雙語(yǔ)學(xué)習計劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的雙語(yǔ)學(xué)習計劃 ，歡迎閱讀與收藏。
雙語(yǔ)學(xué)習計劃 1
一、選擇多種教學(xué)方法，提高孩子的興趣。
俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。幼兒園雙語(yǔ)教育是一種啟蒙，所以我們應該注重學(xué)習雙語(yǔ)的興趣。如果孩子對雙語(yǔ)感興趣，他們會(huì )在學(xué)習過(guò)程中表現出積極的情緒。我們應該選擇合適的教學(xué)方法來(lái)提高孩子學(xué)習雙語(yǔ)的興趣。
二、故事教學(xué)法。
故事對學(xué)齡前兒童有很大的吸引力，情節活潑，內容豐富有趣，比如故事中:一開(kāi)始我告訴孩子們，有一只兔子媽媽要去買(mǎi)菜，讓兔子在家等著(zhù)，但是來(lái)了一只大灰狼，讓兔子去開(kāi)門(mén)。兔子發(fā)現是一只大灰狼，就一起把大灰狼趕走了，但是完全掌握了，印象深刻。它可以讓孩子和老師一起參與，自然地學(xué)習新知識。
三、情境教學(xué)法
兒童的語(yǔ)言能力是在實(shí)際應用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，要創(chuàng )設各種有意義、真實(shí)的情境，讓他們想說(shuō)、會(huì )說(shuō)、喜歡說(shuō)。語(yǔ)言習得與周?chē)h(huán)境密切相關(guān)。雙語(yǔ)學(xué)習是一種自然習得型的學(xué)習，而不是教學(xué)型的學(xué)習。語(yǔ)言學(xué)習不僅僅是學(xué)習幾個(gè)單詞，更重要的是用語(yǔ)言與他人交流。因此，教師應以幼兒園為主體，從興趣出發(fā)，提供一系列豐富的教學(xué)方法。
讓幼兒園通過(guò)自由活動(dòng)來(lái)理解語(yǔ)言，并通過(guò)使用來(lái)學(xué)習語(yǔ)言。有醫院、餐廳、發(fā)廊等。通過(guò)玩角色游戲，孩子們的語(yǔ)言在游戲中得到鞏固和練習。久而久之，孩子們的雙語(yǔ)思維能力和應用能力得到了培養，解決了他們只在課后使用，通常被遺忘和容易遺忘的弊病
四、游戲教學(xué)法。
一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，孩子生來(lái)就是為了玩游戲度過(guò)一生的。的確，游戲是孩子們最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合孩子好動(dòng)的天性特點(diǎn)。游戲可以激發(fā)孩子學(xué)習雙語(yǔ)的興趣，拉近師生關(guān)系，為孩子提供充分運用語(yǔ)言的機會(huì )，激發(fā)孩子的學(xué)習熱情，將知識融入游戲，讓孩子在有趣的游戲中實(shí)踐所學(xué)。我也在不知情的情況下掌握了知識。更重要的是感受學(xué)習雙語(yǔ)的樂(lè )趣。因此，幼兒園雙語(yǔ)活動(dòng)應盡量玩“狼來(lái)了，狼來(lái)了，幾點(diǎn)了”，在玩中學(xué)習和發(fā)展。在這種情況下，孩子們覺(jué)得學(xué)習雙語(yǔ)很有趣，這為未來(lái)的學(xué)習奠定了良好的基礎
五、引入競爭機制，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的熱情。
任何形式的活動(dòng)，時(shí)間長(cháng)了孩子都會(huì )覺(jué)得無(wú)聊。MoMo的情緒會(huì )大大降低活動(dòng)的效果，而競爭機制的引入會(huì )解決這個(gè)問(wèn)題。比賽可以激活孩子的潛在支持，激發(fā)孩子的進(jìn)取精神。孩子好勝心強，大部分都不愿意落后。因此，在設計活動(dòng)時(shí)，采用競爭機制，并輔以各種形式的獎勵，以示對獲獎?wù)叩馁澷p和對進(jìn)步人士的鼓勵。有時(shí)候是幾句鼓勵的話(huà)，有時(shí)候是一朵小紅花和一顆小星星...孩子們在熱鬧的氣氛中相互追逐，對學(xué)習雙語(yǔ)越來(lái)越感興趣。
雙語(yǔ)學(xué)習計劃 2
為了認真貫徹黨的十八屆四中全會(huì )精神和自治區第六次語(yǔ)言文字工作會(huì )議精神,加強干部職工政治理論學(xué)習，加強機關(guān)精神文明建設，依法加強語(yǔ)言文字管理，繼續推進(jìn)語(yǔ)言文字的規范化、標準化和信息化工作，進(jìn)一步提高教職工“雙語(yǔ)”水平特制定此制度：
一、參加人員
我校45歲以下的所有教師。
二、組織領(lǐng)導
雙語(yǔ)學(xué)習工作由校長(cháng)，書(shū)記負責主持召開(kāi)學(xué)習會(huì )，并審定學(xué)習計劃、專(zhuān)題學(xué)習安排和每次集中學(xué)習方案，是雙語(yǔ)學(xué)習的第一責任人，對全校雙語(yǔ)學(xué)習負總責。抓好雙語(yǔ)學(xué)習，負責制定學(xué)習計劃，確定學(xué)習內容和方式，提供學(xué)習資料，督促和檢查各成員的學(xué)習情況；指導做好集中學(xué)習記錄、日常服務(wù)工作。
三、學(xué)習內容
主要以學(xué)習漢語(yǔ)為主；學(xué)習口語(yǔ)、日常用語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)學(xué)習相結合，授課、結對子、討論等各種形式進(jìn)行，按照“缺什么、補什么，用什么、學(xué)什么”的原則，結合工作實(shí)際學(xué)習有關(guān)內容。
四、學(xué)習計劃
按照要求和部署，制定年度理論學(xué)習計劃。 五、學(xué)習形式
(一)個(gè)人自學(xué)和集中學(xué)習相結合。每周四進(jìn)行一次集中學(xué)習，每次學(xué)習時(shí)間不少于1個(gè)半小時(shí)，每年至少安排1次以上集中討論。根據學(xué)習安排進(jìn)行自學(xué)，年初制定個(gè)人學(xué)習計劃。每人每年至少精讀一本學(xué)習材料，認真做好學(xué)習筆記。
�。ǘ⿲W(xué)習實(shí)踐。要積極參加上級組織開(kāi)展的雙語(yǔ)培訓班，打好基礎。結合學(xué)習內容，充分利用日常工作。
六、學(xué)習要求
�。ㄒ唬﹫猿謱W(xué)習考勤制度。雙語(yǔ)學(xué)員要保證學(xué)習時(shí)間，遇有特殊情況不能參加集中學(xué)習的，要提前向組長(cháng)請假，事后要按集中學(xué)習的內容進(jìn)行補課。
�。ǘ﹫猿謱W(xué)習記錄制度。要將每次學(xué)習時(shí)間、學(xué)習內容提前通知參加學(xué)習人員。學(xué)習組成員要有學(xué)習筆記本，記錄集中學(xué)習和自學(xué)情況。
