歷史學(xué)習計劃（通用20篇）

　　日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的歷史學(xué)習計劃，歡迎大家分享。

　　歷史學(xué)習計劃 篇1

　　一、指導思想

　　著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。注意引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

　　二、教學(xué)目標

　　通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，理解重要的歷史概念，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動(dòng)。注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認清歷史前進(jìn)的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會(huì )主義的共同理想，樹(shù)立為實(shí)現共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時(shí)代賦予的社會(huì )責任和崇高使命，當好社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。進(jìn)一步培養學(xué)生運用知識分析解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和自主學(xué)習的能力，提高學(xué)生的各方面素養。

　　三、學(xué)生基本情況分析

　　八年級學(xué)生處在長(cháng)身體、長(cháng)知識的階段，每天都接觸社會(huì )，他們的一些想法是對社會(huì )現實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會(huì )分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì )影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會(huì )，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，端正學(xué)習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結構，認真分析其學(xué)習狀況，發(fā)現其長(cháng)短處，在此基礎上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。

　　四、教材分析

　　本學(xué)期所授的內容是中國歷史近代史部分，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時(shí)期或學(xué)習主題編寫(xiě)了“單元回眸”，梳理基本線(xiàn)索，小結重要內容。書(shū)中還設計了一些開(kāi)放性習題以及“動(dòng)腦筋”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見(jiàn)，答案不求唯一。

　　五、教學(xué)措施注重學(xué)科間知識的融合與滲透

　　1.在把握教材時(shí)，教師應從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內容。在宏觀(guān)上，應保持合理的綜合結構;在微觀(guān)上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

　　2.注重改變學(xué)生的學(xué)習方式

　　倡導真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習方式，即自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。在教學(xué)中，通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰的教學(xué);通過(guò)那些在教學(xué)內容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統的'教學(xué);通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué);通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　3.突出能力目標的主導

　　即強調學(xué)生思考能力、創(chuàng )造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導,教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng )造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標的實(shí)現，努力探討用能力目標主導教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來(lái)。

　　歷史學(xué)習計劃 篇2

　　高三主要是對高中階段已學(xué)知識的復習鞏固。高三的學(xué)生都有這樣的感受：時(shí)間緊，任務(wù)重，記的多，忘的也快，尤其是歷史，內容多頭緒亂。因而使一些同學(xué)對歷史學(xué)習產(chǎn)生了畏懼，甚至到黑放棄的程度。如何在短時(shí)間內完成對歷史知識的把握。增強理解能力，適應高考需要。在高考中取得好的成績(jì)，這是擺在每個(gè)學(xué)生面前的主要問(wèn)題。

　　如何進(jìn)行高三歷史第一輪復習

　　( 1 )重視對基礎知識扎實(shí)認真的學(xué)習

　　高考第一輪學(xué)習(復習)的焦點(diǎn)是掌握基礎知識。復習中要緊扣課本對待每一個(gè)基礎知識。把課本上所有的知識扎扎實(shí)實(shí)、牢牢靠靠地記憶一遍，做到?jīng)]有知識死角，對課本上的非常細微的知識點(diǎn)，達到能夠靈活運用牢固掌握的程度。

　　就歷史基礎知識的內涵而言，我們絕不能將其簡(jiǎn)單地理解為時(shí)間、地點(diǎn)、人名、數據等只需記憶的死知識。它還應包括教材涉及的歷史事實(shí)、歷史概念、歷史結論、歷史現象、歷史人物及其主要活動(dòng)、歷史事件及其基本線(xiàn)索和發(fā)展過(guò)程等在內。只有準確理解、深刻挖掘其內涵，才能掌握歷史基礎知識，為能力的形成和提高奠定基礎。在高三歷史第一輪的復習中，首先強調學(xué)生讀目錄、讀課文正文、小字、注釋?zhuān)�讀地圖、插圖、年表，讀習題，教師重點(diǎn)講線(xiàn)索、階段特征、結構、歷史概念，并以近年高考題中的典型試題做示范、讓學(xué)生學(xué)著(zhù)去分析、去挖掘、去整理，這樣就能收到一定的成效。

　　當然如果同學(xué)們在高一高二時(shí)就踏踏實(shí)實(shí)把每一個(gè)知識點(diǎn)都掌握熟練了，高三總復習時(shí)再跟著(zhù)老師過(guò)一遍，查漏補缺，那當然再好不過(guò)了，效果自然會(huì )非常明顯。如果不是這樣，也請同學(xué)們不要灰心喪氣，現在迎頭趕上還能來(lái)得及。

　　( 2 )注重課堂學(xué)習的效率

　　我要強調的是聽(tīng)和記。聽(tīng)，是指在課前預習的基礎上認真聽(tīng)課，同學(xué)們在聽(tīng)課中思想不能開(kāi)小差，注意力要集中、要緊隨老師的思路和授課節奏，不忽略老師講解的每一個(gè)重點(diǎn)知識、基礎知識以及每個(gè)歷史階段的階段特征，并隨時(shí)作好筆記，課后整理。有些同學(xué)認為，老師講的教材上基本都有，聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂，其實(shí)不然。同學(xué)們上課認真聽(tīng)課，既可以加深印象，幫助記憶，還可以將課前預習中發(fā)現的疑難問(wèn)題逐一解決。

　　寫(xiě)，是指作好課堂筆記。教師的每一堂課，都是自己教學(xué)經(jīng)驗的總結，是對教材內容的深化和升華，教師把零散的、孤立的歷史知識整理、歸納，使之條理化、系統化、理論化，對同學(xué)們學(xué)習有較強的指導性，它有助于同學(xué)們用較少的力氣完成較大的復習(學(xué)習)任務(wù)，能起到事半功倍的效果。如通過(guò)一些歷史事件，揭示歷史事件的發(fā)展規律和內在聯(lián)系等，而這一部分內容往往十分重要，因此，聽(tīng)課時(shí)要隨時(shí)作好筆記。但也不能顧此失彼，只知一味地記筆記而忽略了聽(tīng)課，這樣一節課下來(lái)，既辛苦，學(xué)習效果也不會(huì )好。因此，聽(tīng)、寫(xiě)要配合協(xié)調。

　　( 3 )正確對待記憶和理解的關(guān)系

　　記憶，就是要把課本的詳細內容都理清楚，最高的境界就是要把每本書(shū)講的那些內容，從整體上和細節上予以把握，首先要從整體上把握全書(shū)的脈絡(luò )，一本一本的來(lái)，不能急躁，最后把所有學(xué)過(guò)的內容分成中國古代史，中國近現代史和世界史三個(gè)部分穿成一條線(xiàn)。當然記住細節整體把握才能實(shí)現，所以一定要從細節開(kāi)始，最后層層累積，最終達到融會(huì )貫通。

　　建議同學(xué)們邊讀邊記憶，邊讀邊記錄。俗話(huà)說(shuō)：好記性不如爛筆頭。此時(shí)要求同學(xué)們心靜，注意力集中，對歷史教材既要反復記憶，從中獲取心得體會(huì )，最大限度地挖掘隱性知識，但又不能死記硬背。應善于分析總結歷史事件的特征、內在聯(lián)系和基本規律，并采用相應的方法(如諧音法、歌謠法、串字法、提綱法、對比法、圖示等)去記憶。

　　理解的題目比記憶的題目多，要提醒大家一點(diǎn)，理解的基礎首先是記憶，必須在記憶的基礎上，才能談得上理解，如果史實(shí)沒(méi)有掌握就談不上理解，記憶是理解的基礎。記憶也需要理解，不能機械記憶，我們強調的是理解的記憶，這兩者要同時(shí)并舉。

　　當你自認為該記得都基本記熟之后，還是要不斷翻課本，鞏固你的記憶，以免遺忘。尤其是在考試前，最重要的還是看書(shū)。不必一字一句地看，這是以前應該做的，大概看一下就可以。

　　( 4 )適當地合理地做些練習。

　　首先，我們強調做適量的習題是必要的。它可以最直接的檢驗你對課本(教材)復習的程度如何，對知識點(diǎn)的把握是不是很全面，如果這個(gè)題目沒(méi)有做對，反映出在某個(gè)知識點(diǎn)的掌握上有漏洞，需要第二遍復習掌握。單純靠正面一遍一遍過(guò)教材效果是有限的，將教材的知識與題目結合起來(lái)，才能提高自己的水平。學(xué)歷史光靠背是不能適應高考的。學(xué)歷史的目的，是從歷史中找出其發(fā)生的前因后果，從中吸取經(jīng)驗教訓，防止悲劇重演。一部分不考基礎知識的題目就是檢測你對歷史的領(lǐng)悟如何。

　　其次，強調要做合理練習題訓練，就是通過(guò)精選有代表性的試題進(jìn)行訓練，通過(guò)練習掌握方法，依托方法培養能力，促進(jìn)分析、綜合、表述能力的全面提高。

　　高考復習效果最終由考試來(lái)檢驗，而應試能力必須通過(guò)訓練來(lái)培養。士兵平時(shí)多流汗，戰時(shí)才能少流血;學(xué)生則是平時(shí)多練習，考時(shí)才能多取分。這里要克服兩種傾向：一種是平時(shí)不訓練，考前搞突擊;另一種是忽視課本(教材)，過(guò)多地使用復習資料，跟著(zhù)所謂的信息跑，搞題海戰術(shù)。

　　第三，請同學(xué)們重視每次測驗后教師對試題的講評。教師通過(guò)閱卷，仔細分析研究了同學(xué)們的答題情況，找出學(xué)生錯在哪里、為什么錯，然后有針對性地給予指導，使學(xué)生下次不再犯同樣的錯誤。因此聽(tīng)講評要特別認真，不能單純地對答案，并且要做適當的紀錄，避免問(wèn)題再出現。

　　( 5 )掌握必要的答題技巧

　　光有一個(gè)扎實(shí)的知識功底是不夠的，我們要尋找一種解題的技巧，實(shí)際上它并不是靠一朝一夕能夠練成的，而是從高三一開(kāi)始，就需要去培養那種答題習慣(最好從高一就開(kāi)始培養)。一個(gè)好的解題習慣對我們平時(shí)的學(xué)習、考試、高考能起到非常大的幫助作用。當然我們不能過(guò)于重視應試技巧，如果沒(méi)有扎實(shí)的基礎知識和較強的學(xué)科能力，一味追求技巧則容易形成空中樓閣。

　　( 6 )堅持每天少量多次不間斷的'學(xué)習。

　　歷史學(xué)習中，要記憶的知識較多，同學(xué)們現在的年齡決定了你們記憶的短期效應明顯，但同時(shí)遺忘得也較快，因此我們強調必須每天持續不斷地學(xué)習，不可一曝十寒，很多天不學(xué)歷史，而是集中幾天猛學(xué)，要避免遺忘，就要每天堅持學(xué)習，信息在大腦中間隔較短的刺激可以強化記憶，也是避免遺忘的好辦法。我們還強調少量的短時(shí)間學(xué)習，目的是保證注意力的集中和學(xué)習的效率。

　　( 7 )制定第一輪復習計劃期限和表格

　　對于大部分同學(xué)而言，只有一套科學(xué)、合理的復習方法是不夠的。大家常常會(huì )習慣性地把一件事情向后拖，如果有一套復習效果表，考生開(kāi)始每輪復習前，把具體考試內容的預計結束日期填入相應空格內;復習中，到表格中所填時(shí)間時(shí)再把對應部分的復習情況填入表格中;復習后，對各部分復習情況有針對性的進(jìn)行選擇性復習，這樣就會(huì )大幅度提高復習效果。

