【精品】語(yǔ)文學(xué)習計劃集合七篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文學(xué)習計劃8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇1
下半年我馬上就要進(jìn)入初中了，為了能夠更快地融入到初中這個(gè)環(huán)境，現在在暑假的我便制定相應地學(xué)習計劃，現將學(xué)習計劃如下：
初中語(yǔ)文課時(shí)每天一節，容量大，重難點(diǎn)多。用于復習鞏固的時(shí)間少，基本需要學(xué)生課后完成作業(yè)，總結思考。語(yǔ)文與其他科目不同，要求培養孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，因此不僅有手寫(xiě)作業(yè)，還有背誦、閱讀作業(yè)，每項作業(yè)都要求認真完成，都是中考考查的內容。前一天要預習第二天所學(xué)習的內容，提出疑問(wèn)，帶著(zhù)問(wèn)題上課，老師講解重、難點(diǎn)及時(shí)在書(shū)上或筆記本上自我記錄（孩子問(wèn)題不同，難點(diǎn)就不同，筆記也不同）。
學(xué)習關(guān)鍵課堂45分鐘，要能跟上老師的節奏，就要改變學(xué)習方式，由被動(dòng)學(xué)習要變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，逐步做到“三會(huì )”會(huì )預習、會(huì )聽(tīng)課、會(huì )復習，學(xué)會(huì )自主、合作、探究的學(xué)習方式。與小學(xué)相比，初中語(yǔ)文不僅引導學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養語(yǔ)感，更注重發(fā)展思維，養成良好閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。內容廣度深度較小學(xué)大很多。因此，成績(jì)上不會(huì )像小學(xué)語(yǔ)文只扣幾分，滿(mǎn)分更不可能。家長(cháng)要注重孩子的學(xué)習過(guò)程，改變對分數的單一認識。
語(yǔ)文學(xué)習的成功=習慣+興趣+技巧+毅力。用心寫(xiě)好每一個(gè)字；養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講的好習慣；堅持課外閱讀；認真對待每一次考試；養成查字典的好習慣；對語(yǔ)言現象有足夠的關(guān)注度與敏感度；外出旅行能及時(shí)關(guān)注人文風(fēng)貌并能撰寫(xiě)片段心得，擺脫幼年出游僅僅吃喝玩樂(lè )的習慣。
完成楷書(shū)鋼筆字帖10頁(yè)，字帖內容以中華傳統文化為主（如三字經(jīng)、唐詩(shī)宋詞、弟子規等）。讀書(shū)5到8本，精讀、細讀，古今中外，廣泛涉獵。堅持每天閱讀3000字以上。必讀書(shū)目：xxx等，其余可選讀�？设b賞，可感悟，可續寫(xiě)，形式多樣，為初中階段語(yǔ)文學(xué)習中閱讀與寫(xiě)作打基礎。每天堅持收看新聞聯(lián)播，提升思想認識，關(guān)注國內國際大事，為做一名優(yōu)秀的中學(xué)生進(jìn)行思想上的鋪墊。
這就是我的暑假語(yǔ)文學(xué)習計劃。
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇2
對于學(xué)習來(lái)講，除了要對未來(lái)一年的高考復習的時(shí)間要統籌安排外，更要注重語(yǔ)文與其他學(xué)科復習時(shí)間的協(xié)調。合理安排每日時(shí)間，最大效率得提高復習效果最為重要。
以下可適用于每日學(xué)習計劃安排，考生可以參考進(jìn)行。語(yǔ)文的學(xué)習計劃也直接加在其中！
早上6點(diǎn)-8點(diǎn)：一日之計在于晨，對一般人來(lái)說(shuō)，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學(xué)習的黃金時(shí)段�？砂才艑φn的全面復習�？梢栽缱x語(yǔ)文必背古詩(shī)詞或文言文，也可早讀英語(yǔ)，應根據自身情況靈活安排！
早上8點(diǎn)-9點(diǎn)：據試驗結果顯示，此時(shí)人的耐力處于最佳狀態(tài)，正是接受各種考驗的好時(shí)間�？砂才烹y度大的攻堅?xún)热荨?/p>
上午9點(diǎn)-11點(diǎn)：試驗表明這段時(shí)間短期記憶效果很好。對搶記和馬上要考核的東西進(jìn)行突擊，可事半功倍。主要也可放在語(yǔ)文或英語(yǔ)這兩塊。