雙語(yǔ)學(xué)習計劃 3
一、個(gè)人現狀分析：
自1992年參加教學(xué)工作以來(lái)，在實(shí)際的從教工作中，我一直擔任著(zhù)學(xué)校的財務(wù)記賬工作。對于課堂管理工作，雖然我我一直在做財務(wù)記賬工作，但走進(jìn)講臺上課是我夢(mèng)寐以求的愿望，所以我打計劃先提升自身的各項素質(zhì)和能力再走進(jìn)課堂。然后能用一顆愛(ài)心去對待學(xué)生，我對待工作認真負責，能與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習各種教學(xué)刊物，我將努力改進(jìn)課堂教學(xué)，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，朝著(zhù)輕松、快樂(lè )、高效、扎實(shí)的目標不斷努力。
二、個(gè)人發(fā)展計劃：
1、加強自身師德修養
教師職業(yè)道德是為人師者的基本。作為一名人民教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長(cháng)的過(guò)程中因為有你而留下遺憾。
2、多讀書(shū)，做一個(gè)知識淵博的人。
我會(huì )不斷努力學(xué)習，通過(guò)看各種書(shū)刊、上網(wǎng)查找資料等方式，提高自身的素質(zhì)，自如地應對各種問(wèn)題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書(shū)育人的使命。所以，我要讓學(xué)習真正成為自己的一個(gè)習慣。
3、虛心請教，取人之長(cháng)，補己之短。
作為一名人民教師，很多時(shí)候會(huì )“聰明反被聰明誤”。自以為正確的內容，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗而出現誤差。因此，我要積極向同班水平高的同學(xué)學(xué)習，多向大家學(xué)習。積極參加各項活動(dòng)。
4.每天保證一定的閱讀量。
5.每天保證一定的聽(tīng)力的時(shí)間，至少一小時(shí)的時(shí)間，集中注意力，并有意識地去記憶好句子。
6.日常思考的時(shí)候，常試用漢語(yǔ)思考，想問(wèn)題以培養語(yǔ)感，。 聽(tīng)力：
1．從HSK做起。每天聽(tīng)寫(xiě)一篇。一定要堅持。
2．每周看一部漢語(yǔ)系列的記錄片。
3．學(xué)習新概念漢語(yǔ)。背誦課文。
詞匯：
每天學(xué)習5詞，詞匯是重中重要，萬(wàn)萬(wàn)不可經(jīng)視。
口語(yǔ)：每天堅持對同事說(shuō)一句以上商務(wù)漢語(yǔ)，交際，問(wèn)候語(yǔ)。
語(yǔ)法：主要還是靠使用中掌握，堅持寫(xiě)漢語(yǔ)口記的話(huà)，會(huì )對語(yǔ)法和詞匯都大有好處，當然有一本語(yǔ)法書(shū)也是很重要的。
米合日古麗·吾斯曼
20xx年3月4日
雙語(yǔ)學(xué)習計劃 4
一、學(xué)校教師“雙語(yǔ)”水平現狀
我鄉教職員工共有208名，專(zhuān)任教師204人，雙語(yǔ)教師83名，其中漢族教職工7名，民考漢教師有6名，參加國家級，自治區級，地區級“雙語(yǔ)”培訓的有28名，除了13名漢族及民考漢教師外，其余152名教職工具有一般漢語(yǔ)水平，需要繼續強化學(xué)習。16名教師借調，在借調的單位參加學(xué)
習。
二、“雙語(yǔ)”學(xué)習及考核工作的實(shí)施組織
1。我鄉全體村校結合學(xué)校的實(shí)際，按照黨支部領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制的原則，成立了“雙語(yǔ)”學(xué)習考核領(lǐng)導小組，“漢語(yǔ)”教研辦公室及“漢語(yǔ)”教研組，
具體分工如下：組長(cháng)：吐?tīng)柡橘I(mǎi)買(mǎi)提：(校長(cháng))負責“雙語(yǔ)”學(xué)習整體工作。
副組長(cháng)：沙拉麥提沙拉普：(副校長(cháng))負責抓好具體學(xué)習培訓，考試考核組織實(shí)施。成員：努爾艾力玉蘇普(一村校長(cháng))協(xié)助書(shū)記校長(cháng)抓好“雙語(yǔ)”學(xué)習工作。阿巴拜克日(三村校長(cháng))協(xié)助書(shū)記校長(cháng)抓好“雙語(yǔ)”學(xué)習工作。
馬利亞木古麗吾布力(雙語(yǔ)教研辦公室主任)具體負責教師“雙語(yǔ)”學(xué)習工作的落實(shí)。
馬利亞木古麗吾布力(漢語(yǔ)教研組組長(cháng))具體負責學(xué)校的“漢語(yǔ)”教育教
學(xué)工作和干部教師“漢語(yǔ)”培訓任務(wù)。成員：古里亞買(mǎi)買(mǎi)提，祖里皮亞克里木。
三、“雙語(yǔ)”學(xué)習及考核范圍。
我鄉小學(xué)除了一名回族及民考漢教師外，其余50周歲以下的所有教職工都要參加“雙語(yǔ)”學(xué)習及考核。
四、主要措施
(一)、嚴格實(shí)行“雙語(yǔ)”學(xué)習“六個(gè)一”制度
我鄉小學(xué)在新學(xué)期來(lái)臨之前(2月24日)對全校50周歲以下的所有教職員工進(jìn)行漢語(yǔ)水平測試，根據教師的漢語(yǔ)水平分成四個(gè)班組織教師雙語(yǔ)學(xué)習。(快班，中班，慢班，口語(yǔ)班)
一是每人一套“雙語(yǔ)”教材。按教科局負責提供的統一的學(xué)習材料或課本，保證學(xué)校每一名干部教師都有“雙語(yǔ)”教材，確�！半p語(yǔ)”學(xué)習的質(zhì)量。
二是每天一小時(shí)“雙語(yǔ)”學(xué)習。我鄉小學(xué)開(kāi)學(xué)后按照本鄉全體小學(xué)的基本情況從周一到周五上午半個(gè)小時(shí)，下午半個(gè)小時(shí)課外學(xué)習時(shí)間組織一個(gè)小時(shí)集中學(xué)習，每周六上午我鄉全村小學(xué)與雙語(yǔ)幼兒園教師集中在本鄉中心小學(xué)學(xué)習四個(gè)小時(shí)。
三是每人一本“雙語(yǔ)”學(xué)習記錄本。要求每名教職工都要配備一本專(zhuān)門(mén)用于學(xué)習，記錄“雙語(yǔ)”的記錄本。記錄日�！半p語(yǔ)”學(xué)習培訓中和教學(xué)工作中需要的詞語(yǔ)，強化記憶，在實(shí)踐中學(xué)習提高。
四是每周一次“雙語(yǔ)”匯報會(huì )。每周利用政治學(xué)習或利用說(shuō)課，采用“雙語(yǔ)”回報的方式對教職員工進(jìn)行“雙語(yǔ)”學(xué)習抽查測試。我鄉小學(xué)要利用下喇叭，小廣播等形式開(kāi)展宣傳等活動(dòng)，強化用“雙語(yǔ)”交流的意識，提高學(xué)習動(dòng)力。
