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人教版六年級下冊語(yǔ)文期末試卷
在人教版的課本中，有哪些需要重點(diǎn)進(jìn)行考查的語(yǔ)文知識呢?以下是yjbys小編收集的期末試卷，僅供大家閱讀參考!
人教版六年級下冊語(yǔ)文期末試卷一
基礎知識積累與運用(30%)
(一)字音游戲(6分)
1、看拼音，我能規范地寫(xiě)出相應的漢字。(2分)
Yù jùn téng huī
抵( ) ( )工 ( )寫(xiě) 春( )
2、我能用橫線(xiàn)畫(huà)出下列句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。(2分)
(1)武術(shù)擂(léi lèi)臺賽正在激烈地進(jìn)行著(zhù)，雙方的拉拉隊毫不示弱，拼著(zhù)勁兒擂(léi lèi)鼓吶喊。
(2)躲在屏(bǐng píng)風(fēng)后面的她，屏(bǐng píng)住呼吸，惟恐被同伴發(fā)現。
3、 用橫線(xiàn)畫(huà)出句子中的錯別字，并把正確的字寫(xiě)在括號里。(2分)
廉頗說(shuō)他功無(wú)不克，戰無(wú)不勝，藺相如沒(méi)有什么能奈。( )( )
(二)詞語(yǔ)大本營(yíng)(10分)
1、把詞語(yǔ)補充完整，再按要求分類(lèi)。(6分)
千( )一發(fā) 精兵( )政 千山一( ) 自( )自受
應接不( ) 罪( )禍首 盛氣( )人 ( )轅北轍
含贊美意思的詞語(yǔ)：
含批評意思的詞語(yǔ)：
2、我還能寫(xiě)出形容很專(zhuān)心的四字詞語(yǔ)：( )(2分)
3、選擇恰當的詞語(yǔ)填空。(2分)
祝愿 心愿
(1)這也是全世界愛(ài)好和平的人民的共同( )。
(2)世紀寶鼎表達了中國人民對聯(lián)合國的美好( )
(三)句子萬(wàn)花筒(5分)
1、在( )里用“√”或“×”判斷下列句子表達是否正確。(2分)
(1)“《將相和》這篇課文的內容和插圖都很精美。”這個(gè)句子表達上沒(méi)有毛病。( )
(2)“元宵、端午、中秋、除夕”是按時(shí)間的順序排列的。( )
2、請將左右兩邊相對應的內容用線(xiàn)連接起來(lái)，并在橫線(xiàn)上寫(xiě)一條課內外積累的關(guān)于節約的名言警句。(本卷出現的除外)(3分)
海納百川 大好春光看今朝
鍥而不舍 有容乃大
風(fēng)流人物數當代 人情練達即文章
世事洞明皆學(xué)問(wèn) 金石可鏤
(四)詩(shī)園采風(fēng)(3分)
1、我能把詩(shī)句補充完整，并按要求填空。(2分)
(1) ，青春作伴好還鄉。
(2)“青山遮不住， 。”選自 的《 》
2、我不僅積累,我還能恰當運用。(1分)
春天的一個(gè)夜晚，一位久別家鄉的人，望著(zhù)皎潔的月光不禁想起了家鄉，于是吟起詩(shī)來(lái)
。
(五)才情展示(6分)
1、博古通今：盤(pán)古、女?huà)z、夸父、后羿都是我國古代神話(huà)中的人物，其中創(chuàng )造人類(lèi)的是( )(2分)。
A盤(pán)古 B女?huà)z C夸父 D后羿
2、親情放送：據天氣預報，明天將有寒流過(guò)境，我市平均氣溫會(huì )下降十度左右。如果你此時(shí)要給住在市郊的奶奶打電話(huà)，你應該怎么說(shuō)?請把要說(shuō)的內容寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。(2分)
。
3、妙筆生花：學(xué)校的花池里有一塊牌子，上邊寫(xiě)著(zhù)“禁止摘花踏草”，可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改變原意的基礎上，把警示語(yǔ)改一改，使大家變得樂(lè )意接受。試試看，請你寫(xiě)下來(lái)。(2分)
。
第二部分：閱讀積累與運用(30分)
閱讀大挑戰之一：閱讀《賣(mài)火柴的小女孩》片段，完成下面的練習。(12分)
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了!她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著(zhù)閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，這是怎么回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。
1、本文段的作者是 ，他被人們譽(yù)為“ ”。你還讀過(guò)他 和 這兩部作品。(4分)
2、通過(guò)閱讀和理解，你發(fā)現，本文段中，小女孩的心情經(jīng)歷了這樣的變化：起初，為擦不擦火柴而( )，隨后，為火柴帶來(lái)的溫暖而( )，后來(lái)，又為火柴的熄滅而( )。(3分)
3、請就文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子提問(wèn)并作答。(3分)
問(wèn)題：
回答：
4、“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。”這句話(huà)讓你體會(huì )到
。(2分)
閱讀大挑戰之二：閱讀短文《他要感謝那只手》，完成練習。(18分)
他要感謝那只手
感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內容是他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會(huì )畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。
是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個(gè)說(shuō):“這準是上帝的'手。”另一個(gè)說(shuō)：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞。”
女教師走到小道格拉斯——一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問(wèn)他：“能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎?”
