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用word解決教師工作中的問(wèn)題心得體會(huì )
導讀：計算機知識更新是很快的，隨著(zhù)教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，工作和學(xué)習尤其在辦公中，從這次學(xué)習《用Word解決教師工作中的問(wèn)題》之后，現在學(xué)習了它就和一開(kāi)始了解的程度又不一樣，這是我在學(xué)習中了解的一些，而現在我體會(huì )到了辦公自動(dòng)化給我們帶來(lái)的高效、快捷和便利的好處，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )繼續專(zhuān)研學(xué)習，讓工作更加便利，隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，人們技術(shù)領(lǐng)域的不斷開(kāi)闊，下面是yjbys整理的關(guān)于用word解決教師工作中的問(wèn)題心得體范文，歡迎閱讀！
用word解決教師工作中的問(wèn)題心得體會(huì )范文一
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，人們技術(shù)領(lǐng)域的不斷開(kāi)闊，科技便日益的進(jìn)入到我們的生活中，變得不可或缺。工作和學(xué)習尤其在辦公中，電腦更是不可或缺的工具，起著(zhù)舉足輕重的作用。從這次學(xué)習《用Word解決教師工作中的問(wèn)題》之后，我懂得了辦公自動(dòng)化給我們帶來(lái)的好處。以前只是表面上的去了解它，現在學(xué)習了它就和一開(kāi)始了解的程度又不一樣。比如：Word可以清晰的呈現出表格和圖片更加直觀(guān)地表達文章的思想和結構，并讓文檔的版面更加美觀(guān)和大方。這樣一來(lái)為我們省了不少的事和時(shí)間，得到的結果是又快、又準、有精確。 這是我在學(xué)習中了解的一些。對于之前只是潛意識的了解，而現在我體會(huì )到了辦公自動(dòng)化給我們帶來(lái)的高效、快捷和便利的好處。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )繼續專(zhuān)研學(xué)習，不斷提高自己的科技能力，讓工作更加便利。
用word解決教師工作中的問(wèn)題心得體會(huì )范文二
xx年8月，我參加了暑期信息技術(shù)培訓，回顧一晃而過(guò)的幾天，培訓的時(shí)間很短，但對我來(lái)說(shuō)受益匪淺，我以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀(guān)念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，充分認識到了現代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。
通過(guò)學(xué)習、網(wǎng)上交流等環(huán)節，我感到長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容;教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了滿(mǎn)堂灌的形式;教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)老師走，這樣便又成了滿(mǎn)堂問(wèn)的形式。
我深深的體會(huì )到，在教學(xué)中，我們所設計的課堂教學(xué)，應該使學(xué)生在使用遠教資源時(shí)能學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨立學(xué)習，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認識程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長(cháng)見(jiàn)識。
遠教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng )新思維、創(chuàng )新精神，走向世界的窗口，我們將傳統的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò )信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò )信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強等特性，促進(jìn)教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。
學(xué)習雖然已經(jīng)結束，來(lái)自導師的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境。
用word解決教師工作中的問(wèn)題心得體會(huì )范文三
為了提高自身的計算機管理業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，我于2015年3月份在中小學(xué)繼續教育網(wǎng)上選學(xué)了《計算機應用基礎》的課程學(xué)習。這次培訓非常適合我們農村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個(gè)掌握現代教育媒體技術(shù)的好機會(huì )。當前，計算機行業(yè)是個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè)，日新月異，因此，不斷加強理論學(xué)習，拓展知識領(lǐng)域，進(jìn)行知識更新，是我們當前最為迫切的任務(wù)。由于我們農村教師長(cháng)年工作在教學(xué)一線(xiàn)，工作任務(wù)繁重，沒(méi)有時(shí)間外出參加培訓活動(dòng)，需要一種能夠適合個(gè)人工作形式的培訓方式，中歐項目為廣大農村教師提供了這樣一個(gè)場(chǎng)所，在這個(gè)場(chǎng)所里，教師可以借助配置的學(xué)習資源和自身的經(jīng)驗，開(kāi)展有組織、以自學(xué)為主的培訓，提高自己的教育教學(xué)能力。正是在這樣的背景下上級部門(mén)組織了這一次學(xué)習。
