小學(xué)英語(yǔ)教師學(xué)習心得體會(huì )
小學(xué)英語(yǔ)教師學(xué)習心得體會(huì )1
我教的是小學(xué)三和六年級英語(yǔ),通過(guò)讀教材我深切感悟到教師必須學(xué)習“英語(yǔ)新課標”才能適應教材改革的需要,才能適應新教材新教法的需要。能適應當今素質(zhì)的需要,才能把握新知識體系和學(xué)生實(shí)際,提高課堂效益達到“英語(yǔ)新課標”設計理念的基本要求。一句話(huà),順應教育改革發(fā)展潮流,當一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。達到教書(shū)育人的目的。
反復學(xué)習新課程標準理念,深刻領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)課程的要求。我們要學(xué)習把握新課程標準的理念,目標和內容。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)啟蒙教育,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)唱、玩具備一定的語(yǔ)言基礎。并獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感;谛W(xué)生的心理特點(diǎn),以及新課標的要求,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應該以提高興趣為主。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
興趣是最好的老師,學(xué)生只有對英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì )愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué),其次讓學(xué)生樂(lè )學(xué),最后培養學(xué)生的自學(xué)能力,培養他們對英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
二、教學(xué)方式
依據新課標的要求,新教材的教學(xué)必須根據小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn),創(chuàng )建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下,聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話(huà)語(yǔ)或錄音材料。
三、創(chuàng )設情景
用自己充滿(mǎn)激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習,創(chuàng )設情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習動(dòng)機,樹(shù)立學(xué)習信心。直觀(guān)情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng )設情景,如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。
通過(guò)新教材的學(xué)習,我們迎接了新理念新考驗新挑戰。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標。就回探出一條用好新教材的新路子。
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在新課程標準下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師要培養和保持學(xué)生較濃的學(xué)習興趣,應該把握良機,渲染英語(yǔ)課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材,認真備課,在各教學(xué)環(huán)節中增加趣味性;注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養興趣;開(kāi)展內容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等。興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識地培養學(xué)生對英語(yǔ)的持久興趣,激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習狀態(tài)之中,使他們對英語(yǔ)樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué),學(xué)而忘我,樂(lè )此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的培養,讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
一、把握良機,渲染英語(yǔ)課堂氣氛,創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是:愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),自我約束、自我控制能力不強,如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),單純沿用傳統教學(xué)模式,使用傳統教學(xué)方法進(jìn)行機械地講解,把他們純粹當成知識的容納器,填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味,冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。目前,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳,恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習的動(dòng)力,正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
二、充分鉆研教材,認真備課,在各教學(xué)環(huán)節中增加趣味性。
教師對學(xué)習材料和內容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現語(yǔ)言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng )設新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生注意力,再由該情景過(guò)渡到課本所展現的情景中,同時(shí),合理地運用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現場(chǎng)錄音、多媒體課件等,讓所要呈現的情景更加直觀(guān)而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí),教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué),通過(guò)聲、光、電的完美結合,用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè ),來(lái)豐富學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強學(xué)生的記憶效果,從而實(shí)現教學(xué)目標,達到教學(xué)目的。
