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國培計劃學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2023-02-27 09:11:10 學(xué)習計劃 我要投稿

國培計劃學(xué)習心得體會(huì )13篇

  時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編幫大家整理的國培計劃學(xué)習心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

國培計劃學(xué)習心得體會(huì )13篇

  國培計劃學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  本次培訓收獲頗多,有感悟也有感動(dòng),有感嘆也有感慨。悟有所得,動(dòng)有所獲,嘆有不足,慨有所為。下面僅就教師培訓方面談一些感受:

  1.教師國家培訓的時(shí)代特色。

  從李教授、陳教授以及其他幾位老師的講座中,我體會(huì )到,教師培訓要體現出學(xué)科的時(shí)代特色。這既包括了學(xué)科發(fā)展的時(shí)代特色,也包含學(xué)生發(fā)展的時(shí)代內涵。作為培訓教師,要把握教育發(fā)展在國家層面的要求,吃透文件意思,理解文件精神,做到培訓計劃制定的有的放矢、培訓內容實(shí)施的有效落實(shí)、培訓環(huán)節的有張有弛。同時(shí),在陳輝教授的'講座中,我體會(huì )到了教師培訓要把握學(xué)科素養、高階思維訓練與學(xué)生深度學(xué)習的關(guān)系。這些是歷史教師教育的方向,更是教師培訓者在制定培訓計劃時(shí)需要注意的方面。

  2.教師培訓的跨界聯(lián)動(dòng)。

  每一項培訓計劃的制定與實(shí)施都是需要教師的跨界聯(lián)動(dòng)。陳輝教授著(zhù)重指出這一點(diǎn)。這是對教師培訓很有意義的認識。教師培訓是一個(gè)系統性工程,從需求診斷中的多項調研以及數據的整理和分析,到歷史教師不同專(zhuān)業(yè)特長(cháng)的結合,再到不同資源的跨界運用,這些都是一個(gè)培訓師應該關(guān)注的層面。

  3.教師培訓的長(cháng)效追蹤。

  我之所以提出這一點(diǎn),也是基于對幾位教授講座的反思。教師培訓的目的歸根到底就是為了教師的長(cháng)遠發(fā)展,而非謀一時(shí)。因此,在教師培訓中如何提升教師的發(fā)展能力從而達到長(cháng)效、長(cháng)遠、長(cháng)存的培訓作用,這是培訓者應該關(guān)注的話(huà)題。因此,我認為,幾位教授的講座都提到了培訓計劃的制定要關(guān)注實(shí)實(shí)在在的效應,切實(shí)能夠從每一環(huán)節的制定中看到受訓教師成長(cháng)的路徑。

  總之,通過(guò)本次培訓,我切實(shí)感受到了自己認識上的提升,當然更大程度上還有認識上的不足。在享受豐盛的培訓大餐后,如何消化、吸收并將之運用到未來(lái)的工作中,這是每一位受訓教師應該正視的問(wèn)題。感謝為培訓工作辛苦付出的所有老師和同學(xué)!

  國培計劃學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  9月27日到29日,我開(kāi)始參加國培計劃教師培訓團隊的培訓,通過(guò)三天的培訓,我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì ),受益良多。

  一、轉變角色,明確目的

  3天的集中研修期間,作為一名學(xué)員,每天踏踏實(shí)實(shí)聽(tīng)報告、講座,認真完成老師布置的各項作業(yè)。和老師們一起交流,相互學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高,真是一次難得的學(xué)習機會(huì )!

  三天的國培教育,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提升;既有知識上的積累,也有教學(xué)技藝上的增長(cháng),更讓我懂得了要想成為一名合格的教師,該具備哪些條件。這次的所得是我在這參加工作的兩年多的教學(xué)中很難總結出來(lái)的經(jīng)驗,使我在今后的教學(xué)環(huán)節上會(huì )更加完善和完美。我給自己定下明確的目標,培訓只是一種手段,一個(gè)開(kāi)端,對于這次培訓給我的不只是知識、經(jīng)驗,還有比這更寶貴的是我在思想上的巨大改變。

  二、學(xué)習與收獲

  1、認真聆聽(tīng)講座,做好筆記和反思。

  教育局為我們這次培訓做了比較周密的安排,這次的理論學(xué)習分為專(zhuān)家講座和同課異構等等。講座的內容涉及教育學(xué)、心理學(xué)、教師培訓與專(zhuān)業(yè)發(fā)展、培訓專(zhuān)業(yè)技能提升、網(wǎng)絡(luò )研修等各方面。培訓形式多樣,既有全體學(xué)員的集中講座,又有分小組分學(xué)科的研討,教研培訓技能展示、還有在實(shí)踐學(xué)校聽(tīng)觀(guān)摩課。這些講座或深入淺出,或幽默風(fēng)趣,或案例翔實(shí),在震撼我們的思想,大開(kāi)我們眼界的同時(shí),更是給了我們實(shí)際的指引。

  雖然學(xué)習內容多,時(shí)間緊,但我每天都如同一個(gè)初入學(xué)的小學(xué)生一樣,按時(shí)上課學(xué)習?梢哉f(shuō),每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的,因為每天或面對不同風(fēng)格的專(zhuān)家,或聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,或感受到思想火花的沖擊,或折服于不同格調的教學(xué)。每天上課的時(shí)候我都認真地記筆記,同時(shí)不時(shí)記下一些自己的想法,哪怕是片語(yǔ)只字。晚上回到宿舍還要認真地整理筆記,寫(xiě)反思,絕不限于是完成任務(wù)。

  2、親身感受知名的教授、專(zhuān)家的授課,使我耳目一新。

  專(zhuān)家們的報告,內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們分別從不同的視角為我們解析了作為一線(xiàn)教師應了解的有關(guān)教學(xué)方面的理念、背景、問(wèn)題及采取的策略,以及作為一名培訓師應該具有的技能。他們侃侃而談,不乏與學(xué)員的互動(dòng)、交流,平和的態(tài)度和幽默的語(yǔ)言讓彼此的距離拉近,聆聽(tīng)他們的講座,讓我明白了理論是行動(dòng)的先導,沒(méi)有先進(jìn)的理論引導,教育教學(xué)工作就像沒(méi)有方向的船只一樣,只能四處漂泊。