培訓中我們學(xué)習了以下這樣一些知識內容：
1、計算機的基礎;2、計算機的硬件安裝與維護;3、系統軟件的安裝與維護;4、辦公軟件OFFICE、WORD、EXCEL、POWERPOINT等常用的幾種軟件和應用技巧;5、網(wǎng)絡(luò )的維護;6、衛星接收;7、光盤(pán)刻錄。
雖然這次培訓的時(shí)間很短，但對我來(lái)說(shuō)受益匪淺，以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀(guān)念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，充分認識到了現代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。主要有以下這幾個(gè)方面的體會(huì )：
1、培訓學(xué)習讓我了解了計算機的硬件與系統軟件的安裝、維護知識。在學(xué)習這一部分內容時(shí)授課老師深入淺出，讓我們自己積極動(dòng)手操作，結合實(shí)踐來(lái)提高自己的操作能力，使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機會(huì )。
2、學(xué)習了常用的辦公軟件，主要有OFFICE、WORD、EXCEL、POWERPOINT等，以及常用的幾種軟件的應用技巧，同時(shí)也學(xué)習了一些解決實(shí)際應用過(guò)程中經(jīng)常出現的問(wèn)題的方法，相信這次學(xué)習，會(huì )讓我在今后的工作中運用電腦時(shí)能夠得心應手。
3、在我們農村小學(xué)，大家對網(wǎng)絡(luò )方面的知識較為貧乏，大多數人還從未接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò )知識，還不能超前地認識到網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)的好處。因此為了提高大家的認識，老師不僅采用實(shí)物演示的辦法，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機會(huì )來(lái)為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò )維護方面的知識，介紹了一些平時(shí)我們很少用到的網(wǎng)絡(luò )檢測命令，對我今后維護學(xué)校自己的局域網(wǎng)絡(luò )有很大的幫助。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中我始終認真學(xué)習，把知識及時(shí)作以整理和復習，以便提高自身的知識水平和教學(xué)能力，以適應信息時(shí)代對我們教育工作者的要求。
我們也渴望能夠參加更多的這類(lèi)培訓活動(dòng)，以便更好地為各位老師提供學(xué)習的機會(huì )，使我縣的教育教學(xué)水平能更上一個(gè)臺階，由此教育教學(xué)法質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(cháng)。
用word解決教師工作中的問(wèn)題心得體會(huì )范文四
現階段的五年制高職學(xué)生，都是90后，而計算機作為信息時(shí)代的主要載體和工具，正擔負著(zhù)越來(lái)越重要的作用，他們早在初中甚至小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)。如今作為一門(mén)五年制高職的課程，計算機應用基礎在各級各專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設成為必需，而且由于計算機教育貼近現實(shí)，有著(zhù)其他課程無(wú)可比擬的可操作性、實(shí)用性、實(shí)效性;作為素質(zhì)教育的一環(huán),在素質(zhì)教育中占據了極其重要的地位。如何上好計算機應用基礎課?讓每位同學(xué)通過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習后，最起碼能考取全國計算機等級考證的一級證?這是我們計算機基礎教師要思考的。
以下是結合我的教學(xué)經(jīng)驗，在2015年--2015年第一學(xué)期的《計算機應用基礎課程》的教學(xué)中的一點(diǎn)心得:
1、為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習情境。在計算機基礎的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習環(huán)境往往會(huì )不同程度地影響學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習興趣以及最終的學(xué)習效果。因此，在平時(shí)教學(xué)中，我力求為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快而又有助于學(xué)生理解、運用知識的學(xué)習情境。如:每次上課時(shí)，我首先會(huì )向學(xué)生展示案例的效果，將課前精心準備好的PPT文稿式樣用計算機演示出來(lái)，告訴學(xué)生這就是他們將要學(xué)習的而且要求每人完成的，以增進(jìn)學(xué)生一些感性上的認識，讓他們有個(gè)準備。
2、設立互助小組，組織學(xué)生討論:我們需要明確的是為什么要學(xué)習該課程呢?在當今這樣一個(gè)信息飛速發(fā)展、迅速傳遞的信息時(shí)代，不掌握一定的信息技術(shù)，也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力，勢必會(huì )被時(shí)代所淘汰。因此每位學(xué)生無(wú)論是哪個(gè)專(zhuān)業(yè)都應該初步掌握使用計算機技術(shù)去獲取信息、處理信息的能力。
計算機應用基礎課程能教會(huì )學(xué)生編輯排版文章、處理表格，甚至圖形等，學(xué)生往往覺(jué)得很有用、很有趣。我便組織學(xué)生討論，結合學(xué)習過(guò)度共同探討，利用計算機可以做一些什么事?又決定做些什么事?
