學(xué)習最美教師心得體會(huì )推薦
學(xué)習最美教師心得體會(huì )推薦1
這是大家所關(guān)心的張麗莉老師的最新情況。那天佳木斯十九中學(xué)一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí),因駕駛員誤碰操縱桿致使車(chē)輛失控撞向學(xué)生,危急之下,教師張麗莉將學(xué)生推向一旁,自己卻被碾到車(chē)下,導致雙腿高位截癱……這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了國人,她的病情更牽動(dòng)著(zhù)人心,她的事跡在社會(huì )上引起強烈關(guān)注,她被大家稱(chēng)為“最美女教師”……我們要向“最美教師”學(xué)習:
一、學(xué)習她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗,把生的希望留給別人,毫不猶豫,奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統美德,用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱(chēng)號,是當代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認真學(xué)習她的高尚情操,始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚的斗志,全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去
二、學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來(lái),用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設了無(wú)悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習,在師傅課堂上聚精會(huì )神,一直堅持聽(tīng)課5年,事發(fā)當天還連續聽(tīng)課兩節,聽(tīng)課學(xué)習成了她的一種習慣。她承擔兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù),盡職盡責,兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的健康成長(cháng)放在心上,一視同仁,寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。在初三一次考試中,王睿同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)很不理想,心情不好,她擦去孩子的淚水,像媽媽似地說(shuō):“孩子,再哭我會(huì )心疼的。來(lái),老師幫你分析原因,咱們一起努力把成績(jì)提上來(lái)!币幌(huà),讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中,變成了向上的動(dòng)力。她用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)為師者對職業(yè)的熱愛(ài),學(xué)生收獲的不僅僅是知識,更是一份情感、一份無(wú)私、一份熱愛(ài)。我們要學(xué)習他的崇高思想,牢記使命,忠于人民的教育事業(yè),樹(shù)立高尚的職業(yè)道德,不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)。
三、學(xué)習她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了,爸爸一個(gè)人撫養她讀完大學(xué),家庭經(jīng)濟狀況并不寬裕,但她連續三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢(qián)資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修,初三學(xué)生搬到第四中學(xué),離家遠的孩子很多,有些孩子來(lái)不及吃早飯,她就自己出錢(qián)買(mǎi)一些餅干放到班級。學(xué)生生病了,她買(mǎi)營(yíng)養品去看望;學(xué)生過(guò)生日,她在黑板上寫(xiě)上祝福的話(huà);夏天天熱,她在地上撒水為學(xué)生送來(lái)清涼;冬天天冷,她用電水壺燒水給學(xué)生送來(lái)溫暖;體育課下大雨,她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生;家長(cháng)會(huì )天氣熱,她自己掏錢(qián)給每位家長(cháng)買(mǎi)冰棍;放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到家長(cháng),她主動(dòng)打車(chē)送孩子回家。正是這種愛(ài)心,這種責任感,熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習她高尚的師德,恪盡職守,甘為人梯,關(guān)心每一名學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步,努力培養德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