正午13點(diǎn)-14點(diǎn)：中午應有一定的休息或娛樂(lè )放松時(shí)間。飯后人易疲勞，夏季尤其如此。休息調整一下，養精蓄銳，以利再戰。最好休息，也可聽(tīng)輕音樂(lè )。但午休切莫過(guò)長(cháng)。
下午15點(diǎn)-16點(diǎn)：調整后精神又振，試驗表明，此時(shí)長(cháng)期記憶效果非常好�？珊侠戆才拍切┬栌谰糜洃浀臇|西。
傍晚17點(diǎn)-18點(diǎn)：試驗顯示這是完成復雜計算和比較消耗腦力作業(yè)的好時(shí)間。這段時(shí)間適宜做復雜計算和費勁作業(yè)。 晚飯后：應根據各人情況妥善安排�？煞謨扇蝸�(lái)學(xué)習，語(yǔ)、數、外等文理科交叉安排；也可作難易交替安排。
以下分享一位高考優(yōu)秀考生的每日作息時(shí)間表，供同學(xué)們參考借鑒：
每天6：00起床， 6：30-7：30復習英語(yǔ)，7：40-9：40復習數學(xué)，9：50-11：50機動(dòng)安排；
中午午休；下午2：00-4：00復習化學(xué)，4：10 -6：10復習物理；
晚上2個(gè)小時(shí)復習語(yǔ)文；其余時(shí)間機動(dòng)。在每一門(mén)課的復習中，不同階段以不同內容為主，多看課本或多做習題，要掌握好。
總之，在總體計劃的基礎上，注意小塊的時(shí)間安排，既要抓緊時(shí)間，又該有張有弛，這樣才能以一個(gè)較好、較正常的心態(tài)去參加高考，才能考好！
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇3
一、基礎知識
以必考點(diǎn)為核心，尋求思維和方法的突破�；A知識必考點(diǎn)為成語(yǔ)運用、病句辨析、語(yǔ)句銜接，解決這三個(gè)點(diǎn)一是靠積累，一是靠思維。其中，成語(yǔ)以積累為要，一般而言，每個(gè)成語(yǔ)都有自己的特點(diǎn)，或是使用場(chǎng)合、范圍，或是感情色彩，或是一個(gè)關(guān)鍵詞，或是一個(gè)易混點(diǎn)等，抓住一點(diǎn)就可事半功倍。病句辨析的積累要從概念句和易錯句做起，從而強化意識。語(yǔ)句銜接，主要是靠合理的思維，培養這種能力。
二、文言文閱讀
以閱讀訓練為基，全面提高推斷能力和整體把握能力。文言文閱讀能力是基礎，其難點(diǎn)常在生僻字詞和長(cháng)句上，而新課程卷又以人物傳記為主，每個(gè)朝代都有自己的用詞特點(diǎn)，所以，不妨按朝代組織閱讀材料，熟悉傳記類(lèi)文章的一般結構特點(diǎn)以及各個(gè)朝代的用詞特點(diǎn)，并同時(shí)積累關(guān)鍵實(shí)詞，體會(huì )疑難句的分析方法。
三、詩(shī)歌鑒賞
以準確定位為前提，以聯(lián)想想象為手段，全面提高鑒賞水平。詩(shī)歌鑒賞中考生存在的最大問(wèn)題是讀不懂，因而答案常常會(huì )南轅北轍，第二輪復習中必須解決這一問(wèn)題。而影響考生得分的另一個(gè)因素是對整首詩(shī)的理解不到位，這就要求學(xué)生在訓練時(shí)必須要全面提升詩(shī)歌的理解能力，要訓練自己抓住意象聯(lián)想畫(huà)面的能力，能夠擺脫語(yǔ)序和用詞對于詩(shī)歌理解的干擾。
四、現代文閱讀
以讀為本，合理抉擇，全面提升理解能力�，F代文閱讀中出現的問(wèn)題，根本上是讀的問(wèn)題--- 或是文本閱讀不到位，或是選項閱讀不清楚。所以現代文閱讀當以閱讀訓練為第一要務(wù)。在這一階段，應進(jìn)一步提升這一方面的能力。
五、寫(xiě)作
以思維訓練為本，狠抓審題立意，打造寫(xiě)作亮點(diǎn)。寫(xiě)作中的最大問(wèn)題，其實(shí)是思維問(wèn)題，而這一問(wèn)題集中反映在審題立意和思路結構上。事實(shí)證明，凡在寫(xiě)作上出問(wèn)題者，也都是在這兩個(gè)方面出的問(wèn)題，而一篇高分作文，不僅這兩方面沒(méi)有問(wèn)題，并且還有自身的亮點(diǎn)。
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇4
一、指導思想
注重策略，狠抓落實(shí)，重點(diǎn)突出，全面提高，加強閱讀，全面提高審題寫(xiě)作能力。
1．考綱第一
吃透弄熟。各項知識構成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機整體，要通過(guò)點(diǎn)線(xiàn)面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò )結構和高考試卷之間的聯(lián)結點(diǎn)。
抓好重點(diǎn)。第二輪復習沒(méi)有必要每點(diǎn)平均用力，教師要根據考綱的考查范圍和要求以及學(xué)生的程度對復習內容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識。
