2017屆高三生物學(xué)科復習計劃
為達到高考的預期目標，合理的安排復習時(shí)段，計劃如下：
一、指導思想
高考是以筆頭測試為主導，檢測學(xué)生的知識技能水平。按照考綱，能力的考查分成以下幾種：
考查學(xué)生運用綜合基礎知識解決系列問(wèn)題的能力，
運用圖表解決問(wèn)題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，
對自然科學(xué)現象的解釋、驗證能力以及初步的創(chuàng )造能力。鑒于此，我們在第一輪復習應確立以下指導思想：
(1)處理好高中生物教材對知識點(diǎn)的說(shuō)明，即處理好現行的課標教材，教師參考其他非人教版教材;揭示知識、知識結構、知識結構擴展應用3個(gè)層次知識的內涵及內在邏輯聯(lián)系，形成立體知識結構，學(xué)以致用。
(2)把基礎知識教學(xué)與能力發(fā)展融為一體，注重筆頭表達;即把導、學(xué)、講、練融為一體，發(fā)展學(xué)生能力。
(3)把技能培養和表達技能培養融為一體，優(yōu)化理論課與實(shí)驗課的教學(xué)。
(4)把發(fā)展學(xué)生的基本能力與培養學(xué)生的初步創(chuàng )造能力融為一體。
(5)引導學(xué)生運用所學(xué)知識，評析生活現象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實(shí)踐中的相關(guān)問(wèn)題。
(6)注重心理引導，克服困難，爭取勝利。
(7)認真學(xué)習不同地區、不同學(xué)科的先進(jìn)復習方式、方法，提高復習效率。
二、復習安排：
本屆物生班在高二下學(xué)期期末時(shí)已經(jīng)將必修一的一輪復習結束，本學(xué)期的復習從必修二開(kāi)始，一輪復習結束后進(jìn)行選修一的教學(xué)。具體打算是根據授新課時(shí)的速度、學(xué)生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側重地進(jìn)行第一輪復習。同時(shí)穿插綜合考試訓練，讓學(xué)生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復習。我們選用的一輪復習資料為《高考總復習》，具體復習計劃為：
第一輪復習——章節復習，按照教材的章節體系依次梳理各知識點(diǎn)，通過(guò)統一測試找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節。在第一輪復習中一般不進(jìn)行跨章節復習，但針對有聯(lián)系的知識點(diǎn)可以進(jìn)行局部知識點(diǎn)的整合。如在復習減數分裂時(shí)，可與有絲分裂進(jìn)行比較學(xué)習。就染色體、染色單體、DNA的數目變化、染色體行為特征、兩種細胞分裂圖形判斷加以重點(diǎn)講解。而在復習減數分裂時(shí)將側重精、卵子形成過(guò)程不同點(diǎn)的比較、與遺傳學(xué)三大定律內在聯(lián)系等方面。這樣安排有利于學(xué)生對各知識點(diǎn)的理解，減少復習過(guò)程中的`重復性。一輪復習的目標是全面有效地解決好基礎知識和復習任務(wù)。注重知識的基礎性，加強對基礎知識的掌握和基本技能的提高;注重知識的系統性、整體性，抓好知識點(diǎn)的全面復習總結，整體把握知識脈絡(luò )并熟練地利用學(xué)科知識解決簡(jiǎn)單的綜合題目。
第二輪復習——專(zhuān)題復習。以獨立專(zhuān)題的復習、知識的加深加寬為主，適當兼顧知識的綜合，把有內在聯(lián)系的不同知識內容進(jìn)行綜合整理，自主構建知識網(wǎng)絡(luò );強化綜合科目的訓練，加強對思維方法、解題規律、解題技巧等方面的總結和指導，全面提高綜合素質(zhì)和應試能力。在每個(gè)專(zhuān)題復習中，選擇歷年高考題中綜合性強、易答錯的試題，集中分析評講，針對學(xué)生答題不規范的問(wèn)題，組織學(xué)生分析、解答高考題。根據高考題所給的標準答案，學(xué)生分析自己答案與標準答案之間差異，自己漏答、錯答的原因。師生共同評價(jià)高考題答案的準確性、規范性。通過(guò)有目的的訓練、分析逐步提高學(xué)生的答題得分能力。
第三輪復習——綜合訓練與查漏補缺。研究和領(lǐng)會(huì )各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應試的經(jīng)驗，查漏補缺。精選重組題目綜合模擬，培養自己的實(shí)戰能力;關(guān)注生物學(xué)科思維的發(fā)展。錯題回顧，回歸課本，進(jìn)行自主查漏補缺;重視對解題方法技巧的培養，提高自己規范作答的水平。
三、生物學(xué)科復習方案
1.加強研究，瞄準高考改革的方向
認真研究教學(xué)大綱新課標、教材、高考考試說(shuō)明、近三年來(lái)生物高考試題試卷及評價(jià)報告。吃透《考試說(shuō)明》和近幾年高考試題的命題意圖，抓住一輪復習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，瞄準高考考核的方向。
