語(yǔ)文學(xué)習計劃匯總六篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文學(xué)習計劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇1
為了迎接新學(xué)期，更好地學(xué)習未來(lái)一個(gè)學(xué)期里的知識，我特意在開(kāi)學(xué)前制定一份學(xué)習計劃，按部就班（有時(shí)靈活調整）地進(jìn)行學(xué)習。
新學(xué)期到來(lái)了，為了改善我的學(xué)習成績(jì)，我給自己制定了一份語(yǔ)文學(xué)習計劃：
1、課前要提前做好準備工具，筆作業(yè)紙，書(shū)本，都是必備的。
2、上語(yǔ)文課要認真聽(tīng)講，不東張西望，不和周?chē)娜苏f(shuō)悄悄話(huà)，嚴于律己。
3、增長(cháng)知識面，要做到每天堅持看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)。
4、資源和練習冊的錯題要及時(shí)改正，不能一天拖一天。
5、課后，老師布置的作業(yè)要按時(shí)時(shí)完成。
6、生字或者寫(xiě)話(huà)作業(yè)要寫(xiě)工整，不能胡涂亂畫(huà)，杜絕粗心大意。
7、把作文或雜文中的錯別字通通消滅掉。
8、預習，每次上課前都要提前預習新課。
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇2
一、學(xué)生學(xué)習情況分析：
本班共有學(xué)生41名。全班學(xué)生的二分之一的學(xué)生學(xué)習上基本能做到自覺(jué)，不需要督促，有良好的學(xué)習習慣，對本冊知識中的基礎知識掌握較好。部分孩子一到閱讀和習作，就彰顯出了問(wèn)題的存在，只有極少數孩子的閱讀能力、作文能力較強。同時(shí)有七、八位學(xué)生學(xué)習浮躁，學(xué)習態(tài)度不太端正，良好的學(xué)習習慣還沒(méi)有養成，學(xué)習中沒(méi)有自覺(jué)性，需要督促。因此，在復習中要加大訓練力度，注意復習的方式、方法。
二、指導思想
�。�、通過(guò)復習主要考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進(jìn)行總結歸納，舉一反三，觸類(lèi)旁通。
�。�、本著(zhù)培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過(guò)復習，綜合提高認知水平、理論能力。
三、復習目標
1、漢語(yǔ)拼音：繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。能熟記《漢語(yǔ)拼音字表》。
2、識字寫(xiě)字：能準確認讀372個(gè)生字，其中226個(gè)要求能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字，能按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)，能正確理解、運用這些生字。學(xué)會(huì )用音序和部首查字法查字典。
3、詞語(yǔ)：掌握300多個(gè)詞語(yǔ)，認讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，會(huì )造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語(yǔ)歸類(lèi)，排列詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)。正確填寫(xiě)量詞。
4、句子：
�。�1）能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。
�。�2）能通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )整句話(huà)的意思。
�。�3）會(huì )判斷句子的意思是否正確，能修改問(wèn)題明顯的病句。
�。�4）能按要求把句子寫(xiě)具體。
�。�5）復習學(xué)過(guò)的句式。能把敘述句改為“把”字句或“被”字句。會(huì )把有聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單句子合并成一句。
�。�6）養成文必加點(diǎn)的習慣，會(huì )按句子的語(yǔ)氣和停頓，正確使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號。學(xué)習冒號、引號的用法。
5、讀讀背背中的66個(gè)成語(yǔ)以及古詩(shī)、古今賢文的積累運用，在理解的基礎上能正確使用成語(yǔ)，并明確每組成語(yǔ)所蘊含的深刻道理，同時(shí)對古詩(shī)及古今賢文熟能成誦，并能恰到好處地理解文字大意。
6、口語(yǔ)交際：能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述其基本內容，能較完整地復述課文內容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫；能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