  3、積極參與討論交流,互相切磋。

  培訓期間我們進(jìn)行論壇討論活動(dòng),既有關(guān)注有效課堂,提高教學(xué)實(shí)踐水平的論壇;又有結合當前社會(huì )熱點(diǎn)與國家教育方針大計的'討論,不僅強化了我們的專(zhuān)業(yè)意識,更新了專(zhuān)業(yè)知識,提高了科研能力,更讓大家明確了自身的任務(wù)與責任。

  4、影子實(shí)踐,完善自我。

  去影子學(xué)校聽(tīng)課研討和送教下鄉,使我們接觸了教研最前沿的經(jīng)驗,使我們的教學(xué)能力和培訓能力得到提高。在聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中,我聽(tīng)了大量的課,學(xué)習了很多有用的好的教學(xué)方法。我在送教下鄉的過(guò)程中也用上他們的一些做法。適合的才是最好的,只有結合自己的教材和教學(xué)對象而去設計和生成的課堂,才是最理想的課堂,也只有不懈努力的教師,才是最有希望的教師。

  三、未來(lái)展望

  1、繼續學(xué)習新的教學(xué)理念,把握教研的脈博。

  在今后的教學(xué)中要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )積極學(xué)習新的教學(xué)理念和好的教學(xué)方法,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和各個(gè)老師交流自己的想法,不僅要學(xué)習到好的方法,還要用到自己的教學(xué)和培訓中。

  2、學(xué)習專(zhuān)業(yè)文化知識,進(jìn)一步提高文學(xué)修養。集中研修雖然結束了,但我們的學(xué)習卻剛剛才開(kāi)始。生也有涯,學(xué)而無(wú)涯。在今后的工作和生活中,要多讀書(shū)。

  3、做個(gè)研究性學(xué)習的教師,開(kāi)展反思性教學(xué),促使持續發(fā)展。進(jìn)一步學(xué)習反思性教學(xué)理論,實(shí)踐反思性教學(xué)。不僅自己學(xué)習,做教研,還力爭通過(guò)培訓引領(lǐng)其他教師的教育教學(xué)和教研,組織教研團隊,協(xié)同同事積極開(kāi)展樣本研究。力爭帶動(dòng)全校,全縣的教學(xué)教研活動(dòng)。

  有句名言說(shuō)的好:聽(tīng)到了我就忘記了,看到了我就記住了,做過(guò)了我就掌握了。只有理論論和實(shí)踐相結合,才是更好的學(xué)習。

  總之,這次培訓讓我受益匪淺,感謝文理學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )。

  國培計劃學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  冬日的腳步悄悄的駛進(jìn),國培也輕輕的接近尾聲。在短暫的培訓中,我們有勞累,在勞累中變得成熟。我們有快樂(lè ),在快樂(lè )中留下收獲,我們有感動(dòng),在感動(dòng)中得到很多。在這陌生的地方讓我們結識了很多新朋友,和藹可親總掛在每個(gè)學(xué)員的臉上,相仿的年齡讓我們組成了一個(gè)集體,這是一種緣分也是一種財富。

  回往我們的學(xué)習歷程,智處長(cháng)的精彩報告拉開(kāi)“國培”序幕,精彩的話(huà)語(yǔ)在每個(gè)人的心間不斷的回放,梅花香自苦寒來(lái),帶著(zhù)一份對學(xué)習的熱情,對專(zhuān)業(yè)追求的夢(mèng),讓我們相聚在這里,智處長(cháng)的講話(huà)讓我們明白:“每個(gè)老師可以經(jīng)歷不同,每個(gè)老師可以有差異,我們可以輸在起點(diǎn),但不能輸在終點(diǎn)。鼓勵我們要追求教育的夢(mèng),捧著(zhù)自己的那顆夢(mèng),去完成我們教育中一個(gè)個(gè)精彩的故事,因為花兒的事業(yè)是甜蜜的,教育的職業(yè)是幸福的。我們懷揣著(zhù)那個(gè)夢(mèng),就這樣用一顆虔誠的心去開(kāi)辟那條專(zhuān)業(yè)化的.路子。

  于是我們開(kāi)始了夢(mèng)的起航,隨著(zhù)李學(xué)紅老師對教材分析的深入淺出,讓我們對教材有了更明確的把握。方向對了,目標也就正確了。小語(yǔ)界實(shí)力派的專(zhuān)家,讓我們歷歷在目,難忘六旬的趙景瑞老師,為我們送來(lái)精神的美餐。幾天下來(lái)老師們雖然很累,但是對待學(xué)習卻從沒(méi)有含糊過(guò),讓我們反思更深的是:“如何關(guān)注我們的語(yǔ)文課堂?如何關(guān)心我們的語(yǔ)文生活!币驗橥晔敲篮玫,每個(gè)孩子的心里都有一顆喜歡生活的種子,每一個(gè)孩子的眼里都有一個(gè)快樂(lè )的故事。在專(zhuān)家的報告中我們找到了答案。

  我們在充實(shí)和勞累中渡過(guò)了短暫的學(xué)習,感謝培訓主辦方,為我們提供了一個(gè)學(xué)習和交流的平臺,更感謝專(zhuān)家老師們,為我們農村的語(yǔ)文教學(xué),指明了專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的方向。我想用三句話(huà)總結我們的學(xué)習感受:“愛(ài)學(xué)是成長(cháng)之師,愛(ài)好是成長(cháng)之根,愛(ài)思是成長(cháng)之神!

  國培計劃學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  我是一位普普通通的小學(xué)一線(xiàn)教師。這次有幸參加了20__年“國培計劃”,中西部農村中小學(xué)教師遠程培訓在“德宏小學(xué)體育班”學(xué)習。在此我要感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我參加這樣一次難得的學(xué)習和交流的機會(huì ),讓我聆聽(tīng)到專(zhuān)家們的精彩講座,分享到許多優(yōu)秀教師的教育教學(xué)成果和先進(jìn)的教育經(jīng)驗理念。參加這次學(xué)習是自己的一種榮譽(yù),更是一種責任,我非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。

