教育督導培訓學(xué)習心得體會(huì )（精選24篇）
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編收集整理的教育督導培訓學(xué)習心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
教育督導培訓學(xué)習心得體會(huì )（16篇）：
教育督導培訓學(xué)習心得體會(huì ) 1
通過(guò)這次培訓，使我進(jìn)一步明確了教育督導的目的任務(wù)、對象范圍、機構設置、隊伍建設、工作原則、工作程序、行政責任等，為促進(jìn)教育督導的制度化、規范化、法制化建設，強化教育督導工作提供了保障。
教育督政與督學(xué)相結合是中國教育督導制度的特色。之所以如此，是因為中國基礎教育在普及小學(xué)教育、實(shí)行義務(wù)教育、實(shí)施素質(zhì)教育、深化農村教育的實(shí)踐過(guò)程中條件不足，要求監督、強化政府責任的結果。因此。準確理解教育督導機構的行政主體資格及其權利能力和行為能力，是有效實(shí)施教育督導制度的重要基礎。
這次學(xué)習，不僅讓我學(xué)到了許多新理念、新方法，破解了我心中的困惑、工作中的難題，更讓我深深認識到督導工作的重要性和艱巨性。督導工作牽涉面廣，責任重大，對從事此項工作的人員素質(zhì)要求較高，要做好這項工作，不肯動(dòng)腦筋，不肯付出艱苦的努力，沒(méi)有高度的事業(yè)心是萬(wàn)萬(wàn)不能。
首先，教育督導工作肩負著(zhù)神圣使命，關(guān)乎著(zhù)教育事業(yè)的健康和可持續發(fā)展，決不是可有可無(wú)的工作。百年大計，教育為本，教育對國計民生和對實(shí)施“人才強國”戰略的重要性，對我們教育督導人來(lái)說(shuō)再清楚不過(guò)。但教育事業(yè)的改革與發(fā)展，只有決策和執行，是遠遠不夠的，還必須由我們教育督導部門(mén)對決策的執行情況進(jìn)行嚴格監督，對教育發(fā)展水平和質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評估，對上當好參謀，對下做好監督指導。這樣，才能保障教育事業(yè)的健康發(fā)展。如果不能在督導工作中發(fā)現、糾正教育發(fā)展中出現的新問(wèn)題，就不僅僅是工作不做為的問(wèn)題，而是在對國家和人民犯罪。
教育督導工作極有挑戰性，要做好這項工作，并不是一件很容易的事情，僅僅有工作熱情和決心是遠遠不夠的。這項工作要求督導者必須是教育教學(xué)工作的`行家里手，熟知教育的法律法規，熟知督導工作流程，還應及時(shí)掌握當前教育教學(xué)的新理念、新動(dòng)態(tài)，對教育事業(yè)發(fā)展的前瞻性、方向性的問(wèn)題進(jìn)行不斷的研究和探索。從這個(gè)意義上說(shuō)，教育督導工作是一個(gè)永無(wú)止境的學(xué)習過(guò)程。不僅如此，要做好這項工作，還要善于協(xié)調處理好方方面面的關(guān)系，講究工作的方式、方法。僅以對學(xué)校的評價(jià)為例，既要把問(wèn)題說(shuō)到位，不回避矛盾，還要讓受檢單位心悅誠服，不講究點(diǎn)說(shuō)話(huà)的藝術(shù)性，只是板起面孔教訓人，效果顯然是不能盡人意的。
這次學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)，堪稱(chēng)是一場(chǎng)及時(shí)雨，不僅僅是排難解惑，更增添了一份責任感、使命感，只有踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，才能贏(yíng)得別人的尊敬與認可，才能真正辦好讓人民滿(mǎn)意的教育。
教育督導培訓學(xué)習心得體會(huì ) 2
聆聽(tīng)了領(lǐng)導、專(zhuān)家的報告，實(shí)地參觀(guān)考察了學(xué)校，體會(huì )很深，收獲很多。
