高一學(xué)習計劃模板集合6篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的高一學(xué)習計劃6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一學(xué)習計劃 篇1
——良好的開(kāi)始是成功的一半
有一種普遍現象：許多初中數學(xué)學(xué)習成績(jì)的佼佼者，進(jìn)入高中后，不能適應高中的數學(xué)學(xué)習，成績(jì)下降，筆者認為產(chǎn)生這一現象有兩個(gè)方面的原因：一方面學(xué)生升入高中后(一般都是各縣市或鄉鎮中學(xué)升入重點(diǎn)高中)，發(fā)現周?chē)际莾?yōu)秀的學(xué)生，回想自己曾經(jīng)是老師心中的優(yōu)秀生，是同學(xué)眼中的榜樣，但經(jīng)過(guò)數次考試后發(fā)現優(yōu)勢不再，而且在其它的綜合素質(zhì)方面也不能嶄露頭角，心理出現了巨大的落差，進(jìn)而消極，如果不及時(shí)調整自己的心態(tài)，容易產(chǎn)生自暴自棄的想法和行為，嚴重者還會(huì )產(chǎn)生精神方面的疾病，此種例子比比皆是。另一方面教學(xué)內容的加深，思維要求的提高，課堂知識容量的增加，教師講解習題的時(shí)間減少，學(xué)生不能適應這種變化，此外初中的學(xué)習方法已不能適應高中的數學(xué)學(xué)習，教師也不再像初中那樣緊盯著(zhù)學(xué)生學(xué)習，更多的在于自學(xué)，針對這種現象，筆者認為有必要向高一新生講一下如何應對高中數學(xué)學(xué)習的經(jīng)驗和建議。
一 、初中與高中數學(xué)的差異
高中數學(xué)與初中數學(xué)一個(gè)明顯的差異是知識內容“量”的急劇增加，單位時(shí)間內接受知識信息的量與初中相比增加了許多，消化和練習的時(shí)間相應的減少了，另外，初中數學(xué)是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達，而廣州數學(xué)則觸及的是抽象的數學(xué)語(yǔ)言以及抽象的思維形式，各種抽象的概念性語(yǔ)言對思維能力提出更高的要求，此外高中數學(xué)更加強調分析過(guò)程、思想方法的貫穿及運用、思維形式的訓練及能力素質(zhì)的培養。
二 、學(xué)生存在的不良學(xué)習習慣
�、潘枷肷系乃尚�
有些同學(xué)把初中的那一套學(xué)習思想移植到高中來(lái)，簡(jiǎn)單的認為自己在初一、初二時(shí)并沒(méi)有用功學(xué)習，只是在初三臨近中考的前兩三個(gè)月發(fā)奮學(xué)習就輕易的考上了高中，因而認為讀高中也不過(guò)如此，高一、高二用不著(zhù)那么用功，只要等到高三時(shí)再努力學(xué)習，也一樣考上一所理想的大學(xué)，如果一開(kāi)始抱有這種思想，等到意識到此問(wèn)題的嚴重性，恐怕為時(shí)已晚，回天乏術(shù)，殊不知“萬(wàn)丈高樓平地起”，沒(méi)有高一、高二的基礎，高考便是空談，到頭來(lái)既是白日做夢(mèng)一場(chǎng)空，切記!切記!!
