學(xué)習計劃語(yǔ)文14篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的學(xué)習計劃語(yǔ)文，歡迎大家分享。
學(xué)習計劃語(yǔ)文 篇1
一、工作目標
1、通過(guò)有組織、有計劃、有主題、有成效的業(yè)務(wù)學(xué)習，逐步更新我校教師的教育教學(xué)思想，更多的體味新課程標準的精髓。
2、側重從以下幾方面著(zhù)手：
�。�1）組織學(xué)習新觀(guān)念新思想的文章；
�。�2）結合學(xué)科研究課題開(kāi)展校本研究；
�。�3）組織教師進(jìn)行使用現代教學(xué)手段的學(xué)習，如遠程教育資源的使用等。
二、具體措施與要求：
1、緊密?chē)@學(xué)科研究課題開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習，有自己的特色。
2、業(yè)務(wù)理論學(xué)習分定期和不定期兩種方式進(jìn)行。
3、要求業(yè)務(wù)學(xué)習做好筆記，字數達到5000字。
4、在教師中開(kāi)展讀書(shū)、讀教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)的活動(dòng)。要求教師，本著(zhù)缺什么補什么的原則，有自學(xué)內容。
三、學(xué)習內容安排
評課： 1、整堂課思路清晰，環(huán)節緊湊，重難點(diǎn)突出，設計合理。學(xué)生的課堂習慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
老師利用情境引導學(xué)生學(xué)習新知，學(xué)生的學(xué)習興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習。
老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)毫不費力，分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設計很好，引導得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
�。�1）整節課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。
�。�2）充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導作用。
�。�3）最后環(huán)節讓學(xué)生計算身高，設計好，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
老師這節課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設一定的情境。
老師并提供了豐富的內容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機會(huì )，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習、提升。
老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動(dòng)過(guò)程中探究新知識、理解新知，人整體上來(lái)看，效果確實(shí)不錯，值得學(xué)習。
8、（1）有“創(chuàng )新”和“創(chuàng )意”。能活用教材，愛(ài)想點(diǎn)子。新課改的理念體現得很突出。
�。�2）形成了校本特色：把數學(xué)生活化，設計好。
9、在教學(xué)設計時(shí)充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來(lái)學(xué)習的應用題和這節課學(xué)習的應用題有哪些地方不同，讓學(xué)生明白這節課新知識“新”在由一個(gè)未知數發(fā)展到兩個(gè)未知數。
10、組織學(xué)生討論，通過(guò)學(xué)生的.相互交流、互相補充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
11、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐．培養學(xué)生思維的靈活性、流暢性開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。
12、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
13、例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎知識。
14、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì )到數學(xué)知識與現實(shí)生活緊密聯(lián)系著(zhù)，數學(xué)知識來(lái)源于生活，并在生活中得以應用。
15、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。
16、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
17、在學(xué)生探究口算算理時(shí)深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現。
18、本節課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實(shí)踐.
19、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問(wèn)題，理解和掌握基本的數學(xué)知識，技能和方法
20、 口算練習的呈現方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的開(kāi)放性。
21、課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現了讓學(xué)生學(xué)習有用的數學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。
22、注重學(xué)生自主探索，三維目標得到充分體現。
23、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略.
24、給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
25、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結合，充分獲取數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
學(xué)習計劃語(yǔ)文 篇2
復習的目的是進(jìn)一步培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。因此，復習要有新的策略，充分激發(fā)學(xué)生的復習興趣，做到四個(gè)結合：個(gè)別訓練與綜合練習相結合，課文復習與讀寫(xiě)練習相結合，自主復習與教師指導相結合，教材與教材相結合。
1、個(gè)別訓練與綜合練習相結合。
北師大的教材分為基礎知識，包括語(yǔ)音、字、詞、句、段等。從基礎能力來(lái)說(shuō)，有閱讀理解、表達應用（口語(yǔ)交流、作業(yè)）等。復習時(shí)，根據教材和試卷的內容，對單詞、單詞、句子中涉及的項目進(jìn)行分類(lèi)總結，幫助學(xué)生整理，讓學(xué)生在自己的復習書(shū)中臨摹，有一個(gè)好的思路。例如，學(xué)生將短語(yǔ)“組詞”整理如下：
�、倬哂邢嗨谱址慕M詞。
�、趶鸵魳嬙~。
�、蹖�(xiě)詞、造詞。
�、芤辉~多詞。
�、莞募悠栽~。
�、迣�(xiě)自己喜歡的字。選擇同義詞填空。
�、哂脭底謱�(xiě)單詞。
�、鄬�(xiě)意義相反的詞。同時(shí)要結合點(diǎn)和區域，不要人為地把所有知識點(diǎn)分開(kāi)。表面上看起來(lái)很到位，實(shí)際上卻忽略了知識的內在聯(lián)系，容易造成復習的片面性。要將個(gè)別訓練與綜合實(shí)踐相結合，總結方法，形成知識體系。
2、課文復習與讀寫(xiě)練習相結合。
