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學(xué)習計劃

時(shí)間:2023-10-05 07:57:49 學(xué)習計劃 我要投稿

學(xué)習計劃集錦5篇

  光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧!來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編幫大家整理的學(xué)習計劃5篇,歡迎閱讀與收藏。

學(xué)習計劃集錦5篇

學(xué)習計劃 篇1

  1.提高教學(xué)準備的高效性。

  教學(xué)準備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作,包括教學(xué)目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節的設計以及教學(xué)方案的形成等。

 。1)備內容:要把教材看作是一個(gè)范本,努力做到入乎其內,吃透教材,把握重點(diǎn)、難點(diǎn),同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子,不唯教材,力圖出乎其外,舉一反三,觸類(lèi)旁通。要與課本對話(huà),引導學(xué)生感悟文本的內在意蘊。要精心設計教學(xué)流程,提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線(xiàn),層層推進(jìn)。

 。2)備學(xué)生:教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習情況和學(xué)習需求,根據“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。

 。3)備訓練:依據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際,精心選擇和設計課堂練習,下發(fā)訓練教材,教師必須先做,去粗取精,去偽存真,要做到講練結合、精講精練、當堂訓練、快速反饋,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識,調動(dòng)學(xué)習積極性。

  2.提高課堂教學(xué)的高效性。

  課堂是教師實(shí)現“高效課堂”活動(dòng)的主陣地,也是關(guān)鍵環(huán)節。學(xué)生的成長(cháng)依賴(lài)的是每一堂課的積累,提高課堂教學(xué)效率是當務(wù)之急。

 。1)提高教學(xué)內容的高效性:課堂教學(xué)內容的選擇要根據新課程標準的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,依據教學(xué)目標,確立重點(diǎn),優(yōu)化選擇。在強調過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標的同時(shí),不能忽視知識教學(xué),應切實(shí)保證知識教學(xué)有效性。

 。2)提高教學(xué)活動(dòng)的高效性:優(yōu)化課堂教學(xué)設計就是按照有效學(xué)習的目標,從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),從有利于學(xué)生能力的培養、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮,對課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導入、情境創(chuàng )設、遷移過(guò)渡、操作安排、練習設計、活動(dòng)組織等都應精心準備,周密布置,聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景,創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境,增強學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣和信心,使創(chuàng )設的情境達到內容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗高效化,從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的全過(guò)程。

 。3)提高教學(xué)方法的高效性:優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導”,服務(wù)于“學(xué)”,要依據特定教學(xué)目標的實(shí)現來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內容出發(fā),揚長(cháng)避短地選用各種方法。要根據學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn),致力于把外在的教學(xué)目標轉化為內在的學(xué)習需求,把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程,不能脫離學(xué)生原有基礎,堅持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想,充分反映學(xué)生主體性的要求。

 。4)提高教學(xué)交流的高效性:要建立民主、平等的師生關(guān)系,積極創(chuàng )設和諧、激情的課堂氛圍,增強師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng),尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng),通過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流,讓學(xué)生掌握知識,發(fā)展能力。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧,而應追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。

 。5)提高教學(xué)手段的高效性:多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢,多媒體和教具等教學(xué)手段的'運用,要用在該用之處,使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門(mén)面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法,講求使用效益。

 。6)提高問(wèn)題設計的高效性:要圍繞教學(xué)重點(diǎn),設計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn),通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習探究的興趣,推進(jìn)教學(xué)目標的實(shí)現。

  3.提高訓練檢測的高效性。

  在強化課內當堂訓練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí),要注重課后作業(yè)訓練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復性作業(yè)的現象,防止學(xué)生淹沒(méi)在題海之中,也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě),進(jìn)行書(shū)本知識的搬家。要充分了解學(xué)情,布置有針對性的作業(yè),讓學(xué)生在作業(yè)訓練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí),要科學(xué)安排學(xué)生的練習時(shí)間,做到適時(shí)、適量、適度。高效訓練要做到“六有六必”,即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練,把握難度,刪除繁、難、偏、舊的題目,提高訓練效度;必須做到,及時(shí)批改,精批細改;講評之前必須先做統計歸納,切實(shí)提高講評的針對性。 具體策略:

  4.提高課后輔導的高效性。

  課后輔導要突出一個(gè)“勤”字,堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略,實(shí)現培優(yōu)補差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,要堅持教輔結合的思想,不斷強化教學(xué)輔導。在注重學(xué)生知識輔導的同時(shí),還要注意學(xué)生的心理輔導,補“差”先補“心”,消除心理障礙,矯正不良習慣,增強學(xué)生戰勝困難的信心和勇氣。

  5.提高教學(xué)評價(jià)的高效性。

  教學(xué)過(guò)程中,教師要及時(shí)、適度、多元地評價(jià)學(xué)生,鼓勵引導學(xué)生自評和互評。評價(jià)既要注重過(guò)程又要注重結果。

  高效課堂建設關(guān)系學(xué)校的高品位發(fā)展、教師的高水平發(fā)展和學(xué)生的高智能發(fā)展,利在當今,功在長(cháng)遠。我們只有堅持不懈地抓平時(shí)、抓細節,才能有效地改變我們現今不太理想的課堂教學(xué)效果,才能使高效課堂計劃結出豐碩的成果。

學(xué)習計劃 篇2

  面對20xx年的到來(lái),現實(shí)社會(huì )的競爭,我們不得不努力學(xué)習、奮斗,不斷給自己充電。因為要面對社會(huì )所帶來(lái)的具大壓力,所以也免不了要對自己的任何事情做好充分的計劃和安排。下面我對入學(xué)20xx年春季工商管理學(xué)科大概擬下幾點(diǎn)學(xué)習計劃:

  1、 合理安排學(xué)習時(shí)間

  現在面對開(kāi)放式教育的形式,面授科時(shí)間都不算多,幾乎所有課程都是通過(guò)參加遠程網(wǎng)絡(luò )教育進(jìn)行學(xué)習的。由于平時(shí)工作很煩忙,在這種情況下,為提高自己的知識水平,統籌合理地安排學(xué)習時(shí)間是很重要的。

  2、 合理控制學(xué)習進(jìn)度

  教育雖然在時(shí)間和空間上給同學(xué)們提供了較大的自主性,但同學(xué)們也一定要按照正常的教學(xué)計劃和自己制定的合理學(xué)習進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習,循序漸進(jìn)。千萬(wàn)不要平時(shí)對課程不聞不問(wèn),到了臨近考試才開(kāi)始手忙腳亂,“眉毛胡子一把抓”。

  3、 制定個(gè)人學(xué)習計劃

  個(gè)人學(xué)習計劃就是學(xué)生對自己所要學(xué)習的全部課程所做的總體規劃。每周有多少業(yè)余時(shí)間可以用來(lái)學(xué)習? 準備每個(gè)學(xué)期各完成幾門(mén)課程?這些課程的關(guān)系和難易程度如何?

  4、了解“專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃”

  以專(zhuān)升本教學(xué)計劃為例,大多數專(zhuān)升本的“專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃”是按三年制制訂的,每周需要安排學(xué)習時(shí)間應不少于5小時(shí),分散到每一天,

  每天的'學(xué)習時(shí)間應不少于43分鐘時(shí)間,其中包括寫(xiě)作業(yè)、發(fā)貼、做自測題及其他自學(xué)時(shí)間等等。

  5、積極參加答疑、討論,有效使用課程答疑室

  無(wú)論是實(shí)時(shí)的還是非實(shí)時(shí)的答疑、交談、專(zhuān)題討論等都應盡量安排時(shí)間,積極參加。這即能幫助你發(fā)現、解決自己學(xué)習中的問(wèn)題,又有利于你與老師、同學(xué)之間的交流和溝通,更好地感受學(xué)習氣氛,了解整體學(xué)習情況。在學(xué)習過(guò)程中隨時(shí)會(huì )遇到疑難問(wèn)題,一定要及時(shí)的提出來(lái),老師或同學(xué)們都可能及時(shí)給予詳盡的解答 。

  6、組織學(xué)習小組

  同學(xué)們可以自發(fā)、自愿的根據地域等因素組成學(xué)習小組,定期在一起交流有關(guān)學(xué)習的各方面問(wèn)題和感受。這樣既有利于及時(shí)解決學(xué)習中的疑難問(wèn)題,,又可以在學(xué)習方法等方面取長(cháng)補短,共同進(jìn)步。學(xué)習小組的定期交流,創(chuàng )造了一種良好的學(xué)習氛圍,有效地彌補了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的游離感,同時(shí)還培養了同學(xué)們的團隊精神。

