高一學(xué)習計劃模板匯編九篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編幫大家整理的高一學(xué)習計劃9篇，希望對大家有所幫助。

高一學(xué)習計劃 篇1

　　語(yǔ)文一直是我的弱項，成績(jì)徘徊在100上下，只是高考考了個(gè)117。高三復習老師的會(huì )把考點(diǎn)串一遍的，那時(shí)你會(huì )發(fā)現你以前自己是瞎提高，自己弄的東西高考不考，完全沒(méi)用。所以高一高二練習寫(xiě)作，把寫(xiě)作弄好，提高文學(xué)修養，高三再總復習。實(shí)際上高考語(yǔ)文成績(jì)主要區分在作文上，我作文很爛，所以只有這個(gè)分數。

　　高中英語(yǔ)沒(méi)多少東西，該弄的就是那點(diǎn)語(yǔ)法，弄完了就OK了。然后你該進(jìn)行你的水平和素養的提高了，包括口語(yǔ)，聽(tīng)力，閱讀，寫(xiě)作。無(wú)數例子證明背誦是提高英語(yǔ)成績(jì)最快的方法，我也是那無(wú)數人中的一個(gè)。我背的是新概念三，你剛開(kāi)始可以背新概念二，背誦方法分為兩個(gè)階段。一開(kāi)始是不看文章只聽(tīng)錄音，聽(tīng)之前只看下生詞，最多聽(tīng)三遍，注意聽(tīng)的時(shí)候不要人為的暫停錄音。三遍過(guò)后，用自己的話(huà)復述原文錄下來(lái)，注意復述時(shí)聲音要洪亮，這同時(shí)也鍛煉了你的口語(yǔ)。弄完后對照兩份錄音。通過(guò)比較你可以發(fā)現自己的很多問(wèn)題，比如語(yǔ)法錯誤，口語(yǔ)斷句不準確，句子連讀沒(méi)聽(tīng)出來(lái)等等。按第一階段的方法把新概念二弄完一遍，這是你的水平已經(jīng)提高很多了，然后進(jìn)行第二階段，死記硬背。對，沒(méi)錯，死記硬背，對照原文盡你可能用最快的速度一字不落背下來(lái)直至爛熟于心，倒背如流。有了第一階段的基礎，這個(gè)過(guò)程你會(huì )好很多。你可能會(huì )抱怨這得背到什么時(shí)候啊，首先提醒你注意學(xué)習語(yǔ)言本來(lái)就是一個(gè)細水長(cháng)流的過(guò)程；其次你已經(jīng)在第一階段全面提高了你的水平；所以第二階段不應該出現讀不懂的現象，所以背起來(lái)你見(jiàn)過(guò)的文章很容易，再次新概念的文章都是精挑細選的經(jīng)典文章，永遠不過(guò)時(shí)，受益終身；最后，第二階段除了鍛煉你的口語(yǔ)還鍛煉了你的英語(yǔ)記憶力，試過(guò)后你會(huì )發(fā)現，你背英語(yǔ)會(huì )越來(lái)越快，越來(lái)越輕松。進(jìn)行完這兩階段后重復第二階段，把新概念二背個(gè)三四遍做到出口成章就行了。在以上過(guò)程中你切忌三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，不能間斷，也不可貪多，按自己的水平規定自己一天一顆還是兩課。如果你不偷懶的話(huà)，每一階段后你的英語(yǔ)水平都會(huì )有質(zhì)的飛躍，應付高考綽綽有余。另外由于你的口語(yǔ)，聽(tīng)力，閱讀，寫(xiě)作（背了這么多，難道不會(huì )應用一點(diǎn)在作文里嗎）水平都間接的提高了，你會(huì )更容易通過(guò)一些專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)考試。時(shí)間富裕的話(huà)，再弄新概念三。還有一點(diǎn)就是背單詞，學(xué)英語(yǔ)早晚都要過(guò)這一關(guān)，方法多種多樣，你找一種適合自己的背，一天20到50個(gè)，最多不要超過(guò)100個(gè)，3年下來(lái)你的收獲會(huì )非常之大。

　　需的舊知識，并補習此時(shí)的知識；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)（作為聽(tīng)課的重點(diǎn)）；對重點(diǎn)問(wèn)題和自己不理解的問(wèn)題，用筆劃或記入預習筆記。

　　2、專(zhuān)心聽(tīng)課的習慣

　　如果課前沒(méi)有一個(gè)“必須當堂掌握”的決心，會(huì )直接影響到聽(tīng)講的效果，如果在每節課前，學(xué)生都能自覺(jué)要求自己“必須當堂掌握”，那么上課的效率一定會(huì )大大提高。 實(shí)際上，有相當多的學(xué)生認為，上課聽(tīng)不懂沒(méi)有關(guān)系，反正有書(shū)，課下可以看書(shū)。抱有這種想法的學(xué)生，聽(tīng)課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽(tīng)課障礙，就不想聽(tīng)了，結果浪費了上課的寶貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習負擔，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習負擔的重要原因。 集中注意力聽(tīng)課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中，它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征。注意的指向性，可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性?xún)蓚�(gè)重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動(dòng)的調節和監督的功能。思路就是思考問(wèn)題的線(xiàn)索。上課聽(tīng)講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運用的思維形式、思維規律和思維方法理

高一學(xué)習計劃 篇4

　　一、研究性學(xué)習課程的重要意義

　　1、獲得親身參與研究探索的體驗;

　　2、培養發(fā)現和解決問(wèn)題的能力;