復習要以課文復習為主，并做適當的拓展，堅決摒棄做復習沒(méi)有課文的做法。專(zhuān)注于課文。一是通過(guò)復習，掌握單詞和句子，背課文，讓學(xué)生學(xué)舊知新；二是通過(guò)復習，將方法轉化為更熟練的技能。復習課文防止炒飯，給學(xué)生一種新鮮的感覺(jué)。所以在方法上，一是可以轉移重點(diǎn)訓練項目，二是改變文本類(lèi)型的訓練。比如把略讀課文變成精讀課文，訓練學(xué)生理解單詞和句子，整體把握課文的思想內容，學(xué)習表達方法；把精讀變成略讀，復習搜索和處理信息的方法。閱讀訓練要注重對思想內容的整體把握能力、對關(guān)鍵詞短語(yǔ)的探索能力和遠離內容的.思考能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀復習，提高閱讀速度。
教師在復習課文的基礎上，適當程度地補充短文，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀訓練。寫(xiě)作練習要有針對性。教科書(shū)中的寫(xiě)作非常重視表達自己的感情。因此，我們要特別注意復習如何表達情感，并通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步培養學(xué)生表達真實(shí)情感的能力。想象作文，最重要的是形象的想象。通過(guò)實(shí)踐，想象的內容更加豐富，更加生動(dòng)。應用文的復習應該以字母為主。復習口語(yǔ)交際要復習“介紹、交流、討論、推薦”等口語(yǔ)交際方法，薄弱環(huán)節酌情多練習幾次。
3、自主復習與教師指導相結合。
比如讀寫(xiě)2500個(gè)常用詞，可以讓學(xué)生自由復習，讓學(xué)生獨立完成。學(xué)生可以先復習自己，然后學(xué)生可以互相朗讀和聽(tīng)寫(xiě)。教師的指導重點(diǎn)應放在易讀錯的讀音、相似字、同音字、易寫(xiě)錯的疑難字上，通過(guò)必要的練習幫助學(xué)生掌握。閱讀部分的復習：復習單詞可以允許同桌或同組練習單詞接龍、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)比賽、成語(yǔ)故事比賽，以及關(guān)于詞義、有趣單詞和單詞練習的手抄報；復習課文死記硬背可以讓學(xué)生自己復習，同桌或小組檢查等。復習情感閱讀，舉辦閱讀比賽。它還允許學(xué)生自己編寫(xiě)語(yǔ)文試卷（讀寫(xiě)、語(yǔ)言積累），然后交流做，再交流批改。教師的指導重點(diǎn)應放在掌握閱讀策略和方法上，如如何從整體上把握課文的思想內容，如何理解關(guān)鍵詞和表達方式等。作業(yè)復習中的自學(xué)可以讓學(xué)生根據記錄的作文、想象的作文、應用的作文對自己的作文進(jìn)行分類(lèi)，仔細看作文評語(yǔ)，找出每一類(lèi)作文的共同缺點(diǎn)，并向家長(cháng)、同學(xué)、鄰居請教，或者在課堂上聽(tīng)從老師的指導。教師的指導應該針對學(xué)生作文中的常見(jiàn)缺陷。比如如何具體寫(xiě)內容，如何表達自己的真實(shí)感受；想象一下作文如何豐富想象的內容。
4、教材與教材的結合。
雕刻材料是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家反復論證后精心設計的。培訓有針對性，符合孩子的年齡特點(diǎn)。所以復習的時(shí)候要以教材為主，材料為輔，多在教材中舉例復習。各種材料不要亂用，要精挑細選，可以適當選擇一些適合學(xué)生實(shí)際、訓練項目明顯的材料進(jìn)行應用實(shí)踐。
學(xué)習計劃語(yǔ)文 篇3
高二語(yǔ)文學(xué)習不但要積累知識、掌握方法，還要訓練思維、感悟哲理，更是起到了承接高一語(yǔ)文以及為高三語(yǔ)文復習做最后的鋪墊的作用，所以高二語(yǔ)文必須加以重視。當然，高中的語(yǔ)文學(xué)習不能抱一切聽(tīng)從老師安排的想法，也不能恨不得上語(yǔ)文課就聽(tīng)笑話(huà)，‘高高興興聽(tīng)語(yǔ)文’，這樣學(xué)語(yǔ)文是癡人說(shuō)夢(mèng)，實(shí)干加巧干才能真正學(xué)好語(yǔ)文。
每位高一學(xué)生都需要制定好自己的語(yǔ)文的學(xué)習計劃。主要有包括內容：
1.必須訂閱一些有助于自己語(yǔ)文學(xué)習的'課外書(shū)刊。
2.做好讀書(shū)筆記，把自己平時(shí)看到的佳作精彩段積累下來(lái)，當然做錯的題目更是要整理到錯題本上。
3.將保存好作業(yè)本定期拿出來(lái)回顧一下，重點(diǎn)注意那些錯題，做到三年內形成系統。
4.定下時(shí)間去完成高二階段需閱讀的名著(zhù)文化經(jīng)典。高中階段共需完成9部名著(zhù)和3部文化經(jīng)典名著(zhù)的閱讀。
5.永遠把《新華字典》和《現代漢語(yǔ)詞典》放在身邊，有條件的還可以把《成語(yǔ)詞典》和《古代漢語(yǔ)詞典》放在書(shū)桌里。
最重要的一點(diǎn)，學(xué)習過(guò)程中要不恥下問(wèn)，遇到問(wèn)題及時(shí)請教老師或同學(xué)解決，不可將問(wèn)題棄之不理留到高三，語(yǔ)文的學(xué)習需要制定學(xué)習計劃，也要去執行定下的計劃，更要能靈活的根據自身情況，去調整學(xué)習的節奏！
學(xué)習計劃語(yǔ)文 篇4
寒假已經(jīng)過(guò)去，除了上學(xué)期該記得的記得外，什么都別留下-一切從零開(kāi)始。
首先要在課堂上認真聽(tīng)課，認真思考，用心參與。課后做作業(yè)時(shí)遇到困難要獨立思考，實(shí)在不會(huì )就問(wèn)同學(xué)老師，不能不懂裝懂。作業(yè)上做錯的題，要認識到做錯的原因，并針對錯題加以反省，彌補學(xué)習上存在的一些漏洞。不怕做錯題，就怕做錯事。
利用早讀課前的時(shí)間認真復習地理，生物，歷史和政治這四門(mén)課程。家庭作業(yè)爭取在第10節晚修做完，回到家里認真預習明天要上的新課，或者復習當天剛學(xué)完的課。預習的時(shí)候要全面，在語(yǔ)文這一方面，首先要熟讀課文，理解課文的主旨，掌握課文里出現的生字與生詞，課文下方的注釋提前在理解的基礎上背下來(lái)，在認真思考課后的問(wèn)題，在不懂的地方地方坐上標記，第二天帶著(zhù)問(wèn)題去上課，直到把問(wèn)題都弄懂為止。復習的.時(shí)候，要抓住每節課的重點(diǎn)與難點(diǎn)去復習，強化記憶，這樣才能記得牢，落到實(shí)處。
雖然剛換來(lái)的數學(xué)老師和生物老師的普通話(huà)帶有些家鄉口音，但我基本上還是能夠聽(tīng)懂，所以我就應提高自學(xué)潛力和理解潛力，不完全依靠老師，學(xué)會(huì )自主學(xué)習。
利用星期六下午和星期天多看作文書(shū)，提高寫(xiě)作潛力，而且要勞逸結合，堅持睡午覺(jué)的習慣，這樣才能補充精神。
總而言之，在學(xué)習上要持之以恒，落到實(shí)處，不讓自己后悔。
學(xué)習計劃語(yǔ)文 篇5
為全面推進(jìn)“小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習”實(shí)驗的深入開(kāi)展，更有效地提高課堂教學(xué)效率，現結合我校實(shí)際，根據學(xué)�，F有資源條件，制定計劃如下：
一、學(xué)生情況分析
我班共50人，男生35人，女生15人，他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，聰明伶俐，90%以上的孩子則喜歡看課外書(shū)。二年級學(xué)生的心理漸趨穩定，個(gè)人能力提高，思維方式發(fā)生了變化，顯示出一定的個(gè)性特征，個(gè)人能處理的問(wèn)題越來(lái)越多，自信心不斷增強。鑒于這樣一種現象，對“小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習”的實(shí)驗，在學(xué)生這一層次上，首先占居了有利的條件。為小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習的啟動(dòng)和實(shí)施鋪設了一條和諧之路。
二、開(kāi)展語(yǔ)文主題學(xué)習的意義
為了徹底改變語(yǔ)文教學(xué)方式，扭轉語(yǔ)文教學(xué)高耗低效的現狀，我們開(kāi)展語(yǔ)文主題學(xué)習實(shí)驗，培養學(xué)生文化底蘊，豐富了語(yǔ)文教學(xué)，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)生機與活力。
三、主題學(xué)習實(shí)驗的目的