五是每月進(jìn)行一次“雙語(yǔ)”測試。每月25日前我校組織教職員工進(jìn)行一次漢語(yǔ)學(xué)習測試，并將測結果上報教科局“雙語(yǔ)”辦。
六是每學(xué)期一次“雙語(yǔ)”考核。我校每學(xué)期末對學(xué)校全體教職員工的“雙語(yǔ)”達標情況進(jìn)行考試考核。
(二)、按照“九必有”要求，細化“雙語(yǔ)”培訓工作。
我鄉小學(xué)要充分利用現有的“雙語(yǔ)”教
師資源，特別是漢族老師，民考漢老師，組成強有力的教師學(xué)習漢語(yǔ)輔導隊伍，建立完善漢語(yǔ)教學(xué)，培訓，考核機制，規范，教案審閱，聽(tīng)課等制度，同時(shí)采用互幫互學(xué)或結對子，(漢語(yǔ)好的教師與漢語(yǔ)不好的教師結對子)，要求用漢語(yǔ)匯報工作，強化口語(yǔ)訓練。進(jìn)一步規范“雙語(yǔ)”教學(xué)的備課，上課，輔導，測試，考核等關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節，做到“九必有”，即：培訓有方案，有計劃，有人員名單，有結對幫學(xué)名冊，有學(xué)習培訓記錄，有兼職教師，有教案，有考試試卷，有考試成績(jì)，通過(guò)細化培訓工作，從而提高培訓效果。
(三)、嚴格執行“六掛鉤”制度，強化責任落實(shí)。
全面落實(shí)教職工“雙語(yǔ)”達標與績(jì)效考核，績(jì)效獎勵，基層補貼，考核定等評先評優(yōu)，提拔使用，職稱(chēng)晉級等“六掛鉤”制度。
“雙語(yǔ)”考核綜合分60分以上并能擔任學(xué)校安排的“雙語(yǔ)”教學(xué)任務(wù)為“雙語(yǔ)”達標。
一是“雙語(yǔ)”達標與學(xué)�？�(jì)效考核掛鉤。教職工在學(xué)期考核中凡“雙語(yǔ)”考核綜合分達不到60分的，每降低1分，扣除0。5分，直至扣完為止。
二是“雙語(yǔ)”達標與績(jì)效獎勵(績(jì)效工資)掛鉤。對學(xué)期考核中“雙語(yǔ)”未達標的教職工，停發(fā)績(jì)效獎勵(或績(jì)效工資)。第一學(xué)期考試考核擬定于2月15日——20日，第二學(xué)期考試考核擬定于7月15日——20日。如果第一學(xué)期考試考核不合格或不達標的，扣上半年的績(jì)效工資，第二學(xué)期考試考核不合格或不達標的，扣下半年的績(jì)效工資。
三是“雙語(yǔ)”達標與基層補貼掛鉤。對學(xué)期考核中“雙語(yǔ)”未達標的教職工，停發(fā)基層補貼。
四是“雙語(yǔ)”達標與教職工年度考核定等評先評優(yōu)掛鉤�！半p語(yǔ)”考試不達標的教職工，年度考核一律不得定等為優(yōu)秀，“雙語(yǔ)”考試不及格的教職工，年度考核一律不得定等為稱(chēng)職。
五是“雙語(yǔ)”達標與干部選拔任用掛鉤，推薦，選拔，任用學(xué)校領(lǐng)導干部時(shí)，同等條件下，優(yōu)先考慮“雙語(yǔ)”水平好的教師，配備班子成員，
原則上必須過(guò)“雙語(yǔ)”關(guān)。六是“雙語(yǔ)”達標與評定掛鉤。未達標的教職工當年不得晉升職稱(chēng)。四、“雙語(yǔ)”學(xué)習目的及考試考核達標標準。
雙語(yǔ)學(xué)習計劃 5
為認真貫徹落實(shí)教育規劃綱要提出的'全面提高少數民族和民族地區教育發(fā)展水平'這項重大任務(wù)，堅持以雙語(yǔ)教育為突破口，加快推進(jìn)民族教育事業(yè)實(shí)現跨越式發(fā)展，為營(yíng)造濃厚雙語(yǔ)學(xué)習氣氛，全面推進(jìn)雙語(yǔ)教育，提高全體教師的國語(yǔ)水平，更好的為雙語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。我園特制定此學(xué)習方案。
1、結合我園實(shí)際情況，根據學(xué)校教師雙語(yǔ)水平，每周二、周四下午利用放學(xué)時(shí)間，進(jìn)行1小時(shí)的雙語(yǔ)學(xué)習。
2、>培訓內容主要從幼兒>故事叢書(shū)中挑選較為經(jīng)典的幼兒故事。
3、每位教師每天抄寫(xiě)100字的漢語(yǔ)故事或兒歌。通過(guò)雙語(yǔ)培訓，提高教師的漢語(yǔ)水平，達到漢語(yǔ)授課的標準。
4、每月對教師進(jìn)行考試一次，對考試不合格的，年終不予評優(yōu)。
5、創(chuàng )設雙語(yǔ)校園環(huán)境，利用墻面的布置及宣傳欄等，營(yíng)造有利于開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)工作的校園環(huán)境。
6、語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng )設，在校園內，規定教師之間必須用國語(yǔ)交流，教師與孩子交流時(shí)一遍維語(yǔ)，五遍漢語(yǔ)給孩子進(jìn)行灌耳音。
7、周一升國旗時(shí)，要求孩子會(huì )唱國歌，并用國語(yǔ)進(jìn)行國旗下致辭。
雙語(yǔ)學(xué)習計劃 6
加強雙語(yǔ)培訓學(xué)習工作，是少數民族區域提高工作效率加強自身建設的需要，有利于進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系、有助于增進(jìn)民族團結、促進(jìn)社會(huì )穩定。教科局按照縣委、政府的部署，為進(jìn)一步增強局機關(guān)干部的綜合素質(zhì)，不斷提高基層干部掌握“雙語(yǔ)”交流的表達能力，更好地向廣大基層群眾宣傳黨的各項方針政策，維護社會(huì )政治大局穩定，提升基層組織建設水平。結合教科局實(shí)際，特制訂“雙語(yǔ)”學(xué)習計劃如下：
一、 集中培訓內容及范圍
集中學(xué)習和小組自學(xué)內容原則上以維吾爾日常用語(yǔ)的漢語(yǔ)日常用語(yǔ)為主。機關(guān)單位干部中只懂語(yǔ)言文字和既不懂文字又不懂語(yǔ)言的基層干部要全部參加“雙語(yǔ)”集中學(xué)習和小組學(xué)習培訓，重點(diǎn)是漢族干部能夠用維吾爾語(yǔ)與群眾進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流少數民族干部能夠用漢語(yǔ)言進(jìn)行會(huì )話(huà)交流和閱讀通俗易懂的漢文資料及具備一般的漢語(yǔ)材料寫(xiě)作能力。
二、 學(xué)習目標
將語(yǔ)言學(xué)習和理論學(xué)習、業(yè)務(wù)工作有機結合起來(lái)，爭取用一年的時(shí)間實(shí)現95%以上的民族干部能用漢語(yǔ)表達出自己的想法、能夠用漢語(yǔ)言進(jìn)行會(huì )話(huà)交流和閱讀通俗的漢文資料及具備一般的漢語(yǔ)材料寫(xiě)作能力;80%以上的漢族干部能聽(tīng)懂民語(yǔ)日常用語(yǔ)和用維吾爾語(yǔ)與群眾進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