豐富了知識，提高了認識，明確了方向。自己由多年的管理者轉崗為督導者，深感要不斷加強學(xué)習培訓，一切從頭學(xué)起，以早日成為一名督導行家里手。通過(guò)區內外領(lǐng)導、專(zhuān)家的報告學(xué)習，學(xué)到了很多有用的知識和工作方法。特別是要把督學(xué)督導工作高質(zhì)量做好，督導結果權威的要求還有一定差距。教育督導是現代教育管理中一項重要制度，是保證教育法律法規和方針政策貫徹落實(shí)的重要手段，是保障教育目標實(shí)現的有效機制。教育督導要堅持圍繞中心，服務(wù)大局；要堅持頂層設計，科學(xué)實(shí)施，要強化隊伍，多措并舉；要堅持公道正派，求真務(wù)實(shí)。
各位領(lǐng)導、專(zhuān)家深入淺出的.講解，實(shí)地幾所學(xué)校的考察學(xué)習以及典型案例的分析，使我更加明確了督導工作的意義、要求，以及新時(shí)代督導工作的原則和標準。更加知道了督導工作在教育工作發(fā)展和改革過(guò)程中的作用。這次培訓工作使我更加知道了新時(shí)代的督導工作中要有理論高度，要更加講政策，按照相關(guān)法律辦事。這次培訓學(xué)習既學(xué)習理論知識，又增強了實(shí)踐經(jīng)驗，對今后督導工作精準督導有很強的針對性。
總之，通過(guò)本次學(xué)習培訓，更加增長(cháng)了見(jiàn)識，更新了觀(guān)念，在今后督導工作更加認真履職，扎實(shí)搞好各項督導工作。
教育督導培訓學(xué)習心得體會(huì ) 3
這次培訓傾聽(tīng)了各位領(lǐng)導、專(zhuān)家的報告，實(shí)際考察及參觀(guān)了學(xué)校，收獲頗豐，體會(huì )很深。
一、學(xué)習充實(shí)，內涵豐富。
本次培訓先后聆聽(tīng)了區教委伍副主任以馬克思主義思想為指引，通過(guò)理論和具體事例相結合，運用馬克思主義“認識觀(guān)”“人民觀(guān)”、毛澤東“軍事觀(guān)”，剖析教育理論、國家政策法規，講解如何客觀(guān)公正地評價(jià)、如何開(kāi)展高質(zhì)量的調查研究、如何正確對待測評結果、如何服務(wù)教育系統的“人民”，分享“實(shí)事求是”“群眾路線(xiàn)”“與時(shí)俱進(jìn)”等工作方法和“避實(shí)擊虛”“積小勝大”“先易后難”“循序漸進(jìn)”等解決問(wèn)題的策略，給全體督學(xué)帶來(lái)一場(chǎng)思維的革新，為開(kāi)展教育督導檢查打開(kāi)策略生命之；重慶市教科院教育督導研究所所長(cháng)、研究員張教授開(kāi)啟新時(shí)代教育熱點(diǎn)話(huà)題，從12個(gè)“首個(gè)”背后挖掘改革的重大意義，講解改革的五大方面24條任務(wù)，指出當前教育督導存在的問(wèn)題，引發(fā)“抓根本”“抓創(chuàng )新”“抓結果”“抓隊伍”“抓短板”的全新思考，最終落腳到如何推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)本質(zhì)命題上；南川區教育督導研究中心主任、國家特約督導員魏幫維作《落實(shí)（意見(jiàn)）精神，深化（區縣）督導改革》的報告；東勝中學(xué)鄭校長(cháng)作《齊心共襄提質(zhì)路·同向革新育人觀(guān)》工作交流，。
二、 提高了認識，明確了方向。
自己從事教育工作30多年，雖然談不上對教育教學(xué)工作精通，但也可以說(shuō)對教育教學(xué)工作懂一些。由于工作的需要，區教委教育督導室確定我為責任督學(xué)，參加此次督導培訓，深感曾經(jīng)的認識不足，方向不明。通過(guò)培訓，傾聽(tīng)領(lǐng)導的報告和督導戰線(xiàn)上精英們的經(jīng)驗介紹，覺(jué)得自己還是門(mén)外漢，需要學(xué)習和專(zhuān)研的東西太多。對于我——督導工作崗位的一名新兵來(lái)說(shuō)，這次督導培訓課程的'安排無(wú)論從形式到內容，從層次到高度，以及各位領(lǐng)導深入淺出地講解，感到非常解渴。說(shuō)實(shí)話(huà)，這次培訓就是把我們領(lǐng)進(jìn)門(mén)、扶上馬、送一程。通過(guò)學(xué)習知道了督導工作的目的、要求和意義，以及工作中需要遵守的原則和標準。更知道了督導工作在教育工作發(fā)展和改革過(guò)程中的作用，也深深體會(huì )到要想做好督導工作，只憑經(jīng)驗和熱情是不夠的，要摒棄吃老本，憑經(jīng)驗的想法，要從理論高度、政策規定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學(xué)習和豐富自己已有的知識，才能適應督導工作的要求，只有用《教育督導條例》和相關(guān)政策法規指導自己，才能適應新時(shí)期督導工作的需要。
