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杭州學(xué)習心得體會(huì )（精選24篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編整理的杭州學(xué)習心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
杭州學(xué)習心得體會(huì ) 1
今年暑假，我非常幸運地跟隨特級后備人員參加了杭州培訓，雖然還不是真正的特級后備人員，但沾他們的光開(kāi)始了為期七天的培訓。這是非常難能可貴的學(xué)習機會(huì )！自別離師范母校后，多年來(lái)在瑣碎而忙碌的日常教學(xué)中，我幾乎迷失了學(xué)習的路。而這次的培訓學(xué)習猶如一股樸實(shí)清新的風(fēng)，撲面而來(lái)，讓我仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，充實(shí)地過(guò)著(zhù)每一天。七天里，高強度、集中營(yíng)式的學(xué)習，讓我們有幸聆聽(tīng)了南京、杭州等地專(zhuān)家、名師們所作的十六場(chǎng)講座，場(chǎng)場(chǎng)精彩生動(dòng)。從理論知識到實(shí)踐指引，通過(guò)一個(gè)個(gè)案例的旁征博引，深入淺出地展現在我們的面前，給人莫大的啟迪。每天都能感受到思維火花的沖擊。與此同時(shí)，我們還分小組進(jìn)行了學(xué)習、討論。這一系列的學(xué)習活動(dòng)，讓我眼界豁亮，啟迪頗深。
快樂(lè )而充實(shí)的七天時(shí)間很快過(guò)去。帶著(zhù)幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，我反思著(zhù)自己的差距和不足。
首先，一直以來(lái)，自己似乎患有對專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“恐高癥”，總認為教學(xué)研究“高不可攀”，是專(zhuān)家的“專(zhuān)利”，與我無(wú)關(guān)，我只要本本分分做“教書(shū)匠”就行了。
其次，是自己缺乏研究底氣。認為搞科研是一門(mén)學(xué)科綜合素質(zhì)要求高、能力要求強的“學(xué)問(wèn)”，若沒(méi)有一定的理論基礎和教育科研底子，一下子的確難跨入研究“門(mén)檻”。由于平時(shí)只忙于日常教學(xué)工作，養成了“讀書(shū)學(xué)習無(wú)習慣，反思研究無(wú)意識”的`惰性，知識底蘊匱乏，導致研究能力不夠，自信心的不足，導致行為上的迷茫。
再次，常常以日常工作忙為借口，平時(shí)工作多，備課、改作業(yè)、業(yè)務(wù)培訓、各種會(huì )議、管理學(xué)生等等。沒(méi)精力而不去思考這些問(wèn)題。
通過(guò)這七天的學(xué)習，讓我明白許多。在今后的工作中我會(huì )少走很多彎路，成長(cháng)得更快。我一定會(huì )把本次培訓學(xué)習的收獲應用到實(shí)踐中去。此次培訓并不是學(xué)習的終結，而是今后不斷學(xué)習提高的開(kāi)始，人只有在不斷學(xué)習與研究中才會(huì )進(jìn)步。我要以更樂(lè )觀(guān)，更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去，不斷豐富自己的理論知識與實(shí)踐知識。在忙碌而充實(shí)的每一天里，工作著(zhù)，幸福著(zhù)。感謝此次培訓！
杭州學(xué)習心得體會(huì ) 2
今天剛剛從杭州回來(lái)，四天的時(shí)間很快就結束了，在這四天里時(shí)間里，是快樂(lè )而充實(shí)的。
第一天聽(tīng)了省教研員王耀村老師的報告，他做了《科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)教育》的教育的報告，首先從一張圖片開(kāi)始，來(lái)切入主題，愛(ài)因斯坦的科學(xué)故事，深入剖析了什么是科學(xué)，什么是非科學(xué)，什么是偽科學(xué)，作為科學(xué)老師，我們又如何認識科學(xué)，應用科學(xué)，如何教育學(xué)生，體現科學(xué)的價(jià)值。在講到科學(xué)教育時(shí)，王老師列舉了很多事例，包括書(shū)本上的一些內容，講到非常好，我們學(xué)員和杭州名師班的老師都聽(tīng)得很認真。
第二天聽(tīng)了汪校長(cháng)的報告，汪校長(cháng)的報告很精彩，知識淵博，汪校長(cháng)主要講述科學(xué)規律和課堂教學(xué)，她的講話(huà)內容主要來(lái)自臺灣曾仕強的教授的觀(guān)點(diǎn)，《易經(jīng)》中講到一個(gè)人如何成長(cháng)，怎么樣才能成為一個(gè)有出息的人。
第三天聽(tīng)了13中老師四節課，這幾節課分別是地理、生物和化學(xué)物理內容。這幾節課都是名師上的，應該說(shuō)都比較好，但給我印象最深是生物課，這位老師上的是《傳染病與免疫》，說(shuō)老實(shí)話(huà)，我上生物課是沒(méi)底的，更不敢上公開(kāi)課，尤其是這樣的展示課。這位老師從引入就把學(xué)生的.氛圍調動(dòng)起來(lái)了，因為這首歌學(xué)生會(huì )唱，而且還具有一定的搞笑性，而這節課正好講到了這方面的知識，老師從歌詞中一個(gè)一個(gè)分析結果。學(xué)生們把概念也掌握好了，雖然是復習課，但學(xué)生并沒(méi)有消極的接受，而是主動(dòng)的提出問(wèn)題，分析題目，達到了要求。
第四天聽(tīng)了15中老師三節課，這三節課有《運動(dòng)與能》，《空氣》及《人是怎樣呼吸的》在這幾節課中，空氣這節課是最成功的，展示了一個(gè)專(zhuān)業(yè)老師應有的素養。
外出四天時(shí)間雖短，但給自己長(cháng)了不少見(jiàn)識，我也重新認識到人生的過(guò)程是怎么樣的，也許曾仕強教授的講話(huà)給了不少啟發(fā)吧，年輕的時(shí)候一定要潛，多積累本領(lǐng)，才能為以后的飛和躍。少說(shuō)巧干，才是聰明的選擇。
杭州學(xué)習心得體會(huì ) 3
赴浙大科級以上干部培訓班的學(xué)習短暫而難忘，每堂課的內容都是那么充實(shí)和精彩，可謂理論觀(guān)點(diǎn)鮮明，佐證案例生動(dòng)，整個(gè)學(xué)習嚴肅活潑，引人入勝，觸發(fā)思考。自己體會(huì )10天的學(xué)習，既是對知識的豐富和更新，又是對思維的拓展和能力的提升，相信對今后的工作一定會(huì )有所幫助。
一、學(xué)習認識上有提高。
人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展是實(shí)踐與理論推動(dòng)的結果，而實(shí)踐和理論的推動(dòng)始終與一個(gè)關(guān)鍵詞密不可分，那就是“學(xué)習”。處于工作狀態(tài)，特別是長(cháng)期處于工作壓力狀態(tài)下時(shí)間久了，不可避免會(huì )讓人對學(xué)習有所倦怠，對地稅部門(mén)來(lái)說(shuō)，長(cháng)期圍繞著(zhù)稅收征收管理和納稅服務(wù)開(kāi)展工作，既辛苦又壓力大，在當前國內經(jīng)濟下行壓力和社會(huì )對地稅工作要求和期待較高的形勢下更是如此。
但壓力再大，也不能忽視學(xué)習，這從市局近年連續組織科級以上領(lǐng)導干部赴高校集中學(xué)習培訓可以看到，學(xué)習已成為領(lǐng)導干部工作的重要組成部分，已成為一種制度化的工作安排，因此我們沒(méi)有理由不重視學(xué)習。
當下集中式的培訓學(xué)習雖然重要，但日常工作中的學(xué)習更為重要，這就要求領(lǐng)導干部在日常工作中要把學(xué)習當作工作的重要內容，把學(xué)習當作生活的重要方面，在努力工作的'同時(shí)，努力學(xué)習，學(xué)而不倦，學(xué)有所思，學(xué)以致用。
二、知識視野上有拓展。
本次學(xué)習培訓知識匯集豐富，開(kāi)設的課程講座包括：當前宏觀(guān)經(jīng)濟形勢分析、創(chuàng )新思維與創(chuàng )新管理、中國稅制改革的若干問(wèn)題、儒道禪與現代管理、法律風(fēng)險防范、黨風(fēng)廉政建設、國際政治格局與中國外交戰略等，可以說(shuō)是經(jīng)濟理論、社會(huì )熱點(diǎn)、人文管理、廉政法律、內政處交、稅收專(zhuān)業(yè)等全方位的知識涉獵。
雖然時(shí)下媒體和網(wǎng)絡(luò )十分發(fā)達，獲取相關(guān)知識和信息已十分容易，但身處知名高校講堂，面對面聆聽(tīng)各學(xué)科領(lǐng)域專(zhuān)家教授的授課，其感受是不一樣的，因為通過(guò)他們的講課，在體味他們深入專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域治學(xué)嚴謹、富有探索創(chuàng )新精神的同時(shí)，也集中分享了專(zhuān)家教授們長(cháng)期教學(xué)和研究積累的知識成果，極大地豐富和拓展了自己的知識視野，對于自己在今后的工作中進(jìn)一步解放思想，開(kāi)拓思維，創(chuàng )新發(fā)展具有不可替代的作用。
三、能力促進(jìn)上有幫助。
理論來(lái)源于實(shí)踐而又指導實(shí)踐，地稅干部學(xué)習培訓的效果是要體現在增長(cháng)知識，提高素質(zhì)，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上，但最終目標是要落實(shí)到高效地服務(wù)于納稅人和促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展上。
浙大繼續教育學(xué)院的學(xué)習培訓，在理論知識上給予了我們新的認識，在思維拓展上給予了我們新的想象，在能力提升上給予了我們新的空間，相信在今后的稅收工作中，自己一定能夠運用所學(xué)知識促進(jìn)自身素質(zhì)提升，促進(jìn)工作水平提高。
杭州學(xué)習心得體會(huì ) 4
陽(yáng)春三月下杭州，雖然春寒料峭，天氣變化無(wú)常，但仍然擋不住細柳吐綠，櫻花爛漫，讓人心情豁然開(kāi)朗。感謝監獄領(lǐng)導安排，我們一行30人來(lái)到杭州，在一個(gè)寬松和諧的氛圍中增進(jìn)了知識，交流了感情。
俗話(huà)說(shuō)，他山之石可以攻玉，在與杭州同行學(xué)習交流中，使我們開(kāi)拓了眼界、增新了見(jiàn)聞。雖說(shuō)監獄系統管理，全國范圍差別不大。但是走了一千三百多公里來(lái)到杭州，從一些管理細微之處看，還是能體會(huì )到有所出入。就人本精神來(lái)說(shuō)，南方人做的更好一些。當然，杭州警校能定點(diǎn)為全國警官培訓中心，想必有一定的人脈。但從授課老師切中時(shí)事的講解中，還是能體會(huì )到有深刻的文化積淀底蘊。杭州做為司法部窗口培訓機構，除其得天獨厚的.經(jīng)濟區位優(yōu)勢外，管理者一直重視管理文化創(chuàng )新，也可以說(shuō)不失關(guān)鍵一環(huán)。
這次學(xué)習總體收獲很大，但留下印象最深刻的當說(shuō)王泰教授講的西方監獄史。西方監獄不是地獄(地牢)就是天堂(別墅)，當可看出西方獄制的不成熟。相比中國獄制從上周時(shí)期就形成了明刑弼教的先進(jìn)治獄思想。上世紀中期，很多發(fā)達西方國家將監獄更名為矯正機關(guān)，就是對中國獄制文化的學(xué)習。當下，在中國社會(huì )轉型時(shí)期，更應遵循中國特色的治獄理念，弘揚符合中國國情的社會(huì )主義法治觀(guān)念，不可盲目照搬西方自由刑執行思維，而是要立足以改造人為宗旨的矯正刑行刑理念。
杭州學(xué)習心得體會(huì ) 5
20xx年4月10日，在朱校長(cháng)、李主任的帶領(lǐng)下，我們一行12人赴杭州參觀(guān)學(xué)習。4天時(shí)間里，我們分別參觀(guān)了京都小學(xué)和娃哈哈小學(xué)。在這次學(xué)習中，我感觸很多，受益匪淺。下面就三個(gè)方面談一下我的心得體會(huì )：
一、高效的自主學(xué)習
新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，這一點(diǎn)在京都小學(xué)的課堂中體現得十分到位。教師的理念都十分先進(jìn)，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生的自主學(xué)習意識已經(jīng)內化為他們自己的行動(dòng)。學(xué)生的積極參與已經(jīng)成為了自我需要，教師沒(méi)有滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而是看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考。師生、生生做到了真正的互動(dòng)。同時(shí)，教師放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自己思想的機會(huì )。讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)。
二、教師充分尊重學(xué)生意見(jiàn)，共同建設和諧校園