2．效率至上
計劃性強。師生對復習的內容要作全盤(pán)考慮和分解，針對各知識點(diǎn)制訂短期計劃。做到方法靈活，如利用早自習全面徹底地過(guò)一遍“必背篇目”。
精選試題。概括說(shuō)，就是多關(guān)注江浙滬一帶的試題，精選試題是關(guān)鍵。
二、時(shí)間安排
20xx年2月13日——20xx年3月20日。
三、學(xué)情分析
1．學(xué)生語(yǔ)文基礎不好，小學(xué)初中時(shí)打的底子薄，通過(guò)一輪復習，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯點(diǎn)比較分散，且每個(gè)學(xué)生的錯點(diǎn)也不集中，特別是理科班的優(yōu)生，語(yǔ)文薄弱的較多，所以，積累與審題的復習與練習不能放松。
2．學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力薄弱，依靠老師較多，古詩(shī)文閱讀普遍得分較低。通過(guò)考試分析，發(fā)現主要表現是：（1）古詩(shī)文讀不懂現象比較嚴重。（2）審題不清。（3）答題（文言翻譯題和詩(shī)歌主觀(guān)題）能力不行。因而，二輪復習的重點(diǎn)便是古詩(shī)文閱讀。
3．作文方面，通過(guò)一輪復習，學(xué)生對任務(wù)驅動(dòng)型作文在特點(diǎn)和選材方面有了較大的提高，但是由于分析認識世界和認識事物的能力較差，作文在結構和表達方面問(wèn)題比較突出。因此，二輪復習，結構與分論點(diǎn)的提煉仍是重點(diǎn)。
四、備課備考
�。ㄒ唬└愫脠F隊合作，注重發(fā)揮集體智慧。
全體教師共同商討制定嚴密的復習計劃，確立復習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從收集資料、命題到研討等各項工作都詳細分工，互相合作。每周四上午的公共備課時(shí)間是集中交流時(shí)間。備課組基本上做到四個(gè)統一：統一講課步調，統一授課內容，統一分析重點(diǎn)，統一練習選題。認真抓好二輪復習的每一個(gè)環(huán)節，把常規工作落到實(shí)處。
�。ǘ┳⒅夭呗�，著(zhù)眼于提高效益
正確處理一輪復習與二輪復習的銜接，做到夯實(shí)基礎與培養能力相結合，掌握規律與克服非智力因素相結合，一步到位與反復鞏固相結合。
鞏固基礎、作文訓練，專(zhuān)題訓練、限時(shí)訓練四者有機結合穿插進(jìn)行，鞏固基礎和作文訓練是首要任務(wù)，專(zhuān)題訓練和限時(shí)訓練是基本形式和基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內在聯(lián)系，重在培養學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應高考的要求。
1．強化研究，明確方向。
高度重視考試信息，一要研究“考試說(shuō)明”，仔細分析考點(diǎn)、試卷結構、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機；二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢；三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測試要求；四是研究學(xué)生實(shí)際能力，分層教學(xué)，同時(shí)要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識的關(guān)系。
2．注重基礎，培養能力。
復習中恰當地結合課本，利用課本積累文言詞語(yǔ)，培養文言語(yǔ)感，提高文言文的閱讀能力；讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫(xiě)作技法，以提高學(xué)生的鑒賞評價(jià)能力。
3．重點(diǎn)突出，形成特色。
每個(gè)考點(diǎn)都要講清考點(diǎn)的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問(wèn)題等，把握三點(diǎn)，即注意教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，突出重要環(huán)節。
出好周練試題，關(guān)鍵是把好選題關(guān)，練習和試卷要有針對性。主要是四個(gè)難點(diǎn)：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的直譯要求；三是現代文閱讀；四是形式變化的試題，特別是語(yǔ)言表達題。