三、注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過(guò)去的教學(xué)常常強調教師的主導性而把學(xué)生單純地視為教育對象,忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器,忽視教學(xué)特點(diǎn),無(wú)視學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。教師應把小學(xué)生看作是具有成長(cháng)潛能的生命體,其內部蘊藏著(zhù)主體發(fā)展的機制,認識到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,驅動(dòng)其主體的發(fā)展機制,使之成長(cháng)、成熟!耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹(lái)越深入人心。在教育過(guò)程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習得研究及外語(yǔ)學(xué)習研究均證實(shí):外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應該是“我們該教些什么”,而應是“我們如何在課堂教學(xué)中創(chuàng )造這些條件”。新課程標準強調的是學(xué)生“能干什么”,因此,我們在教學(xué)過(guò)程中應充分體現學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性,增強學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。
四、建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀(guān)為前提的。如果教育者認為,人的天性是懶惰的,不思進(jìn)取的,需要嚴格教誨才能啟迪良知,那么權威型的師生關(guān)系應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴,便是權威型的師生關(guān)系的體現,F代教育觀(guān)則認為人的本性是積極的、向上的,具有生長(cháng)與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,而權威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì )扼殺兒童的創(chuàng )造力與稟賦。
教學(xué)過(guò)程中,耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題,其中除了教學(xué)上的,還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,對待形形色色的問(wèn)題,不計其數的學(xué)生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學(xué)生,特別是“差生”,學(xué)習英語(yǔ)的毅力和耐心都較差,聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺(jué)得學(xué)習無(wú)聊。因此,在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機會(huì )外,特別是對他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑,哪怕再淺顯也應耐心回答,并予以支持和表?yè)P,這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之,英語(yǔ)學(xué)習,興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以,作為英語(yǔ)教師,一方面要向學(xué)生傳授語(yǔ)言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養和保持學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實(shí)處。
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20xx年12月29日上午,我們小學(xué)英語(yǔ)教師聚集興隆三小,有幸聆聽(tīng)了北京東城區教育研修學(xué)院專(zhuān)家王建平老師的“英語(yǔ)課堂教學(xué)中的‘增’與‘減’”的專(zhuān)題報告,通過(guò)學(xué)習明確了今后英語(yǔ)教學(xué)的方向,王教授主要從四個(gè)方面講了‘增’與‘減’的問(wèn)題。
1、減負增趣
2、減答增問(wèn)
3、減講增練
4、減動(dòng)增思。
要提高課堂效率,首先應該在備課上下功夫,即研在課前,就算教師的素質(zhì)再高,也不可能在毫無(wú)準備的情況下上一堂好課。教師在備課上應多研究,多斟酌,多進(jìn)行教學(xué)探索,應花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。
教師要吃透教材,提煉出精華、難點(diǎn)和重點(diǎn),充分挖掘教材內容,爭取讓學(xué)生在教材有限的范圍內盡早地熟悉更深層次的內容,降低記憶的難度。
一、 研讀教材,實(shí)現知識與教學(xué)的貫通。
1、 把握特點(diǎn),全面理解教材。
2、 注重梳理,構建知識系統。
二、 減什么,增什么?
減輕心理與記憶上的負擔,增加學(xué)生間的互動(dòng),給學(xué)生提問(wèn)的機會(huì ),教師立足單元,整體設計口語(yǔ)訓練內容,來(lái)培養學(xué)生說(shuō)話(huà)的連貫性,讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō),有話(huà)好說(shuō)。把文字活化為語(yǔ)言,教材內容活化為生活,教學(xué)活化為交際。
教師上好每一節課才是減負增效的關(guān)鍵。教師在英語(yǔ)課堂上要做到明白、準確、新穎、生動(dòng),啟發(fā)學(xué)生積極思考,使學(xué)生處于良好的學(xué)習狀態(tài)。英語(yǔ)學(xué)科雖說(shuō)是需要一些知識的灌輸,但有些內容還是可以通過(guò)啟發(fā)性的思維帶動(dòng)學(xué)生自己思考。教師必要的風(fēng)趣幽默也是英語(yǔ)課堂的調味品,一個(gè)呆板、缺乏變化的英語(yǔ)老師會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味,讓學(xué)生提不起興致,不太愿意積極地參與進(jìn)來(lái)。所以我們要讓我們的學(xué)生笑起來(lái),讓我們的課堂活起來(lái),在輕松愉快的氛圍中讓學(xué)生不知不覺(jué)地掌握知識。
說(shuō)一千道一萬(wàn),英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現減負增效,最關(guān)鍵的實(shí)施者是教師,但真正的受眾是學(xué)生,效果也要從學(xué)生身上顯現出來(lái)。真正的減負不減效,需要學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,總結一些適合自己的行之有效的一套英語(yǔ)學(xué)習方法,或者同學(xué)之間可以討論,通過(guò)和老師交換意見(jiàn),找到適合自己的減負增效方式,而不是一味地壓縮學(xué)習時(shí)間,或者說(shuō)坐等老師給方法。
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為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與水平,適應新形勢下教育改革與發(fā)展的需要,縣教研室的李老師組織了為期3天的小學(xué)英語(yǔ)教師暑期集中培訓活動(dòng)。使我慶幸的是,我有幸參加了這次的縣級骨干教師培訓。第一天的學(xué)習內容是聆聽(tīng)資深教師對小學(xué)六年級英語(yǔ)上冊前三個(gè)單元的教材、教法的分析與建議。在短短的學(xué)習活動(dòng)中,所涉及的內容精彩紛呈、豐富多彩,使我受益匪淺。
三位教師通過(guò)ppt從本單元的內容分析、教學(xué)目標等四個(gè)部分逐一講解,一字一句無(wú)不彰顯著(zhù)他們獨有的魅力和深厚的底蘊,對教育的理性思考,對教育的無(wú)限熱愛(ài),對教育的萬(wàn)丈激情,感染著(zhù)在場(chǎng)的每一個(gè)老師!