兩所學(xué)校的藝術(shù)氛圍極為濃厚，其中京都小學(xué)將“上善若水”作為學(xué)校文化的核心理念，形成了“綠色、流動(dòng)、包容、個(gè)性”為特征的學(xué)校精神面貌。以版畫(huà)為基礎，開(kāi)設包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術(shù)課程，讓每個(gè)孩子都敢嘗試，每個(gè)孩子都來(lái)體驗過(guò)程，都能體會(huì )快樂(lè )。從源頭上改變評價(jià)體系，不以效果來(lái)論英雄。在校園建設中，隨處可見(jiàn)學(xué)生自己的設計，教師充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有這個(gè)能力，把機會(huì )交給學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到被關(guān)注。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著(zhù)增強各方面素質(zhì)得以提高。
走在娃哈哈小學(xué)的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的.節奏感，他們的校園文化并不復雜，卻別具匠心，從校舍的設計到教學(xué)樓的標語(yǔ)，文化長(cháng)廊，每一個(gè)細節都彰顯著(zhù)他們獨特的視角。比如學(xué)校的塑膠運動(dòng)場(chǎng)建在教學(xué)樓的樓頂，部分藝術(shù)教室安排在地下一層，充分利用了學(xué)校的環(huán)境資源。
三、班級特色文化建設
這次參觀(guān)學(xué)習給我感觸最深的是兩所學(xué)校的班級文化建設。班級管理計劃的制定重在“細”，具體實(shí)施重在“嚴”。走進(jìn)京都小學(xué)的教室，首先映入眼簾的是窗臺上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標著(zhù)孩子的名字，學(xué)生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長(cháng)引領(lǐng)我參觀(guān)校園時(shí)的一個(gè)小細節，當時(shí)洪校長(cháng)在樓梯上發(fā)現了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進(jìn)垃圾箱，這難道不是學(xué)生一個(gè)最好的榜樣示范嗎?我們大多數老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專(zhuān)業(yè)，何謂“師范”?我國著(zhù)名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，身正為范”。對于這句話(huà)，以前我從沒(méi)有深入的思考過(guò),今天方悟得為人師者學(xué)高和身正的重要。
再看京都小學(xué)教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個(gè)地方。先說(shuō)板報，板報的設計不是單純的寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，而是很有設計感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個(gè)學(xué)生，每當學(xué)生某方面取得進(jìn)步時(shí)，老師都會(huì )在代表他的小兔子身上粘貼一個(gè)小紅心，以示鼓勵，這一版塊稱(chēng)為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的手抄報或成長(cháng)故事。右側是張貼了少先隊員倡議書(shū)、創(chuàng )建文明城市宣傳標語(yǔ)的“隊角”。整個(gè)板報設計井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認為這種形式的板報能讓更多的學(xué)生參與設計，這樣每個(gè)孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進(jìn)步獎勵能展示出來(lái)，從而增強孩子的自信心和成就感。而不像我們現在的板報，每次僅有幾個(gè)學(xué)生參與設計，似乎都是固定的幾個(gè)孩子的任務(wù)，從而忽視了班里其他學(xué)生。另外，班里的每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時(shí)不用的書(shū)籍雜物都可以放在里面，使得整個(gè)教室變得更為整潔有序。另外，我認為京都小學(xué)教室前面黑板右側的作業(yè)公示欄很值得我們學(xué)習，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來(lái)，一目了然，方便學(xué)生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學(xué)各個(gè)班級的宣傳班牌全是學(xué)生自行設計制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng )作力。比如5年級2班，學(xué)生們稱(chēng)之為502“萬(wàn)能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設計成一個(gè)胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無(wú)不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會(huì )�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)這次學(xué)習不僅增長(cháng)了見(jiàn)識，還給我帶來(lái)很多思考，思考我們的學(xué)校、班級以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學(xué)校做大、做強。
教育需要一種可貴的堅持，把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應該與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻保持清醒的頭腦，學(xué)習先進(jìn)的教育理念，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，力爭做一名受學(xué)生喜歡的教師。
杭州學(xué)習心得體會(huì ) 6
20xx年10月29—31日，在幼教中心的組織下，我跟隨保教部呂部長(cháng)和深圳、上海、武漢的同事一行15人參加了第六屆中國杭州國際教育創(chuàng )新幼兒園貫徹《綱要》階段總結匯報會(huì )暨下城區首屆幼兒園“課堂節”活動(dòng)。在為期三天交流學(xué)習會(huì )上，我覺(jué)得中國杭州國際教育創(chuàng )新大會(huì )為我們教師提供了寶貴的學(xué)習與交流機會(huì )，更為我們教師的發(fā)展提出了新的方向。表示要以“生態(tài)文明、科學(xué)發(fā)展”為中心，不斷創(chuàng )新，激蕩出不同思維的火花，帶著(zhù)“新而異”的教學(xué)理念站在講臺上!
給我留下印象最深的地方有以下幾點(diǎn)：
一、俞春曉老師的聯(lián)合講座“建構課程生態(tài)，促進(jìn)師幼成長(cháng)”。她主要講解的是對近五年來(lái)幼教發(fā)展的回顧和總結。用提出了五個(gè)一：(創(chuàng )設一個(gè)“表現、表達、交流、分享”的立體環(huán)境；打造一片“探究發(fā)現、多元發(fā)展”的活動(dòng)天地；設計一系列“生活化、游戲化”的主題活動(dòng)方案；研究一套“動(dòng)態(tài)性、過(guò)程性”的幼兒成長(cháng)評估體系；培養一批“反思型、研究型”的教師。)的思想來(lái)推動(dòng)區域性課程模式的轉變，并形成特色品牌。
二、陳曼倩老師的講座“主題活動(dòng)中主題墻的創(chuàng )設”，我覺(jué)得用八個(gè)字來(lái)形容最貼切了。那就是“教無(wú)定法只有得法”從創(chuàng )設主題的思路，可以選用的材料和如何體現主題內容和過(guò)程的載體及他的多功能性的特性出發(fā)到主題主題創(chuàng )設中可體現內容的選擇及她自身開(kāi)展的經(jīng)歷談起，最后用主題《小象Baby》為主題墻創(chuàng )設列舉，讓我知道了主題墻創(chuàng )設的思路和應該注意的問(wèn)題。最后還介紹了色彩的協(xié)調和形象設計。這些都是技巧加實(shí)踐的過(guò)程，我想只要是有心，不久的將來(lái)我創(chuàng )設的主題墻也會(huì )吸引大家的眼球。
三、各幼兒園根據園內特色創(chuàng )設的活動(dòng)，讓我從游戲----回歸自然的生態(tài)式活動(dòng)區——主題活動(dòng)的開(kāi)展。我覺(jué)得收獲頗多。下城區這種主題活動(dòng)的開(kāi)展為兒童的多途徑學(xué)習提供了平臺。在主題活動(dòng)中可以直接把兒童的`直接經(jīng)驗、生活世界看作重要的課程資源，教師可以以教育情境為線(xiàn)索，讓幼兒的學(xué)習貫穿一日生活，靈活的時(shí)間、多樣的方法、強調師生互動(dòng)，巧妙地運用幼兒與環(huán)境的相互作用，為孩子的主動(dòng)學(xué)習搭好支架，并充分支持孩子，發(fā)展孩子多方面的能力。多途徑的學(xué)習不僅改變了孩子的學(xué)習方式，更提高了孩子主動(dòng)學(xué)習的水平。
感謝幼教中心給我這次交流學(xué)習的機會(huì )，讓我了解了幼教發(fā)展的趨向，從中學(xué)習到的內容，也就將跟同事們一起交流分享，并運用到以后的工作中。
杭州學(xué)習心得體會(huì ) 7
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場(chǎng)流光溢彩的文化盛宴；一抹夕陽(yáng)，一縷桂香，逢上一場(chǎng)精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專(zhuān)家、名師匯聚“千課萬(wàn)人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬(wàn)人小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩會(huì )，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學(xué)習。歷時(shí)4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會(huì )老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設計、現場(chǎng)課堂教學(xué)以及報告和講座中，結合自身數學(xué)教學(xué)，我總結了以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、 數學(xué)教師應該具有扎實(shí)的基本功
基本功，是作為一名人民教師應該具有的基本素質(zhì)，然而它不僅指的是一個(gè)老師應該擁有的專(zhuān)業(yè)技能，更應該是專(zhuān)業(yè)能力的具體表現。對于數學(xué)教師，應該具有善于舉例、善于提問(wèn)、善于比較與優(yōu)化的能力。
數學(xué)是什么？最基本的解釋就是—數學(xué)是模式的科學(xué)。
而抽象性是數學(xué)學(xué)科最基本的特性。那么，一個(gè)老師，善于將抽象的數學(xué)概念恰當的舉例說(shuō)明，就能從具體事例中抽象出相應的數學(xué)概念，這對于學(xué)生理解和掌握數學(xué)知識和發(fā)展數學(xué)思維起到重要的作用。
《新課標》指出，如今的課堂，是以學(xué)生為主體，教師為主導的課堂。在課堂中，教師的問(wèn)題如何引導，成為學(xué)生如何思考和學(xué)習的方向。對于數學(xué)課堂，新授課多數情況都是以一個(gè)“大問(wèn)題”為向導的數學(xué)教學(xué)，那么問(wèn)題就應該具有預設性和生成性，而并不一定非來(lái)自現實(shí)生活。創(chuàng )造性的問(wèn)題引導可以把我們的課堂帶入一個(gè)更高的`境界，達到更高的水準。在千課萬(wàn)人的現場(chǎng)，黃愛(ài)華老師的《圓的認識一課》，引入 “你見(jiàn)過(guò)生活中的圓嗎？”和出示某著(zhù)名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的？”兩個(gè)問(wèn)題，創(chuàng )造性的開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，用學(xué)生生活中常見(jiàn)的現象和已有的生活經(jīng)驗引入課題，同時(shí)能夠幫助學(xué)生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀(guān)化，枯燥的生動(dòng)化，孤立的知識聯(lián)系生活經(jīng)驗，為學(xué)生學(xué)習圓的基本知識引導到位。
二、 與時(shí)俱進(jìn)，充分理解《新課標》
