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2020學(xué)校骨干教師培訓學(xué)習心得體會(huì )3篇
引導語(yǔ)：我們心里有一些收獲后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的2020學(xué)校骨干教師培訓學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2020學(xué)校骨干教師培訓學(xué)習心得體會(huì )1
我有幸成為這次骨干教師的培訓對象，感謝各級領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。在培訓中，我們聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的精彩報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及清湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )。
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？在培訓中，聆聽(tīng)了吳一凡教師的精彩報告后，我受益匪淺，他說(shuō)的教師應由經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型轉化，我覺(jué)得傳統型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學(xué)習的一生，我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己，并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化，吳一凡老師的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，進(jìn)一步接受以人為本的理念，我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識，沒(méi)有理由不學(xué)習，不提高自身素質(zhì)。在職業(yè)道德方面，吳老師也提到教師要以愛(ài)學(xué)生為核心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，如冰心奶奶也曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切�！币氤蔀橐幻麅�(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生；其次，愛(ài)就不能放棄，假如你放棄一位學(xué)生，對整個(gè)社會(huì )來(lái)說(shuō)，只有千分之幾，對一個(gè)班來(lái)說(shuō)只有百分之幾，可是對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百，對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是百分之百的毀滅，所以，我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的孩子，我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。我們不能整天只活在抱怨中，有的抱怨學(xué)生基礎差，有的抱怨學(xué)校條件差等。如吳一凡教師說(shuō)的，當你不能改變環(huán)境，你就適應環(huán)境；當你不能改變別人，你就改變自己；當你不能改變事情，你就改變看法。
聽(tīng)了周積昀院長(cháng)的'《養成教育》和《做好生涯規劃——提升職業(yè)幸福指數》的報告，我也深受啟發(fā)，人的一生中不能在渾渾噩噩中度過(guò)，應為自己的職業(yè)生涯作好規劃。
總的來(lái)說(shuō)，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
2020學(xué)校骨干教師培訓學(xué)習心得體會(huì )2
這次我有幸參加山東省安丘市骨干教師的培訓，聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家的講座，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，特別是那些對教育教學(xué)工作很有造詣的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，可謂收益頗豐，下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、教育觀(guān)念要更新。目前，隨著(zhù)新的基礎教育課程改革的實(shí)施，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰，也是新的壓力，我們教師要如何適應新形勢變化的要求，這次培訓能從思想觀(guān)念上得到更新。
二、教育科學(xué)理論要學(xué)習。這次學(xué)習培訓，很多知名老師都能以自己教學(xué)實(shí)踐，在教育科學(xué)理論方面作了簡(jiǎn)要精辟的闡述，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的'教育科學(xué)理論注入了源頭活水。
三、教學(xué)方法要講究。教學(xué)方法是課堂教學(xué)藝術(shù)的綜合表現。通過(guò)這次學(xué)習培訓，我從各位老師身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。春蠶到死絲方盡，教師的工作的確需要奉獻。通過(guò)這學(xué)年的校本培訓后，我認為更應做一名新課程中有愛(ài)心，有創(chuàng )意，能夠擴展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習，終身學(xué)習產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的活水，又有何不可？同時(shí)，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取知識的途徑也越來(lái)越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代的發(fā)展需要而不致于落伍，教師尤其應該如此，應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現自身的持續發(fā)展，終身學(xué)習，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。