三、 學(xué)習安排
1、以日常自學(xué)和集中學(xué)習相結合的方式進(jìn)行。集中學(xué)習的時(shí)間為每周二晚上，時(shí)間為2小時(shí)。
2、結合“雙語(yǔ)”學(xué)習要求，在機關(guān)設置“每日一詞、每周一句”小黑板“雙語(yǔ)”學(xué)習專(zhuān)欄。
3、建立民、漢干部結對幫教制度，漢族干部與少數民族干部溝通交流時(shí)，提倡用“雙語(yǔ)”交流。
4、每名領(lǐng)導聯(lián)系一名“雙語(yǔ)”基礎差的漢族干部共同開(kāi)展聯(lián)系宗教活動(dòng)場(chǎng)所和宗教人士聯(lián)系活動(dòng)。
5、局辦公室將為學(xué)習雙語(yǔ)的干部按照雙語(yǔ)能力水平的高低進(jìn)行分組，并按照干部掌握雙語(yǔ)語(yǔ)言水平高低程度配發(fā)對應的學(xué)習資料，利用集中學(xué)習時(shí)間和空閑時(shí)間由各學(xué)習小組按照循序漸進(jìn)天天學(xué)習的方法組織學(xué)習，達到從口語(yǔ)能力到書(shū)寫(xiě)能力的逐步提高。
四、學(xué)習內容
1、《基礎漢語(yǔ)300句》
2、《基礎維吾爾語(yǔ)300句》
3、《漢語(yǔ)成語(yǔ)故事》
4、《維吾爾交際用語(yǔ)》
五、學(xué)習措施
1、通過(guò)演講比賽、講故事、講幽默、說(shuō)笑話(huà)、播放科技片等形式激發(fā)機關(guān)干部學(xué)習雙語(yǔ)的積極性和熱情性。
2、把每日學(xué)會(huì )一詞、每周學(xué)會(huì )一句日常用語(yǔ)，作為一項雙語(yǔ)學(xué)習制度，堅持下去，并引導干部將所學(xué)的語(yǔ)言用到實(shí)際的工作、生活中去，為提高語(yǔ)言表達能力和鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識創(chuàng )造有利條件。
3、不定期對學(xué)習情況進(jìn)行測試，及時(shí)掌握干部學(xué)習雙語(yǔ)的實(shí)際效果，交流總結學(xué)習經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題、及時(shí)采取有效措施予以解決，提高雙語(yǔ)表達和書(shū)寫(xiě)能力。
六、考核獎懲
1、將績(jì)效工資的50%跟雙語(yǔ)學(xué)習考核掛鉤，對于抽查、測試不合格的干部扣除相應的績(jì)效工資。
2、建立干部“雙語(yǔ)”學(xué)習考核制度，與干部年度考核、職稱(chēng)評定等掛鉤，“雙語(yǔ)”考核不合格者，取消職稱(chēng)評審資格。
3、“雙語(yǔ)”考核與干部年度考核掛鉤，“雙語(yǔ)”考核不合者，年終考核不予評優(yōu)。
雙語(yǔ)學(xué)習計劃 7
提出認真落實(shí)教育規劃綱要；全面提高少數民族和民族地區教育發(fā)展水平；這一重大任務(wù)是以雙語(yǔ)教育為突破口，加快推進(jìn)民族教育跨越式發(fā)展，全面推進(jìn)雙語(yǔ)教育，提高全體教師的民族語(yǔ)言水平，更好地為雙語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。這個(gè)學(xué)習計劃是我們學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定的。
1.根據我園的實(shí)際情況和學(xué)校教師的雙語(yǔ)水平，每周二、四下午放學(xué)后進(jìn)行一小時(shí)的雙語(yǔ)學(xué)習。
2 .培訓內容主要來(lái)自?xún)和?:從故事系列中選擇更多經(jīng)典的兒童故事。
3.每個(gè)老師每天抄寫(xiě)100字的中國故事或兒歌。通過(guò)雙語(yǔ)培訓，可以提高教師的語(yǔ)文水平，達到語(yǔ)文教學(xué)的標準。
4.教師應該每月檢查一次�？荚嚥患案竦�，年底不予考核。
5.營(yíng)造雙語(yǔ)校園環(huán)境，利用墻面布置和宣傳欄營(yíng)造有利于雙語(yǔ)教學(xué)的校園環(huán)境。
6.語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng )造。在校園里，規定老師必須用普通話(huà)交流。老師和孩子交流的時(shí)候，要用維吾爾語(yǔ)一次，漢語(yǔ)五次來(lái)充耳不聞。
7.周一升國旗時(shí)，要求孩子們唱國歌，并在國旗下用普通話(huà)發(fā)表演講。
雙語(yǔ)學(xué)習計劃 8
我校是一個(gè)漢哈合校，在日常的教育教學(xué)工作，雙語(yǔ)對老師們來(lái)說(shuō)顯得尤為重要，簡(jiǎn)單的一句哈語(yǔ)會(huì )使得學(xué)生覺(jué)得的很親切，少數民族教師學(xué)漢語(yǔ)會(huì )增加同事之間的交流，從而加強教師們在教育教學(xué)上的互相學(xué)習，同時(shí)也為更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作奠定了一定的基礎。因此為了提高教師們的'雙語(yǔ)水平，特制訂尼勒克縣第二小學(xué)雙語(yǔ)學(xué)習計劃。
1、在雙語(yǔ)教師中選三名漢語(yǔ)較好的教師，專(zhuān)門(mén)負責全校師生的雙語(yǔ)學(xué)習，為雙語(yǔ)學(xué)習提供相關(guān)材料。
2、每周一例會(huì )組織教師集體學(xué)習，由選出的三位教師向大家教授一句日常用語(yǔ)。
3、開(kāi)辟校園廣播雙語(yǔ)專(zhuān)欄，通過(guò)校園廣播，全校師生每周學(xué)四個(gè)日常用語(yǔ)。
4、民漢教師結對子學(xué)習。各年級組的雙語(yǔ)教師和漢語(yǔ)教師自愿結成對子，雙語(yǔ)教師教漢語(yǔ)教師哈語(yǔ)，漢語(yǔ)教師教授雙語(yǔ)教師漢語(yǔ)，形成共同提高的好局面。
5、積極倡導學(xué)生進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習，從而加強學(xué)生的民族團結教育。
6、教師自己利用課余時(shí)間自主復習或向雙語(yǔ)教師請教。
二0一一年九月五日
雙語(yǔ)學(xué)習計劃 9
根據學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，按照澤普縣雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校的相關(guān)要求，遵循雙語(yǔ)教師成長(cháng)的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，積極做好學(xué)校雙語(yǔ)教師的培訓工作，并爭取為學(xué)校雙語(yǔ)教育實(shí)驗的進(jìn)一步發(fā)展提供必需的人才儲備，為全區雙語(yǔ)教師的培養輸送合適的人選。努力建設一支面向21世紀、具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神，適應新課程改革發(fā)展需要的新型的小學(xué)雙語(yǔ)教師隊伍。
