2020年學(xué)習《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規范》心得體會(huì )
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學(xué)習《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規范》心得體會(huì )1
本周我認真學(xué)習了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規范》，本規范包括九章五十條，涵蓋課程管理、教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施、課外指導、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究、組織保障等方面。
第一章中明確提出：教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)。學(xué)校各部門(mén)要樹(shù)立教學(xué)中心思想，努力保障和服務(wù)教學(xué)活動(dòng)，積極維護正常的教學(xué)秩序。中小學(xué)教學(xué)應面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展規律，尊重學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生個(gè)體差異，遵循學(xué)科教學(xué)規律，科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
第二章課程管理方面提出了學(xué)校要根據辦學(xué)理念、育人目標、辦學(xué)特色和學(xué)校實(shí)際，科學(xué)規劃學(xué)校課程，制定并落實(shí)學(xué)校課程方案。規范中重點(diǎn)強調，學(xué)校應當按照國家課程方案、課程標準開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程，不得以任何名義增加或縮減規定的課程、課時(shí)。學(xué)校重視音體美，提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生快樂(lè )健康成長(cháng)，為國家培養全方面的建設人才。
第三章明確規定了學(xué)生的作業(yè)量：小學(xué)一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級語(yǔ)文、數學(xué)書(shū)面作業(yè)總量每天不超過(guò)1小時(shí)，其他學(xué)科不留書(shū)面家庭作業(yè)；初中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)書(shū)面作業(yè)總量每天不超過(guò)1.5小時(shí)，其他學(xué)科不留書(shū)面家庭作業(yè)；高中作業(yè)布置每天總量不超過(guò)2小時(shí)。
第四章規定了備課、上課的規范要點(diǎn)。備課。包括集體備課和個(gè)人備課。研究課程標準、教材及其他資源，分析學(xué)生的認知基礎和情感基礎，準確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，預測學(xué)生的認知障礙等。規范教案撰寫(xiě)。教案應包括課題、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)活動(dòng)及時(shí)間安排、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè)設計、教學(xué)反思等內容。禁止抄襲現成教案和課件。上課。堅持立德樹(shù)人，尊重學(xué)生的學(xué)習主體性。處理好預設與生成的關(guān)系，創(chuàng )造性地使用教案，因材施教。面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導自主、合作、探究式學(xué)習，重視對學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導，尊重學(xué)生經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習經(jīng)驗與教材文本的連接。
第五、六章規定了課外指導與教學(xué)評價(jià)�？茖W(xué)協(xié)調課堂教學(xué)和課外活動(dòng)安排，組織和指導課外活動(dòng)要做到有目的'、有計劃、有實(shí)效。教學(xué)評價(jià)要尊重學(xué)科特點(diǎn)。教學(xué)評價(jià)要采取科學(xué)方式。倡導定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合，過(guò)程評價(jià)與終結評價(jià)相結合，規定內容與自選內容相結合，書(shū)面測試與口頭測試、動(dòng)手測試相結合，學(xué)科測試與特長(cháng)測試相結合。
第七、八、九章則對教學(xué)研究、組織保障等做出了規定。不滿(mǎn)三年教齡的青年教師每學(xué)期聽(tīng)評課20節以上；三年教齡以上的教師每學(xué)期聽(tīng)評課15節以上；校長(cháng)和負責教學(xué)的中層及以上干部每學(xué)期聽(tīng)評課30節以上。做好聽(tīng)課筆記和評議記錄，加強與執教教師的交流研討。鼓勵開(kāi)展校際間聽(tīng)評課活動(dòng)。