　　( 8 )調節情緒，樹(shù)立堅定信念

　　進(jìn)入高三，有形與無(wú)形的壓力越來(lái)越大。學(xué)得較好的同學(xué)有些常常有患得患失的想法，想我要是考不好怎么辦，或者有自負情緒，學(xué)得欠缺的同學(xué)更多的則是過(guò)于自卑，總想反正我也考不上，現在趕也晚了，索性放棄，至于明天怎么樣干脆回避不談，但是身在其中，苦惱在其中。

　　我要說(shuō)的是請同學(xué)們合理調整心態(tài)，直面高考。學(xué)得較好的同學(xué)要善于安慰自己，心想平時(shí)我學(xué)得不錯，高考也差不到哪兒去;有自負情緒的同學(xué)要好中求穩，穩中求勝�；蛟S你在某一方面有驚人的天賦，但是你能注意到學(xué)習的每一個(gè)細節嗎，因此，你要正確估計自己的能力，明白天外有天人外有人，虛心學(xué)習，爭取好成績(jì)。我更為關(guān)注的是自卑的同學(xué)。誰(shuí)能夠說(shuō)你就一定不行!你努力了嗎你認了嗎其實(shí)自卑往往是因為你過(guò)于注重和別人比較的結果，這大可不必，做好你自己，循序漸進(jìn)，一點(diǎn)一點(diǎn)的感受自己的進(jìn)步才是應持的態(tài)度。要正確看待與他人成績(jì)上的差距，心平氣和的接受它，并根據自己的實(shí)際情況，采取切實(shí)可行的措施來(lái)彌補這些差距，要清楚高考只是對于學(xué)生一般能力的考驗，所以只要平時(shí)用心去做，在老師和家長(cháng)的指導下，合理地科學(xué)地學(xué)習，都會(huì )有進(jìn)步的。在有些學(xué)科，的確存在天賦問(wèn)題，但是笨鳥(niǎo)先飛也未必不能讓你成為一匹耀眼的黑馬，據某權威機構的統計資料顯示，那些優(yōu)等生的并非如想象中的那樣高不可攀，他們有個(gè)共同的特點(diǎn)就使他們學(xué)習很用功，非常努力!另外學(xué)習是有規律可循的，利用好這些規律，對我們的學(xué)習大有裨益，有助于正確的調整學(xué)習策略，把握好自己。你再問(wèn)自己我用功了嗎我努力了嗎我今天有什么收獲嗎，那么，你也就知道自己應該如何去做了。

　　利用這個(gè)機會(huì )，我特別要對高三x班和x班的全體同學(xué)說(shuō)一句：去努力，就一定會(huì )有收獲達到或者接近你的目標，我們對你們有信心，我愿意盡力幫助你們!但我也要求你們每天問(wèn)問(wèn)自己：我坐穩冷板凳了嗎我上課認真聽(tīng)講了嗎我好好復習當天的功課了嗎

　　不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人會(huì )隨隨便便成功，只要同學(xué)們踏踏實(shí)實(shí)搞好第一輪學(xué)習，一定會(huì )取得好成績(jì)。我送給全體同學(xué)六個(gè)字：勤奮、踏實(shí)、堅持并祝愿每一位考生在20xx年高考中取得好成績(jì)。

　　歷史學(xué)習計劃 篇3

　　一、指導思想

　　根據《廣東省中小學(xué)名師工作室建設與管理方法》、《廣東省教育廳關(guān)于做好20xx年中小學(xué)教師省級研修培訓工作的通知》（粵繼教函〔20xx〕15號）和《廣東省20xx年鄉村教師置換培訓韓山師范學(xué)院培訓班學(xué)員跟崗學(xué)習工作指南》的工作要求，在廣東省教育廳教師繼續教育中心、韓山師范學(xué)院團隊以及本工作室專(zhuān)家顧問(wèn)組和工作指導組的.指導下，對廣東省20xx年鄉村教師置換培訓教師跟崗學(xué)習和工作室教師進(jìn)行指導和培養。

　　二、目的任務(wù)

　　通過(guò)工作室教師和跟崗學(xué)習教師集體備課、雙向聽(tīng)課、評課、研討、課題研究等多種形式，促進(jìn)工作室成員和跟崗學(xué)習教師師德水平和業(yè)務(wù)能力的提高，有效推動(dòng)培養對象的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。力求工作室成員和廣東省20xx年鄉村教師置換培訓教師通過(guò)跟崗學(xué)習，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，成長(cháng)為所在學(xué)校和地區教學(xué)科研的指導者和引領(lǐng)人。

　　三、跟崗對象、時(shí)間和地點(diǎn)

　　1、跟崗對象

　　廣東省20xx年鄉村教師置換培訓教師10人（見(jiàn)本計劃第“八”項）。

　　2、跟崗時(shí)間

　　20xx年11月26日至12月6日，共10天。

　　3、跟崗地點(diǎn)

　　深圳市福田區翰林實(shí)驗學(xué)�！皬V東省陳昔安教師工作室”。

　　地址：深圳市福田區梅林街道梅東三路4號

　　四、組織指導

　　1、工作室主持人

　　陳昔安 深圳市福田區翰林實(shí)驗學(xué)校 課程與教學(xué)處主任、中學(xué)高級教師

　　2、工作指導組

　　省、市、區教育主管部門(mén)領(lǐng)導

　　韓山師范學(xué)院領(lǐng)導、專(zhuān)家

　　深圳市福田區翰林實(shí)驗學(xué)校趙盟校長(cháng)、林楠副校長(cháng)、羅澤斌副校長(cháng)

　　3、專(zhuān)家顧問(wèn)組

　　黃牧航 廣東省中小學(xué)教師培訓中心 副主任

　　華南師范大學(xué)基礎教育培訓與研究院 教授、副院長(cháng)

　　魏恤民 廣東省教育廳教研室科研與課程科副主任、廣東省歷史教研員

　　唐云波 深圳市歷史教研員

　　張紅霞 深圳市福田區歷史教研員

　　五、工作安排

　　根據工作需要，工作室設主持人及綜合秘書(shū)組、集體備課組、宣傳報道組、后勤服務(wù)組等4個(gè)工作組。

　　1、主持人

　　陳昔安

　　負責省骨干教師跟崗學(xué)習的總體規劃及組織實(shí)施工作。

　　2、綜合秘書(shū)組

　　組長(cháng)：李 念

　　成員：張 微、張婷婷、張 敏

　　協(xié)助主持人落實(shí)各項工作計劃；協(xié)調各工作組工作；做好會(huì )議記錄及所有資料收集、整理、歸檔（紙質(zhì)、電子文檔）工作；準備與會(huì )領(lǐng)導、專(zhuān)家、跟崗教師座位牌、裝備紀念品；其他交辦工作。

　　3、集體備課組

　　組別

　　工作室參加集體備課老師

　　跟崗骨干教師

　　1

　　李 念（組長(cháng)）祝 明、張 微、趙文杰

　　陳國清、蘇秀敏、洪麗芳

　　2

　　董 輝（組長(cháng)）林煥城、李雪亮、陰倩雯

　　許鎮耀、劉素君、孫淑姬

　　3

　　鄒德美（組長(cháng)）戚佳麗、陳向輝、廖 瓊

　　陳愛(ài)芝、盧保壇

　　4

　　楊美婷（組長(cháng)）吳勝暉、張婷婷、李巧凌

　　張瑞刁、黃木青

　　全體成員積極參與本組工作室教師公開(kāi)課、省骨干教師匯報課的備課活動(dòng)；備課組長(cháng)負責組織協(xié)調工作；其他交辦工作。

　　4、宣傳報道組

　　組 長(cháng)：吳勝暉

　　副組長(cháng)：鄒德美、楊美婷

　　成 員：跟崗教師、甘立杰、趙文杰、戚佳麗、董 輝、李雪亮、祝 明

　　負責各項活動(dòng)拍照、新聞、簡(jiǎn)報等文字的撰寫(xiě)；工作室活動(dòng)掠影更新；工作室微信平臺更新；工作室博客更新、《跟崗日志》（暫名）匯編整理、印制工作；其他交辦工作。

　　5、后勤服務(wù)組

　　組長(cháng)：成秀芬

　　成員：林煥城、陰倩雯、廖瓊、楊治晉

　　負責工作室及跟崗教師所需物質(zhì)申領(lǐng)、管理、發(fā)放等；其他交辦工作。

　　六、學(xué)習要求

　　1、報到前提交《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃書(shū)》、《學(xué)員信息表》電子版。

　　2、要遵紀守法，遵守學(xué)校規章制度，注意飲食、交通、財物等安全，確保平安。

　　3、要按照計劃作好準備工作，團結協(xié)作，認真完成教學(xué)、研究及其它學(xué)習任務(wù)。

　　4、跟崗期間，每天晚上10:00前上傳跟崗日志（參加培訓、學(xué)習觀(guān)摩的收獲和體會(huì )等）到個(gè)人博客。跟崗學(xué)習結束前上交教學(xué)反思、讀書(shū)筆記、匯報課教學(xué)設計及學(xué)案、跟崗學(xué)習總結、跟崗簡(jiǎn)報等材料。

　　5、要積極參加工作室組織的教學(xué)反思、讀書(shū)筆記、優(yōu)秀課例(教學(xué)設計、學(xué)案、錄像)等教學(xué)比賽和優(yōu)秀學(xué)員評選活動(dòng)。

　　6、積極參加工作室課題研究，撰寫(xiě)課題研究論文。

　　7、認真填寫(xiě)《聽(tīng)課本》（聽(tīng)課記錄和評課記錄）,跟崗學(xué)習結束前上交工作室。

　　七、學(xué)習成員

　　1、20xx年廣東省農村中小學(xué)教師置換培訓項目教師（10人）

　　陳國清 潮州官塘初級中學(xué)

　　蘇秀敏 潮州浮洋中學(xué)

　　許鎮耀 潮州湘橋區意溪中學(xué)

　　劉素君 潮州市饒平縣三饒中學(xué)

　　陳愛(ài)芝 潮州潮安金石林周全中學(xué)

　　盧保壇 陸豐市橋沖中學(xué)

　　張瑞刁 汕頭市南澳縣云澳中學(xué)

　　黃木青 汕尾紅海灣區林偉華中學(xué)

　　洪麗芳 潮州潮安沙溪鎮初級中學(xué)

　　孫淑姬 陸豐市博美中學(xué)

　　2、陳昔安工作室成員、研修教師（19人）

　　李 念 深圳市福田區翰林實(shí)驗學(xué)校

　　林煥城 深圳市福田區翰林實(shí)驗學(xué)校

　　張 微 深圳市福田區翰林實(shí)驗學(xué)校

　　張婷婷 深圳市福田區翰林實(shí)驗學(xué)校

　　陰倩雯 深圳市福田區翰林實(shí)驗學(xué)校

　　成秀芬 深圳市福田區翰林實(shí)驗學(xué)校

　　廖 瓊 深圳市福田區翰林實(shí)驗學(xué)校

　　楊治晉 深圳市福田區翰林實(shí)驗學(xué)校

　　董 輝 深圳市南山區學(xué)府中學(xué)

　　吳勝暉 深圳市福田區皇崗中學(xué)

　　陳向輝 深圳市福田區景秀中學(xué)

　　祝 明 深圳市福田區彩田學(xué)校

　　趙文杰 深圳中學(xué)

　　李雪亮 深圳市第二實(shí)驗學(xué)校

　　戚佳麗 深圳市龍崗區龍城初級中學(xué)

　　甘立杰 深圳市福田區石廈學(xué)校

　　鄒德美 深圳市福田區石廈學(xué)校

　　楊美婷 深圳市羅湖區東湖中學(xué)

