有關(guān)學(xué)習計劃匯總五篇

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編收集整理的學(xué)習計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習計劃 篇1

　　課程主題：線(xiàn)條畫(huà)。

　　課題來(lái)源：根據孩子們發(fā)展的需求，我們主要從孩子的動(dòng)手操作等方面豐富孩子們的假期生活，幫助孩子們度過(guò)一個(gè)快樂(lè )、充實(shí)的假期。

　　課程目標：從基本線(xiàn)條方面，迅速提高幼兒的手部肌肉靈活性，感受線(xiàn)條的美感對視覺(jué)的沖擊，在動(dòng)手操作方面促進(jìn)幼兒發(fā)展。

　　第一周：7.16---7.20

　　日 期 名 稱(chēng) 目 標

　　周一 大公雞 目標：鍛煉幼兒手部肌肉，對線(xiàn)條的控制力。

　　周二 豬 目標：鍛煉幼兒手部肌肉，對線(xiàn)條的控制力。

　　周三 兔子 目標：鍛煉幼兒手部肌肉，對線(xiàn)條的控制力。

　　周四 狗 目標：鍛煉幼兒手部肌肉，對線(xiàn)條的控制力。

　　周五 猴子 目標：鍛煉幼兒手部肌肉，對線(xiàn)條的控制力。

　　第二周：7.23—7.27

　　日期 名 稱(chēng) 目 標

　　周一 貓頭鷹 目標：根據線(xiàn)條進(jìn)行演變，任意組合搭配，想象畫(huà)出屬于自己的東西。

　　周二 孔雀 目標：根據線(xiàn)條進(jìn)行演變，任意組合搭配，想象畫(huà)出屬于自己的東西。

　　周三 大獅子 目標：根據線(xiàn)條進(jìn)行演變，任意組合搭配，想象畫(huà)出屬于自己的東西。

　　周四 長(cháng)頸鹿 目標：根據線(xiàn)條進(jìn)行演變，任意組合搭配，想象畫(huà)出屬于自己的東西。

　　周五 蝴蝶與蜻蜓 目標：根據線(xiàn)條進(jìn)行演變，任意組合搭配，想象畫(huà)出屬于自己的東西。

　　第三周：7.30—8.3

　　日期 名 稱(chēng) 目 標

　　周一 海洋 根據場(chǎng)景，自由發(fā)揮想象力。

　　周二 花園 根據場(chǎng)景，自由發(fā)揮想象力。

　　周三 天空 根據場(chǎng)景，自由發(fā)揮想象力。

　　周四 森林 根據場(chǎng)景，自由發(fā)揮想象力。

　　周五 城市 根據場(chǎng)景，自由發(fā)揮想象力。

　　第四周：8.6—8.10

　　日期 名稱(chēng) 目標

　　周一 魚(yú) 鞏固涂色、對色彩的控制，幼兒的手部的精細度

　　周二 瓢蟲(chóng) 鞏固涂色、對色彩的控制，幼兒的手部的精細度

　　周三 蝦 鞏固涂色、對色彩的控制，幼兒的手部的精細度

　　周四 太陽(yáng) 鞏固涂色、對色彩的控制，幼兒的手部的精細度

　　周五 鴨子 鞏固涂色、對色彩的控制，幼兒的手部的精細度周一海洋根據場(chǎng)景，自由發(fā)揮想象力。

學(xué)習計劃 篇2

　　一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，暑假又要來(lái)臨了。我想應該有很多事情需要做，所以，暑假伊始，我首先要制定一個(gè)暑假計劃來(lái)明確這個(gè)暑假要干些什么，其次分配好暑假計劃中完成每件事情的時(shí)間。暑假計劃是：

　　1.要完成暑假作業(yè)。

　　2.出去旅游一番。

　　3.學(xué)習一種技能。

　　4.加強寫(xiě)作能力。來(lái)看看我的暑假計劃安排吧!