自從學(xué)習了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規范》后，我深深認識到，作為一名教師，既要上好課，又要關(guān)注個(gè)性差異，因材施教。既要加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)，還要博覽群書(shū)，開(kāi)闊視野。
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師基本功。
作為新教師要樹(shù)立新的教學(xué)理念，圍繞新課標，嘗試新的教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。堅持教學(xué)基本功訓練，每周都要抽出一定的時(shí)間堅持粉筆字、鋼筆字、朗讀等基本功的練習。除了精通所授學(xué)科知識之外，還要熟練掌握現代化的教學(xué)手段，擴大自己的知識視野。
二、認真備課、上課、做好教學(xué)反思。
備課時(shí)要做到備“教材、學(xué)生、教法，”深入鉆研教材，具有豐富的知識、能力的儲備；考慮哪些是應教給學(xué)生的，用什么方法使學(xué)生掌握這些知識并能學(xué)以致用。所謂“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。在教學(xué)中，精心設計，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，以達到少而精，舉一反三，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思，反思對于教師的成長(cháng)具有十分重要的作用。教師要及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，善于總結、發(fā)現，不斷提高、改進(jìn)，使自己在實(shí)踐中得到提高，在理論上提高認識。
總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì )嚴格按照教學(xué)基本規范要求自己，腳踏實(shí)地地上好每一節課，全心全意地搞好教育教學(xué)工作。
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學(xué)期初，我校安排了教師關(guān)于《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規范》學(xué)習，通過(guò)近段時(shí)間的學(xué)習，結合本人的教育教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约簩虒W(xué)基本規范的幾點(diǎn)看法。
一、抓好常規、規范教師行為。
《規范》中對教師的備課、上課、作業(yè)等教師的教學(xué)行為做了明確要求。如：上課要面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導自主、合作、探究式學(xué)習，重視對學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導，尊重學(xué)生經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習經(jīng)驗與教材文本的連接。合理運用掛圖、標本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)，積極探索現代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，實(shí)現教學(xué)信息化。加強反饋矯正教學(xué)環(huán)節，注重目標達成。教師要提前候課，站立講課。上課衣著(zhù)得體，舉止文明、親切、自然、大方。上課講普通話(huà)，語(yǔ)言要精煉、準確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性和吸引力；板書(shū)清楚，書(shū)寫(xiě)工整，用字規范，布局合理，重點(diǎn)突出。上課關(guān)閉手機，不得遲到早退，不得中途離開(kāi)教室，不得拖堂。嚴格按課程表上課，不得隨意調課、缺課。禁止酒后上課。嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生，等等。
二、創(chuàng )建和諧的課堂教學(xué)模式
課堂上努力營(yíng)造良好的師生、生生關(guān)系，構筑和諧的學(xué)習氛圍，營(yíng)造和諧的學(xué)習氣氛。教師在教學(xué)中應注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，要重視師生之間的那種積極的、融洽的情感交流，在這種情感交流中，學(xué)生表現對教師充滿(mǎn)期望、有信任感，學(xué)生就較容易把這種潛在的情感意識轉移到教師所教的學(xué)科內容上去，從而形成一種積極的學(xué)習情緒。而過(guò)去的課堂中聽(tīng)到的只是教師和少數學(xué)生的'聲音，缺少大多數學(xué)生的參與活動(dòng)，教師過(guò)于注重自己教學(xué)行為的演示，忽視學(xué)生存在，課堂教學(xué)成了教師單方面活動(dòng)，學(xué)生就成了“配角”和“觀(guān)眾”。忽視了學(xué)生的心理活動(dòng)，忽視了學(xué)生的態(tài)度和情感，忽視了學(xué)生思維的靈活性、敏感性、創(chuàng )造性，教師主導作用和學(xué)生主體地位沒(méi)有很好結合起來(lái)。
三、創(chuàng )建適合學(xué)生心理特點(diǎn)的學(xué)習方式
