選修課學(xué)習心得體會(huì )（精選15篇）
當我們有一些感想時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的選修課學(xué)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
選修課學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
張海迪說(shuō)過(guò)：“一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè )的人一定是一個(gè)熱愛(ài)生活的人�！蔽疑钜詾槿�。
從小，我就喜歡唱歌。幾乎于音樂(lè )一切有關(guān)的東西，我都喜歡。我現在回憶起我童年時(shí)記憶最深的歌曲，不是什么《丟手絹》《兩只老虎》之類(lèi)，而應該是哥哥們教唱的《小背簍》�？梢韵胍�(jiàn)，這首歌在那個(gè)年代肯定非常流行�！缎”澈t》旋律優(yōu)美，朗朗上口；歌詞也清新活潑，也容易被同樣是山里孩子的我所理解。盡管高音部分可能唱不上去，但被天真爛漫的兒童唱來(lái)，想來(lái)別有一番情趣。以至我覺(jué)得自己長(cháng)大后偏愛(ài)民歌、老歌的欣賞傾向與童年的啟蒙是不無(wú)關(guān)系的。
這學(xué)期，我上了劉老師的音樂(lè )選修課。一開(kāi)始,老師詳細、系統地給我們講解一些理論方面的音樂(lè )基礎與簡(jiǎn)譜知識。我當然非常有興趣的'來(lái)學(xué)習怎樣識簡(jiǎn)譜。因為我向來(lái)只會(huì )唱最簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜，或者先會(huì )唱歌再會(huì )識譜。通過(guò)學(xué)習我知道，和語(yǔ)言一樣，不同民族都有過(guò)自己創(chuàng )立并傳承下來(lái)的記錄音樂(lè )的方式---記譜法。各民族的記譜方式各有千秋，但是目前被更廣泛使用的是五線(xiàn)譜和簡(jiǎn)譜（據說(shuō)簡(jiǎn)譜是由法國思想家盧梭于1742年發(fā)明的）。有一點(diǎn)很有趣，即簡(jiǎn)譜雖然不是出現在中國，但是好象只有在中國得到非常廣泛的傳播。老師先告訴一些入門(mén)知識，如音高、音質(zhì)、音符、節奏、休止符等。同時(shí)，輔以鋼琴伴奏，從簡(jiǎn)單常見(jiàn)的兒童歌曲的簡(jiǎn)譜入手。
另外，劉老師設立的“中外名曲欣賞”這一環(huán)節是我最喜歡的。老師給我們介紹了古琴、古箏、琵琶、二胡、巴烏等多種樂(lè )器的來(lái)源、演奏特點(diǎn)以及各自的經(jīng)度代表曲目。在著(zhù)名的二胡曲《二泉映月》的樂(lè )聲中，我仿佛看到了街頭一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人，以一種抒情式的音樂(lè )語(yǔ)言，向我們描繪了月映山泉的景色和藝人那飽含滄桑、無(wú)限深邃的感情。古箏曲《高山流水》讓我不得不聯(lián)想到“伯牙鼓琴覓知音”的故事，古詩(shī)詞里也有“欲取鳴琴彈，恨無(wú)知音少”，“知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)”之句，難怪有人感慨：人生得一知己足矣,斯世當以同懷視之，我想這對于我們肯定是有啟示的。我們還欣賞了琵琶《陽(yáng)春白雪》、葫蘆絲《竹林深處》、嗩吶《百鳥(niǎo)朝鳳》等，領(lǐng)略了各具特色的民族樂(lè )器的最著(zhù)名最經(jīng)典的樂(lè )曲。特別一提的是，廣東樂(lè )曲《步步高》歡快活潑，昂揚向上，疊起疊落，一張一弛，讓人格外精神爽朗。
我們在課堂上還觀(guān)看了歌劇《貓》，音樂(lè )電影《洪湖水浪打浪》。說(shuō)實(shí)話(huà)，對《貓》我并不是很喜歡，但《貓》里面的那首主題曲《Memory》特別讓我感動(dòng)，很有感染力，真的很棒。我想，同文學(xué)作品一樣，往往那些有故事的、悲劇性的、失意時(shí)的情感更加震撼人心，盡管人們在現實(shí)世界里強調成功、看重名利，但不可否認，其實(shí)誰(shuí)不渴望被人關(guān)愛(ài)、誰(shuí)不喜歡被人肯定呢，誰(shuí)沒(méi)有一個(gè)自己向往的世界呢？而現實(shí)與理想總是隔有許多路，因此，正因為這路上布滿(mǎn)荊棘、充滿(mǎn)泥濘，人們更容易被那些敢于堅持、追求夢(mèng)想的人所感動(dòng)。
總的來(lái)說(shuō)，音樂(lè )課帶給了我不少美好的感受。我覺(jué)得音樂(lè )也是一種語(yǔ)言，當然就像說(shuō)話(huà)寫(xiě)字一樣，帶有感情與思想的語(yǔ)言，才是最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。我仍然相信，熱愛(ài)音樂(lè )的人，一定是熱愛(ài)生活、并能感受生活的人。
后記：實(shí)在沒(méi)時(shí)間寫(xiě)自己的文章，所以就貼了一篇“論文”。呵呵，大家不要全信。要給老師看啊，不完全客觀(guān)，當然盡量寫(xiě)好的一面啦。其實(shí)這個(gè)課是有點(diǎn)枯燥的，盡管我很喜歡音樂(lè )。
選修課學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
通過(guò)這學(xué)期的《社會(huì )調查與方法》一課的學(xué)習，使我對社會(huì )的調查的運用等有了初步的認識，認識到社會(huì )調查這門(mén)學(xué)習課的必要性，也讓我們學(xué)生對選修課標準要有一個(gè)較為深入的了解。這學(xué)期云南大學(xué)滇池學(xué)院對選修課進(jìn)行的修改和完善，與舊的課程標準相比而言，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養，注重學(xué)生的能力的開(kāi)發(fā)。并且對教學(xué)的目標進(jìn)行修正，更加細化和具體。但是在平時(shí)的課堂教學(xué)中，老師都有意無(wú)意地注重紙面教育，對學(xué)生文化意識、情感態(tài)度的滲透反而放在次要的位置，使課堂形式單一枯燥，學(xué)生興趣不高。對此，學(xué)生我冒昧地提出以下一些小意見(jiàn)，僅供參考。
大學(xué)生的特點(diǎn)是：獨立思考，接受課本知識差。如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問(wèn)學(xué)生并灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味、冷冰冰的方法、特點(diǎn)，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)學(xué)習社會(huì )調查課有很大的地域性，這就要求老師根據學(xué)生的特點(diǎn)及興趣去安排課程，而不是一味的照本宣科，課本上該刪的活動(dòng)刪，該增加的增加。關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍對于良好的教學(xué)非常重要。學(xué)生只有對自己、對地域其文化等有積極的`情感，才能保持課堂學(xué)習的動(dòng)力并取得好成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響課堂學(xué)習的效果，而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此，在選修課教學(xué)中我們應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此我們應該努力做到：尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，讓他們多說(shuō)多做，培養興趣，保護他們的自尊心和積極性;把課堂教學(xué)與情感教育有機地結合起來(lái)，創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神;特別關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì );建立融洽、民主的師生交流渠道，公平的對待每一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長(cháng)。
依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，盡量設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用技巧，完成學(xué)習任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，與他人交流，發(fā)展課堂知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，老師要積極鼓勵學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中。