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)習興趣，是學(xué)生學(xué)習和掌握知識的動(dòng)力和源泉。在計算機應用基礎的教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的興趣，是我們計算機教師在組織教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，關(guān)鍵在于讓學(xué)生覺(jué)得他們所學(xué)的東西有用有價(jià)值，一方面要逐步滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心理，另一方面要讓學(xué)生有更多嘗試和實(shí)踐的機會(huì )。我發(fā)現，一旦學(xué)生對學(xué)習內容感興趣的話(huà)，他們就會(huì )鍥而不舍地鉆研下去，以致掌握熟練的操作技能。
實(shí)踐證明，這種做法有助于增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣，這些作用往往是教師所無(wú)法取代的。
4、鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。結合實(shí)用需求,講解課本外的計算機知識.比如:因為生活質(zhì)量提高,好多家庭配有電腦,所以在介紹主機時(shí),給學(xué)生講解主機背段接口(如鍵盤(pán),鼠標,USB等接口),并打開(kāi)主機箱,讓學(xué)生認識機箱內的硬件設備.講到網(wǎng)絡(luò )應用時(shí),教學(xué)生下載手機鈴聲,圖片等。因此，只要學(xué)生能把所掌握的知識加以運用，在運用中再學(xué)習、再發(fā)現，不斷創(chuàng )新，就能不斷發(fā)展。
我鼓勵和支持學(xué)生利用計算機去做自己愿意做的事情，去完成其他學(xué)科的作業(yè)、做實(shí)驗或進(jìn)行輔助學(xué)習等等。此類(lèi)做法，確實(shí)加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又充分發(fā)揮了他們自主創(chuàng )新的勞動(dòng)和集體智慧的創(chuàng )造，有利于學(xué)生的發(fā)展。
5、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )到這是一種美的教育。計算機應用基礎的教學(xué)不僅僅要使得學(xué)生掌握知識技能，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中受到美的陶治，使他們認識到學(xué)習是一種享受，鼓勵他們追求美、創(chuàng )造美，從而激發(fā)他們創(chuàng )作的熱情，注意培養他們的藝術(shù)觀(guān)點(diǎn)和美的鑒賞能力，以及他們想象的直覺(jué)能力的培養。只有這樣，才能使他們的智力發(fā)展完善，成長(cháng)為創(chuàng )造型人才。
在教學(xué)的過(guò)程中，我還要求學(xué)生編輯出版自己的小報刊以及廣告設計策劃等，引導學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中欣賞美、鑒賞美，也享受由勞動(dòng)而來(lái)的快樂(lè )和美的熏陶。
計算機應用基礎的教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)的發(fā)展是無(wú)止境的，它需要我們不斷地去實(shí)踐、探索、創(chuàng )新。
用word解決教師工作中的問(wèn)題心得體會(huì )五
21世紀是高度信息化的社會(huì )，為適應市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和教育改革順利進(jìn)行，培養實(shí)用人才已成為教育者所矚目的問(wèn)題。職業(yè)中學(xué)培養目標是培養熟練專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和為大學(xué)輸送合格的新生，使其具有較好的基礎知識和較強的實(shí)踐技作為《計算機應用基礎》這門(mén)基礎課程，由于現在從小學(xué)開(kāi)始已經(jīng)讓學(xué)生學(xué)習計算機基礎方面的各種知識，而各學(xué)校對知識的教授也存在很大的不同，導致學(xué)生的基礎參差不齊，這樣就對計算機基礎的教學(xué)帶來(lái)了困難。在以往的教學(xué)過(guò)程中是以教師為中心，更多的只是注重教的過(guò)程，而忽略了學(xué)生學(xué)的過(guò)程，然而學(xué)生對學(xué)到的知識記不住，考試時(shí)往往成績(jì)提高不上來(lái)，所以，本人將通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)探討如何學(xué)好計算機應用基礎這門(mén)課程。
一、課程結構及考試內容分析