《新課標》的進(jìn)一步改革是在全新的教育觀(guān)和數學(xué)觀(guān)下的必然結果。我們要站在一個(gè)新的起點(diǎn)上理解《新課標》，從學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)出發(fā)，調整好理解《新課標》的角度�？萍及l(fā)展迅猛的時(shí)代需要的是創(chuàng )新型人才，所以教育要培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。這就不僅要求學(xué)生掌握基本知識，還要通過(guò)演繹、歸納等思維訓練以及學(xué)習經(jīng)驗的積累來(lái)達到《新課標》中明確指出的隱性的、過(guò)程性的目標。
所以，通過(guò)成分理解新課標，我們要明確關(guān)注過(guò)程與結果的關(guān)系、學(xué)生自主學(xué)習與教師講解的關(guān)系、繼承與創(chuàng )新的關(guān)系，以及關(guān)注生活情境與知識系統的關(guān)系，從而增強學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，養成認真勤奮，獨立思考，反思質(zhì)疑，合作交流的良好學(xué)習習慣。
三、 拓寬視野，正確把握《新課標》
把握《新課標》才能樹(shù)立全面知識的課程觀(guān)，抓牢、抓硬知識目標和能力目標兩類(lèi)目標。
如何正確把握《新課標》，首先要把握新課標的變化和主要發(fā)展�！缎抡n標》的主要變化：原來(lái)的雙基（基本知識、基本技能）新增加到四基（增加基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗）；關(guān)鍵詞的變化：對于數感，新增“悟”，統計觀(guān)念改為數據分析觀(guān)念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀(guān)、模型思想和創(chuàng )新意識；明確提出了養成良好的學(xué)習習慣；規范了課程要求的行為動(dòng)詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經(jīng)歷。
其次要深化對新增內容的理解。如小學(xué)數學(xué)第一階段去掉了概率的知識，第二學(xué)段去掉中位數、眾數的概念。通過(guò)鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達到培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和終生學(xué)習的愿望和能力的最終目標。
杭州學(xué)習心得體會(huì ) 8
五月的杭州暖風(fēng)熏人，美麗的西子湖畔游人如織，然而，我們這一群來(lái)自江西上猶一小的教師卻無(wú)暇顧及，卻被另一道亮麗的風(fēng)景深深地吸引了，那就是“千課萬(wàn)人”觀(guān)摩課的名師風(fēng)采！
四天的學(xué)習，感受頗多，重點(diǎn)談?wù)勔韵聨c(diǎn)：
一、 教師要有深厚的語(yǔ)文功底，要能吃透教材，方可駕馭教材。
如薛發(fā)根老師上的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》，揭示課題以后緊接著(zhù)就提問(wèn)：為什么說(shuō)是“一百個(gè)問(wèn)題之后”？把學(xué)生自然引入第二自然段的學(xué)習。學(xué)完第二自然段后讓學(xué)生閱讀全文，同時(shí)思考：文中講了哪幾件事？讀完后啟發(fā)學(xué)生從第六自然段找到概括性的語(yǔ)句，并由學(xué)生板書(shū)，緊接著(zhù)再問(wèn)：這三件事有什么相同之處？為什么這三件事的起因和結果寫(xiě)得詳細，而經(jīng)過(guò)卻一筆帶過(guò)？然后重點(diǎn)研讀第七、八自然段，讓學(xué)生探索得出真理的'“不難”與“不易”。從這些設計中我深刻地感悟到，如果老師沒(méi)有吃透教材，很難把握得這么準，講得這么精！引領(lǐng)學(xué)生理解得這么深！又如劉發(fā)建老師教學(xué)《美女蛇》一課，引發(fā)學(xué)生思考討論：聽(tīng)了故事你有什么感受？有沒(méi)有思考？把學(xué)生引入深層思考。這都源于教師對教材的理解把握和深層挖掘。
二、 課堂教學(xué)應始終堅持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去探索發(fā)現。
如薛發(fā)根老師教學(xué)《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》一文時(shí)，讓學(xué)生去發(fā)現文中在三件事有什么相同之處，為什么一般的敘事文章“經(jīng)過(guò)”寫(xiě)得詳細，而本文中的三件事“經(jīng)過(guò)”卻寫(xiě)得簡(jiǎn)略，原因和結果卻寫(xiě)得詳細？第七、八自然段分別說(shuō)明了什么？學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀思考，探索發(fā)現得出了結論。因為學(xué)生是在教師的引導下通過(guò)其自身的探索獲取知識，那種獲取知識后的成功的喜悅溢于言表。竇桂梅老師教學(xué)的《我的爸爸叫焦尼》也是讓學(xué)生通過(guò)探索發(fā)現本文“簡(jiǎn)單的表達，豐富的感動(dòng)”的特點(diǎn)。觀(guān)摩了這些名師的這些課堂后，感覺(jué)到自己以前上課講得過(guò)多了，應該引導學(xué)生自己去探索發(fā)現，應把學(xué)習的時(shí)間和空間還給學(xué)生。
三、 閱讀教學(xué)要以讀為本。
聽(tīng)名師的課我發(fā)現他們都很注重讀。讀是理解課文和培養閱讀能力的需要；讀能培養學(xué)生的語(yǔ)感；讀是識記的需要；讀也是培養認真閱讀習慣的需要。于永正老師說(shuō)：讀要注意三點(diǎn)。一是要有目的性，帶著(zhù)問(wèn)題讀；二是教給讀書(shū)方法；三是做到正確、流利、有有感情地朗讀。要讓學(xué)生讀得好，老師也要加強自身朗讀基本功的訓練。
四、 “二十一世紀是講究方法和方法論的世紀”引發(fā)的思考。
上海大學(xué)教授李白堅教學(xué)《珍珠鳥(niǎo)》一文時(shí)向我們展示了他的“動(dòng)態(tài)閱讀”“猜詞閱讀”和“角色轉換閱讀”教學(xué)法，令人耳目一新，輕松愉悅。李教授說(shuō)：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不應該讓老師和學(xué)生搞得這么沉重，應該講究一點(diǎn)方法，二十一世紀是講究方法和方法論的世紀�！彼�講到，教師批改作文就沒(méi)必要一本一本詳批詳改，要講究方法。是啊，我們語(yǔ)文老師怎樣才能把課上得輕松愉悅？怎樣才能從一大堆作業(yè)中解放出來(lái)？確實(shí)應該講究點(diǎn)方法，值得深思��！
“他山之石，可以攻玉“。在今后的教學(xué)中我將努力把先進(jìn)的理念貫穿其中，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。
杭州學(xué)習心得體會(huì ) 9
20xx年8月9日，很高興領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì )去綠城杭州項目學(xué)習，與我同行還有元亨項目資料員周白露同事。本次學(xué)習共去2個(gè)項目，綠城·藍色錢(qián)江和綠城·西溪誠園。
此次學(xué)習的目的是熟悉工程部資料員的主要工作流程和資料的收集、整理、發(fā)放等工作。
一、工程部資料員的主要工作流程
1、項目開(kāi)始后做好文件歸類(lèi)、收、發(fā)等工作；
2、招投標結束后進(jìn)行項目勘查、設計、施工、監理招投標類(lèi)文件的整理；
3、每周編寫(xiě)部門(mén)例會(huì )紀要；
4、每周監理例會(huì )紀要歸檔；
5、月度工程質(zhì)量、安全大檢查表歸類(lèi)；
6、部門(mén)員工月度、半年度、年度考核表的歸檔整理；
7、每月收集過(guò)程驗收及關(guān)鍵節點(diǎn)驗收計劃；
8、收集過(guò)程驗收記錄；
9、每季度收集工程對口檢查記錄表；
10、各類(lèi)專(zhuān)項施工組織設計、方案評審的歸檔整理；
11、督促分管人員及部門(mén)監理及時(shí)批閱監理月報、施工進(jìn)度計劃，并做好歸檔整理工作；
12、交付前進(jìn)行竣工資料的移交；
13、交付后進(jìn)行竣工資料的歸檔。
二、日常需收集相關(guān)工程資料
1、合格供方管理用表；
2、設計管理用表；
3、招投標文件資料；
4、工程營(yíng)造記錄表；
5、日常與公司來(lái)往相關(guān)用表；
6、工程款支付相關(guān)用表；
7、工程部部門(mén)管理相關(guān)用表。
三、集團公司及城建檔案館資料歸檔相關(guān)要求
1、在招投標階段，要求將對竣工資料的要求寫(xiě)進(jìn)招標文件及施工合同中。
2、在施工單位進(jìn)場(chǎng)時(shí)，按照當地城建檔案館中《建筑工程竣工檔案移交清單》及集團公司下發(fā)的《工程資料管理標準》中的要求對施工單位做好工程資料交底工作，使施工單位從早樹(shù)立綠城工程資料標準質(zhì)量觀(guān)。
四、工程資料整理歸檔及工程制度執行力度的督促
1、做為資料員首先要做好各類(lèi)資料、文件的收發(fā)文記錄（各類(lèi)標準規范、政府批復以及信函、傳真等外來(lái)文件）。在實(shí)際收發(fā)文操作中，要對各類(lèi)文件進(jìn)行分類(lèi)登記。
2、對施工單位上報的施工聯(lián)系單重新進(jìn)行編制了一份《施工聯(lián)系單收發(fā)文處理記錄》表格，這樣較清楚地能反映整個(gè)審批流程的時(shí)限，對流轉文件實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
3、對重要的、外來(lái)交辦的.一些文件進(jìn)行掃描，即時(shí)進(jìn)行傳閱，并監督分管人員進(jìn)行落實(shí)。
4、對電子文本的收發(fā)中，也需做好《電子信箱郵件發(fā)送文記錄》。
5、及時(shí)對所有工程資料進(jìn)行分類(lèi)整理，編制案卷目錄。在工程資料管理過(guò)程中，工程管理人員查看工程資料較高的屬合同協(xié)議、施工聯(lián)系單和招投標文件等。因此隨著(zhù)項目的深入，這類(lèi)資料會(huì )越來(lái)越多，需進(jìn)行細化分類(lèi)，以便于查找。
6、及時(shí)提醒工程分管人員做好質(zhì)量體系中規定的各種質(zhì)量記錄，并分別在月中、月末對未及時(shí)歸檔的資料進(jìn)行催督。
7、經(jīng)常性協(xié)助工程管理人員做好審查施工單位及監理單位上報的有關(guān)工程資料，并進(jìn)行規范；要求分管人員組織監理單位對施工單位的技術(shù)資料進(jìn)行檢查，確保各項技術(shù)資料形成時(shí)間的真實(shí)性。
本次學(xué)習在8月12日下午結束，這4天的學(xué)習讓我收獲很多，對工程部整個(gè)資料流程也有了更深的了解和熟悉，在以后的工作中對我有很大的幫助。
綠城從各個(gè)方面都體現出了精細化的管理模式，所以，作為一名綠城的員工，我們有責任也有義務(wù)共同管理我們的“家”，做責任的“主人”，而不是“旁觀(guān)者”。
杭州學(xué)習心得體會(huì ) 10
鮮花盛開(kāi)的五月，我有幸前往人間天堂杭州西湖，在西湖教育集團文新小學(xué)參加為期5天的掛職學(xué)習。在學(xué)習期間，我特別用心地傾聽(tīng)了跟校長(cháng)、指導教師和特級教師的談話(huà)，抓住每個(gè)課堂觀(guān)摩的機會(huì )，認真發(fā)現每一節示范課的閃光點(diǎn)。仔細觀(guān)察了校園、班級的文化建設，積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)，并做詳實(shí)記錄，及時(shí)反思并做了認真總結。
杭州西湖文新小學(xué)，雖然成立只有8年的時(shí)間，但學(xué)校管理完善精細，各類(lèi)社團活動(dòng)豐富多彩，教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，呈現出濃厚的教研氛圍。學(xué)校常態(tài)課高質(zhì)有效，尤其有幸得以參加由文新小學(xué)主辦的杭、滬、寧、榕、珠五城市校際“轉變學(xué)習方式，推進(jìn)高效閱讀”教學(xué)研討會(huì )，獲益匪淺。此次掛職學(xué)習經(jīng)歷，使我增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了眼界，教學(xué)理念和認知水平有了很大提升，真是不虛此行。
一、真正校興我榮，凸顯校園精神