冉冉夏日,多數老師享受著(zhù)假日,悠然自得的玩樂(lè )?蛇@三位教師卻在為我們而準備著(zhù),為教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高而努力著(zhù)。他們對待學(xué)習的“韌勁”、敢于實(shí)踐的“闖勁”、積累時(shí)的“恒勁”,都給了我心靈上的震撼,并由此引發(fā)出深深的思考。
在她們的講解中,沒(méi)有難懂生澀的理論,沒(méi)有華麗繁復的表述,而是用最平實(shí)的語(yǔ)言,最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息,讓我們有了一個(gè)系統的認識,讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路,更易于把握住知識的要點(diǎn)。
培訓中,除去對知識的學(xué)習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。愿這次培訓引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,能成為成功的敲門(mén)石,能成為我堅定航向的指路標。只有把培訓中學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力,我才會(huì )在教學(xué)中有所成。
回首培訓的內容,三位資深教師所展現的不僅僅是對教材的分析,同時(shí)也展現了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪,怎會(huì )有這么奪目的表現呢!成果的背后更承載著(zhù)他們的努力與收獲。李老師多次稱(chēng)贊他們的ppt,而正是這一點(diǎn)徹底征服了我,F實(shí)是殘酷的,適者生存,F今的教育模式早已不是一本教科書(shū)、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而他們卻能提前躍出“龍門(mén)”,掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及放法。
聯(lián)想到自己從教幾年以來(lái),仍然傳襲著(zhù)舊方法勢必將遭到淘汰,我感到局勢的嚴重性。要想不被扼殺,就只有追求上進(jìn)。我縣小學(xué)英語(yǔ)教師的隊伍在不斷的龐大,越來(lái)越多的年輕教師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。而問(wèn)題的關(guān)鍵就在于夾在中當間的教師,他們有教學(xué)經(jīng)驗,卻困于未掌握多媒體教學(xué)的手段。作為其中的一員,我期望在以后的培訓中多一項教授ppt制作和課件制作過(guò)程的演示,我想這會(huì )讓更多的教師受益。
三位教師帶給我們的不僅是知識的傳授,更是心靈的震撼!懊坊ㄏ阕钥嗪畞(lái),寶劍鋒從磨礪出!辈唤(jīng)歷一番寒徹骨,怎知成功有多難?此迫唤處煶尸F給我們的都是精彩,其背后必有汗水的揮灑。借用一句話(huà)來(lái)表達我內心的感受“經(jīng)歷了就會(huì )感動(dòng),行動(dòng)了才會(huì )有收獲!。所以為適應現狀需要我去學(xué)習,為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習。
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自參加了這次的小學(xué)英語(yǔ)教師全員培訓以來(lái),我非常珍惜這次的學(xué)習機會(huì ),通過(guò)學(xué)習,交流,提交作業(yè),我收獲很大。
本次學(xué)習內容豐富,通過(guò)觀(guān)看視頻講座,許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。老師認為:學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養語(yǔ)感,把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運用到學(xué)習其他語(yǔ)言當中。像我們農村老師,條件艱苦,環(huán)境不如城市,學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生,那么我們的任務(wù)更重,所以我們更應該立足于自己的教學(xué)陣地,為學(xué)生創(chuàng )造好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自己。
通過(guò)這次遠程教育培訓,我深刻地體會(huì )到新課程教學(xué)應該是:“學(xué)生在老師的指導下,通過(guò)自己親自去體驗、嘗試,來(lái)獲得知識,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。同時(shí)我也深深的認識到了自己在教學(xué)中的不足之處,通過(guò)視頻學(xué)習和一些文本學(xué)習,對于教學(xué)中的語(yǔ)言交流有了更進(jìn)一步的認識;同時(shí)對教具的展示我也在課堂上進(jìn)行了實(shí)施,其效果比想象中還要好;在設計課堂上也有了一定的進(jìn)步。
通過(guò)學(xué)習、聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節,我感到長(cháng)了見(jiàn)識,教學(xué)思路靈活了,對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向:首先在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容;教師的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,另外教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識,學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗來(lái)作保證。
在教學(xué)基本功新修煉這一部分的學(xué)習上,目前最讓我受益的是:
第一:學(xué)具、教具的使用和開(kāi)發(fā)。以前在課堂上是死板的進(jìn)行教學(xué),易忽略學(xué)生的學(xué)校興趣,對于一些枯燥和抽象的內容,學(xué)生都不感興趣,沒(méi)有學(xué)習的積極性。但通過(guò)學(xué)具教具的制作和使用,可以把抽象的書(shū)本知識形象化、具體化,增強學(xué)生對教學(xué)內容的感知,使學(xué)生在直接經(jīng)驗基礎上學(xué)懂書(shū)本知識,重要的是能夠提高學(xué)生的.學(xué)習興趣,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性,從而使教學(xué)效果更佳。
其二:PPT課件的應用與制作。小學(xué)英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活,課文圖片多。但長(cháng)期下來(lái),學(xué)生對圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了,所以我們在教學(xué)時(shí)更應該想一些新的點(diǎn)子和花樣來(lái)進(jìn)行教學(xué),而多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段,精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球,可以化靜為動(dòng)、化抽象為具體,能提出開(kāi)放性的問(wèn)題,設計巧妙,同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強烈的參與意識,可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習提供開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境,提高課堂效率。
總之,通過(guò)這次培訓,我的收獲很大,在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學(xué)到的知識。教學(xué)不是一成不變的,教師要不斷的思考,不斷地尋求新的適應新一代學(xué)生的教學(xué)方法,與時(shí)俱進(jìn)。讓自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺階!