　　李巧凌 深圳市龍崗區新梓學(xué)校

　　附件1：廣東省20xx年鄉村教師置換培訓教師跟崗學(xué)習日程及學(xué)習安排

　　附件2：廣東省20xx年鄉村教師置換培訓教師跟崗學(xué)習上交資料目錄

　　廣東省陳昔安教師工作室

　　歷史學(xué)習計劃 篇4

　　第一、加強集體備課，提高備考效益

　　1、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定主題，重難點(diǎn)、集思廣益，資源共享。備課組必須認真研讀“三綱”，精心研究高考和高考試題，復習才有針對性和實(shí)效性。

　　2、逐步轉化備課方式。集體備課要實(shí)現由備教案向備學(xué)案的過(guò)渡，由備教學(xué)內容、備知識梳理向備教學(xué)實(shí)施的過(guò)渡。

　　3、潛心研究備課內容。備課要認真關(guān)注“三情”、 “三生”(尖子生、邊緣生、學(xué)困生)等問(wèn)題。

　　4、在備課和教研時(shí)，充分發(fā)揮老教師的幫帶作用，從備課、講課、作業(yè)布置，重點(diǎn)講解各個(gè)方面細致的指導新教師。并要求新教師盡量做到聽(tīng)一節講一節，學(xué)習中提高。

　　第二、認真落實(shí)目標教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生讀、記、聽(tīng)、寫(xiě)、練的每一根神經(jīng)。

　　1、解決好目標設置問(wèn)題，要以學(xué)生為本設置目標，目標一定是學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習的收獲、積累和提高，要直指學(xué)生的學(xué)習結果。目標用詞要清晰、簡(jiǎn)單、明了、切中要害，為此，我們通過(guò)教學(xué)研討，形成統一的教學(xué)案模式：目標提出要有恰當的動(dòng)詞;知識結構清晰、精練;高考真題有導向性;每節課解決1-2個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題;習題鞏固針對性強。一節課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎知識理解和掌握多少，看學(xué)生獲得哪些能力上的提高。

　　2、堅持“三鼓勵、三不許”的教學(xué)基本要求，即“鼓勵學(xué)生多說(shuō)，多上講臺，培養主動(dòng)意識，使學(xué)生開(kāi)口敢說(shuō);鼓勵學(xué)生多寫(xiě)多思，使學(xué)生養成動(dòng)手、思考的習慣;鼓勵學(xué)生不迷信資料、課本和名師，使學(xué)生養成探索創(chuàng )新的能力。調動(dòng)學(xué)生讀、記、聽(tīng)、寫(xiě)、練的'每一根神經(jīng)。

　　3、整合教材，提升綜合能力。

　　目前高中歷史新課程是以專(zhuān)題史的形式呈現的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機整體。但專(zhuān)題史的教學(xué)明顯不利于培養學(xué)生的時(shí)空觀(guān)。因此在歷史復習中，最好按通史體例重新整合三個(gè)模塊的內容，構建不同時(shí)期的階段特征。抓好通史復習，既可溫故，即整理同一時(shí)期政治、經(jīng)濟、文化等專(zhuān)題模塊的知識;又可知新，即在已有知識基礎上歸納不同時(shí)期的階段特征，構建知識體系，融會(huì )貫通，形成新的認識。

　　歷史學(xué)習計劃 篇5

　　一、指導思想：

　　以提升歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng )新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標：

　　以我校整體工作計劃為指導，全面推動(dòng)新課程改革，形成先進(jìn)的課程結構和創(chuàng )新的教育教學(xué)理念，著(zhù)力打造高效課堂，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養準確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。注意引導學(xué)生實(shí)行自主學(xué)習，探究學(xué)習，注重培養學(xué)生中考的應試水平。力爭中考歷史及格率達到65%以上，達優(yōu)率在40%以上。

　　三、學(xué)情分析：

　　我任教的兩個(gè)班，從上學(xué)期的教學(xué)情況分析，(1)班優(yōu)生教多，但后進(jìn)生也多，也就是說(shuō)學(xué)生成績(jì)兩極分化嚴重。絕大多數學(xué)生思路比較活躍，但是學(xué)困生厭學(xué)情緒嚴重，且基礎知識不夠扎實(shí);(3)班整體較沉悶，只有個(gè)別成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生愿意動(dòng)腦思考，其他學(xué)生遇到問(wèn)題存有嚴重的等靠思想，自己解決問(wèn)題比較困難;但(3)班整體素質(zhì)還能夠，僅僅達優(yōu)率不高。當前這兩個(gè)班整體的中考氣氛都不濃，沒(méi)有緊張感和學(xué)習的迫切感。

　　針對以上情況，本學(xué)期我將對學(xué)生實(shí)行思想上的培訓和教育，理解到中考的重要性和迫在眉睫的緊張感，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并盡快養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)上重點(diǎn)注重對基礎知識的鞏固，多注重對基礎知識的強調，反復記憶及訓練，再次基礎上，對部分學(xué)生實(shí)行拔高訓練。

　　四、復習計劃：

　　(一)復習要求：

　　1、認真研讀《歷史新課程標準》與《考試說(shuō)明》，切實(shí)把握中考歷史的方向。

　　《歷史新課程標準》與《考試說(shuō)明》是歷史教學(xué)和考試命題的依據和準繩，是供復習時(shí)使用的主要參考資料。明確考試的范圍要求、內容、要求，逐個(gè)單元、逐個(gè)知識點(diǎn)，逐條逐項地落實(shí)知識點(diǎn)。

　　2、仔細研究教材，落實(shí)基礎知識和主體知識。

　　中考試卷相當數量的題目來(lái)源于教材，即便是綜合題也是基礎知識的加工、組合和拓展，只有講好、學(xué)好、用好教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，挖掘教材潛能，才能在中考中取得好成績(jì)。歷史學(xué)科的基礎知識和主體知識是最基本的歷史知識，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象、歷史概念和歷史發(fā)展線(xiàn)索等�；�礎和主干知識是載體，是分析問(wèn)題的依據，是理解、思考問(wèn)題的依托，是解決問(wèn)題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎和主干知識，教師要教會(huì )學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )和線(xiàn)索，教會(huì )學(xué)生全面系統地閱讀教科書(shū)，熟練使用教科書(shū)中提供的目錄和大事年表，教會(huì )學(xué)生善于歸納和總結知識之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等。

　　(二)具體工作：

　　(1)、備課：

　　針對九年級的復習課，分為四個(gè)步驟：第一步，理清單元階段特征或專(zhuān)題特征，由學(xué)生自主完成基礎知識的梳理。第二步，由討論思考題組成。針對單元重點(diǎn)和近年來(lái)中考的試題，教師設計有一定深度和難度的題目。疑難點(diǎn)，尤其是熱點(diǎn)、預測到的考點(diǎn)問(wèn)題由老師引導分析、作出解答。第三步：鞏固練習。學(xué)生完成本單元的試題，教師有針對性的講評，鞏固本單元知識的作用.這樣通過(guò)上面幾個(gè)環(huán)節，“梳理”、“探究”、“訓練”三環(huán)節完成。第四步是課后反思。主要目的是讓學(xué)生相互交流，查漏補缺，共同進(jìn)步。

　　(2)、上課：高質(zhì)高效的上課，在課堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的思維發(fā)展。隨著(zhù)命題思想的逐漸轉變，中考改革的持續完善，對九年級教師提出了更高的要求，尤其是復習課，我們必須要從“細講”過(guò)渡到“精講”，講要講出新東西、新意境;從“演員”過(guò)渡到“導演”，充分發(fā)揮教師的“導”的作用，體現學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，我們要教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的方法，要“授之以漁”，重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題要講深講透，把大量的剩余時(shí)間還給學(xué)生，提升學(xué)生的自主性，激發(fā)他們學(xué)習歷史的興趣，限度的提升自習效率，在中考中取得好成績(jì)。

　　(3)、習題與試卷訓練：

　　科學(xué)的布置作業(yè)，體現層次性、代表性、典型性、針對性，力求做到舉一反三。第二、要精選習題與試卷。強化訓練主要體現以下原則：

　�、�、適量性原則。事實(shí)證明，學(xué)生所做習題，并不是越多越好，而是精做一定量的習題為。九年級階段的復習，時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生的學(xué)習時(shí)間非常有限，為了在短時(shí)間內限度地提升學(xué)習效益，在選題過(guò)程中，要堅持適量性原則。要精選習題，讓學(xué)生獲得的學(xué)習效益。

　�、�、整體性原則。本學(xué)期的復習階段分為兩個(gè)輪次。第一輪復習依據中考歷史新評價(jià)按章節順序實(shí)行知識梳理，指導學(xué)生完成每單元的.基礎知識;第二輪復習實(shí)行歷史專(zhuān)題訓練與綜合卷測試。選題要突出熱點(diǎn)、聯(lián)系現實(shí)，以達到綜合訓練，提升水平的目的。

　�、�、適合性原則。注重學(xué)生對學(xué)科知識的把握，注重學(xué)生在知識遷移、問(wèn)題思考和解決過(guò)程中表現出的水平、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。注重綜合素質(zhì)的提升和水平的形成。

　�、�、梯度性原則。同一年級或是同一班級的學(xué)生，在學(xué)習方法、知識水平等方面都存有著(zhù)差異，所以，在選題過(guò)程中，要堅持梯度性原則。保證做到對不同層次的學(xué)生要有不同的任務(wù)要求，做到激勵尖子生讓其吃飽，注重中等生讓其吃好，兼顧學(xué)困生讓其消化得了，充分落實(shí)分層次教學(xué)的原則。(4)、研究典型試題及評析，把握命題方向。

　　研究試題是探索準確的解題思路和方法、提升解題水平的重要途徑。要明確中考歷史的命題趨勢，試卷講評要重視學(xué)生的薄弱環(huán)節，找出問(wèn)題的癥結所在，查漏補缺。引導學(xué)生注重命題意圖，了解解題方法，找出解題規律。

　　(5)、增強學(xué)生解題方法的指導，掌握答題技巧，規范答題語(yǔ)言。

　　實(shí)行解題方法的強化訓練，提升學(xué)生的審題、構思、組織材料、解答問(wèn)題的水平。通過(guò)自我測評，讓學(xué)生了解試題類(lèi)型、掌握解題方法、思路、技巧等。在練習和考試中都應注意審題、解題、答題的思路和方法。在審題過(guò)程中，要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時(shí)空范圍，然后確定解答思路和答題方法，組織答案時(shí)還要注意文字表述的規范化，要用規范的歷史語(yǔ)言回答問(wèn)題。

　　(6)、注重重大紀念、社會(huì )熱點(diǎn)和時(shí)政。

　　重視歷史與現實(shí)的結合，注意歷史的時(shí)代性，重視歷史的史鑒作用。把握時(shí)代脈搏，注重國家及世界重大的紀念活動(dòng)，注重社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)政問(wèn)題，做到學(xué)以致用，能聯(lián)系所學(xué)知識，實(shí)行歸納、分析、比較，發(fā)表自己的看法和感受。

　　(7)、增強對學(xué)困生的輔導：強化為學(xué)生服務(wù)的意識，讓學(xué)困生學(xué)得輕松。在課堂上給予學(xué)困生更多的注重，在設計習題時(shí)，注意分層次和梯度，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上，我付出的是汗水和淚水，不過(guò)我收獲的是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。我將用我的心去教誨我的學(xué)生，我將用我的情去培育我的學(xué)生，無(wú)愧于我的心，無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排

　　1、1—5周完成九年級下冊新課教學(xué)。

　　2、6—9周結合中考歷史新評價(jià)系統復習七、八、九年級的歷史基礎知識。

　　3、10—12周實(shí)行歷史專(zhuān)題復習。

　　4、13—16周完成中考歷史綜合復習卷。

　　5、17周學(xué)生自己查漏補缺，自我調整，迎接中考。

　　歷史學(xué)習計劃 篇6

　　一、復習目標

　　1、鞏固第一輪復習效果，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的基礎知識，使學(xué)生形成完整的學(xué)科知識體系，