“這是你的手，老師。” 孩子小聲答道。
她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著(zhù)他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手�？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
我們每個(gè)人都有要感謝的，其中既有物質(zhì)上的給予，也包括精神的支持，諸如得到了自信和機會(huì )。對很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應盡自己的所能，給予別人。
1、“喝酒”的“喝”用音序查字法應查 ，用部首查字法應查 部。(1分)
2、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞：(2分)
無(wú)足掛齒( ) 估計( ) 貧窮( ) 推測( )
3、這個(gè)文段主要寫(xiě)
(3分)
4、請你認真閱讀短文，提一個(gè)你認為最有價(jià)值的問(wèn)題，寫(xiě)下來(lái)。(3分)
問(wèn)題：
解答：
5、女教師猜想這些孩子會(huì )畫(huà)什么?為什么?(3分)
6、道格拉斯畫(huà)的是什么?他為什么要這樣畫(huà)?(3分)
7、這篇充滿(mǎn)人情味兒的小散文表達了一個(gè)極為明確的觀(guān)點(diǎn)，這就是：
(3分)
第三部分：作文積累與運用(40分)
(一) 小試牛刀：小練筆。(5分)
現在很多同學(xué)有這樣的閱讀習慣：喜歡讀圖畫(huà)，而不喜歡讀文字。即喜歡看圖畫(huà)書(shū)而不喜歡讀文字書(shū)。對此，你有何看法?請用50-100字左右的一段通順的話(huà)談?wù)勀愕囊?jiàn)解。
(二)大顯身手：根據要求寫(xiě)一篇不少于400字的文章。(35分)
在小學(xué)階段的眾多科目里，你最喜歡的是哪一門(mén)功課?為什么?請敞開(kāi)心扉，盡情地表達你對它的熱愛(ài)吧。
要求：
1、事例要具體、生動(dòng)，語(yǔ)句通順，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
2、有一定的條理，書(shū)寫(xiě)工整， 正確應用標點(diǎn)符號，不寫(xiě)錯別字。
3、不要出現真實(shí)的校名、人名。
人教版六年級下冊語(yǔ)文期末試卷二
一、字詞擂臺。(19分)
1.讀下面的詞語(yǔ)，每組全對的打“√”，有錯的打“×”。(2分)
A. 靜謐 賞賜 精兵間政 落荒而逃 觸類(lèi)旁通 ( )
B. 抽噎 名譽(yù) 積勞成疾 司空見(jiàn)慣 革故鼎新 ( )
C. 咳嗽 廚房 蜂擁而至 囫圇吞棗 寢不安席 ( )
D. 鼎盛 書(shū)藉 紛至踏來(lái) 竭澤而漁 膾炙人口 ( )
2.靈活運用課內課外的積累，根據要求填空。(2分)
(1)“唐國強、鄧亞萍、楊瀾”參加全國政協(xié)會(huì )議，這三個(gè)人的姓名按姓氏筆畫(huà)排列依次為 ，按音序排列依次為 。
3.我能用“傳”字組成不同的詞語(yǔ)進(jìn)行填空。(2分)
( )疾病 ( )知識 ( )信息 ( )文明
4.龍，是中華民族的象征，每一個(gè)炎黃子孫都是“龍的傳人”，龍成為了一種文化。在中華兒女的心中，占有不可取代的地位。像 、 、 等帶有“龍”字的成語(yǔ)，都表示贊頌和祝福。(3分)
5.判斷題，說(shuō)法對的打“√”，錯的打“×”。(4分)
(1)“爺爺的腰板還比較結實(shí)”和“這塑料袋一點(diǎn)都不結實(shí)”中的“結實(shí)”意思一樣。( )
(2)“侃侃而談”與“夸夸其談”所表達出的情感色彩是有區別的，不可混用。 ( )
(3)“鹿”用部首查字法應該查“比”部。 ( )
(4) 我國成語(yǔ)大都有豐富的內涵，下面的成語(yǔ)就是談的用兵之法。 ( )
圍魏救趙 暗渡陳倉 釜底抽薪 金蟬脫殼
6.馬是人類(lèi)忠實(shí)的朋友，下面是根據“馬”的比喻義所填的成語(yǔ)，錯的兩項是( )。(2分)