通過(guò)學(xué)習、研討、實(shí)踐等各種活動(dòng)形式的培養，使學(xué)校教師在實(shí)施雙語(yǔ)教育教學(xué)的實(shí)驗過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育觀(guān)念、教育教學(xué)(教育管理)能力、教育科研能力等方面都能有較大幅度的提高，進(jìn)而有助于學(xué)校雙語(yǔ)實(shí)驗的進(jìn)一步深入開(kāi)展。全體教師自身實(shí)施雙語(yǔ)教育的水平不斷提高，同時(shí)發(fā)揮示范輻射作用。爭取在最近的兩三年里逐步成長(cháng)為一批具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研特色的雙語(yǔ)教育教學(xué)能手，形成具有學(xué)校特色的個(gè)性鮮明的教師群體雙語(yǔ)教師培訓計劃將根據學(xué)校教師的實(shí)際情況，遵循注重能力、講究實(shí)效、發(fā)展專(zhuān)長(cháng)、形成特色的原則安排培訓內容，使培訓真正做到專(zhuān)項學(xué)習、專(zhuān)題研討、課程進(jìn)修與教育教學(xué)(教育管理)實(shí)踐研究的相互結合。培訓以雙語(yǔ)為主要內容，有計劃、分層次地展開(kāi)。堅持“邊培訓，邊上崗”的原則，對全體教師實(shí)施培訓。
1、新教師培訓：
針對新教師雙語(yǔ)水平普遍較好，但常規的雙語(yǔ)課堂用語(yǔ)不熟悉的實(shí)際情況，注重以實(shí)踐任務(wù)為主線(xiàn)，通過(guò)培訓，讓其在初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規，熟悉教學(xué)內容，盡快適應小學(xué)教育教學(xué)工作的基礎上，盡可能快又多地熟悉一些常規的雙語(yǔ)課堂用語(yǔ)，盡可能早地適應小學(xué)雙語(yǔ)教育教學(xué)。本學(xué)期，除了對新教師進(jìn)行
教學(xué)常規培訓以外，更要充分發(fā)揮新教師的優(yōu)勢，積極探索進(jìn)行新教師與老教師的結對活動(dòng)形式。讓老教師向新教師傳授多年來(lái)所積累的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，同時(shí)，讓新教師幫助老教師翻譯一些常用的課堂用語(yǔ)，加強交流與合作，共同掌握常用的用語(yǔ)。
2、全體教師培訓：
從實(shí)施雙語(yǔ)教育教學(xué)的實(shí)驗研究角度考慮，以教師的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，按需施訓。以新課程、新理念為核心，以口語(yǔ)為主要內容，提高全體教師在雙語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)知識和技能。努力發(fā)揮教師的主體性，把培訓課堂當作增強實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)技能的演練場(chǎng)，因地制宜、分類(lèi)指導、按需施教、學(xué)用結合，采取多種形式，注重質(zhì)量和實(shí)效。
�、俳M織全體教師利用教研活動(dòng)或者政治學(xué)習的時(shí)間集中學(xué)習一些課堂教學(xué)用語(yǔ)和一些日常詞匯、短語(yǔ)等。每次學(xué)習之前都由團支部負責指定青年教師主講，做到事前有準備。學(xué)習過(guò)程之中，主講的青年教師可以任意選擇對象，用問(wèn)答、跟讀、抽查等各種形式當場(chǎng)檢驗教師的學(xué)習情況，做到學(xué)習有檢查。期末，學(xué)校雙語(yǔ)教育領(lǐng)導小組將把學(xué)期內的學(xué)習內容融入期末的各項考核之中對教師的掌握情況進(jìn)行檢查，做到事后有檢查。
�、诜e極為全體教師提供學(xué)習的機會(huì )，讓教師更快地接受、熟悉雙語(yǔ)教育教學(xué)。
�、奂訌娕c其他實(shí)驗學(xué)校的校際交流，促進(jìn)學(xué)校教師的整體發(fā)展。
3骨干教師培訓（即雙語(yǔ)教師培訓）：
根據雙語(yǔ)教育教學(xué)的特點(diǎn)，根據我們將嘗試“循序漸進(jìn)滲入法”進(jìn)行雙語(yǔ)教師的培訓工作。課堂教學(xué)語(yǔ)言有其特殊性，它必須具有科學(xué)性。在這里科學(xué)性有兩層含義。第一，教師在講解時(shí)所使用的概念、定義、原理等必須是規范的，對學(xué)科知識的講解必須是科學(xué)的，符合邏輯的。第二，課堂教學(xué)語(yǔ)言的表達要符合語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)篇的表達方式。要做到清晰明白、準確無(wú)誤。
要使教師在實(shí)施雙語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程所使用的課堂教學(xué)語(yǔ)言具有科學(xué)性，就要對雙語(yǔ)教師進(jìn)行嚴格口語(yǔ)培訓。
口語(yǔ)培訓應從兩方面著(zhù)手。一方面是日�？谡Z(yǔ)的培訓，主要以組織上課、管理課堂常用的課堂用語(yǔ)培訓為主，輔以語(yǔ)音、語(yǔ)調的“正音”訓練，這其中包括如何利用不同的重音和語(yǔ)調表達情感和態(tài)度，調節師生之間的關(guān)系。另一方面的培訓則是專(zhuān)業(yè)培訓。這種培訓一定要根據各門(mén)學(xué)科不同的特點(diǎn)，與學(xué)科教學(xué)密切結合，讓學(xué)科教師熟悉專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)。這兩方面的雙語(yǔ)語(yǔ)培訓可以使教師獲得能一步一步地使用雙語(yǔ)上課的能力和自信心。在具體操作時(shí)，培訓可以細化為以下三個(gè)方面：
�、僖獙處熯M(jìn)行雙語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調的“正音”訓練。對教師存在的個(gè)別音、語(yǔ)調不標準的情況有的放矢進(jìn)行訓練。這種訓練應以個(gè)別教學(xué)為主。正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調是雙語(yǔ)教學(xué)的基本條件。雙語(yǔ)教師不僅要承擔學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，而且有義務(wù)讓學(xué)生接受規范的雙語(yǔ)的熏陶。此項培訓將結合在學(xué)校雙語(yǔ)教研的教研活動(dòng)之中進(jìn)行，并列為本學(xué)年的重點(diǎn)培訓內容。