四、學(xué)習她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做,要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行教育教學(xué)交流互動(dòng),積極參加市、區、校的教學(xué)教研活動(dòng),還自己出資購買(mǎi)了大量的學(xué)習資料,專(zhuān)業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當中,她是最讓家長(cháng)信服的好朋友、領(lǐng)導放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她用執著(zhù)的熱情收獲了累累碩果,多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教師。她工作像“拼命三郎”,每天早來(lái)晚走,經(jīng)常帶病工作。我們要學(xué)習她勤奮進(jìn)取的精神,加強學(xué)習,爭創(chuàng )一流,不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
學(xué)校是教師教書(shū)的場(chǎng)所,同時(shí)也是育人的場(chǎng)所,教師的一言一行,一舉一動(dòng)對學(xué)生都有一定的指導意義。我決心以“最美教師”為榜樣,她的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度,以滿(mǎn)腔的熱情全身心的投入工作,踏踏實(shí)實(shí)的做事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
學(xué)習最美教師心得體會(huì )推薦2
學(xué)習了"最美鄉村教師"的感人事跡。我的心久久未能平靜,看著(zhù)那一個(gè)個(gè)平凡的名字,殊不知,名字的背后卻書(shū)寫(xiě)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。這些鄉村教師,在不同的環(huán)境中,卻發(fā)揚著(zhù)最偉大的民族精神——無(wú)私奉獻,他們的精神、他們的行動(dòng)正是對教師高尚師德的最美好的詮釋。
提及這些最美鄉村教師,無(wú)論是身體殘疾,還是在大山底下堅守了三四十年,還是自己一人扛著(zhù)整個(gè)學(xué)校的擔子,既當老師,又當學(xué)生的炊事員、管理員、維修工,還是為了那些可憐的孩子,錯失了美好的愛(ài)情……不管是什么,他們的信念都是共同的,那就是做好教育,一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識的眼睛,為了讓大山里的孩子走出去,他們不辭辛苦,任勞任怨,用自己的知識、自己的愛(ài)心與責任心譜寫(xiě)著(zhù)一曲又一曲動(dòng)人的`樂(lè )章。我要向"最美教師"學(xué)習:
第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師,美在責任。她們的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度,充分體現了她們敢于負責,敢于擔當的精神。向她們學(xué)習,就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心,把崗位當作社會(huì )責任,把工作當作一種事業(yè)的追求,滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,()在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
第二是樂(lè )于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習,就是要傳承中華的美德,弘揚大愛(ài)精神,本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項工作,努力把衢州打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心,人人向往的幸福之城。
第三、學(xué)習他們敬業(yè)愛(ài)崗、高度責任感、使命感。敬業(yè)與愛(ài)崗都是一種責任、更是一種使命,教師只有愛(ài)這個(gè)職業(yè),才能珍惜這個(gè)職業(yè);只有日復一日,年復一年,幾十年如一日的堅守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè),而是整個(gè)中華民族的事業(yè),因此教師要具備高度責任感、使命感,把這個(gè)工作當作一種事業(yè)的追求,全身心的投入到工作中,敢于擔當、勇?lián)厝、盡心盡責,在平凡的崗位上創(chuàng )造不平凡的業(yè)績(jì)。