學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略是選修課課程的重要任務(wù)之一。老師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導以及學(xué)習習慣的培養，讓他們在學(xué)習和運用課本知識的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習。我們應做到：積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習目標以及實(shí)現目標的方法;引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測、查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習;設計探究式的學(xué)習活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維的發(fā)展;引導學(xué)生運用觀(guān)察、發(fā)現、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習語(yǔ)言知識，感悟語(yǔ)言功能。
綜上所述，選修課的學(xué)習，我個(gè)人覺(jué)得應以興趣為先，要以學(xué)生為主體，讓他們主動(dòng)的學(xué)，并且為他們創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生才可以學(xué)的更好，老師才可以教的更輕松。作為學(xué)生，一方面要積極地適應課堂氛圍，另一方面更要重視到課率，堅持不逃課。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實(shí)處，達到高質(zhì)量的教學(xué)效果。
在此感謝王老師的細心、認真的教育和無(wú)微不至的照顧。微風(fēng)細雨，潤物無(wú)聲。老師，您辛苦了！
選修課學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
選修課實(shí)行了大半個(gè)學(xué)期后，我們都切實(shí)感受到了選修課對于我們的全面發(fā)展有著(zhù)極大的促進(jìn)作用。
因為選修課是我們根據自己的愛(ài)好來(lái)選擇的課，這樣，我們就會(huì )花時(shí)間和精力去努力地學(xué)習這門(mén)課也就是說(shuō)，我們是抱著(zhù)積極的態(tài)度去學(xué)習選修課的，從而近一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們能從選修課獲得不少自己感興趣的知識，這對我們拓寬視野和培養技能都有較大的幫助。
例如我參加的生活中的嘉興，老師精心準備的`課件和頗具幽默的講課風(fēng)格，使我們全身心地投入到課堂中去，不僅豐富了我們的課外知識，同時(shí)也能與書(shū)本知識相聯(lián)系，以便對其有更深刻的理解，生活中的嘉興這門(mén)課使我們對自己身后的這片熱土有了進(jìn)一步的了解，作為一個(gè)嘉興人，我認為這還是十分必要的，當我們離開(kāi)了這里，在外求學(xué)的時(shí)候，應該學(xué)會(huì )如何向別人介紹自己可愛(ài)的家鄉。
再者，我還參加了創(chuàng )業(yè)課程，老師運用簡(jiǎn)單事例和模擬游戲告訴我們一些創(chuàng )業(yè)者該具有的基本素質(zhì)，以及創(chuàng )業(yè)需要的人力、物力、財力，并通過(guò)分組合作，使我們懂得了創(chuàng )業(yè)并不是想象中那么簡(jiǎn)單，也會(huì )碰到種種問(wèn)題。雖然大部分都是基礎的理論知識，但我相信這對我們踏上社會(huì )后的發(fā)展有了初步的指導作用。
與此同時(shí)，我們學(xué)校大力開(kāi)展的社團活動(dòng)，也使我們受益匪淺，大家根據自己的興趣參加社團活動(dòng)，發(fā)展自己的興趣，和志同道合的朋友們一起分享自己的感想，豐富了大家的課余生活，許多優(yōu)秀的社團不僅可以拓展相關(guān)的知識，也可以鍛煉同學(xué)們的交際能力和組織能力，例如模擬聯(lián)合國社團，在大大提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的同時(shí)，也增加了同學(xué)們演講的自信，鍛煉了口才；嘉中TV和廣播站為有才華的人提供了展示的平臺，提供了鍛煉的機會(huì )，提升了自己的能力。
總而言之，選修課對我們的學(xué)習和生活都有著(zhù)巨大的積極作用，希望能進(jìn)一步開(kāi)展下去。
選修課學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
大一下半學(xué)期開(kāi)始不久，我們開(kāi)始報選選修課，我懷著(zhù)無(wú)比興奮的心情開(kāi)始了我的基礎日語(yǔ)速成會(huì )話(huà)課。要知道，選上日語(yǔ)課是很難的，因為報的人太多了，因此，當我知道選上日語(yǔ)課時(shí)我是那樣的興奮。
俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。從最開(kāi)始填報選修課時(shí)，我就很希望能夠選上日語(yǔ)課，這樣一來(lái)，我就能夠多學(xué)一門(mén)語(yǔ)言。
我們最先接觸的是五十音圖，這個(gè)是學(xué)習日語(yǔ)的基礎，然而它并不是很好記，我經(jīng)�；煜撕芏嘁�，但我相信只要我們多讀多練就一定能克服很多困難。同時(shí)，在接下來(lái)的日子里我們還學(xué)習了濁音、半濁音、促音還有拗音，有時(shí)這些真的有點(diǎn)讓我摸不到頭腦，因為它們讀起來(lái)有很多相似的'地方，很容易混淆。
然而，經(jīng)過(guò)了接近一學(xué)期的日語(yǔ)課學(xué)習，我學(xué)到了很多詞匯句子，但這些都只是一些比較基礎的，如果我們想更深入地學(xué)習日語(yǔ)，這就要求我們更加地努力學(xué)習，多聽(tīng)多說(shuō)多練多用，只有這樣才能學(xué)好日語(yǔ)。在這些基礎上，我們也開(kāi)始學(xué)習日語(yǔ)的基礎會(huì )話(huà)，讓我們能夠在生活中學(xué)以致用。同時(shí)，在日語(yǔ)課上我對日本的衣食住行、旅游、文化等有了更深入的了解，從而加深了我對日本各個(gè)方面的認識。這不僅讓我們在語(yǔ)言方面得到鍛煉而且還拓展了我們的視野，豐富了我們的大學(xué)生活。因此，我希望我以后可以繼續利用空閑時(shí)間運用我這學(xué)期所學(xué)的日語(yǔ)基礎更深一層學(xué)習日語(yǔ)。
選修課學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
有些選修課是為介紹先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和最新科學(xué)成果；有些選修課是為擴大學(xué)生知識面。選修課可分為限制性選修課與非限制性選修課。有的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃規定高年級學(xué)生須在某一專(zhuān)門(mén)組或選修組中選修若干門(mén)課程。國外高等學(xué)校往往規定學(xué)生須在自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域中選修若干學(xué)分的課程。非限制性選修課也稱(chēng)任意選修課，則不受上述規定的限制。為了適應個(gè)別差異，因材施教，發(fā)揮專(zhuān)長(cháng)，學(xué)生修習的選修課在專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中應占一定比例。但也不應過(guò)多，以免影響培養專(zhuān)門(mén)人才的基本規格。中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校以及普通中學(xué)高中的教學(xué)計劃中,在具備條件的情況下也可設置少量選修課。
老實(shí)說(shuō)，一聽(tīng)到“選修課”這個(gè)詞我就有一種輕松、自由的感覺(jué)，因為我認為選修課是自己根據自己的愛(ài)好來(lái)選擇的課，這樣，我們就會(huì )花時(shí)間和精力去學(xué)習這門(mén)課。我們也清楚的知道，不管是任何事、任何工作，只要我們能夠用時(shí)間去學(xué)習它、去研究它、去推敲它，我們就能夠有做好這些事或是勝任這個(gè)工作的基礎條件。