要適時(shí)穿插寫(xiě)作課。作文是半壁江山，寫(xiě)作能力的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文成績(jì)的好壞，復習過(guò)程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無(wú)患；借鑒優(yōu)秀作文，注重加強思維訓練，提高理論修養，提高科學(xué)地認識問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高寫(xiě)作水平。
4．勤快批閱，摸透學(xué)情。
要求教師先做后講，不做不講；先批后講，不批不講。細批、精批、勤批、快批，提高講評針對性�？朔皖}論題，不發(fā)散，不拓展，不補救的現象。
講評試卷要深透。講評前的研題和交流討論是確保講評質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提。評講要做到有針對性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三。
5．及時(shí)修正，心理養護。
對于學(xué)習和考試中遇到的技巧性難題，要讓學(xué)生養成自我修正的習慣，無(wú)論是基礎知識部分、翻譯、閱讀還是寫(xiě)作，在教師指導下，按照各自的內在規律進(jìn)行有效的修正，是提高成績(jì)最好的方法。但是，這個(gè)方法卻往往受到忽視。在修正的過(guò)程中形成有效的方法，正是新課程的精神內涵。為此，必要的重復訓練和變式訓練是十分有效的。
語(yǔ)文教學(xué)中要特別注意調整學(xué)生的心態(tài)，養護學(xué)生的靈性。強度高、壓力大、枯燥機械的復習生活，對學(xué)生的心靈會(huì )有很大影響，讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，這對于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習尤為不利，對閱讀、寫(xiě)作的影響有很大的負面影響，直接影響語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)。因此，語(yǔ)文教師要本著(zhù)對學(xué)生負責、對語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)成績(jì)負責的態(tài)度，結合語(yǔ)文教學(xué)，運用各種手段，調節好學(xué)生的心理狀態(tài)。
6．用好多媒體，增加課堂容量
復習中精心設計內容，配用多媒體，可以使課堂教學(xué)密度增大、效率提高，學(xué)生當堂練習、消化、鞏固的時(shí)間多。也能夠強化學(xué)生注意力，加強記憶力，提高復習效率。
�。ㄈ┮盟枷肴ソ虒W(xué)和管理
高三語(yǔ)文教學(xué)的靈魂是管理，管理的實(shí)質(zhì)是通過(guò)把握學(xué)生學(xué)習過(guò)程與學(xué)習心理的動(dòng)態(tài)，引導學(xué)生自主、有效地學(xué)習，引導學(xué)生的精力的投放，時(shí)間的安排，主體欲望的催化和學(xué)習激情的激活。
五、具體安排
1．2.13——2.19，成語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)辨析；
2．2.20——2.26，病句練習；
3．2.27——3.5，文言文復習；
4．3.6——3.12，詩(shī)歌復習；
5．3.13——3.19，現代文閱讀與作文。
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇5
課前：
1、每天早晨起床前至少有20分鐘預習新課的時(shí)間。
2、新課文閱讀不少于5遍。
3、閱讀中遇到生字，新詞要及時(shí)注音，組詞，查出意思。
4、讀書(shū)時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么？
5、不理解問(wèn)題用“？”標注，及時(shí)想辦法解決。
6、利用課余時(shí)間通讀課本，查閱相關(guān)資料。
課中：
1、上課之前要提醒自己專(zhuān)心、認真。
2、握筆聽(tīng)課，學(xué)做課堂筆記。
3、讀書(shū)聲音響亮，有感情。
4、積極思考老師的問(wèn)題，一節課至少發(fā)言一次。
5、上課把注意力集中在老師身上。
6、對老師精彩的演講學(xué)會(huì )及時(shí)點(diǎn)頭認可。
課后：
1、做作業(yè)要迅速，不拖拉。
2、字跡端正，不潦草。
3、先讀題，弄懂題意再做題。
4、不會(huì )做的題目想辦法及時(shí)請教。
5、當天作業(yè)中的錯誤及時(shí)訂正。