�、瓶坑洃泴W(xué)習數學(xué)
初中教師在講課時(shí)，對知識點(diǎn)講授非常細致，由于時(shí)間充足，內容少，學(xué)生練習多，熟能生巧，必然會(huì )取得好成績(jì)。但觀(guān)眾教師在講課時(shí)一節課會(huì )講很多概念、例題、解題方法，時(shí)間比較緊，如果上課不集中注意力去理解課堂內容，那么課后作業(yè)就不能順利完成，久而久之必然會(huì )影響成績(jì)。
�、且蕾�(lài)教師，忽視自學(xué)習慣
許多學(xué)生進(jìn)入高中后，依舊像初中那樣，有很強的依賴(lài)心理，跟隨老師慣性運轉，沒(méi)有掌握學(xué)習的主動(dòng)權，表現在不做課堂筆記，不做糾錯筆記，不做總結，不制定學(xué)習計劃，坐等上課，課前不預習，上課暈頭轉向，實(shí)在不行就依賴(lài)家庭教師，這些做法都不科學(xué)。
�、仍陬^腦中沒(méi)有形成數學(xué)知識體系，只注重孤立的知識點(diǎn)
高中數學(xué)共有140多個(gè)知識點(diǎn)，知識的形成過(guò)程中還蘊含著(zhù)大量的數學(xué)思想方法和解題技巧，知識點(diǎn)之間有著(zhù)較強的聯(lián)系，這些往往被學(xué)生忽略。學(xué)到哪一節就看哪一節的內容，不知道章與章、節與節之間的聯(lián)系，只注重表象特征，不善于深入挖掘，使得學(xué)到的知識是零散的、片面的。
�、芍蛔⒅亟Y論與記憶，不注重知識的形成過(guò)程
高中數學(xué)概念課有著(zhù)豐富的內容，學(xué)生對這些課往往輕視，對一些概念的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程缺乏深刻的理解，只停留在表象的概括水平上和記憶層面，不能從內涵上去把握概念。比如學(xué)生在學(xué)到數列這一章節時(shí)，都會(huì )背誦數列的公式，但一碰到數列題就無(wú)從下手，原因是當時(shí)學(xué)習數列概念時(shí)沒(méi)有理解概念形成過(guò)程中產(chǎn)生的數學(xué)思想方法，不能將這種思想方法遷移到具體問(wèn)題鐘來(lái)。
�、蕸](méi)有形成自我反思、自我總結的習慣
學(xué)生只滿(mǎn)足于上課聽(tīng)懂老師講授的內容，課后不進(jìn)行認真消化和總結歸納，沒(méi)有形成自我反思、自我總結的習慣，有很多學(xué)生認為做反思筆記沒(méi)有用，其實(shí)不然，如果你想上一個(gè)重本院校，不反思、不總結，只要你足夠聰明，這也是有可能的，如果你想上一所好大學(xué)，不反思、不總結絕無(wú)可能(本書(shū)中專(zhuān)門(mén)講解怎樣做專(zhuān)題筆記)。
三、掌握科學(xué)的數學(xué)學(xué)習方法是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵
高中生僅僅想學(xué)時(shí)不夠的，必須掌握科學(xué)的學(xué)習方法，才能提高學(xué)習效率，才能做學(xué)習的主人。但學(xué)無(wú)定法，每個(gè)學(xué)生都有自身的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生應根據自己的特點(diǎn)及學(xué)習情況，對各種學(xué)習方法比較和積累，最終形成自己的學(xué)習方法，以下是一些共性的學(xué)習方法作簡(jiǎn)單介紹。
(一)養成課前預習的習慣
�、鳖A習的意義
預習是在教師講課之前獨立地自主學(xué)習新課的內容，做到初步理解并為上課做好知識準備和心理準備(一般學(xué)校都會(huì )以學(xué)案的形式給出)。預習的意義有以下三點(diǎn)①培養良好的學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )自主學(xué)習，掌握自學(xué)方法，為眾生學(xué)習打下基礎②預習有助于了解下一節課的主要內容和重難點(diǎn)，為上課掃除部分知識障礙，建立新舊知識之間的聯(lián)系，有利于知識的系統化③有助于提高聽(tīng)課效率，對預習中不懂的問(wèn)題，在老師講解時(shí)，可以做到目標明確，態(tài)度積極，注意力集中，容易將不懂的題搞懂，這樣可以擠出時(shí)間記錄書(shū)本上沒(méi)有的知識，認真分析，從而提高學(xué)習效率。
2.預習的基本步驟