總之,作為在教育事業(yè)中默默無(wú)聞的我們,更應該奉獻自己的一片愛(ài)心,去關(guān)愛(ài)那些需要關(guān)注的孩子。當他們遇到困難時(shí),我們伸出熱情的雙手;當他們犯了錯誤時(shí),我們給予耐心的批評教育;當他們取得進(jìn)步時(shí),我們給予他們莫大的鼓勵。愛(ài)生如子,這就是教師精神的真世界寫(xiě)照。
學(xué)習最美教師心得體會(huì )推薦3
通過(guò)學(xué)習“最美教師先進(jìn)事跡”的報道,我從張麗莉老師光榮事跡中可以看到,是她用實(shí)際行動(dòng)向我們昭示一名教師道德之美,讓我能以自己也是教育行列中的一員而身感自豪。
“最美教師”的救人事跡,正如主持人白巖松說(shuō)的“沒(méi)有什么其他復雜的,有的就是愛(ài)、責任心和絕不放棄”!皼](méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育”!白蠲澜處煛闭潜局(zhù)對學(xué)生高度負責的精神,堅持不懈尋找未到課的學(xué)生,以強烈的責任心克服種種困難,成功搶救了學(xué)生的生命。這是對愛(ài)的教育的最好詮釋?zhuān)〕浞煮w現了"人類(lèi)靈魂工程師"的責任感和使命感,是一筆寶貴的精神財富,為我們樹(shù)立起了新時(shí)代"最美教師"的可敬形象。關(guān)愛(ài)學(xué)生不是一句空洞的口號。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心、了解學(xué)生,就像張老師那樣,對每一位學(xué)生必須有責任心,這樣才能把愛(ài)心落到實(shí)處。愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不因成績(jì)而愛(ài),不因金錢(qián)而愛(ài),這種愛(ài)會(huì )敗壞社會(huì )風(fēng)氣,污染學(xué)生純潔的心靈!不能把學(xué)生分成三六九等,而應關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
“最美教師”的事跡也給我一個(gè)啟示。衡量一個(gè)教師是否優(yōu)秀,除了關(guān)注教師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成績(jì)這些顯性指標之外,還應該更多地關(guān)注教師的愛(ài)心和責任心。愛(ài)心和責任心都體現在日常的教育教學(xué)工作中,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖不容易量化和評估,但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚的,也是做好教育工作的前提。其實(shí),作為一名教師,不一定非得追求成為一位“名師”,但應該力求成為一名“最好的教師”:踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,仔仔細細批改每一本作業(yè),開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng),認認真真對待每一個(gè)學(xué)生。這些平凡細節的背后,需要一顆持之以恒的愛(ài)心。
同為老師,我該向最美老師學(xué)什么?就要學(xué)習她們那種無(wú)私奉獻的精神與始終不渝的頑強意志。學(xué)習她心中只裝著(zhù)學(xué)生,為孩子帶來(lái)無(wú)限希望。學(xué)習她不為名不為利,默默奉獻黨的教育事業(yè),做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師。我想做人除了自己,還要心中有他人,能設身處地地想著(zhù)他人,這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會(huì ),為他人做點(diǎn)有益的事,這才活的更有價(jià)值。
最美老師的報道也讓我重新思考對于教師這個(gè)職業(yè)的理解,我覺(jué)得每個(gè)老師都應該像他們一樣有愛(ài)心,有責任心。讓愛(ài)與責任同行,讓更多更美的大愛(ài)從興林一中大地傳向全國各地,并代代延續。
學(xué)習最美教師心得體會(huì )推薦4
近幾天,陳霞、姜文、江忠紅三位老師和夏肖燕的感人事跡傳遍了三衢大地,深深震撼了每個(gè)三衢兒女的心靈,他們這種平凡中見(jiàn)不凡、普通中見(jiàn)崇高的精神,充分體現了新時(shí)代“最美教師”可敬、可親、可學(xué)、可愛(ài)的良好形象,是我們學(xué)習的榜樣。
我覺(jué)得“最美教師”的出現不是偶然的,而是必然的。她們其實(shí)就是衢江區教師的一個(gè)代表,是衢江區老師忠于職守、樂(lè )于奉獻、孜孜不倦形象的縮影。
作為一名普通的小學(xué)教師,學(xué)習“最美教師”的先進(jìn)事跡,首先要從小事做起,從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,從關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的生活起居做起,用心工作,每個(gè)人都可以成為“最美教師”。
曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò):“生命是沒(méi)有意義的,除非有工作;所有的工作都是辛苦的,除非有知識;所有的知識是空虛的,除非有熱望;所有的熱望是盲目的,除非有愛(ài)。有愛(ài)的工作才是生命的具體化,那么讓我們懷著(zhù)愛(ài)工作吧!”我們現在從事的正是一份有愛(ài)的工作,領(lǐng)導的關(guān)心、同事的幫助、學(xué)生的努力、家長(cháng)的期待,正是我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力,我們是一群幸福的人。雖然我們是經(jīng)濟欠發(fā)達地區,但我們有“最美爺爺”和“最美教師”,他們身上所體現的高尚品德正是我們這座城市真正的靈魂。我相信,只要我們努力工作,用心對待每一個(gè)學(xué)生,我們杜澤小學(xué)的教師個(gè)個(gè)是“最美教師”。
讓我們懷著(zhù)愛(ài)工作吧,堅持不嫌棄、不拋棄、不放棄的原則,將責任、奉獻精神化為自覺(jué)行動(dòng),堅守平凡的崗位,懷有一顆關(guān)愛(ài)之心,善待身邊的每一個(gè)學(xué)生,為衢江區的教育事業(yè)發(fā)展,貢獻自己的一份力量。
學(xué)習最美教師心得體會(huì )推薦5
中國古代大教育家孔子在《學(xué)記》中曾說(shuō)過(guò)“親其師,信其道”,此乃中國教壇上的一句古訓。在教育中,孔子主張對學(xué)生施以“仁愛(ài)”,就像“最美教師”說(shuō)的我們學(xué)校沒(méi)有大樓,沒(méi)有大師,但不能沒(méi)有大愛(ài)。愛(ài)與責任是教育永恒的靈魂.我們要做一個(gè)溫柔的嚴師,用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴格要求我們的學(xué)生。
20xx年11月10日早上,外來(lái)務(wù)工人員姚慧芬和女兒翁進(jìn)城、兒子翁明沖在衢州市區清蓮里的家中煤氣中毒。兩名孩子就讀學(xué)校的老師們發(fā)現姐弟同時(shí)曠課后,立刻打電話(huà)聯(lián)系,并四處尋訪(fǎng),幾經(jīng)周折,最終在學(xué)生家中找到了煤氣中毒的一家三口,并將他們從死亡邊緣拉了回來(lái)。三位老師的責任心和愛(ài)心,挽救了一家人的性命。
最初看見(jiàn)衢江四小三位老師的先進(jìn)事跡是在網(wǎng)上,我深深的被她們的事跡所震撼,所感動(dòng)。同樣,作為教師的我,學(xué)習了三位教師的先進(jìn)事跡以后,感覺(jué)自己做的真是微不足道。在她們身上我看見(jiàn)了仁愛(ài),看見(jiàn)了她們的堅持不懈,看見(jiàn)了她們執著(zhù)的責任心,看見(jiàn)了她們那一份堅定的信念。作為一個(gè)人民教師,打電話(huà)給未到校的學(xué)生,這就是每個(gè)教師所應盡的職責。一般我們打電話(huà),聽(tīng)見(jiàn)停機的也就放棄了。最多給充了話(huà)費以后,聽(tīng)到隱隱約約、語(yǔ)無(wú)倫次的聲音,也就掛斷了。但是三位老師并沒(méi)有因為這樣的挫折而放棄。調課之后,繼續尋找,不求任何回報。作為老師的我們,應該很清楚,調課是一件很麻煩的事情。但是三位老師,以不放棄不拋棄自己的每一個(gè)學(xué)生的精神,始終堅持著(zhù)這一份信念。平凡之中見(jiàn)偉大,細微之處見(jiàn)真情。她們的努力,她們的仁愛(ài)更是讓我自慚形穢。今后,我也要像她們一樣,做一個(gè)會(huì )堅持,會(huì )盡責,會(huì )關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。通過(guò)學(xué)習“最美老師”的事跡,我也要和我的同事團結一心,用愛(ài)與責任去教育每一個(gè)學(xué)生。
繼我校開(kāi)展向“最美教師”學(xué)習的活動(dòng)后,我們進(jìn)行了深刻的思考和激烈的討論。我覺(jué)得,我們學(xué)校的每個(gè)教師,其實(shí)也都是最美教師。
如何讓老師做學(xué)生的“良師益友”?
我們學(xué)校老師一直貫徹校長(cháng)提出的“以校為家”的精神,使老師具有奉獻精神和主人翁意識。老師每天早上從6點(diǎn)30分到晚上的9點(diǎn)30分長(cháng)達15個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間,超負荷的工作量使得許多老師腰酸背痛,心力憔悴,有的甚至連生病了,都不愿把學(xué)生的課落下,不愿請長(cháng)假休息。這樣我們和學(xué)生的接觸時(shí)間就更多了。就是這種精神讓老師和學(xué)生在一起的時(shí)間更多,更親近,關(guān)系更融洽,達到了“和諧校園”的氛圍。
近日,我辦公室里的一位周老師,班級里的一位學(xué)生突然回家。在未聯(lián)系上的情況下,調了課。自費開(kāi)車(chē)去學(xué)生老家,找到學(xué)生后才放心的回校。在開(kāi)車(chē)途中因心急超速而被罰了款,也是不埋怨不抱怨,因為這是一個(gè)老師應盡的職責。