我們知道，教師在教學(xué)中“態(tài)度比能力更重要”、“態(tài)度決定一切”。走進(jìn)文新小學(xué)，教師們那種敬業(yè)愛(ài)崗、以校為家的“西湖精神”無(wú)不震撼著(zhù)我們。他們認真對待每一堂課，課前研究教材、研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法；教學(xué)過(guò)程 中，注重自己的教學(xué)行為，實(shí)現高效課堂；課后及時(shí)反思，認真總結。更感人心者，是他們對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和悉心呵護。我掛職的班級是509班，指導教師袁淑芬是“市級學(xué)科帶頭人”、優(yōu)秀班主任。無(wú)論早操、課前準備、課間活動(dòng)，袁老師和學(xué)生如影隨形。印象深的是隨班的第一天，我跟袁老師交流備課、上課、班級管理以及作業(yè)設置、批改等情況，她一邊跟我交流一邊批改作業(yè)。當她翻閱到一本平時(shí)不見(jiàn)影，但出奇交上來(lái)的作業(yè)本時(shí)，看著(zhù)潦草的書(shū)寫(xiě)，興奮地說(shuō)：“哎呀，這寶貝給我交上了！”然后專(zhuān)注地批閱起來(lái)。此刻，我的內心一震，不由得隨她說(shuō)出“這寶貝”三個(gè)字。從袁老師簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)、興奮的表情以及專(zhuān)注的神態(tài)上，我感受到了一名教師對學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)，一種神圣的責任和收獲的快樂(lè )和幸福。
二、彰顯辦學(xué)特色，突出環(huán)境育人
西湖教育集團以“關(guān)注每一個(gè)孩子的`成長(cháng)過(guò)程”為辦學(xué)宗旨，時(shí)時(shí)處處體現“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，特別注重校園文化建設，關(guān)注學(xué)生快樂(lè )健康成長(cháng)。連衛生間門(mén)口的角落都放置有圖書(shū)架和鋼琴，營(yíng)造著(zhù)良好的育人氛圍。學(xué)校每個(gè)班級都有團隊標志，在教室門(mén)上插有各班富有個(gè)性的隊旗，如“螞蟻中隊”、 “蜜蜂中隊”、“小龍人中隊”等等。教室內，圍繞自己的團隊目標，有才藝展示、學(xué)海拾貝、師生絮語(yǔ)。走廊的墻壁上，有學(xué)生作品展示欄，學(xué)校為學(xué)生舉辦的個(gè)人畫(huà)展、攝影展、閱讀成果展。在樓梯口比較明顯的地方，有溫馨提示語(yǔ)：今天你笑了嗎？這樣的校園文化，無(wú)不關(guān)注著(zhù)孩子的全面發(fā)展、快樂(lè )成長(cháng)。
三、多彩社團活動(dòng)，落實(shí)素質(zhì)教育
多年來(lái)，西湖教育集團各學(xué)校對學(xué)生社團活動(dòng)進(jìn)行了積極有效的探索，不斷豐富活動(dòng)的內容和形式，拓展了學(xué)生的活動(dòng)平臺和思維空間。為培養學(xué)生多方面興趣，提高學(xué)生各方面素養，在緊張有序的教學(xué)活動(dòng)之余，文新小學(xué)根據學(xué)生成長(cháng)需要兼顧教師個(gè)人素養，積極開(kāi)展各類(lèi)社團活動(dòng)，如“音樂(lè )社團”、“美術(shù)社團”、“體育社團”、“科學(xué)社團”等。每學(xué)期，各社團開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。雖然校園場(chǎng)地小，但分項目劃分活動(dòng)區域，教師分工負責組織指導，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中特長(cháng)得以發(fā)揮，更好的展現自我。學(xué)校以學(xué)生社團為載體，發(fā)揮自身條件與資源優(yōu)勢，鑄造和培育特色項目，有效地促進(jìn)學(xué)生健康而快樂(lè )成長(cháng)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，推進(jìn)了校本特色建設的發(fā)展。
四、先進(jìn)理念引領(lǐng)，感悟教學(xué)轉變
先進(jìn)的教學(xué)理念是西湖教育集團打造高效課堂的基礎，在課堂教學(xué)中教師始終能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，學(xué)習方法的引領(lǐng)，學(xué)生主體性的體現，也即時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方式。文新小學(xué)主辦的杭、滬、寧、榕、珠五城市校際“轉變學(xué)習方式，推進(jìn)高效閱讀”主題教學(xué)研討會(huì )，分兩個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行，我觀(guān)摩了在階梯教室上的中高年段的8節閱讀課，感觸頗深。老師們一種超前的理念，一種敢于嘗試、敢于實(shí)踐的科研精神，給我帶來(lái)了深深地思考。
1、落實(shí)主體地位，主動(dòng)學(xué)習轉變
新課標倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，而改變學(xué)習方式是教學(xué)改革的熱點(diǎn)。傳統的課題教學(xué)中，許多教師在課堂上以教材中心、以課堂為中心、以教師為中心，教師是知識的壟斷者、傳授者，處于主導地位。學(xué)生是知識的接受者，處于被動(dòng)的、從屬的地位。此次教研活動(dòng)中，示課教師普遍關(guān)注在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如南京市葛韶梅老師教學(xué)四年級教材《“番茄”太陽(yáng)》一文，在板書(shū)課題時(shí)，有意識地去了雙引號，讓孩子發(fā)現問(wèn)題：（這里為什么要加引號呢？稱(chēng)什么是“番茄”太陽(yáng)？等），進(jìn)而通過(guò)質(zhì)疑——讀文——交流以及教師的點(diǎn)撥引導，體會(huì )出文中三處“番茄”太陽(yáng)的不同含義。這樣喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生自身的學(xué)習潛能。學(xué)生能夠自主學(xué)習，成為了課堂學(xué)習的主人。
2、 創(chuàng )設足夠空間，學(xué)生自主研學(xué)
安徽省蚌埠市的王耀輝老師在教學(xué)四年級教材《花的勇氣》一文時(shí)，首先師生合作交流了學(xué)習閱讀課文的方法，之后，共同確定本節課的學(xué)習目標，進(jìn)而讓學(xué)生讀文、感悟、交流、評價(jià)。教師把大量時(shí)間留給學(xué)生，創(chuàng )設了足夠的空間，樹(shù)立強烈的學(xué)生意識，把學(xué)習的權利和探索的時(shí)空交給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇閱讀方式，安排學(xué)習程序。學(xué)生在自主研學(xué)的過(guò)程中獲取了知識，形成了自主學(xué)習的能力和刻苦刻苦鉆研的精神。同時(shí)，習得了讀書(shū)方法。
3、 滲透學(xué)習方法，鼓勵主動(dòng)發(fā)展
良好的學(xué)習方法，是學(xué)好知識的前提和保證，并能達到“事半功倍”的效果。杭州西湖文新小學(xué)的洪峰老師在教學(xué)五年級教材《父親的菜園》一文時(shí)，重點(diǎn)點(diǎn)撥引導學(xué)生掌握概況內容的方法，并引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習作者的表達方法。使學(xué)生逐步形成具有較強的自主學(xué)習素質(zhì)，從而更加主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展。
4、課堂教師放手，親歷探究過(guò)程
在傳統的課堂教學(xué)中，教師是權威，是學(xué)生獲取知識的唯一源泉。新課程強調自主、合作、探究的學(xué)習方式。福州市的黃新燕老師教學(xué)《七律〃長(cháng)征》和吳志誠教學(xué)的《漁歌子》，引導學(xué)生質(zhì)疑、自學(xué)、交流，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。教師不再是知識的仲裁者、課堂的控制者，而是學(xué)生探究學(xué)習活動(dòng)的支持者、引導者和合作者，是和學(xué)生平等相處的伙伴。當探究過(guò)程中出現一系列問(wèn)題時(shí)，教師不急于求成，而是充分信任、肯定學(xué)生，放手讓學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的聰明才智，讓學(xué)生通過(guò)探究自主發(fā)現規律，尋找解決問(wèn)題的方法、思路。在教師的引導下，學(xué)生逐步積累探究的經(jīng)驗，學(xué)會(huì )探究的方法，提高探究的能力。
5、 創(chuàng )設學(xué)習情景，小組合作交流
安徽的王耀輝和杭州的洪峰老師在教學(xué)中想辦法創(chuàng )造機會(huì )，讓學(xué)生在合作中探究來(lái)獲得知識。教師在合作交流中根據學(xué)生的反應及時(shí)調控教學(xué)策略，讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì )對自己學(xué)習過(guò)程的調節和學(xué)習效果的恰當的評價(jià)。
總之，此次教研活動(dòng)，努力改變課堂教學(xué)，轉變學(xué)習方式，凸顯學(xué)生個(gè)性，以及多樣多元的研究性學(xué)習，改變了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中以往教師上演毫無(wú)趣味的教案劇，學(xué)生扮演一群毫無(wú)個(gè)性的演員的教學(xué)狀態(tài)。教師尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以學(xué)生為主體，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，實(shí)現高效閱讀。
總的說(shuō)來(lái)，此次學(xué)習，啟迪了思維，拓寬了視野，我對自己也有了一個(gè)比較清晰的認識，進(jìn)一步更新了我的教學(xué)觀(guān)念，增強了教學(xué)研究的信心和決心。我在感嘆文新小學(xué)業(yè)務(wù)水平精湛的同時(shí)，更羞愧于自己知識的淺陋。今后，我將把“西湖精神”投入到我的教學(xué)當中，并用“西湖精神”感染我的同伴，一起工作著(zhù)、學(xué)習著(zhù)、奉獻著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)，找到教師職業(yè)的幸福感。
杭州學(xué)習心得體會(huì ) 11
六月中旬，在武夷山市教育局和武夷山市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導的組織下，我非常榮幸的參加了為期一周的赴杭州“全國中小學(xué)教研組長(cháng)、學(xué)科主任、骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)研修班”學(xué)習活動(dòng)，在學(xué)習中，我們聆聽(tīng)了幾位幼教專(zhuān)家的講座，受益匪淺。其中有一場(chǎng)講座內容為《3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》——語(yǔ)言領(lǐng)域的解讀，講座人是杭州第一幼兒園的園長(cháng)王莉莉園長(cháng)，在認真聆聽(tīng)了《3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中的語(yǔ)言領(lǐng)域之后，我收獲頗多，《指南》對于我們工作在一線(xiàn)的幼兒園老師，就像是一盞指明燈。它指出了3-6 歲兒童語(yǔ)言領(lǐng)域的基本特征和合理的發(fā)展標準。給我們幼兒園老師在語(yǔ)言教育時(shí)候提供了有效的參考和指導。
《指南》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習需要相應的社會(huì )經(jīng)驗支持，應通過(guò)多種活動(dòng)擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語(yǔ)言的內容，增強理解和表達能力。
今天我將重點(diǎn)就語(yǔ)言領(lǐng)域中第一大點(diǎn)：傾聽(tīng)與表達：從在一日活動(dòng)創(chuàng )造交流機會(huì ) 、巧設幼兒語(yǔ)言游戲、傾聽(tīng)習慣培養這三方面和大家一起交流分享。
一、在一日活動(dòng)中創(chuàng )造交流機會(huì )，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。
《指南》中提出：為幼兒創(chuàng )造說(shuō)話(huà)的機會(huì )并體驗語(yǔ)言交往的樂(lè )趣。每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話(huà)題，詢(xún)問(wèn)和聽(tīng)取他們對自己事情的意見(jiàn)等。 關(guān)鍵詞：創(chuàng )造機會(huì ) 體驗樂(lè )趣 為了給幼兒創(chuàng )造更多交流機會(huì )，我們利用晨間談話(huà)的時(shí)間，創(chuàng )設了《我來(lái)播新聞》、《我來(lái)播天氣》讓幼兒做小小播報員，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，給幼兒語(yǔ)言表達的機會(huì )。 利用幼兒進(jìn)餐前，洗手等待的時(shí)間，我們組織幼兒“講故事”“猜謎語(yǔ)”等語(yǔ)言小活動(dòng)，使幼兒從豐富多樣的內容和活動(dòng)中獲得語(yǔ)言經(jīng)驗，語(yǔ)言表達得到更有效的發(fā)展。 在每天的的散步活動(dòng)時(shí)，組織幼兒及時(shí)通過(guò)自己的看到的，講一些“我的發(fā)現”或是“我的秘密”等。充分利用孩子們各種生活經(jīng)驗進(jìn)行多種多樣的運用和表達交流的機會(huì )。 在每天的.離園時(shí)間，結合我們幼兒園《科學(xué)啟蒙教育》的園本特色，我們創(chuàng )設了小小科學(xué)家時(shí)間，讓幼兒介紹各種各樣生活中的科學(xué)小知識、小秘密。在拓寬幼兒知識面的同時(shí)，又給幼兒多創(chuàng )造了一個(gè)語(yǔ)言表達的機會(huì )。