邊讀邊思：數學(xué)課本分為引言、數學(xué)概念、規律(包括法則、定理、推理、性質(zhì)、推理等)、圖形、例題、習題，引言一般是以學(xué)生已有的經(jīng)驗和熟悉的生活常識為基礎展開(kāi)，內容熟悉而具體，使學(xué)生對所學(xué)的內容有一個(gè)感性的認識，新教材改革后數學(xué)概念和定理一般都以觀(guān)察、思考、探究等數學(xué)活動(dòng)引導學(xué)生們發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，通過(guò)親生實(shí)踐、主動(dòng)思考，從具體到抽象、從特殊到一般的活動(dòng)來(lái)理解和掌握數學(xué)的基礎知識，有很強的可操作性，這是新課改后教材最大的變化，在自學(xué)例題時(shí)，要做到：分清解題步驟，找出解題關(guān)鍵;弄清各解題步驟的關(guān)鍵，養成每步都要問(wèn)為什么的習慣，盡可能的運用上面的知識;注意有些例題配有圖形，即便沒(méi)有也要盡可能的再通過(guò)圖形角度理解例題，分析例題的解題規范和格式，再看看例題再有沒(méi)有其他的解法，最后按例題格式精做幾道習題。
邊劃邊想：一般情況下學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中都能基本把握一節課內容的重點(diǎn)，在自學(xué)的過(guò)程中劃出本節的重點(diǎn)，這樣做有助于學(xué)生對知識的掌握，對有疑問(wèn)的地方用“?”標記，在第二天教師講解的過(guò)程中掃除疑問(wèn)，提高聽(tīng)課效率。
邊想邊寫(xiě)：新教材每頁(yè)都有大片的空白，在自學(xué)和老師講解的過(guò)程中將自己的看法和體會(huì )記在空白處，可以記對概念的解讀，對解法的思考，對易錯點(diǎn)的分析，對例題的條件和結論的變式等，這樣總有利于學(xué)生全面把握本節內容，有些學(xué)校會(huì )配有自主研發(fā)的學(xué)案，降低了預習的難度，也是一種很好的預習方式。
(二)專(zhuān)心聽(tīng)講，積極提出自己的問(wèn)題，認真做好筆記
“學(xué)然后知不足”，聽(tīng)課時(shí)理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節，聽(tīng)課是要聽(tīng)教師是如何突破難點(diǎn)、重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的，聽(tīng)自己在預習過(guò)程中不能理解的內容，聽(tīng)教師對一類(lèi)問(wèn)題或習題是如何分析和總結。有些同學(xué)喜歡將教師的板書(shū)一字不拉的記下來(lái)，大可不必這樣做，課堂筆記是記老師補充的一些重要的知識點(diǎn)、結論和一些經(jīng)典的解法和解題技巧;只要記住解題過(guò)程，課余時(shí)間慢慢整理，一定要處理好聽(tīng)課和記筆記的矛盾，不要顧此失彼。
新教改后對教師的教法和學(xué)生的學(xué)法提出了更高的要求，強調學(xué)生的主體作用，教師在課堂上要積極鼓勵學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，課堂上有一些問(wèn)題不能依賴(lài)教師講解，而是讓每個(gè)學(xué)生都積極思考，展示自己的想法，探究更多的想法和解法，提出想法有時(shí)比解決一個(gè)問(wèn)題更加重要，因為它帶來(lái)的是思想的變革(筆者認為不能拋棄傳統的講授法，應內容而定)。
(三)認真完成作業(yè)，做好復習總結
認真完成作業(yè)時(shí)獨立思考，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和掌握新技巧的必要過(guò)程，但現實(shí)并不樂(lè )觀(guān)，絕大多數學(xué)生都有抄作業(yè)的習慣，更有甚者幾乎全部抄寫(xiě)，當然有一部分因素是作業(yè)布置不科學(xué)造成的，因此作業(yè)也是對學(xué)生一直、毅力的考驗，通過(guò)作業(yè)練習使學(xué)生對所學(xué)知識由“會(huì )”到“熟”，另外從思想上要重視作業(yè)，不把作業(yè)當成負擔，作業(yè)就是工作。
及時(shí)復習，系統小結，時(shí)高效學(xué)習的另一個(gè)重要環(huán)節(本書(shū)專(zhuān)門(mén)講解了如何做數學(xué)學(xué)習筆記)，通過(guò)反復閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強化對基本概念、知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，對所學(xué)的心知識由懂到會(huì )，在復習總結時(shí)，要以教材為依據，在系統復習的基礎上，參照筆記與資料，通過(guò)分析、綜合、概括，揭示知識間的內在聯(lián)系，以達到對所學(xué)知識融會(huì )貫通的目的。
(四)關(guān)注錯題
有一種簡(jiǎn)單化的認識，以為錯誤都是知識不過(guò)關(guān)造成的，其實(shí)，解題錯誤的類(lèi)型不只一個(gè)，在知識過(guò)關(guān)的情況下也會(huì )出現差錯.既然成功的解題有知識因素，能力因素，經(jīng)驗因素和情感因素，那么不成功或失敗的解題也會(huì )與這些因素相關(guān)，我們總結為：知識性錯誤，邏輯性錯誤，策略性錯誤，心理性錯誤.