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作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的英語(yǔ)教師,十分感謝尊敬的學(xué)校領(lǐng)導們把信任與期望給了我,使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì ),參加了這期培訓班的培訓和學(xué)習。這短暫的6天的學(xué)習是緊張而忙碌的。每天從8:00開(kāi)始,11:50下課,下午是也要上兩節課。這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我心中的快樂(lè )和幸福。我終于戰勝了內心的怯懦與自卑,我仿佛又一次回到了三年前快樂(lè )美好的大學(xué)時(shí)光。坐在熟悉的課桌前,經(jīng)歷相似,感受卻更為深刻,我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語(yǔ)言的魅力所吸引,所陶醉。
其實(shí),我們從那里學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ),西方文化常識,我們還學(xué)到了小學(xué)英語(yǔ)教師有待提高的東西,包括教法,授課方式,以及評價(jià)學(xué)生等等,都是讓我們大開(kāi)眼界的,都是值得我們學(xué)習的。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓中的一些心得和體會(huì ),和大家分享一下我的學(xué)習感受和成果!
一、賞識學(xué)生,增強學(xué)生的自信心
還記得在第一次口語(yǔ)課上上,我有些緊張,畢業(yè)六年多了,那種感覺(jué)早已被平時(shí)繁瑣的教學(xué)消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上,我怕開(kāi)口時(shí)其他老師的大笑聲,怕我的英語(yǔ)老師會(huì )聽(tīng)不懂。但這一切都只是我的擔心而已。不但其他老師沒(méi)笑我,口語(yǔ)教師還夸獎我。我真的很感謝她,是她給我的英語(yǔ)口語(yǔ)練習一個(gè)良好的開(kāi)端,我再也不擔心在口語(yǔ)課上說(shuō)英語(yǔ)了,甚至還可以積極去參與了。
所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,我們教育工作者應善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),賞識學(xué)生,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)知識,提高英語(yǔ)學(xué)習興趣。
二、增強自身的責任感不斷提升自我素質(zhì)
我們是孩子的第一任英語(yǔ)教師,對于他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性來(lái)說(shuō),我們負有重大的責任。我們應該努力培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習習慣,以滿(mǎn)腔的熱情來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),像斯霞老師那樣為了孩子的無(wú)怨無(wú)悔地從事小學(xué)教育。為了一切孩子,為了孩子的一切,一切為了孩子,讓教師崇高的責任心為我們的教育教學(xué)護航。
教材在不斷變化,更新,而我們的教學(xué)也要不斷適應社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì )中,教師需要不斷地提高自身的素質(zhì),以便更好地為教學(xué)服務(wù)。在語(yǔ)音方面不斷訓練,保持良好的語(yǔ)音語(yǔ)調。提高個(gè)人的技能,通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、游戲組織能力輔助英語(yǔ)教學(xué)。關(guān)注生活,聯(lián)系實(shí)際,提高綜合運用英語(yǔ)的能力。學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面要加強讓學(xué)生了解最新的相關(guān)信息。
三,嚴松有度,促進(jìn)老師的提高
這里的教師們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習環(huán)境,培養我們的英文慣性思維能力,我們在課堂上只講英語(yǔ),每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高,這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的沖擊,再加上外教的耐心的指導,這樣正宗的英語(yǔ)思維習慣就漸漸形成了。
總之,小學(xué)英語(yǔ)教師越來(lái)越受到社會(huì )、學(xué)校的關(guān)注,我們需要投入更多的熱情到英語(yǔ)教育教學(xué)工作中去。同時(shí)學(xué)習更多心理學(xué)、教育學(xué)的理論知識,并應用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使我們的教學(xué)更加符合孩子的年齡特征,更適合整個(gè)社會(huì )的發(fā)展。
小學(xué)英語(yǔ)教師學(xué)習心得體會(huì )7
作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的小學(xué)英語(yǔ)教師,我很榮幸參加了小學(xué)英語(yǔ)教師教育培訓。通過(guò)學(xué)習,我感到收獲很大。
一、理念和思想的更新
