )新的原則。
英語(yǔ)校本研修是一種繼承傳統，開(kāi)創(chuàng )新之路的繼續教育方式，具有廣泛的開(kāi)拓空間，有極大的創(chuàng )新機遇。
三、工作重點(diǎn)。
1、制定英語(yǔ)校本研修計劃，做好校本研修的準備工作。
2．積極開(kāi)展創(chuàng )新性教研活動(dòng)，不斷提高教研水平。
3、積極關(guān)注課堂教學(xué)，捕捉教學(xué)中的新問(wèn)題，提高校本研修中問(wèn)題的針對性與實(shí)用性。
4．進(jìn)行專(zhuān)題實(shí)驗教學(xué)，嘗試運用校本教研的經(jīng)驗，備好課，上好課，加強教學(xué)反思，寫(xiě)好案例分析，及時(shí)總結經(jīng)驗。
5、指導新教師的課堂公開(kāi)教學(xué)。
四、具體工作要點(diǎn)。
1、學(xué)習理論知識。學(xué)習新課程標準，新課程優(yōu)秀教學(xué)設計與案例，個(gè)性化備課經(jīng)驗等教育教學(xué)刊物，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。
2、結合校本研修專(zhuān)題，關(guān)注課堂教學(xué)，捕捉教學(xué)中有價(jià)值的問(wèn)題，認真做好問(wèn)題的解決工作。
3、邊學(xué)習，邊討論，邊研究，邊運用，積極參與英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)、評課、聽(tīng)課工作，汲取經(jīng)驗，并運用教研組的集體智慧的結晶來(lái)指導自已的教學(xué)。
4、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)把握課堂教學(xué)方向。
5、指導新教師的公開(kāi)教學(xué)，與新教師一起成長(cháng)。
6、充分運用本學(xué)期校本研修所取得的收獲與教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行及時(shí)的總結，認真撰寫(xiě)教學(xué)論文。
五、操作要求。
1、每個(gè)英語(yǔ)備課組每周保證一次的集體備課研修時(shí)間。
2、每個(gè)英語(yǔ)備課組每月至少一次組織學(xué)習國內外先進(jìn)教育理論和新課程理論。
3、英語(yǔ)教研組每學(xué)期組織一次新課程實(shí)踐教學(xué)比賽或觀(guān)摩。
4、英語(yǔ)教研組每學(xué)期組織一次課件交流和教案展示。
5、英語(yǔ)教研組每學(xué)年組織一次論文交流。
6、高級教師每學(xué)期至少上一節示范課，中級教師每學(xué)期至少上一節公開(kāi)課，初級教師每學(xué)期至少上一節匯報課。
7、初級教師要與中、高級教師有效結對，以老帶新。
8、英語(yǔ)教研組和英語(yǔ)各個(gè)備課組指導每位教師制定有校本特色的繼續教育計劃。
9、英語(yǔ)教研組要制定骨干教師、青年教師的研修培訓計劃。
10、要發(fā)揮我校的信息技術(shù)優(yōu)勢，制定信息技術(shù)培訓方案，以適應網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教學(xué)和研修的要求。
11、校本課程資源的開(kāi)發(fā)和利用的學(xué)習與研究，是豐富新課程內容的有效措施，鼓勵英語(yǔ)教研組每位教師參與校本課程的開(kāi)發(fā)和利用。
校本年度研修學(xué)習計劃2
研修主題
關(guān)注課堂細節，開(kāi)展有效教學(xué)
研修目標
1、通過(guò)本次校本研修，使教師能夠善于發(fā)現教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的細節，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。
2、能夠在課堂教學(xué)中和學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，激發(fā)學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)更有效。
3、針對學(xué)生的現狀，制定行之有效的教學(xué)目標，謀求高效課堂。
學(xué)習內容
1、針對研修主題，明確研修方向，確定課堂教學(xué)的細節。
2、討論如何構建高校課堂及其開(kāi)展要素，做到“堂堂清”、“人人清”。
實(shí)施計劃
1、在研修中通過(guò)個(gè)例，集體分析，商討教學(xué)策略，最后制定教學(xué)目標。
2、組織開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)，研究分析不同教學(xué)方法下，教學(xué)效率的提高。
3、積極參節各類(lèi)教研教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中積極發(fā)言。
4、參與聽(tīng)評課活動(dòng)，在交流中總結，發(fā)現不足，及時(shí)改正。
5、提交一篇校本研修反思。
6、積極參加科研組舉行的集體備課，按時(shí)完成任務(wù)。
7、精心準備一節公開(kāi)課，讓其他同事進(jìn)行評課，發(fā)現自己的不足。
預期成果
1、在培訓后，自己的研修水平有所提高，能夠更加有效地開(kāi)展組織教學(xué)。
2、在培訓后，自己的專(zhuān)業(yè)素養提高了，能夠虛心接受同事的`意見(jiàn)，并及時(shí)改正，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，使自身的業(yè)務(wù)水平不斷提高。
校本年度研修學(xué)習計劃3
一、本年度專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標