�、俅致缘目�(走馬觀(guān)花) ②走在前列(一馬平川)
�、鄯浅ＮｋU(盲人瞎馬) ④隨便走走(快馬加鞭)
7.抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)分析句意，然后在括號里填上一個(gè)字的詞。(4分)
(1)天一擦黑，鞭炮響起來(lái)，便有了過(guò)年的味道……過(guò)了二十三，大家更忙——年味變得( )了。
(2)種樹(shù)人十幾天才來(lái)一次——種樹(shù)人來(lái)得( )。
(3)在默默里算著(zhù)，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去——日子過(guò)得( )。
(4)經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳——鐳提煉得( )。
二、積累運用。(26分)
1. 展開(kāi)想像寫(xiě)一寫(xiě)。這是一枚特種郵票，從郵票圖案中，我讀出了很多：
讀出了 ，
讀出了 ，
還讀出了 。(3分)
2.綜合改錯。(兩個(gè)錯別字，兩處語(yǔ)病)(4分)
體操運動(dòng)員丘索金娜的兒子阿廖沙被診斷患上白血病。支付兒子昂貴的醫藥費，她毅然絕然地選擇復出，并盡可能多地參加比賽，爭取贏(yíng)得獎金的機會(huì )。這位本來(lái)專(zhuān)功跳馬項目的選手，從26歲起努力使自己變成了全能形運動(dòng)員。
3.課文傳真。(10分)
課文讓我們感受到語(yǔ)言文字的魅力。文字中有“情”：著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“在所有世界著(zhù)名人物中，瑪麗• 居里幾乎是 的人。”朗讀著(zhù)這些句子，我們感受到作者對 之情;文字中有“畫(huà)”：“你好，清涼的 !你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的 !你吟誦一首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?”回味這些句子，我想給這幅畫(huà)面配上一個(gè)標題《 》;文字中有“理”：“如果無(wú)法在這種 中汲水生長(cháng)，樹(shù)苗自然就 了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)，長(cháng)成大樹(shù)就不成問(wèn)題了。”咀嚼著(zhù)這些句子，我想到了一句名言： ;
文字中有“聲”：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉， !”志在流水，鐘子期曰：“善哉， !”品味著(zhù)這些句子，感嘆不管伯牙如何彈奏，子期都能準確地道出伯牙的心意，這是一種 的境界啊!
4. 古詩(shī)詞是我國燦爛文化的瑰寶,其語(yǔ)言精練,含意深邃,韻味無(wú)窮,令人百讀不厭�？吹竭@些詞語(yǔ)，你會(huì )想起哪首古詩(shī)?請選擇其中的句子寫(xiě)下來(lái)。(6分)
慈母情深： ， 。
節日習俗： ， 。
人才發(fā)展： ， 。
豪情壯志： ， 。
5. 古文今讀。(3分)
(1)一兒以日初出遠，而日中時(shí)近也。
“以”的意思是( )。這句話(huà)的意思是：
(2)“之乎者也”是文言文表達的特點(diǎn)。“患者、學(xué)者、記者、老者……”中的“者”的意思是( )。 ( A.著(zhù)。 B.代表某種身份的人。 C.指代事或物。)
三、閱讀沖浪。(25分)
(一)一年之后
1.老者在樹(shù)上釘釘子有什么目的?他的目的達到了嗎?為什么?(3分)
2. 與漫畫(huà)中的老者所犯的錯誤最為接近的一項是( )。(1分)
A.杞人憂(yōu)天 B.守株待兔 C.刻舟求劍 D.南轅北轍
3. 時(shí)間是無(wú)影無(wú)蹤的東西，作者是怎么通過(guò)漫畫(huà)讓我們感受一年之后這一時(shí)間的變化的?