這次學(xué)習內容豐富,涉及小學(xué)英語(yǔ)教育的意義和教學(xué)目標要求,教材分析,教學(xué)設計,教學(xué)評價(jià),教學(xué)進(jìn)程中聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的組織,教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養等。教育專(zhuān)家精辟的分析和獨到的見(jiàn)解,讓我們茅塞頓開(kāi)。許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。專(zhuān)家認為:學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養語(yǔ)感,把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運用到學(xué)習其他語(yǔ)言當中。而老師要盡可能搜集個(gè)方面的東西,提供信息源,制造信息溝,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機。要因地制宜,利用好身邊的教學(xué)資源,無(wú)論城市還是農村。但像我們農村老師,條件艱苦,教學(xué)設施盡管不如城市,學(xué)生素質(zhì)也不比城市學(xué)生占優(yōu)勢,,那么我們的任務(wù)更重,所以我們更應該立足于自己的教學(xué)陣地,為學(xué)生創(chuàng )造好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì)。
教師應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識,不斷更新觀(guān)念,勤于學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展,英語(yǔ)詞匯的不斷更新,社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高,如果教師不注意加強自身的學(xué)習勢必會(huì )被動(dòng)挨打。專(zhuān)家們循循善誘,口若懸河。讓我受益匪淺。同時(shí),著(zhù)名的一線(xiàn)教師現身說(shuō)法,精彩的教學(xué)實(shí)況案例,非常具有示范可操作性。他們采用各種各樣生動(dòng)直觀(guān)的激趣的方法,將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節看似無(wú)形卻很是科學(xué),有機的聯(lián)系在一起。讓學(xué)生自然的跟著(zhù)老師的步伐,發(fā)揮自己對語(yǔ)言的悟性,喚起內心對美麗的英語(yǔ)的熱烈追求?炜鞓(lè )樂(lè )地行進(jìn)在知識的海洋中。關(guān)于呈現新知識的案例:老師注意了小步子,呈現于操練,分散任務(wù),并遵循由易到難,循序漸進(jìn)的原則。反復操練目標語(yǔ)言,引出新知識,并配以姿體語(yǔ)言,老師的示范,增強練習的有效性的趣味性,吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在反復猜的過(guò)程當中,不自覺(jué)的重復目標語(yǔ)言,有意義的操練,先小語(yǔ)境,再擴展引出下個(gè)學(xué)習重點(diǎn)……很順暢自然的用所學(xué)知識練習后過(guò)渡到新知識的學(xué)習。比如有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和交際性語(yǔ)言運用就可以結合起來(lái)。使學(xué)習更有目的性,練習更有針對性?此茻o(wú)序卻有序。專(zhuān)家們認為,使交際有實(shí)際意義才是我們英語(yǔ)教學(xué)的終極目標。
二、交流所獲——我應該具備哪些專(zhuān)業(yè)知識能力和素養
教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高是一項很重要的任務(wù)。參加培訓前,我對教師專(zhuān)業(yè)化的認識幾乎是零,沒(méi)有去認真的學(xué)習和思考,工作中只停留在自以為稱(chēng)職的位置上,其實(shí)我缺乏的還有很多。新形勢新要求下的教師,必須具有教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。通過(guò)培訓、書(shū)籍材料及交流的學(xué)習,我認識到了當教師我們應該具備哪些素質(zhì)及知識。
(一)教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度
1、要有專(zhuān)業(yè)理想。對教學(xué)工作抱有強烈的承諾,要致力于改善教育素質(zhì)以滿(mǎn)足社會(huì )對教育專(zhuān)業(yè)的期望,努力提高專(zhuān)業(yè)才能及專(zhuān)業(yè)服務(wù)水準。
2、要有專(zhuān)業(yè)情操。包括:理智的情操,即由對教育功能和作用的深刻認識而產(chǎn)生的光榮感與自豪感;道德的情操,即由于對教師職業(yè)道德規范的認同而產(chǎn)生的責任感和義務(wù)感。
3、要有專(zhuān)業(yè)自我。對教學(xué)工作來(lái)說(shuō),教師的專(zhuān)業(yè)自我是教師個(gè)體對自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向,這種傾向將顯著(zhù)地影響到教師的教學(xué)行為和教學(xué)工作效果。
(二)專(zhuān)業(yè)知識
教師應具備豐富的學(xué)科內容知識,不只是對課本上的內容的熟悉,一系列有關(guān)的知識要不斷的更新且熟練掌握,這樣才可以更高效地完成教學(xué)任務(wù);一般教學(xué)法知識,特指超出學(xué)科內容之外的有關(guān)教室組織和管理的主要的原則和策略,這技巧對于教師來(lái)說(shuō),是必不可少的知識,能管理好才能教好;課程知識,特指掌握適用于教師作為“職業(yè)工具”的材料和程序,要了解課和改革的動(dòng)態(tài),認真學(xué)習好課和改革的要求與知識,才能更好地完成教學(xué)工作;學(xué)科教學(xué)法知識,指學(xué)科內容知識與教育專(zhuān)業(yè)知識的混合物;有關(guān)學(xué)生及其特性的知識,放下以往老師的架子,學(xué)生是課堂的主體,了解好學(xué)生的心理特性與發(fā)展特性,才能施以正確的教育手段,更好地育人。