　　3、培養收集、分析和利用信息的能力;

　　4、學(xué)會(huì )分享與合作;

　　5、培養科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德;

　　6、培養對社會(huì )的責任感和使命感。

　　二、研究性學(xué)習課程的組織管理

　　1、學(xué)校課程改革辦公室負責研究性學(xué)習課程的總體規劃和協(xié)調課改辦：學(xué)校研究性學(xué)習課程實(shí)施的主要承擔者，負責學(xué)校研究性學(xué)習課程的策劃與管理;負責對教師的培訓;負責為組織成果展示提供資源保障;組織對研究性學(xué)習課程的實(shí)施進(jìn)行評價(jià);協(xié)調與校外有關(guān)方面的聯(lián)系。

　　2、各職能部門(mén)的職責

　　教務(wù)處：負責研究性學(xué)習課程實(shí)施的時(shí)間安排、教師調配、學(xué)校教學(xué)資源的組織、學(xué)分登錄，負責對教師指導研究性學(xué)習和其它綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)。

　　政教處：負責為研究性學(xué)習課程實(shí)施提供安全教育與安全保障，負責對班主任指導研究性學(xué)習和其它綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。

　　總務(wù)處：負責為研究性學(xué)習課程實(shí)施提供后勤保障。

　　3、教師職責

　　(1)班主任職責：

　　對全班學(xué)生的研究性學(xué)習課程負責。協(xié)助課改辦進(jìn)行培訓，負責各個(gè)實(shí)踐環(huán)節組織協(xié)調，對學(xué)生研究性學(xué)習的文檔和評價(jià)材料整理歸檔，組織班內展示與評價(jià)。

　　(2)指導教師職責：

　　指導教師由各科任課教師兼任。任務(wù)是介紹科學(xué)研究的一般方法，與同學(xué)一起研討提出課題、選定課題、指導開(kāi)題報告、準備開(kāi)題答辯、指導課題實(shí)施方案、記錄整理材料、指導結題報告和參加結題答辯等。每學(xué)期指導任課班級的研究小組不少于2組，指導總數不超過(guò)6組。每位參與研究性學(xué)習的指導老師在學(xué)期結束時(shí)要寫(xiě)出工作總結，其指導情況和成果將作為學(xué)期的考核依據之一。教師不得隨意拒絕擔任課題組的導師，如果有特殊原因不能充當，必須向學(xué)生清楚地說(shuō)明原因。教師一旦成為課題組的導師，就要全面擔負起指導學(xué)生進(jìn)行課題研究的職責。導師要作好指導學(xué)生的原始記錄。學(xué)校將組織班級研究性學(xué)習課程情況作為班主任及科任教師的工作業(yè)績(jì)的指標之一，學(xué)校將指導研究性學(xué)習和其他綜合實(shí)踐活動(dòng)作為評優(yōu)和職稱(chēng)評聘及績(jì)效工資評定條件之一。

　　三、研究性學(xué)習課程的學(xué)分安排

　　研究性學(xué)習課程為高中生的必修課，共15個(gè)學(xué)分。

　　學(xué)生參加一個(gè)課題的研究，符合規定的要求，完成一個(gè)課題可獲得5個(gè)學(xué)分;每個(gè)學(xué)生高一、高二兩個(gè)學(xué)年中必須參加三個(gè)課題的研究，才可獲得15個(gè)學(xué)分。

　　四、研究性學(xué)習課程的實(shí)施程序

　　研究性學(xué)習的實(shí)施過(guò)程分為三個(gè)階段：前期準備階段、實(shí)踐體驗階段和表達交流階段。

　　1、前期準備階段

　　(1)研究前的知識準備

　　學(xué)生要接受學(xué)校提供的培訓，自主學(xué)習并掌握研究性學(xué)習方面的知識。

　　(2)課題的選擇和課題組的形成

　　課題的確定有兩種形式：一是由學(xué)生根據自身的興趣、特長(cháng)和客觀(guān)條件，在教師指導下，從自然、社會(huì )和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專(zhuān)題;二是各備課組根據我校和學(xué)生的實(shí)際，結合本學(xué)科的特點(diǎn)，研究確定3—5個(gè)課題。

　　研究性學(xué)習的組織形式主要有兩種類(lèi)型：小組合作研究、個(gè)人獨立研究。在我校，主要采用小組合作的組織形式，允許但不提倡個(gè)人獨立承擔課題研究。

　　學(xué)生一般由3-6人組成課題組，聘請任課教師為指導教師。研究過(guò)程中，實(shí)行分工合作制，課題組成員各有獨立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長(cháng)，協(xié)作互補。

　　課題組的形成和課題的選擇過(guò)程中，班主任和任課教師負責進(jìn)行協(xié)調，通過(guò)溝通和合并，將有共同志趣的人聚合在一起，組成課題組。

　　(3)課題的論證

　　課題論證包括如下幾個(gè)方面的工作：

　　A、對課題研究的范圍和方法等進(jìn)行闡述和分析 ;

　　B、課題的意義分析、預設的結果;

　　C、分析自己小組的研究能力(各個(gè)組員的特長(cháng))、研究的主客觀(guān)條件 。

　　課題論證主要是學(xué)生自主論證，對于那些范圍過(guò)大、沒(méi)有具備研究條件或沒(méi)有研究?jì)r(jià)值的課題，指導教師要加以勸阻。如果學(xué)生堅持，準予立項。