自從我上選修課以來(lái)，我就有著(zhù)這么一種感受，認為選修課學(xué)的知識不必公共課少，甚至我還認為，選修課學(xué)的知識要比公共課學(xué)的知識多。對于我的這種認為，其實(shí)我真的不知道是對還是錯，但是，我可以堅定的說(shuō)，對于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，選修課學(xué)的知識確實(shí)要比公共課學(xué)的知識多的多。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的反映和自己的觀(guān)察，我發(fā)現，對于那些大學(xué)必修的公共課，絕大部分都不是同學(xué)們的興趣點(diǎn)所在，也就是說(shuō)，同學(xué)們是因為公共課是大學(xué)必修的課程而去學(xué)，而不是因為同學(xué)們自己的興趣或是愛(ài)好去學(xué)的課程。在這樣的條件下，同學(xué)們是抱著(zhù)消極的態(tài)度去學(xué)習公共課的，而對于選修課來(lái)說(shuō)，這正好與公共課相反，選修課最起碼是同學(xué)們根據自己的愛(ài)好或是興趣點(diǎn)才選的這門(mén)課，也就是說(shuō)，同學(xué)們是抱著(zhù)積極的態(tài)度去學(xué)習選修課的，從而等到一個(gè)學(xué)期下來(lái)，真真學(xué)到知識的是選修課，而不是公共課。
當然，我不敢否認，公共課我們就完全沒(méi)有學(xué)到知識。對于公共課來(lái)說(shuō)，至少在我目前了解的信息中，絕大部分同學(xué)在平時(shí)的時(shí)候，就沒(méi)有怎么上過(guò)課，就沒(méi)有怎么聽(tīng)過(guò)課，即使上課的同學(xué)，也可能沒(méi)有集中精力的去學(xué)習、去聽(tīng)課，而是八絕大部分時(shí)間花在怎么度過(guò)這節課的問(wèn)題上。平時(shí)沒(méi)有好好的上課，但是又不能掛科，所以，就只能是在考試前的一個(gè)星期左右開(kāi)始打開(kāi)書(shū)本，對于部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，這時(shí)或許是他第一次打開(kāi)書(shū)本開(kāi)始來(lái)看書(shū)，如果現在再不看書(shū)，那就會(huì )掛科，對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，掛科的后果是什么彼此心里最清楚、明白不過(guò)了�？傊�，同學(xué)們對于公共課是采用“突擊考試的'、平時(shí)消極的”學(xué)習方式，目的就是為了一個(gè)學(xué)期下來(lái)不掛科。
然而對于選修課來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是每個(gè)同學(xué)根據自己的興趣、愛(ài)好來(lái)選擇的課，也就是說(shuō)，在選修課上，至少有學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)，那么，學(xué)生就不是抱著(zhù)消極的態(tài)度，反而是積極向上的態(tài)度；那么，在平時(shí)的時(shí)候，同學(xué)們上課也就不會(huì )找事來(lái)打發(fā)上選修課的那一個(gè)多小時(shí)，就不會(huì )覺(jué)得選修課的那一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間就像現實(shí)生活中的幾倍的時(shí)間,相反，同學(xué)們就會(huì )覺(jué)得上選修課的時(shí)間真是太短，還沒(méi)有聽(tīng)好就下課了，這樣的一節課下來(lái)，同學(xué)們就一定會(huì )有一些沒(méi)有弄清楚的問(wèn)題，那么，這樣的一節課才真真正正的有一節課的價(jià)值，也正是一節課的母的所在。
總之，同學(xué)們對于選修課是采用“平時(shí)認真聽(tīng)講、考試和平常保持一樣的心態(tài)的”學(xué)習方式，是一種輕松而又快的學(xué)習方式，也正是我們走上社會(huì )后所需要的工作態(tài)度，學(xué)習的知識也才真真正正的屬于自己的知識。目的在于豐富自己生活的閱歷和拓展自己的視野，為走上社會(huì )做充實(shí)的準備工作。
選修課學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
當時(shí)選選修課的時(shí)候，我很猶豫要不要選數學(xué)提高班，因為選修課在我心目中一直是以培養興趣愛(ài)好為目的的，好像并不關(guān)學(xué)習什么事，我本人也不是特別喜歡數學(xué)。但是在母上大人的督促下我還是抱著(zhù)試一試的態(tài)度選了。所以大概來(lái)說(shuō)我選數學(xué)提高班這門(mén)選修課的時(shí)候抱著(zhù)提高數學(xué)成績(jì)的.目的選的，雖然其實(shí)在成績(jì)上的長(cháng)進(jìn)并不那么明顯，但是提高班確實(shí)讓我獲得了許多學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣和方法。在一學(xué)期的選修課中，我們大致按照數學(xué)行課順序和速度，一章接一章的復習了不等式，立體幾何等等很多章節。其中我對立體幾何的印象最深，可能也是因為自己比較喜歡吧，所以收獲也比較多。
另外就是我對數學(xué)的態(tài)度。從小到大我都不喜歡數學(xué)，從來(lái)沒(méi)有喜歡過(guò)，可是又迫于應試教育的無(wú)奈，補了很多課，卻都不濟于是。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我這輩子可能會(huì )有那么一點(diǎn)喜歡數學(xué)，但是我確實(shí)這樣做了。大概是從學(xué)習立體幾何開(kāi)始，我慢慢發(fā)現其實(shí)數學(xué)也是很有趣的。從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我也是第一次從心底里開(kāi)始想上提高班，也是獲益的開(kāi)始。提高班上，我不僅復習了課堂上的知識，彌補了漏洞還學(xué)習了方法收獲了快樂(lè )。
提高班是一個(gè)很好的與老師和同學(xué)交流數學(xué)問(wèn)題的平臺。平時(shí)或許沒(méi)有時(shí)間和精力去深究一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，提高班就提供了一個(gè)良好的時(shí)間，讓大家暢所欲言，發(fā)現新知，同時(shí)又有老師可以引導大家思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。這種輕松愉悅的氣氛真的可以讓我沉浸于數學(xué)之中，發(fā)現許多數學(xué)與我的契合點(diǎn)，從而發(fā)現快樂(lè )�？偟膩�(lái)說(shuō)，提高班真的讓我獲益匪淺，如果還有機會(huì )的話(huà)，我還愿意選這門(mén)選修課。
選修課學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
半年的社交禮儀選修課的學(xué)習讓我受益頗多。
在選課的時(shí)候就十分看好這門(mén)課程，我認為它會(huì )對我現在以及以后的人際關(guān)系有很大的幫助，會(huì )讓我學(xué)會(huì )更從容、更得體的進(jìn)行人際交往，贏(yíng)得更多的機遇、將來(lái)更好的適應這個(gè)文明的社會(huì )。當前，我們需要文明素質(zhì)的培養與學(xué)習，尤其作為當代的大學(xué)生更應該掌握好基本的文明社交規則，以一種文明得體的方式融入社會(huì )，為自己將來(lái)的發(fā)展奠定堅實(shí)的非智力后盾。
禮儀，我認為就是在社交的過(guò)程當中文明得體，讓對方真誠的接受你，從而真正達到溝通交流的目的，讓整個(gè)過(guò)程和諧而美好的順利的進(jìn)行�，F代社交禮儀泛指人們在社會(huì )交往活動(dòng)過(guò)程當中形成的應共同遵守的行為規范和準則。具體表現為禮節、禮貌、儀式、儀表等。
我認為自己在學(xué)習的過(guò)程當中成長(cháng)了許多。首先了解到，由于地域的差異，文明禮儀有了它局限性的定義。例如：在我國的港澳地區說(shuō)的“同志”就是同性戀的意思，有別于我國其他地區對“同志”的理解，而德國人稱(chēng)納粹分子為“同志”；我國的東北地區的“愛(ài)人”就有情人的意思，他們也不能接受稱(chēng)謂一般女性為“小姐”的叫法……諸如此類(lèi)，不勝枚舉。這就需要我們要把握好文明禮儀的尺度，懂得文明禮儀也有局限性的一面，也就是見(jiàn)面禮儀中要求我們要做到稱(chēng)謂合乎常規、入鄉隨俗……
