精選小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃三篇
人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇1
“語(yǔ)文主題學(xué)習”實(shí)驗活動(dòng)已在我校走過(guò)了一個(gè)學(xué)期,并逐漸成熟發(fā)展!罢Z(yǔ)文主題學(xué)習”是依據語(yǔ)文學(xué)習大量閱讀的規律,以提高閱讀課堂教學(xué)效率為前提,實(shí)現課堂上的拓展閱讀,從而使學(xué)生在大量閱讀中提高語(yǔ)文素養。為了更好地搞好主題學(xué)習,現制定計劃如下:
一、明確指導思想:
依據新課程理念,深入開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)研究,最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,激發(fā)課堂活力,提高教學(xué)效率;讓課堂教學(xué)“提速”,將課外閱讀納入課內,實(shí)現厚積薄發(fā);讓生活走進(jìn)課堂,把學(xué)習語(yǔ)言與體驗生活結合起來(lái)。
二、明確主題學(xué)習的目的:
目的在于積累語(yǔ)言,培養學(xué)生的語(yǔ)感,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀,教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法,探討新的科學(xué)閱讀方法,大閱讀數量,多讀書(shū),讀好書(shū),聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力進(jìn)一步提高。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和自主閱讀的興趣,形成一種樂(lè )于探究,努力發(fā)現和求知的心理傾向。
2、拓展渠道,構建語(yǔ)文課、綜合實(shí)踐課、地校課三課一體,科學(xué)、合理、高效的學(xué)習主題叢書(shū)。
3、培養學(xué)生小組合作學(xué)習的能力,學(xué)會(huì )通過(guò)同伴之間積極的相互影響,共同完成學(xué)習任務(wù)。
4、強化積累,豐富讀書(shū)摘錄、古詩(shī)文誦讀、優(yōu)秀作文集等多種形式的積累活動(dòng)。
5、初步建立一套班級讀書(shū)檢測與獎勵機制。
三、《主題學(xué)習叢書(shū)》運用的策略
1.調整課時(shí)安排,營(yíng)造語(yǔ)文教育的大環(huán)境,提高學(xué)生的閱讀興趣。
溝通課堂內外,創(chuàng )立寬松、自主的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的大語(yǔ)文環(huán)境;培養學(xué)生對語(yǔ)文的興趣愛(ài)好,發(fā)展個(gè)性,滿(mǎn)足學(xué)生喜歡讀物激趣、介紹讀物激趣、開(kāi)展活動(dòng)激趣、談感受激趣、實(shí)行競爭激趣等等,為學(xué)生提高語(yǔ)文素養提供有效陣地。
2.立足于課堂的課內閱讀文本。
主要以課文為中心,向課外的閱讀材料輻射,從而達到以一篇帶多篇,以課內帶課外、以精讀帶博讀,不斷開(kāi)闊學(xué)生視野,豐富語(yǔ)言積累的目的。因此要找到課內教材與課外教材的聯(lián)結點(diǎn)、切入點(diǎn)是有效實(shí)施主題學(xué)習的關(guān)鍵。
我們將把大量的時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生在教師的鼓勵和引導下自主合作閱讀,搜集并閱讀與所學(xué)課文相關(guān)的材料,豐富對事物的認識,豐富自己的語(yǔ)言,讓學(xué)生適時(shí)獲得閱讀的快樂(lè )。
3.調整教學(xué)關(guān)系,提高教師素養,優(yōu)化課堂教學(xué)模式。
充分發(fā)揮教學(xué)雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性、創(chuàng )造性,使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等的對話(huà)中進(jìn)行,激發(fā)興趣,培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和新習慣,為學(xué)生自主學(xué)習提高自主學(xué)習的情境,提高學(xué)習效率。教師要發(fā)揮組織者、引導者的作用,轉變觀(guān)念,更新知識,不斷提高綜合素養,創(chuàng )造性的理解和使用教材,靈活運用教學(xué)策略,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文。