　　課題論證要在課題開(kāi)題報告中反映出來(lái)。

　　(4)課題研究方案的制定

　　課題經(jīng)過(guò)論證，要共同討論確定具體的研究方案。

　　課題研究方案包括：課題名稱(chēng)，課題研究的具體范圍，課題研究所使用的方法、工具和器材，課題研究的步驟和進(jìn)程，課題研究的成果形式以及小組成員的具體分工等。

　　小組成員根據自己的興趣、特長(cháng)和分工，制訂個(gè)人的研究計劃。個(gè)人研究計劃的內容包括目標、條件、進(jìn)程、方法設計、預期的貢獻等。

　　本階段學(xué)生應準備提交的文檔和電子稿： A、課題組開(kāi)題報告 B、課題研究的總體計劃 C、課題組成員各自的研究計劃

　　2、實(shí)踐體驗階段

　　(1)相關(guān)理論研究與文字信息資料搜集

　　學(xué)生應了解和學(xué)習收集資料的方法，掌握上網(wǎng)、查閱書(shū)刊雜志等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料。

　　(2)調查研究

　　包括實(shí)地考察、問(wèn)卷調查、采訪(fǎng)專(zhuān)家等。學(xué)生根據個(gè)人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調查，獲取調查結果。在這一過(guò)程中，學(xué)生應如實(shí)記載調查中所獲得的基本信息。

　　(3)實(shí)驗

　　為了驗證某種關(guān)系，為了獲取某種數據，學(xué)生要進(jìn)行各種實(shí)驗。學(xué)生要在實(shí)驗設計的基礎上認真實(shí)施實(shí)驗操作，并有完整、準確的實(shí)驗記錄。

　　學(xué)校也將為學(xué)生實(shí)驗積極創(chuàng )造條件。

　　(4)分析、歸納與整理資料

　　這是培養信息處理能力的重要步驟。學(xué)生通過(guò)收集資料、調查研究或者實(shí)驗，積累了豐富的信息資料，下一步便是對資料進(jìn)行分析、歸納和整理，從中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀(guān)點(diǎn)，形成課題成果。這將是組員之間不斷地進(jìn)行交流和切磋的過(guò)程。

　　(5)設計或初步制作

　　這是就項目(活動(dòng))設計型研究性學(xué)習而言的。對于活動(dòng)設計，在充分研究的基礎上，可完成活動(dòng)方案的設計。對于項目設計型研究性學(xué)習，也要獲取全面的數據、確定需要購買(mǎi)器材，并完成項目設計方案。

　　本階段學(xué)生應準備提交的文檔和電子稿：每次課題研究活動(dòng)的記錄;研究者各人在研究過(guò)程中經(jīng)歷的一些故事以及研究者各人在研究過(guò)程中的感受、心得和體會(huì )等。

　　3、表達和交流階段

　　(1)研究成果的表達

　　研究成果的表達形式可以是文字的，可以是口頭的，也可以是實(shí)物的;更多的是多種表達形式的結合。

　　文字表達包括：論文、研究報告，有一些課題組也可能沒(méi)有形成最后的結論，寫(xiě)不出研究論文，但必須有結題報告。文字表達還包括研究性學(xué)習課題組各成員的個(gè)人總結。

　　進(jìn)行項目設計類(lèi)研究性學(xué)習活動(dòng)的課題組，要完成解決某一實(shí)際問(wèn)題的方案或某一活動(dòng)方案設計，還應包括為何這樣設計的說(shuō)明等等。

　　口頭形式的表達包括報告會(huì )、辯論會(huì )和研討會(huì )等。

　　實(shí)物形式的表達指完成科技作品(或模型)的設計和制作等。

　　(2)研究成果的展示與交流

　　學(xué)生通過(guò)交流與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習不可缺少的環(huán)節。有如下幾種交流的形式：

　　組織小組成員之間交流。

　　組織班級內部各課題組之間的交流。在班級內展示課題研究成果、過(guò)程和體會(huì )。

　　組織全校性交流。學(xué)校提供展臺，先進(jìn)課題組要對展示的東西進(jìn)行陳述;陳述時(shí)要接受教師和同學(xué)的質(zhì)詢(xún)。

　　展示和交流結束后，學(xué)生進(jìn)行組間互評;指導教師和課改辦要對課題組和研究者個(gè)人進(jìn)行終結評價(jià)，并對研究者個(gè)人進(jìn)行學(xué)分認定和學(xué)分登記，還要對表現突出的課題組和研究者個(gè)人進(jìn)行表彰。

　　本階段學(xué)生應準備提交的文檔和電子稿：以課題組為單位完成研究報告一份或設計方案一個(gè);課題組的自評材料;每個(gè)學(xué)生交一份個(gè)人研究小結;各人的自評材料。

　　五、研究性學(xué)習課程的系統評價(jià)

　　1、評價(jià)的過(guò)程

　　評價(jià)貫穿于研究性學(xué)習的全過(guò)程。操作時(shí)重點(diǎn)從三個(gè)環(huán)節，即開(kāi)題評價(jià)、中期評價(jià)和結題評價(jià)著(zhù)手。

　　開(kāi)題評價(jià)應關(guān)注學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題設想的意識和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問(wèn)題的過(guò)程中。

　　中期評價(jià)應檢查研究計劃的實(shí)施情況，研究資料的積累情況，以及研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困難和解決問(wèn)題、克服困難的情況等。對評價(jià)結果要及時(shí)反饋，對于在研究中學(xué)生自己難以解決的問(wèn)題，要通過(guò)教師指點(diǎn)、學(xué)生小組內部討論、學(xué)生小組間交流、尋求校內外幫助等方式予以解決。