二、巧設幼兒語(yǔ)言游戲，讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。
我們發(fā)現，游戲在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中占有極其重要的地位和作用，有利于提高語(yǔ)言教學(xué)效果，幫助幼兒更好地進(jìn)行語(yǔ)言能力的發(fā)展。根據《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標及建議，在為幼兒選取設計語(yǔ)言游戲時(shí)，我們注重體現趣味性、游戲性、互動(dòng)性、教育性的原則，突出培養幼兒傾聽(tīng)能力、語(yǔ)言表達能力、交往能力等，從而激發(fā)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
1、小班趣味語(yǔ)言游戲 我們?yōu)樾“嗪⒆舆x擇一些具體形象富有情節性的語(yǔ)言游戲。兒歌、手指謠、結合教具的 語(yǔ)言游戲深受小班孩子的喜愛(ài)。如：《手指變變變》、《五只猴子蕩秋千》、《小螃蟹》、《數字歌》等，一方面用兒歌去引導幼兒跟念，一方面用手指動(dòng)作去引發(fā)幼兒的語(yǔ)言，孩子做手指謠， 語(yǔ)言的靈活性增加了，想象力被無(wú)限擴大。
2、中班趣味語(yǔ)言游戲 中班孩子的心理特征，介于小班和大班之間，他們有時(shí)像小班孩子那樣需要情景，有時(shí)像大班孩子那樣需要邏輯，游戲活動(dòng)需要將兩者進(jìn)行緊密地融合。如中班語(yǔ)言游戲《兔寶寶的禮物》，《好玩的手影》等通過(guò)游戲，培養幼兒語(yǔ)言表達的流暢性，鼓勵幼兒學(xué)習仿編，發(fā)展了想象力和創(chuàng )造力。
3、大班趣味語(yǔ)言游戲： 吸引大班孩子的語(yǔ)言是富有邏輯性的。選擇的內容可以最大范圍的給幼兒提供想象、創(chuàng )造的空間，孩子們通過(guò)討論、協(xié)商、競賽等形式開(kāi)展語(yǔ)言游戲活動(dòng)，從而達到了鍛煉語(yǔ)言 能力的目的。如大班語(yǔ)言游戲《拍手謠》：幼兒兩兩面對面坐下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，這類(lèi)游戲大班幼兒非常喜歡玩，游戲還滲透了文明禮貌教育，幼兒在輕松愉悅的氛圍中兩兩合作玩游戲，體驗語(yǔ)言游戲的快樂(lè )。
三、有效運用多種方法，讓幼兒安靜、耐心的傾聽(tīng)。
《指南》中要求：“培養幼兒注意傾聽(tīng)和習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力�！庇變簝A聽(tīng)忍能力的強弱，影響著(zhù)幼兒的學(xué)習和語(yǔ)言發(fā)力。從小養成良好的傾聽(tīng)習慣，為幼兒的終身學(xué)習的語(yǔ)言 交流奠定基礎。我們可以從：興趣、環(huán)境、提問(wèn)、鼓勵四個(gè)方面進(jìn)行培養：
1、“興趣”是培養幼兒傾聽(tīng)習慣的關(guān)鍵。幼兒的年齡小，針對這個(gè)特點(diǎn)，我們可以組織一些幼兒感興趣的活動(dòng)來(lái)培養幼兒的傾聽(tīng)習慣：如幼兒都愛(ài)小動(dòng)物和卡通人物，我們可以用小動(dòng)物和卡通人物做教具，邊講邊演示，使抽象變?yōu)樾蜗蠡�、具體化。幼兒一旦感興趣了就能激發(fā)他們傾聽(tīng)的欲望。
2、“環(huán)境”是培養傾聽(tīng)習慣的保證。首先，培養幼兒傾聽(tīng)習慣要創(chuàng )設安靜溫馨的環(huán)境。在午睡前、進(jìn)餐時(shí)等環(huán)節中，讓幼兒學(xué)會(huì )安靜地傾聽(tīng)，其次語(yǔ)言環(huán)境也是培養幼兒傾聽(tīng)習慣的關(guān)鍵。幼兒都喜歡聽(tīng)故事、兒歌等，平時(shí)我們應該讓幼兒多聽(tīng)多看一些色彩鮮艷、圖文并茂的故事和圖讓幼兒進(jìn)行聆聽(tīng)。
3、“提問(wèn)”是培養幼兒傾聽(tīng)習慣的助手，在聽(tīng)一個(gè)故事之前，教師可以提一些相關(guān)的問(wèn)題，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)，當幼兒有了任務(wù)意識后，他就知道要認真仔細地聽(tīng)才能獲答案，這也 有助于培養孩子的傾聽(tīng)習慣
4、“鼓勵’是培養幼兒傾聽(tīng)習慣的好方法，幼兒園的孩子對鼓勵是非常敏感的。當孩子傾聽(tīng)表現良好的時(shí)候，老師的表?yè)P、鼓勵、獎勵就是一種方法。鼓勵使他們產(chǎn)生愉快和滿(mǎn)足感，從而幫助其形成良好的傾聽(tīng)習慣 讓我們一起將《指南》的精神內化于心，做到對每個(gè)年齡段的目標了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規律，在他們的心中點(diǎn)亮一盞想說(shuō)、愿意說(shuō)、會(huì )說(shuō)的明燈。
學(xué)習的時(shí)間雖然只有短短的一周，但是留給我們的思考有很多，同時(shí)也給我們今后的工作留下寶貴的一課。
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杭州是一座充滿(mǎn)文化和歷史的城市，一直以來(lái)都是吸引游客和學(xué)者前來(lái)探索的熱門(mén)旅游城市之一。因此，我選擇了杭州作為我的考察城市。我想通過(guò)親身體驗，深入了解這座城市的各個(gè)方面，包括歷史文化、社會(huì )經(jīng)濟和科技發(fā)展等方面。
杭州最著(zhù)名的景點(diǎn)之一就是西湖，它的美不僅在于其美麗的景色，而且更在于它的歷史和文化。西湖一直是中國古典詩(shī)歌的重要主題和文化象征，這里有許多古建筑，如岳王廟、靈隱寺和雷峰塔等。此外，我還參觀(guān)了杭州博物館，在那里了解了中國的歷史和文化。博物館內收藏了很多古書(shū)畫(huà)和文物，這些文物展示了中國古代社會(huì )的文化和科技水平。
杭州是中國經(jīng)濟發(fā)展的重要城市之一，也是中國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的中心之一。在考察期間，我走訪(fǎng)了幾家杭州電商公司，并了解了它們的發(fā)展狀況。同時(shí)，我也參觀(guān)了杭州的市中心商業(yè)區，感受到了這座城市濃厚的商業(yè)氛圍和消費文化。此外，我還了解了杭州的就業(yè)政策和就業(yè)市場(chǎng)，發(fā)現杭州正朝著(zhù)高科技、高薪資的方向發(fā)展，這也是未來(lái)杭州經(jīng)濟發(fā)展的重要方向。
作為中國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的中心，杭州在科技發(fā)展方面處于領(lǐng)先地位。我考察了杭州的一些科技公司和研究機構，并了解了杭州發(fā)展人工智能和物聯(lián)網(wǎng)的狀況。我發(fā)現，杭州的人工智能和物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)正在飛速發(fā)展，有很多杰出的科學(xué)家和工程師正在這里從事相關(guān)科研工作。同時(shí)，許多國內外知名科技企業(yè)也在這里落戶(hù)，顯著(zhù)地推動(dòng)了杭州的'經(jīng)濟發(fā)展。
通過(guò)這次考察，我更加深入地了解了杭州這座城市的歷史文化、社會(huì )經(jīng)濟和科技發(fā)展等方面。杭州作為一座多元化的城市，具有豐富的文化和歷史底蘊，同時(shí)也處于中國經(jīng)濟和科技領(lǐng)域的前沿。在這里，人們能夠感受到杭州濃厚的商業(yè)氛圍和湖光山色的美麗景致，也能夠體驗到這里高科技的發(fā)展和前瞻性的產(chǎn)業(yè)方向。我相信，這座城市的未來(lái)會(huì )更加輝煌。
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俗話(huà)說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭�！苯裉旖K于看到了杭州的美，美，陌生。
經(jīng)過(guò)三個(gè)小時(shí)的車(chē)程，我們終于從上海到達杭州。當時(shí)我的胃已經(jīng)開(kāi)始停止工作了，我不得不大喊大叫。所以我們去了一家餐館。杭州的菜和濰坊的不一樣。聽(tīng)說(shuō)杭州的名菜有：西湖醋魚(yú)、東坡肉……我媽點(diǎn)了兩道來(lái)嘗嘗，味道只能用——美一個(gè)字來(lái)形容。
吃飽了就去欣賞杭州的`美景吧！當我來(lái)到西湖時(shí)，我被美麗的風(fēng)景深深吸引了。小船載著(zhù)我們在西湖上游蕩，伴隨著(zhù)清澈的湖水和不時(shí)從水中嬉戲的魚(yú)兒。流水的叮咚聲是大自然為我演奏的最美妙的音樂(lè )�？�，看，那是雷峰塔！被綠樹(shù)和湖水環(huán)繞的雷峰塔從地面升起，它筆直的身體從地面延伸到空中。不知道美麗的白娘子是不是真的被壓在塔下了。湖岸的樹(shù)木多么挺拔，桃花的笑臉多么燦爛。一切都是那么安靜和悠閑。
不知不覺(jué)到了晚上，我們來(lái)欣賞西湖著(zhù)名的音樂(lè )噴泉。伴隨著(zhù)美妙的音樂(lè )，噴泉開(kāi)始向人們展示它的各種形式，讓我完全沉浸在它的周?chē)�。這個(gè)噴泉真的很像一個(gè)千面迷人的女孩。就說(shuō)這個(gè)飛升吧！就像沖向天空九天，慢慢落下，蓓蕾綻放，只聽(tīng)“哇——”一聲，就變成了小蓓蕾，引來(lái)了大家的歡呼。在大家的歡呼聲中，它突然變成了一個(gè)蓓蕾。
詩(shī)人用許多美麗的句子描述了杭州西湖的美麗。只有在那里，我才充分體會(huì )到詩(shī)中的意境。真高興你來(lái)了。如果你將來(lái)能來(lái)，你一定要來(lái)！
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4月25日至4月29日，作為第三批選聘生我有幸參加組織部開(kāi)展的業(yè)務(wù)培訓班學(xué)習活動(dòng)。作為參加者，首先我要感謝領(lǐng)導給我們提供了這么好的一次集中學(xué)習、相互交流、增進(jìn)友誼、共同提高的機會(huì )。這段培訓雖然時(shí)間短促，但內容十分豐富，所設科目貼近實(shí)際、貼近工作，就我個(gè)人而言，確實(shí)獲益良多，得到了充實(shí)、提升。學(xué)習過(guò)程中，我們聆聽(tīng)領(lǐng)導的講話(huà)和要求，感受授課老師的講課魅力，學(xué)習基層工作的管理經(jīng)驗，交流學(xué)習培訓的心得感受，真正實(shí)現了領(lǐng)導提出的學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所得的培訓目標，確實(shí)受益匪淺，感受良多。下面我想就我所學(xué)習的內容之一《如何做好新形勢下的群眾工作》，向領(lǐng)導匯報一下自己的學(xué)習心得：
我國既處于發(fā)展的重要戰略機遇期，又處于社會(huì )矛盾的凸顯期，經(jīng)濟社會(huì )的高速發(fā)展，給我們做好群眾工作增添了新的內容，提出了更高的要求。能不能做群眾工作、會(huì )不會(huì )做群眾工作，直接考驗著(zhù)我們的工作方法和工作能力，我想：我們要想得民心、順民意，就必須長(cháng)期堅持帶著(zhù)感情做好新形勢下的群眾工作的工作思路。情況掌握在基層，問(wèn)題解決在基層，矛盾化解在基層，感情融合在基層，帶著(zhù)感情做農村工作。
帶著(zhù)感情做好群眾工作，首先要努力關(guān)心群眾，切實(shí)為群眾解決實(shí)際困難和現實(shí)問(wèn)題。把黨和政府的溫暖送到群眾中去，使群眾的困難得到解決，生活得到保障，生產(chǎn)得到發(fā)展。對群眾反映的問(wèn)題，凡是符合法律法規和政策的，要積極協(xié)調有關(guān)部門(mén)予以解決；凡是要求合理，但政策沒(méi)有明確的依據的，應該堅持從實(shí)際出發(fā)，認真研究解決，一時(shí)無(wú)法解決的，可先部分解決，確實(shí)因客觀(guān)原因無(wú)法徹底解決的，應向群眾講清道理，做好解釋。凡是群眾要求不合理，不合法的`，堅決不開(kāi)口子，不做不符合規定的許諾，防止產(chǎn)生以鬧取勝的不良影響。
帶著(zhù)感情做好群眾工作，就要真正依靠群眾，充分尊重群眾的意愿。要充分相信群眾，把政策交給群眾，把事實(shí)告訴群眾，既不回避問(wèn)題，也不掩蓋矛盾，既不避重就輕，也不敷衍群眾，爭取群眾的理解和支持。要深入了解民意，充分尊重群眾的意愿。在做出決策前、開(kāi)展工作時(shí)，應認真進(jìn)行調查研究、了解群眾的真實(shí)想法，傾聽(tīng)群眾的愿望要求，特別是要聽(tīng)取群眾的不同意見(jiàn)，以群眾擁護不擁護、贊成不贊成作為衡量工作和決策的標尺。要從群眾的實(shí)踐中尋找解決問(wèn)題的辦法，始終保持謙虛謹慎的態(tài)度，問(wèn)計于民，向群眾學(xué)習，真正把群眾的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性發(fā)揮好，保護好。