6、睡前把當天學(xué)過(guò)的課文再復習一遍。
7、每天不限長(cháng)短，寫(xiě)一篇日記。
8、一周閱讀兩篇“新人文讀本”中的文章，并批注。
9、每周選擇觀(guān)看一篇新聞，并有理有據地發(fā)表看法。
10、兩周背誦一篇優(yōu)秀作文。
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇6
一、 教材概貌
本冊教材是以語(yǔ)文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導綱要》規定的六年制第四學(xué)年的教學(xué)目標和教學(xué)內容分解成閱讀訓練、習作訓練和聽(tīng)說(shuō)訓練3個(gè)板塊，每個(gè)板快又分解成若干個(gè)訓練點(diǎn)，并按由易到難、由淺入深、橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點(diǎn)組成單元。
二、 學(xué)期教學(xué)目標
1、 能借助漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà);識字201個(gè)，能辨別常見(jiàn)的同音字和形近
字，能認讀學(xué)過(guò)的'多音字;掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當的意思，學(xué)會(huì )獨立識字。
2、 會(huì )讀寫(xiě)260多個(gè)詞語(yǔ)，懂得意思，一部分能口頭或書(shū)面運用。
3、 初步學(xué)會(huì )寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔;初步學(xué)會(huì )用毛筆臨貼，繼續練習基本筆畫(huà)的運筆方法，注意字的間架結構，初步養成認真臨摹的習慣。
4、 初步養成有禮貌地認真聽(tīng)人講話(huà)的習慣，能正確轉述別人的話(huà)，初步學(xué)會(huì )完整地講述一件事，條理比較清楚，語(yǔ)句比較連貫;能聽(tīng)寫(xiě)一段話(huà)。
5、 會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文;能帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考;能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話(huà)的內容;讀課文時(shí)能注意到文章的題目;初
步學(xué)會(huì )用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內容。
6、 初步學(xué)會(huì )有順序有重點(diǎn)地觀(guān)察圖畫(huà)和周?chē)氖挛�，能條理比較清楚地記敘一件事，語(yǔ)句通順連貫;初步學(xué)會(huì )寫(xiě)留言條，學(xué)會(huì )寫(xiě)信，掌握普通書(shū)信和信封的書(shū)寫(xiě)格式。
7、 使學(xué)生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統，初步培養民族自豪感;初步培養勤奮學(xué)習、樂(lè )于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神;初步培養熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
三、 教學(xué)中要注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、 準確把握教學(xué)目標。
本冊教材明確規定了每個(gè)單元、每篇課文以及聽(tīng)說(shuō)訓練、習作訓練的教學(xué)目標。教師要熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標，并根據班級的實(shí)際情況，制訂好課時(shí)教學(xué)目標。課時(shí)教學(xué)目標的制訂應做到明確，可以操作，能夠檢測。
2、 扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
本學(xué)期著(zhù)重進(jìn)行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓練，本冊教材有兩個(gè)單元著(zhù)重進(jìn)行默讀和背誦的訓練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。要設計有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓練。
