《打招呼與尊師愛(ài)生》學(xué)習心得體會(huì )
學(xué)習了《打招呼與尊師愛(ài)生》這則案例，我感受非常深刻。因為，同樣的現象每天都在自己的身邊發(fā)生著(zhù)，學(xué)生問(wèn)好老師，可是老師卻吝嗇地連一個(gè)“同學(xué)好”都舍不得說(shuō)；上課時(shí)，學(xué)生向老師問(wèn)好后，老師只是冷冷地說(shuō)一聲“坐下”就完事了，甚至有的只是一個(gè)簡(jiǎn)單的手勢而已！
而印象最深刻的是去年教師節那天，我們去學(xué)區開(kāi)會(huì )，大門(mén)兩邊站了二、三十名學(xué)生，每到一位老師，她們都會(huì )深深地躹上一躬，并齊聲問(wèn)候道：“老師好，老師辛苦了！”前面幾位老師一個(gè)個(gè)過(guò)去了，竟然沒(méi)有一位老師向學(xué)生表示一下敬意。心中頗不是滋味。輪到我進(jìn)校門(mén)了，學(xué)生們好像并沒(méi)有因為前面老師的不敬而有所抱怨，仍然一如既往地向我表示著(zhù)敬意。也就是在他們的問(wèn)候剛剛結束，我輕輕地回了一句“同學(xué)們好”，便從他們身邊過(guò)去了，可我卻聽(tīng)到了他們小聲的議論：“哎，老師說(shuō)‘同學(xué)們好’了”“這位老師真不錯，還向學(xué)生問(wèn)好”。他們的語(yǔ)氣中有驚喜，但更多的是驚訝。
來(lái)到老師們放車(chē)的地方，問(wèn)其中的一位老師，這里的學(xué)生真有禮貌，還問(wèn)老師好。你回應他們了嗎？
“誰(shuí)理他們呀……”
我的心頓時(shí)冰涼了，我感到了一種悲哀！
這不由地引起了我深深地思索。
老師，為人師表，整天教育學(xué)生工講文明，有禮貌，尊老愛(ài)幼的�？晌覀冏龅搅藛�？我想，這不只是一個(gè)小小的'細節問(wèn)題，更是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，是一個(gè)師德問(wèn)題，更是一個(gè)教師本身素質(zhì)的問(wèn)題。我們教育學(xué)生，不能只停留在語(yǔ)言上，更要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中才行。因為，教師是學(xué)生學(xué)習的榜樣，你說(shuō)什么不是很重要，而你做了什么，學(xué)生可是要學(xué)習的。這也就是俗話(huà)常說(shuō)的“身教勝于言教”吧。所以，教師要想教育好學(xué)生，首先要教育好自己，跳出“教”與“行”不一的矛盾怪圈。
教育，從自己開(kāi)始，用心去教育，用行去教育，做好每一個(gè)細節。因為——有時(shí)，無(wú)聲的教育才是最好的教育！
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