就我們中國人而言，禮儀就是在人們交往活動(dòng)日漸頻繁的過(guò)程當中逐漸形成的，當然離不開(kāi)人們的日常生活，就拿我們學(xué)生的生活來(lái)講，即使是平常的交往也存在著(zhù)禮儀的潛規則，不同的場(chǎng)合需要我們以不同的.姿態(tài)來(lái)對待——介紹的禮儀，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是自己主動(dòng)或是經(jīng)過(guò)第三者從中溝通，從而使雙方相識、建立聯(lián)系、增進(jìn)了解的一種交往方式。介紹又分自我介紹、介紹他人、集體介紹。我們平時(shí)的活動(dòng)就需要介紹我們的領(lǐng)導老師和嘉賓，當然大多時(shí)候我們學(xué)生是主體，也就牽涉到集體介紹的禮儀，我們就要先把領(lǐng)導老師介紹給我們的同學(xué)，這就是集體介紹時(shí)的要求：當把一個(gè)或幾個(gè)人介紹給全體時(shí)，要先介紹少數，再介紹多數。再者就是，在介紹他人時(shí)，要遵守：把男性介紹給女性，將年輕者介紹給年長(cháng)者，將職位低的介紹給職位高的，將客人介紹給主人，將晚到者介紹給早到者等。還有，每當第一次進(jìn)入一個(gè)集體的時(shí)候就需要我們自我介紹，我們要注意場(chǎng)合，盡量隨著(zhù)其他人自我介紹的方式來(lái)介紹自己，有時(shí)只需簡(jiǎn)單的介紹自己的姓名，有時(shí)我們的目的是交友，拿就需要我們詳細的介紹自己的喜好等個(gè)方面的情況，要大方得體，注意的就是，如果女性沒(méi)有主動(dòng)要求握手，男士就要需要矜持了。
其次，值得讓我注意的就是交談的禮儀了。由于自己是山東人，干什么都喜歡爽快、干脆，也就有了我心直口快的性格。孰不知，這性格讓我錯失了許多應得的友誼。通過(guò)社交禮儀課的學(xué)習，讓我明白了自己的不足之處，原來(lái)我應該做到：選擇雙方都感興趣的話(huà)題進(jìn)行交談，以讓交談持續的進(jìn)行下去；善于聆聽(tīng)，適時(shí)的贊同對方的言論，讓對方感覺(jué)自己選擇的交談對象是可以信任的；適度贊美，但應該誠心誠意的，并且要因人而異、注意場(chǎng)合，讓對方可以接受；控制聲調，因為一個(gè)低沉的聲音更能吸引人們的注意力，并博得人們的信任和尊敬。另外交談的四忌：
�、俅驍鄬Ψ�
�、谘a充對方
�、奂m正對方
�、苜|(zhì)疑對方。做到了這些，相信我們會(huì )避免很多口邊的失誤，贏(yíng)得更對的友誼，建立和諧的人人際關(guān)系。
再者，我還學(xué)習了握手的禮儀、致意的禮儀、名片的禮儀、宴請與饋贈的禮儀等，也許這些就是我應該再以后的社會(huì )交往過(guò)程當中尤其的注意的。因為任何人都不可能離開(kāi)社會(huì )而單獨存在，過(guò)群居生活就應該學(xué)會(huì )交往，學(xué)會(huì )交往過(guò)程當中應該注意的規則，才能再紛繁復雜的社交中贏(yíng)得立足之地。
通過(guò)大學(xué)的窗口，慢慢的開(kāi)始接觸社會(huì )，開(kāi)始有很多的社交活動(dòng)，而學(xué)習不該停止。社會(huì )有學(xué)問(wèn)，文明有禮儀，也許當我們無(wú)意的文明舉動(dòng)給我們收獲或不切合場(chǎng)合的言語(yǔ)讓我們尷尬難解時(shí)，我們才會(huì )真正體會(huì )到：禮儀的規則已經(jīng)滲透到我們生活的每一個(gè)小細節里……
選修課學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
我們從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習數學(xué)，一直學(xué)到高中。上了大學(xué)，還要學(xué)習高等數學(xué)。高數作為一門(mén)重要的基礎課程，是所有大一新生的必修課，也是考研的科目。
高等數學(xué)與高中數學(xué)相比有很大的不同，內容上主要是引進(jìn)了一些全新的數學(xué)思想，特別是無(wú)限分割逐步逼近，極限等。從形式上講，學(xué)習方式也很不一樣，一般都是大班授課，進(jìn)度快，老師很難做到個(gè)別輔導，所以對自學(xué)能力的要求很高。
我一直很重視高數的學(xué)習，上課認真聽(tīng)講，記好筆記，課后做練習題。這學(xué)期還報了高數選修課，不僅是因為學(xué)分多，更可以多學(xué)一點(diǎn)知識。
老師把前面學(xué)的知識，按章節總結題型，講解解題技巧，并配有難一點(diǎn)的考研題或是競賽題。
剛開(kāi)始時(shí)，高數選修課很火爆，很多沒(méi)報名的同學(xué)也來(lái)聽(tīng)課，導致我們只能坐在后面幾排，他們上課聽(tīng)講很是認真，筆記記得也很詳細，老師的提問(wèn)總是很快地就回答出來(lái)。為了不輸給他們，我們中午就去占前排的座位，上課認真記筆記，目不轉睛地看著(zhù)老師。
這學(xué)期的高數明顯難與上學(xué)期的內容，但為了通過(guò)考試，為了考研，必須打起12分的精神努力學(xué)習。
高數有別于其他科目，這就要求我們有很高的思維性和理解力，與此同時(shí)，也要不停地做題和總結。我們學(xué)習高數有一個(gè)共通的地方，就是我們在高中時(shí)期學(xué)習數學(xué)養成了一種固定的模式，就是按照老師給定的格式，給定的思維去思考問(wèn)題。但是在大學(xué)，我們面對的是高數，有時(shí)證明某種定理就需要很長(cháng)時(shí)間，在做題中還會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，很多事情都需要我們自己去完成。正是由于這段時(shí)間的高數學(xué)習，培養了我們自學(xué)和總結的能力。
高數當中我們會(huì )經(jīng)常遇到很細的知識點(diǎn)，具體說(shuō)就是慣例中的特例，那些先人總結出的各種定理，我們都喜歡用，甚至遇到類(lèi)似的情況就生搬硬套，而忽略了很多條件，不但不利于我們對知識的掌握，還會(huì )起到負面作用，就是錯誤理解，導致相關(guān)知識都會(huì )變得相當混亂。只有深刻理解知識，了解它所能應用的條件和環(huán)境，之后才去實(shí)戰中應用。而我們的重點(diǎn)就是在做題中總結，不斷地增長(cháng)自己的經(jīng)驗，培養自己解決問(wèn)題的能力和更高的思維能力。
學(xué)習高數很重要的一點(diǎn)就是聯(lián)系，我們看到有很多東西表面上是分散的，而且是獨立的，但是這其中都是緊密聯(lián)系的。我們開(kāi)始學(xué)極限，微分，積分，以及微分方程，多元函數積分，多重積分，曲線(xiàn)曲面積分，這些知識都是緊密地聯(lián)系的，是逐層遞進(jìn)的。極限是高數的基礎，所以一開(kāi)始我們就先學(xué)習極限。關(guān)系是明朗的而且清晰的，我們學(xué)習只需要著(zhù)重把握各章重點(diǎn)，做好聯(lián)系就可以了。
學(xué)好高數，我認為，一定要把教材看懂，尤其是小結的部分，可以使你的學(xué)習目的更明確，做到有的放矢，不必花太多時(shí)間在次要的內容上。每看完一章就反復琢磨書(shū)后的小結，找準重點(diǎn)后再重新把書(shū)中的重點(diǎn)知識學(xué)習第二遍，力求一定掌握重點(diǎn)知識，并會(huì )做相應的習題。其次，一定要把書(shū)后的練習題做一遍，適當使用參考書(shū)，因為只有不斷的練習，才能提高解題速度，并熟練記住公式。做完之后再對著(zhù)書(shū)后的答案檢查，什么地方做錯了，通過(guò)分析就可以盡量避免在考試時(shí)犯同樣的錯誤。對于書(shū)中不會(huì )做的題目或者是看不懂的例題，一定要及時(shí)向同學(xué)、老師請教，直到弄明白為止。
考試前的一個(gè)月，就做前幾年考試的試題，了解一下考試出題的類(lèi)型和哪一部分內容在考試中占的分數比較多，對于分數少而又比較難的部分，在時(shí)間不夠的情況下可以有選擇地放棄。
考試時(shí)，一定要細心，會(huì )做的題，一定要拿滿(mǎn)分。很多學(xué)長(cháng)就是差幾分沒(méi)能通過(guò)，其中一個(gè)重要原因，就是會(huì )做的`題，由于種種原因，沒(méi)有拿滿(mǎn)分。這一點(diǎn)雖然是老生常談的問(wèn)題，卻是我們最容易忽視的一點(diǎn)，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，如果我們在這一點(diǎn)上失誤了，就可能前功盡棄。
此外，提高45分鐘課堂效率，上課認真聽(tīng)講，記好筆記。這一點(diǎn)看似平常，但做好并不容易，因為我們學(xué)習的大部分時(shí)間都是在課堂上，如果不能很好地抓住課堂時(shí)間，而寄希望于課下去補，則會(huì )使學(xué)習效率大打折扣。我們會(huì )有困的時(shí)候，會(huì )有心情不好的時(shí)候，還會(huì )受到其他同學(xué)的的影響。聽(tīng)課時(shí)，更不可挑挑撿撿，會(huì )的不聽(tīng)，不會(huì )的才聽(tīng)。會(huì )的地方，聽(tīng)聽(tīng)老師深刻獨到的見(jiàn)解，加深對知識的理解。不光要記老師的板書(shū)，更要記老師講課時(shí)對解題思路的講解，因為老師不可能把所有的思路都以板書(shū)的形式呈現出來(lái)。實(shí)際上，學(xué)高數就是學(xué)各種題型的解題思路。