目的在于積累語(yǔ)言，培養學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法，探討新的科學(xué)閱讀方法，提高識字速度，擴大閱讀數量，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，在二年級這一學(xué)年閱讀量在150萬(wàn)字，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力初步形成。
1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和自主閱讀的興趣，形成一種樂(lè )于探究，努力發(fā)現和求知的心理傾向。
2．培養學(xué)生合作學(xué)習的'能力，學(xué)會(huì )通過(guò)同伴之間積極的相互影響，來(lái)共享閱讀資源和成果。
3．能自由、流暢地閱讀主題學(xué)習叢書(shū)，切實(shí)提高學(xué)生課內閱讀的效率。 4．培養學(xué)生對信息（閱讀資料）的處理能力，包括收集資料質(zhì)疑能力，分析能力，表達思想和交流的能力，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
5．實(shí)現教師和學(xué)生共同學(xué)習研討的氛圍，培養師生良好的學(xué)習習慣，構建和諧的語(yǔ)文課堂。
四、主題學(xué)習的指導思想
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依據新課程理念，深入開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)研究，最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，激發(fā)課堂活力，提高教學(xué)效率；讓課堂教學(xué)“提速”，將課外閱讀納入課內，實(shí)現厚積薄發(fā)；讓生活走進(jìn)課堂，把學(xué)習語(yǔ)言與體驗生活結合起來(lái)。
五、主題學(xué)習實(shí)驗的主要措施
根據《濰坊市中小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習課堂實(shí)驗方案》，扎實(shí)有效地開(kāi)展“朝陽(yáng)讀書(shū)活動(dòng)”，制定切實(shí)可行易于操作的語(yǔ)文主題學(xué)習實(shí)驗計劃，以在課內大量閱讀為目標，進(jìn)行語(yǔ)文課堂實(shí)驗改革。
1．轉變傳統的教學(xué)模式，大力改革課堂教學(xué)。
教學(xué)現行語(yǔ)文教材不求面面俱到，只求重點(diǎn)突破，可謂“弱水三千，只取一瓢飲”。課堂中老師準確把握課文重點(diǎn)，設計最合理的問(wèn)題，讓自主學(xué)習、合作學(xué)習成為最主要的學(xué)習方式。在課堂教學(xué)中建立起小組合作學(xué)習機制。在課堂上少講，精講，充分讓學(xué)生讀書(shū)與交流心得。
2.配合“朝陽(yáng)讀書(shū)”，開(kāi)展多種活動(dòng)，鞏固主題學(xué)習效果。
定期開(kāi)展教師的語(yǔ)文主題學(xué)習論壇、學(xué)生的語(yǔ)文主題學(xué)習手抄報、師生的讀書(shū)知識競賽、作文比賽等文素養展示活動(dòng)，對表現突出的優(yōu)秀學(xué)生授予“讀書(shū)之星”。
3．合理安排時(shí)間學(xué)習主題叢書(shū)。
爭取三分之二的時(shí)間學(xué)完教材，三分之一的時(shí)間來(lái)學(xué)習叢書(shū)。老師精心挑選教學(xué)篇目，指導學(xué)生學(xué)習內容，引導學(xué)生總結學(xué)習方法。切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習效率。
4．定期開(kāi)展閱讀交流會(huì )，表?yè)P鼓勵讀書(shū)積極分子。交流的形式可以是背誦一個(gè)片段、可以是有感情朗讀一段，可以說(shuō)一說(shuō)讀后感等。
5．多種課型的靈活運用，提高學(xué)習的實(shí)際效率
在實(shí)驗的過(guò)程中，一方面通過(guò)學(xué)案引領(lǐng)的方法，指導學(xué)生拓寬學(xué)習內容，加大閱讀量，另一方面也重視典型文章，教給學(xué)生閱讀方法，針對選文的特點(diǎn)進(jìn)行不同的訓練，指導學(xué)生進(jìn)行誦讀，積累優(yōu)美語(yǔ)言。
6．課內課外多措并舉，培養閱讀情趣
在研究的基礎上，養成良好的讀書(shū)習慣、促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平。課堂教學(xué)異彩紛呈，構建大語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，在語(yǔ)文活動(dòng)課盡享讀書(shū)之樂(lè )。師生共讀，樂(lè )在其中。
總之，我們在教學(xué)實(shí)驗中一定要立足“主題學(xué)習材料”，整合多種資源，以此為平臺，引導學(xué)生主動(dòng)讀、悟、記、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)，參與各種語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)用結合，互相促進(jìn)，其樂(lè )融融、碩果累累的學(xué)習不再遙不可及，我們的語(yǔ)文教學(xué)的天地也會(huì )煥然一新！
學(xué)習計劃語(yǔ)文 篇6
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，定制一份屬于自己的學(xué)習計劃書(shū)有什么好處呢？其實(shí)要知道有計劃的學(xué)習會(huì )比無(wú)計劃的學(xué)習好的多。本文的內容是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃書(shū)，請看看吧！
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃書(shū)
新學(xué)期到來(lái)了，為了提高我的學(xué)習成績(jì)，我給自己制定了一份語(yǔ)文學(xué)習計劃：
1、課前要提前做好準備工具。
2、上課要認真聽(tīng)講，不東張西望，不和周?chē)娜苏f(shuō)悄悄話(huà)。
3、每天堅持看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)。
4、資源和練習冊的錯題要及時(shí)改正，不能一天拖一天。
5、老師布置的作業(yè)要按時(shí)時(shí)完成。
6、生字或者寫(xiě)話(huà)作業(yè)要寫(xiě)工整，不能胡涂亂畫(huà)。
7、把作文或雜文中的錯別字通通消滅掉。
8、提前預習新課。
如果我按照這些學(xué)習計劃去做，這學(xué)期我就會(huì )更棒！
同樣是一個(gè)班的同學(xué)，為什么有的同學(xué)學(xué)習效果比較好，有的學(xué)生效果差呢？我覺(jué)得，這里面除了IQ（智商）外，還和EQ（習慣和綜合能力）有關(guān)。而且，IQ的高低主要是先天因素決定的，而EQ可以從后天培養。提高學(xué)生的EQ水平是我們教育的一個(gè)重要目標。
我認為，目前孩子們不良學(xué)習習慣主要表現有以下幾種：
1、不愿做。有一段時(shí)間，我發(fā)現自己講課時(shí)學(xué)生的舉手率很低，而把學(xué)生叫起來(lái)時(shí)發(fā)現他們多數會(huì )回答。詢(xún)問(wèn)了其它班的老師，也或多或少的有這種現象的存在。四年級的A同學(xué)的父親是中學(xué)的校長(cháng)。一向成績(jì)很好，但上課除非是公開(kāi)課，或是自己非常喜歡的問(wèn)題，她是不會(huì )舉手發(fā)言的。再后來(lái)，連班級的某些公益活動(dòng)也不愿參加，與其它班干部的合作也不愉快。問(wèn)其原因：“別人都知道，還用問(wèn)我？”語(yǔ)氣中相當的自傲。
2、不敢。B同學(xué)雖是男生，但從小就嬌氣，已經(jīng)上五年級了，在家晚上上廁所還要奶奶陪著(zhù)。課堂上從不舉手，更不用說(shuō)向教師提問(wèn)了。原來(lái)，他從小身體不好，經(jīng)常要家人照顧，而且是爺爺、奶奶唯一的孫子，父母在國外打工，他自然是爺爺、奶奶的心頭肉了。
3、不會(huì )安排。C同學(xué)的作業(yè)大多數是在交之前10分鐘做的。有一次問(wèn)他，別人做作業(yè)時(shí)你干什么呢？他說(shuō)：“也沒(méi)干什么，就是鋼筆壞了，修一下�！薄澳悴皇怯泻脦装压P嗎？”“嗯……”