�、谟捎谠诼毥處熢谛W(xué)習期間，沒(méi)有接受雙語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言的培訓，對如何使用雙語(yǔ)組織教學(xué)和進(jìn)行課堂管理不熟悉，因此如何恰當、有效、簡(jiǎn)潔明了地使用課堂雙語(yǔ)進(jìn)行上課也是培訓重點(diǎn)。例如．如何使用口語(yǔ)開(kāi)講、提問(wèn)、指導、檢查、布置作業(yè)和結束課等。這是我們循序漸進(jìn)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)非常重要的第一步。它直接關(guān)系到雙語(yǔ)教師上課的自信心。
�、垭p語(yǔ)教師具備了教授本學(xué)科知識的能力，但缺乏使用雙語(yǔ)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的能力。缺乏學(xué)科專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)知識。教師在校學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識時(shí)使用的大多是漢語(yǔ)教材，他們所掌握的漢語(yǔ)基本上是以日常生活漢語(yǔ)為主。因此教師的專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)基礎比較差。這一部分的漢語(yǔ)是雙語(yǔ)教師實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的核心內容。教師在這一方面所表現出的漢語(yǔ)水平的高低直接關(guān)系到雙語(yǔ)教學(xué)的水平。因此，這是雙語(yǔ)教師培訓方案中最重要的培訓內容。
除了對學(xué)科教師進(jìn)行雙語(yǔ)口語(yǔ)培訓之外，還應針對不同的學(xué)科，對雙語(yǔ)教師進(jìn)行學(xué)科雙語(yǔ)特點(diǎn)的培訓，加強他們對學(xué)科雙語(yǔ)
特點(diǎn)的認識，使他們逐步了解、掌握學(xué)科雙語(yǔ)的使用特點(diǎn)。這將有助于他們有效地實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)。
4、雙語(yǔ)教育領(lǐng)導小組成員的培訓：
培訓將以盡快掌握雙語(yǔ)教育先進(jìn)理念為主，強調操作性指導，以求更好地幫助領(lǐng)導小組成員有能力指導教師具體的操作及正確的評價(jià)。
雙語(yǔ)學(xué)習計劃 10
根據自治區黨委組織部新黨組通字28號《關(guān)于進(jìn)一步加強少數民族聚居地區鄉鎮干部“雙語(yǔ)”學(xué)習培訓工作的意見(jiàn)》，為進(jìn)一步加強我縣鄉鎮機關(guān)干部的“雙語(yǔ)”工作能力，努力建設高素質(zhì)鄉鎮干部隊伍，結合實(shí)際，制定“雙語(yǔ)”學(xué)習培訓工作計劃如下：
一、“雙語(yǔ)”培訓工作的目的和意義
少數民族地區漢族干部學(xué)習少數民族語(yǔ)言，少數民族干部學(xué)習漢語(yǔ)，是加強民族團結，促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措，也是事關(guān)經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )穩定的大事。開(kāi)展鄉干部“雙語(yǔ)”培訓工作，就是要通過(guò)“雙語(yǔ)”學(xué)習，使少數民族干部能識讀漢語(yǔ)資料，便于各族干部群眾之間相互開(kāi)展交流、增加溝通，進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系，促進(jìn)農村社會(huì )穩定，加快我縣的社會(huì )主義新農村建設的步伐，促進(jìn)各項工作的落實(shí)。
二、“雙語(yǔ)”培訓的目標任務(wù)
“雙語(yǔ)”學(xué)習培訓以鄉鎮機關(guān)站所少數民族干部為重點(diǎn)。培訓時(shí)間從年11月份開(kāi)始，擬定一次培訓時(shí)間為兩個(gè)月左右，今后每年，通過(guò)“雙語(yǔ)”培訓，使鄉鎮機關(guān)站所少數民族干部具備基本的“雙語(yǔ)”能力，能閱讀通俗的漢文資料。
三、“雙語(yǔ)”培訓的主要措施及步驟
(一)運用多種培訓方式，靈活組織培訓。
主要采取脫產(chǎn)培訓并結合自學(xué)方式進(jìn)行。
脫產(chǎn)培訓：主要針對鄉鎮機關(guān)站所的干部，參加縣組織部按計劃安排到我縣委黨校的“雙語(yǔ)”培訓班學(xué)習。
自學(xué)：針對所有鄉鎮干部。我校對參加學(xué)習的干部學(xué)習“雙語(yǔ)”提出具體要求，規定學(xué)習內容和要達到的效果，并把學(xué)習效果作為干部考核的內容。
四、培訓效果的考核
為確保學(xué)習培訓效果，建立健全鄉鎮機關(guān)站所“雙語(yǔ)”學(xué)習考核制度。培訓班結業(yè)前，都要進(jìn)行考試，檢驗學(xué)習效果。為切實(shí)促進(jìn)鄉干部學(xué)習“雙語(yǔ)”的積極性，“雙語(yǔ)”考核不合格者，并進(jìn)行補學(xué)補考。
五、有關(guān)要求
1、提高認識，加強領(lǐng)導�？h委黨校把“雙語(yǔ)”學(xué)習培訓工作納入干部教育培訓重要內容，與其他工作同要求，同部署，同落實(shí)。統一思想，提高對抓好“雙語(yǔ)”培訓工作必要性、重要性的認識，堅持以人為本，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，把“雙語(yǔ)”教育培訓工作擺在重要的工作日程。每期培訓班都要派專(zhuān)人負責組織和管理，使培訓學(xué)習能夠嚴格紀律、有序進(jìn)行。
2、精心組織，統籌安排。要按照我校的培訓計劃，抓好每一期的培訓工作。充分考慮站所干部的工作具體情況，力求做到統一規劃，合理設置班次，形成有效的培訓機制。
3、結合實(shí)際、注重實(shí)效。要結合實(shí)際工作，加強對培訓需求的分析，根據地委黨�！半p語(yǔ)”培訓的經(jīng)驗，科學(xué)設置培訓內容，為學(xué)員量身制訂《漢語(yǔ)口語(yǔ)教程》《基礎漢語(yǔ)》教材，來(lái)完善課程安排，根據參訓人員的接受能力及特點(diǎn)，突出針對性，并且安排我校漢語(yǔ)教師及擬聘我縣有雙語(yǔ)經(jīng)驗翻譯給“雙語(yǔ)”班上課，積極開(kāi)展“雙語(yǔ)”實(shí)用性教學(xué)，同時(shí)，把“雙語(yǔ)”培訓同考試相結合，在“雙語(yǔ)”培訓學(xué)習上，做到有考勤、有制度、有計劃。學(xué)習結束時(shí)，嚴格進(jìn)行閉卷和會(huì )話(huà)測試，增強培訓的實(shí)效性。