　　2、提高考試大綱要求的閱讀、提煉、概括、分析、比較、遷移、闡述、表達等各方面的能力，適應文綜考試的要求。

　　3、引導學(xué)生關(guān)注人類(lèi)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題，培養學(xué)生的人文精神，特別是提高學(xué)生綜合運用各科知識解決問(wèn)題的能力。

　　4、通過(guò)練習，進(jìn)一步引導學(xué)生規范答題。

　　二、復習措施

　　1、深入研究考綱及近年高考題目，把握高考命題趨向，做到復習有的放矢，增強復習的實(shí)效。

　　2、合理劃分好專(zhuān)題。專(zhuān)題的劃分既要考慮到知識點(diǎn)的完整性，又要兼顧到高考改革和新課程改革的'方向。

　　3、備課組分工合作，集體備課，加強學(xué)習與交流。根據歷史學(xué)科的特點(diǎn)，專(zhuān)題復習應集全組之力，集體備課，各位老師應對照自己的任務(wù)安排，認真備課，在上課前三天拿出教案和試題。同時(shí)備課組內部多聽(tīng)課，多交流。

　　4、實(shí)施分層教學(xué)。A、B層次班級要求復習完全部專(zhuān)題，并且在A(yíng)層次創(chuàng )新各種形式，加大培尖力度。C層次主要是讓學(xué)生多看教材，扎扎實(shí)實(shí)搞完第一輪復習，選取幾個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)題講述。

　　5、提高課堂效率，杜絕“滿(mǎn)堂灌”。專(zhuān)題的知識梳理，不能由老師包辦，要求學(xué)生緊扣教材，在老師的布置下，課前或課堂上完成。引導學(xué)生深入思考規律性問(wèn)題，得出結論，從而使基礎鞏固和能力培養同步進(jìn)行。

　　6、加強綜合備課組活動(dòng)。在熱點(diǎn)專(zhuān)題探討、文綜考試組題、學(xué)生情況分析、綜合考試方法等方面加強與政治、地理備課組的合作。

　　7、加強文綜考試方法的指導。

　　8、練習、考試合理安排。要精選題目，認真批改，細心總結分析，有針對性地講解，提高練習、考試的效果。

　　9、加強非智力因素的培養。注重緩解學(xué)生壓力，營(yíng)造輕松、愉快 的學(xué)習氛圍，加強對學(xué)生答題規范性的指導。

　　三、時(shí)間安排

　　3月26日——5月15日學(xué)科內專(zhuān)題復習

　　5月15日——5月20日熱點(diǎn)專(zhuān)題復習

　　5月20日——6月初查缺補漏

　　歷史學(xué)習計劃 篇7

　　歷史教師師德學(xué)習計劃

　　1、熱愛(ài)學(xué)生、想學(xué)生所想。

　　熱愛(ài)學(xué)生是師德建設的核心，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生、對學(xué)生嚴而有愛(ài)、嚴而有度、不諷刺不挖苦學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)。全面地發(fā)展，使學(xué)生真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　2、樂(lè )于奉獻，保持心態(tài)。

　　自古以來(lái)，為人師表、以教為榮、不計名利、甘于奉獻，都是一名教師的真實(shí)寫(xiě)照，保持良好的心態(tài)才能有良好的心態(tài)對工作盡責，培養學(xué)生具有良好的品德，尊重學(xué)生、尊重家長(cháng)、耐心對待每一名學(xué)生、無(wú)偏袒心理，無(wú)歧視后進(jìn)生心態(tài)。不勒索或暗示家長(cháng)送禮，遵守教師道德十不準

　　3、為人師表、以身作則。

　　作為一名教師，在思想品德上以身作則、誠實(shí)、守信、在治學(xué)上以身作則、語(yǔ)言美、儀表美、以廣博的知識，才學(xué)和完善的人格力量，去影響學(xué)生，感染學(xué)生，真正做到教書(shū)育人。

　　4、努力向身邊的人學(xué)習

　　我們的身邊有許許多多師德高尚的代表，他們將成為我學(xué)習的第一榜樣�？催^(guò)一位師德模范先進(jìn)人物的報告后，我深深被一種獻身于教育，一種濃濃的師愛(ài)所感染。所以，我將從身邊的人學(xué)起，學(xué)習他們的精神，學(xué)習他們的理論。

　　5、深刻反思自我批評

　　在向身邊人學(xué)習過(guò)程中，在社會(huì )交往過(guò)程中，深刻反思自己存在的`不足，積極開(kāi)展批評與自我批評。一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)自覺(jué)進(jìn)行師德修養的人。師德建設要求教師在實(shí)踐中，注重自我學(xué)習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學(xué)到老。

　　6、積極進(jìn)行自我反思。

　　如果一個(gè)人要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應該如何改進(jìn)。一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人。師德建設要求教師在實(shí)踐中注重自我學(xué)習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學(xué)到老。

　　總之，一名光榮的、真正的人民教師將是我終身的追求!必須要有良好的思想道德素質(zhì)，用自己的人格力量感化學(xué)生，立足本職，不懈努力，扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，為振興虎小的教育事業(yè)和發(fā)展貢獻出自己的力量。

　　歷史學(xué)習計劃 篇8

　　一、指導思想：

　　面向高考，注重基礎，大量練題，研究方法，提高效率

　　二、總體安排

　　三、說(shuō)明：

　　1、系統復習階段(正式開(kāi)學(xué)—20xx年3月)，以夯實(shí)基礎知識，構建知識網(wǎng)絡(luò )，熟稔高考考點(diǎn)為目標，輔以大量習題訓練。

　　2、專(zhuān)題復習階段(3月中旬—5月底)，以知識重組，訓練技能，查漏補缺，完善體系為主。

　　3、綜合訓練階段(3月中旬—5月底)，與專(zhuān)題復習同步進(jìn)行，通過(guò)試題精選，訓練強化答題技巧和規范，從學(xué)科內綜合，學(xué)科間滲透提高學(xué)生得分能力。

　　4、復習方法：

　　(1)、必須全面復習�？荚噧热莞采w課標要求的每一時(shí)段，中國古代史、中國近現代史、世界近現代史等。由于政治史內容分值高，應作為復習的重點(diǎn)。

　　(2、)在具備掌握歷史知識的基礎上，加強能力的培養和訓練，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、閱讀、摘記、寫(xiě)概要等方法擴大知識面，拓寬視野，開(kāi)闊思路，提高文字表述能力。

　　(3)、聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，提煉分析，以歷史知識、觀(guān)點(diǎn)為基礎，使熱點(diǎn)和歷史知識之間做到有機的聯(lián)系。

　　(4)、在歷史高考中，命題者有意地創(chuàng )造與我們平時(shí)訓練不同的語(yǔ)境，這是考察我們的適應能力，同學(xué)們對試卷的閱讀有異樣、不適應的感覺(jué)是很正常的。要減少這種感覺(jué)，平時(shí)應進(jìn)行大量的閱讀，同時(shí)要注意提高閱讀速度。

　　(5)、最后，高三歷史復習中應注意克服的'幾種不良傾向，以期提高復習效果，取得理想成績(jì)。忌好高騖遠，以基礎知識為主;忌死記硬背，重在思維、能力的提高;忌答非所問(wèn)，做到解題詳略得當，結論完整;忌題海無(wú)邊，要以一當十;忌胸中無(wú)目標，計劃要周密，時(shí)間要合理;忌猜題押寶，掌握基本技能和方法為根本。

　　此外，近年來(lái)，高考歷史試題中，選擇題、簡(jiǎn)釋題、問(wèn)答題和材料分析論證題成為基本的考試題型。這些題型的考察功能、特點(diǎn)和要求各有不同，認識各種題型的功能、特點(diǎn)，掌握它們的解題技巧和方法，對于提高成績(jì)是十分必要的。

　　歷史學(xué)習計劃 篇9

　　一、指導思想：

　　以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導思想，以教育法律法規為依據，按照課程標準的要求，結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)。

　　二、教學(xué)目的及任務(wù)：

　　1、德育目標：按照課程標準的要求，通過(guò)對歷史課程學(xué)習，擴大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認識人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的基本規律，學(xué)會(huì )運用科學(xué)的理論和方法認識歷史和現實(shí)問(wèn)題，逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)和歷史觀(guān);樹(shù)立不斷完善自我、為祖國社會(huì )主義現代化建設做貢獻和關(guān)注民族與人類(lèi)命運的人生理想。

　　2、教學(xué)目標：注重基礎知識的鞏固和強化，用簡(jiǎn)潔有效的記憶方法記憶知識點(diǎn)以減輕學(xué)生的負擔;對歷史知識點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結，縱橫聯(lián)系，形成小專(zhuān)題和規律性的認識;重視對學(xué)生的解題方法的'指導，主要是通過(guò)高考題的練習來(lái)完成;重視對學(xué)生引導重新解讀課本，仔細分析和鞏固記憶課本上的內容，把基礎知識落實(shí)到課本上;體現歷史學(xué)科與現實(shí)問(wèn)題的有機結合，重視有關(guān)人文主義的知識點(diǎn)的挖掘和引導。

　　3、教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是完成《歷史選修1—歷史上重大改革回眸》、《歷史選修2—近代社會(huì )的民主思想與實(shí)踐》的課程教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )高中歷史的基本學(xué)習方法，掌握相關(guān)的基本歷史知識和基本能力。

　　4、重新認識、感悟新課程。通過(guò)深入學(xué)習，樹(shù)立新的教學(xué)理念，轉變教學(xué)觀(guān)、人才觀(guān)、評價(jià)觀(guān)，提高自己的知識素養和專(zhuān)業(yè)素養。

　　5、積極參加教研活動(dòng)。加強科組的常規管理，認真對待。

　　歷史學(xué)習計劃 篇10

　　為贏(yíng)得明年高考，歷史學(xué)科取得好的成績(jì)，經(jīng)歷史學(xué)科老師共同討論，特制訂20xx年高三備考計劃如下：

　　一、學(xué)情分析

　　本屆我校高三文科9個(gè)班，600多人，大部分學(xué)生基礎較差。所以復習的時(shí)候應該充分考慮到這個(gè)現實(shí)，低起點(diǎn)，嚴要求，夯實(shí)知識基礎，構建、完善學(xué)科知識體系，重點(diǎn)培養歷史思維能力，培養高考意識和考試能力。

　　二、高三 歷史 復習 目標

　　基本 目標

　　掌握基本史實(shí)、基本線(xiàn)索、階段特征等; 培養學(xué)生理解、分析、比較、評價(jià)歷史現象等多種學(xué)科能力; 培養學(xué)生史論結合、辯證地看待問(wèn)題等歷史學(xué)科基本素養。

　　能力 目標

　　1、獲取和解讀信息的能力：強調解讀題中信息;

　　2、調動(dòng)和應用知識的能力：強調鏈接課本知識;

　　3、描述和闡釋事物的能力：強調闡釋歷史的能力;

　　4、論證和探討問(wèn)題的能力：強調解決新情景問(wèn)題的能力。

　　三、歷史 復習 總體 規劃

　　第一輪 復習

　　主要是系統復習，本輪復習從20xx年7月初到20xx年2月底結束，主要目的是夯實(shí)基礎。

　　第二輪 復習

　　主要是專(zhuān)題復習，本輪復習從20xx年3月初到20xx年5月初結束，主要目的是提高能力。

　　第三輪 復習

　　主要是查漏補缺重點(diǎn)訓練，本輪復習到20xx年5月中旬結束，主要目的是進(jìn)行重點(diǎn)訓練。

　　第四輪 復習

　　主要是綜合演練、信息講析，本輪復習到20xx年6月初結束，主要目的是拔高能力。

　　四、 備課 組對 歷史 復習 的建 議

　　第一輪 復習

　　本輪系統復習至關(guān)重要,可以說(shuō)直接關(guān)系高考的成敗，因此必須長(cháng)時(shí)間大力度進(jìn)行。

　　基本思路：

　　從縱向角度認識和把握歷史知識，引導學(xué)生吃透教材，建立一個(gè)符合教材及課標要求的知識系統。同時(shí)，盡量利用歷史細節進(jìn)行課堂教學(xué)，做到用“小細節”注解“大歷史”。另外,盡可能的學(xué)會(huì )利用新材料，創(chuàng )設新情境探究歷史問(wèn)題。扎實(shí)有效的夯實(shí)基礎。