　　結題評價(jià)應包括對學(xué)生參與研究性學(xué)習全過(guò)程的情況、體驗情況、資料積累情況、結題情況、研究結果及成果展示方式等進(jìn)行評價(jià)。

　　2、評價(jià)的方法

　　采取指導教師評價(jià)、學(xué)生自評和互評相結合的方法。

　　學(xué)生根據評價(jià)表自評，并呈交個(gè)人研究工作的所有文本材料和電子稿(包括：課題組開(kāi)題報告、課題研究的總體計劃、每次課題研究活動(dòng)的記錄、研究者個(gè)人在研究過(guò)程中的心得體會(huì )、以課題組為單位完成的研究報告或設計方案一份、課題組的自評材料、個(gè)人研究小結、個(gè)人自評材料等)。

　　學(xué)生小組展開(kāi)互評，依據參與課題研究中的貢獻評出每個(gè)學(xué)生的分數等級。

　　班主任老師負責，與指導教師一起，結合學(xué)生自評和互評的情況，將開(kāi)題論證的成績(jì)、學(xué)生平時(shí)成績(jì)和答辯成績(jì)統一匯總，根據學(xué)校規定的不同權重，對每個(gè)學(xué)生作最后的成績(jì)評價(jià)。班主任老師學(xué)年末對本班學(xué)生課題研究進(jìn)行評價(jià)總結。

　　3、評價(jià)的內容

　　(1)指導教師的評價(jià)要點(diǎn)

　　研究性學(xué)習評價(jià)的重點(diǎn)在于學(xué)習經(jīng)歷與參與態(tài)度，或者說(shuō)基于過(guò)程的表現;評價(jià)主體多元，評價(jià)方式多樣;但不能瑣碎、過(guò)于具體、過(guò)于復雜。

　　指導教師評價(jià)工作的主要任務(wù)是：課題開(kāi)題階段的可行性分析，課題研究階段的科學(xué)性指導與激勵性幫助，課題結題階段的評價(jià)性分析與建議性指導。字數不必太多，點(diǎn)到就行;內容不可太空，要言之有物。

　　(2)學(xué)生個(gè)人評價(jià)的相關(guān)內容和材料

　　一份不少于500字的小結;一份完整的個(gè)人活動(dòng)實(shí)錄;在小組內交流個(gè)人小結。

　　(3)課題組評價(jià)的相關(guān)內容和材料

　　一份不少于3000字的報告并交電子文本;歸類(lèi)收集的相關(guān)資料、實(shí)驗數據或調查記錄;在班級內展示研究成果、過(guò)程和體會(huì )。展示、交流至少要用PowerPoint，或網(wǎng)頁(yè)演示，或其他輔助手段。

　　六、研究性學(xué)習各階段教師任務(wù)分解

　　高一備課組長(cháng)：

　　各備課組長(cháng)帶領(lǐng)全組教師根據學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，結合本學(xué)科的特點(diǎn)，研究確定3—5個(gè)課題。寫(xiě)出每個(gè)課題說(shuō)明(500字左右)，包括課題的研究方向、方法、要求等內容，以便學(xué)生了解與選擇。此項工作務(wù)必在3月20日前完成，將課題說(shuō)明的電子稿匯總至課改辦(劉嫚主任處)。

　　高一班主任：

　　第4周(3月22--26日) 各班主任組織學(xué)生根據課題說(shuō)明選擇課題，組建課題小組(每組3-6人)。

　　第5周-第6周(3月29-4月9日) 組織學(xué)生撰寫(xiě)開(kāi)題報告和研究方案，并將開(kāi)題報告和研究方案存檔并上網(wǎng)。

　　第7周-第15周(4月12日—6月11日) 組織學(xué)生進(jìn)行研究。

　　第16周-第17周(6月14日-25日) 組織學(xué)生做好結題工作，撰寫(xiě)研究報告，制作PPT。

　　第18周-第20周(6月28-7月16日) 組織班級展示交流，組織指導教師對學(xué)生的研究性學(xué)習進(jìn)行評價(jià)，并將每個(gè)學(xué)生的評價(jià)材料存檔并上網(wǎng)。

　　高一全體教師：

　　第4周(3月22--26日) 協(xié)助班主任組織學(xué)生根據課題說(shuō)明選擇課題，組建課題小組(每組3-6人)。

　　第5周-第6周(3月29-4月9日) 協(xié)助班主任組織學(xué)生撰寫(xiě)開(kāi)題報告和研究方案，將開(kāi)題報告和研究方案存檔及網(wǎng)上指導評價(jià)。

　　第7周-第15周(4月12日—6月11日) 組織學(xué)生進(jìn)行研究及網(wǎng)上指導與評價(jià)。

　　第16周-第17周(6月14日-25日) 協(xié)助班主任指導學(xué)生做好結題工作，撰寫(xiě)研究報告，網(wǎng)上指導與評價(jià)。

　　第18周-第20周(6月28-7月16日) 與班主任一起對學(xué)生的研究性學(xué)習進(jìn)行網(wǎng)上指導與評價(jià)及書(shū)面評價(jià)。

高一學(xué)習計劃 篇5

　　現在我是一名高中生，離開(kāi)了學(xué)習三年的二中，來(lái)到人生地不熟的仁中。正如初一剛入學(xué)時(shí)一樣，我很不適應新生活。成績(jì)比自己好的人那么多，很少人注意到自己的存在，就覺(jué)得心里很沉悶。