7、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；理解課文內容，知道課文的大意。復習三種寫(xiě)作順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。
8、習作：能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，能按指定的段式寫(xiě)一段通順的話(huà)；在寫(xiě)話(huà)過(guò)程中能正確使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和引號。
四、復習措施
1、全面復習課文，根據學(xué)生能力，以讀、背誦的形式在班級里開(kāi)展課文誦讀大賽，學(xué)生在家長(cháng)處或者同學(xué)處完成，作出不同的記號，讓學(xué)生快樂(lè )地再次熟悉課文。
2、和學(xué)生一起進(jìn)行知識歸類(lèi)，以單元檢測中出現的類(lèi)型為要求，有時(shí)候采取“考考同學(xué)”的方法，將一類(lèi)題目找出來(lái)，請其他同學(xué)來(lái)填答案。這樣，可以將復習方式拓展到課外。
3、注重基礎，堅持每天聽(tīng)寫(xiě)和優(yōu)美段落的誦讀展示。
4、結合試題進(jìn)行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學(xué)生做提高題。
5、加強做題方法的'指導，培養較好的讀題，思考的習慣。
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇3
一、班級學(xué)生學(xué)習情況
五年級有學(xué)生22人，學(xué)習層次參差不齊，有的是學(xué)習習慣不好，有的是學(xué)習態(tài)度不端正，有的是學(xué)習基礎薄弱，有的是不知道為什么學(xué)？通過(guò)上新課時(shí)，每單元檢測以及學(xué)校組織的三次月考，我做了橫向和縱向和縱向對比，學(xué)生的成績(jì)可以封為三個(gè)層次，即穩定提升的、穩定原地不動(dòng)的、原地不動(dòng)的。這三種情況，我也都結合成績(jì)和他們自己的實(shí)際進(jìn)行一對一的交流和引導，我想他們會(huì )轉變的。
二、復習計劃
語(yǔ)文的知識量大，復習面廣，該怎么復習呢？我回顧了自己從教以來(lái)的工作經(jīng)驗，我打算分三步來(lái)復習五年級語(yǔ)文。
1、引導學(xué)生復習課本，一周兩個(gè)單元，學(xué)生動(dòng)手。
課本是最好的復習資料，一切知識的源泉都在課本中，要抓住課本。課本中的字詞句以及重點(diǎn)語(yǔ)段，這些要在過(guò)課本的過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)、記。每一單元有兩到四篇文章，可以分重點(diǎn)，抓住主要的篇章和要背誦的段落，通過(guò)讓學(xué)生讀、記、背來(lái)鞏固和增加學(xué)生的語(yǔ)文知識。這一階段最重要的是要學(xué)生動(dòng)手，怎么樣使學(xué)生動(dòng)呢？只有抓好早讀和每一節課，使學(xué)生知道復習同樣可以學(xué)到新知識。早讀要給學(xué)生布置任務(wù)，自由讀和有任務(wù)朗讀；每一節課要學(xué)生做好準備，既要有練習本、練習冊和相關(guān)資料，學(xué)生只要跟著(zhù)走，復習一定會(huì )有效果的。
2、通過(guò)寫(xiě)、找、買(mǎi)試題來(lái)檢測學(xué)生的復習效果。
每單元復習結束，要及時(shí)查看復習效果，怎么查看呢？要做好有針對的寫(xiě)題、選題來(lái)對學(xué)生進(jìn)行檢測，同時(shí)做好試卷的評閱。讓學(xué)生知道在檢測中存在的問(wèn)題，使學(xué)生能盡快彌補缺失。這一環(huán)節，教師的工作量大，要能引導和調動(dòng)學(xué)生的復習積極性。同時(shí)也要使學(xué)生知道學(xué)好語(yǔ)文的重要性。
3、分類(lèi)復習、做好提優(yōu)補差。
在教材復習結束后，要分類(lèi)對字詞句、修辭、口語(yǔ)交際、閱讀、習作等進(jìn)行重點(diǎn)指導和講解，使學(xué)生把整個(gè)教材放在心中，能做到熟悉教材并會(huì )寫(xiě)讀字，并由字組詞造句等；通過(guò)專(zhuān)題檢測做好通報補救。在復習的過(guò)程中，一定要注意學(xué)困生和后進(jìn)生的態(tài)度和方法。成績(jì)的提升就在這部分學(xué)生身上，為此，要鼓勵和指導他們跟上復習節奏。多和他們談心交流，是他們找到學(xué)習的樂(lè )趣。
通過(guò)以上三步的復習，我想學(xué)生對教材的掌握一定會(huì )有所提升的，會(huì )考成績(jì)也一定不會(huì )差的。
總之，學(xué)習沒(méi)有捷徑，只有通過(guò)勤奮、努力、踏實(shí)，只有通過(guò)堅持，按照老師說(shuō)的去做，轉變態(tài)度，掌握方法，你的學(xué)習一定會(huì )進(jìn)步。同學(xué)們，讓我們一起堅持吧！因為很快就有一個(gè)長(cháng)假等著(zhù)你們，努力吧！奮斗吧！同學(xué)們！