4、自制力差。根據心理學(xué)的研究，學(xué)生的注意力集中的時(shí)間和年齡有關(guān)系，高年級的同學(xué)上課注意力集中的時(shí)間可達20—30分鐘，但卻有很大一部分同學(xué)沒(méi)有達到這個(gè)水平。其實(shí)這也難怪，現在學(xué)生日常生活中所接觸的媒體比我們小時(shí)候多得多，教師的教學(xué)手段更新相對較慢，傳統的灌輸式教學(xué)更是讓學(xué)生“望而卻步”，上課時(shí)自然會(huì )“開(kāi)小差”了。另外，目前許多家長(cháng)很注重對學(xué)生早期的智力開(kāi)發(fā)，有的家長(cháng)認為自己的孩子經(jīng)過(guò)自己的“胎教”、“早教”比別的孩子聰明，讓他們提前入學(xué)，所以，目前在低年級中存在著(zhù)一部分“不及齡”的學(xué)生。這些的學(xué)生的學(xué)習習慣普遍不好，特別是自制力很差。
5、作業(yè)馬虎。某報上刊登過(guò)這樣一則消息：“本科學(xué)歷，字跡拙劣——畢業(yè)學(xué)子練字忙�！敝饕侵v許多大學(xué)畢業(yè)生面臨畢業(yè)分配，為了填寫(xiě)材料時(shí)給用人單位留下好的印象，紛紛忙著(zhù)練字……而在小學(xué)中，我們的許多孩子（甚至是教師）沒(méi)有重視這個(gè)問(wèn)題。這一方面是由于以前應試教育中對寫(xiě)字重視不夠（考卷中有卷面分，我近兩年才發(fā)現，且分數不多）；另一方面和學(xué)生的作業(yè)量大、或者做作業(yè)的時(shí)間沒(méi)抓緊有直接的關(guān)系（有的孩子有應付的態(tài)度）。寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)的一項重要內容，語(yǔ)文教師對學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養負有不可推卸的責任。
產(chǎn)生學(xué)生不良習慣的原因很多。但我發(fā)現，在獨生子女中，孩子的壞習慣多；其次，父母不經(jīng)常在家的，孩子問(wèn)題也多。習慣的養成是一項長(cháng)期的工作，教師要有足夠的耐心。平時(shí)教學(xué)中我們要注意以下幾個(gè)方面：
1、通過(guò)多種手段提高課堂吸引力。學(xué)生上課注意力集中的程度和習慣有關(guān)，也和教師的教學(xué)方法和手段有關(guān)。由于多種傳播媒體的沖擊，學(xué)生對許多教學(xué)方法已經(jīng)“見(jiàn)怪不怪”了。但是，這并不是說(shuō)教師就毫無(wú)辦法了。以前的“電化教學(xué)”（幻燈、投影、錄音等）、現代的多媒體教學(xué)對學(xué)生還是有吸引力的�！安粠щ姟币膊⒉皇且换I莫展，只要你肯動(dòng)腦筋，辦法還是有的。如，我在教學(xué)古詩(shī)《暮江吟》是這樣做的。在課前，我布置學(xué)生預習課文，畫(huà)一幅關(guān)于這首詩(shī)的畫(huà)，在課堂教學(xué)時(shí)，針對自己的畫(huà)說(shuō)說(shuō)“為什么這樣畫(huà)？”從而了解詩(shī)歌所表現的.意境，達到深思、多問(wèn)的教學(xué)目的，教學(xué)效果良好。教學(xué)之后，我有一個(gè)體會(huì )：在要求學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )新的時(shí)候，教師也同樣要對教育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng )新。一成不變的方法連教師自己都乏味了，你說(shuō)學(xué)生能不乏味嗎？能養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講的良好習慣嗎？
2、掌握做筆記的方法。古人把學(xué)習稱(chēng)為“聽(tīng)講”，說(shuō)明他們很注重學(xué)生的“聽(tīng)”。但根據專(zhuān)家的研究，學(xué)生的學(xué)習效率是和多種感官的配合有很大關(guān)系，如果單純使用聽(tīng)覺(jué)器官，學(xué)生的學(xué)習效率大概只有40—60%，而多種感官的使用，學(xué)習效率相對較高。因此，很多教師都讓學(xué)生養成做筆記的習慣。當然，要求學(xué)生做筆記，講課時(shí)，重點(diǎn)地方速度不能太快；對于難寫(xiě)的字，教師要板書(shū)；在學(xué)生自學(xué)的時(shí)候，要讓他們養成在課本上“圈、點(diǎn)、畫(huà)”的習慣。學(xué)生養成做筆記的習慣，不僅可以集中注意力，而且還有利于把握課文重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。
3、制定作息表、學(xué)習計劃。小學(xué)生到了高年級，完全有制定學(xué)習計劃的能力。我先后在周末、暑假做過(guò)“制定學(xué)習計劃”的對比實(shí)驗，結果發(fā)現“計劃”有助于提高學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性，合理安排學(xué)習時(shí)間。但是，對于一些自覺(jué)性、自制力差的同學(xué)，要讓他們多制定短期計劃（或作息表）更為有效。長(cháng)期計劃需要適度的監督來(lái)保證。
4、促進(jìn)合作學(xué)習。合作學(xué)習有利于互相學(xué)習、互相監督、互相促進(jìn)。如，我在教學(xué)《金色的魚(yú)鉤》這一課時(shí)，我布置了這樣的學(xué)習內容：從課文中找出你認為重要的，或者含義深刻的句子讀一讀，想一想，討論之后一人讀句子，一人提問(wèn)題、一人回答問(wèn)題。由于這個(gè)要求中需要幾個(gè)同學(xué)的合作才能完成，而且不同程度的學(xué)生都有學(xué)習任務(wù)，這樣，大家學(xué)起來(lái)熱情就高漲了，而且每個(gè)人都有所收獲。
5、以身作則、為人師表。我們會(huì )發(fā)現，許多平時(shí)板書(shū)工整的老師，他的學(xué)生作業(yè)也認真，許多朗讀水平高的老師，他的學(xué)生經(jīng)常能在朗讀比賽中獲獎。甚至，有人可以從學(xué)生考卷上的字跡來(lái)推斷出這是哪一位老師的弟子。由此可見(jiàn)，教師的習慣對學(xué)生有很大的影響作用。因此，在教學(xué)中，在生活中，教師比普通人就多了一份職責：做學(xué)生的楷模。在學(xué)習中、在工作中，要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，不讓學(xué)生做的事情，自己先要禁止，要知道，我們的背后時(shí)刻都有幾十雙眼睛在看著(zhù)呢！
6、注重家庭教育的作用。家庭教育在學(xué)生行為習慣的培養中具有重要的作用。人民藝術(shù)家老舍先生懷念母親時(shí)說(shuō)過(guò)如下的一段話(huà)：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)有起碼百位教師吧，其中有給我影響很大的，也有毫無(wú)影響的，但是我的真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育�！庇泻芏嗉彝グ烟岣邔W(xué)生學(xué)習成績(jì)的希望寄托在請家教上。據抽樣調查表明，無(wú)論成績(jì)如何，年級高低，請家教輔導已成為許多城市獨生子女家庭的普遍行為。其實(shí)，這些請家教的孩子，絕大多數不是由于智力上貧弱，而是缺乏良好的性格與學(xué)習習慣。不從改變這些不良習性的根上著(zhù)手，光請家教往往收效甚微。孩子的神情舉止、思維軌跡，有些是老師不易發(fā)現與抓住的。而家長(cháng)往往能入微地觀(guān)察與注意到，并及時(shí)給孩子立竿見(jiàn)影的“教育”。從這個(gè)意義上說(shuō)，家長(cháng)實(shí)際上是最好的家教老師。孟子的母親，發(fā)現孟柯上學(xué)時(shí)有次逃學(xué)回家，他母親就剪斷布機上的布，告訴他讀書(shū)如織布，必須日積月累才有益，使孟柯終于成為歷史上著(zhù)名的思想家。一個(gè)從小杜絕了不專(zhuān)心、不認真、不扎實(shí)、不細致等毛病的孩子，何愁他不成為一個(gè)好學(xué)生？還需要請什么家教？還愁什么學(xué)生的習慣培養不好？
決定課程改革的因素是社會(huì )需要、學(xué)科發(fā)展和學(xué)生心理規律。因此，新的課程計劃中不再把知識的學(xué)習當成語(yǔ)文教學(xué)的唯一目標，而注重學(xué)生綜合能力的養成。所以有人對對語(yǔ)文課程標準中小學(xué)5—6年級學(xué)生的綜合能力提出了以下要求：