雙語(yǔ)學(xué)習計劃 11
為切實(shí)提高我校教職工的“雙語(yǔ)”水平，進(jìn)一步提高工作效率，密切干群關(guān)系,全力做好教職工“雙語(yǔ)”學(xué)習，特制定如下學(xué)習計劃：
一是以身作則帶動(dòng)學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導班子負責人以身作則，帶頭學(xué)習，帶頭參加學(xué)習培訓，帶頭撰寫(xiě)學(xué)習筆記，為開(kāi)展雙語(yǔ)學(xué)習起到了有效地模范帶頭作用。
二是堅持集中統一學(xué)。采取每星期1小時(shí)集中學(xué)習方式開(kāi)展統一學(xué)習，并嚴格考勤制度。為在崗老師配發(fā)了學(xué)習筆記本和生字本，采取每天1句話(huà)。
三是積極動(dòng)員自主學(xué)。積極引導和動(dòng)員干部每天進(jìn)行一小時(shí)的自學(xué)，主要結合自身業(yè)務(wù)知識，開(kāi)展自學(xué)。
四是采取結對互助學(xué)。根據老師掌握雙語(yǔ)水平情況，采取結對子形式，進(jìn)行幫扶互助學(xué)。
五是模擬測試促進(jìn)學(xué)。采取每學(xué)期一次測試方式，提高老師努力學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)老師雙語(yǔ)學(xué)習水平的提高。
六是營(yíng)造氛圍配合學(xué)。每天都在辦公場(chǎng)所醒目位置書(shū)寫(xiě)一句話(huà)，讓老師同學(xué)隨時(shí)感受雙語(yǔ)學(xué)習的濃厚氛圍，提高學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
七是利用組活動(dòng)時(shí)間各個(gè)教研組組長(cháng)帶領(lǐng)組員學(xué)習雙語(yǔ)，大家相互學(xué)習交流。
雙語(yǔ)學(xué)習計劃 12
一、指導思想：
以“教育要面向現代化、面向世界、面向未來(lái)”的重要思想為指導，積極推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗，豐富學(xué)校教育內涵，探索行之有效的雙語(yǔ)教育模式，使我校雙語(yǔ)教學(xué)水平得到顯著(zhù)提高，使學(xué)生在學(xué)習母語(yǔ)階段充分接受英語(yǔ)熏陶，為將來(lái)成長(cháng)成為具有國際視野和國際交往能力的創(chuàng )新型人才奠定基矗
二、工作目標：
根據《無(wú)錫市教育局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗的指導意見(jiàn)》，精心組織，扎實(shí)推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作。圍繞學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗方案進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的探索。拓寬雙語(yǔ)課程設置，改善雙語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，，探索雙語(yǔ)教學(xué)模式，形成具有校本特色的雙語(yǔ)教育體系。
本學(xué)年內，要充分重視雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校創(chuàng )建工作，完善雙語(yǔ)教育環(huán)境，開(kāi)設好實(shí)驗課程，在“健康教育”、“牛津1A口語(yǔ)交際”及其他學(xué)科滲透等方面進(jìn)行實(shí)驗，初步形成校本特色的雙語(yǔ)教育模式;同時(shí)著(zhù)重培養一支專(zhuān)兼結合、富有雙語(yǔ)教育能力的教師隊伍。并通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力、英語(yǔ)交往能力、英語(yǔ)應用能力。
三、工作要求：
20xx第一學(xué)期
1、統一思想認識。從行政人員到英語(yǔ)教師、雙語(yǔ)教師直到全校教師學(xué)習關(guān)于雙語(yǔ)教育的理論和市教師局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗的指導意見(jiàn)，統一思想認識，提高積極參與雙語(yǔ)教育的自覺(jué)性，了解雙語(yǔ)教育的基礎知識和本校開(kāi)展雙語(yǔ)教育實(shí)驗的規劃。
2、選派教師參加雙語(yǔ)教育實(shí)驗的培訓。
3、選定雙語(yǔ)教育實(shí)驗的學(xué)科、年級、教材。營(yíng)造雙語(yǔ)教學(xué)氛圍。
4、成立校雙語(yǔ)教育實(shí)驗領(lǐng)導小組和教學(xué)研究小組。
5、在小學(xué)一年級開(kāi)設英語(yǔ)口語(yǔ)交際課、在小學(xué)三年級開(kāi)設雙語(yǔ)健康教育課。以這二個(gè)年級為先行實(shí)驗，定期開(kāi)展研究活動(dòng)，探索雙語(yǔ)教育模式。
6、利用新加坡英華學(xué)校來(lái)校華文浸濡契機，進(jìn)行雙語(yǔ)交流活動(dòng)。
20xx第二學(xué)期
1、進(jìn)一步改進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗環(huán)境，優(yōu)化師資配備。
2、積極開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)教育資源，創(chuàng )新雙語(yǔ)教育活動(dòng)的內容和形式，大力加強
化建設，初步形成校本雙語(yǔ)教育特色。
3、探索雙語(yǔ)教育質(zhì)量評估標準和辦法，制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語(yǔ)課堂教學(xué)評價(jià)表》并試行評估。
4、將原有五月份英語(yǔ)藝術(shù)周活動(dòng)優(yōu)化為“雙語(yǔ)文化藝術(shù)周”活動(dòng)。
5、開(kāi)展一次區級以上的“雙語(yǔ)研究展示課活動(dòng)”。
6、舉辦英語(yǔ)教師和雙語(yǔ)課教師教學(xué)設計和課件制作比賽。
雙語(yǔ)學(xué)習計劃 13
學(xué)習計劃，可以按照提交目的分成兩類(lèi)，給大使館申請簽證用的，或給學(xué)校申請錄取用的。下面，小編為大家分享雙語(yǔ)小學(xué)教師個(gè)人學(xué)習計劃，希望對大家有所幫助!