知識性錯誤
主要指由于數學(xué)知識上的缺陷所造成的錯誤.如誤解題意、概念不清、記錯法則、用錯定理，方法失誤等.核心是所涉及的內容是否符合數學(xué)事實(shí).例如學(xué)生在學(xué)到三角函數的公式時(shí)常常是把公式記混而出現錯誤.
邏輯性錯誤
邏輯性錯誤主要指由于違反邏輯規則所產(chǎn)生的推理上或論證上的錯誤.如虛假論據，不能推出，偷換概念，循環(huán)論證等，常常表現為四種命題的混淆，充要條件的錯亂，反證法反設不真等.核心是所進(jìn)行的推理論證是否符合邏輯規則.例如學(xué)生在學(xué)到數學(xué)歸納法這章內容時(shí)常常認為從n=k假設推證n=k+1時(shí)命題成立是顯然成立的，沒(méi)有用到假設就認為原命題成立,這樣就違背了數學(xué)歸納法證明數學(xué)命題的邏輯規則.
知識性錯誤與邏輯性錯誤既有聯(lián)系又有區別.
(1)知識性錯誤與邏輯性錯誤有聯(lián)系.
由于數學(xué)知識與邏輯規則常常是相依共存的，從廣義上說(shuō)，我們也不能把邏輯知識排除在數學(xué)知識之外，所以，邏輯性錯誤與知識性錯誤常是同時(shí)存在的，從哪個(gè)角度進(jìn)行分析取決于比重的大小與教學(xué)的需要.在上面的例子中我們已經(jīng)看到，當我們說(shuō)它有知識性錯誤時(shí)并不排除它也有邏輯性錯誤;同樣，當我們說(shuō)它有邏輯性錯誤時(shí)也不排除它還有知識性錯誤.
(2)知識性錯誤與邏輯性錯誤又有區別.
知識性錯誤主要指涉及的命題是否符合事實(shí)(是否符合定義、法則、定理等)，核心是命題的真假性;邏輯性錯誤主要指所進(jìn)行的推理論證是否符合邏輯規則，核心是推理論證的有效性.雖然，數學(xué)命題的事實(shí)真假性與推理論證的邏輯有效性是有聯(lián)系的，但是數學(xué)畢竟不是邏輯，數學(xué)畢竟比邏輯大得多，我們依然應該在知識盲點(diǎn)的基本位置和主要趨勢上區分知識性錯誤與邏輯性錯誤.
策略性錯誤
這主要指由于解題方向上的偏差，造成思維受阻或解題長(cháng)度過(guò)大.對于考試而言，即使做對了，若費時(shí)費事，也會(huì )造成潛在丟份或隱含失分，存在策略性錯誤.在解題探求中，思維受阻或思路曲折是不可避免的，因而，探索階段的策略性錯誤是很難完全消除的.
例如：不等式x2+ax+1>0在x[1,2]上恒成立，求實(shí)數a的取值范圍，大多數同學(xué)
都會(huì )想到通過(guò)構造二次函數，利用二次函數動(dòng)軸定區間的辦法求解該問(wèn)題，過(guò)程比較繁瑣，如果采用分離常數法求解，問(wèn)題便迎刃而解，過(guò)程簡(jiǎn)單明確.