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇4
新的學(xué)期，新的任務(wù)，我由五年級的班主任及語(yǔ)文老師轉到一年級的語(yǔ)文及班主任，如何適應高年級到低年級工作重心的轉變，如何盡心盡力地搞好本職工作，有必要制定一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計劃：
一、 班級概況分析：
一年級學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進(jìn)入了小學(xué)的大門(mén)，一下子比較難以適應小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保留了許多從幼兒園帶來(lái)的不良習氣，如課間紀律差，上課比較自由，還未懂得小學(xué)學(xué)習的一些常規要求。同時(shí)，由于他們來(lái)自各個(gè)不同的幼兒園，所受的教育也各不相同。因此，教師一方面要抓好常規教育，一方面要培養學(xué)生對學(xué)習的興趣。雖說(shuō)都上過(guò)幼兒園，接受過(guò)一定的教育教學(xué)，但有的不夠規范，特別是拼音和寫(xiě)字方面，需要進(jìn)行糾正和輔導。此外，現在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個(gè)性強又怕困難。我們應該加以正確引導，多加鍛煉，幫助他們盡快適應學(xué)校生活，接軌新課程學(xué)習。
二、本冊教材分析：
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字
�。ㄒ唬�，10篇課文，識字
�。ǘ�，又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12～14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。
教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標：
1．漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。
能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。
2．識字與寫(xiě)字。認識常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì )寫(xiě)。喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
3．閱讀。學(xué)習用普通話(huà)正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4．口語(yǔ)交際。能認真聽(tīng)別人講話(huà)努力了解講話(huà)的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、 本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、重點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認識常用漢字400個(gè)，其中會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
�。ǘ�、難點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
�。�、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當中，引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
10、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，要加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng )設，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè )趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當的時(shí)機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養，除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設計的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇5
在語(yǔ)文課上，我問(wèn)孩子們：“你們知道奶酪嗎？”很多孩子都說(shuō)知道�！跋氤詥�？”“想！”我從講臺下拎出一大包事先準備好的奶酪分給他們。孩子們吃得津津有味的。調皮的范志文最先吃完：“老師，還有嗎？”“有啊，但你得告訴我奶酪是什么味道�！薄坝悬c(diǎn)咸，還有點(diǎn)酸�！彼卮��！澳汤译m然味道不好，但很有營(yíng)養，每天堅持吃一塊奶酪，能增強身體的抵抗力，強化骨骼，使身體變得更強壯。身體的生長(cháng)要吃食物吸收營(yíng)養，而智慧的生長(cháng)要多讀書(shū)吸收知識�！�
一、選好“奶源”
我宣布語(yǔ)文家庭作業(yè)由學(xué)生自己從“補充習題”中任選4題完成，已經(jīng)掌握的學(xué)生可以不做，然后把做作業(yè)的時(shí)間用來(lái)看書(shū)，把自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落等寫(xiě)在本子上，記在心里，每天語(yǔ)文課前在全班交流。聽(tīng)完我的話(huà)，孩子們一片歡騰。
第二天語(yǔ)文課，我剛進(jìn)教室，只見(jiàn)他們每個(gè)人手中都高高地舉著(zhù)一個(gè)本子，大喊：“老師，我抄了3首古詩(shī)！”“老師，我昨晚看了《歇后語(yǔ)大全》，我抄了好多！”“老師，我寫(xiě)了20個(gè)成語(yǔ)！”……這樣的情景大大出乎我的預料，更讓我驚喜的是，我本打算找兩三個(gè)孩子上臺匯報，可是，看著(zhù)他們爭先恐后的樣子，我決定這節課不上新課了，而是讓孩子們一一上臺展示。雖然他們的普通話(huà)還不標準，時(shí)常讀錯字音，會(huì )把句子讀破，摘抄的內容也比較淺，但這讓我看到了希望——他們一定會(huì )愛(ài)上語(yǔ)文課，學(xué)好語(yǔ)文知識。
我告訴他們，從下節課起我們按座位順序進(jìn)行展示，每天兩個(gè)人，每人兩三分鐘。因為時(shí)間有限，所以每天展示的內容一定要精彩。要想讓別人覺(jué)得自己的內容精彩，首先你自己必須覺(jué)得你摘抄的內容會(huì )讓別人感興趣。那么，這就要求我們每天在讀書(shū)時(shí)用心讀，哪些內容讓你興奮，這就說(shuō)明你找到了自己想要找的東西了，這時(shí)你就可以把它摘抄下來(lái)，還要認真讀、反復讀，爭取不看筆記本就能很流利地表達出來(lái)。
果然，陸曉雯和魏浩天讓我和全班的孩子為之一振。陸曉雯流利地為大家講了一則寓言故事《鄭人買(mǎi)履》，后來(lái)還向大家介紹了這則寓言故事的寓意。而魏浩天更讓我驚嘆，他居然完整地背誦了岳飛的詞作《滿(mǎn)江紅·怒發(fā)沖冠》。我問(wèn)他：“你以前就會(huì )背嗎？”他說(shuō)：“我家有一把扇子，背面就是這首詞，因為有很多繁體字，我不認識也不會(huì )背。但是，我想我們班同學(xué)一定沒(méi)聽(tīng)過(guò)這首詞，于是我就上網(wǎng)查了，并抄下來(lái)背�！薄斑@么長(cháng)的一大段話(huà)，你是怎么背下來(lái)的？”我追問(wèn)。他說(shuō)：“我昨天晚上背到11點(diǎn)，今天早上6點(diǎn)多我就起來(lái)背了，早讀課我又背了幾遍�！甭�(tīng)完他的回答，我帶頭為他鼓掌，教室里響起了熱烈的掌聲。
好的開(kāi)端，會(huì )帶來(lái)好的過(guò)程和結果。在這兩個(gè)孩子精彩表現的感染下，每天語(yǔ)文課前的五分鐘成了孩子們展示、分享、體驗成功和快樂(lè )的時(shí)刻。
二、“奶酪計劃”得堅持
一天，因為學(xué)校臨時(shí)召開(kāi)了一個(gè)緊急會(huì )議，我上課遲到了幾分鐘，一路小跑沖向教室。我本以為教室會(huì )亂成一團，沒(méi)想到“奶酪計劃”正常進(jìn)行，原來(lái)班長(cháng)楊茜主持了“奶酪計劃”。于是，從那天以后，“奶酪計劃”被我完完全全地交給了孩子們。主持人和發(fā)言人，在班干部討論的基礎上全由他們自己決定。不僅如此，他們還制作了一個(gè)表格，每天誰(shuí)主持、誰(shuí)主講一目了然，而且時(shí)間準備充分，大大提高了學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量。
20xx年4月22日，第一節課是語(yǔ)文課。主持人肖雅軒面帶笑容走上講臺：“今天上臺發(fā)言的同學(xué)是李長(cháng)青，他發(fā)言的主題是‘歇后語(yǔ)故事’，大家掌聲歡迎�！崩铋L(cháng)青的父母離婚了，他爸爸在附近的工廠(chǎng)上班，晚上經(jīng)常加班，由于害怕，他經(jīng)常在睡覺(jué)前打開(kāi)電視看著(zhù)看著(zhù)就睡著(zhù)了，讓人憐憫。但這個(gè)孩子樂(lè )觀(guān)、機靈，喜歡看漫畫(huà)書(shū)和趣味性很強的書(shū)籍，“歇后語(yǔ)故事”的發(fā)言主題正好切合他的閱讀興趣。平日里一向嬉皮笑臉的小家伙今天居然滿(mǎn)臉嚴肅地走上講臺：“各位同學(xué)，今天我想換一個(gè)主題，我想向大家發(fā)布一則新聞。就在今天，也就是20xx年4月20日，四川省雅安市蘆山縣發(fā)生了7.0級的大地震。地震造成了大量房屋倒塌和人員傷亡……”發(fā)言結束，我提議全班同學(xué)為地震中的死難同胞默哀。一周后，全體師生在學(xué)校操場(chǎng)集會(huì )向災區捐款，在主席臺上宣讀《倡議書(shū)》的孩子就是李長(cháng)青。
從那以后，我們的“奶酪計劃”不再局限于好句好段、古詩(shī)、故事了，有了許多新的形式和內容。我和孩子們還給它們取了好聽(tīng)的名字：“新聞發(fā)布會(huì )”（介紹國內外新聞）、國學(xué)講堂（講解《三字經(jīng)》、《弟子規》等國學(xué)經(jīng)典）、“開(kāi)心樂(lè )園”（笑話(huà)、腦筋急轉彎、成語(yǔ)接龍）、詩(shī)詞鑒賞（唐詩(shī)宋詞名篇、名句）。這既豐富了學(xué)生的知識積累，又讓學(xué)生充分感受到祖國語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力。