  在此請允許我謹代表參加培訓的學(xué)員感謝中國教師研修網(wǎng)為我們提供了這么好的學(xué)習空間,感謝“國培計劃”為我們提供這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),向所有的領(lǐng)導、專(zhuān)家、老師和工作者們致于最崇高的謝意!自參加這次“國培計劃”的學(xué)習以來(lái),我始終得到了“德宏小學(xué)體育班”徐品相輔導教師的鞭策與幫助。特別是徐教師曾提到過(guò)的一段話(huà)令人記憶猶新:“知是行之始,行是知之成,知易行難,貴在堅持。唯有文字與文字的累積,才能開(kāi)啟國培研修的大門(mén);唯有語(yǔ)言與語(yǔ)言的交流,才能蕩滌我們的心靈;唯有思想與思想的碰撞,才能產(chǎn)生無(wú)比絢麗的智慧之花!边@段話(huà)高度概括了我們這次培訓學(xué)習的目的。我們要把這個(gè)理念消化在今后漫長(cháng)工作過(guò)程中去。

  參加這次培訓我最大的收獲是專(zhuān)家精彩講座和名師優(yōu)秀課堂實(shí)踐對我思想上的沖擊與震撼。讓我對自己的本職工作,特別是體育教學(xué)有了更加系統和清醒的認識,讓我在教學(xué)工作中有了更加堅實(shí)的理論基礎,讓我在課堂上變得更加得心應手。通過(guò)培訓交流學(xué)習,使我對體育教學(xué)的內涵有了新的理解,接觸到了許多新課程形式下的新理念,領(lǐng)略到了許多優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采,并在自己的腦海中形成了許多新思路新想法,我們不是要照搬照抄,而是要認真學(xué)習和合理借鑒;我們不是要讓自己的課堂變成某某的復制品,而是要因地制宜,取長(cháng)補短,實(shí)現課程目標要求與課堂實(shí)際的有機整合。

  一、學(xué)習新理念,形成新思想,開(kāi)啟新局面

  通過(guò)觀(guān)看學(xué)習《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)體育教師用書(shū)》使我們對體育課程標準有了全新的認識,夯實(shí)了我們廣大參訓學(xué)員的教育理論。專(zhuān)家老師們深厚的學(xué)術(shù)造詣和獨特的視野見(jiàn)解都留給了我深刻的印象,他們帶領(lǐng)我們走進(jìn)了中國體育發(fā)展的過(guò)去和現在,讓我們明白了發(fā)展體育的重要性和緊迫性。在聽(tīng)了上海市靜安區教育學(xué)院附屬學(xué)校張人利老師題為《后“茶館式”教學(xué)》的講座讓我們產(chǎn)生了共勉,他不但對建設新型學(xué)校教學(xué)模式提供了很好的借鑒,為我們開(kāi)啟了新課程理念下體育教學(xué)新局面。

  二、積極思考,求真務(wù)實(shí),提升教學(xué)水平

  通過(guò)觀(guān)看重慶市江津區支坪初級中學(xué)焦盛利教師《分腿騰越跳山羊》等課堂實(shí)錄,讓我領(lǐng)略他們教學(xué)風(fēng)采,也促進(jìn)了我對自己課堂教學(xué)進(jìn)行反思。他們在課堂上為學(xué)生發(fā)展提供了空間,為學(xué)生平等參與提供了機會(huì ),讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中體驗成功,健康成長(cháng);他們構建了活潑的課堂氛圍,嚴謹的課堂秩序,合理的課堂活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在快樂(lè )的活動(dòng)中得到鍛煉。我經(jīng)常把學(xué)到的教育理念與學(xué)校其他教師一起分享,意在完善自己的理解并有效的落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中去。我也積極探索因地制宜地構建自己的教學(xué)課堂,如讓只有一個(gè)籃球的一節體育課,充滿(mǎn)了學(xué)生的歡聲笑語(yǔ),讓學(xué)生玩得不亦樂(lè )乎,意猶未盡。圓滿(mǎn)地完成了課前擬定的教學(xué)目標。

  三、樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念,力爭上游,盡職樂(lè )教

  忙碌而又充實(shí)的培訓交流學(xué)習讓我們開(kāi)拓了視野,增長(cháng)了知識,獲得了許多寶貴教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧。專(zhuān)家們深厚的知識底蘊,老師們靈活把握的課堂教學(xué)教法都是我們學(xué)習和借鑒的楷模。這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念需要我們在實(shí)際工作中不斷的去實(shí)踐和認真揣摩,這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念也不可能在自己的`教學(xué)實(shí)踐中收到立竿見(jiàn)影的成效,但是只要我們堅持不懈,積極探索,這些先進(jìn)的教育理念就一定會(huì )在我們今后的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揚開(kāi)去,并會(huì )在我們今后的教學(xué)實(shí)踐中起到持續的指導作用。正如老百姓們常說(shuō)的那句俗語(yǔ)一樣:“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行靠個(gè)人!迸嘤柺嵌虝旱亩鴮W(xué)習則是終身的,培訓為我們指明了方向,也給我們留下了更多思考的空間。

  讓我們行動(dòng)起來(lái)吧,帶著(zhù)培訓的收獲,帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情投入到教育教學(xué)工作中去,舉一反三,探索反思,就一定能讓我們在今后的教育實(shí)踐中成長(cháng)起來(lái),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新臺階。再次感謝“國培計劃”這個(gè)平臺為我們提供了這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),我們一定要以此為契機,繼續學(xué)習,為我們的教育事業(yè),為我們邊疆孩子們的健康成長(cháng)而不懈奮斗!

  國培計劃學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  20xx年x月26日,我參加了國培計劃,—小學(xué)體育教師遠程培訓。做為農村小學(xué)的一名教師,我感到很榮幸。十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì ),積極認真地參與了培訓的全過(guò)程。我第一次在遠程培訓的大課堂中,貪婪地獲取知識,或聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,或參與話(huà)題討論,或書(shū)寫(xiě)研修心得,或分享優(yōu)質(zhì)資源。不亦樂(lè )乎!