主題學(xué)習實(shí)驗要求我們在一學(xué)期中,不僅要學(xué)完課本知識,還要讀完配套的《主題學(xué)習叢書(shū)》,這就勢必要求我們加快課本學(xué)習步伐,加大課堂容量。實(shí)驗一開(kāi)始,既要與以前的語(yǔ)文教學(xué)搞好銜接,又要加快學(xué)習節奏。在每個(gè)單元中,找出一篇課文作為精讀課文,通過(guò)精讀課文的`學(xué)習,訓練學(xué)生的閱讀能力。
四、具體措施
1、轉變傳統的教學(xué)模式,大力改革課堂教學(xué)。
教學(xué)現行語(yǔ)文教材不求面面俱到,只求重點(diǎn)突破,可謂“弱水三千,只取一瓢飲”。課堂中老師準確把握課文重點(diǎn),設計最合理的問(wèn)題,讓自主學(xué)習、合作學(xué)習成為最主要的學(xué)習方式。在課堂教學(xué)中建立起小組合作學(xué)習機制。在課堂上少講,精講,充分讓學(xué)生讀書(shū)與交流心得。
2.配合“小陶子讀書(shū)”,開(kāi)展多種活動(dòng),鞏固主題學(xué)習效果。
定期開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)文主題學(xué)習手抄報、演講比賽、作文比賽等語(yǔ)文素養展示活動(dòng),對表現突出的優(yōu)秀學(xué)生予以獎勵。
3、合理安排時(shí)間學(xué)習《語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)》。
爭取三分之二的時(shí)間學(xué)完教材,三分之一的時(shí)間來(lái)學(xué)習叢書(shū)。老師精心挑選教學(xué)篇目,指導學(xué)生學(xué)習內容,引導學(xué)生總結學(xué)習方法。切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習效率。
4、定期開(kāi)展閱讀交流會(huì ),表?yè)P鼓勵讀書(shū)積極分子。交流的形式可以是背誦一個(gè)片段、可以是有感情朗讀一段,可以說(shuō)一說(shuō)讀后感等。定期開(kāi)展年級讀書(shū)筆記評比活動(dòng),并在全校范圍內展評。
5、多種課型的靈活運用,提高學(xué)習的實(shí)際效率。
本學(xué)期我校將配合“語(yǔ)文主題學(xué)習”實(shí)驗活動(dòng),由教學(xué)能手帶頭進(jìn)行觀(guān)摩研討課,再在三至六年級開(kāi)展“語(yǔ)文主題學(xué)習”同課異構活動(dòng),取長(cháng)補短,促己進(jìn)步。
在實(shí)驗的過(guò)程中,一方面通過(guò)學(xué)案引領(lǐng)的方法,指導學(xué)生拓寬學(xué)習內容,加大閱讀量,另一方面也重視典型文章,教給學(xué)生閱讀方法,針對選文的特點(diǎn)進(jìn)行不同的訓練,指導學(xué)生進(jìn)行誦讀,積累優(yōu)美語(yǔ)言。
6、課內課外多措并舉,培養閱讀情趣
在研究的基礎上,養成良好的讀書(shū)習慣、促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平。課堂教學(xué)異彩紛呈,構建大語(yǔ)文課堂教學(xué)模式,在語(yǔ)文活動(dòng)課盡享讀書(shū)之樂(lè )。師生共讀,樂(lè )在其中。
總之,我們在語(yǔ)文主題學(xué)習中一定要立足“主題學(xué)習材料”,整合多種資源,以此為平臺,引導學(xué)生主動(dòng)讀、悟、記、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě),參與各種語(yǔ)文活動(dòng),學(xué)用結合,互相促進(jìn),將語(yǔ)文學(xué)習與學(xué)生生活體驗緊密結合,真正提高學(xué)生的人文素養。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇2
眼看六年級的腳步聲漸漸臨近,我們如同熱鍋上的螞蟻團團轉。每天都緊張地做卷子與復習,在家里,我也為自己制定了一套精密的復習計劃。有了它,六年級的成績(jì)肯定會(huì )更上一層樓!