前段時(shí)間,我們辦公室的同事一起聚餐。聚餐前,也不忘記在餐廳附近的網(wǎng)吧里轉一圈,看看有沒(méi)有學(xué)校的學(xué)生在網(wǎng)吧里。
以上的例子比比皆是,在我身邊感人事跡也頻繁出現,這也是我們學(xué)校老師在教育教學(xué)中一貫的風(fēng)格,也是我們學(xué)!叭虇⒌,規范管理”的正確理念。
對于學(xué)生,我們早已忘記了自己嚴肅的教師形象。改而為之的是更為和諧,更為溫馨的笑容。我們不愿讓學(xué)生的笑容,在經(jīng)過(guò)我們身邊后消失了。我們放下嚴肅,以微笑對之。一個(gè)微不足道的微笑,一個(gè)親切的問(wèn)候,均可讓我們的學(xué)生感受到老師愛(ài)。
孔子說(shuō)過(guò):“三人行,必有我師”。出了課堂,我和學(xué)生之間便是好朋友。經(jīng)常促膝長(cháng)談,學(xué)生會(huì )對我非常的信任,談在學(xué)校的學(xué)習,學(xué)校的生活,有時(shí)甚至個(gè)人感情的問(wèn)題。學(xué)生會(huì )將他所遇到的問(wèn)題遇到的迷惑說(shuō)出來(lái)給我聽(tīng)。其實(shí),我們經(jīng)常說(shuō)某個(gè)班的哪個(gè)學(xué)生真的很調皮很難教,現在的學(xué)生怎么越來(lái)越難教,諸如此類(lèi)的埋怨一大堆。并非如此,用心做最好,用心用行動(dòng)去感化他們。
記得有次去班里督班,大家都說(shuō)這個(gè)班的某個(gè)學(xué)生很難管。起初我很害怕,怕自己管理不好。剛開(kāi)始,是感覺(jué)這學(xué)生很桀驁不馴,很難教。課后我把他叫到辦公室跟他進(jìn)行交流談心,我告訴他以后有什么問(wèn)題可以到辦公室找我溝通,不經(jīng)意的一次,他到辦公室找我,看見(jiàn)我在玩魔方,他也很感興趣,便叫我教他如何拼好魔方。從那以后,我感覺(jué)他看我的眼神都兩樣了。在我的課上,就再也沒(méi)有以前那么調皮了。
如何讓學(xué)生做一個(gè)“業(yè)精于勤,行成于思”的工程人?
我們堅持“引領(lǐng)技術(shù),成就未來(lái)”的校訓。做為一名實(shí)訓教師,我們堅持理實(shí)一體化。做雙師型的優(yōu)秀教師,也切實(shí)的在做。理論講完,馬上實(shí)踐。實(shí)踐中有不明白的又講理論。在理論中學(xué)習技術(shù),在技術(shù)中掌握理論。讓學(xué)生可以更快的掌握技術(shù)和理論知識。讓他們能在畢業(yè)以后找到一份好的工作。
我們每個(gè)老師均至少訂閱關(guān)于自己教學(xué)的期刊雜志兩本。以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和最新技術(shù)的各類(lèi)信息。以保證能把最新的技術(shù)和最新的理念教給學(xué)生。我還堅持每個(gè)月自己買(mǎi)兩本書(shū)認真學(xué)習,以確保自己的技術(shù)能提升到更高的層次,能有更全面的知識。就好比只有教師自身有一桶水,才能保證學(xué)生有一杯水。
我們甚至放棄本應休息的星期六,為學(xué)生開(kāi)設興趣班。為學(xué)生提供平臺。對他們進(jìn)行專(zhuān)項的技術(shù)指導、技術(shù)培訓、理論強化。以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
前段時(shí)間,我替某老師上課。上課之前,有同學(xué)不屑的問(wèn):“老師,你也懂這門(mén)課程”?他只知道我教另一門(mén)課程。上課后,我親自示范給學(xué)生看,他才信服。以后在我的課上就沒(méi)有再那么的調皮,反而變的更加尊重我了。我們每個(gè)老師身上都具有兩種以上的技術(shù)。參加過(guò)各種比賽,從市里的、省里的、國家的各式各類(lèi)的比賽,從中獲獎的也不在少數。因為老師經(jīng)歷過(guò)大賽的洗禮使我們的老師在技術(shù)上不落后,在地區上有一定的地位。
在我身邊,諸如此類(lèi)的例子不計其數。正是本著(zhù)“學(xué)高為師,德高為范”的精神,團結一
心,用愛(ài)與智慧去教育學(xué)生。贏(yíng)得了學(xué)生的信任、家長(cháng)的信任和社會(huì )的肯定?鬃右苍(jīng)說(shuō)過(guò):“仁者,愛(ài)人”,要做到“誨人不倦”。關(guān)愛(ài)學(xué)生是每個(gè)教師應盡的職責。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生,師生關(guān)系才會(huì )融洽。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生,日常的教育教學(xué)才可繼續。我將堅持向衢江四小的三位“最美老師”學(xué)習,學(xué)習她們的責任心、愛(ài)心和堅持不懈的精神,將它融入到日常的工作和行動(dòng)中去,讓“最美老師”的精神繼續傳遍全國各地。
學(xué)習最美教師心得體會(huì )推薦6
“最美的鄉村教師”這個(gè)響亮的稱(chēng)號已經(jīng)震撼全國、傳遍大江南北,為我們教師群體樹(shù)立了學(xué)習的榜樣,是激勵我們教師團結拼搏,奮勇向前的強大動(dòng)力。