3、 落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)。
本冊教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習作、聽(tīng)說(shuō)訓練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來(lái)。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí)，要著(zhù)重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習提示”的作用，根據課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法�！皩W(xué)習提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習課文前;有的可以放在學(xué)習課文中進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是，本學(xué)期剛開(kāi)始學(xué)習給課文分段，分段的教學(xué)一般應充分理解課文內容以后進(jìn)行，而不宜在一開(kāi)始接觸課文就進(jìn)行。
4、 注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調發(fā)展。
本冊教材的單元訓練點(diǎn)編排，考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法，從讀中學(xué)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)訓練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓練外，閱讀教學(xué)中要練習聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)，作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫(xiě)。
語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇7
在語(yǔ)文課上，我問(wèn)孩子們：“你們知道奶酪嗎？”很多孩子都說(shuō)知道�！跋氤詥�？”“想！”我從講臺下拎出一大包事先準備好的奶酪分給他們。孩子們吃得津津有味的。調皮的范志文最先吃完：“老師，還有嗎？”“有啊，但你得告訴我奶酪是什么味道�！薄坝悬c(diǎn)咸，還有點(diǎn)酸�！彼卮��！澳汤译m然味道不好，但很有營(yíng)養，每天堅持吃一塊奶酪，能增強身體的抵抗力，強化骨骼，使身體變得更強壯。身體的生長(cháng)要吃食物吸收營(yíng)養，而智慧的生長(cháng)要多讀書(shū)吸收知識�！�
一、選好“奶源”
我宣布語(yǔ)文家庭作業(yè)由學(xué)生自己從“補充習題”中任選4題完成，已經(jīng)掌握的學(xué)生可以不做，然后把做作業(yè)的時(shí)間用來(lái)看書(shū)，把自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落等寫(xiě)在本子上，記在心里，每天語(yǔ)文課前在全班交流。聽(tīng)完我的話(huà)，孩子們一片歡騰。
第二天語(yǔ)文課，我剛進(jìn)教室，只見(jiàn)他們每個(gè)人手中都高高地舉著(zhù)一個(gè)本子，大喊：“老師，我抄了3首古詩(shī)！”“老師，我昨晚看了《歇后語(yǔ)大全》，我抄了好多！”“老師，我寫(xiě)了20個(gè)成語(yǔ)！”……這樣的情景大大出乎我的預料，更讓我驚喜的是，我本打算找兩三個(gè)孩子上臺匯報，可是，看著(zhù)他們爭先恐后的樣子，我決定這節課不上新課了，而是讓孩子們一一上臺展示。雖然他們的普通話(huà)還不標準，時(shí)常讀錯字音，會(huì )把句子讀破，摘抄的內容也比較淺，但這讓我看到了希望——他們一定會(huì )愛(ài)上語(yǔ)文課，學(xué)好語(yǔ)文知識。
我告訴他們，從下節課起我們按座位順序進(jìn)行展示，每天兩個(gè)人，每人兩三分鐘。因為時(shí)間有限，所以每天展示的內容一定要精彩。要想讓別人覺(jué)得自己的內容精彩，首先你自己必須覺(jué)得你摘抄的內容會(huì )讓別人感興趣。那么，這就要求我們每天在讀書(shū)時(shí)用心讀，哪些內容讓你興奮，這就說(shuō)明你找到了自己想要找的東西了，這時(shí)你就可以把它摘抄下來(lái)，還要認真讀、反復讀，爭取不看筆記本就能很流利地表達出來(lái)。