通過(guò)這次的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓,我感覺(jué)自己又學(xué)到了很多的教學(xué)知識。教師也需要時(shí)刻充電,滿(mǎn)足日益發(fā)展的教育事業(yè)。教師在充電過(guò)程后,才可以將更多的知識用在教學(xué)上,學(xué)生們也可以得到更多的知識,這樣的教師才是最好的教師,我相信我會(huì )在不斷的培訓學(xué)習中更為一名更優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
小學(xué)英語(yǔ)教師學(xué)習心得體會(huì )8
伴著(zhù)淅瀝的雨和清涼的風(fēng),為期3天的暑期英語(yǔ)教師培訓結束了,請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝揚州教育局領(lǐng)導的精心組織,感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次終身難忘的特殊的培訓經(jīng)歷,給了我這個(gè)難得的與澳大利亞教師共同交流,共同學(xué)習,共同進(jìn)步的機會(huì )。本次培訓以口語(yǔ)練習為主,兼顧閱讀、寫(xiě)作、文化背景以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導。讓我們在異國歷史、文化習俗的氛圍下自然的感受語(yǔ)言,掌握必要的實(shí)用性和實(shí)際技巧?芍^不出國門(mén),勝似出國。這次培訓讓我充實(shí)了自己、提高了自己、完善了自己,請允許我跟大家分享這次培訓的一些體會(huì )。
一、嚴謹教學(xué)、一絲不茍
在這次培訓中,最讓我感動(dòng)的是外國老人嚴謹的教學(xué)態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神。培訓期間,天氣非常悶熱,外籍教師始終堅持按時(shí)上課,從不浪費時(shí)間。上課期間,他們始終站著(zhù),并且常常走到我們中間,和我們探討問(wèn)題。在休息間隙,不斷有學(xué)員問(wèn)他們問(wèn)題,對此,老師總是有求必應,而且始終面帶笑容,和藹可親。自始至終,我的心都充滿(mǎn)了感動(dòng)和敬意,五六十歲的老人,是如此精力充沛,如此充滿(mǎn)魅力……就這樣,勤勤懇懇為異國他鄉的我們奉獻著(zhù)。
二、話(huà)題引導 合作交流
英語(yǔ)是用來(lái)交流的一種語(yǔ)言,只有在合作學(xué)習時(shí)你才能有更多的交流,才能更好地培養聽(tīng)、說(shuō)方面的能力。Sue和Jenny在課上用得最多的教學(xué)方法是think, pair, share。其實(shí)就是First, think yourself and then talk with your partner. Finally, share your own opinion to the classmates.當外籍老師叫我們談?wù)撃硞(gè)話(huà)題時(shí),我們小組都是你一言我一語(yǔ)的用英語(yǔ)進(jìn)行討論,非常積極,最后得出一個(gè)小結性的報告。這種方式不僅鍛煉了我們的口語(yǔ),同時(shí)也擴充了我們的詞匯量。這樣的學(xué)習過(guò)程是充滿(mǎn)樂(lè )趣的,這樣的學(xué)習才是最有效的。
三、理念新穎 方法靈活
外教的教學(xué)理念更是令我心生感慨。在課堂上,你不會(huì )聽(tīng)到哪怕是只言片語(yǔ)的批評,相反“Excellent ! Very Good!”這類(lèi)激勵的話(huà)語(yǔ)不絕于耳。每次活動(dòng)后,我們都會(huì )得到外籍老師的肯定。因為有了老師的鼓勵和贊賞,我們學(xué)習的積極性都比較高;仡櫸覀冏约旱慕虒W(xué),卻少有這樣的意識,其實(shí)我們也應該給我們的學(xué)生更多的肯定與鼓舞。
再比如:Sue剛開(kāi)始給我們上課時(shí),有些地方我們聽(tīng)不懂,看到了我們的反應后,Sue立刻明白我們是有了理解障礙,就把這些內容盡量用我們能理解的詞語(yǔ)或句子來(lái)替代,或者直接用豐富的肢體語(yǔ)言和夸張的面部表情來(lái)說(shuō)明。反思我們的教學(xué),學(xué)生在學(xué)習中也會(huì )碰到比較難以理解的內容,如果運用肢體語(yǔ)言幫助他們理解,效果一定事半功倍。
四、提升語(yǔ)言 受益匪淺
3天的全英語(yǔ)學(xué)習,我們的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作能力得到了很大的提升。兩位外籍教師精心地為我們講解了怎樣進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作的教學(xué)。讓學(xué)生在快樂(lè )、自信的氣氛中學(xué)習語(yǔ)言,鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行表達和交流,要容忍學(xué)生語(yǔ)言中的錯誤,不要打斷和批評學(xué)生語(yǔ)言的錯誤,讓學(xué)生在對話(huà)和交流中進(jìn)行自我糾錯。
此次培訓為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì ),開(kāi)闊了我們的視野,增長(cháng)了我們的見(jiàn)識。我發(fā)現自身在教學(xué)上存在著(zhù)許多的不足之處,作為年輕教師,作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師,我感到肩上的擔子更重了,我一定要多努力學(xué)習。今后,我會(huì )加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師!