  這次國培,在內容上,它不同于以往每次培訓的只講大理論,夸夸而談,泛泛而論。它的理論高度高,同時(shí)又是從大量一線(xiàn)實(shí)踐中總結出來(lái)的;它案例豐富,貼近我們的一線(xiàn)教學(xué),于淺顯的例子中滲透高深的專(zhuān)業(yè)理論。這種遠程培訓,為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )了新的基地,讓教師在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習,感覺(jué)是緊張而又充實(shí),忙碌而又愉快的。

  一個(gè)月的培訓,感觸很深。國培教育,給我們教師搭建了自主學(xué)習的平臺;給我們教師創(chuàng )建了自由交流、合作學(xué)習的空間;給我們教師開(kāi)辟了自我反思的驛站。這次培訓,就像一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤著(zhù)我們每一位教師干渴的心靈。給了我無(wú)窮的力量,堅定了我前進(jìn)的腳步,使我覺(jué)得自己在以后的工作中有使不完的勁。通過(guò)國培行動(dòng),我要做到:

  一、不斷學(xué)習。

  活到老,學(xué)到老,知識更新是必要的,我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。

  二、自我反思。

  在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思,從以往的.教學(xué)實(shí)踐中找出得與失,轉敗為勝,吸取教訓,總結經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)成績(jì)。

  三、相互交流。

  虛心與同事相互交流,相互學(xué)習,虛心聽(tīng)取同事們的指導。共同進(jìn)步,共同提高。

  總之,這次國培行動(dòng)使我受益匪淺,感謝國培為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習機會(huì ),拓寬了我的視野,豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,讓我的思想得到了升華。我決心把培訓中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中去,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

  國培計劃學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  時(shí)間過(guò)的很快,轉眼間,我們的國培計劃已接近尾聲了。從20xx年11月19日注冊起,我就參加了“國培計劃”——農村小學(xué)教師遠程培訓計劃。

  通過(guò)本次培訓我體會(huì )到:這段時(shí)間聽(tīng)了很多專(zhuān)家的講座,這讓我深有感觸,受益匪淺啦。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師,每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。學(xué)習的過(guò)稱(chēng)各中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,也反思了以往工作中的不足。

  對于在農村執教的教師,理論方面的知識比較欠缺,這次培訓在一定程度上填補了這方面的空白,使我們在教育理論方面有了長(cháng)足的進(jìn)步。特別是課改理念方面,有許多認識不到位的地方,影響了教學(xué)中對學(xué)生素質(zhì)的培養,而這次培訓使我們的教育理念有了根本的轉變,對今后教學(xué)中貫徹實(shí)施課改精神及個(gè)人教育教學(xué)能力的發(fā)展都有很重要的意義。

  “國培計劃遠程”猶如雨后春筍般的浮現在我的眼見(jiàn),通過(guò)幾個(gè)月來(lái)孜孜以求的學(xué)習,讓我想了很多,也思考了很多。如何在英語(yǔ)課上培養學(xué)生的學(xué)習熱誠,更好的提高英語(yǔ)教學(xué)。頭腦中的困惑在今后的.教學(xué)中如果進(jìn)行進(jìn)一步研究實(shí)施。通過(guò)參加國培我茅塞頓開(kāi):大家能暢所欲言,各自提出自己的看法,成功之處提出來(lái),不足之處指出來(lái),這都有利于我們教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),在有效研修學(xué)習中,我深深感受到,要想學(xué)有所獲必須要做到,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)新規律。認真鉆研教材,寫(xiě)好每一課教案,上好每一堂課,多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,不斷反思自己的課堂,找出不足加以改進(jìn)。在新課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式,向同事們學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法。積極參加各種各樣有組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng),提高自己的教研能力,并學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  在這次國培中,讓我感受最深的就是,網(wǎng)絡(luò )的功能真的是非常的強大,它能夠整合資源,讓老師們平時(shí)在教學(xué)中的經(jīng)驗總結都能互相交流,同時(shí),老師們遇到的困難也能在網(wǎng)上提出來(lái),讓大家一起出謀劃策,群策群力,使問(wèn)題得到了最好的解決,尤其是與專(zhuān)家的在線(xiàn)交流,理論知識得到了豐富,實(shí)踐能力得到了指導。網(wǎng)絡(luò )也解決了時(shí)間空間的限制問(wèn)題,平時(shí),我們在學(xué)校忙于教學(xué),也抽不開(kāi)身去別處學(xué)習,學(xué)習的時(shí)間、空間很受限制,但是,通過(guò)這次培訓,我感覺(jué)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習模式真的不錯,只要在電腦面前,就可以和教育專(zhuān)家、教學(xué)骨干直接對話(huà),這樣的學(xué)習機會(huì )真的是難能可貴。

  此外,我還學(xué)習了很多位名師的教學(xué)實(shí)錄,這對我平時(shí)的教學(xué)工作有直接的指導意義,課堂教學(xué)的實(shí)錄,切實(shí)為我們提供了范例。這樣的學(xué)習使我明白了許多:有效的學(xué)習,應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習,總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習;教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養,人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習,形式多樣,讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn),大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā),得到快樂(lè ),還提高了自身文化素質(zhì)。

  經(jīng)過(guò)這次培訓,我覺(jué)得自己在今后的工作中必須加強自身素質(zhì)培養,真正做到“身正為師,學(xué)高為范”,這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重。雖然在此次培訓中收獲很大,但在學(xué)習中也還存在著(zhù)一些值得注意的問(wèn)題。首先我要從以下三個(gè)方面進(jìn)行反思:一是由于自身水平不高,網(wǎng)上資源學(xué)習不夠深入,理解不夠透徹,沒(méi)有完全對所有作業(yè)進(jìn)行準確分析和點(diǎn)評;二是此次國培,沒(méi)有更充分地調動(dòng)更多學(xué)員開(kāi)展多種形式的線(xiàn)下班級活動(dòng);三是部分學(xué)員沒(méi)有深刻認識到此次培訓的意義和價(jià)值,學(xué)習還不夠積極、不夠深入、不夠扎實(shí),作業(yè)完成不夠及時(shí),質(zhì)量也不夠高。

  總之,通過(guò)這幾個(gè)月的國培學(xué)習,我覺(jué)得自己開(kāi)闊了視野,學(xué)習了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。作為學(xué)校骨干教師培訓對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。

  我希望這次培訓結束后,這個(gè)網(wǎng)絡(luò )研修不要關(guān)閉,讓我們以后遇到什么問(wèn)題,也能及時(shí)有效地找到一個(gè)地方能夠解決,不再像以前漫無(wú)目的。這種網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會(huì ),議論教學(xué)中存在的問(wèn)題,思考讓教學(xué)更有效的對策。

  國培計劃學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

  自參加“國培計劃”學(xué)習以來(lái),我們有幸聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家、學(xué)者就中學(xué)歷史教育教學(xué)方面的問(wèn)題所做的精彩講解。其中,讓我感受最深的是對歷史新課程標準與教材關(guān)系的解讀。讓我開(kāi)始反思農村中學(xué)歷史教育,我個(gè)人認為主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:

  一、我們一直都重視的是歷史教學(xué)并非歷史教育。

  過(guò)去的農村歷史教學(xué)工作并不看重學(xué)生是否“聽(tīng)得懂”和“記得住”,考什么就教什么,過(guò)分強調對歷史知識的機械記憶……實(shí)際上,新課改實(shí)施以后,農村中學(xué)的歷史課堂教學(xué)語(yǔ)文沒(méi)有發(fā)生本質(zhì)的變化,只是在教學(xué)設施方面有所改進(jìn),教學(xué)方法比以前變得靈活花哨而已,在教學(xué)實(shí)踐中并不注重對學(xué)生自身學(xué)習能力的培養。因此可以說(shuō),這么多年我們搞的依然是歷史教學(xué),而非真正意義上的歷史教育。

  二、歷史教學(xué)不是簡(jiǎn)單化,而是復雜化。

  新課改以后的`農村中學(xué)教學(xué)往往是執教者本身的精彩表演,歷史也不例外。一堂公開(kāi)的中學(xué)歷史課的課件往往在技術(shù)上就做足了功夫,中間一定要穿插幾次學(xué)生討論,場(chǎng)面熱鬧,形式花哨,其實(shí)還是不能替代學(xué)習者本身對文本的直接解讀。這樣做的目的自然僅僅是是為了向聽(tīng)課的老師展示,課后還不得不為學(xué)生補上一節課,與減負的目標背道而馳。趙亞夫教授倡導上“簡(jiǎn)樸”的歷史課,讓學(xué)生讀書(shū),參與討論,教師不必刻意裝扮歷史,不過(guò)一定要做到心中有書(shū),眼中有人。我想,如果我們能盡量地把復雜的歷史知識用最簡(jiǎn)單的方法傳授給學(xué)生,我們的老師和學(xué)生就不再像現在這么累!

  三、歷史教學(xué)往往是面面俱到,而忽略了在抓重點(diǎn)的同時(shí)更應該再現歷史細節。

  我們有些歷史老師在課堂教學(xué)中注重知識體系的大而全,生怕漏掉了其中的某個(gè)知識點(diǎn),基于以上考慮,課堂上老師講解的時(shí)間自然就多了,相對地擠戰了學(xué)生學(xué)習思考的時(shí)間。趙亞夫教授認為,歷史教師在教學(xué)中應該只強調需要深入的主題,允許學(xué)生養成批判性思維能力,并且可以利用所學(xué)歷史知識,對當下的一些突發(fā)事件做出評估。同時(shí)也應該盡可能地對一些歷史事件以細節的形式呈現,這樣不僅可以引起學(xué)生的學(xué)習興趣,而且還加深了他們對該知識點(diǎn)的印象。

  其實(shí),一個(gè)真正有智慧的老師不會(huì )僅僅傳授知識給學(xué)生,而且還會(huì )傳授更珍貴的東西,信念和熱忱。如果我們都在努力地做到這一點(diǎn),哪有何愁搞不好中學(xué)的歷史教育呢?相信在以后的學(xué)習中還會(huì )不斷有新的收獲,我期待著(zhù)。

  國培計劃學(xué)習心得體會(huì ) 篇8

  “國培計劃”學(xué)習給廣大教育工作者留下了創(chuàng )新的廣闊空間。作為一名體育教師,在教學(xué)中,我充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會(huì )文化資源,鼓勵學(xué)生進(jìn)行體驗性、探究性和反思性學(xué)習,為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、豐富多彩的教學(xué)內容和方式。并注重努力拓寬體育視野,提高整體素質(zhì),使體育學(xué)習更有趣、更容易,使每個(gè)學(xué)生獲得成功感,從而有效地促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。由此,我得出以下幾方面體會(huì )。

  1、 走進(jìn)學(xué)生心靈,尊重學(xué)生的選擇。

  傳統的體育教學(xué),教師關(guān)注的是教學(xué)計劃、內容是否完成,忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗。至于學(xué)生愿不愿學(xué),是否開(kāi)心快樂(lè ),更不為教師所關(guān)心,于是造成學(xué)生在上體育課時(shí)“身順心違”,出現了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現象。體育新課標的實(shí)施,使廣大體育教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念,突出以生為本,所有的教學(xué)內容須為教學(xué)目標服務(wù),教師用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇,建構教材來(lái)教學(xué)生感興趣的內容。

  堅持“健康第一”的指導思想,已逐漸被廣大體育教師所認同,無(wú)論在教學(xué)內容的選擇上,還是在教學(xué)方法的采用上,都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。我在平時(shí)教學(xué)中,能夠積極創(chuàng )設情景,從學(xué)生的興趣出發(fā),選擇富有生活氣息的內容進(jìn)行教學(xué),如“大家來(lái)比賽”、“看看誰(shuí)最棒”等,以此來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣,使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習。

  2、突出學(xué)生主體地位!敖處煵灰窠處,學(xué)生不要太像學(xué)生”。

  在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生自信地想,大膽地說(shuō),給他們一片自由的天空。在新課程改革實(shí)施中,我深切地體會(huì )到,體育教師不再是消極地扮演教材執行者的角色,而是一個(gè)新課程的設計者;體育教師不應是一個(gè)只懂得教人如何運動(dòng)的教練員,更應該是一個(gè)具備現代觀(guān)念和教育素養,知道如何進(jìn)行課程建設以及如何運用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的`教育專(zhuān)業(yè)人員。

  新課標的實(shí)施,改變了以往的那種師道尊嚴,新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中,經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng),通過(guò)讓學(xué)生做小老師,喊口令,做示范;教師可以到學(xué)生中間,充當他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現,成為課堂學(xué)習的主人。

  國培計劃學(xué)習心得體會(huì ) 篇9

  五月6——8日我們在進(jìn)修學(xué)校李老師的帶領(lǐng)下,進(jìn)行了第二輪的國培學(xué)習,這一輪為期三天,經(jīng)過(guò)磨課研課,在8日上午兩位老師送給我們兩節高質(zhì)量的公開(kāi)課。我記憶頗深,現在就針對這兩節課談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

