職業(yè)高中學(xué)習計劃

　　時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編收集整理的職業(yè)高中學(xué)習計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

職業(yè)高中學(xué)習計劃1

　　一、前言

　　通過(guò)大學(xué)兩年的專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習以及老師的指導，于20xx年xx月xx日，我帶著(zhù)緊張但又激動(dòng)興奮的心來(lái)到了xx縣職業(yè)高級中學(xué)，開(kāi)始了一個(gè)月的教育實(shí)習生活。

　　二、實(shí)習目的

　　實(shí)習是進(jìn)行教育工作的第一步，也是大學(xué)必修的一門(mén)，只有走了這一步才能真正的進(jìn)行教育工作。為了對新課改的掌握，為了從事教育工作積累經(jīng)驗，掌握教學(xué)技能，學(xué)會(huì )如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧，為了今后教育工作打下基礎。我回到了家鄉xx縣職業(yè)高級中學(xué)，進(jìn)行一個(gè)月的實(shí)習生活。實(shí)習單位是xx縣職業(yè)高級中學(xué)，實(shí)習班級是把年紀二十九班。

　　三、實(shí)習內容

　　（一）班主任工作

　　每天帶早晚兩次晚自習，開(kāi)展各項日常工作和適合學(xué)生特點(diǎn)的各種活動(dòng)，與班級里班委一起組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。開(kāi)展班級常務(wù)會(huì )議一次，交流會(huì )一次，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

　　（二）專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)

　　完成了十篇課文的教案，上課四個(gè)星期（每星期七節），其中每星期五就進(jìn)行作文訓練，批改學(xué)生作業(yè)并講評學(xué)生作業(yè)完成的情況，找出了優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行了兩次小測驗。

　　在正式上課之前聽(tīng)課八節，每次聽(tīng)課和評議都有詳細記錄，聽(tīng)了不同老師的講課。在上課前，把教案給原任課老師批準簽字后才開(kāi)始正式上課。在這期間的教學(xué)內容是八年級上冊第一、二單元。主要是講讀課文和作文教學(xué)。

　　（三）教育研究與調查

　　為了更好的了解學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，拉近學(xué)生和老師之間的距離。我提前五分鐘進(jìn)教室與學(xué)生交流，與學(xué)生交談他們想怎樣學(xué)，希望老師怎樣做，他們更容易學(xué)好。組織了兩次小組談心會(huì )，了解學(xué)生的思想動(dòng)向及學(xué)生動(dòng)向，我相信“三人行，必有我師”的道理，對學(xué)生進(jìn)行深入了解，俗話(huà)說(shuō)：“尺有所長(cháng)，寸有所短；知己知彼，才能百戰百勝�！蓖ㄟ^(guò)對學(xué)生情況的了解，找到學(xué)生的心理需要，與學(xué)生談心我們的距離就縮短了。

職業(yè)高中學(xué)習計劃2

　　藝術(shù)教育有不同于科學(xué)教育與思想教育的特殊作用，它不是單純的藝術(shù)知識傳授與藝術(shù)技能培養，而是一種提高學(xué)生智力和智慧，培養學(xué)生審美能力、創(chuàng )造能力、合作意識和個(gè)性，幫助學(xué)生初步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的教育�！焙�(jiǎn)而言之，藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，它的這一特點(diǎn)決定了藝術(shù)課堂教學(xué)所采用的方法要有別于其他學(xué)科。藝術(shù)更為講究的是情感的投入與心靈的交流，否則如無(wú)根之木，無(wú)源之水。但情感教育是一種春風(fēng)化雨，潤物細無(wú)聲的教育，教師如何才能在潛移默化中讓你的學(xué)生接受到這種情感教育呢？在我多年的美術(shù)教育實(shí)踐中，比較注意以下幾點(diǎn)做法，并小有收獲，現簡(jiǎn)述如下。

　　1、角色互換，拉近師生距離

　　努力改變“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負擔，欣賞理解創(chuàng )作是一項任務(wù)”這樣的錯覺(jué)。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去，作為其中的一份子參與實(shí)踐和討論。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造一個(gè)愉快教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生放松心情，帶著(zhù)輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗。

　　2、合理評價(jià)，獲得學(xué)生信賴(lài)

　　學(xué)生不管是完成作品還是思考問(wèn)題，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué)、合理的評價(jià)。這樣既保護了學(xué)生的學(xué)習熱情，又能幫助他們提高思考分析與實(shí)踐能力。合理的評價(jià)可以建立起學(xué)生對老師的信任感，同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評價(jià)方法。評價(jià)的方式可以是多種的，可以采用學(xué)生自評或互評，再結合教師的點(diǎn)評，最后讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)確立正確的審美理念。比如在素描課中，大部分學(xué)生剛開(kāi)始作出來(lái)的作品看起來(lái)實(shí)在不怎樣，但我首先對學(xué)生的學(xué)習熱情大加鼓勵，然后對不同的作品分別給予分析與有選擇性的建議，而避免具體教他們怎么做，教師用意見(jiàn)或建議的`方式更善于發(fā)掘學(xué)生的潛力，這樣使學(xué)生總能保持著(zhù)自信的學(xué)習態(tài)度。

　　3、傾聽(tīng)心聲，教學(xué)相長(cháng)

　　現代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統一，這種統一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。通常在上課結束時(shí)，我會(huì )抽出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生相互之間來(lái)暢所欲言。學(xué)生可以談自己對相互之間的作品的看法；可以討論如何改進(jìn)等等具體想法。師生間交流對教學(xué)的想法，學(xué)生會(huì )覺(jué)得老師的備課中有自己的思路，帶著(zhù)“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué)。

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