小學(xué)英語(yǔ)教師學(xué)習心得體會(huì )9
20xx年x月x日,我有幸參加了在沈陽(yáng)舉辦的“育師啟智.小學(xué)英語(yǔ)新課標課程課堂教學(xué)觀(guān)摩”展示活動(dòng)。聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的精彩報告和兩位優(yōu)秀教師的示范課,我受益匪淺。老師們良好的心理素質(zhì),流利的口語(yǔ),生動(dòng)的手勢語(yǔ),淵博的知識及現場(chǎng)的應變能力深深讓我震撼。
第一節是張魯靜老師英語(yǔ)語(yǔ)篇課型《communication》,課堂上,張老師用手語(yǔ)游戲的方式講解單詞often, always, never給我留下了深刻的印象。她的語(yǔ)言平實(shí),課上講練結合,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充分讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀,練。課堂實(shí)效性高,教師語(yǔ)音標準,流暢,極具個(gè)人魅力。第二節是廉雙紅老師的英語(yǔ)詞匯課型《You should tidy your toys》,廉老師一出場(chǎng)就能感覺(jué)到她激情滿(mǎn)懷,活力四射。她的語(yǔ)言感染力很強,課內課外的人都會(huì )不由自主地隨著(zhù)她的節奏而運動(dòng)。廉老師采用肢體語(yǔ)言講解單詞,形象,生動(dòng),采取圖文并茂的形式吸引學(xué)生對英語(yǔ)詞匯學(xué)習的興趣,對詞的用法講解緊扣教材,以教材為基礎,又適當高于教材。同時(shí)在教學(xué)內容上重難點(diǎn)突出明確,側重講解了一些重點(diǎn)詞和短語(yǔ)。引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言編句子,讓學(xué)生理解、領(lǐng)悟短語(yǔ),不僅鍛煉學(xué)生的思維,同時(shí)培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐,令我回味無(wú)窮,越品味道越濃。王建平老師的講座,帶著(zhù)我們深入地解讀了《英語(yǔ)新課程標準》,同時(shí)結合她自己的教學(xué)實(shí)際,給了我們非常多好的范例,教會(huì )了我們很多新的教學(xué)方法,真是實(shí)在又實(shí)用。
反思過(guò)去,展望未來(lái),我希望自己真正做到:
一、調動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生的要求一定要清楚明確,難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì )無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì )打擊學(xué)生的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在聽(tīng)課中我發(fā)現這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀(guān),更生動(dòng);3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
三、教師課堂設計較巧妙和實(shí)用。
我認為,教師的基本素質(zhì)固然很重要,但一堂課的設計也是至關(guān)重要的。也大大地拓寬學(xué)生的視野,大大增強學(xué)習英語(yǔ)的興趣,加上教師高度的駕馭課堂能力,課上得讓人感覺(jué)是一種享受。而精美的課件又會(huì )使其“錦上添花。
我想我今后要做到兩個(gè)“認真”。即課前認真備課,課后認真總結。應該說(shuō)課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán),平時(shí)上課我們應該有非常深刻的感受,只有認真細致的備課,我們站在講臺之上才能做到胸有成竹,游刃有余。我們不僅要備知識點(diǎn),還要細致到課堂中的每個(gè)環(huán)節,我會(huì )采用什么方法來(lái)達到每個(gè)課堂環(huán)節的目的;課堂上我布置的任務(wù)是否與本節課的教學(xué)目標緊密聯(lián)系;更要備學(xué)生,根據學(xué)習對象的不同來(lái)確定自己的教學(xué)方法,換位思考來(lái)找出學(xué)習過(guò)程中學(xué)生可能會(huì )遇到的難點(diǎn),從而找到合理解決學(xué)生難點(diǎn)的途徑。課后總結就是,及時(shí)總結當堂課的優(yōu)缺點(diǎn),以及改進(jìn)的方法并記載下來(lái),課后總結的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財富。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓我的學(xué)生們喜歡上我的課?怎樣培養學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)教師學(xué)習心得體會(huì )10
5月8——17日,我參加江西省繼續教育培訓。這次研修培訓令我感到深刻難忘。在這次遠程中,我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習資料,專(zhuān)家點(diǎn)評以及網(wǎng)上相互交流,我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認識;通過(guò)參與在線(xiàn)研討和交流,我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力,有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的心聲;通過(guò)完成提交作業(yè),我鍛煉了表達,增長(cháng)了個(gè)人智慧;通過(guò)閱讀班級和課程簡(jiǎn)報,我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果;最后,通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結心得,思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。培訓使我能全面、深刻理解初中新課程的基本理念,掌握《初中英語(yǔ)新課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學(xué)與評價(jià)的要求等。網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)很好的平臺,我利用平臺認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講評,積極參與同行們的交流討論,天天趴在電腦前、讀文本、寫(xiě)作業(yè)、發(fā)評論,感受頗深,收獲很多。給自己忙碌的生活增添了又一樂(lè )趣。專(zhuān)家們的講評以及優(yōu)秀課例,使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的英語(yǔ)課堂教學(xué),從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略。