學(xué)習是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只有平時(shí)一點(diǎn)一滴地積累，不斷夯實(shí)基礎，才能學(xué)好高數，才能達到比較高的層次，統觀(guān)全局。切記“一分耕耘，一分收獲”。
下周高數選修課就要結束了，在10周的課上，老師把以前的知識給我們復習了一遍，還學(xué)到一些技巧，并做了一些有難度的題，開(kāi)拓了思路，讓我們認識到自己的不足，明確了自己的目標，可謂收獲頗豐。
選修課學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
淺印象里提起數學(xué)一詞，對于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，數學(xué)就是一堆堆死板無(wú)活力的公式，像是一個(gè)個(gè)嚴肅的戰士，需要各種證明來(lái)計算我們課本或者卷紙上的問(wèn)題。幼稚園時(shí)候，數學(xué)就是數數，簡(jiǎn)單的計算，簡(jiǎn)單到用手指頭就能計算出結果；小學(xué)時(shí)候，數學(xué)就是不停的計算雞鴨鵝狗籠子里多少只腳的問(wèn)題；初中時(shí)候，問(wèn)題變得多元化，但是從此開(kāi)始了更沒(méi)有什么趣味的代數和幾何，不停的計算來(lái)證明，得分。唯一的一點(diǎn)趣味也無(wú)了蹤影；高中時(shí)候，數學(xué)變成了高數，每天腦子里的正余弦定理，一切依舊沒(méi)了趣味；大學(xué)時(shí)候，學(xué)的依舊叫高數，只是名字由高中數學(xué)變成了高等數學(xué)，依舊對數學(xué)提不起興趣。無(wú)意中選修了這門(mén)選修課，卻讓我收獲了另一種看法，一改以往的印象，其實(shí)數學(xué)是需要欣賞的，數學(xué)有它自己的文化和趣味，并不是一門(mén)枯燥反反復復的計算。
關(guān)于數學(xué)我這樣理解：數學(xué)，用公式的話(huà)來(lái)解釋它就是研究數量。結構。變化及空間模型等概念的一門(mén)學(xué)科。透過(guò)抽象化和邏輯推理的使用。由計數。計算。量度和對物體形狀及運動(dòng)的現象中產(chǎn)生。數學(xué)家們拓展這些概念，為了公事新的猜想以及從何時(shí)選定的公式及定義中建立起嚴謹推導出的真理。
雖然說(shuō)，數學(xué)存在著(zhù)各種邏輯與抽象的問(wèn)題，但是，這些都掩蓋不住數學(xué)的沒(méi)，數學(xué)的美不在于表面，而在于它的內在，數學(xué)的表面枯燥乏味，但是它的內在卻是充滿(mǎn)了樂(lè )趣。數學(xué)的美吸引了許許多多的人們來(lái)探索，人們喜歡數學(xué)，探索數學(xué)，其實(shí)就是被數學(xué)的美吸引。愛(ài)因期坦說(shuō)過(guò)：“美，本質(zhì)上終究是簡(jiǎn)單性�！彼�認為，只有借助數學(xué)，才能達到簡(jiǎn)單性的美學(xué)準則。物理學(xué)家愛(ài)因期坦的這種美學(xué)理論，在數學(xué)界，也被多數人所認同。樸素，簡(jiǎn)單，是其外在形式。只有既樸實(shí)清秀，又底蘊深厚，才稱(chēng)得上至美。歐拉給出的公式：v—e+f=2，堪稱(chēng)“簡(jiǎn)單美”的典范。世間的多面體有多少？沒(méi)有人能說(shuō)清楚。但它們的頂點(diǎn)數v、棱數e、面數f，都必須服從歐拉給出的公式，一個(gè)如此簡(jiǎn)單的公式，概括了無(wú)數種多面體的共同特性，能不令人驚嘆不已？
數學(xué)的發(fā)展無(wú)須社會(huì )的推動(dòng)，其真理性無(wú)須實(shí)踐的檢驗，當然，數學(xué)的進(jìn)步也無(wú)須人類(lèi)文化的哺育。于是，西方的數學(xué)界有“經(jīng)驗主義的復興”。懷特的數學(xué)文化論力圖把數學(xué)回歸到文化層面�？巳R因的《古今數學(xué)思想》、《西方文化中的數學(xué)》、《數學(xué)：確定性的喪失》相繼問(wèn)世，力圖營(yíng)造數學(xué)文化的人文色彩。國內最早注意數學(xué)文化的學(xué)者是北京大學(xué)的教授孫小禮，她和鄧東皋等合編的《數學(xué)與文化》，匯集了一些數學(xué)名家的有關(guān)論述，也記錄了從自然辯證法研究的角度對數學(xué)文化的思考。稍后出版的有齊民友的《數學(xué)與文化》，主要從非歐幾何產(chǎn)生的歷史闡述數學(xué)的文化價(jià)值，特別指出了數學(xué)思維的文化意義。鄭毓信等出版的專(zhuān)著(zhù)《數學(xué)文化學(xué)》，特點(diǎn)是用社會(huì )建構主義的'哲學(xué)觀(guān)，強調“數學(xué)共同體”產(chǎn)生的文化效應。以上的著(zhù)作以及許多的論文，都力圖把數學(xué)從單純的邏輯演繹推理的圈子中解放出來(lái)，重點(diǎn)是分析數學(xué)文明史，充分揭示數學(xué)的文化內涵，肯定數學(xué)作為文化存在的價(jià)值。
課上我們看了個(gè)視頻，名字記不住了，但是確實(shí)很吸引我們，讓我們感受到數學(xué)確實(shí)很重要，我們在不斷的實(shí)踐，無(wú)論哪個(gè)國家。這是人類(lèi)的探索。
我們國家是一個(gè)數學(xué)大國，也是一個(gè)數學(xué)古國，早在20xx多年前，我們的祖先就有“周三經(jīng)一”的思想，也就是今天人們講的圓周率π，而西方國家到了17世紀才有這樣的概念，陳景潤關(guān)于“哥德巴赫猜想”的卓越工作，令世界震驚。實(shí)際上，我們每一個(gè)人，天天都在跟數字打交道。一個(gè)人不識字完全可以生活，但是若不識數，就很難生活了，現代科技進(jìn)步，對數學(xué)的要求越來(lái)越高，所以我覺(jué)得“數學(xué)文化”這門(mén)課程為我們剖析“數學(xué)”這門(mén)神秘而又與我們息息相關(guān)的科學(xué)，對我們來(lái)說(shuō)是獲益匪淺的。聽(tīng)講了幾次課后，我覺(jué)得我收獲蠻多，在老師的帶領(lǐng)下，我們在數學(xué)的王國里漫游著(zhù)，學(xué)習著(zhù)，就像參觀(guān)景點(diǎn)一般瀏覽了數學(xué)世界的
奧秘，數學(xué)，起源于人類(lèi)早期的生產(chǎn)活動(dòng)，為中國古代六藝之一，亦被古希臘學(xué)者視為哲學(xué)之起點(diǎn)。數學(xué)的演進(jìn)大約可以看成是抽象化的持續發(fā)展，或是題材的延展。第一個(gè)被抽象化的概念大概是數字，其對兩個(gè)蘋(píng)果及兩個(gè)橘子之間有某樣相同事物的認知是人類(lèi)思想的一大突破。除了認知到如何去數實(shí)際物質(zhì)的數量，史前的人類(lèi)亦了解了如何去數抽象物質(zhì)的數量，如時(shí)間—日、季節和年。算術(shù)也自然而然地產(chǎn)生了。古代的石碑亦證實(shí)了當時(shí)已有幾何的知識。到了16世紀，算術(shù)、初等代數、以及三角學(xué)等初等數學(xué)已大體完備。17世紀變量概念的產(chǎn)生使人們開(kāi)始研究變化中的量與量的互相關(guān)系和圖形間的互相變換。在研究經(jīng)典力學(xué)的過(guò)程中，微積分的方法被發(fā)明。隨著(zhù)自然科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，為研究數學(xué)基礎而產(chǎn)生的集合論和數理邏輯等也開(kāi)始慢慢發(fā)展。
可見(jiàn)數學(xué)的發(fā)展是一步步發(fā)現深化和完善的，我們如同探險者，不斷的推翻錯誤的觀(guān)點(diǎn)和公式，然后用新的公式代替，最后期待實(shí)現真理的目的。數學(xué)的神秘和有趣是無(wú)盡的，是人們追求的，是人們在高科技現代化所需要的文明產(chǎn)物，可以說(shuō)上到科學(xué)研究，下到吃穿住行沒(méi)有一個(gè)可以完全脫離數學(xué)而存在的。它是支撐我們這個(gè)多元多彩世界的重要部分，沒(méi)有它就沒(méi)有這個(gè)豐富的世界。所以通過(guò)這門(mén)選修課，確實(shí)讓我對數學(xué)有了更深的了解，我不能用以往的印象理解數學(xué)，誤解數學(xué)的美。感謝老師以及數學(xué)，讓我意識到數學(xué)有它獨特的美，我們要用欣賞的眼光去看待數學(xué)，因為它不僅是一種解決問(wèn)題的方法，也是一種美麗的文化。