果然，陸曉雯和魏浩天讓我和全班的孩子為之一振。陸曉雯流利地為大家講了一則寓言故事《鄭人買(mǎi)履》，后來(lái)還向大家介紹了這則寓言故事的寓意。而魏浩天更讓我驚嘆，他居然完整地背誦了岳飛的詞作《滿(mǎn)江紅·怒發(fā)沖冠》。我問(wèn)他：“你以前就會(huì )背嗎？”他說(shuō)：“我家有一把扇子，背面就是這首詞，因為有很多繁體字，我不認識也不會(huì )背。但是，我想我們班同學(xué)一定沒(méi)聽(tīng)過(guò)這首詞，于是我就上網(wǎng)查了，并抄下來(lái)背�！薄斑@么長(cháng)的一大段話(huà)，你是怎么背下來(lái)的？”我追問(wèn)。他說(shuō)：“我昨天晚上背到11點(diǎn)，今天早上6點(diǎn)多我就起來(lái)背了，早讀課我又背了幾遍�！甭�(tīng)完他的回答，我帶頭為他鼓掌，教室里響起了熱烈的掌聲。
好的開(kāi)端，會(huì )帶來(lái)好的過(guò)程和結果。在這兩個(gè)孩子精彩表現的感染下，每天語(yǔ)文課前的五分鐘成了孩子們展示、分享、體驗成功和快樂(lè )的時(shí)刻。
二、“奶酪計劃”得堅持
一天，因為學(xué)校臨時(shí)召開(kāi)了一個(gè)緊急會(huì )議，我上課遲到了幾分鐘，一路小跑沖向教室。我本以為教室會(huì )亂成一團，沒(méi)想到“奶酪計劃”正常進(jìn)行，原來(lái)班長(cháng)楊茜主持了“奶酪計劃”。于是，從那天以后，“奶酪計劃”被我完完全全地交給了孩子們。主持人和發(fā)言人，在班干部討論的基礎上全由他們自己決定。不僅如此，他們還制作了一個(gè)表格，每天誰(shuí)主持、誰(shuí)主講一目了然，而且時(shí)間準備充分，大大提高了學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量。
20xx年4月22日，第一節課是語(yǔ)文課。主持人肖雅軒面帶笑容走上講臺：“今天上臺發(fā)言的同學(xué)是李長(cháng)青，他發(fā)言的主題是‘歇后語(yǔ)故事’，大家掌聲歡迎�！崩铋L(cháng)青的父母離婚了，他爸爸在附近的工廠(chǎng)上班，晚上經(jīng)常加班，由于害怕，他經(jīng)常在睡覺(jué)前打開(kāi)電視看著(zhù)看著(zhù)就睡著(zhù)了，讓人憐憫。但這個(gè)孩子樂(lè )觀(guān)、機靈，喜歡看漫畫(huà)書(shū)和趣味性很強的書(shū)籍，“歇后語(yǔ)故事”的發(fā)言主題正好切合他的閱讀興趣。平日里一向嬉皮笑臉的小家伙今天居然滿(mǎn)臉嚴肅地走上講臺：“各位同學(xué)，今天我想換一個(gè)主題，我想向大家發(fā)布一則新聞。就在今天，也就是20xx年4月20日，四川省雅安市蘆山縣發(fā)生了7.0級的大地震。地震造成了大量房屋倒塌和人員傷亡……”發(fā)言結束，我提議全班同學(xué)為地震中的死難同胞默哀。一周后，全體師生在學(xué)校操場(chǎng)集會(huì )向災區捐款，在主席臺上宣讀《倡議書(shū)》的孩子就是李長(cháng)青。
從那以后，我們的“奶酪計劃”不再局限于好句好段、古詩(shī)、故事了，有了許多新的形式和內容。我和孩子們還給它們取了好聽(tīng)的名字：“新聞發(fā)布會(huì )”（介紹國內外新聞）、國學(xué)講堂（講解《三字經(jīng)》、《弟子規》等國學(xué)經(jīng)典）、“開(kāi)心樂(lè )園”（笑話(huà)、腦筋急轉彎、成語(yǔ)接龍）、詩(shī)詞鑒賞（唐詩(shī)宋詞名篇、名句）。這既豐富了學(xué)生的知識積累，又讓學(xué)生充分感受到祖國語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力。
三、分享“奶酪”
我們班的這個(gè)活動(dòng)傳到了相鄰的幾個(gè)班級，我在語(yǔ)文教研活動(dòng)中推廣了這個(gè)活動(dòng)。如今，學(xué)校的所有班級都加入了“奶酪計劃”，不僅是語(yǔ)文學(xué)科，數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科也在別開(kāi)生面地開(kāi)展著(zhù)這項活動(dòng)。今年，我又帶了一個(gè)三年級的班級，我想，他們一定需要這樣一份營(yíng)養豐富的“奶酪”。也許我還可以這樣：將每個(gè)孩子每天在語(yǔ)文課前說(shuō)的每一句話(huà)都記錄下來(lái)，并整理、歸類(lèi)，讓它變成一本書(shū)，將來(lái)作為禮物送給他們，并告訴他們，這里記錄著(zhù)他們成長(cháng)的腳印，記錄著(zhù)他們快樂(lè )的童年。
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