當然，我們的教育目標也并不是要培養“一個(gè)模子里出來(lái)的人”，我們希望發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，因此，對學(xué)生習慣的培養要注意因人而異，對于學(xué)生的一些良好的習慣要給予肯定。（我認為，只要是有利于學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的都是好習慣）記的中學(xué)的時(shí)候學(xué)過(guò)一篇議論文，我就用其中的一句話(huà)來(lái)做為本文的結尾：“好的習慣不嫌其多”，希望你的學(xué)生能養成好的習慣，也希望我們能共同養成好的習慣。
學(xué)習計劃語(yǔ)文 篇7
眼看六年級的腳步聲漸漸臨近，我們如同熱鍋上的螞蟻團團轉。每天都緊張地做卷子與復習，在家里，我也為自己制定了一套精密的復習計劃。有了它，六年級的成績(jì)肯定會(huì )更上一層樓！
我先準備搬出那一套雖老卻實(shí)用的《考試秘籍》、《百分一點(diǎn)通》、《期末沖刺一百分》，每天堅持做兩大張，不論有多么艱辛。有時(shí)已深夜十一點(diǎn)，我還在“埋頭苦做”，弄得我疲憊不堪�？晌覉孕�，只要比別人多付出“辛苦”，就能得到比別人多收到“工錢(qián)”。
其次，我匯總了考試卷子所有粗心大意和不會(huì )做的錯題，請媽媽出了一張“錯題卷”，自己再次小心翼翼、仔細地做這張充滿(mǎn)陷阱危險的卷子，我必須處處留神，要不然就會(huì )陷入陷阱中。
然后，我從書(shū)中找了好多文章的略寫(xiě)或節選，當做是閱讀理解短文，來(lái)主要克服在這方面的問(wèn)題，來(lái)練習找本文章的中心思想和段落大意等不足。最后我還常翻翻作文書(shū)，上網(wǎng)看看那些被登載在網(wǎng)上的好作文，以提高自己的'作文水平。當然，我不會(huì )忘記實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，不能眼高手低，時(shí)常找幾個(gè)作文題目來(lái)練練手，達到提升作文水平的目的。作文
五年級期末考試雖還不錯，但沒(méi)有達到我理想的成績(jì)，這次開(kāi)學(xué)，我一定要考出比期末考試更優(yōu)異、更令我滿(mǎn)意的成績(jì)來(lái)。
學(xué)習計劃語(yǔ)文 篇8
對于語(yǔ)文我認為最重要的就是平時(shí)的積累，教課書(shū)上的古詩(shī)和文言要會(huì )背，重點(diǎn)段落要會(huì )分析，默寫(xiě)生詞表上的單詞要會(huì )寫(xiě)。后面的閱讀一定要注意平時(shí)的積累，
首先要多讀好的文章，注意積累其中的詞匯，讀完一篇好文章不僅僅是讀了就完了，要像語(yǔ)文課上一樣作分析，分析一定要透徹這樣才有助于閱讀水平的提高。做題的時(shí)候一定要在把握文章中心的基礎上讀不懂就再讀要是真的讀不懂那么就是基礎功不夠了關(guān)于作文首先卷面一定要整潔有必要的話(huà)練下字去平時(shí)要多讀好文章和好作文,并深刻解析，這樣對作文也會(huì )有幫助。但關(guān)鍵還是靠自己的感覺(jué)。
1、做好預習，找出這節的重點(diǎn)與難點(diǎn);
2、聽(tīng)課。學(xué)習每門(mén)功課，一個(gè)很重要的環(huán)節就是要聽(tīng)好課。
3、要有明確的學(xué)習目的`。
4、做課堂筆記。做筆記對復習，作業(yè)有好處，做課堂筆記，筆記要簡(jiǎn)明扼要。
5、做作業(yè)之前，必須對當天所學(xué)的知識認真復習，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟，認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查。
6、及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力。
7、遇到不會(huì )做的題，不要急于問(wèn)老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復習功課的基礎上，要通過(guò)層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業(yè)。
8、課后復習。
朋友，這就是我的語(yǔ)文學(xué)習計劃。
學(xué)習計劃語(yǔ)文 篇9
計劃的種類(lèi)很多，可以按不同的標準進(jìn)行分類(lèi)。主要分類(lèi)標準有：計劃的重要__、時(shí)間界限、明確__和抽象__等。但是依據這些分類(lèi)標準進(jìn)行劃分，所得到的計劃類(lèi)型并不是相互__的，而是密切聯(lián)系的。比如，短期計劃和長(cháng)期計劃，戰略計劃和作業(yè)計劃等。下面是學(xué)習計劃作文8篇，請參考！
__天的假期很快就過(guò)完了，假期里我有著(zhù)假期計劃，也就是每天寫(xiě)一些作業(yè)，幾天就完成了。所以，開(kāi)學(xué)了，我也要制定個(gè)學(xué)習計劃。
在上五年級的時(shí)候，我有許多壞毛病，如上課說(shuō)小話(huà)，做小動(dòng)作……但是現在我已經(jīng)上六年級了，即將升入初中了，我想上所好的初中，所以，我要為實(shí)現我的這個(gè)夢(mèng)想而努力，把壞毛病通通改掉。對了，我的頭發(fā)原來(lái)很長(cháng)很長(cháng)，但是前一段時(shí)間我把頭發(fā)給剪了。有一次，表姐說(shuō)：“楚楚，你的頭發(fā)剪了，你的壞毛病也要隨著(zhù)頭發(fā)改掉喲！”而我卻說(shuō)：“我的毛病都在頭頂上呢，沒(méi)剪著(zhù)，嘻嘻！”當然這是玩笑話(huà)，我還是會(huì )把毛病改掉，只有這樣才能實(shí)現我的夢(mèng)想，成為一名名符其實(shí)的好學(xué)生，我為我加油！
魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“我并不是什么天才，我只是把別人喝咖啡的時(shí)間用來(lái)學(xué)習了�！比说纳芏虝�，我會(huì )用我現在所擁有的時(shí)間去努力學(xué)習，不斷進(jìn)步。一個(gè)成功的人士百分之九十九都是靠勤奮，只有那百分之一是靠擁有一個(gè)聰明的頭腦。所以，光靠有一個(gè)聰明的頭腦是不行的'，只有勤奮學(xué)習，刻苦學(xué)習，才能成為一個(gè)成功的人。所以，在我學(xué)習的時(shí)間中我不會(huì )懶惰，會(huì )更加勤奮。
聽(tīng)老師說(shuō)11月25號就要期中考試了，我要更加努力。上課注意聽(tīng)講，不交頭接耳，不搞小動(dòng)作，積極舉手發(fā)言，課后認真按時(shí)完成作業(yè)，爭取在期中考試中考出優(yōu)異成績(jì)。
這就是我的學(xué)習計劃，我要努力學(xué)習，勤奮學(xué)習，刻苦這習。成為一名名符其實(shí)的好學(xué)生，一步一步實(shí)現我的夢(mèng)想。
馬上就要開(kāi)學(xué)了，開(kāi)學(xué)后我就是初二的學(xué)生了。初二的到來(lái)，自己慢慢地有一點(diǎn)危機感了，害怕同學(xué)超越自己。為了能在初二學(xué)的好一點(diǎn)，我決定現在就想好新學(xué)期的打算。
第一，我決定學(xué)會(huì )放棄。在前兩個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)常去上網(wǎng)、看小說(shuō)、睡覺(jué)，對于老師布置的作業(yè)也不認真完成。對于這些流失的時(shí)間，我不能挽回，我一定要把握。但是我不怕，放棄了會(huì )讓我更認真點(diǎn)。那些東西以后來(lái)做也一樣，何必就要現在呢？我對自己說(shuō)。
第二，我決定抓不足。在我的成績(jì)中是不平均的，分數高的和分數低的相差幾十分。以前的兩個(gè)學(xué)期我的思想還不夠成熟，想法還比較簡(jiǎn)單�，F在我不以前那想法簡(jiǎn)單的自己了，我有了自己的目標，自己的想法，我的記憶也更好了。為了自己的成績(jì)能在平均中上等，我決定在自己擅長(cháng)的科目不放過(guò)，對于自己不懂的向別人學(xué)習。
第三，我決定在每一次周測后都會(huì )認真去反思我之前的錯誤。每一個(gè)人都會(huì )有不同的錯誤，而且也不會(huì )沒(méi)有錯誤。在以前，每一次周測下來(lái)我都會(huì )有許多錯誤。那些錯誤的地方看起來(lái)我我都知道，但還是做錯了。過(guò)去我不認真去反思，去發(fā)現自己的錯誤，去改正它。但是在這個(gè)學(xué)期，我會(huì )去認真改正，我會(huì )以最還得狀態(tài)去面對新的學(xué)期。