　　具體做法：

　　依據六步一循環(huán)(提前預習、課堂講述、跟蹤訓練、針對講解、單元小結、階段評估)模式進(jìn)行課時(shí)復習，提高課堂效益;優(yōu)化訓練過(guò)程及講評模式，提高學(xué)生解題能力;加強規范化訓練，做好考試技能的引導,保證不因規范化問(wèn)題而無(wú)謂失分。

　　第二輪 復習

　　專(zhuān)題復習是培養學(xué)科能力的關(guān)鍵階段。

　　基本思路：

　　從橫向角度認識和把握歷史知識，在一輪復習基礎上建立起一個(gè)立體化網(wǎng)絡(luò )化知識體系。同時(shí)，強化通史類(lèi)知識的縱橫復習，做好基礎知識儲備和基本歷史概念的落實(shí)。重視用文明史觀(guān)、現代史觀(guān)、社會(huì )史觀(guān)、全球史觀(guān)等梳理分析問(wèn)題。注重學(xué)科能力的提高。

　　具體做法：

　　從宏觀(guān)入手，高起點(diǎn)，打破教材原有體系，體現思維的梯度，逐漸向高、新、深方向發(fā)展;做專(zhuān)題時(shí)，師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)術(shù)前沿，構建新觀(guān)念專(zhuān)題;選題宜精不宜細，不要面面俱到;關(guān)注社會(huì )現實(shí)，構建熱點(diǎn)專(zhuān)題;選擇各地高考試題和統考試題，提高學(xué)生應試能力。

　　第三輪 復習

　　這一階段是前兩輪復習的鞏固階段。

　　基本思路：

　　查缺補漏，重點(diǎn)訓練，進(jìn)行知識的回顧與總結。同時(shí)，注重學(xué)科間綜合能力的提升。

　　具體做法：為防止“回生”現象出現，教師帶領(lǐng)學(xué)生回歸教材，認真將教材所有內容熟悉一遍，提高應試信心，同時(shí)做好兩個(gè)工作，一是模擬試題的演練，二是回歸教材，教材的重難點(diǎn)知識、核心知識點(diǎn)要認真過(guò)。同時(shí)，關(guān)注熱點(diǎn)(現實(shí)、社會(huì )、課改)，并把他們融入歷史學(xué)習之中,培養學(xué)生多角度思考解決問(wèn)題的能力 。

　　第四輪 復習

　　信息講析是本輪復習的重點(diǎn)，這也是高考前的.最后沖刺階段。

　　基本思路：通過(guò)講評各地信息卷，以拔高學(xué)生應試能力。

　　具體做法：征集全國各地含金量高的信息卷，加強對學(xué)生的解題能力，應試能力的訓練，同時(shí)利用合適的時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行心理調節，使其能以最好的狀態(tài)進(jìn)入高考。

　　五、高三歷史復習內容具體安排

　　20xx年7月初至九月初，完成必修1的一輪復習。

　　20xx年九月初至11月初，完成必修2的一輪復習。

　　20xx年11月初至20xx年1月初，完成必修3的一輪復習。

　　20xx年1月初至20xx年2月底，完成選修三冊的一輪復習。

　　20xx年3月初至20xx年5月初，完成選修必修六冊的二輪復習。

　　20xx年5月初至20xx年6月初，完成選修必修六冊的三、四輪復習。

　　歷史學(xué)習計劃 篇11

　　一、教材分析

　　八年級歷史教材包括《中國歷史》八年級上冊和下冊。本教材突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負擔，降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性;三是培養創(chuàng )新意識和和實(shí)踐能力。

　　教科書(shū)承認學(xué)生是學(xué)習的主體，把學(xué)生當作第一讀者，按照學(xué)習心理的規律來(lái)組織材料。教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實(shí)際、適當降低難度，既考慮現代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì )生活的需要，又考慮當前大多數初中學(xué)生的學(xué)習水平的實(shí)際可能。內容安排注意歷史學(xué)科自身的特點(diǎn)，著(zhù)力克服內容的“難、繁、偏、舊”，改變教材的呈現形式，轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　本教材貫穿一些材料閱讀，“動(dòng)腦筋”等，雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習，有助于擴大學(xué)生的知識面，拓展視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛(ài)國主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀(guān)察、猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。

　　本教材以課為單位，上冊敘述了從鴉片戰爭到新民主主義革命的勝利的歷史，共22課。

　　二、班情、學(xué)情分析

　　八年級(2)班，大多數學(xué)生對歷史學(xué)習不感興趣，所以歷史教學(xué)應從培養學(xué)生的學(xué)習興趣入手;學(xué)生很不踏實(shí)，對史實(shí)的記憶很差，針對這種情況，應重在監督學(xué)生記憶�？傊�，希望通過(guò)努力，使歷史教學(xué)質(zhì)量得到提高。

　　三、教學(xué)及學(xué)生學(xué)習常規

　　教師要深化對《歷史課程標準》及現行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量;要抓好課堂45分鐘的效率，在教學(xué)中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則;要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好基礎，發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力。

　　1、抓好常規教育，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　2、抓好目標生、邊緣生、學(xué)困生的個(gè)別輔導和幫扶工作，要求他們繼續端正學(xué)習態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng)，使其成績(jì)在原有基礎上更進(jìn)一步。

　　3、加強歷史基礎知識，培養學(xué)生思維能力

　　第一，培養多向思維能力，指導學(xué)生對教材內容作橫向和縱向的'分析。在橫向方面，掌握同一時(shí)代歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，它包括政治、經(jīng)濟、文化、軍事、民族、對外關(guān)系等等，歷史人物的活動(dòng)及其歷史作用。在縱向方面，要理清歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索。從這兩個(gè)方面增加學(xué)習的綜合、比較、歸納、分析的能力，以利于把知識轉化為能力。

　　第二，培養思維能力的準確性，指導學(xué)生對重要歷史事件、歷史人物、歷史段限、明確概念、牢固掌握人、時(shí)、地、事等等重要因素，并力求把知識點(diǎn)擴大為知識面。

　　第三，培養思維能力的敏捷性，指導學(xué)生在一定時(shí)間內掌握一定的歷史知識，并能在一定時(shí)間里完成適量的書(shū)面或口頭練習，不僅要強調準確，而且要強調速度。不僅要牢固掌握教材中的直接知識，而且對間接知識，還能夠觸類(lèi)旁通，做出敏捷反應。

　　4、體現新的教育理念，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。以學(xué)生為本，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，轉變傳統的學(xué)習方式，為探究性學(xué)習創(chuàng )造條件。

　　5、加強教育科研，理論聯(lián)系實(shí)際搞好歷史學(xué)科研究。

　　6、以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養為核心，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀(guān)和歷史遺跡，豐富歷史課堂內容

　　歷史學(xué)習計劃 篇12

　　注意比較學(xué)習法的運用

　　世界近代史不僅階段明顯，而且幾條線(xiàn)索也非常清楚。即資本主義的發(fā)展、資產(chǎn)階級革命或改革運動(dòng)的開(kāi)展、資產(chǎn)階級思想運動(dòng)、殖民擴張及社會(huì )主義運動(dòng)和民族獨立運動(dòng)等知識在各個(gè)階段基本上都有涉及，學(xué)習時(shí)要注意比較、歸納、概括，找出其共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　如資產(chǎn)階級革命或改革運動(dòng)有17、18世紀早期資產(chǎn)階級革命（英、法、美）、1848年歐洲革命和19世紀60、70年代資產(chǎn)階級革命和改革，不同階段發(fā)生革命的相同原因都是資本主義發(fā)展，但資本主義發(fā)展的程度不同決定了不同時(shí)期資產(chǎn)階級革命發(fā)生的具體原因、革命的根本任務(wù)、革命的進(jìn)程、革命的借據和影響有很大的差異。

　　又如思想領(lǐng)域出現的人文主義、理性主義、自由主義等進(jìn)步思潮，其產(chǎn)生的原因、思想觀(guān)點(diǎn)、性質(zhì)都有相同或相似之處，但處于不同階段的這些思潮其具體主張、歷史作用和影響又有很大的不同。學(xué)習時(shí)對一些相關(guān)歷史事件進(jìn)行縱向聯(lián)系、比較、歸納，就能更好地掌握歷史知識，認識歷史發(fā)展規律，提高學(xué)習效率。

　　關(guān)注小字、插圖和閱讀課的內容

　　作為文科班的學(xué)生，從高二年就要立足高考，注意知識的系統性、整體性。小字和插圖是正文的補充，學(xué)習時(shí)要緊密結合。對教材規定的閱讀課也要全面了解，尤其是一些重要的章節和重要的知識點(diǎn)在知識體系中是不可忽略的。如第一章第四節--宗教改革關(guān)于英國的宗教改革，第二章的第二節--歐洲封建國家的改革、第三節--西歐國家的殖民擴張，第三章的第二節--19世紀前期的歐洲和1848年革命等，把這些內容也加以掌握，才能形成系統的.知識結構。

　　注意中外史結合

　　中國近代史是世界近代史的一部分，在學(xué)習世界近代史時(shí)把中國近代史的相關(guān)知識聯(lián)系起來(lái)。如學(xué)習"資本主義世界市場(chǎng)的初步形成"或"亞洲革命風(fēng)暴"，就可以聯(lián)系"鴉片戰爭"和"太平天國運動(dòng)"，對兩次鴉片戰爭發(fā)生的歷史背景、戰爭產(chǎn)生的影響和太平運動(dòng)的地位有進(jìn)一步的了解；學(xué)習"歐洲的啟蒙運動(dòng)"，可以聯(lián)系"辛亥革命"和"新文化運動(dòng)"，認識西方資產(chǎn)階級思想對中國革命的影響；學(xué)習"工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟的發(fā)展"可以聯(lián)系中國的"洋務(wù)運動(dòng)"和"中華民族工業(yè)的興起"，對中國工業(yè)化的起步、工業(yè)化的歷程及特點(diǎn)有進(jìn)一步的認識。

　　通過(guò)中外歷史的聯(lián)系、比較，既可以拓寬知識面，又可以加速對中國近代史相關(guān)知識的掌握，使中外歷史形成有機的結合。

　　歷史學(xué)習計劃 篇13

　　為使我們實(shí)驗中學(xué)20xx級畢業(yè)生在20xx年中考中取得一個(gè)良好的成績(jì)，提升實(shí)驗中學(xué)的知名度，我們初三歷史組在刁校長(cháng)的親自帶領(lǐng)和指導之下，給自己制定的中考目標是：20xx年我校中考歷史成績(jì)要盡量拉近和牡丹區另外兩所知名初中的距離。為此我們初三歷史組經(jīng)過(guò)集體討論研究，制定了比較詳細的歷史中考復習計劃。下面我就從總體復習思路、本學(xué)期復習計劃與進(jìn)度及具體實(shí)施措施、實(shí)施過(guò)程中注意的問(wèn)題三個(gè)方面給大家說(shuō)明一下：