一、指導思想
以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓工作的文件政策精神為指導，以建設一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力適應新課程改革需求的教師隊伍為目標。
以“評好課”為師訓工作的重點(diǎn)，以教師的可持續發(fā)展為本，努力開(kāi)創(chuàng )我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創(chuàng )新型學(xué)習型研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。
二、重點(diǎn)工作
1、加強政治學(xué)習和師德培訓。
2、繼續開(kāi)展“拜師結對”活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的成長(cháng)與成熟。
3、落實(shí)好常規聽(tīng)評課活動(dòng)，堅持聽(tīng)課后及時(shí)評課，學(xué)校提倡跨年級聽(tīng)課，鼓勵、支持、拓展校外聽(tīng)課渠道。通過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng)，進(jìn)一步規范教師的授課行為，促進(jìn)課堂教學(xué)的規范高效，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、開(kāi)展班主任培訓工作，加強班主任師資隊伍建設。
5、認真開(kāi)展課題研究。本年度，除將繼續加強課題研究的過(guò)程管理和檔案建設，全面完成其它立項課題的結題和推廣工作，并積極參加教育科研部門(mén)組織的教研活動(dòng)，切實(shí)開(kāi)展校本課題研究，以研促教，不斷提高教育教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
6、配合市教育體育局局繼續做好骨干教師培訓工作，開(kāi)闊其視野，提升其教育教學(xué)理論素養和教學(xué)實(shí)踐能力，并充分調動(dòng)其在實(shí)施素質(zhì)教育、積極參與教科研活動(dòng)中的主動(dòng)性和輻射帶動(dòng)作用。
三、主要措施
1、加強領(lǐng)導。根據局要求，建立學(xué)校骨干教師培養工作領(lǐng)導小組，負責檢查、督促、指導、考核，項目領(lǐng)引，幫助骨干教師完成每年的目標任務(wù)，并負責上送年度考核結果。
2、自加壓力。各類(lèi)骨干教師要按照自身實(shí)際，制訂一個(gè)向上一個(gè)層次目標的成長(cháng)計劃書(shū)，從師德水平、課堂教學(xué)、教育教學(xué)科研等方面對照條件，分解目標，按學(xué)年度制訂自己的成長(cháng)計劃書(shū)。
3、引入競爭機制。對于高層次聽(tīng)課活動(dòng)、展示活動(dòng)繼續采用申報制，學(xué)校擇優(yōu)批準。憑聽(tīng)課反思、學(xué)習體會(huì )、上翻版課等報銷(xiāo)外出活動(dòng)的費用。
4、組織各類(lèi)活動(dòng)。組織各類(lèi)研討、沙龍活動(dòng)，在碰撞中激發(fā)靈感，在實(shí)踐中提升能力。
5、建立健全人才培養梯隊，重視名教師培養工作，做好市級學(xué)科教改帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀的培養、推薦工作。努力培養一支“師德修養好、業(yè)務(wù)能力強、學(xué)識水平高、發(fā)展潛力足”的事業(yè)型、復合型、科研型的教師隊伍。
雙語(yǔ)學(xué)習計劃 14
為了切實(shí)提高學(xué)校教職工的“雙語(yǔ)”水平，更好的為教學(xué)服務(wù)，全面做好教職工“雙語(yǔ)”學(xué)習，學(xué)校制定如下雙語(yǔ)學(xué)習計劃：
一、“雙語(yǔ)”學(xué)習的目的和意義
少數民族地區漢族教師學(xué)習少數民族語(yǔ)言，少數民族教師學(xué)習漢語(yǔ)，是加強民族團結，促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措，也是事關(guān)經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )穩定的大事。通過(guò)開(kāi)展教師“雙語(yǔ)”學(xué)習，使少數民族教師能識讀漢語(yǔ)資料，便于各族干部群眾之間相互開(kāi)展交流、增加溝通，，促進(jìn)社會(huì )穩定，促進(jìn)學(xué)校各項工作的落實(shí)。
二、“雙語(yǔ)”學(xué)習的主要措施
1、提高認識，加強領(lǐng)導。學(xué)校把“雙語(yǔ)”學(xué)習工作納入教師教育培訓重要內容，與其他工作同要求，同部署，同落實(shí)。統一思想，提高對抓好“雙語(yǔ)”培訓工作必要性、重要性的認識，堅持以人為本，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，把“雙語(yǔ)”教育培訓工作擺在重要的工作日程。領(lǐng)導干部以身作則帶頭學(xué)習，帶頭參加雙語(yǔ)學(xué)習培訓，為開(kāi)展雙語(yǔ)學(xué)習起到模范帶頭作用。每期培訓學(xué)習都派專(zhuān)人負責組織和管理，使培訓學(xué)習能夠嚴格紀律、有序進(jìn)行。
2、堅持集中統一學(xué)。采取每星期五利用政治理論集中雙語(yǔ)學(xué)習，并打好學(xué)習考勤。每位老師配發(fā)了學(xué)習筆記本，通過(guò)學(xué)習注重應用。
3、雙語(yǔ)學(xué)習采取結對互助學(xué)。根據老師掌握雙語(yǔ)水平情況，采取維漢、回漢結對子形式，進(jìn)行幫扶互助學(xué)。
4、模擬測試促進(jìn)學(xué)。采取每學(xué)期一次測試方式，提高老師學(xué)習雙語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，以此來(lái)檢驗教師學(xué)習雙語(yǔ)的效果。
雙語(yǔ)教學(xué)對學(xué)習來(lái)說(shuō)，也是極為重要的，在不斷的前進(jìn)和發(fā)展中找到更好的方向，是我們一直以來(lái)所追求的，相信時(shí)間的推移，我們的教學(xué)一定會(huì )取得更好的成績(jì)的，這是我們一直要做好的事情，不斷的前進(jìn)，不斷的發(fā)展，我們會(huì )得到更好的回報的!
雙語(yǔ)學(xué)習計劃 15
20xx年，我社區全面落實(shí)政策關(guān)于干部“雙語(yǔ)”培訓工作的部署，通過(guò)采取一系列方式方法，切實(shí)有效地提高了全社區干部的“雙語(yǔ)”水平。根據縣委組織部的有關(guān)文件精神，現將我社區20xx年的雙語(yǔ)學(xué)習情況做如下總結，并結合實(shí)際制定我社區20xx年雙語(yǔ)學(xué)習計劃。
(一)方法要求：
1、建立健全學(xué)教工作機構，完善“雙語(yǔ)”學(xué)教工作領(lǐng)導小組，規范學(xué)教工作制度，確保雙語(yǔ)工作始終有人抓、有人管。
2、繼續堅持“四有”、“四多“，嚴格 “兩個(gè)一”，確�！叭鋵�(shí)”。
3、建立經(jīng)常性的培訓學(xué)習機制。制定學(xué)習培訓計劃，由兩名副社區長(cháng)分別負責民漢干部的學(xué)習和輔導，保證學(xué)習收到實(shí)效。嚴格學(xué)習紀律，由政工科、黨支部負責干部學(xué)習的督促檢查。保證學(xué)習人數一個(gè)不少，學(xué)習內容一篇不缺，做到學(xué)習有記錄，有討論。注重學(xué)習方法，拓寬學(xué)習渠道，利用各種學(xué)習交流機會(huì )，有的放矢的促進(jìn)干部學(xué)習提高，并通過(guò)學(xué)習不斷促進(jìn)工作，全面提高干部的綜合素質(zhì)。
(二)培訓內容
主要內容以《維語(yǔ)會(huì )話(huà)300句速成》、《漢語(yǔ)水平初級教程》以及各類(lèi)報刊、雜志、審判工作文件等為主要學(xué)習內容。
(三)激勵機制
一是每月組織一次“雙語(yǔ)”水平測試，支部、政工科負責對干部學(xué)習情況進(jìn)行考試通報。
二是建立干部學(xué)習"雙語(yǔ)"檔案,將干部在社區以及集中學(xué)習和平時(shí)自學(xué)情況和定期考試成績(jì)計入個(gè)人檔案。
三是支部、政工科定期、不定期對干部“雙語(yǔ)”學(xué)習情況進(jìn)行督促檢查，對學(xué)習成績(jì)好的同志，給與表?yè)P獎勵，而對于學(xué)習工作不重視的同志，將給與通報批評。
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