選修課學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
最近選修課也開(kāi)始考試了，我選的其中一個(gè)是創(chuàng )業(yè)管理，選這個(gè)課的初衷很簡(jiǎn)單，想要在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課之余，了解一下關(guān)于創(chuàng )業(yè)的知識，方便以后自己去過(guò)有這方面需要的時(shí)候也有一定的理論基礎，不會(huì )那么盲目。
聽(tīng)完這個(gè)創(chuàng )業(yè)選修課以后，我收獲頗豐，更加了解了創(chuàng )業(yè)的不易性。首先創(chuàng )業(yè)要有良好的心理素質(zhì)，要做好長(cháng)期打持久戰的心理準備，同時(shí)要結合自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，整合自身資源，勇敢嘗試。
同時(shí)要把握好自己的創(chuàng )業(yè)目標定位，想好針對的適合人群。
其次，現在這個(gè)社會(huì )創(chuàng )業(yè)并不容易，一個(gè)人的.力量是渺小的，但如果是一個(gè)團隊，集思廣益，效果可能就不一樣了。俗話(huà)說(shuō)，人多力量大，眾人拾柴火焰高。一個(gè)人創(chuàng )業(yè)成功與否不僅在于他自身的能力資金技術(shù)還包含很多方面，比如社會(huì )關(guān)系，資源等等。所以說(shuō)團隊的力量遠遠比一個(gè)人創(chuàng )業(yè)好的多。
在這個(gè)社會(huì )上，也沒(méi)有人會(huì )隨隨便便成功，有的人遇到了挫折，臨陣逃脫。有的人，堅持不懈，最終成功了。一個(gè)團隊里要有統一的價(jià)值觀(guān)，然后每個(gè)人發(fā)揮每個(gè)人的特長(cháng)和作用，就像新東方的董事長(cháng)俞敏洪，為大家所熟知，但新東方有今天肯定不是俞敏洪一個(gè)人的功勞，其實(shí)是一個(gè)團隊在發(fā)揮作用。
最后，當然是要不斷的學(xué)習，充實(shí)自己的知識，努力跟上時(shí)代，扎穩自己的技術(shù)，才不會(huì )被淘汰，才有創(chuàng )業(yè)成功的機會(huì )。
選修課學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
20XX年10月3-6日在浙江師范大學(xué)，我帶著(zhù)情緒參加了省普高課程改革的骨干教師培訓，因為國慶放假期間還得參加培訓，心里還是有點(diǎn)不愿意，但培訓后自己覺(jué)得不虛此行。我先后聽(tīng)了很多專(zhuān)家的報告和對深化課改的一些政策的解讀，其中有浙師大林新事教授的、金華一中徐楨主任、磐安二中周生民校長(cháng)、浙師大附中副校長(cháng)童志斌博士的、浙江寧波奉化武嶺中學(xué)校長(cháng)樊欣軍的等報告和講座，使得自己對深化課程改革中自己應該做些什么，應該怎么做有了較為明確的方向，也識到開(kāi)設高中選修課程的必要性，大有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)訓的心得體會(huì )小結如下：
一、普高選修課開(kāi)設是推進(jìn)教育現代化的需要。
在這幾年的教學(xué)中，不難發(fā)現很多學(xué)生都開(kāi)始厭學(xué)，學(xué)校為了升學(xué)率不斷增加學(xué)生負擔，老師的教學(xué)也圍繞著(zhù)高考指揮棒，造成了千校一面，千人一面的局面，很不利于學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，我省起始于20XX年的高中新課程改革已取得一定成效，課程改革較好地推進(jìn)了先進(jìn)教育理念的傳播，加強了學(xué)校的課程意識，催生了一些教與學(xué)方式方法的創(chuàng )新。只有進(jìn)一步深化普通高中課程改革，才能真正鞏固前一階段課程改革成果，才能把新課程理念貫徹到底，實(shí)現普通高中特色化、多樣化發(fā)展，全面提高普通高中教育質(zhì)量，有力推進(jìn)教育內涵式發(fā)展。
二、普高選修課開(kāi)設的意義重大
目前，我國經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展勢必對人才提出更高的要求。為此，我們必須深化普通高中課程改革，推進(jìn)普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供了平臺，通過(guò)深化課程改革，建立起豐富的課程體系，實(shí)行自由選課走班，讓孩子能多學(xué)些自己想學(xué)、自己有能力學(xué)、自己學(xué)得好且對實(shí)現自己志向有用的東西，讓每一名孩子都能多品嘗一些學(xué)習和成功的快樂(lè )，進(jìn)而在這個(gè)過(guò)程中，培養學(xué)生向著(zhù)全面而有個(gè)性的方向發(fā)展，推動(dòng)教育為社會(huì )培養更多的多樣化人才。
三、開(kāi)設選修課過(guò)程中教師的作用不可忽視
深化新課程改革中把更多的課程學(xué)習選擇權交給學(xué)生，把更多的課程開(kāi)發(fā)選擇權交給老師，把更多的.課程設置選擇權交給學(xué)校。老師應該把自己的聰明才智、把自己的教學(xué)理念充分展示給自己的學(xué)生，在這個(gè)過(guò)程中教師的專(zhuān)業(yè)素養也會(huì )得到大大提升。
通過(guò)這幾天的培訓，自己的思想發(fā)生了很大的變化，作為骨干教師，我們應該多宣傳課改思想，轉變觀(guān)念，因為深化課程改革的方向是正確的，雖然目前還面臨著(zhù)不少的困難，但這是一件利國利民的大事，為了我們國家的未來(lái)，為了我們的下一代的未來(lái)，我們教師應，加強自身的學(xué)習、注重知識的積累，以積極的心態(tài)去開(kāi)發(fā)選修課程，因為培養國家創(chuàng )新型人才是我們教師義不容辭的職責!
選修課學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
這是本次金華培訓中給我留下的最深最真切的體會(huì )。也是我接下來(lái)要做的最大的改變。記得以前每次課改，心里總有些嗤之以鼻，改來(lái)改去不就那一套嗎，只要高考的指揮棒不變，教學(xué)就不變。但通過(guò)這次的培訓，看到專(zhuān)家型的學(xué)者已有的成功的例子和看到選修課未來(lái)的前景，我的心里換成了上面的三句話(huà)。
20XX年9月，10月，有幸參與了浙師大舉行的“高中選修課程開(kāi)發(fā)骨干教師培訓”，聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家歷時(shí)六天的講座，使我對選修課程的重要性與開(kāi)發(fā)選修課程的必要性有了進(jìn)一步的認識與了解。各位專(zhuān)家的理論指導與來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)先驅教師的優(yōu)秀選修課程的模范展示對我今后對選修課程的思考方向與開(kāi)發(fā)途徑具有指導作用與導向性。另外，觀(guān)有關(guān)的、、等視頻之后，感覺(jué)專(zhuān)家們分析講解的很有道理，并且得到一定的啟示。他們對選修課程的相關(guān)理論深刻的'學(xué)習、對社會(huì )情況、國內外的選修課的開(kāi)設情況做的深刻的分析與調查，和他們扎根本土學(xué)校教育的實(shí)際情況，努力去尋求解放學(xué)生、提升學(xué)生、服務(wù)社會(huì )的方法，讓我感受很深，受益匪淺。其中來(lái)自于中學(xué)課堂選修課程的具體例子，讓我感受到：只要我們老師思想更新了，從心底里接受選修課程開(kāi)發(fā)、愿意從事選修課程開(kāi)發(fā)、愿意從本土的具體情況，如自然、經(jīng)濟、歷史、文化、人文等方面入手，結合學(xué)生的實(shí)際需要(興趣、愛(ài)好、知識結構、能力培養、素質(zhì)提升、情感教育、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)等)，結合教師的個(gè)性特長(cháng)、人格魅力、能力結構等因素，負責任得從事選修課程開(kāi)發(fā)，我們也相信對學(xué)生身心發(fā)展、素質(zhì)提升與能力開(kāi)發(fā)會(huì )有好處，對社會(huì )長(cháng)遠發(fā)展、對人的綜合能力的培養也會(huì )有促進(jìn)作用。
因此，我覺(jué)得本次培訓對我的觀(guān)念與認識起到了引導作用，促使我要致力于開(kāi)發(fā)選修課程，來(lái)適應時(shí)代發(fā)展的需要�；貞嘤柪蠋煹脑�(huà)：教育改革是常態(tài)，要不斷創(chuàng )新。我想，我會(huì )努力的。我將按照這個(gè)思想，去走完自己的四季而不只是春天!