帶著(zhù)感情做好群眾工作，還要悉心教育群眾，深入細致地做好群眾思想政治工作。歷史經(jīng)驗告訴我們：民意如水，宜疏不宜堵。只有做好疏導化解工作，正確引導群眾，才能消除矛盾。對待苗頭性問(wèn)題，要提前做工作，盡早化解；對長(cháng)期性問(wèn)題，要經(jīng)常做工作，逐步化解；對突發(fā)性事件，要集中做工作，及時(shí)化解；對周期性矛盾，要不斷做工作，反復化解。在做思想政治工作時(shí)，要把說(shuō)服教育、釋疑解惑和排憂(yōu)解難結合起來(lái)，一方面要因時(shí)因地把握群眾情緒，曉之以理，動(dòng)之以情地進(jìn)行說(shuō)服教育，另一方還要回答好群眾關(guān)心的問(wèn)題，幫助群眾消除誤解。同時(shí)，還要設身處地地為群眾著(zhù)想，力所能及地幫助他們解決實(shí)際困難，得到群眾的理解。
帶著(zhù)感情做好群眾工作，要求我們要轉變工作作風(fēng)。要把群眾工作作為轉變作風(fēng)的前沿陣地，進(jìn)一步健全干部經(jīng)常下訪(fǎng)、領(lǐng)導定期接訪(fǎng)的工作機制。各級干部要經(jīng)常深入基層，深入群眾，察社情、訪(fǎng)民意，及時(shí)發(fā)現各種苗頭性、傾向性的問(wèn)題，努力把問(wèn)題解決在基層，把矛盾消化在萌芽狀態(tài)。要加強學(xué)習，學(xué)習好、掌握好黨的政策方針、法律法規、市場(chǎng)經(jīng)濟知識、科技知識和必要的專(zhuān)業(yè)知識，鍛煉思維能力、語(yǔ)言表達能力，提高了解社情民意的能力、做思想工作的能力、動(dòng)員群眾的能力、化解人民內部矛盾的能力、處理突發(fā)事件的能力，實(shí)踐中打牢做群眾工作的堅實(shí)基礎。
我們要了解農村工作、熱愛(ài)農村工作、做好農村工作；要理論聯(lián)系實(shí)際、真正了解實(shí)際、深入實(shí)際，細致工作，尋找做好農村工作的對策思路。帶著(zhù)感情做好群眾工作：
一、優(yōu)化基層黨組織建設；
二、科學(xué)定位基層黨組織的功能；
三、創(chuàng )新基層黨建的工作機制；
四、實(shí)現基層黨建與基層治理的良性互動(dòng)。
通過(guò)努力，在農村群眾工作中最大的發(fā)揮自己的能力，力所能及的做好農村工作。
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自從學(xué)了課文《西湖》，心里就充滿(mǎn)了對西湖的無(wú)限向往。在一個(gè)偶然的機會(huì )里，我有幸和父親一起看了一眼西湖。
“啊，西湖是鑲嵌在人間天堂的一顆珍珠！太好看了！”站在西湖邊，不禁贊嘆。嘿，湖面上有什么東西在閃爍？哦，原來(lái)是白鷗留在湖上休息。再往下看，只見(jiàn)平靜的湖面像一面巨大的銀鏡，把西湖周?chē)拿谰坝吃诤�，真�?像一幅美麗的山水畫(huà)。環(huán)顧四周，西湖四周是綠樹(shù)編織的絲帶，上面似乎鑲嵌著(zhù)一條綠色的玉項鏈。在這個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的西湖中，鼓山是一個(gè)不可或缺的角色，它裝飾著(zhù)西湖，使西湖更加美麗。遠遠望去，湖中央的三個(gè)小島，——小營(yíng)島，胡鑫亭，阮公墩，都隱藏在綠樹(shù)之中。我繞著(zhù)西湖走了一圈，看了看，感覺(jué)特別詹妮弗。這時(shí)，爸爸提議去參觀(guān)這座斷橋。
我和爸爸上了斷橋，我忍不住贊嘆：“好美！”斷橋左邊是西湖的清水，右邊是荷塘，荷花開(kāi)得很多，散發(fā)出淡淡的清香。這些蓮花有自己的姿勢，有的喜歡苗條的女孩，有的喜歡帥氣的男人。他們完全開(kāi)放時(shí)很溫暖，半開(kāi)放時(shí)很害羞�？纯催@個(gè)，再看看那個(gè)。如果這是一幅畫(huà)，藝術(shù)家的技巧真的很了不起。在這美麗的風(fēng)景里，我仿佛覺(jué)得自己也是一朵蓮花，穿著(zhù)淡粉色的衣服。風(fēng)一吹，我就跳舞，粉色的衣服隨風(fēng)飄動(dòng)，和魚(yú)聊天。一陣風(fēng)吹來(lái)，我突然想起我不是一朵蓮花，而是看著(zhù)它！
這時(shí)西太陽(yáng)只露出了我的半張臉，我也要走了，心里帶著(zhù)不情愿和留戀在想：“下次什么時(shí)候回來(lái)？”
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作為一個(gè)對旅行有著(zhù)濃厚興趣的年輕人，我最近有幸前往杭州進(jìn)行考察。在這次旅行中，我不僅參觀(guān)了杭州的自然風(fēng)光和歷史文化，還深入了解了該地的環(huán)境保護政策和實(shí)踐。這次考察使我深受啟發(fā)，對于環(huán)境保護和可持續發(fā)展有了更深刻的理解和認識。在此，我想分享一下我的心得體會(huì )。
首先，我被杭州的自然風(fēng)光所震撼。在臨安區的天目山，我看到了綿延起伏的群山，云霧繚繞的.山間，景色如畫(huà)，讓人心曠神怡。在西湖的湖畔，我欣賞到了著(zhù)名的西湖十景，湖光山色，譽(yù)滿(mǎn)江南。這些美景讓我更加意識到保護環(huán)境的重要性。如果我們不采取行動(dòng)來(lái)保護這些自然景觀(guān)，它們可能會(huì )逐漸消失，對我們的心靈和精神需求造成巨大的損害。
其次，杭州的環(huán)境保護政策給了我很大的啟發(fā)。在考察中，我了解到杭州市不僅制定了嚴格的環(huán)境保護法規，還鼓勵居民積極參與環(huán)境保護事業(yè)。例如，杭州市政府實(shí)施了嚴格的垃圾分類(lèi)制度，通過(guò)強制執行和培訓，鼓勵居民將垃圾分類(lèi)投放。此外，杭州市還大力推廣公共交通工具的使用，鼓勵市民減少駕車(chē)，從而減少空氣污染。這些政策和措施的實(shí)施讓我明白環(huán)境保護需要全社會(huì )的共同努力，政府、企業(yè)和個(gè)人都應該發(fā)揮自己的作用。
進(jìn)入考察的第三個(gè)環(huán)節是參觀(guān)了杭州的環(huán)境保護實(shí)踐。我參觀(guān)了一家環(huán)保企業(yè)，在他們的工廠(chǎng)里，我看到了他們如何通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)和設備減少廢氣排放和廢水排放，實(shí)現了低碳環(huán)保生產(chǎn)。他們還在企業(yè)內部推行了節能措施，如提高能源利用效率和廢棄物再利用等。通過(guò)這次參觀(guān)，我深刻認識到企業(yè)在環(huán)境保護方面的責任和角色，同時(shí)也增強了我對環(huán)保技術(shù)和創(chuàng )新的重要性的認識。
在考察的最后一站，我參觀(guān)了杭州的歷史文化景點(diǎn)。例如，靈隱寺是一座歷史悠久的佛教寺廟，這里保留著(zhù)古建筑的完整性，給人一種古樸而莊嚴的感覺(jué)。與此同時(shí)，我也了解到靈隱寺作為一座古老的宗教建筑，也在環(huán)境保護方面做出了很多努力，他們采用了生態(tài)修復的方式，保護和恢復了寺廟周?chē)纳剿h(huán)境。
通過(guò)這次考察，我對環(huán)境保護和可持續發(fā)展有了更深入的了解和認識。我明白了美麗自然景觀(guān)的珍貴，也看到了政府、企業(yè)和個(gè)人在環(huán)境保護方面的努力和作用。作為一個(gè)年輕人，我將積極行動(dòng)起來(lái)，以身作則，參與到環(huán)境保護事業(yè)中去，為保護我們的家園貢獻一份力量。
在未來(lái)，我希望能夠將這些心得和體會(huì )分享給更多的人，讓更多的人意識到環(huán)境保護的重要性。只有全社會(huì )共同努力，我們才能守護好自然環(huán)境、保護我們的地球家園。
杭州學(xué)習心得體會(huì ) 17
杭州，一個(gè)美麗而迷人的城市，位于中國東部沿海地區，素有“人間天堂”之譽(yù)。作為中國重要的經(jīng)濟、文化中心之一，每年吸引著(zhù)成千上萬(wàn)的游客和考察團前來(lái)觀(guān)光和交流。最近，我有幸參加了一個(gè)杭州考察團，這次活動(dòng)讓我有了更深刻的體會(huì )和收獲。下面我將結合所見(jiàn)所聞，分享一些對杭州的心得體會(huì )。
第一段：杭州的自然美景令人陶醉。
首先，我被杭州的自然美景所深深吸引。西湖是杭州的地標，擁有著(zhù)如詩(shī)如畫(huà)般的美麗景色。湖水清澈明亮，碧波蕩漾，周?chē)G樹(shù)成蔭，花香彌漫。在湖畔漫步，我能感受到自然的寧靜和美好。此外，還有許多其他自然景點(diǎn)，如靈隱寺、九溪十八澗等，它們以其獨特的風(fēng)景和深厚的文化底蘊，吸引著(zhù)眾多游客和考察團前來(lái)探索。
第二段：杭州的歷史文化令人著(zhù)迷。
除了自然美景，杭州還有豐富的歷史文化。西湖文化是杭州的.重要組成部分之一，被譽(yù)為中國文化的象征之一。而宋城則是一個(gè)能夠重溫古代文化的好地方，這里還舉辦了許多有關(guān)宋朝歷史的展覽和表演。參觀(guān)了這些文化遺址和景點(diǎn)后，我對杭州的歷史文化有了更深入的理解和欣賞。
第三段：杭州的城市發(fā)展給我留下深刻印象。
作為一座現代化城市，杭州的城市發(fā)展給我留下了深刻印象。無(wú)論是高樓大廈還是繁華的商業(yè)街，都展示了這座城市的繁榮和活力。同時(shí)，杭州也致力于提升城市的可持續發(fā)展，例如修建了許多公園和綠地，以改善環(huán)境和居民的生活質(zhì)量。這種城市規劃和發(fā)展理念令我深思，也讓我對未來(lái)的城市發(fā)展有了更多的期待。
第四段：杭州的美食讓我回味無(wú)窮。
除了自然景觀(guān)和歷史文化，杭州的美食也讓我欣喜不已。嘉興鱸魚(yú)、東陽(yáng)拌面、杭幫菜等各種美食都讓我回味無(wú)窮。品嘗當地特色美食，不僅能夠滿(mǎn)足味蕾的享受，還能感受到地方文化的獨特魅力。這次考察之旅，讓我對杭州的美食有了更多的了解和喜愛(ài)。
第五段：杭州考察的收獲與展望。
通過(guò)這次對杭州的考察，我不僅從中學(xué)到了許多知識，也結交了許多新朋友。與各個(gè)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士交流，我汲取了他們的經(jīng)驗和智慧。同時(shí)，也了解到了不同城市的發(fā)展和問(wèn)題，這對于我未來(lái)的學(xué)習和工作都有重要的啟發(fā)和指導意義。未來(lái)，我希望能夠繼續參加更多這樣的考察活動(dòng)，不斷豐富自己的知識儲備和擴大人脈圈子。
總結：
通過(guò)這次考察之行，我看到了杭州的美麗和繁榮，也深刻感受到了這座城市的歷史文化和發(fā)展前景。杭州的自然美景、悠久的歷史文化、城市發(fā)展和美食，都讓我回味無(wú)窮。我相信，杭州將繼續保持其獨特的魅力和吸引力，吸引著(zhù)更多的人們前來(lái)欣賞和探索。這次考察之旅，讓我更加熱愛(ài)這座城市，也讓我對未來(lái)充滿(mǎn)了信心和期待。
杭州學(xué)習心得體會(huì ) 18
為借鑒先進(jìn)城市的城管工作經(jīng)驗，4月9日至10日，在局長(cháng)的帶領(lǐng)下，區城管局組織部分管理人員赴上海世博園區和杭州江干區進(jìn)行了為期兩天的實(shí)地學(xué)習考察。作為多年從事環(huán)衛工作的專(zhuān)職管理人員，我對上海杭州的城區道路清掃保潔及環(huán)衛作業(yè)人員管理情況予以了重點(diǎn)關(guān)注。
通過(guò)橫向比較查找差距，在學(xué)習借鑒中創(chuàng )新思路，針對性地解決目前自身存在的問(wèn)題是本次考察學(xué)習的主要目的，上海杭州的一些具體管理模式與思路，代表了城市發(fā)展的前沿水平，先進(jìn)的管理理念與責任意識讓我感觸良深。城市道路的規劃設計、行人及車(chē)流量大小、沿街店面的經(jīng)營(yíng)方式、市民整體文化素質(zhì)的高低等因素，從客觀(guān)上決定了完成環(huán)衛道路保潔工作的難易程度，而環(huán)衛作業(yè)人員主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮，譬如工作態(tài)度及靈活性的運用等，也是確保道路整潔的關(guān)鍵。據觀(guān)察，上海杭州的主要干道上，包括公交站點(diǎn)等地，很難見(jiàn)到白色污染物，沿路兩側也沒(méi)有垃圾袋的堆放現象，環(huán)衛作業(yè)人員手拿畚箕或小桶，見(jiàn)到白色污染物和煙蒂用鉗子隨手揀起。由于管理到位，環(huán)衛工人交頭接耳或站立不動(dòng)的現象也很少見(jiàn)到，城市道路總體整潔系數較高。
的確，目前存在的一些管理體制和管理理念、基本保障等方面的問(wèn)題，已制約了市容環(huán)境衛生管理工作開(kāi)展的.質(zhì)量和效能，如何進(jìn)一步理順管理工作機制，已成為提高城市管理效能的關(guān)鍵所在。在此次迎接世博會(huì )召開(kāi)和創(chuàng )建寧波文明城市三連冠活動(dòng)中，作為環(huán)衛班子成員之一的我深感責任重大。今后，我們將以上海杭州的道路保潔模式為標桿，比對差距，從以下幾方面著(zhù)手全面提升環(huán)衛作業(yè)水平：一是改變觀(guān)念，創(chuàng )新思路。二是加強業(yè)務(wù)考核，積極探討有效地提升工作潛能和提高工作效率的管理方法，建立起合理的“人性化管理”實(shí)施與評價(jià)體系，科學(xué)地、嚴格的進(jìn)行考核。三是做好職工思想工作。在嚴格循章辦事、相互尊重的前提下，做好相互間的坦誠溝通，引導和發(fā)揮職工的主觀(guān)能動(dòng)性。四是加強常態(tài)化管理，通過(guò)統一規范的管理標準，有效解決常態(tài)保潔與突擊保潔質(zhì)量差異大、各區塊保潔質(zhì)量上的不均衡等問(wèn)題。