心理性錯誤
這主要指解題主體雖然具備了解決問(wèn)題的必要知識與技能，但由于某些心理原因而產(chǎn)生的解題錯誤.如順序心理、滯留心理、潛在假設，以及看錯題、抄錯題、書(shū)寫(xiě)丟三落四等.高考閱卷啟示我們，許多中上水平考生常在“會(huì )而不對、對而不全”上拉開(kāi)錄取與落榜的距離.這是一個(gè)“老大難”問(wèn)題：
(1)會(huì )而不對.有的考生，拿到題目不是束手無(wú)策，而是在正確的思路上，或考慮不周、或推理不嚴、或書(shū)寫(xiě)不準，最后答案是錯的，這叫“會(huì )而不對”.
(2)對而不全.另一些考生，思路大體正確，最終結論也出來(lái)了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一邏輯點(diǎn)過(guò)不去;或遺漏某一特殊情況、討論不夠完備;或潛在假設、或以偏概全，這叫“對而不全”.一開(kāi)始能意識到糾錯的重要性對初上高中的學(xué)生至關(guān)重要.
(五)主動(dòng)學(xué)習，善于對比和聯(lián)想
在課堂中，學(xué)生應該主動(dòng)地跟隨老師的思路，主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，積極參與課堂教學(xué)，培養各方面能力。把由主要感知事物的外部特征的感性認識向對知識的分析、綜合理解的理性認知過(guò)渡，把較多的具體形象思維向抽象的邏輯思維過(guò)渡，培養思維的主動(dòng)性、獨立性與靈活性，提高思維能力。在教師的指導下，通過(guò)自己的觀(guān)察、實(shí)驗、探索，在與他人的合作中交流自己得到的結論，在研究性學(xué)習過(guò)程中培養自己的創(chuàng )新精神、合作精神和實(shí)踐能力。
學(xué)生在整個(gè)的'學(xué)習過(guò)程中藥善于聯(lián)想，學(xué)會(huì )舉一反三、觸類(lèi)旁通。比如平面幾何知識向空間幾何聯(lián)想，數學(xué)語(yǔ)言與幾何圖形的聯(lián)想，一般問(wèn)題與特殊問(wèn)題的聯(lián)想。利用對比可以加深對知識的理解和掌握。如將指數函數與對數函數的對比，可知它們的圖像位置不同，但對底數的討論是一致的，這樣可以建立合理的知識結構，系統全面地理解知識。
學(xué)習數學(xué)一定要在三個(gè)字上下工夫：“精、透、活”，只看書(shū)不做題不行，只埋頭題海戰術(shù)不總結積累不行。對課本知識既能鉆進(jìn)去，又能跳出來(lái)，結合自身的特點(diǎn)，尋找最佳的學(xué)習方法。方法因人而異，但學(xué)習的四環(huán)節(預習、上課、作業(yè)、復習)、一步驟(學(xué)習筆記)是不能少的。
對于一名普通的數學(xué)教育工作者，超越知識上和認識上單純的和狹隘的思維模式，放遠眼光，拓寬視野，盡可能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是它畢生追求的信念。
高一學(xué)習計劃 篇2
現在是寒假時(shí)期，正在讀高一你們，學(xué)習是最重要。在高一開(kāi)始，要以學(xué)習為主，以好為自己大學(xué)夢(mèng)做好打算。所以，關(guān)于寒假學(xué)習計劃，你們有想過(guò)制定這樣計劃嗎?能夠有一套寒假學(xué)習計劃，這可是讓我們學(xué)習學(xué)有所成。所以，下面小編就來(lái)為大家講講關(guān)于高一寒假學(xué)習計劃吧!