　　為了避免這種消極情緒，我制定了一個(gè)計劃，用于盡快適應新生活。我要記住，進(jìn)入高中，大家站在同一起跑在線(xiàn)，有3年的時(shí)間足以不斷提高成績(jì)。要明白強中自有強中手的道理，客觀(guān)分析自己的長(cháng)處和短處，給予自己正確評價(jià)。

　　一、學(xué)習方法

　　抓住各科的有趣之處，培養自己對每一科的興趣。做到課前預習、做筆記和錯題本。課后認真鞏固復習,做點(diǎn)習題，不求多但求精。全面掌握書(shū)本知識，要先看懂書(shū)上的每一題，例題尤其重要，做會(huì )書(shū)上的再做其他練習。做題時(shí)要理解，會(huì )解題方法就會(huì )做同一類(lèi)型的所有題目。用恰當的方法解題。

　　理科中，化學(xué)和生物都需要記憶，有機會(huì )的話(huà)，超前自學(xué)。提高聯(lián)系和推理能力，避免綜合考察時(shí)捉襟見(jiàn)肘

　　英語(yǔ)則是多看英語(yǔ)雜志,聽(tīng)力用《瘋狂英語(yǔ)》比較不錯�？梢员痴b課文或者挑重要的句子背�？凑n外讀物時(shí)碰到不認識的單詞猜意思。加強口語(yǔ)聽(tīng)力的訓練，學(xué)會(huì )利用工具書(shū)(《牛津高階第六版英語(yǔ)字典》等)、網(wǎng)絡(luò )及報刊擴大閱讀量。

　　有空看看中外名著(zhù)或其他文章，用于積累，不僅要讀，還要記筆記并思考生活中類(lèi)似的事情。多看《現代漢語(yǔ)詞典》和《古代漢語(yǔ)字典》還可以準備一本《成語(yǔ)詞典》。

　　對于歷史地理，就看一些有關(guān)電視節目、書(shū)籍，閱讀一些歷史古跡圖片、中外歷史趣聞等;了解相關(guān)國家的地理位置、自然景觀(guān)、風(fēng)土人情;了解天氣符號并注意重要天氣系統的發(fā)展變化(如臺風(fēng));了解省會(huì )城市的地理位置和天氣狀況。收看中央電視臺的天氣預報、關(guān)注國家重大地理事件、可以看星體。政治以理解和學(xué)會(huì )運用為主，理解和掌握基本知識，會(huì )運用所學(xué)知識分析社會(huì )現實(shí)問(wèn)題。

　　二、日常生活

　　提高自己處理日�，嵥橹�事的效率，能加快就加快，不因為小事而浪費寶貴時(shí)間。把學(xué)習資料等重要文件放在自己很快找到的地方，不能亂放，避免找東西浪費時(shí)間。多和不認識的同學(xué)聊天，漸漸變熟悉，要試著(zhù)大膽地向他們搭訕，和老師、同學(xué)們弄好關(guān)系。不要想太多，不要擔心被人嘲笑，他們也只是心里想想，而不會(huì )直接嘲諷。沒(méi)有人會(huì )直接踐踏你的尊嚴，但也不能拋下自尊，一味討好別人。處理事情時(shí)，要想得細致一些，雖然很難做到十全十美，但也要盡力完美。

　　每天睡眠時(shí)間至少7小時(shí)，中午睡30分鐘左右;不亂吃零食，多喝水，愛(ài)惜身體，生病是學(xué)習生涯中很麻煩的事情。也要加強鍛煉，至少鍛煉30分鐘，

　　增強抵抗力，更能降低生病的幾率。能不花的錢(qián)就不花，高中的補課和練習是一筆很大的開(kāi)銷(xiāo)，要為家里省錢(qián)。把自己的時(shí)間安排好，高中課程很多，時(shí)間緊任務(wù)重，必須提高效率。同樣的時(shí)間，做的事情比別人多又比別人好，這樣才能更快的達到自己預定的目標。

　　三、思想等

　　高中學(xué)習緊張也有壓力，對自己有信心，一定能適應高中的學(xué)習。相信自己只要付出努力，就一定可以得到相應的回報。我可以!我一定行!自己要吃得了苦、耐得了煩、忍受得了寂寞。自己是一個(gè)好靜的人，即使這樣，也難免受不了寂寞。只有學(xué)習與自己作伴，其他的休閑娛樂(lè )太奢侈，我肯定能忍受，把學(xué)習興趣提高到最高點(diǎn)，把自己的所有投入到學(xué)習中。只有學(xué)習能陪著(zhù)我，只有它能帶給我快樂(lè )，只有它才不會(huì )讓我覺(jué)得寂寞。我要經(jīng)常想得到這一點(diǎn)，并且要做得到這一點(diǎn)。

　　許多許多都是我想做到的，所以有許多許多都是我要為之努力的。三年，既漫長(cháng)又短暫。我不可以把這三年浪費了，我希望像哥哥姐姐一樣，一回憶起高中，便覺(jué)得有意義、很充實(shí)，便覺(jué)得這是人生中最好的三年。我也希望，讀大學(xué)時(shí)，對著(zhù)弟弟妹妹們說(shuō)，高中是學(xué)得最爽的。我更希望，拿到中山大學(xué)的錄取通知書(shū)時(shí)，我會(huì )覺(jué)得自己的努力沒(méi)有白費。

　　這么多的希望，便要付出更多更多的代價(jià)，我愿意努力，我渴求付出，我會(huì )盡我所能。我只有努力與探求學(xué)習方法，我要成功!我要上中山大學(xué)!我可以!我一定可以!