杭州學(xué)習心得體會(huì ) 19
杭州作為中國的歷史文化名城之一，以其美麗的自然風(fēng)光和悠久的歷史底蘊吸引了無(wú)數的游客。作為一名曾有幸參與杭州游學(xué)的學(xué)生，我深深感受到了這座城市的魅力和獨特之處。在這次旅行中，我不僅了解了杭州豐富的歷史文化，還體驗了當地的民俗風(fēng)情和獨特的生活方式。這次杭州游學(xué)給我帶來(lái)了許多深刻的體會(huì )和收獲。
首先，我被杭州的自然美景深深吸引。作為一個(gè)風(fēng)景名勝城市，杭州以其西湖而聞名于世。當我第一次看到西湖時(shí)，我被它的美景所震撼。湖水清澈見(jiàn)底，細膩的波紋不斷蕩漾在湖面上。藍天白云映襯下的蘇堤和白堤別具一格，仿佛置身于仙境之中。而在雷峰塔下的斷橋則更增添了一份浪漫與神秘。除了西湖，杭州還有許多其他美景，如靈隱寺、龍井茶園等等。這些美景都讓我感受到了大自然的鬼斧神工，也讓我更加熱愛(ài)這座美麗的城市。
其次，我對杭州的歷史文化有了更深入的了解。作為一座擁有近千年歷史的古城，杭州保存了大量的歷史文化遺跡。在杭州的游學(xué)過(guò)程中，我有幸參觀(guān)了風(fēng)景如畫(huà)的宋城，感受到了南宋時(shí)期的繁榮與輝煌。在南宋御街上，我仿佛看到了歷史上的名人大臣途經(jīng)此地。而在博物館中，我了解到了許多珍貴的`文物和歷史故事。這些杭州的歷史文化給我留下了深刻的印象，讓我對中國的歷史文化有了更深刻的認識。
此外，我還體驗到了杭州獨特的民俗風(fēng)情。杭州有著(zhù)悠久而獨特的文化傳統，如茶文化和剪紙藝術(shù)等。在游學(xué)的過(guò)程中，我有幸品嘗到了正宗的龍井茶，了解到了中國茶文化的博大精深。我還親自體驗了剪紙的制作過(guò)程，感受到了傳統手工藝的魅力。除此之外，我還參與了許多民俗活動(dòng)，如燈籠制作和傳統舞蹈等。這些民俗風(fēng)情讓我對杭州的民俗文化有了更深入的了解，也讓我更加珍惜這樣的傳統文化。
最后，我對杭州人的生活方式有了進(jìn)一步的了解。在這次游學(xué)中，我住進(jìn)了當地的民宿，親身感受到了杭州人的熱情與友好。早上，我和當地的居民一起參加了晨練。他們或是散步在湖邊，或是打太極拳，生活的節奏顯得非常悠閑和寧靜。晚上，我也和當地的居民一起品嘗了地道的杭幫菜。在他們的悉心款待下，我感受到了濃濃的人情味。這種生活方式讓我深感杭州人的淳樸和熱情，也讓我對生活有了新的認識。
通過(guò)這次杭州游學(xué)，我不僅開(kāi)闊了眼界，見(jiàn)識了許多美麗的景點(diǎn)和豐富的文化，還結交了許多志同道合的朋友。杭州這座城市給予我了許多寶貴的體驗和收獲。我深信，這次游學(xué)經(jīng)歷將對我人生的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，并且會(huì )成為我珍藏一生的美好記憶。
杭州學(xué)習心得體會(huì ) 20
杭州，一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)宜人的城市，古老而現代，傳統而開(kāi)放。近日，我們有幸開(kāi)展了一次杭州的考察活動(dòng)，在這個(gè)美麗的城市深入了解了它的環(huán)境建設和保護。通過(guò)這次考察，我深刻體會(huì )到了杭州在環(huán)境方面的成就和經(jīng)驗，也對其他地方如何發(fā)展環(huán)境保護提出了許多思考。
首先，杭州的優(yōu)美環(huán)境給人留下了深刻的印象。作為一個(gè)南方城市，杭州擁有湖泊、橋梁和古鎮等獨特的自然景觀(guān)。在考察中，我們參觀(guān)了西湖景區，湖光山色令人陶醉。西湖的環(huán)境保護做得很好，不僅湖水清澈見(jiàn)底，周?chē)木G化也非常精細。另外，杭州的古鎮也十分吸引人，古色古香的建筑和整潔干凈的街道給人一種寧靜和安逸的感覺(jué)。這些美景對我深深觸動(dòng)，我意識到保護環(huán)境不僅僅是為了自然，也是為了讓人們有更高質(zhì)量的生活。
其次，杭州在環(huán)境建設和保護方面取得了顯著(zhù)的成就。在考察中，我們了解到杭州近年來(lái)積極推進(jìn)生態(tài)文明建設，推動(dòng)綠色發(fā)展。杭州市政府制定了一系列環(huán)保政策和規劃，如《杭州市綠化工程實(shí)施方案》和《杭州市大氣污染防治條例》等。通過(guò)這些政策的執行，杭州的環(huán)境質(zhì)量得到了明顯改善，空氣質(zhì)量?jì)?yōu)良，水源凈化等方面也取得了突破。這些成就是杭州堅持科學(xué)決策、依法治理環(huán)境的.結果，也讓我看到了環(huán)境建設和保護的希望。
再次，我們也看到了杭州在環(huán)境保護方面的挑戰和問(wèn)題。雖然杭州在環(huán)境方面取得了很大的成就，但仍然存在著(zhù)一些問(wèn)題。比如，城市化進(jìn)程中的土地資源問(wèn)題、工業(yè)污染和交通擁堵等。通過(guò)考察中的交流和討論，我認識到環(huán)境保護不僅僅是政府的責任，每個(gè)人都應該參與進(jìn)來(lái)。我相信只有通過(guò)全社會(huì )的共同努力，才能夠解決這些問(wèn)題，實(shí)現可持續發(fā)展。
最后，這次考察給我留下了深刻的啟發(fā)和思考。在美麗的杭州，我看到了環(huán)境保護的重要性和可行性。杭州通過(guò)科學(xué)規劃、嚴格管理和公眾參與等措施取得了良好的效果，這為其他地方提供了一個(gè)成功的范例。作為一名學(xué)生，我深感環(huán)境保護是當下重要的任務(wù)，而且每個(gè)人都有責任承擔起來(lái)。我們應該從自身做起，節約用水，減少垃圾，保護自然資源，共同營(yíng)造美好的環(huán)境。我還要通過(guò)學(xué)習環(huán)保知識和參與環(huán)�；顒�(dòng)，積極傳播環(huán)境保護的理念，讓更多的人關(guān)注和參與其中，共同呵護著(zhù)我們美麗的家園。
總之，杭州的考察給我留下了深刻的印象和思考。它的環(huán)境優(yōu)美，給人帶來(lái)了無(wú)盡的美景；環(huán)境建設和保護方面取得顯著(zhù)成就，同時(shí)也面臨挑戰和問(wèn)題。通過(guò)這次考察，我明確了環(huán)境保護的重要性和責任，將以杭州為榜樣，努力為環(huán)境保護貢獻自己的力量。我相信只要我們共同努力，就能夠創(chuàng )造更加美好的未來(lái)。
杭州學(xué)習心得體會(huì ) 21
游學(xué)是指學(xué)生在校外參加以學(xué)習為目的的集體活動(dòng)，通過(guò)親身體驗、觀(guān)察和探索，幫助學(xué)生開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，獲得認識社會(huì )和自然環(huán)境的知識和技能，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。近日，我所在的班級進(jìn)行了一次游學(xué)活動(dòng)，我從中獲得了許多收獲，并有許多心得體會(huì )。
首先，一天的游學(xué)給我留下了美好的回憶。我們一大早就集合，整齊地排成隊列，帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的期待坐上了校車(chē)。路過(guò)沿途風(fēng)景如畫(huà)的山水，輕快的音樂(lè )仿佛也預示著(zhù)一天美好的開(kāi)端。我高興地跟同學(xué)們一起喧嘩、談笑，不知不覺(jué)中車(chē)子已經(jīng)抵達了目的地。一天的游學(xué)活動(dòng)正式開(kāi)始了。
其次，在游學(xué)過(guò)程中我拓展了對知識的視野。我們參觀(guān)了博物館，那是一個(gè)莊嚴肅穆的地方。展廳里陳列著(zhù)許多珍貴的歷史文物，我們看到了中國各個(gè)時(shí)代的古代人們的生活用品，如陶器、銅器、玉器等。我被其中一個(gè)古人們制作的美麗的`瓷器所吸引，從中了解到古人們的智慧和勤勞，也感慨自己要勤勞好學(xué)，努力向上。在參觀(guān)過(guò)程中，老師還給我們詳細講解了文物的歷史價(jià)值和特點(diǎn)，使我們更加深入地了解到古人們的智慧和努力。
另外，游學(xué)還幫助我培養了觀(guān)察力和動(dòng)手能力。當我們來(lái)到植物園參觀(guān)花卉時(shí)，我仔細觀(guān)察了各種花朵的顏色、形態(tài)和氣味。一種粉紅色的小花特別迷人，我靠近細細的聞了聞，淡淡的花香愉悅了我的心靈。我也了解到了各種各樣的花卉的特點(diǎn)和生長(cháng)環(huán)境的要求。在老師的指導下，我們還有機會(huì )動(dòng)手制作花束和插花。通過(guò)親自操作，我更深刻地感受到了花藝的魅力，培養了創(chuàng )造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。
此外，游學(xué)也加深了我對自然的認識和保護意識。我們前往生態(tài)公園進(jìn)行了一次野外探險，一路跋涉，走進(jìn)了大自然的懷抱。山川湖河，都展示出了自然的神秘魅力。跋山涉水，我們遇到了一些小動(dòng)物，看到了一些珍稀植物�？吹竭@些不易見(jiàn)到的事物，我感受到自然的偉大和生命的不易。在老師的指導下，我們還參與了環(huán)�；顒�(dòng)，如垃圾回收分類(lèi)、種植綠植等。通過(guò)這些活動(dòng)，我更加明白了保護環(huán)境的重要性和每個(gè)人都應該為自然盡一份責任。
總而言之，一天的游學(xué)活動(dòng)給我帶來(lái)了許多收獲與心得體會(huì )。我在游學(xué)中開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，培養了動(dòng)手能力和觀(guān)察力。我進(jìn)一步認識到自然的偉大和保護的重要性。這次游學(xué)讓我留下了美好的回憶，并深深地感受到了學(xué)習與生活的聯(lián)系。我相信，這次游學(xué)將成為我人生中重要的一部分，激勵著(zhù)我成為一個(gè)更好的人。
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作為一個(gè)對旅游十分感興趣的人，最近我有幸參加了一次對杭州的考察活動(dòng)。這次考察細致入微，使我對這座美麗的城市有了更深入的了解。在這次考察中，我領(lǐng)略到了杭州的人文魅力、自然景觀(guān)以及深厚的歷史底蘊，心中對這座古城產(chǎn)生了更大的喜愛(ài)。
首先，我對這座城市的人文魅力留下了深刻的印象。杭州有著(zhù)悠久的歷史和獨特的文化傳統，這在城市的方方面面都可以感受到。在西湖邊，悠閑地漫步著(zhù)，湖水的波光粼粼，隨著(zhù)微風(fēng)起伏，使人心曠神怡；茶園里，品嘗著(zhù)可口的龍井茶，聆聽(tīng)著(zhù)導游講述的茶葉制作的`過(guò)程，領(lǐng)略到了濃厚的浙江茶文化。而在古街區，走進(jìn)錦繡巷，仿佛時(shí)光倒流，身臨其中的人們皆身穿宋代的衣裝，追求著(zhù)古老文化的魅力。這些人文景觀(guān)使我著(zhù)迷，也讓我更加歡喜地感受到了這座城市無(wú)限的魅力。
其次，杭州的自然景觀(guān)讓我流連忘返。西湖是這座城市的名片，也是中國的著(zhù)名景點(diǎn)之一。在湖光山色的環(huán)繞下，恍如置身仙境。我們坐著(zhù)游船繞湖游玩，靜靜地欣賞著(zhù)湖面上的景色。湖邊的小橋、流水、人家更是美不勝收，每一個(gè)角落都能拍下一張令人難以忘懷的美景。此外，杭州還有眾多的自然風(fēng)景區，例如靈隱寺、飛來(lái)峰等，不僅有著(zhù)壯麗的山水，還有著(zhù)古老的寺廟和文化交流。這些美麗而壯觀(guān)的景色，使我仿佛穿越到另一個(gè)世界，感受到自然的美妙與力量。
最后，杭州的歷史底蘊也給我留下了深刻印象。這座建城已有兩千多年歷史的古城，有著(zhù)豐富的歷史文化。在考察中，我們有幸參觀(guān)了六和塔，這座古老的佛塔已有千年歷史。塔內外壁上的雕刻精美細致，蘊含了深厚的佛教文化和杭州古代的建筑技藝。而勝利河坊街則是一條古老的商業(yè)街，以其獨特的歷史背景和商業(yè)氣息吸引了我。無(wú)數年的時(shí)光在這里流淌，街道兩旁的古建筑將我帶入了古代的杭州。這些歷史古跡讓我感慨萬(wàn)千，也讓我更加對這座古城充滿(mǎn)敬意。
通過(guò)這次杭州考察，我不僅看到了城市的美麗與壯觀(guān)，也深刻體會(huì )到了這座城市的魅力和歷史底蘊。在我心中，杭州是一座具有濃厚人文氣息和自然景觀(guān)的城市，而我對于這座城市的喜愛(ài)也隨之而深。這次考察不僅擴展了我的旅游眼界，也讓我更加深入地了解了這座古城的文化。我相信，這座城市將會(huì )以自己獨特的魅力吸引更多的游客，成為中國旅游的一顆璀璨明珠。
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杭州，作為中國浙江省的省會(huì )城市，以其秀麗的風(fēng)景和發(fā)達的經(jīng)濟而聞名于世。近日，我們前往杭州，參加了一次社區考察活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)，我在杭州社區中深刻感受到了杭州的獨特魅力，并從中獲得了很多寶貴的體驗和心得。以下是我對此行的體會(huì )的總結與反思。