1、通過(guò)集體培訓、個(gè)人研修，使自己進(jìn)一步樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，愛(ài)崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風(fēng)；
2、更新教育觀(guān)念，不斷掌握現代教育思想，提升實(shí)施新課程的能力，不斷提高教育質(zhì)量；更新專(zhuān)業(yè)知識，提高學(xué)歷層次，進(jìn)一步優(yōu)化知識和能力結構；進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學(xué)水平。
二、研修主要措施
1、認真參加學(xué)校組織的學(xué)習培訓，記好聽(tīng)課筆記，完成各類(lèi)作業(yè)。
2、結合集體培訓，強化個(gè)人學(xué)習，并能結合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思，提高。
三、具體做法如下：
1、自主研修（每月2篇）
�。�1）讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，撰寫(xiě)一篇“讀書(shū)心得”。
�。�2）數學(xué)學(xué)科《課程標準》《現代特教》《黑龍江教育》等刊物。
2、每月一篇網(wǎng)上遠程自學(xué)筆記。
3、每年度完成教師成長(cháng)足跡10項內容。
4、按時(shí)參加并完成師德教育活動(dòng)。
5、組織好數學(xué)教研組的研討、備課、上課、反思等活動(dòng)。
6、參加哈市的UC教研活動(dòng)。
7、每月在博客中上傳2篇有關(guān)教學(xué)的相關(guān)內容。
8、參加學(xué)校的集中培訓。
9、完成《崗位練兵手冊》相關(guān)內容。
10、積極參加校內外的教學(xué)競賽活動(dòng)。
11、每學(xué)期聽(tīng)評課不少于16節課等等。
時(shí)刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
通向未來(lái)的路不是回家的路；過(guò)去為你贏(yíng)得成功的方程式將為你的明天帶來(lái)失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現人生的價(jià)值。
面對自己將來(lái)的工作，我充滿(mǎn)了信心，也有許多美好的設想。我將帶著(zhù)自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng )造多彩人生，學(xué)習，再學(xué)習，在學(xué)習中不斷超越自己。
校本年度研修學(xué)習計劃4
新學(xué)年伊始，為足時(shí)、足量、有效地開(kāi)展我校教育教學(xué)工作，充分發(fā)揮校本培訓為教師發(fā)展服務(wù)、為教學(xué)質(zhì)量提升服務(wù)的導向功能，從而促進(jìn)我校的教育教學(xué)綜合改革和發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量，最終實(shí)現教師的成長(cháng)、學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。為此，根據縣局和縣教研室工作的部署，結合我校實(shí)際，特制定以下計劃：
一、指導思想
堅持以人為本的教育思想，以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以改革為動(dòng)力，以教學(xué)質(zhì)量目標管理和教科研目標管理為手段，以課程改革為突破口，立足于本校實(shí)際，面向教師教學(xué)，面向學(xué)生課內外學(xué)習生活，面向校園文化建設及校本管理，多渠道、多層次、全方位地開(kāi)展校本教研工作，充分發(fā)揮校本教研在課程改革、教學(xué)研究、師資培訓、質(zhì)量監控、教學(xué)評價(jià)等方面的職能作用，最優(yōu)化地為學(xué)校服務(wù)、為教師服務(wù)，為提升教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
二、總體目標
通過(guò)開(kāi)展校本研修活動(dòng)，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀(guān)念，樹(shù)立科學(xué)的教育價(jià)值觀(guān)、現代教育觀(guān)，解決教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困難，使教師熟悉新的課程標準和各科之間的聯(lián)系，提升教師駕馭課堂的能力，促進(jìn)教師向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展�？傊�，通過(guò)校本培訓，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。
三、組織機構及職責
校長(cháng)——教導主任——教研組長(cháng)——教師
校長(cháng)：第一領(lǐng)導人，負責指導、督促和保證責任；
教導主任：第一負責人，負責規劃、領(lǐng)導和總結創(chuàng )新責任；
教研員：第一實(shí)施人，負責組織、落實(shí)、記錄和資料備案責任；教研組長(cháng)：第一召集人，負責相關(guān)組的具體工作安排，聯(lián)絡(luò )責任；教師：教研的主體，負責積極完成、參加責任。
四、總體思路
抓好“兩項工作”，突出“一個(gè)中心”，實(shí)現“兩個(gè)轉變”，促進(jìn)“三個(gè)提高”，達到“五個(gè)結合”。
抓好兩項工作：常規性教科研工作和小課題研究工作；
突出一個(gè)中心：以教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高為中心；