一、新形勢下的課改對教師的要求
新形勢下教學(xué)時(shí)間的減少,我想這是在課改過(guò)程中每一位教師都會(huì )遇到的問(wèn)題。在知識講解過(guò)程中,如果知識點(diǎn)講解過(guò)多,害怕時(shí)間不夠充分,學(xué)生不能夠很好的理解所講知識,相應的聽(tīng)說(shuō)能力也不會(huì )得到很好的鍛煉;如果講解過(guò)少,又怕學(xué)生不會(huì )運用,一到考試,分數變低,所以很難處理這種矛盾。但一定要改變這種狀況!改,不一定在短時(shí)間內有效果,但不改一定是沒(méi)有效果的。教學(xué)方式,教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段,并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進(jìn)。在教改過(guò)程中只有不斷地、認真地、用心地去實(shí)踐并總結,才會(huì )形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個(gè)人有每個(gè)人的講課風(fēng)格,只有能夠充分調動(dòng)學(xué)生積極性,真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)有所得,在一種學(xué)生樂(lè )學(xué),擅學(xué)的氛圍中,讓學(xué)生健康成長(cháng)——這樣的課我覺(jué)得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。
二、選修課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要因地制宜、因材施教
在培訓過(guò)程中,我們聽(tīng)取了專(zhuān)家們的報告,教研組進(jìn)行了認真的分組學(xué)習和討論,我們都有同感,我們都感覺(jué)到新課程改革存在著(zhù)區域、城鄉之間的差異,有些教學(xué)活動(dòng)在一些鄉鎮中學(xué)難以實(shí)施。所以,我認為:教師要尊重學(xué)生,讓他們根據自身的興趣和未來(lái)發(fā)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、承認學(xué)生的個(gè)性差異,要真正做到面向學(xué)生,我們有些老師還得付出很大的勞動(dòng),任務(wù)很艱巨啊。選修課旨在提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運用能力,所以要適當增加任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),因地制宜,盡可能利用本校有限的教學(xué)資源;因材施教,盡可能面向全體學(xué)生。此舉旨在培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣和簡(jiǎn)單運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技巧。因為這是以具體的任務(wù)為學(xué)習動(dòng)力、以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習過(guò)程、以展開(kāi)任務(wù)成果的方式來(lái)體現教學(xué)的成就、以運用為目的、以運用核心的教學(xué)途徑,教學(xué)活動(dòng)中適當增加“任務(wù)型”為模塊的語(yǔ)言教學(xué),以此培養學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言能力。
三、教學(xué)資源的共同開(kāi)發(fā)與分享
傾聽(tīng)了專(zhuān)家們的報告和課件展示以及總結性發(fā)言,還有我們的分組討論,深感教學(xué)資源對新課標下的教學(xué)和實(shí)施至關(guān)重要。深切體會(huì )到應努力學(xué)習現代化教育技術(shù),不斷更新自身的教育理念,開(kāi)發(fā)并分享以現代化信息技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源以及相關(guān)的教學(xué)輔助資源。積極參與合作開(kāi)發(fā)教學(xué)資源和共同分享教學(xué)資源,這樣才能節省人力、物力和精力,取人之長(cháng)補己之短,使自己的教育知識、教育經(jīng)驗得到更高層次的升華,以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學(xué)實(shí)施和評價(jià)。從而更好地為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
總之,此次培訓形式靈活,內容豐富,效果顯著(zhù),對我的英語(yǔ)知識,教學(xué)理念,教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠的影響,對促進(jìn)我英語(yǔ)教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了良好的效果使我嘗到了當前先進(jìn)的英語(yǔ)教育教學(xué)理論也積累了一定的英語(yǔ)基礎知識的課堂實(shí)踐經(jīng)驗,但是漫長(cháng)而短暫的學(xué)習也留下了許許多多的問(wèn)題和學(xué)習的困難,在將來(lái)的工作和學(xué)習中再努力奮斗。
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