高一學(xué)習計劃 篇6

　　1.課前(預習):

　　1.學(xué)習新單詞，掌握形、音、義、類(lèi)、并進(jìn)行聯(lián)想記憶;

　　2.對新課文難點(diǎn)，疑點(diǎn)給予標示(詞、句、段);

　　3.了解單元話(huà)題相關(guān)的背景知識;

　　4.嘗試歸納各單元語(yǔ)法的基本用法和規則.

　　2.課中:

　　1. 專(zhuān)心聽(tīng)講;勤于思考;

　　2.認真記筆記(應視重要與否來(lái)記，如記重要的搭配、重要句型、詞語(yǔ)辨析等);

　　3.積極參與課堂活動(dòng)，如舉手提問(wèn)、答問(wèn)、合作討論、發(fā)言等.

　　3.課后(復習):

　　1.復習當天或單元所學(xué)內容(如看或整理筆記，對自己的難點(diǎn)和易錯點(diǎn)做特殊標記并保證 “回頭率”、摘錄課本或課外優(yōu)美的詞、句、段落等);善于總結、反思(所學(xué)知識;存在的問(wèn)題及難點(diǎn);應如何改進(jìn)和解決);

　　2.完成當天的家庭作業(yè);并根據自己實(shí)際水平和弱項有計劃地補充適當難度的練習(可分階段側重);

　　3.建立錯題庫(將練習或測試中的錯題進(jìn)行整理，收錄到錯題庫中并就一兩道題目進(jìn)行深刻反思并分析錯因和對策);

　　4.自覺(jué)改正寫(xiě)作中的錯誤，并收集易錯、常錯詞、句;

　　5.用文件夾或文件袋有條理地整理和收藏練習以及測試卷.

　　4.早讀/晚讀:

　　1.大聲朗讀課文(正確+流利);記憶或聽(tīng)寫(xiě)單詞、詞組和基本句型;

　　2.朗讀或背誦優(yōu)美文句、文段;(可以讀寫(xiě)結合)

　　3.自覺(jué)配合老師完成聽(tīng)力練習，聽(tīng)后閱讀聽(tīng)錯部分的相關(guān)內容材料，找出命題角度和難題的設題特點(diǎn)(20xx年開(kāi)始是新題型，聽(tīng)說(shuō)結合);

　　4.讀英文報紙的新聞等.

　　5.測試前:

　　明白考試目的，知道考試范圍內容及要求，做好心理、知識及物質(zhì)的準備。

　　6.測試中:

　　沉著(zhù)應試，膽大心細，認真審題，先易后難，規范答題，不放過(guò)任何一個(gè)細節。要有搶分意識，檢查時(shí)要從賦分大的題目著(zhù)手，書(shū)面表達尤其不能放過(guò)。

　　7.測試后:

　　1.冷靜總結、反思本次考試成功或失敗的原因，找出優(yōu)勢和不足(從知識掌握、答題技巧、應試技巧、答題規范等方面入手);

　　2.做好錯題更正、收集、歸類(lèi)整理工作;

　　3.整理、改進(jìn)下一階段的學(xué)習計劃及學(xué)習方法.

　　8.周末:

　　1.梳理當周所學(xué)的知識、進(jìn)行復習;

　　2.對自己本周的'學(xué)習表現進(jìn)行評價(jià)(精神狀態(tài)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習成效)，并進(jìn)行階段計劃調整與改進(jìn);

　　3.仿寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的作文并加以朗讀;

　　4.完成3-5篇英語(yǔ)課外閱讀文章;

　　5.有空練好英語(yǔ)書(shū)法。

　　必備本子: 1.聽(tīng)寫(xiě)本 2.作文本(2本) 3.錯題收集本 4.詞句、文段摘錄本(讀書(shū)筆記本) 5.課堂筆記本 6.練字本 7.翻譯本

高一學(xué)習計劃 篇7

　　從初中進(jìn)入高中學(xué)習是一個(gè)新的轉折點(diǎn)，同學(xué)們必須采用不同的方法來(lái)學(xué)習。初中階段主要重視英語(yǔ)知識和語(yǔ)法的學(xué)習，而高中階段則側重培養閱讀能力，需要同學(xué)們把學(xué)到的知識靈活運用到對語(yǔ)言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言運用能力。所以在學(xué)習過(guò)程中不能死摳句子、死記語(yǔ)法，而要在交際用語(yǔ)、習慣搭配及語(yǔ)言的多變方面多下功夫。同時(shí)還要講究學(xué)習策略，制定符合自己的學(xué)習方法和目標，從一開(kāi)始就養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，使自己充滿(mǎn)信心，學(xué)好英語(yǔ)。

　　高中英語(yǔ)教學(xué)大綱規定了要求掌握的日常交際功能項目共41個(gè)。這些交際用語(yǔ)分別在初、高中教材各個(gè)單元的對話(huà)中陸續出現。本單元為初中學(xué)生進(jìn)入高中后學(xué)習的第一個(gè)單元，教材在對日常用語(yǔ)的安排上，由已學(xué)的交際用語(yǔ)引出新的對話(huà)。如怎樣介紹新朋友，結束談話(huà)告別時(shí)的用語(yǔ)以及如何委托他人轉達問(wèn)候的幾種表達方法等。這些句子都是英美人在日常生活中使用頻率較高的用語(yǔ)，也是考查的熱點(diǎn)。