  第一節是老店一中的王海紅講的七年級下冊第八單元SectionB閱讀教學(xué)內容,王老師很有耐心,提問(wèn)時(shí)顧及到每一位學(xué)生,并不是只僅限于頻頻舉手的幾個(gè)孩子,最讓我影響最深的是:課上了大半,有一男生精神不足地趴在桌子上,王老師輕輕的走到跟前趁著(zhù)提問(wèn)題把他叫起來(lái),雖然問(wèn)題沒(méi)答對,但男孩已經(jīng)意識到了老師注意到他的不專(zhuān)心。但沒(méi)過(guò)幾分鐘,也許發(fā)困的孩子實(shí)在堅持不下,再次趴在桌子上,王老師又走過(guò)去再次提問(wèn)他問(wèn)題,并含蓄地提醒孩子不要趴在桌子上。對王老師這細微的舉動(dòng),我很是贊同,有時(shí)候我們老師講公開(kāi)課,似乎都那么完美,該進(jìn)行的都按時(shí)進(jìn)行,對上課跑神的學(xué)生我們有時(shí)似乎顧不得去多理會(huì )。但這位老師很有耐心地再三提醒,使每位孩子都進(jìn)入課堂,做的相當到位。

  王老師的課堂講的精彩,重難知識點(diǎn)都體現的淋漓盡致。但我想談點(diǎn)不是傳授知識的題外話(huà):王老師很斯文,課堂上也很沉著(zhù),有條不紊地進(jìn)行著(zhù)每一環(huán)節的內容。但似乎她很吝嗇微笑,每次她贊許學(xué)生答對問(wèn)題時(shí),我都期望她能給出一個(gè)肯定的微笑,可似乎很平靜的她波瀾不驚地演繹著(zhù)一切。微笑,世界上共有的美好語(yǔ)言!作為老師的我們在課堂上時(shí)時(shí)地微笑甚至大笑是很必要的,它能大大感染學(xué)生,會(huì )讓學(xué)生心情放松,氣氛融洽,歡樂(lè )地進(jìn)行課堂,學(xué)生快樂(lè )地學(xué),我們快樂(lè )地教,多么輕松自然!

  第二位老師焦虎一中的程軍偉講的八年級下冊第六單元閱讀課——《糖果屋》這一劇本的學(xué)習。程老師陽(yáng)光帥氣,面帶微笑很感染學(xué)生,大家一坐下來(lái),便大聲讀起來(lái)英語(yǔ)單詞了,也許真的是美好的事物能感染一切吧!整個(gè)教學(xué)進(jìn)行中,程老師處于激情昂然的狀態(tài)中,加上到位又幽默的動(dòng)作,他聲情并茂地把學(xué)生帶到知識的`海洋,學(xué)生積極活潑地參與,樂(lè )學(xué),樂(lè )教在這堂課上表現的很具體。

  另外,我想從教法上談?wù)勛约旱慕ㄗh,程老師雖然是年輕的特崗老師,但他的教法很傳統,也就是很實(shí)用的教學(xué)模式,不帶一點(diǎn)華而不實(shí)的作秀感覺(jué),私下里我們幾個(gè)老教師還議論說(shuō)他的課堂在某一刻似乎使我們回到了八十年代我們上學(xué)那會(huì )老師給我們授課的情景,學(xué)單詞、學(xué)句子、學(xué)文章,但程老師絕對也不是僅僅還原了傳統教法,他的課堂呈現出新老結合,把一些傳統的切合實(shí)際運用的操作在課堂上。我很欣賞他教學(xué)中的實(shí)際應用能力,沒(méi)有現在課堂上華美的一模一式,只是從學(xué)生實(shí)際出發(fā),讓每位學(xué)生都學(xué)有所獲。"教無(wú)定法,貴在得法",是的,并不是規定的模式就適應自己的教學(xué),也并不是名師的課堂就適應我們的學(xué)生,因材施教,做到切實(shí)有效地讓自己的學(xué)生學(xué)會(huì )知識,從中領(lǐng)悟到更深刻的東西就是最好的課堂。

  三天的培訓眨眼而過(guò),走出校門(mén)參加培訓真的使我們受益匪淺,成天閉門(mén)造車(chē)式的教學(xué)已經(jīng)麻木了我們的意識,這樣小班分區的培訓很受用!期待第三輪的培訓能使自己有更大的收獲。

  國培計劃學(xué)習心得體會(huì ) 篇10

  我是一名農村音樂(lè )教師,在這次的國培中通過(guò)梁曉紅老師的講座了解和知道了在小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)中樂(lè )理知識在音樂(lè )課堂中的重要性,知道了幾年級應該學(xué)習哪些樂(lè )理知識,但是由于在農村有諸多的原因使樂(lè )理知識在課堂上難以有效的實(shí)現:

  1、在一些農村學(xué)校,由于教學(xué)資源的缺乏以及學(xué)生本身的素質(zhì),在音樂(lè )教學(xué)中開(kāi)展樂(lè )理知識的滲透簡(jiǎn)直是難上加難,而且因為在這里專(zhuān)業(yè)不對口,一些學(xué)校并非用專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )老師交音樂(lè ),所以一些非專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )老師也由于自身的專(zhuān)業(yè)知識不夠豐厚,所以就會(huì )忽略樂(lè )理知識的教學(xué),只是一味的在課堂中交唱歌曲,可是,如果不對學(xué)生教授一些簡(jiǎn)單的樂(lè )理知識,比如識譜,節奏,音高,音調等等,學(xué)生永遠只會(huì )唱一些交過(guò)的歌曲而已,永遠都不能做到自己學(xué)習,所以,音樂(lè )教學(xué)中樂(lè )理知識的教授還是占有一定地位的。

  2、學(xué)生在學(xué)習樂(lè )理知識的時(shí)候,覺(jué)得沒(méi)有興趣,在音樂(lè )教學(xué)中單純的`樂(lè )理知識課,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)比較乏味。多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們,一節音樂(lè )課光講樂(lè )理知識,學(xué)生們會(huì )很反感,我在教學(xué)中通過(guò)涉及到什么樂(lè )理就學(xué)生什么而且我會(huì )用給學(xué)生們舉常見(jiàn)的例子,如在教漸強和漸弱力度記號的時(shí)候我會(huì )讓學(xué)生觀(guān)查力度記號像不像大于號和小于號等,還形象的把意思講的繪聲繪色,漸強就是從遠處過(guò)來(lái)的聲音,如叮叮當,叮叮當,鈴兒響叮當。鍵弱就是從近處向遠處的聲音直到消失,同學(xué)還模仿著(zhù)很有興趣。