首先，杭州社區的環(huán)境優(yōu)美，整潔宜居。社區內的建筑一覽無(wú)遺，街道干凈整潔，綠樹(shù)成蔭，花草芬芳。這得益于杭州市政府的重視，也要感謝社區居民對環(huán)境的愛(ài)護。整個(gè)社區輪廓分明，道路寬闊，住宅樓和商業(yè)區獨立分區，給居民提供了良好的生活和工作環(huán)境。這讓我自豪及感動(dòng)，也讓我意識到環(huán)境的`優(yōu)美來(lái)自于每個(gè)居民的積極參與和共同努力。
其次，杭州社區的社會(huì )管理井然有序，充分展示了人民自治的力量。社區居民在日常生活中能夠主動(dòng)參與社區管理，共同維護社區的安全和秩序。社區的居委會(huì )和物業(yè)公司，負責協(xié)調和處理社區內的各項事務(wù)，有效地解決了居民生活中的各種問(wèn)題。在參觀(guān)社區警務(wù)室時(shí)，我們了解到杭州社區警務(wù)室建立了與民眾零距離互動(dòng)的機制，使居民對社區管理有更多的參與感和歸屬感。這種人民自治的做法令我深思，也感受到了社區在引領(lǐng)和促進(jìn)社會(huì )發(fā)展方面的重要作用。
再次，杭州社區的文化氛圍濃厚，促進(jìn)了居民之間的交流與合作。社區內有各種文化活動(dòng)和公共設施，如圖書(shū)館、劇場(chǎng)和游樂(lè )場(chǎng)等，為居民提供了更多的娛樂(lè )和學(xué)習的機會(huì )。社區定期舉辦各類(lèi)文化活動(dòng)，如書(shū)法展、攝影比賽等，讓居民們互相學(xué)習和交流。同時(shí)，社區還鼓勵居民參與社會(huì )公益活動(dòng)，推動(dòng)社區的發(fā)展。這種文化互動(dòng)和合作精神使社區充滿(mǎn)了生機和活力，也增強了居民們的凝聚力和歸屬感。
最后，杭州社區的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍濃厚，為居民提供了更多的發(fā)展機遇。在社區中，我看到了很多創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的項目和企業(yè)。社區為有志于創(chuàng )業(yè)的居民提供了很多幫助和支持，如創(chuàng )業(yè)講座、創(chuàng )業(yè)培訓和創(chuàng )業(yè)基金等。這使得社區成為了一個(gè)充滿(mǎn)機遇和創(chuàng )意的地方。在社區中，我也親眼見(jiàn)證了一些創(chuàng )業(yè)者的成功故事，這讓我深信，只要有夢(mèng)想和勇氣，每個(gè)人都可以創(chuàng )造屬于自己的奇跡。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)此次杭州社區考察，我對杭州社區的獨特魅力有了更深刻的認識。杭州社區的環(huán)境優(yōu)美，社會(huì )管理井然有序，文化氛圍濃厚，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)機遇多。這些優(yōu)點(diǎn)讓我對杭州社區心生羨慕和向往。我深信，只要我們在自己的社區中，學(xué)習和借鑒杭州社區的先進(jìn)經(jīng)驗，我們的社區也能成為美好的家園，讓我們的生活更加美麗和幸福。
杭州學(xué)習心得體會(huì ) 24
這是我第一次參加“千課萬(wàn)人”小學(xué)數學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀(guān)摩活動(dòng)，而且是在美麗的杭州。我心情是多么的激動(dòng)和驕傲。熬了十六七個(gè)小時(shí)的火車(chē)，好不容易地來(lái)到了杭州，臉都來(lái)不及洗，就迫不及待地來(lái)到了思緒飛揚的浙大華家池校區，領(lǐng)了資料一看，看到日程安排后，我嚇了一跳，活動(dòng)安排之緊，名師之多，在我所參加過(guò)的所有活動(dòng)中都是前所未有的。既然來(lái)了，我得認真地堅持每一節課和每一個(gè)學(xué)術(shù)報告。幾天下來(lái)，名師的課堂設計、課堂風(fēng)采不僅給我留下了深刻的印象，更敲打著(zhù)我不斷地進(jìn)行著(zhù)思考和反思。
當天，我第一次走進(jìn)千課萬(wàn)人的會(huì )場(chǎng)，被一種宏大的氣勢震懾。音響里傳出的是磅礴音樂(lè )，標語(yǔ)中滲透著(zhù)種種的思想。課堂的背景布置得大氣又充滿(mǎn)了美感，一向以為是棱角分明的數字課堂，氛圍卻也能營(yíng)造得如此藝術(shù)，如此的書(shū)香，著(zhù)實(shí)驚嘆。品味課堂，有充滿(mǎn)激情的、有充滿(mǎn)歡笑的、也有充滿(mǎn)智慧的，真可謂是千課千味。
一、聽(tīng)名師的課，學(xué)什么？
1、仔細研讀教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)。 研讀教材是備好課的基礎和核心環(huán)節，同時(shí)也是教師上好課的必要前提。聽(tīng)了名師的課后，我反思自己的備課，在研讀教材這個(gè)環(huán)節上是過(guò)于簡(jiǎn)單，現在我終于明白了，研讀教材需做到“四要”，即：要對研讀的教材內容進(jìn)行相應的分類(lèi)；要對學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗進(jìn)行
相應的分析和審視；要結合《數學(xué)課程標準》在該學(xué)段的總體目標來(lái)確定每節課的教學(xué)目標；要學(xué)會(huì )用兒童的眼光去加工和處理教材。研讀教材的過(guò)程一定要“仔細揣摩，透徹理解，反復琢磨，問(wèn)個(gè)究竟�！� 如黃愛(ài)華老師的《百分數的意義》這課，我們必須知道“百分數”這個(gè)內容的教學(xué)重點(diǎn)是什么？學(xué)生學(xué)習的基礎又是什么？只有這樣帶著(zhù)問(wèn)題去研讀教材，才會(huì )把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì )把課上得更精彩。
2、精心處理細節，傳遞教師智慧。
很多名師都有自己獨特的智慧和思考問(wèn)題的方式，往往也會(huì )在一些細節中將自己的這些智慧傳遞給學(xué)生。聽(tīng)了名師的課后，他們有幾個(gè)細節處理就讓我深深地領(lǐng)會(huì )精心處理細節，傳遞教師智慧。如俞正強老師所上的《度量天下復習課》就是特別關(guān)注細節，讓人有另類(lèi)的感受。大氣、清晰地框架設計，所有的問(wèn)題似乎都沒(méi)有現成的答案，引導學(xué)生尋找答案，我想俞老師也引導聽(tīng)課老師在尋找答案。課堂中每個(gè)人都在展示他心中的天地，他們可以反對任何人的意見(jiàn)，沒(méi)有權威，沒(méi)有約束，孩子們的潛能得到了最大的發(fā)揮，個(gè)性得到了最大的張揚。
3、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造民主氛圍。
精彩的課堂，源于教師對學(xué)生的充分關(guān)注。關(guān)注學(xué)生，也就是關(guān)注了課堂實(shí)效，更是關(guān)注課的價(jià)值。名師們的課堂都有個(gè)共同的地主都是特別關(guān)注學(xué)生的情感參與，他們總是能巧妙地拉近與學(xué)生的距離，快速地獲得學(xué)生的認同感。透過(guò)名師的課，我讀到了學(xué)生的自信與分享，探索與思考，成功與感動(dòng)，更讀到了課堂背后教師的.睿智、大氣與靈動(dòng)。
如孫貴合老師執教的《三角形邊的關(guān)系》一課，老師關(guān)注學(xué)生的情感，在學(xué)生身上做足了文章。整節課孫老師把握了學(xué)生的認知規律——由易到難，把握了學(xué)生的心理需求——喜歡直觀(guān)操作，也把握了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。就這樣學(xué)生得到了尊重，學(xué)習積極性也特別高漲。
再如范新林老師執教的《觀(guān)察物體》一課，通過(guò)“擺一擺”、“看一看”、“連一連”、“說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)，一步步讓學(xué)生經(jīng)歷直觀(guān)與抽象，猜測與驗證，有序思考與表達的過(guò)程。學(xué)生在幾個(gè)小方塊的啟發(fā)下通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，大膽發(fā)現，敢于表達，營(yíng)造和諧民主的課堂氣氛。
二、聽(tīng)名師的課，反思什么？
1、如何突破“課眼”？
聽(tīng)了眾多名師的課后，在激動(dòng)之余，我也開(kāi)始了自己的思考——我們究竟如何理性地把握教學(xué)內容？我們課堂有多少次留下遺憾？假如這些課我來(lái)上，又會(huì )是怎樣？思考過(guò)后，我終于明白我們必須突破“課眼”。所謂“課眼”也就是我們平時(shí)所說(shuō)的有以突破重難點(diǎn)的一條主線(xiàn)。如黃老師的課之所以上得成功，是因為他找準了“課眼”——生活中為什么一定要比較比率？為什么比較比率是最合適？問(wèn)題一拋出來(lái)，老師與學(xué)生一起困惑、一起研究、一起尋本溯源，師生一起努力突破本節課的“課眼”。
2、如何導學(xué)達成高效？
在當前的一線(xiàn)教學(xué)中，往往存在兩種走極端現象：一部分教師的課堂還是以教師為中心，他們放手讓學(xué)生自主學(xué)習的機會(huì )很少，往往以教的主觀(guān)意志左右學(xué)生的學(xué)習走向；而另一部分老師為突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)中一味地放手讓學(xué)生自己來(lái)，卻忽略了教師的必要引導，結果課堂就成了一盤(pán)散沙，教學(xué)效率低下。而名師的課堂卻能找準學(xué)生的起點(diǎn)，先試后導，順著(zhù)學(xué)生思路組織教學(xué)。如雷子東老師的《分數的意義》一課，就安排了了解學(xué)生認知起點(diǎn)的活動(dòng)，問(wèn)學(xué)生：1/4是什么數？知道關(guān)于它的哪些知識。然后讓學(xué)生用不同的方式表示1/4。就這樣教師從中了學(xué)生頭腦中已有的“原始資源”，更好地順著(zhù)學(xué)生的思路組織后面的課堂教學(xué)。課堂上每一位專(zhuān)家都能放會(huì )收，讓“主體”與“主導”得以和諧統一。如俞正強老師的《度量天下》一課，俞老師放手讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，在學(xué)生活動(dòng)時(shí)充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生暢所欲言，允許學(xué)生出錯，然后在充分暴露學(xué)生思維的基礎上適時(shí)“收網(wǎng)”，總結出“度量”的基本要素和方法。
4、如何綻放精彩？
天津的徐長(cháng)青特級教師執教的《解決問(wèn)題的策略》。徐老師的課堂，是一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè )的課堂，全場(chǎng)不時(shí)的爆發(fā)出一陣陣的歡笑聲。只是一個(gè)簡(jiǎn)單的魔術(shù)素材，通過(guò)徐老師配上手勢和聲音的演繹，一下子把孩子引入到一種游戲的情景中，激起孩子們參與熱情。在整個(gè)過(guò)程中，孩子們的體會(huì )不是學(xué)，始終覺(jué)得是在玩，在玩的過(guò)程中又不忘思考，不忘探究。笑著(zhù)笑著(zhù)問(wèn)題解決了，笑著(zhù)笑著(zhù)，很快下課了，所有的學(xué)生舍不得下課，所有的學(xué)生圍著(zhù)徐老師簽名久久不肯離去。真的，這是第一次聽(tīng)課后，學(xué)生把老師當明星看待。
雷子東老師的課堂充滿(mǎn)藝術(shù)的“退”、適度的開(kāi)放和對課堂“美”的激活，綻放出學(xué)生的精彩。雷老師在課堂中的話(huà)語(yǔ)不多，比起口若懸河的老師來(lái)看，似乎有點(diǎn)“木訥”。其實(shí)，這是雷老師教育智慧的表現，教師適度的“退”恰恰是為了學(xué)生的“進(jìn)”�；仡櫪桌蠋煹恼n堂，可謂“經(jīng)濟而實(shí)惠”。每一個(gè)教學(xué)素材都是學(xué)生課前創(chuàng )作的作品，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦用不同的方式表示出1/4。整節課問(wèn)題不多，但他讓學(xué)生的思維有了空間，課堂上學(xué)生發(fā)現問(wèn)題有了爭辯。課堂給我們感覺(jué)是很大氣，有一種整體感、力度感和震撼感，這是因為他將學(xué)生放在首位，老師卻是經(jīng)營(yíng)和享受著(zhù)一個(gè)充滿(mǎn)活力而又激蕩人心的課堂。
四天很快，千課千種味道，還沒(méi)等細細品味，課已完，人已散，但是這幾天的學(xué)習多多少少都在不知不覺(jué)地改變著(zhù)我。感謝各位名師給我帶來(lái)的心靈震撼，在感受數學(xué)課堂藝術(shù)的同時(shí)，我會(huì )沿著(zhù)名師的足跡不斷前進(jìn)，以提高自身的數學(xué)素養，給學(xué)生一個(gè)生態(tài)的課堂。
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