選修課學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
為期十周的日語(yǔ)選修課就要結束了，在這兩個(gè)多月的學(xué)習中，我收獲了很多。剛來(lái)的時(shí)候聽(tīng)學(xué)長(cháng)學(xué)姐說(shuō)，選修課都學(xué)不到什么東西。而佟老師的第一節課就讓我對日本產(chǎn)生了前所未有的向往。從日本這個(gè)千島之國的地形，溫泉密布的特征，到發(fā)音好聽(tīng)的日語(yǔ)，日本的大和民族文化，以及老師在異國生活的經(jīng)歷都深深吸引著(zhù)我。上完第一節課以后回寢室，我大聲地對室友說(shuō)，這次誤打誤撞居然選對了課。也就是從那個(gè)時(shí)間開(kāi)始，我的人生又多了一個(gè)目標，那就是學(xué)好日語(yǔ)，像老師一樣，以后去那里了解更多。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)佟老師，他是一個(gè)值得我尊敬的人。上課時(shí)，他總是風(fēng)趣幽默得營(yíng)造出輕松的學(xué)習氛圍，這在很大程度上挑起了大家聽(tīng)課的積極性。而他卻說(shuō)自己其實(shí)內心不是很自信，也不是那么快樂(lè )的一個(gè)人。說(shuō)這些的時(shí)候，他很坦然，我不知道這種坦然是因為歲月的積淀還是什么，只是當時(shí)就特別的感動(dòng)，覺(jué)得一個(gè)人可以把情緒和工作分得這么開(kāi)，這是特別不容易的。
而佟老師不只是和藹的佟老師，在原則問(wèn)題上他沒(méi)有任何退步。他說(shuō)我們學(xué)個(gè)初級日語(yǔ)入門(mén)總要入個(gè)門(mén)吧，不然也太不像樣子了。后來(lái)要求大家背五十音圖的清音部分，還是豎著(zhù)背，并且一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān)。說(shuō)來(lái)也神奇，在高壓下，我居然十分鐘就背出來(lái)了，人果然是要被逼一把，不然都不知道自己有多厲害。
印象最深的是有一次課上，老師給我們放了一個(gè)視頻《那些年，我們好像很有錢(qián)》，視頻效果并不好，我一直對音像之類(lèi)的要求都挺高，心底流出了一股不屑。然而隨著(zhù)視頻的播放，我逐漸明白了老師的用意。我開(kāi)始反思自己，是啊，我們好像很有錢(qián)�？墒乾F在享受的一切都來(lái)源于父母，那一年，我們真的沒(méi)有錢(qián)。后來(lái)，我在花錢(qián)方面有了一些節制，真的很感謝這一堂課。佟老師教給我們的不止是初級日語(yǔ)入門(mén)，還有更多。他從來(lái)不說(shuō)教，用恰當的方式，讓我們自己去思考。能夠遇到這樣一位好老師，真的很感激。
前九節課學(xué)習了五十音圖，并且每學(xué)一行，老師就會(huì )教一些對應的新詞，幫助加強記憶發(fā)音。日語(yǔ)發(fā)音真的很奇怪，沒(méi)有卷舌音，還有半濁音的真的很難發(fā)。日語(yǔ)文字的平假名也非常有意思，它不像中文一樣端正，多了一些隨意與俏皮，但是日本人平時(shí)給人的印象是很禮貌很?chē)乐數�，我想，正是文字和文化的這種結合才使得日本不過(guò)于刻板。這就是異域文化帶來(lái)的不同感受，吸引人，然而又充滿(mǎn)了挑戰。
我們的課堂總是充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，還記得老師放過(guò)一個(gè)關(guān)于如何吃壽司的.視頻，男主角夸張的表情讓大家笑翻了，在歡笑中倒是真正深刻了解到日本人待人接物的一些習慣。還有看的一集動(dòng)漫叫《陰守護》，一直都很喜歡動(dòng)漫，雖然這種類(lèi)型的覺(jué)得好幼稚，但也很感動(dòng)，日本武士的精神，保護，恪守，堅持。這些都是很可貴的品質(zhì)。還是要說(shuō)下不滿(mǎn)意的地方，就是《黑色皮革手冊》，覺(jué)得好無(wú)聊，真心不喜歡復雜的劇情，其實(shí)我們可以選更好看的。希望老師以后能多征求大家的意見(jiàn)啦。
日語(yǔ)初級入門(mén)這堂課帶給我的有很多，還有一些感覺(jué)難以用言語(yǔ)表達�；蛟S，這些收獲在潛移默化中已經(jīng)使我有了一些變化，以上只是說(shuō)了一些印象比較深刻的。我想，每一件事物都會(huì )帶來(lái)一種收獲，每一個(gè)人都會(huì )影響另一個(gè)人的人生。還是不得不說(shuō)感謝，感謝遇到佟老師。祝愿在今后的生活中，我們都能越來(lái)越好。
選修課學(xué)習心得體會(huì ) 篇14
我起初學(xué)習日語(yǔ)是因為對日本動(dòng)漫感興趣。由于想更進(jìn)一步了解日本的語(yǔ)言文化，便選修了基礎日語(yǔ)會(huì )話(huà)速成課。
懷著(zhù)新鮮感我開(kāi)始了這門(mén)課程，但幾節課下來(lái)，我發(fā)現學(xué)好日語(yǔ)并不是一件容易的事情。學(xué)習它要有恒心，肯下功夫去反復練習。我們首先學(xué)習的是五十音圖，雖然只有五十個(gè)音且有幾個(gè)重復，但要真正熟練五十音圖是需要反復練習記憶的。要注意它們的音調讀法、寫(xiě)法、每個(gè)音的位置等。因為有些音的形狀寫(xiě)法相似，稍不注意就會(huì )將它們混淆。學(xué)習假名發(fā)音時(shí)，不能與漢語(yǔ)拼音等同起來(lái)，不然就會(huì )讀錯。學(xué)好五十音圖就是為后面的日語(yǔ)學(xué)習打下基礎�！叭f(wàn)丈高樓從底起”，所以打好基礎很重要。
接下來(lái)老師教會(huì )了我們一些簡(jiǎn)單的詞匯和句子。那感覺(jué)就像自己剛上小學(xué)學(xué)語(yǔ)文一樣一字一句跟著(zhù)老師讀，有一種回到童年的感覺(jué)。有些日語(yǔ)詞匯一看就能猜出中文意思，有些日語(yǔ)漢字和中文完全不搭邊：如“手紙”是信的意思，“大丈夫”是沒(méi)關(guān)系的意思，挺有趣的。有時(shí)我和同學(xué)之間會(huì )用老師教的句子練習對話(huà)。我們還學(xué)習了濁音、半濁音、長(cháng)音、促音還有拗音。不同的音要準確發(fā)音才不會(huì )混淆。其中拗音讓我最頭疼，一粗心我就老是搞混，不過(guò)經(jīng)過(guò)反復練習還是把它拿下了。我也體會(huì )到了老外學(xué)中文時(shí)那種抓狂的感覺(jué)。不過(guò)“只要功夫深鐵杵磨成針”，學(xué)好一樣東西總要付出努力的.。
雖然有時(shí)會(huì )覺(jué)得學(xué)單詞句子很枯燥，但我們的日語(yǔ)老師總能調動(dòng)我們的學(xué)習興趣。他會(huì )給我們看一些和日本文化有關(guān)的視頻、圖片，同我們一起討論日本的文化風(fēng)俗。有時(shí)還會(huì )教我們唱日語(yǔ)歌曲，提高同學(xué)們的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我們對日語(yǔ)已有了初步的了解和認識。我知道想要掌握日語(yǔ)還需更深入的學(xué)習，不過(guò)有這門(mén)選修課作為敲門(mén)磚，相信以后的日語(yǔ)學(xué)習會(huì )更加有興趣。
選修課學(xué)習心得體會(huì ) 篇15