我先準備搬出那一套雖老卻實(shí)用的《考試秘籍》、《百分一點(diǎn)通》、《期末沖刺一百分》,每天堅持做兩大張,不論有多么艱辛。有時(shí)已深夜十一點(diǎn),我還在“埋頭苦做”,弄得我疲憊不堪?晌覉孕,只要比別人多付出“辛苦”,就能得到比別人多收到“工錢(qián)”。
其次,我匯總了考試卷子所有粗心大意和不會(huì )做的錯題,請媽媽出了一張“錯題卷”,自己再次小心翼翼、仔細地做這張充滿(mǎn)陷阱危險的卷子,我必須處處留神,要不然就會(huì )陷入陷阱中。
然后,我從書(shū)中找了好多文章的略寫(xiě)或節選,當做是閱讀理解短文,來(lái)主要克服在這方面的問(wèn)題,來(lái)練習找本文章的中心思想和段落大意等不足。最后我還常翻翻作文書(shū),上網(wǎng)看看那些被登載在網(wǎng)上的好作文,以提高自己的作文水平。當然,我不會(huì )忘記實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準,不能眼高手低,時(shí)常找幾個(gè)作文題目來(lái)練練手,達到提升作文水平的目的。作文
五年級期末考試雖還不錯,但沒(méi)有達到我理想的成績(jì),這次開(kāi)學(xué),我一定要考出比期末考試更優(yōu)異、更令我滿(mǎn)意的成績(jì)來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇3
在已經(jīng)過(guò)去的五年中,我的語(yǔ)文成績(jì)一直不是太好,F在我跨入了六年級,我的語(yǔ)文該如何學(xué)習,如何提高?
正如一位文科狀元所說(shuō):“如果你問(wèn)我第一是靠什么練出來(lái)的,就是專(zhuān)心那課堂那四十幾分鐘!笨磥(lái)如果要學(xué)好語(yǔ)文,課堂是非常重要的。那,我在學(xué)習語(yǔ)文時(shí),要在課堂上認真聽(tīng)老師上課,注意分分秒秒,多發(fā)言,多思考。在家里要認真做完老師布置的作業(yè)。多作練習,熟能生巧。在家和在課堂里一樣嚴格,不放松。認真對待自己,堅持就是勝利!
再步入了六年級的這一年里,我一定能有新的學(xué)習風(fēng)氣。為了自己的夢(mèng)想,不斷的激勵自己,加油!
語(yǔ)文學(xué)習的五大原則
1、循序漸進(jìn)。
語(yǔ)文學(xué)習應注重基礎,不能急于求成。每天制定好計劃,哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅持語(yǔ)文水平就會(huì )大有長(cháng)進(jìn)。每天可以認真的練幾個(gè)字,每周背幾首詩(shī)能認真的練幾十個(gè)字,每周能熟練的背幾首詩(shī),看幾篇文章,每學(xué)期讀一本名著(zhù)。
2、熟讀精思。
把記憶和理解緊密結合起來(lái),兩者不可偏廢。熟讀,要做到三到:心到、眼到、口到。精思,要善于質(zhì)疑問(wèn)難,最終解決問(wèn)題。
3、自求自得。
端正讀書(shū)的態(tài)度,就是不要為讀書(shū)而讀書(shū),應當把所學(xué)的知識加以吸收,變成自己的東西,做到讀寫(xiě)結合。
4、博研結合。
一是要廣泛閱讀,二是精讀,二者不能缺一,又要有機結合。
5、語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等。
注意觀(guān)察日常的生活,在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文,把語(yǔ)文學(xué)習帶出課堂。
語(yǔ)文學(xué)習的兩種技能
1.學(xué)會(huì )快速閱讀
在實(shí)際學(xué)習中,許多同學(xué)不甚閱讀,更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍。長(cháng)期下去造成的結果是不會(huì )讀書(shū),沒(méi)有形成熟練的閱讀技能,對學(xué)習的發(fā)展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀,而是指在閱讀的同時(shí)能思考,在思考的同時(shí)能閱讀的能力,是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易,但非常重要)。這就要求學(xué)生必須多讀書(shū),注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧,加強讀思結合,并且有意識的加快閱讀速度,逐漸形成閱讀技能。
2.做好筆記
做筆記有助于對知識的理解和記憶,是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進(jìn)行記錄,不能全抄全錄老師的板書(shū),讀書(shū)筆記應注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà),所謂不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。復習筆記應注意做好知識的歸納整理,如經(jīng)常讀錯的字音、寫(xiě)錯的字形,常用文言實(shí)、虛詞等,理清知識結構和聯(lián)系。需要特別指出的是,不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄,便于集中處理。
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