《計算機應用基礎》一書(shū)涵蓋了計算機多個(gè)方面知識，主要包括計算機基礎知識及漢字輸入法、windows操作系統及其應用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應用、foxbase數據庫七部分內容，江西省近幾年來(lái)三校生考試一直采用筆試方式，所以主要以理論為主，但是要讓學(xué)生掌握理論知識，必須與實(shí)踐相結合，這樣學(xué)生對知識掌握就更牢固。在課堂教學(xué)中計算機基礎知識和漢字輸入法以知識型和技能型內容為主，剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識型內容，更重要的是操作型內容也主要集中在這部分，因此這部分的學(xué)習將是教師講解的重中之重。既要牢記理論知識又要熟練掌握操作步驟。
二、采用的教學(xué)模式
1、合理地安排課程設置比例
計算機應用基礎課程七個(gè)部分都是主要內容，中間五個(gè)部分都是理論性和實(shí)踐性特別強的知識內容。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注意講解和實(shí)踐的關(guān)系處理，既不能只講解而不上機，這樣忽略了學(xué)生的主體作用，學(xué)生會(huì )感到枯燥乏味，失去學(xué)習興趣，學(xué)不到真正的操作技能。也不能只上機，不講解，這樣不能發(fā)揮教師的主導作用，學(xué)生各自為政，教學(xué)效果得不到保證;就我個(gè)人實(shí)踐總結較適當的理論課與上機課的時(shí)間比例是1：1(有條件者可安排為1：2)。安排這樣的比例，目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識，讓理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。教師上的理論課一來(lái)可以為學(xué)生理清一些邏輯，講述一些原理;二來(lái)可以總結學(xué)生在上機實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題和錯誤。同時(shí)上機課最好能連排，防止學(xué)生剛剛學(xué)會(huì )或還不會(huì )就下課的現象，讓學(xué)生有充足的時(shí)間熟練操作。這樣設置課程，效果很不錯，學(xué)生的理論與技能水平都有了很大的提高。
2、提倡理論教學(xué)的精講多練
我們知道以前那種趕鴨子上架的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對象。尤其是對于實(shí)踐性很強的計算機課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿(mǎn)一節課的理論知識。因為現在的計算機教材大都簡(jiǎn)明、通俗，而且還圖文并茂，大部分學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過(guò)程中起的是貫通、點(diǎn)撥的作用，所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯的地方以及一些有效的學(xué)習方法，更多時(shí)候是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性和自學(xué)能力。計算機應用基礎課程涵蓋了多方面知識，書(shū)本上有些并沒(méi)有體現出來(lái)，而書(shū)上寫(xiě)得很詳細、易懂，我們可以一概略講，留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機實(shí)際操作。到課外找一些內容進(jìn)行知識補充，在授課時(shí)不必要講滿(mǎn)一節課，總是留下一些時(shí)間回答學(xué)生在上機過(guò)程中遇到的問(wèn)題。對于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內容，宜上機邊講邊練，即教師在對某個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行講解、演示后，馬上讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行一個(gè)與剛才授課內容有關(guān)的操作練習，這樣，學(xué)生的思路始終跟著(zhù)老師的授課內容，既可以吸引學(xué)生的注意力和調動(dòng)學(xué)生的求知欲，而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看，其他時(shí)間留給學(xué)生去摸索，這樣的學(xué)習效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監視下學(xué)習好得多。
3、用個(gè)性化的作業(yè)、考試來(lái)考核學(xué)生對知識的掌握
說(shuō)到底計算機只是一個(gè)工具，所以檢驗學(xué)生學(xué)習的好壞不能僅憑一次書(shū)面或上機考試來(lái)判定。若是這樣對學(xué)生而言是不公平的，同時(shí)容易造成學(xué)生的死記硬背，從而埋沒(méi)學(xué)生的創(chuàng )造性和求知欲。上課時(shí)教師根據教學(xué)內容布置操作內容，上機時(shí)，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng )造力，考評時(shí)對學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)評分，并把那些沒(méi)在課堂上講述的操作技巧作以附加，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性。每上一章內容以試卷的方式至少考兩次試，而且知識面要廣，不能只停留在書(shū)本上，平時(shí)也要多出一些課后練習，讓學(xué)生有事可做，在期中、期末考試中全面綜合地考核學(xué)生的對知識掌握程度和能力水平，這樣把作業(yè)與考試結合在一起，我發(fā)現讓學(xué)生以這種方式學(xué)習具有顯著(zhù)的效果。