實(shí)現兩個(gè)轉變：教育觀(guān)念與教學(xué)行為的轉變；
促進(jìn)三個(gè)提高：教師課堂教學(xué)能力的提高、教研和科研能力的提高；達到五個(gè)結合：學(xué)習與交流相結合、教研與科研相結合、學(xué)習與考核相結合、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結合、點(diǎn)上突破于面上推進(jìn)相結合。
五、學(xué)校狀況分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)校資源優(yōu)勢
1、師資配備較為優(yōu)質(zhì)、合理
學(xué)校是校本研修的主要基地，校本研修的主題是教師。教師素質(zhì)的高低決定著(zhù)校本研修的成敗。目前，我校教師以中青年為主，新老結合較為理想。新教師觀(guān)念開(kāi)放，學(xué)習熱情高漲，進(jìn)取意識強烈；老教師有
一定教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)實(shí)踐能力較強。師資可開(kāi)發(fā)性大，這是一筆可觀(guān)的財富。
2、辦學(xué)規模擴大，各種設備較為齊全
學(xué)校的電教及遠程教育可以為教師們提供現代教育手段和教育信息。
3、我校處在發(fā)展中，有好多層面、領(lǐng)域還未完善，值得深思和探討的問(wèn)題諸多。
4、時(shí)值處于新課程改革，改革既給了我們機遇，又給了我們挑戰，從教師的觀(guān)念到行為都要求改變。改革是一種探討，一種嘗試，改革中許多新問(wèn)題，新疑點(diǎn)需要我們去探究、解決。
�。ǘ┲萍s校本教研的因素
1、學(xué)校導向性、激勵性的校驗機制尚未完成，教師教研意識較弱，不能正確看待教研，把教研看作是一種額外的負擔，教研不能成為一種自覺(jué)的行為，對學(xué)校而言教研成為一種指令性工作，教研風(fēng)氣亦未成氣候。
2、教師任務(wù)較重，忙于各學(xué)科教案的撰寫(xiě)等常規工作，自身素質(zhì)有一定的局限性，校本教研質(zhì)量不高。
六、主要工作措施
�。ㄒ唬┙M織學(xué)習教育理論，提高廣大教師的教育理論素養，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念。
“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”，學(xué)習是一切只是的源泉，是教研工作的動(dòng)力，是教師實(shí)現自我超越的有效途徑。學(xué)校要建立和完善學(xué)習制度，構建學(xué)習型組織，特別是加強學(xué)習管理，在學(xué)習形式上分為三個(gè)層次：每月一次全校教育理論講座、一次個(gè)人自學(xué)、每周一次教研組學(xué)習；在學(xué)習內容上做到三個(gè)必須：必須是先進(jìn)的教育理論、必須是科學(xué)的教育理論、必須是與教學(xué)實(shí)際相結合；在學(xué)習管理上實(shí)現一有一檢查：即有學(xué)習記錄、每學(xué)期檢查一次，年終進(jìn)行考核。
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1、常規性教研工作。其主要有：隨堂聽(tīng)課、評課、研究課、示范課、專(zhuān)題研究、講座、論文評選、課堂教學(xué)競賽、說(shuō)課等小專(zhuān)題的研究活動(dòng)。
2、課題研究工作
課題研究是教科研工作中的一項最實(shí)在、最系統、最深入、最能集中體現教科研主體性，也是最能展示教科研成果的重要工作。我校圍繞校本實(shí)際確定一段時(shí)間內的總課題，再由各教研組根據總課題所涉及的主要內容和范圍分別確定若干子課題，最后由每位教師根據總課題和子課題，結合個(gè)人的教學(xué)實(shí)際和研究條件，自定一個(gè)小專(zhuān)題，形成課題網(wǎng)絡(luò )（總課題——子課題——小專(zhuān)題）。
3、形成學(xué)校層面上的特色教研
�。�1）深度教學(xué)研究
圍繞下列專(zhuān)題進(jìn)行不同層面的研究A、如何構建“自主、合作、探究”的學(xué)習方式；B、教師如何創(chuàng )設問(wèn)題情境；C、如何充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性；D、如何評價(jià)學(xué)生；E、如何分層布置作業(yè)，保證課堂實(shí)效性。
�。�2）積極推行“六個(gè)一”的教學(xué)管理，即：每位教師每周寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆；每月寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計；每學(xué)期至少上一節公開(kāi)課；每學(xué)期制作一件優(yōu)質(zhì)課件、寫(xiě)一節“精品課”案例；每年寫(xiě)一篇優(yōu)秀教學(xué)論文。
�。�3）鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現象進(jìn)行閑談。
�。�4）“個(gè)案研究”日�；�。教師要善于留心日常的教學(xué)事件，養成自我反思的習慣，提取有價(jià)值的教學(xué)事件，形成問(wèn)題甚至課題，進(jìn)行自覺(jué)的個(gè)案研究。
�。�5）調查研究活動(dòng)制度化。教研組、教師個(gè)人要根據課題研究的進(jìn)展，有計劃、有目的、經(jīng)常性地開(kāi)展教育教學(xué)調查活動(dòng)，多方收集第一手資料，服務(wù)于以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)。
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