三、豐富了知識，增強了信念。
“教育督導是現代教育管理中一項十分重要的制度，是保證教育法律法規和方針政策貫徹落實(shí)的重要手段，是保障教育目標實(shí)現的有效機制�！苯逃綄б獔猿謬@中心，服務(wù)大局;要堅持頂層設計，科學(xué)實(shí)施;要強化隊伍建設，多措并舉;要堅持公道正派，求真務(wù)實(shí)。教育督導督什么?怎么督?依據什么督?督到啥程度的問(wèn)題，通過(guò)培訓學(xué)習，使我眼前豁然開(kāi)朗，思路頓開(kāi)。監督、指導、評估、評價(jià)、監測，這十個(gè)字不僅指出了督導工作的內涵，而且拓展了督導范圍。學(xué)習使我認識到，在教育發(fā)展的新背景、大環(huán)境下，結合本地教育實(shí)際，要準確把握教育發(fā)展的大趨勢、新方向，增強使命感和責任感，深入研究，逐步適應全方位、全覆蓋、多角度的”督政”與“督學(xué)”相結合，“監督”與“指導”相結合的教育督導評估體系。
四、學(xué)習心得
通過(guò)學(xué)習培訓，了解了新時(shí)期教育督導的形勢與任務(wù)，掌握了教育督導基本理論、方法和技術(shù)，提高了適應教育督導工作的能力。在督導工作中，要從自身做起，努力學(xué)習，加強研究，把求真務(wù)實(shí)作為自己工作的準則。要堅持嚴謹的工作作風(fēng)，堅持原則，公道正派，聽(tīng)真言，講真話(huà)，報實(shí)情，用數據說(shuō)話(huà)，用科學(xué)方法說(shuō)話(huà)，善于傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)，確保督導評估結果公正客觀(guān)，只有這樣，才能增加督導工作的公信力。
通過(guò)領(lǐng)導、專(zhuān)家的傳道，自己的困惑得到了解決，要想成為一名合格的督學(xué)，就要結合工作實(shí)際，不斷消化理解和運用本次培訓的課程內容，要不斷學(xué)習《教育督導條例》和相關(guān)法律法規，用來(lái)指導自己的工作，為促進(jìn)教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展，做出自己的貢獻。
教育督導培訓學(xué)習心得體會(huì ) 4
本次培訓通過(guò)領(lǐng)導講話(huà)、專(zhuān)家引領(lǐng)、實(shí)地參觀(guān)，讓我更新了觀(guān)念，增長(cháng)了見(jiàn)識，提升了督導方向性和針對性。
一、“三觀(guān)”學(xué)習受啟發(fā)
1、馬克思主義認識觀(guān)體現在督學(xué)工作中，就是要通過(guò)不斷的學(xué)習對督學(xué)工作的認識，從學(xué)校、教師、學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)事求是地了解情況，認真分析督促學(xué)校創(chuàng )新發(fā)展。
2、“人民觀(guān)”在督導工作中的體現就是：以關(guān)心學(xué)校發(fā)展，關(guān)心師生進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)和最綜目標。
3、“軍事觀(guān)”在督導工作中的體現：在解決問(wèn)題時(shí)要抓主要問(wèn)題，然后由易到難循序漸進(jìn)地加以解決。
二、專(zhuān)家引領(lǐng)增見(jiàn)識
通過(guò)對進(jìn)一步深化教育體制改革的學(xué)習知道了：
1、新時(shí)代教育督導的意義；
2、堅持的指導思想；
3、改革的`目標是全面覆蓋、運轉高效、結果權威、問(wèn)責有力；
4、改革的基本原則是依法督導、圍繞中心、問(wèn)題導向、突出重點(diǎn)；
5、教育督導改革的五大方面；