　　一、總體復習思路

　　從歷年的菏澤中考試卷中我們可以看出，最近幾年菏澤歷史中考注重對學(xué)生基本知識和基本能力特別是基本能力的考查，再加上今年菏澤市初中歷史教研員也就是出中考試卷的人換成一直擔任高中歷史教研員的老師，因此，我們預測20xx年菏澤歷史中考對學(xué)生歷史學(xué)習能力的考察不會(huì )減弱。所以，在復習的過(guò)程中，我們要依據課標和課本，立足雙基，注重對知識的整合，注重歷史知識網(wǎng)絡(luò )的構建；注重研究近幾年全國各地中考和高考歷史試題，把握中考命題方向；分工合作，注重每一份學(xué)案和復習提綱的編寫(xiě)；注重歷史材料的引用；注重教學(xué)效率，努力打造高效課堂；注重對教學(xué)效果的考察與了解；注重把對學(xué)生能力的`培養落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。

　　二、本學(xué)期復習計劃與進(jìn)度及具體實(shí)施措施

　　按照以往的經(jīng)驗，我們在初三歷史復習過(guò)程中將計劃進(jìn)行三輪復習：

　　1、第一輪復習：立足課本，對課本基礎知識進(jìn)行全面復習。這是打好基礎的關(guān)鍵，這一遍要立足課本，盡量細一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。由于我們在八年級下學(xué)期就已經(jīng)想到九年級時(shí)間太緊迫，所以就開(kāi)始了九年級課程的學(xué)習，所以我們在九年級上學(xué)期學(xué)完新課以后基本把七年級上下冊?xún)杀緯?shū)復習一遍，本學(xué)期開(kāi)學(xué)以后，我們將開(kāi)始八年級、九年級四本書(shū)的復習，計劃在4月底結束第一輪復習，由于本學(xué)期時(shí)間太緊張，復習進(jìn)度大約是每節課復習3—4課。

　　在第一輪復習的過(guò)程中，我們以整合課本基礎為主，整合構建每一單元的知識網(wǎng)絡(luò )，并配以適當的達標反饋檢測題，編制成以單元為單位的復習提綱。我們在復習的過(guò)程中盡量做到精講點(diǎn)撥，注重課堂效率，盡量把時(shí)間放給學(xué)生，沒(méi)有以老師的講解代替學(xué)生的復習。另外我們還想盡量能夠組織階段性測試，爭取一冊一考，希望領(lǐng)導和班主任能夠配合。

　　2、第二輪復習（專(zhuān)題復習）：在第二輪復習過(guò)程中，我們要依據時(shí)政熱點(diǎn)，確定專(zhuān)題，精心編制專(zhuān)題復習提綱。這一輪復習主要是引導學(xué)生從不同的角度審視知識，綜合分析問(wèn)題。我們計劃確定十到十二個(gè)復習專(zhuān)題復習，這項工作正在準備和不斷修改過(guò)程中。目前初步確定了以下12個(gè)復習專(zhuān)題：

　　1、中國近代侵略與反抗的歷史專(zhuān)題；

　　2、中外近代化、社會(huì )主義道路的探索專(zhuān)題；

　　3、科學(xué)之路專(zhuān)題（科學(xué)家及科學(xué)理論、科技革命及對中國影響、科教興國、經(jīng)濟全球化）；

　　4、政治制度專(zhuān)題（中國古代各朝的政治制度，資產(chǎn)階級的君主立憲制和共和制）；

　　5、思想專(zhuān)題（中外的思想家，百家爭鳴，資產(chǎn)階級的啟蒙思想，文藝復興運動(dòng)，馬克主義思想）；

　　6、農業(yè)專(zhuān)題（各個(gè)時(shí)期的土地制度，政府的農業(yè)政策）；

　　7、改革專(zhuān)題，（資產(chǎn)階級改革，封建社會(huì )的改革，社會(huì )主義國家的改革）；

　　8、民族關(guān)系專(zhuān)題（唐朝，宋朝，清朝及當代中國的民族關(guān)系）；

　　9、中國古代對外關(guān)系的發(fā)展專(zhuān)題（絲綢之路，唐朝的對外交流，鄭和下西洋，清朝的對外關(guān)系等）；

　　10、文化專(zhuān)題（中國古代到近現代的文學(xué)藝術(shù)，文字語(yǔ)言，建筑，醫學(xué)，史學(xué)、等）；

　　11、戰爭專(zhuān)題（兩次世界大戰，抗日戰爭等）；

　　12、大國崛起及國際關(guān)系專(zhuān)題。

　　第二輪復習我們計劃從4月底開(kāi)始，5月底結束。

　　3、第三輪復習（重點(diǎn)復習），也就是進(jìn)行模擬訓練。要在模擬訓練中查漏補缺，進(jìn)一步鞏固基礎，提高能力、適應中考。在這一輪的復習中我們要注意做好試題的解析工作，注意培養和訓練學(xué)生對各種類(lèi)型試題的審題方法、解題思路和答題技能；特別是要重視對解答開(kāi)放性試題的指導。

　　第三輪復習我們按照學(xué)校計劃從5月底開(kāi)始，6月初高考前結束。

　　三、實(shí)施過(guò)程中注意的問(wèn)題

　　1、要關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，加強課內外知識的整合。

　　2、要以自學(xué)為主、注重學(xué)法和解題方法指導，全面提升學(xué)生各方面的能力。

　　3、要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強學(xué)生學(xué)習的興致。

　　總之，中考復習，對于任何一個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō)都是內容多，時(shí)間緊，對于我們這一學(xué)期來(lái)說(shuō)時(shí)間尤其緊張。以上幾點(diǎn)，僅僅是我們初三歷史組的一些膚淺的想法，僅供大家交流探討，歡迎大家給我們提出一些真誠的意見(jiàn)和建議，我們將不勝感激。

　　歷史學(xué)習計劃 篇14

　　新一輪課改帶來(lái)了教學(xué)理念、教學(xué)內容、教學(xué)方式的巨大變化。面對撲面而來(lái)變革，我深深懂得：新時(shí)代呼喚新的教育理念，現代教師應當了解新的教育理念，只有用新理念指導實(shí)踐，才會(huì )有新的教學(xué)方法，適應時(shí)代的要求。作為現代教師我們不僅要作為知識的傳授者，同時(shí)要成為知識的學(xué)習者、更要變?yōu)橹�識的創(chuàng )造者。我認為最重要的一環(huán)就是教師對知識的學(xué)習，要時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)、更要終身學(xué)。這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐，適應時(shí)代的要求。因此教師更要變被動(dòng)培訓為主動(dòng)研修，這樣就為我們的知識學(xué)習指明了方向，也給我們搭建了一個(gè)認識自我，反思教育，自覺(jué)提高的平臺。為此，我制定了自己的研修計劃，以便更好地樹(shù)立新課程理念，初步實(shí)現教育教學(xué)方式、學(xué)習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。

　　一、研修目標：

　　1、通過(guò)集體培訓、個(gè)人研修，使自己進(jìn)一步樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，愛(ài)崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風(fēng)。

　　2、更新教育觀(guān)念，不斷掌握現代教育思想，提升實(shí)施新課程的能力，不斷提高教育質(zhì)量；更新專(zhuān)業(yè)知識，提高學(xué)歷層次，進(jìn)一步優(yōu)化知識和能力結構；進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學(xué)水平。

　　二、研修內容：

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　　1、進(jìn)一步研讀《歷史課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念、三維目標，更要掌握6大學(xué)習板塊、44個(gè)學(xué)習主題的具體內容標準。還要明晰實(shí)施建議的具體要求。

　　2、學(xué)習新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點(diǎn)。更要熟悉教材的編排體系、知識結構和具體內容。同時(shí)也要在教材知識的基礎上進(jìn)行外延、拓展和深究。

　　3、結合學(xué)情，探索歷史教學(xué)的有效途徑，提高歷史課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量。培養學(xué)生學(xué)習歷史的興趣、方法和能力。改變“為教而教，先教后學(xué)”的教學(xué)模式，嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)實(shí)踐。

　　4、探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、活學(xué)、善學(xué)和會(huì )學(xué)。

　　5、更好地運用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　�。ǘ�）具體內容

　　1、參加校本培訓，提升教育理念。

　　現代教育發(fā)展可謂是日新月異，為此教師必須不斷學(xué)習，不斷思考，只有成為一名“學(xué)習型”的教師才能適應發(fā)展。

　�、俜e極參加校本培訓，并能不斷反思總結，致力于自身的業(yè)務(wù)水平發(fā)展和教育理論水平的提高。

　�、诜e極主動(dòng)向業(yè)務(wù)領(lǐng)導、教研員、導師、骨干教師請教，聆聽(tīng)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，也要利用好自己參加初中教師專(zhuān)業(yè)適崗培訓平臺，在網(wǎng)上與眾多教師交流、研討。這樣可以學(xué)習他們的先進(jìn)教育教學(xué)思想、理念、經(jīng)驗和方法，并能不斷內化，為自己的發(fā)展提供“養料”。另外對區域教研活動(dòng)也要積極參與，以便促進(jìn)自己的學(xué)習與進(jìn)步。

　　2、立足課堂教學(xué)，形成個(gè)人特色。

　　課堂是教師工作的主陣地，教育教學(xué)工作實(shí)施的基本途徑就是課堂，因此作為教師深入研究課堂教學(xué)，努力提高自身的課堂教學(xué)水平是十分必要和重要的。

　�、偃粘＝虒W(xué)中要備好每節課，進(jìn)行深入的課堂教學(xué)研究。積極參與教研組和校內外的教研活動(dòng)，虛心學(xué)習，博采眾長(cháng)，并能在教學(xué)工作中發(fā)揮骨干教師的作用。

　�、谥鲃�(dòng)地進(jìn)行研討課教學(xué)，研修期間開(kāi)設一、二節校級以上的公開(kāi)展示課，并能形成一份高質(zhì)量的教學(xué)反思與總結。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)提高自己的教學(xué)能力，在與組員們共同研討的過(guò)程中反思、感悟，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　�、勰艹浞掷�用世界大學(xué)城、堂堂網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò )資源平臺，在網(wǎng)絡(luò )平臺上發(fā)表自己的學(xué)習成果，及時(shí)與其他教師進(jìn)行交流。

　　3、注重教育科研，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　現代教育要求教師不但是進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，還要能參與教學(xué)研究。

　�、僭谘凶x教育教學(xué)理論書(shū)籍和日常教學(xué)實(shí)踐的基礎上，不斷總結、反思、比照、歸納，將自己的教學(xué)感悟上升到理論的層面，撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，并能通過(guò)網(wǎng)上交流的方式與大家互相學(xué)習進(jìn)步。

　�、诜e極參與教研組和學(xué)校的課題研究，在教學(xué)與實(shí)踐中總結反思，在反思與完善中提高進(jìn)步。

　　三、研修具體措施：

　�。ㄒ唬﹨⒓咏萄�、學(xué)習與交流活動(dòng)。

　　1、積極主動(dòng)地開(kāi)展示范或研究教學(xué)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。在今后的教學(xué)中我將在歷史課堂上積極嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。及時(shí)對每節課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設計。同時(shí)，還要堅持每天都有點(diǎn)滴收獲，每學(xué)期都能寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。對自己的教育教學(xué)實(shí)踐要及時(shí)反思、主動(dòng)改進(jìn)、積極完善，使之能夠形成自己的教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

　　2、不但要學(xué)習拓展外延自己的.歷史專(zhuān)業(yè)知識，更要廣泛閱讀與歷史學(xué)科相關(guān)的其他學(xué)科知識，這樣不但可以充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，還能夠與其他學(xué)科知識交叉整合。這樣更有利于提高自己的教學(xué)水平，適應現代社會(huì )對教師“一專(zhuān)多能”的更高要求。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結合起來(lái)，在總結和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內，我計劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些歷史書(shū)籍，充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)知識。