  7、及時(shí)評價(jià)學(xué)習效果

  當你完成了一個(gè)階段的課程學(xué)習后,如何了解自己對課程內容的掌握效果呢?首先,應該完成課件中相應課程內容后的自測題。這些自測題都是任課教師精心挑選的客觀(guān)選擇題,主要用來(lái)檢驗同學(xué)們對基本概念的理解程度。當完成自測題并提交后,系統會(huì )自動(dòng)給出成績(jì)和標準答案。

  以上就是我所制定的學(xué)習計劃,有不恰當的請老師指導。

  計劃人:康欽萍

  20xx年9月13日

學(xué)習計劃 篇3

  同學(xué)們首先要明晰留學(xué)學(xué)習計劃的要點(diǎn)有哪些:

  第一、簡(jiǎn)單說(shuō)明自己個(gè)人經(jīng)歷,包括專(zhuān)業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)歷。

  第二、說(shuō)明自己為什么選擇來(lái)美國留學(xué)、為什么要選擇這所學(xué)校的這個(gè)專(zhuān)業(yè)。

  第三、詳細闡述學(xué)習的時(shí)間安排及要完成哪些目標。

  第四、介紹自己留學(xué)費用的來(lái)源。

  第五、詳細闡述未來(lái)的職業(yè)目標和回國原因。

  其次,同學(xué)們要了解留學(xué)學(xué)習計劃的行文風(fēng)格。

  留學(xué)學(xué)習計劃講究直陳敘述、結構清晰簡(jiǎn)單、不需要夾雜太多的個(gè)人感情和修辭方式,同時(shí)要注意文章邏輯嚴密、內容真實(shí),要有確鑿的論據來(lái)支持自己,不能和其他文書(shū)材料發(fā)生矛盾。

  最后同學(xué)們需要注意:

  1、字數不要過(guò)多。

  通常一份留學(xué)學(xué)習計劃不超過(guò)800字,同學(xué)們沒(méi)必要多寫(xiě),由于簽證官每天要審核大量的材料,沒(méi)有時(shí)間一份份詳細的閱讀,所以同學(xué)們的文字要盡量的言簡(jiǎn)意賅。

  2、根據個(gè)人實(shí)際情況來(lái)設計不同的計劃書(shū)。

  美國人非常喜歡創(chuàng )意性的東西,同學(xué)們的計劃書(shū)要體現出自己的風(fēng)格特點(diǎn),如果千篇一律的套用模板是不會(huì )引起對方的興趣的。

  3、語(yǔ)言清晰易讀。

  同學(xué)們在用英文撰寫(xiě)計劃書(shū)時(shí)最好用簡(jiǎn)單的詞匯和語(yǔ)法,簽證官不是考官,他們不會(huì )考察申請者的語(yǔ)言水平,他們只關(guān)心申請者的`留學(xué)目的和回國動(dòng)機。

  4、重點(diǎn)闡述外力的職業(yè)目標和歸國計劃。

  同學(xué)們要根據個(gè)人背景經(jīng)歷和家庭情況給出合理的解釋?zhuān)缤ㄟ^(guò)赴美留學(xué)的確能對未來(lái)的職業(yè)發(fā)展很有幫助,能夠改變人生之類(lèi)的,在歸國理由上,同學(xué)們可以說(shuō)自己為了報效祖國而回國,或者是希望回到國內完成自己的某某理想都可以。

  請同學(xué)們注意:美國是一個(gè)移民大國,簽證官對移民傾向是很忌諱的,所以千萬(wàn)別透露自己有移民傾向,否則會(huì )直接被拒簽的。

學(xué)習計劃 篇4

  30歲的陶慧在申請留學(xué)的考生中算大齡考生了。不少像她一樣的大齡考生為繼續深造而選擇留學(xué),但在簽證時(shí)存在一定難度。留學(xué)專(zhuān)家建議,大齡考生充分證明學(xué)習目的,做好學(xué)習計劃,有助于順利獲簽。