四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
五、拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，自己的專(zhuān)業(yè)知識水平有了很大的提高，駕馭課堂的能力越強，教學(xué)方法和教學(xué)技巧有了很大的改進(jìn)。
參加骨干教師崗位培訓機會(huì )是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，今后在學(xué)校的教育改革中，我要更加努力學(xué)習各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應現代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養更多富有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的合格人才作出貢獻！
2020學(xué)校骨干教師培訓學(xué)習心得體會(huì )3
20xx年7月21日至24日，我參加了省骨干教師培訓，聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，收獲頗多，現把學(xué)習心得簡(jiǎn)述，作為自己的一個(gè)積累。
本次培訓匯集了全省27個(gè)“中原名師”工作室的256名來(lái)自全省各地的骨干教師，培訓由河師大文學(xué)院承辦。21日上午舉行了開(kāi)班典禮，出席開(kāi)班典禮的有文學(xué)院院長(cháng)李永學(xué)等，班主任劉育霞向我們介紹了項目開(kāi)展情況和注意事項，院長(cháng)李永學(xué)向我們介紹河師大歷史，培訓的目的、組織形式、培訓的意義等，旨在培訓一批名師隊伍，更好服務(wù)于全省的教育教學(xué)工作，全面提高教育質(zhì)量。
河師大教育學(xué)院副教授、碩士生導師、教育學(xué)博士崔振成主講了《核心素養下教師的教學(xué)意識研究》。他首先提出了三個(gè)令人深思的問(wèn)題：
1、人工智能做高考數學(xué)試卷考了138分，此例人工智能可以取代人嗎？如果人工智能能取代人，那我們還守望什么呢？
2、高中生殺了同學(xué)，他的媽媽去監獄看望，他勸媽媽不要哭了：“這監獄比在學(xué)校好得多了”，我們的孩子對學(xué)校的看法令我們深思。
3、一線(xiàn)的教室被手機綁架，老師的學(xué)習力去了哪兒？這些問(wèn)題是我們在一線(xiàn)教學(xué)中應該常反思的問(wèn)題。
接著(zhù)他從核心素養提出的背景、內涵講到教師教學(xué)意識的結構，又講到優(yōu)化教學(xué)意識的策略，整堂課層層剖析，由淺入深，直擊核心素養的培養，讓我認識到我們的教育應該緊緊把握主線(xiàn)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，把培養人放在我們工作的首位，要淡化素質(zhì)教育，轉而培養“文化人”。教育學(xué)生要有毅力有意志，學(xué)習的過(guò)程是苦的，是一種境界，大苦=大文化，要培養學(xué)生九種素養：社會(huì )責任、國家認同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、身心健康、學(xué)會(huì )學(xué)習、實(shí)踐創(chuàng )新。我們的語(yǔ)文課堂要緊緊圍繞“思維導向—問(wèn)題引領(lǐng)”這一主線(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，思維比知識更重要，課堂要少預設多生成。這些教學(xué)意識讓我受益匪淺。
馮淑娟老師主講的《走好作文教學(xué)的.實(shí)踐之路》我全程聆聽(tīng)，馮老師的現場(chǎng)作文博得老師們的陣陣掌聲，她讓學(xué)員自由命題，即興下水文，口述流暢，思路清晰，顯示了老師深厚的文字功底。馮老師的作文教學(xué)指導注重使用思維導圖，四步作文，選取美好的點(diǎn)、道具，制造懸念，設置波折，讓文章跌宕起伏，才能寫(xiě)出成功的作文，她的“四物法”非常實(shí)用，讓學(xué)生在平時(shí)注重積累文字，寫(xiě)作文片段，寫(xiě)作文時(shí)才有內容可寫(xiě)。馮老師指導學(xué)生作文的佳境是動(dòng)態(tài)生成，從生活中來(lái)，到生命里去。要讀寫(xiě)打通，內外打通。
李永波老師主講了《參與式教學(xué)》，李老師在整場(chǎng)講座中幽默風(fēng)趣，師生互動(dòng)，紅包不斷，笑聲連連，學(xué)習氛圍輕松愉悅。在教學(xué)中要實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)與信息化的融合，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的效能，提高語(yǔ)文教育的效果。
語(yǔ)文教育專(zhuān)家耿紅衛主講《語(yǔ)文有效教學(xué)的實(shí)施策略》。他從有效教學(xué)的實(shí)施策略、有效教學(xué)的內涵、選擇貼切的教學(xué)方式、注意教學(xué)的細節、完善教學(xué)評價(jià)五個(gè)方面闡述了有效教學(xué)。適合學(xué)生，樂(lè )于被學(xué)生接受，有利于學(xué)生成長(cháng)的教學(xué)方法，就是有效的教學(xué)方法。作為語(yǔ)文教師要不斷探求語(yǔ)文教學(xué)的方法，努力做到：力爭做學(xué)者型、研究型教師，力爭做擔當型教師，力爭做反思型教師。要做到“六講”、“六不講”，達到人生“三境界”：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。要不斷改進(jìn)，不斷提升，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中反思。
本次培訓，讓我開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，我會(huì )認真總結，認真反思，學(xué)以致用，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中反思，做一位幸福的教師。
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