　　我的暑假計劃：

　　一、完成暑假作業(yè)

　　1.7月1日至7月10日：完成語(yǔ)文、數學(xué)作業(yè)。

　　每天上午18面暑假之友或18面口算書(shū)；每天下午12面口算書(shū)和12次口算本或5頁(yè)硬筆書(shū)法紙；每4天寫(xiě)一篇作文(暑假總結除外)

　　2.7月11日至7月14日：完成英語(yǔ)作業(yè)。

　　每天上午抄5個(gè)模塊第一單元第二部分句子和3個(gè)模塊單詞；每天下午做英語(yǔ)小報和背一個(gè)模塊單詞。

　　二、旅游

　　三、學(xué)習一種技能

　　1.學(xué)習燒飯做菜

　　四、加強寫(xiě)作能力

　　1.完成暑期作業(yè)的5篇作文

　　2.閱讀四大名著(zhù)

　　你看，我的暑期生活豐富多彩，做到學(xué)習、娛樂(lè )兩不誤。我希望我能按暑假計劃達到我所制定的目標。

　　愉快的暑假到了，為了使自己的假期生活過(guò)的健康充實(shí)，歡樂(lè )而有意義，我特別為自己的暑假生活制定了具體的計劃。我的計劃大概分為兩個(gè)方面：學(xué)習計劃、生活計劃。

　　第一，學(xué)習計劃具體

　　1.爭取7月1日至7月20日完成語(yǔ)、數、外三門(mén)暑假作業(yè)。計劃大概每天完成6面暑假作業(yè)。

　　2.預習語(yǔ)文六年級上冊的古詩(shī)詞，文言文，日積月累等等。并有重點(diǎn)的選擇背誦。

　　3.預習六年級上冊數學(xué)相關(guān)內容。

　　4.預習六年級上冊英語(yǔ)的課程，默寫(xiě)有關(guān)單詞，聽(tīng)磁帶。

　　5.每天看課外書(shū)，報紙，還可以看看動(dòng)畫(huà)片，但時(shí)間不能太長(cháng)。

　　6.寫(xiě)暑假日記一本，作文10篇，練好鋼筆字。

　　第二，生活計劃具體

　　1.培養個(gè)人的生活能力，比如：做飯、洗衣服。幫父母干一些力所能及的家務(wù)活，掃掃地，給父母捶捶背，幫父母買(mǎi)點(diǎn)東西等等。

　　2.要注意個(gè)人安全等方面問(wèn)題，不私自下河游泳，不能私自外出，不做危險違法的事。

　　3.要每天鍛煉身體，堅持跑步，每個(gè)星期天去爬一次山。每個(gè)星期六去游泳館游泳一次。每天還要早起，不睡懶覺(jué)。如果父母不在家，不能給陌生人開(kāi)門(mén)，不跟陌生人講話(huà).。見(jiàn)人要有禮貌。

　　這就是我的暑假計劃，我相信只要認真執行這些計劃我就一定能過(guò)一個(gè)美好，愉快的暑假!

學(xué)習計劃 篇3

　　光陰似箭，日月如梭。一個(gè)漫長(cháng)的寒假已過(guò)去，新的一學(xué)期又開(kāi)始了，迎著(zhù)早晨的第一縷陽(yáng)光，我們又重新回到美麗的校園，開(kāi)始了新一學(xué)期的征途。

　　在過(guò)去的征程中，曾擁有過(guò)歡笑，擁有個(gè)陽(yáng)光，這都已成我們永遠的回憶，現在加上一把鎖將它封鎖起來(lái)，擺在我們面前的一切都是新的，看呀?新的學(xué)期正在向我們招手。經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打我們面對了許多想要打敗我們的對手，但因為我們的堅持不懈，已穩穩的戰勝了對手，所我們是一個(gè)強悍的成功之手。

　　這次我們又迎來(lái)了新學(xué)期，在每一個(gè)全新的起點(diǎn)，我們每個(gè)人都會(huì )有一種期望：期望著(zhù)自己在這新的學(xué)期里能跑得更快更高，也特希望自己以后的未來(lái)可以更美好，因此，我一定在對美好未來(lái)的憧憬中，展現著(zhù)自己迎接新學(xué)期的新打算。也為自己好好的制定行學(xué)期的計劃，讓自己有一個(gè)明確的方向與目標。

