學(xué)習三信心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的學(xué)習三信心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習三信心得體會(huì )1
三信教育要求我們堅定共產(chǎn)主義信仰，其實(shí)共產(chǎn)主義理想不僅是共產(chǎn)黨員的理想，也是全中國絕大多數人的理想。
“理想是人生的太陽(yáng)�！薄案覇�(wèn)路在何方”的我們，必須回歸赤子之心來(lái)親近和鐘情于我們的馬克思主義，“真學(xué)、真信、真懂、真用”。
“思想脆弱的人缺少固定的信仰�！睂τ隈R克思主義，我們必須“狠斗動(dòng)搖一閃念”，必須“格物”、“致知”、“誠意”、“正心”，讓馬克思主義的信心、信念和信仰“直指人心”
一、信科研
在時(shí)代呼喚創(chuàng )新的今天，“特色”、“個(gè)性”成了教育的重中之重，每個(gè)學(xué)校都在追求著(zhù)屬于自己的“風(fēng)格”，而教育科研正是形成學(xué)�！疤厣焙汀帮L(fēng)格”的“催化劑”，前面提到的上海閘北八中便是一個(gè)很好的例證。今天，提到“閘北八中”，有誰(shuí)不知道它的“成功教育”呢？
一、信教育
教育培養創(chuàng )新人才的“珍珠貝”。教育是知識創(chuàng )新、傳播和應用的主要基地，也是培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新人才的搖籃，而教育科研正如一枚枚“珍珠貝”，培養出來(lái)的盡是光彩熠熠的“小珍珠”。教育科研可以充分挖掘教師的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。吳江市的桃源中學(xué)，教師都是學(xué)歷不高的農村教師，卻在全國獲大獎，甚至培養出了許多博士、碩士，原因就在于該校用教育科研開(kāi)發(fā)了教師的潛能。
1.教育科研是加強學(xué)校凝聚力的“萬(wàn)能膠”。
有一句眾所周知的話(huà)叫做“團結就是力量”，教育更不能離開(kāi)“團結”，它不能憑個(gè)人經(jīng)驗和意志達成。所以，每一位校長(cháng)都懂得將“1+1=2”轉變?yōu)椤?+1〉2”的重要性，如何實(shí)施呢？那就發(fā)動(dòng)全體教師來(lái)做一個(gè)教育研究課題吧！在同一個(gè)課題下，各自承擔一定的任務(wù)，既有合作又有分工，少你不行，少他也不行。在這一過(guò)程中，逐步形成了統一的價(jià)值取向和和諧的人際關(guān)系，那么整個(gè)學(xué)校的凝聚力就自然地得到了加強，我總是欣慰地看到我校的老師們?yōu)橐粋�(gè)課題一起找資料，利用課余交流討論的情景。事實(shí)證明，教育科研是加強學(xué)校凝聚力的“萬(wàn)能膠”。
2.言傳身教，參與教研
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，校長(cháng)僅僅在思想上重視教育科研還不夠，還應該身體力行地投入科研，深入到教學(xué)第一線(xiàn)，聽(tīng)課、上課、搞調查研究、專(zhuān)題探討和經(jīng)驗總結，通過(guò)言傳身教帶領(lǐng)教師走“科研興�！钡穆纷�，只有這樣，才能召喚廣大教師真心實(shí)意地投身到科研中去。在這一方面，蘇霍姆林斯基又給我上了很好的一課，他幾十年如一日地堅持寫(xiě)教育日記，堅持觀(guān)察、思考、研究教育問(wèn)題，這也是他成為一位偉大的教育家的原因之一吧！
二、信教師
就像老師愛(ài)護學(xué)生一樣，我覺(jué)得，校長(cháng)也應該“愛(ài)護”教師，而這個(gè)“愛(ài)護”的核心，就是“相信教師”。有人說(shuō)“心”是最有效的溝通者，一位有神奇魅力的校長(cháng)，他知道如何用自己的“心”去感動(dòng)教師的“心”。這個(gè)“心”，關(guān)鍵是“相信教師”，誰(shuí)也不知道“相信”的力量有多大！“士為知己者死”體現的正是這種力量，它能使冰雪融化，枯木逢春，對教師的信任和尊重是調動(dòng)教師積極性的重要因素，我相信每一位教師，相信他們都能