這個(gè)學(xué)年，我很榮幸地選到了馮老師的足球課。通過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習，增長(cháng)了我的足球知識和技能，讓我深刻地體會(huì )到足球的魅力和樂(lè )趣。
中國古代把用腳踢球叫"蹴鞠"。早在2000多年前的春秋戰國時(shí)代，就有了蹴鞠游戲。西漢時(shí)修建有"鞠域"，專(zhuān)供競賽之用。唐代是蹴鞠活動(dòng)的昌盛時(shí)期，出現了用灌氣的球代替了過(guò)去以毛發(fā)之物充填的球稱(chēng)為"氣毯"。并用球門(mén)代替了鞠室。而在西方，公元10世紀以后，法國、意大利、英國等一些國家有了足球游戲。到15世紀末有了"足球"之稱(chēng)。后逐漸發(fā)展成現代的足球運動(dòng)。1863年10月26日，英國人在倫敦成立了世界上第一個(gè)足球運動(dòng)組織——英國足球協(xié)會(huì )，并統一了足球規則。人們稱(chēng)這一天是現代足球的誕生日。這次制定的足球規則共14條，它是現今足球規則的基礎。從1900年的第2屆奧運會(huì )開(kāi)始，足球被列為奧運會(huì )的正式比賽項目。但它不允許職業(yè)運動(dòng)員參加。1904年5月21日，國際足聯(lián)在巴黎成立。從1930年起，每4年舉辦一次世界足球錦標賽(又稱(chēng)世界杯足球賽)。比賽取消了對職業(yè)運動(dòng)員的限制。
從此，現代足球運動(dòng)日益發(fā)展。足球是一項講究團體作戰、技戰術(shù)配合的運動(dòng)項目。綠茵場(chǎng)上運動(dòng)員們矯健的身姿、嫻熟的過(guò)人技巧以及精彩的射門(mén)動(dòng)作，令天下數以?xún)|計的球迷們瘋狂、歡呼，著(zhù)實(shí)是給球迷的一種偉大的精神和視覺(jué)上的享受。每四年一度的世界杯云集了地球上最強壯、最有實(shí)力的32支隊伍，是足球界里的“巔峰之戰”，更是把這種“足球之風(fēng)”推向了高潮。足球無(wú)愧被稱(chēng)為“世界第一運動(dòng)”。
起初，我只是一個(gè)小小的球迷，曾為自己所喜愛(ài)球隊的失敗痛哭過(guò)，也曾為他們的勝利破涕而笑過(guò)�？戳藷o(wú)數場(chǎng)比賽，了解了一些規則，學(xué)會(huì )了一些技巧，于是幾個(gè)小伙伴便三五成群的玩起了對抗比賽，“可觀(guān)度”之爛可想而知。一路上抱著(zhù)一顆對足球熾熱的紅心來(lái)到了大學(xué)，體育課選專(zhuān)業(yè)是無(wú)怨無(wú)悔的選擇了足球，心想自己已經(jīng)成為了一名“專(zhuān)業(yè)”的足球運動(dòng)員了，更是不敢怠慢每一堂體育課，積極參與訓練，通過(guò)一年的學(xué)習，在老師的諄諄教導和同學(xué)們熱情的標準下，我的足球水平雖不敢說(shuō)實(shí)現了一個(gè)質(zhì)的飛躍，但確實(shí)也提高了不少。對足球接觸的多了，參加的比賽也多了，難免會(huì )總結一下自己的“得失功過(guò)”，談?wù)勛约旱淖疽?jiàn)。
首先，足球是一項非常消耗體力的運動(dòng)，擁有強健的體魄是一個(gè)關(guān)鍵。九十分鐘的激戰，一個(gè)半小時(shí)馬不停蹄的長(cháng)途奔跑，確實(shí)是考驗一個(gè)人體力的時(shí)候。要想取得比賽的勝利，我們不僅要有堅強的意志，戰無(wú)不勝的傲氣，在精神上打垮敵人，最重要的還是要有一個(gè)永遠也消耗不完的體力，用實(shí)際行動(dòng)去戰勝對手�？纯淳G茵場(chǎng)上的'運動(dòng)員，哪一個(gè)不是健壯如牛，這也為勝利奠定了最基本的物質(zhì)基礎。
其次，足球講究的是個(gè)人的技術(shù)和整體的戰術(shù)�？纯寸R頭中運動(dòng)員們花哨的過(guò)人動(dòng)作，高難度的射門(mén)動(dòng)作，都是個(gè)人技術(shù)的體現。個(gè)人技術(shù)水平提高了，球隊的整體作戰能力也就提高了，這是取得勝利無(wú)可爭議的必備條件。在戰術(shù)上，重要依據的是教練根據個(gè)人的特點(diǎn)和整體的攻守能力做出的排兵布陣的方法，也就是我們常說(shuō)的陣型。一個(gè)好的陣型猶如一把鋒利的尖刀，直插敵人的要害部位。不同的球隊適于不同的陣型，但一個(gè)好球隊必要磨練出自己擅長(cháng)的陣型，才能在戰場(chǎng)上經(jīng)久不衰。還有一些戰術(shù)犯規，雖然在神圣的足球運動(dòng)當中和一些正人君子的眼里不受歡迎，但在一些特殊的時(shí)候也不得不使用。
足球是一項團體作戰的運動(dòng)在球場(chǎng)上球員不僅要有明確的分工，還要有默契的配合。球員在球場(chǎng)上的位置不僅要有層次感，一層一層的防住對方的進(jìn)攻，還要明確自己的目標和任務(wù)，或注意自己盯防的對方球員。中后場(chǎng)球員主要在戰術(shù)上打擊敵人，而鋒線(xiàn)球員則在戰略上攻擊、瓦解敵人。球場(chǎng)上的11個(gè)人如同一個(gè)人，表現的讓對方無(wú)懈可擊，才能更進(jìn)一步逼近勝利。
足球是一項很講究速度的運動(dòng)項目，足球運動(dòng)員的速度素質(zhì)訓練應在盡可能模擬比賽、滿(mǎn)足比賽需要的前提下，全面提高反應速度、位移速度和動(dòng)作速度。不論發(fā)展位移速度或動(dòng)作速度，要遵循的基本原則是：用最大強度重復完成練習，要打破以往“速度障礙”的模式化訓練，即速度耐力訓練所建立的慢速的動(dòng)力定型。在發(fā)展速度素質(zhì)時(shí)，既要提高位移速度和動(dòng)作速度，又要專(zhuān)門(mén)提高反應速度。足球運動(dòng)與其他運動(dòng)不同，跑動(dòng)本身并不是最終的結果，而僅僅是獲得最后結果的一種手段。
荷蘭足球理論認為，以提高沖刺能力某些方面因素而進(jìn)行的協(xié)調性訓練對跑動(dòng)技術(shù)的進(jìn)步有很大幫助。速度訓練需要協(xié)調性，足球運動(dòng)的每個(gè)動(dòng)作都需要協(xié)調性，而好的協(xié)調性才能造就好的技術(shù)。協(xié)調性是足球訓練實(shí)施的基礎，提高協(xié)調性最有效的方法是把協(xié)調性的訓練結合到足球訓練中，強調肌肉訓練最大的效果是使神經(jīng)系統能更有效地控制肌肉運動(dòng)在肌肉力量訓練中，負荷的安排比較難掌握。尤其是專(zhuān)項力量訓練，負荷量和強度的搭配以及重復次數和組數在發(fā)展某一種力量訓練時(shí)有所不同。在周期性力量訓練中，因為訓練開(kāi)始階段肌肉增長(cháng)主要是神經(jīng)中樞的調節，應該是短的周期訓練所產(chǎn)生的神經(jīng)肌肉作用會(huì )更好地增強爆發(fā)力，尤其是進(jìn)行最大力量訓練。另一方面，運動(dòng)負荷和動(dòng)作速度變化大的短周期力量訓練也應該對肌肉力量和爆發(fā)力的提高有很大的益處。但是，在這種情況下訓練需要進(jìn)行較好的身體監測。
足球讓我懂得了很多道理，我知道了什么是耐力，什么是拼搏，什么是團隊合作。足球運動(dòng)是以腳支配為主的集體對抗性項目。被譽(yù)為“世界第一運動(dòng)”，深受各國人民的喜愛(ài)。足球運動(dòng)有很強的鍛煉和欣賞價(jià)值，經(jīng)常參加能增強體質(zhì)，發(fā)展運動(dòng)能力，培養勇敢、頑強、機智、果斷、團結協(xié)作的思想品質(zhì)，并可以此為手段促進(jìn)鍛煉習慣的養成。
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