(2分)
(二)蝴蝶的家
我常想:雷雨天的時(shí)候,麻雀這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái),蝴蝶怎么辦呢?天是那樣的低沉,云是那樣的黑,雷、電、雨、風(fēng)吼叫著(zhù)，雨點(diǎn)密集地喧嚷著(zhù)，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái)，世界幾乎都被沖洗遍了。就連樹(shù)林里也黑壓壓、水淋淋的，到處是濕的，這不是難為蝴蝶嗎?
我一想起來(lái)就為蝴蝶著(zhù)急：這樣的天氣她們都躲在哪里呢?她們的身體是那樣輕盈 載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn) 她們身上的彩粉是那樣的素潔 一點(diǎn)水都不能玷污 她們是那樣的柔弱 比一片樹(shù)葉還無(wú)力 怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢 想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣的著(zhù)急。
但是，一位小朋友非常確信地說(shuō)：“她們和我們一樣肯定有家，當天上下雨的時(shí)候，她們會(huì )急忙飛到家里去哩!不過(guò)他們的家在哪里呢?人們家的屋檐下從沒(méi)見(jiàn)蝴蝶來(lái)避過(guò)雨;麥田里呢，也不能避雨;松林里呢，到處是水珠滾落;園里的花是她們的家嗎?花兒自己就已經(jīng)被雨點(diǎn)打得發(fā)抖了，怎能藏身呢?就連老樹(shù)干的底面，也是順下水來(lái)，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真為蝴蝶著(zhù)急了。
1. 第一自然段“這不是難為蝴蝶嗎”這里的“難為”具體指 。(1分)
2. 給劃線(xiàn)的句子加上恰當的標點(diǎn)。(2分)
3. 這段話(huà)在表達上有什么特點(diǎn)?選兩項。( )(2分)
A.巧設懸念，引人入勝 B.運用排比、反復 C.細致的想象 D.運用對比
4. 你體會(huì )到作者要表達一種什么樣的感情和思想? (2分)
(三)豆角鼓
有一個(gè)在幼兒園就熟識的`朋友，男生。那時(shí)，我們同在一張小飯桌上吃飯。上勞動(dòng)課的時(shí)候阿姨發(fā)給每人一面跳x疆舞用的小鈴鼓里頭裝滿(mǎn)了豆角。當我摘不完豆角筋的時(shí)候，他會(huì )來(lái)幫我。我們就把x疆鈴鼓稱(chēng)為“豆角鼓”。
以后幾十年，我們只有很少的來(lái)往，但彼此都知道對方在城市的某一個(gè)角落里，愉快地生活著(zhù)。一天，他妻子來(lái)電話(huà)，說(shuō)他得了喉癌，手術(shù)后在家靜養，如果我有時(shí)間的話(huà)，請給他去個(gè)電話(huà)。我連連答應，說(shuō)明天就做。他妻子略略停了一下說(shuō)：“和他通話(huà)時(shí)請您盡量多說(shuō)，他會(huì )非常入神地聽(tīng)。但是，他不會(huì )回答你，因為他無(wú)法說(shuō)話(huà)。”
第二天，我給他打了電話(huà)。當我說(shuō)出他的名字后，回答是長(cháng)久的沉默。我習慣地等待著(zhù)回答，猛然意識到，我是不可能得到回音的。我便自顧自地說(shuō)下去，確知他就在電線(xiàn)的那一端，靜靜地聆聽(tīng)著(zhù)。自言自語(yǔ)久了，沒(méi)有反響也沒(méi)有回饋，甚至連喘息的聲音也沒(méi)有，感覺(jué)很是怪異，好像你面對著(zhù)無(wú)邊無(wú)際的棉花垛……
那天晚上他的妻子來(lái)電話(huà)說(shuō)，他很高興，很感謝，希望我以后常常給他打電話(huà)。我答應了，但拖延了很長(cháng)的時(shí)間。也許是因為那天獨自說(shuō)話(huà)沒(méi)有回聲的感受太特別了。后來(lái)，我終于再次撥通了他家的電話(huà)。當我說(shuō)完“你是 xx 嗎?我是你幼兒園的同桌啊……”我停頓了一下，并不是等待他的回答只是喘了一口氣，預備徑自說(shuō)下去。就在這個(gè)短暫的間歇里我聽(tīng)到了細碎的嘩啦啦聲……這是什么響動(dòng)?啊，是豆角鼓被人用力搖動(dòng)的聲音!