1.遵守規范，樹(shù)立形象：我們教師要奉獻愛(ài)心，希望教師要善良，要善待每一位學(xué)生……由此可見(jiàn)，教師的工作在相當程度上是一種個(gè)體的智力操作，它需要管理，但又不能完全靠管理，要靠教師個(gè)人對事業(yè)的追求。作為一校之長(cháng)，我完全相信，我校的老師能遵守學(xué)校各項規章制度，自我要求，在與社會(huì )的聯(lián)系中，努力體現教師的職業(yè)形象。
2.道德自律，工作自勵：我校的廣大教師在工作上都勤奮而自勵，一位教師應該具備的師德和工作上刻苦自勵的精神，這些都在教師自我要求下實(shí)現，都能成為教師的自覺(jué)行動(dòng)。
3.超越規范，追求完美：雖然我校制訂了一系列的規章制度，但不管這些“條條款款”有多么嚴格，要求有多么高，相對于教師應該達到的道德標準和高尚人格來(lái)說(shuō)，都只能說(shuō)是下限。因此，我們應該相信，每一位教師都會(huì )自覺(jué)地超越這些規范，去追求高尚完善的師德境界。
一所學(xué)校，不能沒(méi)有管理措施，但這只是“措施”而非“目的”，如果教師的管理靠行政手段來(lái)達到預期目的，那是學(xué)校管理的`一種悲哀。校長(cháng)應將這種“管理”內化為教師的自覺(jué)行為，俗話(huà)說(shuō)的好，“馬不揚鞭自?shī)^蹄”，而“信任”正能達到這樣的效果。
三、信學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有一個(gè)十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì )破碎，不復存在。學(xué)生的心靈，就如同可愛(ài)又易碎的露珠，需要教師和家長(cháng)的呵護，那么，就相信這些孩子們吧，相信他們都能行，相信他們都能成為有用之才。教師的信任讓學(xué)生卸下了自卑的包袱，插上了自信的翅膀，翱翔在廣闊的天空中。
不管是什么樣的學(xué)生，他的內心有著(zhù)成功的愿望，也有著(zhù)成功的潛能。我們校長(cháng)應讓教師相信每一個(gè)學(xué)生，相信“天生我材必有用”，相信“東方不亮西方亮”，正如劉京海校長(cháng)說(shuō)的“把每一個(gè)孩子當天才欣賞，當天才培養”。
學(xué)習三信心得體會(huì )2
周五我參加了學(xué)校黨委組織的共產(chǎn)黨員“三信教育”活動(dòng)。通過(guò)這次學(xué)習，我受益匪淺，使我更加切切實(shí)實(shí)地堅定了共產(chǎn)主義信仰，更加堅定了中國特色社會(huì )主義信念，更加堅定了走科學(xué)發(fā)展道路、創(chuàng )造美好生活的信心。
一、堅定了共產(chǎn)主義信仰。
人生在世，必須有一個(gè)信仰。信仰是一個(gè)人的精神支柱，是一個(gè)人的行動(dòng)指南。作為一名教師，我深信共產(chǎn)主義是人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展方向，堅信中國必須要走社會(huì )主義道路，我更堅信走中國特色社會(huì )主義道路必將便中國騰飛于世界。作為一名教師，空談信仰是不夠的，信仰要體現在實(shí)際工作當中。
因此，我在自己的教育崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，甘于奉獻，自覺(jué)維護集體的利益，在學(xué)生當中維護黨的形象。在教學(xué)當中，我教育學(xué)生要學(xué)會(huì )分辨是非，不隨意盲從社會(huì )上一些歪曲言論。在生活中，我從不散布誣滅黨的言論，從不在背后搗鼓事。即使工作中、生活中出現一些自己不理解的事，我也會(huì )采取正面探討的方式進(jìn)行解決，哪怕解決結果與所愿不一致也不亂發(fā)怨言。