周一至周四 ：
1、每天在小筆記本上記下10~15個(gè)單詞(包括新舊單詞)，利用自己課余時(shí)間將其背熟，一定要掌握，而且經(jīng)常拿出來(lái)復習。
2、晚飯前，先打開(kāi)平臺，在“知識強化”欄目中找到當天課所上過(guò)內容，認真復習，該記住要記住。
3、晚飯后，稍作休息，完成老師布置作業(yè)。(注意：把回家作業(yè)當考試做)
4、某一學(xué)科一單元內容結束，應及時(shí)進(jìn)行總復習，然后成 “在線(xiàn)測試”里題目。完成不夠好，復習一遍后重做，有做錯題目及時(shí)掌握。
5、預習第二天要上課內容，認真做好記錄，把不懂題帶到課堂上認真聽(tīng)老師講解。
6、聽(tīng)“同步聽(tīng)力”和“在線(xiàn)聽(tīng)力”10~15分鐘，培養一種語(yǔ)感。
周五：
2、將學(xué)習過(guò)程中留下問(wèn)題在“名師答疑”中提問(wèn)。
3、有空時(shí)可以先放松一下自己，聽(tīng)點(diǎn)輕音樂(lè )、看些課外書(shū)(通過(guò)平臺或自己買(mǎi)都可以)。
周六：
1、早上起來(lái)先做些運動(dòng)，鍛煉身體，然后朗讀英語(yǔ)語(yǔ)文文章，把一些該記內容記住。
2、繼續完成老師布置作業(yè)。
3、下午可打開(kāi)“名師面授”，選擇一些自己薄弱知識點(diǎn)聽(tīng)幾遍，適當地多做一些在線(xiàn)測試。
4、把一周所學(xué)復習一遍，通過(guò)“在線(xiàn)試”欄目來(lái)檢查自己是否掌握。如果基礎不好科目，學(xué)習“知識強化”。
5、針對自己學(xué)科狀況針對性地選擇“名師答疑”“精華區”中問(wèn)題，把它當作自己?jiǎn)?wèn)題，先做一遍，再看老師解答。
周日：
除做周六內容外，早晨或下午到分校進(jìn)行學(xué)習方法交流、測試、鞏固，晚上預習下周一課程內容。
這些就是關(guān)于高一寒學(xué)習計劃!
看完高一寒假學(xué)習劃，你們都收藏起來(lái)嗎?如果你們覺(jué)得小編介紹關(guān)于寒假學(xué)習計劃很有用話(huà)，你們可得按照這個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行，持之以恒，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，成功肯定屬于你!
高一學(xué)習計劃 篇3
一、英語(yǔ)
1、英語(yǔ)詞匯量。
早上起床后，至少自己聽(tīng)寫(xiě)10--20個(gè)課本上的單詞。
每天堅持。
2語(yǔ)感。
做題，語(yǔ)感也是很重要的。
每天上午讀英語(yǔ)書(shū)，或者是英語(yǔ)重點(diǎn)短語(yǔ)。
3閱讀理解和完型填空。
每天花上20分鐘做幾篇閱讀理解和完形填空。
提高你的閱讀能力。
因為閱讀理解和完形填空占的分值很重。
(可以買(mǎi)本練習)
4訓練作文。
每天自己寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文。
5語(yǔ)法。
可以買(mǎi)些練習來(lái)做。
二:
歷史政治:背。
(當然，不要死記硬背，可以針對一些熱點(diǎn)題目進(jìn)行理解背誦。)
一定要抽時(shí)間努力的背。
只有背了，才有高分了。
(最好是利用早上時(shí)間,早上記憶力較好。)
三:
數學(xué):多做，多練(掌握一些基本題的做法。)
晚上:十九點(diǎn)--22點(diǎn)(交換著(zhù)做數學(xué)，物理，化學(xué)的練習)
周末可以適當做些運動(dòng)，玩玩電腦。
看看電視。
注意勞逸結合。
高一學(xué)習計劃 篇4
光陰似箭，日月如梭。一瞬間，我在校園的生活已經(jīng)是一個(gè)星期了。大家都說(shuō)：“新學(xué)期，新氣象�！笔堑�，沒(méi)有錯，但是我不是那么認為，因為我沒(méi)有什么新學(xué)期，為什么這么說(shuō)呢?在我的心中高中生活就是一體的，是一個(gè)全面發(fā)展的過(guò)程。
在初三學(xué)期中我得到了家長(cháng)、教師、同學(xué)們的幫助。都在支持我，鼓勵我，表?yè)P我，批評我，教育我。我對他們的感激之情無(wú)以言表，然而，上學(xué)期期末我在班級里只考了個(gè)二十一名。我感覺(jué)對不起他們，讓他們失望了，其中我最對不起5班班主任，因為他對我的考試一向很關(guān)心，雖然不是教我的教師，但是還是那么的關(guān)心我。我的心里面不是滋味，于是我給我自己施加了一定的壓力。在高一的新學(xué)期里，我給自己制定了學(xué)習目標。