那一瞬，我熱淚盈眶。人間的溫情跨越無(wú)數歲月和命運的陰霾，將記憶烘烤得蓬松而馨香。
那一天，每當我說(shuō)完一段話(huà)的時(shí)候，就有嘩啦啦的聲音響起，一如當年我們共同把擇好的豆角倒進(jìn)菜筐。
當我說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，回答我的是響亮而長(cháng)久的豆角鼓聲。
1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。(3分)
長(cháng)久——( ) 熟識——( ) 怪異——( )
2. 聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。(2分)
回饋： 徑自：
3. “也許是因為那天獨自說(shuō)話(huà)沒(méi)有回聲的感受太特別了。”這里的“特別”具體體現在哪里?在文中用“ ”畫(huà)出有關(guān)句子。(2分)
4. “我”第一次給他打電話(huà)，是在自言自語(yǔ)，而第二次卻能聽(tīng)到熟悉的豆角鼓的聲音。從中我感悟到 。(2分)
5. “當我說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，回答我的是響亮而長(cháng)久的豆角鼓聲。”這“響亮而長(cháng)久的”豆角鼓聲述說(shuō)的是 。(3分)
四、童心妙筆。(30分)
作文題目：一串快樂(lè )的音符
睜大我們的眼睛，你就會(huì )發(fā)現生活中到處充滿(mǎn)了快樂(lè )，快樂(lè )的故事無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生，快樂(lè )在人們身上得到傳遞和接力……運用你學(xué)過(guò)的多種描寫(xiě)手法，表達你感悟到的獨特的快樂(lè )。
附答案：
一、1. A. (×) B. (√) C. (√)D. (×)
2. (1)鄧 楊 唐 鄧 唐 楊
3. 傳染 傳授 傳遞 傳承
4. 龍騰虎躍 龍鳳呈祥 生龍活虎
5. (1)(×) (2)(√) (3)(√) (4)(√)
6. ② ④
7. (1)濃 (2)少 (3)快 (4)難
二、2. 在“支付”前加“為了” “功”改為“攻” “形”改為“型” “絕然”改為“決然”
3. 唯一沒(méi)有被盛名寵壞 她的淡泊名利的贊嘆 山泉 溪流 山中訪(fǎng)友 不確定 枯萎 如：烈火試真金，逆境試強者。(類(lèi)似的關(guān)于戰勝困難的格言即可) 峨峨兮若泰山! 洋洋兮若江河 真知己
4. 如：慈母手中線(xiàn)，臨行密密縫 千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符
我勸天公重抖擻,不拘一格降人才 長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海
5. (1)認為 另一個(gè)小孩卻認為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠些，而中午時(shí)要近些。
(2)B
三、(一)1.想知道孩子一年之后能長(cháng)多少。他的目的沒(méi)有達到。孩子在長(cháng)高，而樹(shù)也在長(cháng)高，而且長(cháng)得比孩子還快。
2. C
3. 第一、二幅漫畫(huà)畫(huà)的是早春的樹(shù)木，第三幅漫畫(huà)作者畫(huà)的是冬天的樹(shù)木，第四幅漫畫(huà)作者畫(huà)的是冬天過(guò)后的晚春的樹(shù)木，這就可以看出漫畫(huà)故事的時(shí)間跨度是一年多。
(二)1. 指蝴蝶在下雨天無(wú)處可躲
2. 她們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn);她們身上的彩粉是那樣的素潔，一點(diǎn)水都不能玷污;她們是那樣的柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢?
3. B.運用排比、反復 C.細致的想象
4. 對蝴蝶的關(guān)心和喜愛(ài)，對自然界小生命的擔憂(yōu)和關(guān)注。
(三)1.短暫 陌生 普通
2. 回報。 直接、獨自。
3. 自言自語(yǔ)久了，沒(méi)有反響也沒(méi)有回饋，甚至連喘息的聲音也沒(méi)有，感覺(jué)很是怪異，好像你面對著(zhù)無(wú)邊無(wú)際的棉花垛……
4. 他從我的電話(huà)里得到了溫情，得到了友誼，得到了心靈的慰藉。
5. 純真的友誼，述說(shuō)著(zhù)人間互相關(guān)愛(ài)的溫情。
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