還有，在初一我發(fā)現有許多人比我努力。在我們班上有一個(gè)人，她在初一的時(shí)候英語(yǔ)很不好，比我還差。但是后來(lái)她努力了，現在已經(jīng)在中上了。她現在還是默默無(wú)聞地認真學(xué)習，她不懂感認真像我們請教。老師您多次叫我向她學(xué)習，這回我認識到了，你是對的，我早都有向她學(xué)習了。我有許多的壞習慣了，驕傲是我最大的弱點(diǎn)，我會(huì )改的——在這個(gè)學(xué)期。英語(yǔ)我一定會(huì )跟上去，相信我。
新的學(xué)期，我會(huì )有新的改變。老師請你相信，我會(huì )給您帶來(lái)驚喜！
又是一個(gè)新學(xué)期了，沒(méi)辦法，一想到學(xué)習計劃，我腦中浮現的就是“新學(xué)期”這三個(gè)字。經(jīng)過(guò)了一年多的學(xué)習，我想我對于初中的學(xué)習情況已經(jīng)有了很大的適應，在這初中的學(xué)習生活中我也改掉了很多不好的習慣，最大的一點(diǎn)就是開(kāi)始知道什么才算得上是認真學(xué)習。
首先，我認為，學(xué)習中不可忽略的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì )分析自己的學(xué)習特點(diǎn)，像我——理解能力不錯，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯，而且對于一些死記硬背才能學(xué)會(huì )的東西總覺(jué)得不耐煩，因此，在這點(diǎn)上，我希望自己能在新學(xué)期里對待學(xué)習更認真，更有耐心。
其次，我覺(jué)得，在學(xué)習中，確定學(xué)習目標也是很重要的，學(xué)習目標是學(xué)生學(xué)習努力的方向，正確的學(xué)習目標更是能催人奮進(jìn)。反之，沒(méi)有目標的學(xué)習，就是對時(shí)光一種極大的浪費。所以，我暫時(shí)的目標就是全班前3名，而對于我較弱的數學(xué)我會(huì )努力，讓它也有所進(jìn)步。
最后，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要科學(xué)安排時(shí)間，沒(méi)有合理的安排，再好的計劃也會(huì )付之東流。所以，在新學(xué)期里，我最要學(xué)會(huì )的就是要合理安排學(xué)習、__、休息的時(shí)間，要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。
學(xué)習計劃語(yǔ)文 篇10
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我已經(jīng)升到三年級了，為了方便學(xué)習，堅定目標，所以制定了新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習計劃，用來(lái)激勵自己學(xué)習前進(jìn)！
1、上語(yǔ)文課注意聽(tīng)講，不能和同學(xué)說(shuō)話(huà)，不能看課外書(shū)。
2、做作業(yè)時(shí)不能分心、不能東張西望，不能一邊看課外書(shū)一邊做，做完作業(yè)要記得做檢查。
3、做作業(yè)時(shí)每做完一個(gè)作業(yè)時(shí)，規定自己可以休息10分鐘，然后接下去再做。
4、如果作業(yè)8：30沒(méi)完成，就不要做，保證一定的休息時(shí)間。
5、做作業(yè)時(shí)我打算讓爸爸媽媽進(jìn)來(lái)我的桌子邊，監督我完成作業(yè)。
6、周末能不能玩電腦，要通過(guò)爸爸媽媽的允許才可以玩。
7、要聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，每周至少背誦3首古詩(shī)詞。
最后說(shuō)說(shuō)我新學(xué)期語(yǔ)文的.目標：
1、我的語(yǔ)文成績(jì)一定要比上學(xué)期好，考試要達到90分以上。
2、語(yǔ)文作文要提高，做到語(yǔ)句通順，前后連接順暢，重點(diǎn)是不要出現錯別字。
3、語(yǔ)文新課預習要堅持做，爭取做到提前2課預習！
4、我的自學(xué)、自立以及執行力能力要提高。
相信通過(guò)執行我的新學(xué)期學(xué)習計劃，我的語(yǔ)文成績(jì)能夠超過(guò)上學(xué)期，進(jìn)到班級前10名！
學(xué)習計劃語(yǔ)文 篇11
新的學(xué)期又開(kāi)始了，經(jīng)過(guò)了一年級兩個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，無(wú)論從教材還是對學(xué)生的把握，我自認為都有了一定的進(jìn)步，在新學(xué)期開(kāi)始之際，為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，特制定本學(xué)期的課程發(fā)展計劃如下，本計劃包括五個(gè)方面：一是教材分析，二是學(xué)情分析，三是教學(xué)目標和要求，四是教學(xué)具體措施，五是教學(xué)進(jìn)度安排。
一、教材分析
1、內容及編排
本教材從專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個(gè)專(zhuān)題；多彩的秋天；學(xué)校生活?lèi)?ài)祖國；怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題；友好相處、團結協(xié)作；關(guān)愛(ài)他人；保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物；熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導語(yǔ)、識字、4-5篇課文及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。
2、教材特點(diǎn)
�、艊@專(zhuān)題整合教材內容，每一組教材均以“導語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專(zhuān)題，識字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展示臺等內容都圍繞著(zhù)本組的專(zhuān)題安排。
�、谱R字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專(zhuān)題，而且形式多樣。有的描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達愛(ài)國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團結合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。
�、钦n文內容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
本冊教科書(shū)與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50％。課文體裁多樣。童話(huà)、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。
�、日n后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。
�、赏黄苽鹘y教材的呈現方式，增強親和力。編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的教轉向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現方式，有利于學(xué)生發(fā)現、探究�！罢Z(yǔ)文園地”里設有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習成果和才能的機會(huì )。
�、式滩膬热菥哂虚_(kāi)放性和彈性。