　　近年來(lái)的英語(yǔ)高考試題在命題指導思想上轉變了傳統的以考查知識為主題，確立"以能力立意"的命題思想，從而改變了過(guò)去重語(yǔ)法輕交際的傾向，加強了對外語(yǔ)交際能力的考查。教學(xué)大綱明文規定了考查交際用語(yǔ)的形式包括筆試，口試及聽(tīng)力測試，這就預示著(zhù)今后將在聽(tīng)力測試題型中增強對交際能力的考查，希望同學(xué)們在學(xué)習中注意情景交際用語(yǔ)的掌握與使用。

　　要提高聽(tīng)說(shuō)能力，正確的態(tài)度是，盡可能設法用學(xué)過(guò)的詞匯和句型表達自己的觀(guān)點(diǎn)，抓住一切機會(huì )多聽(tīng)多說(shuō)，并持之以恒。 那么怎樣才能達到這一目標?

　　同學(xué)們必須具有自覺(jué)實(shí)踐的意識，抓住一切機會(huì )多聽(tīng)多說(shuō)，在實(shí)踐中不斷修正錯誤，并持之以恒，水平才能提高。機會(huì )在哪里?不僅在課內，而且在課外。課內是基礎，課外天地更寬廣。同學(xué)們要積極參與老師組織的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，不但要仔細聽(tīng)英語(yǔ)錄音帶和老師說(shuō)的英語(yǔ)，而且還要仔細聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)的英語(yǔ)。聽(tīng)懂之后必有反應，要主動(dòng)表達自己的觀(guān)點(diǎn)。一定不要怕說(shuō)錯而閉口不言。正確的態(tài)度應該是，盡可能設法用學(xué)過(guò)的詞匯和句型表達自己的觀(guān)點(diǎn)，決不要未開(kāi)口而先擔憂(yōu)。課堂教學(xué)的現代化設備(電化教具和電腦多媒體)也要用足用好。 再來(lái)看課外英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習的環(huán)境和條件。廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、錄音帶、錄像帶、CD、VCD、原版電影，各類(lèi)英語(yǔ)演講比賽和夏令營(yíng)等活動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)習的素材不一而足。同學(xué)們在條件許可的情況下，應強化自身周?chē)�的�?tīng)說(shuō)氛圍。

　　另外多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀的好處是擴大知識面，增加詞匯量，提高理解力，鞏固詞匯和語(yǔ)法結構，同時(shí)還有力地推進(jìn)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力。真正意義上的課外閱讀與做試卷時(shí)看幾個(gè)段落和短篇是兩回事。前者是一種泛讀，一種休閑式的欣賞，一種大多數情況下效果更好的無(wú)意學(xué)習。

　　這里建議你去書(shū)店選購適合自己水平的簡(jiǎn)易讀物。怎樣才算適合自己的水平?一般說(shuō)來(lái)，自己粗看幾頁(yè)能知大意的書(shū)，便稱(chēng)得上適合自己水平，其中當然有生詞和新的結構，但這不要緊，跳一跳，便能摘下果子，這反而能激發(fā)好奇心，提高興趣，增強理解能力。閱讀之后作些摘記，留下一些新詞匯、新句型和信息，作為自己實(shí)踐的足跡，供日后再學(xué)習。自己動(dòng)了手，記憶更牢固。

　　順便說(shuō)一下詞匯難記的老大難問(wèn)題。記不住詞匯，其實(shí)是詞匯的復現率不夠，而光死背單詞，又太枯燥，費時(shí)效果差。詞匯記憶難是事實(shí)，記憶詞匯有許多方法，但多閱讀，在閱讀中鞏固詞匯的識記不失為一個(gè)好方法。書(shū)面表達的基礎是口頭表達，其實(shí)質(zhì)是用英語(yǔ)思維的能力。其中詞匯和句型是必要條件，語(yǔ)法知識是重要條件，這些條件的積累靠的是長(cháng)期聽(tīng)、說(shuō)和閱讀實(shí)踐的運作。

高一學(xué)習計劃 篇8

　　語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)綜合性極強的學(xué)科，所以語(yǔ)文學(xué)習質(zhì)量也應講究綜合效益。首先，應講究良好的語(yǔ)文學(xué)習方法。

　　1、制定計劃。為了保證學(xué)習目標的實(shí)現，就必須制定學(xué)習計劃。制定學(xué)習計劃有利于增強學(xué)習的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學(xué)習計劃，并且按計劃主動(dòng)學(xué)習，形成良好的學(xué)習習慣，從而提高學(xué)習效率。

　　2、主動(dòng)預習。強調課前的預習，是學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)習的初始階段。-般的預習要達到以下四個(gè)目的:

　　一是要對課文或下一課所學(xué)的內容及層次有大致的了解:

　　二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機聯(lián)系:

　　三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意:

　　四是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問(wèn)題要做記號，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預習實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識上的準備。

　　3、做好上課準備。

　　課堂學(xué)習的準備工作主要有幾個(gè)方面:

　　(1)確立明確的課堂學(xué)習目標。明確的學(xué)習目標對課堂學(xué)習有很強的導向和激勵功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習效率。

　　(2)調適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲:二要有樂(lè )觀(guān)的學(xué)習情緒;三要有積極的思維定向。

　　(3)做好身體上的準備，為了保證有飽滿(mǎn)的精神投入到課堂學(xué)習。

　　(4)準備好學(xué)習用具，同時(shí)注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習情緒。