三、分享“奶酪”
我們班的這個(gè)活動(dòng)傳到了相鄰的幾個(gè)班級，我在語(yǔ)文教研活動(dòng)中推廣了這個(gè)活動(dòng)。如今，學(xué)校的所有班級都加入了“奶酪計劃”，不僅是語(yǔ)文學(xué)科，數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科也在別開(kāi)生面地開(kāi)展著(zhù)這項活動(dòng)。今年，我又帶了一個(gè)三年級的班級，我想，他們一定需要這樣一份營(yíng)養豐富的“奶酪”。也許我還可以這樣：將每個(gè)孩子每天在語(yǔ)文課前說(shuō)的每一句話(huà)都記錄下來(lái)，并整理、歸類(lèi)，讓它變成一本書(shū)，將來(lái)作為禮物送給他們，并告訴他們，這里記錄著(zhù)他們成長(cháng)的腳印，記錄著(zhù)他們快樂(lè )的童年。
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇6
新學(xué)期的開(kāi)始，也意味著(zhù)初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期，如何搞好初三學(xué)習工作，如何使我們在初中階段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令老師、家長(cháng)滿(mǎn)意的答卷，這是擺在每一位初三學(xué)子面前的重要任務(wù)。語(yǔ)文是一門(mén)基礎學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習的成效如何，往往決定或影響著(zhù)其他學(xué)科的學(xué)習，因此，對我們每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)，肩負著(zhù)光榮而沉重的使命。為此，我在新學(xué)期的開(kāi)始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語(yǔ)文學(xué)習情況，籌劃一下新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習及后階段的語(yǔ)文復習計劃，是十分必要的。
過(guò)來(lái)人以往的問(wèn)題：
�。�1）語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文視野狹窄，語(yǔ)文基本知識零碎或一知半解。
�。�2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。
�。�3）閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫(xiě)作能力不強。
�。�4）語(yǔ)文習慣較差，讀書(shū)缺乏耐心，做題不夠細心，書(shū)寫(xiě)缺少規范。
�。�5）語(yǔ)文學(xué)習態(tài)度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。
應該閱讀學(xué)習
�。�1）閱讀是我的個(gè)性化行為。
�。�2）閱讀學(xué)習可以培養我們具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。同時(shí)還可以培養我們探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。
�。�3）閱讀學(xué)習我要重視朗讀和默讀，學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。
�。�4）語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識不作系統、集中的學(xué)習，而是采用隨文學(xué)習的方法。
�。�5）閱讀學(xué)習可以培養學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”。
提升思想，提升語(yǔ)言，提升技巧。
提升思想，有四個(gè)目標：
�。�1）面對生活或語(yǔ)言材料會(huì )展開(kāi)思考。就是說(shuō)要習慣于思考，不人云亦云，不全盤(pán)接收。
�。�2）面對生活或語(yǔ)言材料會(huì )正確思考。就是說(shuō)要有思考的方法，不偏激，講辨證。
�。�3）面對生活或語(yǔ)言材料會(huì )多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會(huì )逆向思
維，又會(huì )發(fā)散思維。
�。�4）面對生活或語(yǔ)言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì)，見(jiàn)人之所未見(jiàn)，思人之所未思，感人之所未感。
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