半個(gè)月來(lái),陸續在電視上、報紙上、網(wǎng)上看著(zhù)關(guān)于最美的鄉村女教師曹瑾的報道,我心里就像裝著(zhù)什么東西似的總是沉甸甸。
鄉村教師是一個(gè)光榮又普通的職業(yè),擔負著(zhù)傳播知識、普及教育、培育農村人才的基礎工作。尊師重教是中國人的一種傳統,但是從另一個(gè)角度看,鄉村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多,會(huì )遇到不少城市人難以遇到的困難,“尋找最美鄉村教師”活動(dòng)的入圍者,在日常的工作中,任勞任怨,辛勤耕耘,贏(yíng)得了眾人的好評與贊美!他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績(jì),與他們對待工作、生活的態(tài)度、愛(ài)心、責任心是分不開(kāi)的,對于更多的普通人來(lái)說(shuō),這些老師身上體現的可貴之處是非常值得我們學(xué)習的。我們要以最美的鄉村教師為榜樣,關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生,做到一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。
一、立足本質(zhì),對學(xué)生獻出一片愛(ài)心。托爾斯泰說(shuō)過(guò):“如果教師只有對事業(yè)的愛(ài),那么他是個(gè)好教師,如果教師對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體,她就是一個(gè)完善的教師!蓖ㄟ^(guò)學(xué)習,我深刻體會(huì )到,作為一名教師,對于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難,不厭其煩的耐心指導,當學(xué)生做錯了事的時(shí)候,指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用父親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè )中學(xué)習,在快樂(lè )中成長(cháng)。
二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。最美的鄉村教師堅持樸素的工作作風(fēng),一心撲在教育事業(yè),我們也應該做到這幾點(diǎn):
第一是學(xué)習忠于職守、高度負責的精神。最美老師,美在責任。她們的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度,充分體現了她們敢于負責,敢于擔當的精神。向她們學(xué)習,就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心,把崗位當作社會(huì )責任,把工作當作一種事業(yè)的追求,滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
第二是學(xué)習樂(lè )于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習,就是要傳承中華的美德,弘揚大愛(ài)精神,本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項工作,努力把校園打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心,人人向往的幸福之城。
也許她的行為也許比不上陶行知,比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用,用她那執著(zhù)的敬業(yè)精神挽救了一家人的生命。
這讓我想到作為教師的我們。實(shí)現孩子們的夢(mèng)想是一場(chǎng)接力賽,是有良知的人參加的接力賽。當看到孩子們那股求知的欲望,那份學(xué)習的拼勁,以及那向往的眼神,誰(shuí)的良知不會(huì )受到觸動(dòng)?當看到那些為孩子們的未來(lái)奮斗的人做出犧牲,甚至付出生命,當看到她用瘦弱的肩膀支撐著(zhù)孩子們的夢(mèng)想,難道我們能夠視若無(wú)睹嗎?
夢(mèng)想,是孩提時(shí)代的興奮,是青年時(shí)代的動(dòng)力,是老年時(shí)代的回味。當你淹沒(méi)于茫茫人海中時(shí)還可以尋找到屬于你的夢(mèng)想,多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單,也很一致,就是讀書(shū),讀書(shū)是他們的夢(mèng)想。當你還嘆息你實(shí)現不了你那昂貴和華麗的夢(mèng)想的時(shí)候,想想這些孩子吧,他們需要我們的手。
總之,作為在教育事業(yè)中默默無(wú)聞的我們,更應該奉獻自己的一片愛(ài)心,去關(guān)愛(ài)那些需要關(guān)注的孩子。當他們遇到困難時(shí),我們伸出熱情的雙手;當他們犯了錯誤時(shí),我們給予耐心的批評教育;當他們取得進(jìn)步時(shí),我們給予他們莫大的鼓勵。愛(ài)生如子,這就是教師精神的真世界寫(xiě)照。
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