  是的,小學(xué)生音樂(lè )課樂(lè )理知識的教學(xué),就象一口枯井,枯燥而又深不可及。井旁的枯草,毫無(wú)生機、弱不禁風(fēng),就如小學(xué)生對樂(lè )理知識的淡忘和興趣遞減的現象,梁曉紅老師說(shuō)得。根據小學(xué)生的年齡特征和認知特點(diǎn),他們既不如中學(xué)生有相當的邏輯思維能力及記憶力,可以較快地掌握一定的樂(lè )理知識,并能觸類(lèi)旁通地運用它們,把它們儲存在腦海里;又不似學(xué)齡前兒童,對音樂(lè )的感知只停留在歌唱和舞蹈的感性表現中。小學(xué)生是一群在兩者之間游走的“臨界”的另類(lèi),他們有對音樂(lè )知識的好奇、探究心理,又厭倦教師單向灌輸及樂(lè )理知識書(shū)面練習等方法的運用。怎樣才能讓學(xué)生變“厭學(xué)”到“樂(lè )學(xué)”,做到學(xué)樂(lè )理、為唱歌,在唱好歌中學(xué)樂(lè )理,使學(xué)生的視唱、聽(tīng)力、音樂(lè )記憶力,表現力都得到不斷提高。建構小學(xué)生們對小學(xué)階段音樂(lè )樂(lè )理知識自主學(xué)習的模式方法的研究已“迫在眉睫”。

  農村學(xué)生的音樂(lè )素養是較差的;針對這種情況,在教學(xué)中應注重樂(lè )理知識的教學(xué),從提高學(xué)生樂(lè )理水平入手,經(jīng)常安排一些有效的音樂(lè )技能訓練,如呼吸練習、練聲、節奏練習、聽(tīng)音辯唱、自創(chuàng )樂(lè )句、把簡(jiǎn)譜譯成五線(xiàn)譜等編創(chuàng )活動(dòng)。這樣,經(jīng)過(guò)長(cháng)期有效的練習,就會(huì )提高樂(lè )理知識水平,提高學(xué)生的識譜能力和演唱水平;此外,在教學(xué)中,還應結合具體的教學(xué)內容對學(xué)生開(kāi)展思想教育,如教學(xué)《藍天向我們召喚》時(shí),給學(xué)生介紹楊利偉的事跡,介紹國家科學(xué)的發(fā)展歷史,對學(xué)生進(jìn)行深刻的愛(ài)國主義教育;強調音樂(lè )與人、音樂(lè )與社會(huì )、音樂(lè )與民族、音樂(lè )與大自然的聯(lián)系等,把音樂(lè )置身于大文化背景之中;在音樂(lè )課的教學(xué)中,以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生,以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美觀(guān)念、高尚的道德情操以及音樂(lè )審美能力。

  國培計劃學(xué)習心得體會(huì ) 篇11

  一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,從中受益

  多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。

  如:張萬(wàn)化的專(zhuān)題講座《讓學(xué)生快樂(lè )有效地習作》,讓我走出了總以為農村孩子沒(méi)什么可寫(xiě)之處的誤區,明白了習作要貼近孩子們的生活,應當把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì )生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀(guān)察生活,用筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè )趣。只有追求兒童的需求,營(yíng)造兒童學(xué)習的興趣,體驗到作文的成功,才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。

  又如:沈大安專(zhuān)家在講解《農村小學(xué)怎樣開(kāi)展綜合性學(xué)習》時(shí)提到“農村學(xué)校沒(méi)有的資源可采用替代品”這個(gè)問(wèn)題,教給我們在日常教學(xué)中行之有效的.替代方法。如:沒(méi)有書(shū)法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字;沒(méi)有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視, 聽(tīng)廣播;沒(méi)錢(qián)買(mǎi)賀卡可能自己用紙畫(huà)還比買(mǎi)的有個(gè)性等。專(zhuān)家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感悟。

  二、與學(xué)員互動(dòng),從中進(jìn)步

  在每一次的交流研討中,我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn),使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學(xué)效果更上新臺階。

  三、享受教育,收獲快樂(lè )

  幾天的學(xué)習雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂(lè )。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標。

  走進(jìn)國培,聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運用和總結中轉變教育觀(guān)念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè )教師,教快樂(lè )學(xué)生。

  國培計劃學(xué)習心得體會(huì ) 篇12

  20xx年11月-12月,我有幸參加了《20xx年云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓》,我對電腦和信息技術(shù)雖然不是很了解,但在短暫的培訓學(xué)習過(guò)程中,我還是認真地完成了學(xué)習任務(wù),每天抽時(shí)間登陸平臺觀(guān)看專(zhuān)家講座、學(xué)習鑒賞其他學(xué)員的作業(yè),幷努力完成自己的作業(yè)和在線(xiàn)探討交流。通過(guò)培訓,聆聽(tīng)專(zhuān)家的演講,觀(guān)摩名家的教學(xué),與教師同行在網(wǎng)絡(luò )沙龍切磋,感受頗多,受益匪淺,使我對現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用有了一定的理解和認識。同時(shí),通過(guò)自主研修、專(zhuān)家答疑、論壇交流等方式,與素未謀面的同行們、甚至是教育專(zhuān)家們自由的交流,使我在國培研修中體驗到了收獲與成功,感受到自己在不斷成長(cháng)。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機會(huì ),它激勵著(zhù)我們全體教師轉變教育理念,改變教學(xué)方式,帶著(zhù)收獲,帶著(zhù)感悟,以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去,以學(xué)生為本,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。下面談?wù)勎覍⒓舆@次培訓的幾點(diǎn)感想:

  一、教育理念的轉變

  舊的教育理念只關(guān)注少數學(xué)生的能力培養,教學(xué)評價(jià)強調甄別功能,不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不符合時(shí)代發(fā)展的需要。而通過(guò)國培培訓,使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解,即強調以學(xué)生為本,面對全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念,符合客觀(guān)實(shí)際,符合社會(huì )發(fā)展的需要,與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認知水平不同,個(gè)性發(fā)展快慢也不同,各種潛能未挖掘,如果只關(guān)注少數人的能力培養,放棄對大多數學(xué)生的培養,阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展,這與國家的發(fā)展,與提高全民族的.文化素質(zhì)和科學(xué)素養的國策不相符。因此,我們全體教師要轉變教育理念,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。