作為一線(xiàn)教師應不斷地進(jìn)行反思：新課標下的教學(xué)應該把握學(xué)習的本質(zhì)，抓住教學(xué)的主旨，營(yíng)造輕松民主的探究氛圍，整合教材，創(chuàng )設更具探究?jì)r(jià)值的情境和培養學(xué)生問(wèn)題意識，最大限度開(kāi)放時(shí)空。在此基礎上，改變原有單一的、被動(dòng)的方式，建立多樣化的學(xué)習方式，使學(xué)生在教師的指導下自主實(shí)踐，自主地富有個(gè)性地學(xué)習。要重教學(xué)過(guò)程：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生的學(xué)放在主體地位上，制定行之有效的教學(xué)環(huán)節和方法，從而保證教法和學(xué)法的有機同步進(jìn)行。
四、創(chuàng )建新的評價(jià)體系
課堂教學(xué)評價(jià)具有重要的導向功能、考核鑒定功能和教學(xué)信息反饋功能，要保證教學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效，必須發(fā)揮教學(xué)評估的杠桿作用，構建一個(gè)新的課堂教學(xué)評價(jià)體系，這樣不但能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，而且可以促進(jìn)教師的教學(xué)。
正確的評價(jià)有益于學(xué)生認識自我，增強自信心，獲得成就感，培養合作精神，有利于學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)習變成學(xué)習的積極參與者。而傳統的教學(xué)評價(jià)，過(guò)于注重結果的終結性評價(jià)而忽視對過(guò)程的評價(jià)，這樣，忽視課堂教學(xué)中學(xué)生的情感活動(dòng)，忽略了學(xué)生的感受和尊嚴，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
通過(guò)本次學(xué)習讓我深深的感受到，作為一名教師，在今后一定要嚴格按照《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規范》來(lái)開(kāi)展自己的教育教學(xué)工作，努力使自己的工作做得更加扎實(shí)有效。
學(xué)習《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規范》心得體會(huì )3
《山東省普通中小學(xué)教學(xué)基本規范》是指導我們中小學(xué)依法管理、自主管理、創(chuàng )新管理的規范性文件，對進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)規范辦學(xué)行為都有著(zhù)非常重要的意義。
作為一名老師，教授知識的能力是必須要具備的，但要讓學(xué)生信服，必須要從自身做起，要求學(xué)生做到的事自己必須要先做到，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。學(xué)生喜歡德才兼備的老師，因為這樣的老師能幫助他們解決學(xué)習中遇到的困難，使他們提高學(xué)習成績(jì)，也會(huì )教他們如何做人，如何創(chuàng )造，如何立足于社會(huì )。
德育工作作為素質(zhì)教育的首要任務(wù)，是與應試教育在根本任務(wù)上的主要差別。全面實(shí)施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養什么人的問(wèn)題，教育工作的基本任務(wù)就是要培養德智體美全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有新人”。過(guò)去的應試教育，曾經(jīng)一度夸大智育，單純追求文化成績(jì)，片面強調升學(xué)率，扭曲了教育的全面性。所以今后教育工作者要深入研究的教育的“育”，要做到“教育合一”。
教師必須尊重每一個(gè)學(xué)生做人的尊嚴和價(jià)值,要千方百計地保護孩子的自尊心。尊重每一個(gè)學(xué)生，尤其是要尊重發(fā)育遲緩的.、學(xué)業(yè)成績(jì)不良的、被孤立和拒絕的、有過(guò)錯的、有嚴重缺點(diǎn)和缺陷的、和自己意見(jiàn)不同的學(xué)生。同時(shí)還應自覺(jué)做到不體罰學(xué)生、不辱罵學(xué)生、不大聲訓斥學(xué)生、不冷落學(xué)生、不羞辱嘲笑學(xué)生、不隨便當眾批評學(xué)生。我們要做到能夠遵章守紀，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表；認真備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導學(xué)生和組織課外活動(dòng)；尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護學(xué)生的合法權益；不向學(xué)生推薦任何教輔資料；不搞有償補課。
自從學(xué)習了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規范》后，我深深認識到，作為一名教師，既要上好課，又要關(guān)注個(gè)性差異，因材施教。既要加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)，還要博覽群書(shū)，開(kāi)闊視野。
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