　　當然，在新的學(xué)期中，我要比以前要更努力的學(xué)好每一科功課，同時(shí)也要在日常學(xué)習方面改變自己的日常學(xué)習態(tài)度，上課認真聽(tīng)講、不做小動(dòng)作、不擾亂課堂紀律。只要自己相信自己的能力相信只要自己能付出一份努力就能換取一份有一的收獲。日常學(xué)習不是人生某一階段的任務(wù)而是一種受益，是我應該做而且必須做好的事情，同時(shí)日常學(xué)習是有一定的壓力與辛苦但這些辛苦卻可以換你一生的知識，所以在日常學(xué)習中不吃苦和沒(méi)有經(jīng)過(guò)挫折磨難是不能體會(huì )到日常學(xué)習是需要努力、需要奮斗、需要勇敢的去戰勝挫折，在成功中是我們需要努力，成功背后是我們辛勤的汗水，沒(méi)有耕耘就哪有收獲沒(méi)有付出哪有所得。所以就更應該好好珍惜這段寶貴的時(shí)光充實(shí)自己，把自己的理想變?yōu)閯莶豢僧數膭?dòng)力!

　　書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。向著(zhù)自己的目標與方向，奮力前進(jìn)!新的一學(xué)期已經(jīng)走我們的視線(xiàn)了，開(kāi)始我們新的旅程，揚起新的風(fēng)帆!我要努力加油，在絢麗多彩的學(xué)校生活中，應該好好的為自己當沖鋒力了，讓自己在這新學(xué)期里能飛翔的更高，面向新的征程，也許會(huì )有坎坷，艱險，我一定會(huì )戰勝一切困難避過(guò)所有的淺灘到達成功。

學(xué)習計劃 篇4

學(xué)習計劃 篇5

、

　　確立可行目標執行學(xué)習計劃

　　進(jìn)入高三，許多學(xué)生孩子喜歡給自己制定很高的目標。但需要注意的是，目標的可行性究竟有多大。對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，制定一個(gè)遠大但自己又能夠相信的目標，并為之不斷地努力，對高考的成功都至關(guān)重要。

　　在制定目標時(shí)，既不能犯戰略性錯誤，又要講究戰術(shù)方針，要讓學(xué)生一步一個(gè)小臺階地走，這樣他跳一跳能夠得著(zhù)，也就會(huì )產(chǎn)生興趣，不容易放棄。同時(shí)，要根據學(xué)生自身的具體情況，設定科學(xué)的目標，并對大目標進(jìn)行分割，每實(shí)現一個(gè)小目標，都向最終的勝利又邁進(jìn)了一步。比如，一個(gè)高考生現在只能考到200分，卻立志進(jìn)清華，這個(gè)目標就太不真實(shí)了。哪怕一開(kāi)始設定的目標較低，經(jīng)過(guò)一次次考試的檢驗和調整，逐步增加預期，那這個(gè)提升的過(guò)程就是快樂(lè )和有意義的。確立目標之后，就要有計劃地去執行，包括提升學(xué)習能力和解決學(xué)習內容。能力影響的是全學(xué)科的成績(jì)，而內容是提高每科成績(jì)的基礎。

　　找出知識漏洞

　　發(fā)現學(xué)習樂(lè )趣

　　由于中、高考的考察面很廣，高三的學(xué)生需要復習的內容特別多。在這種情況下，首先要掌握知識體系，提升對知識的`綜合運用能力。因此，開(kāi)學(xué)后的一段時(shí)間里，考生應進(jìn)行系統化復習，著(zhù)重解決有難度的知識點(diǎn)，是學(xué)習的主要方向；然后才是用模擬試卷去檢驗學(xué)習的成果，進(jìn)行知識體系的梳理鞏固、查漏補缺，并在自己的薄弱點(diǎn)多下功夫。