　　3、積極參加教育教學(xué)的教研活動(dòng)和教師集體的學(xué)習交流活動(dòng)。虛心向他人請教，取人之長(cháng)，補己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。要主動(dòng)向業(yè)務(wù)領(lǐng)導、教研員、導師以及骨干教師虛心請教，要積極與同學(xué)科、同組教師學(xué)習交流。更要積極參加校內校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習。我也會(huì )一如既往地主動(dòng)積極參加校內外教科研培訓活動(dòng)，努力提升自己的教學(xué)研究能力。

　�。ǘ�）進(jìn)行自主研究

　　1。在研讀《歷史課程標準》的基礎上，配合《歷史課程標準解讀》、相關(guān)雜志及網(wǎng)上的文章，學(xué)習新教材，通過(guò)與舊教材比較，把握新教材的編排體系、知識結構。

　　2。要掌握每一課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，及知識的生長(cháng)點(diǎn)，達到掌握傳授知識的深淺程度。

　　3。在傳授知識的同時(shí)，更要注重對學(xué)生歷史人文素養的培養，及自學(xué)能力的培養和終身學(xué)習的意識的養成。

　　4。認真總結課改中遇到的實(shí)際問(wèn)題及解決辦法，并形成書(shū)面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平。

　�。ㄈ�）進(jìn)行自我剖析

　　1、堅持每學(xué)期高質(zhì)量地完成一節公開(kāi)課。

　　2、每節課后認真完成反思。

　　3、積極與組內老師交流。

　　總之，要時(shí)刻把工作與反思相結合，在反思中工作，在工作中反思，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。通向未來(lái)的路不是回家的路；過(guò)去為你贏(yíng)得成功的方程式將為你的明天帶來(lái)失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現人生的價(jià)值。面對自己今后的工作，我充滿(mǎn)了信心，也有許多美好的設想。我將帶著(zhù)自己的激情和規劃堅守這富有挑戰性工作，在這次的教師研修活動(dòng)中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng )造多彩人生，學(xué)習，再學(xué)習，在學(xué)習中不斷超越自己。

　　歷史學(xué)習計劃 篇15

　　新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了。本學(xué)期我擔任九年級的歷史教學(xué)工作，為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進(jìn)行，特制訂本學(xué)期的歷史教學(xué)工作計劃：

　　一、總體目標：

　　以我校教學(xué)計劃為指導，形成先進(jìn)的課程教學(xué)理念，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。注意引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。

　　二、教學(xué)內容：

　　教學(xué)內容以應對中考為主。包括中國近代史和中國現代史，世界近代史部分的第四、第六、第七、第八單元，世界現代史第一、第二、第三、第四、第七、第八單元。使用的是《世界歷史》(人教版)，以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國家的發(fā)展為線(xiàn)索。教材最顯著(zhù)的特點(diǎn)是體現以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，更加側重于資本主義的發(fā)展史。

　　三、學(xué)生、教材情況分析

　　1、學(xué)生現狀分析

　　九年級學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期，其思想波動(dòng)幅度大，對于學(xué)習歷史學(xué)科的興趣不高，缺少一定的積極性，需要老師采取方法培養學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習行為習慣。

　　從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習狀況來(lái)看，九年級兩個(gè)班的`情況基本一樣，學(xué)生對歷史的知識掌握不好，及格的學(xué)生還不到一半，很多學(xué)生對知識的掌握不住，也就是說(shuō)對歷史課的學(xué)習興趣沒(méi)有，對做題的方法還不能理解，只是靠頭腦死記，無(wú)規律可循。針對上面情況，本學(xué)期采取提優(yōu)補差措施，提高優(yōu)秀率是當前最主要的，使學(xué)生的成績(jì)快速提高。

　　2、教材分析

　　另外，教材所述知識為世界歷史，內容寬泛并有時(shí)間的跨度，有中考的任務(wù)，在動(dòng)員學(xué)生思想方面，促使其認識學(xué)習的重要性和緊迫性。教師有責任幫助他們正確認識歷史，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，端正學(xué)習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結構，認真分析其學(xué)習狀況，發(fā)現其長(cháng)短處，在此基礎上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。使所有學(xué)生在中考中都能取得一個(gè)良好的成績(jì)。

　　3、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　本學(xué)期的重點(diǎn)、難點(diǎn)是學(xué)生對知識的掌握，對做題方法的學(xué)習，對歷史課的興趣，特別是對歷史知識的掌握要分清時(shí)間、地點(diǎn)、事件人物以及這個(gè)事件在當時(shí)環(huán)境所引起的歷史意義。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

　　1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類(lèi)指導努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)和潛能，要堅持基礎性和科學(xué)性原則，準確傳授基礎知識，切實(shí)加強基本技能訓練。

　　2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅持以培養學(xué)生能力為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)模式和方法，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，以培養學(xué)生自主學(xué)習能力和積極參與意識，加強學(xué)習方法的指導，使學(xué)生在主動(dòng)的探索中獲得知識，提高自主學(xué)習能力。

　　3、課堂教學(xué)堅持整體性原則，教學(xué)過(guò)程中始終把知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合，使學(xué)生全面發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)，積極探索和實(shí)踐。尋求有自己特色的教學(xué)模式。

　　4、教學(xué)語(yǔ)言規范，精神振奮，按時(shí)上下課，關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習方法指導，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。使學(xué)生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表;搜集和整理與歷史學(xué)習相關(guān)的材料;敘述重要的歷史事實(shí);解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問(wèn)題等。

　　5、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征，從學(xué)生的認識水平出發(fā)，調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，對教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng)從有利于學(xué)生學(xué)習的角度出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學(xué)生的負擔。

　　6、有效的作業(yè)，是學(xué)生復習鞏固所學(xué)知識，教師發(fā)現教學(xué)問(wèn)題的有效途徑之一。在不增加學(xué)生學(xué)習負擔的前提下，布置有效的學(xué)習任務(wù)，針對不同層次的學(xué)生設計不同的學(xué)習任務(wù)，爭取在課堂中完成習題。對于考試和作業(yè)做到及時(shí)批改和反饋。查漏補缺。

　　歷史學(xué)習計劃 篇16

　　一、學(xué)情分析

　　1、我校這屆畢業(yè)班的學(xué)生對于歷史學(xué)科的復習的最大特點(diǎn)就是重視程度偏低，明顯表現為上課情緒、激情不足，平時(shí)主動(dòng)復習的欲望淡薄，有些學(xué)生甚至出現馬虎應付的現象。

　　2、大部分學(xué)生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時(shí)積累少，或者根本沒(méi)有積累;二是平時(shí)練習時(shí)間少;三是平時(shí)練習的一些比較有創(chuàng )新的題目依賴(lài)性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

　　3、學(xué)生自己可控的時(shí)間少，自主學(xué)習能力非常有限，在各科的復習時(shí)間上的安排欠缺合理性，學(xué)生對歷史復習大多跟著(zhù)感覺(jué)走，導致復習效果不是很理想;

　　4、學(xué)生對練習的鞏固情況令人擔憂(yōu)，大部分對練習沒(méi)能形成一個(gè)系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過(guò)的習題就是不需要再進(jìn)行鞏固了;甚至個(gè)別的學(xué)生眼高手低，對多次出現的習題不搭理。

　　5、許多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)仍是比較潦草不清，答案不講格式，學(xué)習習慣比較差;

　　二、指導思想

　　調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性，改變學(xué)生學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習;引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培養學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，培養學(xué)生良好的品德和健全的人格，為學(xué)生終生學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。嚴格遵循考試標準和開(kāi)放思維的規律，緊扣教材，精心安排復習計劃，科學(xué)組織復習。整合知識點(diǎn)，收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，遷移訓練。大容量快節奏，全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習技能和思維水平，促進(jìn)創(chuàng )新思維的形成和發(fā)展，提高學(xué)生的應考能力，全力迎接中考。

　　三、復習方法

　　歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復習中，離開(kāi)歷史基礎知識的掌握去談能力的培養，這種能力就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。所以，歷史中考復習時(shí)必須做到知識和能力并重。

　　第一輪：鞏固知識，夯實(shí)基礎，系統復習。

　　1、緊扣課程標準、深研中考說(shuō)明：進(jìn)入九年級階段，學(xué)習內容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內在規律的，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標準，把握歷史復習導向;深研中考說(shuō)明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡(luò )，通過(guò)對書(shū)本中一個(gè)又一個(gè)歷史事件的學(xué)習和分析，看清教材中每一章每一節編撰的用意。

　　2、重視標題，按章逐節。歷史學(xué)科講究系統性和連貫性，要學(xué)會(huì )把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導。這樣能夠比較容易地在整個(gè)歷史長(cháng)河中，找準該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。

　　3、認真閱讀，留心細節。課文中的遣詞造句是經(jīng)過(guò)千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書(shū)本中相同尺度的語(yǔ)言來(lái)講述歷史事實(shí)，切忌隨意發(fā)揮，畫(huà)蛇添足。要想取得好成績(jì)，還要注意課本中頁(yè)腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點(diǎn)，細是基礎，懂是關(guān)鍵，活是技能，從而達到用的目的'。

　　4、培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和習慣。把課本中的文字轉變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡(jiǎn)單化、小專(zhuān)題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。

　　5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內容，都是經(jīng)過(guò)認真思考和準備的，重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明，學(xué)生以聽(tīng)記為主。復習中，思考自查，學(xué)生則要以思考為要，找出自身的弱點(diǎn)、虛點(diǎn)和肓點(diǎn)。要從追求有趣的故事情節，提高為得出有用的歷史經(jīng)驗。

　　6、既要掌握歷史知識，也要學(xué)會(huì )考試技巧。一道結構完整的歷史試題，通常由4個(gè)部分組成，即提示語(yǔ)、主干語(yǔ)、限定語(yǔ)、項目語(yǔ)，答題時(shí)要有意識地按照這4個(gè)方面去認真分解試題。答題書(shū)寫(xiě)要做到“四化”，即構思目標化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書(shū)寫(xiě)序號化。

　　7、重視世界史的復習

　　(1)國別史的復習法。主要是英、法、美、德、日、俄(蘇)等國的歷史。例如，法國政權的更替。

　　(2)國際關(guān)系史的復習法。如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、一戰、二戰、巴黎和會(huì )、華盛頓會(huì )議等都屬于國際關(guān)系史，應加強復習。

　　(3)中外史關(guān)系的復習法.如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄(蘇)關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系。

　　(4)中外經(jīng)濟文化政治的發(fā)展史，如美國的經(jīng)濟發(fā)展、經(jīng)濟全球、三次科技革命等。

　　8、深化現有知識結構

　　(1)注意歷史事實(shí)之間的橫向聯(lián)系。例如19世紀末20世紀初，成為帝國主義國家的有美、英、德、法、俄、日等。接著(zhù)，新興的美國超過(guò)了英國，德國先后超過(guò)了法國和英國，從而改變了帝國主義國家之間的力量對比，造成了它們之間的新矛盾，形成了幾個(gè)帝國主義大國加緊爭奪世界霸權，重新瓜分世界的局勢。

　　(2)注意事物本身的縱向聯(lián)系。如三元里人民抗擊英軍侵略和義和團抗擊八國聯(lián)軍侵略這兩場(chǎng)斗爭的共同點(diǎn)。再如英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰爭、法國資產(chǎn)階級革命的過(guò)程。

　　(3)注意知識的廣度。關(guān)于國共兩次合作，可以理解為第一次是黨內合作，第二次是黨外合作。關(guān)于美國兩次資產(chǎn)階級革命，美國獨立戰爭是解決美國資本主義發(fā)展的外部矛盾;美國內戰是解決美國資本主義發(fā)展的內部矛盾。民國元年為1912年，所以民國六年即1917年�？傊�，考生不僅知其一，而且能舉一反三。