三、采用的教學(xué)方法
計算機教學(xué)是靈活多樣的，教學(xué)方法也非常多，我們在實(shí)際教學(xué)中就應該把各種好的方法都應用起來(lái)，把計算機教學(xué)工作搞得更好。在課堂上要根據不同的教學(xué)內容來(lái)選擇不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
1、用任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)法
任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)法是一種建立在建構主義教學(xué)理論基礎上的教學(xué)模式，教師通過(guò)巧妙地設計教學(xué)內容，將要講授的知識和技能蘊涵在任務(wù)中，使學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)達到掌握知識和技能的目的。學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程是一個(gè)不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，從而真正掌握相關(guān)的知識與技能。教師在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中主要是起啟發(fā)、引導和交流的作用。例如，在信息獲取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內容時(shí)，將預先做好的一張生日賀卡演示給學(xué)生看，再?lài)@它講解制作的步驟，然后要求學(xué)生給自己最喜歡的人制作賀卡，這樣學(xué)生的積極性一下子就被調動(dòng)起來(lái)，重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題迎刃而解。但在制作賀卡時(shí)，應結合教學(xué)模式，根據學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)設計。這樣既使學(xué)生愿意學(xué)，又能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、用懸念教學(xué)法
上課時(shí)，教師先提出一些與教學(xué)內容有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生想想如何解決。如在excel電子表格時(shí)，可問(wèn)學(xué)生本次期中考試的成績(jì)在電腦里處理，將各科成績(jì)匯總，還要排名次呢，應該怎么辦?然后引出用電子表格建立的方法，通過(guò)excel來(lái)完成這類(lèi)任務(wù)，將輕松又準確。通過(guò)設置一些懸念，再讓學(xué)生用計算機去解決，他們會(huì )覺(jué)得學(xué)習計算機確實(shí)有用，能夠解決實(shí)際中的問(wèn)題，從而也提高了學(xué)習的積極性。
3、用演示與實(shí)踐教學(xué)法
有條件的學(xué)校，硬件上應能保證教學(xué)的需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計算機課的硬件保證。在這些場(chǎng)所，教師可以很方便地應用演示法，使學(xué)生能看到教學(xué)內容，學(xué)生更容易接受。另外，計算機是實(shí)踐性很強的學(xué)科，在操作時(shí)也要手把手教，力爭每位學(xué)生都能掌握，要學(xué)好計算機必須有充足的上機實(shí)踐的時(shí)間和機會(huì )，如果沒(méi)有實(shí)踐，所學(xué)的內容就容易忘記，就學(xué)不好計算機。如果沒(méi)有實(shí)際操作，學(xué)好了也沒(méi)有多大的用處。所以要更加注重學(xué)生的理論知識與實(shí)踐技能。讓他們每堂課有所學(xué)有所獲。
當然，在教學(xué)過(guò)程中可以采用的教學(xué)方法還有引導式教學(xué)法、分層式教學(xué)法、范例教學(xué)法、輔助教學(xué)法、比喻教學(xué)法、發(fā)現教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、分組競賽法等，這些教學(xué)方法可根據需要靈活應用，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能充分發(fā)揮自主學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
總之，計算機應用基礎課程的教學(xué)涉及到諸多方面的知識，需要我們不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習該課程的興趣，使學(xué)生不但掌握書(shū)本上的知識，而且熟練操作技能，為他們能到大學(xué)深造創(chuàng )造有利的條件，只有這樣才能達到我們教學(xué)的真正目的。
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