首先，我給自己已經(jīng)找到了自信。如果一個(gè)人沒(méi)有了自信，那么他將是軟弱的、不徹底的、低能的、低效的失敗者。要成為自信者，就要像自信者一樣去行動(dòng)。我們在生活中自信地講了話(huà)，自信地做了事，我們的自信就能真正確立起來(lái)。面對社會(huì )環(huán)境，我們每一個(gè)自信的表情、自信的手勢、自信的言語(yǔ)都能真正在心理中培養起我們的自信�？上攵孕艑τ谝粋�(gè)人是多么的重要呀!其次，我將要盡量的去實(shí)現我的目標，說(shuō)個(gè)不好聽(tīng)的我到了“今天”才領(lǐng)略到《論語(yǔ)》十則的真正的含義，從而使我有了目標的新計劃。那就是日目標、周目標、月目標、學(xué)期目標和學(xué)年目標。
日目標——吾日三省吾身;
周目標——學(xué)而時(shí)習之;
月目標——溫故而知新;
學(xué)期目標——擇其善者而從之，其不善者而改之;
年目標——士別三日，當刮目相看。
第三，我希望自己能再接再厲，迎接高中的的每一日、每一節課，把不好的習慣要改正，好的習慣要保持，不管怎么說(shuō)，只要把上課的知識記住，認真聽(tīng)講，不要開(kāi)小差，作業(yè)及時(shí)做好，質(zhì)量也要高。還要多多積累一些課外的知識。另外，我要注意少玩電腦。不管遇到種種困難，我都要穩住心，堅持把它克服掉。最后，從小的目標逐個(gè)去實(shí)現，不犯冷熱病，要有恒心，堅持到底。這是有些辛苦的，而我不能怕辛苦，別人能夠做到，我相信自己一定能做到。不能放棄，不能灰心，我已經(jīng)做好了辛苦的準備�，F在的準備是必然的，現在辛苦一時(shí)，以后就不會(huì )辛苦一世了。
俗話(huà)說(shuō)得好：“人無(wú)壓力不進(jìn)步，井無(wú)壓力不出油，只有付出，才有收獲�！闭埥處熀屯瑢W(xué)一起來(lái)監督我，我不會(huì )辜負你們的期望。
高一學(xué)習計劃 篇5
過(guò)完一個(gè)無(wú)比有意義的暑假和軍訓后，高一新學(xué)期開(kāi)始了我首先想到就是制定一個(gè)高一新學(xué)期學(xué)習計劃。我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地投入到了高中階段的學(xué)習之中。經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習，我發(fā)現了自己在學(xué)習上的時(shí)間觀(guān)念和計劃性不足，為此制定了一個(gè)完善的高一學(xué)習計劃，以鞭策自己有個(gè)好的開(kāi)始和努力的方向。
一、學(xué)習目標
所有課程盡力上A等級。平時(shí)注意預習、抓緊，將所有知識點(diǎn)靈活掌握。
二、具體做法
1、早上6：20按時(shí)起床，首先認真閱讀今天的學(xué)習計劃，做到像在軍訓期間一樣，動(dòng)作快捷洗漱完畢，開(kāi)始早讀和上學(xué)，做到上學(xué)不遲到。
2、在校期間，上課做好筆記，認真聽(tīng)講，不開(kāi)小差，不做小動(dòng)作，積極主動(dòng)思考、提問(wèn)、虛心請教、不懂就問(wèn)，記錄好每堂課的筆記。
3、在校下課后，不與同學(xué)吵鬧、打架，與同學(xué)團結友愛(ài)、互幫互助，起到團員帶頭模范作用。并用自己的實(shí)際行動(dòng)在德、智、體三方面全面發(fā)展。
4、下午放學(xué)回家一定要及時(shí)，不在別處逗留，更不要與同學(xué)一起在外玩�；蛸I(mǎi)小攤上的東西吃。要嚴格要求自己，回家后快速做作業(yè)，做題之前，首先復習當日所學(xué)知識點(diǎn)和例題，然后一鼓作氣吧作業(yè)做完。晚上做題時(shí)，適當每隔1小時(shí)休息五至十分鐘，保證高效率做作業(yè)，我平時(shí)還要多核同學(xué)們交流一下學(xué)習方法心得。
5、有時(shí)間當晚提前預習第二天的課程，并養成自己檢查作業(yè)的習慣，同時(shí)將筆記整理好(仔細認真看一遍和補充不足)。
6、保證每天中午午睡1小時(shí)(中午放學(xué)也要及時(shí)回家吃飯和午睡)。晚上睡覺(jué)前將書(shū)包與校服整理好，以便早上上學(xué)。
三、作息時(shí)間表
1、早上6：20——6：30起床、洗漱。
2、6：30——6：50早讀(分別讀語(yǔ)文和英語(yǔ))。
3、6：50——7：00早餐(一定要快速吃完)。
4、7：00后上學(xué)(在學(xué)校早讀一定要有效率)。