  據悉,加拿大使館認為本科或者專(zhuān)科畢業(yè)工作1年以上,沒(méi)有連續教育背景的考生,即為大齡申請人!按簖g”考生辦理赴客觀(guān)上有一定難度。因學(xué)習及工作背景的復雜,會(huì )引起簽證官“該學(xué)生是否有留學(xué)的必要”、“是否有繼續學(xué)習的能力”的疑問(wèn),從整體咨詢(xún)形勢看,越來(lái)越多的“大齡”考生考慮到。

  金吉列留學(xué)副總裁冉維一結合多年辦理經(jīng)驗分析,對“大齡”考生來(lái)說(shuō),最重要的是學(xué)習計劃,尤其是要選好學(xué)校、專(zhuān)業(yè)。學(xué)習計劃中,大齡考生可強調工作經(jīng)歷,已掌握的知識、技能或良好的協(xié)作溝通能力,排除移民傾向,合理解釋留學(xué)目的。如陶慧解釋她并不是最終夢(mèng)想,在外企的多年工作中深受西方管理經(jīng)營(yíng)模式影響,同時(shí)看到國內廣告業(yè)的迅猛發(fā)展,希望通過(guò)赴加拿大短暫的學(xué)習,提高自身的`商業(yè)管理知識水平,回國后建立自己的公司。在回國理由中,還強調了已有結婚的計劃,最終順利獲簽。

  據悉,歐美國家,特別是移民國家,如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國針對留學(xué)生簽證的時(shí)候往往要求提供學(xué)習計劃書(shū)。通過(guò)學(xué)習計劃書(shū),簽證官可了解留學(xué)生的背景、選擇留學(xué)專(zhuān)業(yè)的動(dòng)機、選擇該國留學(xué)的理由、清晰的未來(lái)留學(xué)

學(xué)習計劃 篇5

  學(xué) 習 計 劃

  在新的教學(xué)理念和教學(xué)模式不斷推廣的情勢下,為了進(jìn)一步豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識、提高自身素質(zhì)修養,在課堂上提高有效教學(xué),適應教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要,現結合七星關(guān)區教育局及我!笆濉敝欣^教安排及自身實(shí)際情況,特擬定《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》學(xué)習計劃如下:

  一、認真學(xué)習,在第一單元中,學(xué)習“師生共學(xué)”的新課程有效課堂教學(xué)理念,了解什么是有效課堂,從而提高自己的理論水平。第

  二、三、四單元學(xué)習有效教學(xué)行動(dòng)策略,提升自己的教學(xué)技術(shù)水平。

  二、每天在學(xué)習完學(xué)校安排培訓的《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》內容外,抽出一定的時(shí)間消化所學(xué)知識,并在空閑的`時(shí)間自學(xué)《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》教材。

  三、深入鉆研《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》教學(xué)理念,應用有效教學(xué)行動(dòng)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué),遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)和同事探討。

  四、增強教育科研能力,勤讀書(shū),勤思考,勤總結,要了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢,積極參加課題研究,不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力,更新知識,掌握必備的教育技能,提高執教水平。本人一定會(huì )認真學(xué)習,作筆記。

  五、學(xué)習內容

  1、《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》第一單元“師生共學(xué)”的新課程有效課堂教學(xué)理念(第1--2節)

  2、有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》第一單元“師有效上課學(xué)習計劃生共學(xué)”的新課程有效課堂教學(xué)理念(第3--4節)

  3、《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》第二單元“主課型“的有效教學(xué)行為策略(第1—3節)

  4、有效上課》第二單元“主課型“的有效教學(xué)行為策略(第4—5節)

  5、《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》第三單元“輔助課型”的有效教學(xué)行為策略(第1—3節)

  6、《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》第三單元“輔助課型”的有效教學(xué)行為策略(第4—5節)

  7、《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》第四單元創(chuàng )建有效教學(xué)的兩大支持系統行動(dòng)策略(第1—3節)

  8、《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》第四單元創(chuàng )建有效教學(xué)的兩大支持系統行動(dòng)策略(第4—5節)

  9、《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》第五單元《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》成功案例(第1—2節)

  10、《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》第五單元《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》成功案例(第3—4節)

  11、《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》第五單元《有效上課—知識構建型視野下的思考問(wèn)題與對策》成功案例(第5—6節)

  根據現擬定的學(xué)習計劃,我將認真學(xué)習,認真總結。使自己在教學(xué)技能及業(yè)務(wù)素養方面有所提高。

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