學(xué)習之余，我常常反思自己是不是光想自己，不想他人;是不是光想享受，不想付出。在不斷的學(xué)習與反思中，我更加堅定了共產(chǎn)主義信仰。
二、堅定了社會(huì )主義信念。
信念是一種執著(zhù)，是一種永不放棄的精神，是人類(lèi)的一種優(yōu)秀品質(zhì)。作為教師，要教書(shū)育人，要把學(xué)生培養成為建設社會(huì )主義的優(yōu)秀人才，那么必要培養學(xué)生執著(zhù)的信念。要培養學(xué)生的信念，老師又豈能無(wú)信念?所以，首先我堅定了自己的信念，有了信念就有了前進(jìn)的目標，有了工作的方向。從大的方向來(lái)說(shuō)，我們堅信中國特色社會(huì )主義是富民強國的必由之路。
自2012年以來(lái)的國際金融危機以來(lái)，西方國家經(jīng)濟萎靡、政治動(dòng)蕩，而我國經(jīng)濟仍然保持了平穩較快的增長(cháng)，我想我們每一個(gè)人都感受到了中國的發(fā)展變化，都感受到了我們的生活越來(lái)越好，都從國家的發(fā)展中得到了實(shí)惠，這些都證明了中國特色社會(huì )主義理論的偉大和正確。因此，我毫不猶豫地堅定社會(huì )主義信念。
在工作當中，我堅定不移地執行上級領(lǐng)導的決策部署，力爭做一個(gè)政治成熟、信念堅定的人。在教育學(xué)生時(shí)，我通過(guò)時(shí)間的縱向比較，使學(xué)生看到中國取得的飛速發(fā)展，看到社會(huì )主義制度的巨大優(yōu)越性。對學(xué)生當中出現的一些不良思想和不良言行及時(shí)進(jìn)行引導，幫助學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，從而堅定社會(huì )主義信念。
三、堅定創(chuàng )造美好生活的信心有信心就會(huì )有動(dòng)力，黃金有價(jià)，信心無(wú)價(jià)。
只要有堅定的信心，我們的生活就會(huì )越來(lái)越好。我們的國家正處于發(fā)展當中，社會(huì )上出現一些不好的現象，那也是正常的。如果被個(gè)別丑惡現象遮住了雙眼，就會(huì )給自信心帶來(lái)陰影。所以，我們一定要堅定信心，尤其是面對困難，面對丑惡的時(shí)候。
大的方面不說(shuō)，遠的方面也不用說(shuō)，單從身邊的小事說(shuō)吧。我們學(xué)校這一年來(lái)，不僅加固了樓房，粉刷了墻壁，給低年級學(xué)生更換了新的課桌椅，還給學(xué)生安裝了自動(dòng)飲水設備等。校園的環(huán)境也一天比一天好，哪怕現在還有不如意的地方，相信不久的將來(lái)也會(huì )得到解決。事實(shí)已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。這一系列的小事、真事，都堅定了我對社會(huì )發(fā)展的信心，我相信我們的國家會(huì )越來(lái)越好。
作為教師，我不僅自己堅定發(fā)展的信心，還通過(guò)自己的言行去影響學(xué)生，幫助他們也樹(shù)立對社會(huì )發(fā)展會(huì )越來(lái)越好的堅定的信心。一次次的晨會(huì )、班隊會(huì )就是培養學(xué)生信心的機會(huì )，與社會(huì )發(fā)展有關(guān)的課文也是培養學(xué)生信心的媒介。這些我都加以利用，學(xué)生的信心也越來(lái)越足。
總之，我覺(jué)得通過(guò)三信教育，我更加堅定了信仰、信念和信心，我更體會(huì )到，思想的轉變還要體現在行動(dòng)上，只有把思想化為行動(dòng)才是真正有了收獲。在今后的工作中，我會(huì )三信教育思想指導我的行動(dòng)，爭取工作更上一層樓。
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