5、12：10——12：40吃午餐。
6、12：50——1：50午睡。
7、1：50后上學(xué)。
8、晚上6：00——6：30吃晚飯。
9、6：40——10：00做作業(yè)(其間可以休息或洗澡)。
10、10：00——10：30預習功課。
11、10：30——10：40清書(shū)包。
12、10：40睡覺(jué)，最遲不超過(guò)晚上11：00睡覺(jué)。
13、盡量不帶手機去學(xué)校，晚上睡覺(jué)關(guān)機。
最后，每天自檢，每周寫(xiě)篇隨筆，順帶總結計劃落實(shí)情況。周末好好調整自己，在全面完成作業(yè)后，安排一定的時(shí)間打球、游泳、玩玩滑板......多培養自己的興趣和愛(ài)好，并達到鍛煉身體的目的。
高一學(xué)習計劃 篇6
轉眼，我已是高一的學(xué)生了，在新的一個(gè)學(xué)期里，我希望自己的學(xué)習成績(jì)能夠更好，所以給自己制定了學(xué)習計劃。
我希望新學(xué)期我能做到能夠做到上課認真聽(tīng)講不與同學(xué)交頭接耳不做小動(dòng)作自覺(jué)遵守課堂紀律對老師布置的課堂作業(yè)能夠當堂完成對不懂的問(wèn)題主動(dòng)和同學(xué)商量或者向老師請教。學(xué)習方法為了改進(jìn)學(xué)習方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習計劃：
(1)做好課前預習。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒(méi)有講過(guò)的內容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認會(huì )，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內容。
(2)上課要積極發(fā)言。對于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。
(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(cháng)檢查一遍，把做錯了的和不會(huì )做的，讓家長(cháng)講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復習復習。
(4)要多讀一些課外書(shū)。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書(shū);每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。
總感覺(jué)時(shí)間還很多，不必擔心，可是轉眼間自己在高中也已經(jīng)過(guò)了一個(gè)新學(xué)期了，所以要努力抓緊了，因為老師讓寫(xiě)自己新學(xué)期的改變，所以我很仔細的想了想，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，本人整天嘻嘻哈哈，玩玩鬧鬧，在作業(yè)方面也有偷工減料的情況，無(wú)法抗拒電腦的巨大誘惑。
可是又不曾悔改，只有每次在發(fā)生之后才追悔莫及。想想總覺(jué)得在某些方面有些可笑，在新學(xué)期一定要有所改變開(kāi)學(xué)了就不能整天玩，在上學(xué)的時(shí)候明明很想趕快放假，可真一放假又覺(jué)得有些無(wú)聊。就開(kāi)始想在學(xué)校的有趣事情。
新學(xué)期里我要盡快收收心，投入到緊張的學(xué)習中。
第一，上課的時(shí)候，我要認真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化;對于疑難問(wèn)題，虛心向老師和同學(xué)請教。第二，要認真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當堂完成;課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)獨立完成。
第三，應該糾正自己的學(xué)習態(tài)度�！皯B(tài)度決定一切!”心態(tài)是取得成功的一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節，應擁有好的心態(tài)在新學(xué)期里要勇往直前。做一個(gè)自己心目中喜歡的自己，要做些不會(huì )讓自己后悔的事情。
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