　　(4)注意知識的深度。復習是一種創(chuàng )造性勞動(dòng)，將初步獲得的知識加以深化在更高層次上有新的認識，不僅知其然，而且知其所以然。例如，1840年，是英國發(fā)動(dòng)侵略中國的鴉片戰爭的具體年代，而1840年的鴉片戰爭標志著(zhù)中國封建社會(huì )轉變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì )的開(kāi)始，這是1840年的內涵

　　時(shí)間：20xx年4月底5月初完成

　　方案：?jiǎn)卧�過(guò)關(guān)

　　第二輪：整合知識，提升能力，專(zhuān)題復習。

　　這一階段的復習要注意結合不能僅停留在基本問(wèn)題上兜圈子，應深刻理解習題的實(shí)質(zhì)，挖掘可變的因素，掌握解題技巧，規范答題，并對其賦予新意的探索，通過(guò)變式提高，達到舉一反三，觸類(lèi)旁通的效果，從而增強解題能力。復習中，指導學(xué)生掌握如何比較不同時(shí)期的知識點(diǎn)或同一時(shí)期知識點(diǎn)的方法，例如，將19世紀60至70年代出現的俄國農奴制改革與日本明治維新進(jìn)行聯(lián)系，從兩次改革的背景、性質(zhì)、內容、作用、局限性等方面進(jìn)行比較，讓學(xué)生理解兩次改革的異同;還得注意引導學(xué)生把熱點(diǎn)問(wèn)題和歷史問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì )運用課本知識去解決熱點(diǎn)問(wèn)題，如把基礎教育課程改革和文藝復興聯(lián)系起來(lái)

　　時(shí)間：20xx年5月中下旬完成。

　　第三輪：綜合知識，聯(lián)系現實(shí)，考前模擬。

　　復習時(shí)，強化歷史與現實(shí)的聯(lián)系，搞好熱點(diǎn)專(zhuān)題復習。引導學(xué)生關(guān)注世界形勢，人類(lèi)自身發(fā)展并形成綜合觀(guān)察和解決問(wèn)題的意識和能力。做近幾年的中考歷史真題，同時(shí)配以模擬試題進(jìn)行考前演練�？记澳�擬要做到精選、精練、精講、精評，要限時(shí)、限量務(wù)必有效果出成績(jì)。

　　時(shí)間：20xx年6月上旬完成。

　　歷史學(xué)習計劃 篇17

　　一、指導思想：

　　面向高考，注重基礎，大量練題，研究方法，提高效率

　　二、總體安排

　　三、說(shuō)明：

　　1、系統復習階段(正式開(kāi)學(xué)—20xx年3月)，以夯實(shí)基礎知識，構建知識網(wǎng)絡(luò )，熟稔高考考點(diǎn)為目標，輔以大量習題訓練。

　　2、專(zhuān)題復習階段(3月中旬—5月底)，以知識重組，訓練技能，查漏補缺，完善體系為主。

　　3、綜合訓練階段(3月中旬—5月底)，與專(zhuān)題復習同步進(jìn)行，通過(guò)試題精選，訓練強化答題技巧和規范，從學(xué)科內綜合，學(xué)科間滲透提高學(xué)生得分能力。

　　4、復習方法：

　　(1)、必須全面復習�？荚噧热莞采w課標要求的每一時(shí)段，中國古代史、中國近現代史、世界近現代史等。由于政治史內容分值高，應作為復習的重點(diǎn)。

　　(2、)在具備掌握歷史知識的基礎上，加強能力的培養和訓練，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、閱讀、摘記、寫(xiě)概要等方法擴大知識面，拓寬視野，開(kāi)闊思路，提高文字表述能力。

　　(3)、聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，提煉分析，以歷史知識、觀(guān)點(diǎn)為基礎，使熱點(diǎn)和歷史知識之間做到有機的聯(lián)系。

　　(4)、在歷史高考中，命題者有意地創(chuàng )造與我們平時(shí)訓練不同的語(yǔ)境，這是考察我們的適應能力，同學(xué)們對試卷的閱讀有異樣、不適應的感覺(jué)是很正常的。要減少這種感覺(jué)，平時(shí)應進(jìn)行大量的閱讀，同時(shí)要注意提高閱讀速度。

　　(5)、最后，高三歷史復習中應注意克服的幾種不良傾向，以期提高復習效果，取得理想成績(jì)。忌好高騖遠，以基礎知識為主;忌死記硬背，重在思維、能力的.提高;忌答非所問(wèn)，做到解題詳略得當，結論完整;忌題海無(wú)邊，要以一當十;忌胸中無(wú)目標，計劃要周密，時(shí)間要合理;忌猜題押寶，掌握基本技能和方法為根本。

　　此外，近年來(lái)，高考歷史試題中，選擇題、簡(jiǎn)釋題、問(wèn)答題和材料分析論證題成為基本的考試題型。這些題型的考察功能、特點(diǎn)和要求各有不同，認識各種題型的功能、特點(diǎn)，掌握它們的解題技巧和方法，對于提高成績(jì)是十分必要的。

　　歷史學(xué)習計劃 篇18

　　為迎接期末考試，特制訂如下復習計劃：

　　第一遍復習以教材內容為主，包括教材標題、大小子目及具體的內容，做到事無(wú)大小、輕重，均一一過(guò)目，理清各標題之間的關(guān)系。目錄是知識的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、非有序的具體知識點(diǎn)歸屬弄清楚。

　　第二遍復習以理清歷史線(xiàn)索并進(jìn)行知識拓展為重點(diǎn)。歷史學(xué)科的試題有兩個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)，一是強調對歷史發(fā)展沿革(即歷史基本線(xiàn)索)的考查，二是注重考查學(xué)生的綜合及創(chuàng )新能力。因此復習時(shí)要注重對歷史發(fā)展基本線(xiàn)索的`整理并力所能及地進(jìn)行學(xué)科間的知識滲透。

　　第一周復習課本內容第三單元

　　第二周復習試卷內容為第四單元

　　第三周復習期中考試以前的內容

　　第四周綜合復習，利用試卷檢測學(xué)生的復習效果，并進(jìn)行查漏補缺。

　　歷史學(xué)習計劃 篇19

　　假期馬上就要結束了，我已經(jīng)初一了，我要以一個(gè)嶄新的面貌進(jìn)入這下學(xué)期，在這半年里，我要做到積極向上，更進(jìn)一步。為了提高我的學(xué)習成績(jì)，在新學(xué)期初，我要給我這半學(xué)期制定一個(gè)學(xué)習計劃。我要珍惜每分每秒。當遇到自己不能決的問(wèn)題時(shí)，虛心請教同學(xué)或請教老師。我有很多不足：老師講的不是不會(huì )，但卻總是出錯，一到考試的時(shí)候就粗心、馬虎。而且對一些難的題，很少出錯，反而簡(jiǎn)單的一些題，卻經(jīng)常出錯。

　　于是，我根據自己的.不足，制定了幾個(gè)學(xué)習計劃：

　　1.認真專(zhuān)心致志的完成作業(yè)，以端正求學(xué)的態(tài)度對待歷史功課。

　　2.沒(méi)填寫(xiě)完成作業(yè)后，復習當天的學(xué)習的內容，將當天的學(xué)習內容牢牢記住，并預習第二天的上課內容，為第二 天的積極發(fā)言做準備。

　　3.但遇到自己不會(huì )的，不懂的問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)的請教老師，知道自己將這個(gè)問(wèn)題弄明白的時(shí)才能罷休，堅決不能不懂裝懂。

　　4.每天晚上睡覺(jué)前多記這知識點(diǎn)。

　　5.在考試的時(shí)候，認真對待每一道題，簡(jiǎn)單題也要重視，難的題腰包提讀懂，不能輕易放任何一道不懂的題。

　　6.要做到上課時(shí)認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，不做小動(dòng)作。爭取將老師上課講的內容全部消化掉，思想要與老師的思想同步。每天按時(shí)整理課堂筆記，內容當天復習，當天掌握�，F將基礎知識做好，弄明白，之后在基礎知識好的情況不做一些專(zhuān)項訓練。重點(diǎn)的學(xué)習內容由難到易逐一解決。

　　7.每天按時(shí)朗讀三篇知識，增加詞匯和多學(xué)習一些好句和好段，以防在考試當中應頻凡而扣分。

　　在學(xué)習中，確定學(xué)習目標，也很重要，制定學(xué)習目標就是做了一個(gè)努力的方向，正確的學(xué)習目標，能激勵著(zhù)人前進(jìn)，沒(méi)有學(xué)習目標，就是對事件的極大浪費。我暫時(shí)的目標是進(jìn)入全班前5名。

　　定了學(xué)習計劃，就一定要執行。想完全做事也并非容易之事。我只要努力在努力，勤奮再勤奮，爭取向最高的境界奮斗。

　　歷史學(xué)習計劃 篇20

　　一、回歸課本，夯實(shí)基礎。

　�、僦匾暲斫�，融會(huì )貫通。只有理解了的記憶才能持久;只有融會(huì )貫通，才能在考試時(shí)明晰問(wèn)題的內在邏輯聯(lián)系。②重視主干知識。主干知識是指對歷史進(jìn)程能夠產(chǎn)生廣泛影響的重要歷史人物、重大歷史事件、重要制度等。③重視原因、影響。原因和影響往往比較抽象，許多人覺(jué)得難記，也不太重視，但它們卻是命題的“亮點(diǎn)”。④重視查缺補漏。

　　二、點(diǎn)、線(xiàn)、面結合，構筑知識網(wǎng)絡(luò )。

　　“點(diǎn)”是典型事件;“線(xiàn)”是指事件之間內在聯(lián)系的線(xiàn)索;“面”是反映歷史時(shí)期的整個(gè)內容。只有系統地把握歷史知識結構，才能比較輕松地掌握一個(gè)時(shí)期或階段的整體內容，進(jìn)而捕捉歷史的階段性特征，解題時(shí)才能放得開(kāi)、收得攏。

　　三、學(xué)會(huì )“彈鋼琴”，不要平均使用力量。對教學(xué)中老師反復強調的重點(diǎn)知識、重點(diǎn)內容，多花時(shí)間復習，把精力放在知識內容的內在聯(lián)系上，特別是在一些有跨度的問(wèn)題上。

　　四、重視審題能力的鍛煉，加強題目的變異訓練。

　　五、注重知識的整合，培養綜合應用能力。

　　四月調考試卷表明，今年的.中考不會(huì )孤立考查某個(gè)知識點(diǎn)，而是一個(gè)題中系統考查幾個(gè)有內在聯(lián)系的歷史問(wèn)題。建議同學(xué)們適當進(jìn)行一些小專(zhuān)題訓練。

　　六、要注意知識間的遷移、聯(lián)系。

　　今年中考試題很有可能聯(lián)系當今熱點(diǎn)問(wèn)題，考查一些中外歷史知識。

　　七、學(xué)會(huì )三點(diǎn)考試技巧。

　　(1)審好題是做題的前提和關(guān)鍵。對于選擇題，考生一定要從題干的立意出發(fā)，采用排除錯誤選項等方法。非選擇題是往年材料題和簡(jiǎn)答題的組合，細心審題是答好問(wèn)題的關(guān)鍵，尤其是找準題目中心詞。

　　(2)答題要規范明確。作為主觀(guān)題的簡(jiǎn)答題，考生要仔細閱讀材料，準確、全面理解材料講了些什么，講述的是什么歷史事件或歷史人物;隨后，要弄清楚題目的設問(wèn)有幾項，都問(wèn)了些什么具體問(wèn)題;最后，再理清設問(wèn)，聯(lián)系課文內容，找出答案，或通過(guò)分析材料得出答案。

　　(3)規范答題，落實(shí)“四化”�！八幕�”即段落化、要點(diǎn)化、提示化、序號化。

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