本冊教材規定了識字量認識450個(gè)，但同時(shí)又引導學(xué)生在生活中主動(dòng)認字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過(guò)規定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生48人，其中男同學(xué)22人，女同學(xué)26人。大部分同學(xué)有責任心，在學(xué)習過(guò)程中能努力向上，認真完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，有一定的識字基礎和閱讀能力，但也有一些學(xué)生識字能力欠佳，有待加強，有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳，有待改進(jìn)。班里國彤彤、國澤龍、杭玉潔、國雪曼、田佩琪、何永帥等同學(xué)學(xué)習認真，成績(jì)優(yōu)良，國彤彤等朗讀較好。
三、學(xué)習目標：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字，養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8、逐步養成講普通話(huà)的`習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫(xiě)有興趣，能把看到的，想到的寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
四、教學(xué)措施
這冊教科書(shū)是以專(zhuān)題形式編排的，語(yǔ)文園地中安排的各項訓練也都圍繞專(zhuān)題設計的，所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會(huì )“語(yǔ)文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專(zhuān)題，有哪些內容，有哪些要求，重點(diǎn)培養學(xué)生哪些方面的能力、習慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設計，在體現自主、合作學(xué)習上有哪些措施，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習準備，教師要做到心中有數。教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
1、采用多種形式的見(jiàn)面活動(dòng)，增加學(xué)生與生字的接觸機會(huì )，提高學(xué)生的識字水平。
2、在寫(xiě)字教學(xué)中力求做到指導要細，大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，同時(shí)應把培養興趣與提高書(shū)寫(xiě)有機地結合起來(lái)。
3、樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，把課內閱讀與課外閱讀相結合，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)習計劃語(yǔ)文 篇12
計劃是行動(dòng)的指南，也是目標實(shí)現的基本保證。為了保證學(xué)習目標的實(shí)現，就必須制定學(xué)習計劃。制定學(xué)習計劃有利于增強學(xué)習的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學(xué)習計劃，并且按計劃主動(dòng)學(xué)習，形成良好的學(xué)習習慣，從而提高學(xué)習效率。
一、主動(dòng)預習
強調課前的預習，是學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)習的初始階段�！愕念A習要達到以下四個(gè)目的：
1、是要對課文或下一課所學(xué)的內容及層次有大致的了解：
2、是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機聯(lián)系：
3、是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：
4、是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問(wèn)題要做記號，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預習實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識上的準備。
二、做好上課準備
課堂學(xué)習的準備工作主要有幾個(gè)方面：
1、確立明確的課堂學(xué)習目標。明確的學(xué)習目標對課堂學(xué)習有很強的導向和激勵功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習效率。
2、調適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲；二要有樂(lè )觀(guān)的學(xué)習情緒；三要有積極的思維定向。
3、做好身體上的準備，為了保證有飽滿(mǎn)的精神投入到課堂學(xué)習。
4、準備好學(xué)習用具，同時(shí)注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習情緒。
三、專(zhuān)心上課
課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的'。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習各門(mén)功課的重要途徑。課堂學(xué)習是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習策略主要有：抓住老師的思路、抓住關(guān)鍵內容、積極思維，學(xué)思結合、珍惜課上學(xué)習時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)、注意課堂小結�？傊谡n堂學(xué)習過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。
四、及時(shí)復習
復習是語(yǔ)文學(xué)習的重要環(huán)節，也是提高語(yǔ)文學(xué)習成效的重要因素。語(yǔ)文復習必須要主動(dòng)。
五、課外學(xué)習
1、要盡可能與課堂學(xué)習內容相結合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識的學(xué)習和發(fā)展正當的興趣愛(ài)好。
2、課外學(xué)習活動(dòng)的內容和時(shí)間要適當，不要影響正常的課堂學(xué)習和身體鍛煉。
以上這些方法僅僅是語(yǔ)文學(xué)習、閱讀的常用方法，我應當在語(yǔ)文學(xué)習中全面、正確地運用，以求得自身的主動(dòng)發(fā)展。
學(xué)習計劃語(yǔ)文 篇13
“主題學(xué)習”實(shí)驗是依據語(yǔ)文學(xué)習大量閱讀的規律，以提高閱讀課堂教學(xué)效率為前提，以單元主題為一個(gè)學(xué)習整體，實(shí)現課堂上的拓展閱讀，從而使學(xué)生在大量閱讀中提高語(yǔ)文素養。為使我校的實(shí)驗工作科學(xué)、順利地開(kāi)展，結合山東省濰坊市小學(xué)語(yǔ)文“主題學(xué)習”實(shí)驗方案，制定計劃如下：
一、開(kāi)展語(yǔ)文主題學(xué)習的意義
為了徹底改變語(yǔ)文教學(xué)方式，扭轉語(yǔ)文教學(xué)高耗低效的現狀，我們開(kāi)展語(yǔ)文主題學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生文化底蘊，豐富了語(yǔ)文教學(xué)，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)生機與活力。
二、主題學(xué)習目的
目的在于積累語(yǔ)言，培養學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法，探討新的科學(xué)閱讀方法，提高識字速度，擴大閱讀數量，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力得以提高。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和自主閱讀的興趣，形成一種樂(lè )于探究，努力發(fā)現和求知的心理傾向。