　　不過(guò)，很多孩子并不知道自己知識的漏洞到底在哪里，最好的方法是去向每科老師請教，將其意見(jiàn)綜合起來(lái)。

　　另外，在高壓和枯燥的環(huán)境下，想辦法提高學(xué)習對孩子的吸引力也很重要。比如可以通過(guò)與自己比賽的方式培養學(xué)習的興趣和動(dòng)力。在這種方式中，根據學(xué)生的自身特點(diǎn)，選擇先從強勢學(xué)科或者弱勢學(xué)科入手，通過(guò)努力，讓他們發(fā)現自己跟以前相比做出的突破，起到增強信心的作用。除此以外，將班里成績(jì)比自己好的人設定為競爭對手，或者組建競爭互助小團隊，也是不錯的辦法。

　　制定錯題本

　　先明白什么是“錯題”

　　錯題本是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，把自己做過(guò)的作業(yè)、習題、試卷中的錯題整理成冊，便于找出自己學(xué)習中的薄弱環(huán)節，進(jìn)而提高學(xué)習效率提高學(xué)習成績(jì)。錯題本體現了學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題所在，如果能有效地歸納這個(gè)總結，然后并把它解決，非常有利于考生備考。

　　高三生在制定錯題本的時(shí)候一定要知道哪些是真正的錯題，真正的錯題不是因為粗心大意，甚至不是因為計算出的問(wèn)題的那種錯題，是因為你思路出了問(wèn)題了，或者某個(gè)知識點(diǎn)的一個(gè)細微之處你沒(méi)有考慮到出現的，你把它納入到錯題本，起到一個(gè)提醒的作用。

　　對高三的學(xué)生而言，錯題本是學(xué)生高考復習沖刺階段的最好助手。越往后，這個(gè)本子對學(xué)生的幫助就越大。因為，每道錯題都切中學(xué)生的弱點(diǎn)，指出了學(xué)習漏洞，是最好的針對個(gè)人的學(xué)習資料。在這一點(diǎn)上，任何高考專(zhuān)家、輔導書(shū)都無(wú)法做到。

　　對比來(lái)看，錯題本是一個(gè)見(jiàn)效慢的學(xué)習工具，畢竟錯題是需要經(jīng)歷一段時(shí)間的積累的，只有有了一定的量，并養成多看多想的習慣，它才能發(fā)揮出其效果來(lái)。這也是很多學(xué)生記著(zhù)記著(zhù)就把它拋到一邊去的原因。

　　與考生溝通

　　家長(cháng)可借助三種力量

　　進(jìn)入高三，家長(cháng)就真正進(jìn)入了艱難的陪考歷程，對于孩子們，學(xué)習固然重要，當然也不能忽視其他方面：比如身體、心理等。家長(cháng)為了更好地助孩子一臂之力，現階段首要的任務(wù)就是要和班主任、任課老師做好溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習，陪同孩子、緊跟高考的腳步。在互聯(lián)網(wǎng)的社會(huì )環(huán)境下，學(xué)生獲取知識的渠道越來(lái)越多，學(xué)生未來(lái)的出路會(huì )更多，高考不是實(shí)現夢(mèng)想和追求的唯一路徑,家長(cháng)不要給孩子施加過(guò)多壓力。

　　這一年，家長(cháng)必須建立與孩子良好的溝通渠道，高考不是考生一個(gè)人的事，是全家人共同的目標，很多事情需要全家人一起商量一起做決定。不能把這個(gè)任務(wù)單純地只交給考生一個(gè)人去承擔。這就要建立與孩子的溝通渠道。

　　在高考之年的各個(gè)階段，家長(cháng)要及時(shí)掌握孩子的心理動(dòng)向，這就需要溝通，各個(gè)階段溝通的內容不一樣，高考之年，是一個(gè)階段做一個(gè)階段的事情，不要跨階段去做，也不要跨階段去溝通，這樣可以減少孩子的壓力。

　　當家長(cháng)覺(jué)得和孩子溝通有障礙，效果不明顯的話(huà)，可以嘗試用借力的方式來(lái)達到間接溝通的目的。一是可以借班主任的力，二是可以借孩子好同學(xué)、好朋友的力，三是可以借任課老師的力。

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