高一學(xué)習計劃 篇9

　　01

　　語(yǔ)文

　　1、聽(tīng)：聽(tīng)聽(tīng)新聞，盡可能多的積累新聞標題;文史不分家，盡可能多的積累哲思名句。提高自己的表達能力，豐富自己的人生閱歷。

　　2、說(shuō)：每天跟家長(cháng)做好溝通交流，把每天聽(tīng)到的、看到的、感受到的用語(yǔ)言流暢、生動(dòng)、自然地表達出來(lái)。

　　3、讀：讀書(shū)充電。推薦書(shū)目：《讀者》、《青年文摘》、《雜文》、余秋雨的《千年一嘆》、易中天的《中國智慧》等。摘抄、打印或粘貼好的語(yǔ)句文段，整理成精美豐富的素材本，以備開(kāi)學(xué)作文使用。

　　4、寫(xiě)：每天堅持寫(xiě)一篇鋼筆字，一筆一劃，認真練習，力求整齊、干凈、美觀(guān)、漂亮、大氣，整理成習字本，高考勝算之先決條件。

　　5、背：背誦初中所有要求背誦的基本篇目(高考必備篇64篇中，初中占50篇)。

　　6、練：可以提前把語(yǔ)文高考卷和語(yǔ)文新課標全國卷試題練一練。初高中訓練題型不一樣，請同學(xué)們提前了解訓練題型。

　　7、★必備書(shū)：《古代漢語(yǔ)詞典》(商務(wù)出版社)，《現代漢語(yǔ)詞典》(商務(wù)出版社)，《成語(yǔ)大辭典》，《語(yǔ)文知識手冊》(高中最新版)，司馬彥臨摹字帖一本(以古詩(shī)詞為主)。

　　02

　　數學(xué)

　　1、獨立思考初中階段感興趣的數學(xué)難題，回顧初中老師擴展的數學(xué)知識，在沒(méi)有任何壓力的情況下享受攻難克艱的樂(lè )趣，感受數學(xué)的魅力。

　　2、 強化運算能力。

　　高中數學(xué)在運算速度、準確度、精細度方面的要求都要遠遠高于初中，也是高考重點(diǎn)考查的一種能力，要通過(guò)強化訓練提升運算能力。

　　3、高中學(xué)習中的常用知識，如分解因式、二次函數、一元二次方程、平面幾何等，力求在數學(xué)知識、方法、思想方面恰當進(jìn)行初中和高中的銜接(都可以在書(shū)上或網(wǎng)上找到)，同學(xué)們要自主學(xué)習和思考，做一做相關(guān)練習題，打好基礎，可以讓你贏(yíng)在高中的起點(diǎn)。

　　4、關(guān)注數學(xué)思想方法的進(jìn)一步學(xué)習，數學(xué)思想方法是數學(xué)的靈魂。

　　比如：

　　類(lèi)比法——引導我們探求新知;

　　歸納猜想——我們創(chuàng )新的基石;

　　分類(lèi)討論——化難為易的突破口;

　　等價(jià)轉化——解決問(wèn)題的橋梁。

　　如果在這方面做得好的話(huà)，那么從一開(kāi)始你就走在了前面。成功更是成功之母，如果你比其他同學(xué)適應得快，那么無(wú)疑你的進(jìn)步會(huì )比別人快，從而形成一個(gè)增長(cháng)的良性循環(huán)。

　　5、認真閱讀高一數學(xué)課本。

　　從整體上把握教材內容，仔細揣摩教材字里行間所蘊含的玄機，完成課后練習，爭取帶著(zhù)疑問(wèn)入校，激發(fā)入校后的求知欲，盡快地讓數學(xué)成為你的知心朋友。

　　初高中學(xué)習方式最大的區別在于自主學(xué)習的能力，提前適應自主學(xué)習能夠更快的適應高中的學(xué)習生活。

　　6、 拓寬知識面，培養對數學(xué)的興趣。

　　在此，提醒對數學(xué)尤其對數學(xué)競賽感興趣的同學(xué)，充分利用開(kāi)學(xué)前這段時(shí)間，多研究一些有關(guān)競賽的相關(guān)書(shū)籍，多積累一些競賽基礎知識，為高中數學(xué)競賽學(xué)習打下良好的基礎。

　　03

　　英語(yǔ)

　　假期是一個(gè)自我提高的大好機會(huì )，要養成幾個(gè)學(xué)習語(yǔ)言的好習慣：

　　1)積極閱讀的習慣。

　　內容可以是教材、中學(xué)生英語(yǔ)周報、21世紀中學(xué)生英語(yǔ)報，英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物、新概念英語(yǔ)等，同時(shí)作好讀書(shū)筆記。

　　2)自我檢測的習慣。

　　可以提前翻閱一些簡(jiǎn)單的高中練習題，對高中試題題型有所了解，作好初高中知識的銜接與過(guò)渡。

　　3)專(zhuān)題總結的習慣。

　　對初中知識以專(zhuān)題的形式總結復習，溫故而知新。確保初中2182個(gè)單詞的熟練掌握。

　　4)早起朗讀的習慣。出聲并大聲地朗讀，自我欣賞，自我陶醉。

　　5)聽(tīng)英語(yǔ)廣播和英文歌曲的習慣。

　　6)隨時(shí)用英語(yǔ)的習慣和用英語(yǔ)思考的習慣，如：堅持寫(xiě)英語(yǔ)日記、用英語(yǔ)與朋友交談等。

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