2、培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，學(xué)會(huì )通過(guò)同伴之間積極的相互影響，來(lái)共享閱讀資源和成果。
3、能自由、流暢地閱讀主題學(xué)習叢書(shū)，切實(shí)提高學(xué)生課內閱讀的效率。
4、培養學(xué)生對信息（閱讀資料）的處理能力，包括收
集資料質(zhì)疑能力，分析能力，表達思想和交流的能力，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
5、實(shí)現教師和學(xué)生共同學(xué)習研討的氛圍，培養師生良好的學(xué)習習慣，構建和諧的語(yǔ)文課堂。
三、主題學(xué)習的指導思想：
依據新課程理念，深入開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)研究，最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，激發(fā)課堂活力，提高教學(xué)效率；讓課堂教學(xué)“提速”，將課外閱讀納入課內，實(shí)現厚積薄發(fā)；讓生活走進(jìn)課堂，把學(xué)習語(yǔ)言與體驗生活結合起來(lái)。
四、主題學(xué)習的主要措施
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)措施
1、結合主題學(xué)習，開(kāi)展多種活動(dòng)，鞏固主題學(xué)習效果。定期開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)文主題學(xué)習手抄報、作文比賽等語(yǔ)文素養展示活動(dòng)，對表現突出的'優(yōu)秀學(xué)生授予“小博士”、“小小演講家”、等稱(chēng)號。
2、建立“主題學(xué)習”學(xué)生成長(cháng)檔案，如實(shí)跟蹤記錄實(shí)驗班學(xué)生的成長(cháng)歷程，為實(shí)驗過(guò)程做好客觀(guān)真實(shí)的統計，為課題論證提供鮮活有力的論據，建立“語(yǔ)文主題學(xué)習成績(jì)表”，來(lái)真實(shí)記錄學(xué)生的測試成績(jì)，科學(xué)測算閱讀數據。主要內容包括：測試成績(jì)、閱讀速度、閱讀質(zhì)量、本學(xué)期學(xué)生閱讀量等。認真做好階段性總結，重視主題學(xué)習成果的推介，搞好分析。
教師首先要打破常規，制定科學(xué)細致的教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)課時(shí)，嚴格按照每?jì)芍軐W(xué)完一個(gè)單元的教材和配套的主題學(xué)習叢書(shū)的相應內容。提高學(xué)生的學(xué)習效率。
具體操作計劃：
�。�1）熟讀教材。讀通、讀熟本單元的4篇課文。
�。�2）學(xué)會(huì )生字詞，會(huì )默寫(xiě)。
�。�3）引導學(xué)生逐篇學(xué)習課文內容，略讀課文以導學(xué)案為主要手段，采用學(xué)生自學(xué)，教師輔導的方法。在學(xué)習每篇課文的同時(shí)補充3—5篇與課文內容關(guān)聯(lián)密切的主題學(xué)習材料。每課時(shí)用15——20分鐘學(xué)習課文內容，20——25分鐘補充2—3篇主題學(xué)習材料。
�。�4）背誦積累。
�。�5）集中閱讀，提高能力。
指導學(xué)生運用默讀、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式自由閱讀主題學(xué)習材料中的剩余內容。每課時(shí)中用30分鐘自由閱讀，利用最后10分鐘的時(shí)間交流內容、質(zhì)疑解疑。
�。�6）習作。
3、大膽進(jìn)行改革，學(xué)案引領(lǐng)，整體推進(jìn)
加快課本學(xué)習步伐，加大課堂容量，每篇文章只提一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，圍繞重點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習思考，屏棄所有不必要的環(huán)節。逐漸形成兩種以學(xué)案為引領(lǐng)的課堂學(xué)習模式：①集中學(xué)課文或集中學(xué)配套的主題學(xué)習文章的單元整體推進(jìn)式。
�、谝黄n文帶幾篇主題學(xué)習文章的輻射閱讀式。改革備課制度和方法，探索“主題學(xué)習”備課模式，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，師生共成長(cháng)。提倡單元備課，用學(xué)案代替教案。作業(yè)結合教學(xué)實(shí)際，采用靈活多樣的方式，行之有效。
4、多種課型，提高效率
在活動(dòng)過(guò)程中，一方面通過(guò)學(xué)案引領(lǐng)的方法，指導學(xué)生拓寬學(xué)習內容，加大閱讀量，另一方面也重視典型文章，教給學(xué)生閱讀方法，針對選文的特點(diǎn)進(jìn)行不同的訓練，指導學(xué)生進(jìn)行誦讀，積累優(yōu)美語(yǔ)言。
5、課內課外多措并舉，培養閱讀情趣
在研究的基礎上，提煉出小學(xué)階段要達到的閱讀目標，養成良好的讀書(shū)習慣、促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平。課堂教學(xué)異彩紛呈，構建大語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，在語(yǔ)文活動(dòng)課盡享讀書(shū)之樂(lè )。師生共讀，親子共讀，樂(lè )在其中。 總之，我們在實(shí)驗中一定要立足“主題學(xué)習材料”，整合多種資源，以此為平臺，引導學(xué)生主動(dòng)讀、悟、記、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)，參與各種語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)用結合，互相促進(jìn)，其樂(lè )融融、碩果累累的學(xué)習不再遙不可及，我們的語(yǔ)文教學(xué)的天地也會(huì )煥然一新！
學(xué)習計劃語(yǔ)文 篇14
為了更好地做好期末復習，特制定以下計劃。
一、新課的結束時(shí)間：
本周三，我們必須完成新課，并處理相關(guān)的配套作業(yè)。
二、復習原則：
有效性和多樣化。復習期間，我們嘗試做的每一個(gè)題目都有針對性，制作的每一張試卷都絕對具有可操作性；在強調有效性與有效性關(guān)系的前提下，努力構建更豐富的課堂，在愉悅輕松的氛圍中取得豐碩的成果。
三、審查計劃：
早讀時(shí)間：緊緊抓住四年級第二冊課本，充分利用早讀時(shí)間，在課文中積累好的詞句、文學(xué)常識和課文內容......
上課時(shí)間：首先進(jìn)行專(zhuān)題復習，大致可以分為以下專(zhuān)題：漢語(yǔ)拼音、漢字、字、句、讀、寫(xiě)。各專(zhuān)項結束后，及時(shí)測試，檢驗評審效果。為了讓學(xué)生充分認識到復習的重要性，學(xué)生有必要對自己經(jīng)常出現的問(wèn)題進(jìn)行詳細的記錄，這樣才能對其有所了解。
相關(guān)試卷要求孩子保留關(guān)鍵地標，直到期末考試結束。
讓學(xué)生充分認識到期末考試的重要性。它涉及到很多方面。比如對考場(chǎng)的適應性，對已有知識的鞏固，對題型的'認識，自信心的提高，對自身不足的認識，分數對父母的重要性等等。只有充分了解自己，了解自己，才能打贏(yíng)每一場(chǎng)戰役。在緊張的學(xué)業(yè)復習中，我們要不斷給學(xué)生加油鼓勁。所謂，磨刀不誤砍柴。
天氣越來(lái)越熱，孩子們變得懶惰和焦慮，隨著(zhù)暑假的到來(lái)，孩子們讓他們的心飛翔。因此，安撫學(xué)生情緒也是現階段非常重要的任務(wù)。教師要及時(shí)發(fā)現學(xué)生情緒的變化，及時(shí)與他們溝通，及時(shí)為他們解決實(shí)際困難，思考他們的想法，擔心他們想要什么，充分獲得他們的理解和信任，促進(jìn)他們的學(xué)習欲望，這些都有利于孩子的學(xué)習。
時(shí)間安排：
前一周，主要是復習和測試題目；接下來(lái)的一周，我們在重新梳理整本書(shū)的前提下，訓練各種類(lèi)型的綜合試卷，做到有針對性的查看，提高做題能力。
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