  二、教學(xué)方式的轉變

  通過(guò)國培培訓,認識到教師不但要轉變教育理念,還要改變教學(xué)方式,采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,改變過(guò)去“一言堂”、”滿(mǎn)堂灌”,學(xué)生被動(dòng)接受知識的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變,倡導學(xué)生自主學(xué)習,合作學(xué)習,探究式學(xué)習。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識,而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習活動(dòng)中來(lái),親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,了解知識的形成過(guò)程,主動(dòng)去構建知識。在探究過(guò)程中,注意挖掘學(xué)生的潛能,培養學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力,讓學(xué)生在探究學(xué)習中獲得成功的體驗,符合時(shí)代發(fā)展的要求,有利于培養學(xué)生終身學(xué)習的意識,促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此,教師要轉變角色,以學(xué)生為主,做學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的促進(jìn)者。

  三、排疑解難

  教師在根據新課標、采用新教材實(shí)施教學(xué)中,遇到許多困惑,如對課程目標的理解,對新教材的理解,對教材內容的先后順序處理,對實(shí)驗器材讀數的要求,對實(shí)驗探究各個(gè)環(huán)節的理解等,很急切希望專(zhuān)家、同行的指導和幫助,而國培培訓就提供了一個(gè)很好的學(xué)習平臺。我通過(guò)觀(guān)看“初中物理教材疑難問(wèn)題解釋分析”的視頻,學(xué)習到很多知識,認為這一問(wèn)一答的培訓方式,切合教學(xué)實(shí)際。有一線(xiàn)教師的疑問(wèn),有專(zhuān)家學(xué)者的解答,還有教學(xué)案例展示,供全體教師探討和學(xué)習,這種培訓方式對教師深刻理解新課標,理解新教材,指導教師解決教學(xué)中的疑難,提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。

  四、業(yè)務(wù)水平的提高

  這次國培培訓,從教材內容結構、課程目標、教學(xué)方法、課堂觀(guān)察等多方面多維度進(jìn)行培訓,是教師進(jìn)行系統學(xué)習和更新知識的好機會(huì )。我通過(guò)認真學(xué)習,對新課標、新教材又有新的認識,對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。實(shí)踐操作的無(wú)窮魅力吸引我潛心研究、不斷創(chuàng )新,F代教育技術(shù)的培訓不僅僅是理論層面的提升,更主要的是實(shí)踐操作能力的提升,通過(guò)各種實(shí)

  踐訓練,讓我們進(jìn)一步掌握了授導型教學(xué)設計、探究型教學(xué)設計等實(shí)際的操作技能,在這些實(shí)際操作訓練過(guò)程中,讓我進(jìn)一步感受到了現代教育技術(shù)的魅力,促使我不斷研究,不斷創(chuàng )新。在國培過(guò)程中不僅有教育專(zhuān)家的技術(shù)支持,還有輔導教師的細心輔導,我們在學(xué)習中的每一個(gè)收獲和進(jìn)步都離不開(kāi)輔導教師細心輔導和幫助每個(gè)輔導教師要負責近百人的輔導批改任務(wù),他們要在完成本職工作之余來(lái)完成這些額外的負擔,學(xué)員們網(wǎng)絡(luò )學(xué)習技術(shù)水平的參 差不齊更是讓他們煞費苦心,他們的付出鼓勵著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)每一個(gè)學(xué)員。通過(guò)觀(guān)看視頻和觀(guān)看教師同行的“同課異構’作業(yè),不斷反思自己的教學(xué)行為,從中獲得學(xué)習與借鑒,受益匪淺,提高了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  通過(guò)此次培訓,使我不僅在教育技術(shù)上有了一定的提高,而且在思想上受到了很大的教育。我要珍惜這次更新知識和“充電”機會(huì ),努力學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。這次培訓經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì )在學(xué)習中反思,在反思中收獲,在收獲中成長(cháng)!皣唷苯o我們搭建了學(xué)習交流的平臺,給我們提供了更加寬廣的學(xué)習空間,讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機。其實(shí)培訓只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。短短一個(gè)月的學(xué)習,我雖然學(xué)到的東西不是很多,但我卻能感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),也深刻意識到自己所肩負的責任和壓力。今后我會(huì )學(xué)以致用,用現代教育技術(shù)優(yōu)化我的課堂,讓我的課堂更精彩,讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!這次的培訓中,我也充分認識到我還需要不斷的學(xué)習,特別是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,學(xué)生的視野更加開(kāi)闊了,如果我們教師只靠?jì)H有的知識和業(yè)務(wù)水平,就遠遠跟不上時(shí)代的需求,也許常常會(huì )在學(xué)生面前出現黔驢技窮的尷尬局面。

  我想,作為一名合格的人民教師,只有不斷的學(xué)習和提高自己各方面的素質(zhì),才能適應教育不斷發(fā)展的趨勢。只有做到“活到老,學(xué)到老”,才不會(huì )被時(shí)代所淘汰。我會(huì )把這次培訓作為一個(gè)起點(diǎn),通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),把學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴運用到今后的教學(xué)中去。

  20xx年12月14日

  國培計劃學(xué)習心得體會(huì ) 篇13

  在金秋十月,我有幸參加了國培計劃農村骨干教師脫產(chǎn)置換培訓學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的小學(xué)數學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),這次培訓給讓我深深的體會(huì )到“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮!弊钪匾乔拜厒儗ξ宜枷肷系臎_擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

  鹽城師范學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師,每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。無(wú)論是這些報告還是授課,都讓人能耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,平易近人的教授風(fēng)范,令人高山仰止。他們思想是“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,“讓反思成為一種習慣”的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼,他們在課堂上的理念讓人由衷的敬佩。對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格觀(guān)念給我留下深刻的印象,F在腦海里都是些形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬,所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。

  教師從微觀(guān)的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座,讓我們從全新的視角了解了當今數學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究,也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。其實(shí),培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。學(xué)習成績(jì),簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數,它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉,課內效益不高,就利用課外補,花了大量時(shí)間,出現了學(xué)生累我更累的局面,F在反思我的課堂,我忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的教學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視學(xué)生,并以自己多年習慣了的教學(xué)方式將教學(xué)“成人化”地呈現在孩子們面前。

  如何使我們的教學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味,作為老師的我更要關(guān)注的.是蘊藏在課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法,豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗,開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。

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