學(xué)習李鎮西老師心得體會(huì )
成功的花， 人們只驚羨她現時(shí)的明艷！ 然而當初她的芽?jì)海?浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。
——冰心
在網(wǎng)上搜索李鎮西老師的名字，發(fā)現他的著(zhù)作有數十部，發(fā)表的文章有數百篇，獲得的榮譽(yù)有數十種之多，在他的書(shū)籍里引用的各類(lèi)人物的名言如同恒河沙數，舉出的各類(lèi)教育教學(xué)案例有數百個(gè)，在李老師的書(shū)里面所提到一些他自己讀過(guò)的書(shū)大都是我聞所未聞的……
這一切與數字有關(guān)的東西，都絕非一朝一夕可以練就的，都是靠大量的積累來(lái)完成的`，如何積累得又快又多呢，答案就是——堅持，曠日持久地堅持。李老師三十年如一日，基本上每天都堅守他的“五個(gè)一工程”， 即“上好一堂語(yǔ)文課，找一位學(xué)生談心或書(shū)面交流，思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì )問(wèn)題，讀不少于一萬(wàn)字的書(shū)，寫(xiě)一篇教育日記�！比绱诉@般，日復一日，年復一年，才有了今天我們所熟知的著(zhù)作等身、譽(yù)滿(mǎn)全身、光照教育局的蘇霍姆林斯基式的老師。
我們仰望李老師，我們學(xué)習李老師，我們很多人渴望成為李老師。但是“靡不有初，鮮克有終�！弊冯S李老師的人非常多，但是真正能取得像李老師一樣成績(jì)的人卻少之又少，原因何在呢？并非李老師的的智慧使我們難以企及，而是我們很少有人能像李老師那樣去堅持。很多人剛開(kāi)始熱血沸騰，可時(shí)漸行漸遠之時(shí)，很多澎湃的激情也漸遠漸少，我們或淺嘗輒止，我們或半途而廢，我們或功虧一簣。我們的堅持總是被是會(huì )輕易地被懈怠、懶惰、外界的誘惑、小成即安的心理給打破，使我們最終庸碌一生，含恨九泉。
那么到底是什么讓我們少了那份堅持呢？因為我們沒(méi)有堅持的努力，或者動(dòng)力不足。為什么動(dòng)力不足？是因我們的目標不夠遠大。為什么我們的目標不夠遠大？是因為我們的胸懷不夠開(kāi)闊。為什么的胸懷不夠開(kāi)闊，是因為我們缺少大愛(ài)的教育情懷。我們怎么才能擁有一個(gè)充滿(mǎn)大愛(ài)的教育情懷？答案就是閱讀。那么閱讀什么呢？閱讀具有大愛(ài)教育情懷的大師和經(jīng)典，這些大師和經(jīng)典的熏陶會(huì )讓我們能夠持續燃起澎湃的人生激情，讓我們樹(shù)立遠大的理想和永恒的奮斗動(dòng)力。但，對大師和經(jīng)典的閱讀依然需要我們的堅持。也就是堅持閱讀本身就可以堅定我們的堅持，讓我們的堅持走得更遠，因為大師和經(jīng)典是永恒的燈塔，可以照亮我們前行的旅程，讓堅持路上永遠風(fēng)景秀麗。
蘇軾說(shuō)：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志�！蔽绎@然是一個(gè)沒(méi)有聰明天資的人，但是我愿意學(xué)習李老師那種堅持不懈的精神，并不斷的去閱讀其著(zhù)作，從中獲得更多的精神養份與前行的動(dòng)力。在具體的堅守過(guò)程中，我愿效仿李老師，把他的每日“五個(gè)一工程”切實(shí)落實(shí)到我的每一天教學(xué)工作中去�？v然無(wú)法取得李老師之成績(jì)，但渴望能夠成為李鎮西式老師，至少為自己班級的學(xué)生帶來(lái)更適合他們全面發(fā)展的教育。
堅持是種一韌性，堅持是一種耐力，堅持是一種對理想的執著(zhù)，堅持是一種對生命的由衷珍惜和高度負責，堅持的靈魂最為高貴，堅持的身影最為美麗，堅持的人最值得敬佩。愿我們都能在李老師的無(wú)疆教育大愛(ài)的感染下，擁有一份恒久的堅持與堅持的美麗。
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