2017屆第一軟復習計劃
一、高三化學(xué)復習思路與原則
1.熟悉《考試大綱》：《考試大綱》是命題的依據，是化學(xué)復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在以后的復習中要進(jìn)一步閱讀，不斷地增強目的性，隨時(shí)調整復習的方向。
2.認真研究近年高考試卷，了解試卷的變化：縱觀(guān)每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。近幾年試卷愈來(lái)愈堅持遵循《考試說(shuō)明》規定的測試內容和要求，考查內容覆蓋各模塊的主干知識，注重考查化學(xué)“四基”(基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗)和應用能力，體現了高中化學(xué)新課程的基本理念和要求。
3.合理篩選復習資料：除了考試說(shuō)明、高考試題、教材外，獲得信息的途徑有很多，如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò )信息等。宜以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時(shí)間。教師應認真收集省內各名校，專(zhuān)業(yè)機構高考信息資料、試題，分析篩選。
4.處理好幾對關(guān)系，加強復習教學(xué)的實(shí)效：
(1)回歸教本、處理好教本與資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復習的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復習中的抓綱
務(wù)本就是指復習以考試說(shuō)明作指導，以教材為主體，通過(guò)學(xué)道的編制展開(kāi)復習，使中學(xué)化學(xué)知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化，并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。復習資料《名師考題》只能供整理知識、練習使用，在復習的過(guò)程中應隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。
(2)重視方法，處理好基礎和能力的關(guān)系�；A和能力是相輔相成的，沒(méi)有基礎，能力就缺少了扎根的土壤�；瘜W(xué)基本知識、基本技能是每年化學(xué)高考試題的基本出發(fā)點(diǎn)，但試題的呈現往往靈活多變。如果學(xué)生的化學(xué)雙基知識是浮于表面的“死”知識，那一定是經(jīng)不起考驗的。學(xué)好化學(xué)雙基，必須做到兩點(diǎn)：
�、偻笍乩斫饣A知識與技能。
�、谕ㄟ^(guò)適當的化學(xué)問(wèn)題與練習，檢驗、修正對雙基的理解。在這個(gè)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)不斷的自我反思，自我發(fā)展，做到“會(huì )”，這才是理解，這樣才能靈活應用雙基去分析解決化學(xué)問(wèn)題。高考是選拔性的考試，化學(xué)高考在關(guān)注雙基的同時(shí)，更注重對學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養、思維品質(zhì)、學(xué)習策略、創(chuàng )新能力等全方位的考核。教師在教學(xué)中只有善于啟發(fā)、引導學(xué)生去感悟有關(guān)科學(xué)原理、定律及其在實(shí)際問(wèn)題中的應用規律，才能實(shí)現知識向能力的轉化。教師在備考中要注重方法、改進(jìn)教法，從而解決如下問(wèn)題：
�、偃绾螠蚀_、全面、快捷審透試題;
�、谌绾瓮诰蝾}意，抓準立意與情境和設問(wèn)之間的內在聯(lián)系;
�、廴绾问勾痤}規范優(yōu)化;
�、茴}干信息的有效選擇與轉化技巧在哪?(這一點(diǎn)對我校學(xué)生尤為重要)
�、莞鞣N試題應答策略。把基本方法與解題能力相結合，從而再生知識，產(chǎn)生創(chuàng )新能力。
(3)研究疑點(diǎn)，處理好教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)系。學(xué)習過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是與疑難問(wèn)題乃至錯誤作斗爭的過(guò)程，化解疑難問(wèn)題和改進(jìn)錯誤的多少決定著(zhù)學(xué)習進(jìn)步的快慢。復習教學(xué)中要引導學(xué)生有針對性的回顧錯誤，查準導致失誤的主要原因，可以減少失誤。 根據近幾年閱卷教師反饋的信息，考生答題失分的原因，主要表現在6個(gè)方面的“不夠”：“
�、賹忣}不夠仔細;
�、跁�(shū)寫(xiě)不夠規范;
�、刍A不夠扎實(shí);
�、芩季S不夠靈敏;
�、荼磉_不夠清楚;
�、迣�(shí)驗不夠重視”。針對這些情況，教師要注重訓練學(xué)生答題的準確性和規范性。對化學(xué)基本概念、化學(xué)用語(yǔ)要爭取準確無(wú)誤，會(huì )做的題爭取不失分，文字表達要規范簡(jiǎn)要，能切中要點(diǎn)。換句話(huà)說(shuō)，教師的“教”，要根據自己學(xué)生的“學(xué)”而設定教學(xué)的難度，廣度，從而增加教學(xué)的針對性，提高有效性。
(4)關(guān)注熱點(diǎn)，處理好課本與信息的關(guān)系。高考的功能之一是選拔人才。因此，探索、應用、開(kāi)放性問(wèn)題仍是高考命題的熱點(diǎn)，精選和改造生產(chǎn)和生活中的真實(shí)的'化學(xué)問(wèn)題，考查學(xué)生運用化學(xué)知識和基本方法分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此在復習中也要關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，倡導理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的新課程理念。例如:前幾年的蘇丹紅、三聚氰胺均在當年的高考題中出現。
(5)強化講評，處理好練習“數量”和“質(zhì)量”的關(guān)系。練習是化學(xué)總復習的重要組成部分，是運用知識解決問(wèn)題的再學(xué)習、再認識過(guò)程，也是促進(jìn)知識遷移、訓練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力
的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，習題課前，教師要精選例題，透徹分析，注意變型和重組，引導探究，注重方法，從而培養學(xué)生觸類(lèi)旁通，舉一反三的思維能力。組織練習應以追求質(zhì)量為先，以落到實(shí)處為重。在復習過(guò)程中，“做題”是必不可少的，沒(méi)有一定量的訓練就不會(huì )有一定的熟練程度。但是一定要注意訓練的針對性、代表性、典型性和技巧性，并且發(fā)給學(xué)生學(xué)道上做的題，老師一定要事先做一遍，這樣才能切實(shí)提高訓練的針對性。練習后，教師一定要全批全改，這是保證講評的針對性、有效性的基礎和前提。教師在練習后，針對學(xué)生存在的共性問(wèn)題，落實(shí)到課本找到知識認知的誤差;在正確認知的基礎上再將題目變型和重組，使學(xué)生對知識的延伸和生長(cháng)有所理解和掌握。講評過(guò)程中，教師要引導學(xué)生進(jìn)行總結，每做一題，要注意解決一類(lèi)問(wèn)題，講評過(guò)程中教師要引導學(xué)生進(jìn)行分析，仔細把握題中的隱含信息、靈活應用簡(jiǎn)單方法和解題技巧，從而提高復習的效率和復習的質(zhì)量，做到事半功倍。
(6)把握復習課的功能，提高課堂效率。第一輪復習要堅持以《化學(xué)新課程標準》和《考試說(shuō)明》作指導，以教材為主體，將教材中由于學(xué)生認知發(fā)展水平不同而割裂的系統知識在總復習中重新整合，找到各知識間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構建起立體的、發(fā)散的、獨立的知識網(wǎng)絡(luò )體系。以落實(shí)基礎知識的掌握為目的，指導學(xué)生閱讀并記憶教材的基本知識(尤其是教材中一些實(shí)驗基本操作及重點(diǎn)知識)，建構知識網(wǎng)絡(luò )，并形成基本的學(xué)科能力，向高考以能力立意靠攏。
(7)做好學(xué)生的陪輔工作。全體備課組成員全員參與，幫助學(xué)生
二、第一輪復習內容和時(shí)間安排表
1.時(shí)間：2014年8月25日至2017年3月底
2.教學(xué)進(jìn)度安排
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