2.注重基礎，夯實(shí)學(xué)科知識的基石
一輪復習必須立足課本，適當拓展。做到：放慢速度，降低難度;先打基礎，再趕進(jìn)度。復習內容要細而全，根據大綱的要求，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點(diǎn)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )總結，構建知識網(wǎng)絡(luò )。
3.強化聯(lián)系，構建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò )
即深刻理解每個(gè)概念的內涵、外延和形成過(guò)程;準確把握有關(guān)結構、功能、生理過(guò)程的適用范圍;熟練掌握有關(guān)實(shí)驗的基本技能、基本方法;構建完善學(xué)科知識體系和知識結構。
4.重視評講，提升應試能力
重點(diǎn)是抓好以下三種能力的培養：
�、賹忣}能力。一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響，"內部語(yǔ)言傳遞"過(guò)程中的過(guò)分跳躍。二是培養審題能力的途徑：自己審題，然后進(jìn)行必要的指導和點(diǎn)撥。三是審題中應特別注意的幾個(gè)問(wèn)題：關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。
�、诜治鼍C合能力。主要學(xué)會(huì )各種生物題型的解題技巧，解題方法。
�、郾硎瞿芰�。用準確的生物學(xué)語(yǔ)言表述答案。
4通過(guò)模擬訓練，達到卷面整齊，不亂涂抹，爭取在非智力因素上提高學(xué)生的得分率。
附表：上學(xué)期一輪復習計劃表
| 單元課時(shí) | 內容 | 時(shí)間 |
| （必修2遺傳與進(jìn)化） 第一章 遺傳因子的發(fā)現 | 基因的分離定律 基因的自由組合定律 | （6課時(shí)） 2014.9.01-9.7 |
| 摸底測驗 | 9.8 | |
| 第二章 基因與染色體的關(guān)系 | 減數分裂和受精作用 基因在染色體上 伴性遺傳 | （兩周） 9.19-9.22 |
| 第三章 遺傳物質(zhì) DNA是主要的遺傳物質(zhì) DNA的結構和復制 | DNA是主要的遺傳物質(zhì) DNA分子的結構和復制 基因的本質(zhì) | （一周） 9.23-10.30 |
| 國慶放假 階段檢測 | 10.1-10.8 | |
| 第三章 遺傳物質(zhì) 第3講 基因的表達 | 基因指導蛋白質(zhì)的合成 基因對性狀的控制 | （3課時(shí)） 10.9-10.11 |
| 第四章 可遺傳變異和育種 | 基因突變和基因重組和染色體變異 人類(lèi)遺傳病 育種的類(lèi)型和方法 | （8課時(shí)） 10.12-10.19 |
| 第五章 現代生物進(jìn)化理論 | 現代生物進(jìn)化理論 | （3課時(shí)） 10.20-10.22 |
| 必修二綜合練習和講解 | （一周） 10.23-10.30 | |
| （必修3穩態(tài)與環(huán)境） 第一章 人體的內環(huán)境與穩態(tài) | 細胞生活的環(huán)境 內環(huán)境的重要性 | （3課時(shí)） 11.3-11.5 |
| 第二章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調節 | 神經(jīng)調節 體液調節 | （6課時(shí)） 11.6-11.11 |
| 期中考試 | 11.12-11.14 | |
| 第二章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調節 | 免疫調節 | （3課時(shí)） 11.15-11.17 |
| 第三章 植物的激素調節 | 植物生長(cháng)素的發(fā)現 生長(cháng)素的生理作用 其他植物激素 | （4課時(shí)） 11.17-11.20 |
| 第四章 種群和群落 | 種群的特征 種群數量的變化 群落的結構 群落的演替 | （7課時(shí)） 11.21-11.27 |
| 第五章 生態(tài)系統及其穩定性 | 生態(tài)系統的結構 生態(tài)系統的能量流動(dòng) 生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán) 生態(tài)系統的信息傳遞 生態(tài)系統的穩定性 | （7課時(shí)） 12.28-12.7 |
| 選修三現代生物科技專(zhuān)題 | 基因工程、 細胞工程、 胚胎工程、 生態(tài)工程 | （兩周） 12.8-12.22 |
| 選修一生物技術(shù)實(shí)踐 | 生物技術(shù)實(shí)踐 | （兩周） 12.23-1.12 |
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