6、改進(jìn)結果評價(jià)，強化過(guò)程評價(jià)，探索增值評價(jià)，健全綜合評價(jià)。
三、實(shí)地參觀(guān)開(kāi)眼界長(cháng)見(jiàn)識
南川區東勝中學(xué)的管理讓我感觸深刻。
1、讓學(xué)生感到學(xué)校的每位教師都是好老師；
2、為學(xué)校發(fā)展爭取一切有利力量；
3、關(guān)心年輕教師進(jìn)步，關(guān)愛(ài)老教師身心健康。
南川第二督導責任區為我們展示了他們的督導新理念：一個(gè)宗旨：為黨育人，為國育人；兩大使命：全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)；兩種精神：亮劍精神、創(chuàng )新精神；四個(gè)導向：政治導向、法制導向、改革導向、問(wèn)題導向。五項服務(wù)：服務(wù)大局、服務(wù)中心、服務(wù)教育、服務(wù)師生、服務(wù)家長(cháng)社會(huì )。讓我更加明確了督學(xué)的責任。
總之本次培訓讓我提高了認識，增長(cháng)了見(jiàn)識，提高了督導的能力，在工作中努力實(shí)踐。
教育督導培訓學(xué)習心得體會(huì ) 5
伍副主任講授了《哲學(xué)遇見(jiàn)督學(xué)》，就如何運用哲學(xué)思想指導督導工作作了精辟的闡述，市教育督導研究所張所長(cháng)講授了《進(jìn)一步深化教育體制機制改革的思考》。
東勝中學(xué)鄭校長(cháng)作《齊心共襄提質(zhì)路同向革新育人觀(guān)》工作交流，從“規劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(cháng)、優(yōu)化內部管理、調適外部環(huán)境”六個(gè)方面展示了學(xué)校領(lǐng)導的格局與策略、管理過(guò)程的`精細與技巧、效果的涌現與提升。
我最欣賞他們的校訓：“品正品高，悅己悅人”。這個(gè)校訓強調了怎樣培養人。即要求師生不但要品行端正，品德高尚，而且還要自信通達，學(xué)會(huì )欣賞，共逐幸福，倡導修德為先，德才兼備。
這次培訓，增長(cháng)了見(jiàn)識，提高了我的理論修養，我會(huì )不斷學(xué)習理解，并將其應用到督導工作中。在工作中，我會(huì )時(shí)刻牢記以人民為中心、以師生為中心的觀(guān)點(diǎn)，運用馬克思主義的“認識觀(guān)”“人民觀(guān)”和毛澤東“軍事觀(guān)”指導督導工作，力求獲得實(shí)效，助推學(xué)校發(fā)展。
教育督導培訓學(xué)習心得體會(huì ) 6
我們的事業(yè)就是學(xué)習再學(xué)習，努力積累更多的知識，因為有了知識，社會(huì )就會(huì )有較好的進(jìn)步，人類(lèi)的未來(lái)幸福就在于此。
20xx年11月15日，我隨同荷塘區督導室的督學(xué)們一起來(lái)到了美麗的杭州開(kāi)啟了為期一個(gè)禮拜的督導培訓，此次專(zhuān)題培訓緊密結合當前義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展與督導的實(shí)際開(kāi)展講座，主題鮮明，專(zhuān)家們的報告觀(guān)點(diǎn)新穎，內涵豐富，寓意深刻，催人奮進(jìn)。既有理論高度，又有實(shí)踐經(jīng)驗，具有很強的針對性和可操作性。第一次參加這樣的培訓的我，是一次極其難得的'學(xué)習大餐。幾天的學(xué)習充電，使我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，豐富了思想，深受感悟和啟發(fā)。
培訓期間，聆聽(tīng)了五位專(zhuān)家的精彩講座，他們的講座讓我接觸到了最前沿的義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、督導信息以及杭州市西湖區督導工作的經(jīng)驗介紹。
浙江省人民政府督學(xué)鮑鐵虎的《推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作的實(shí)踐與思考》講話(huà)中使我感悟到了督導工作要掌握教育法律法規、方針政策，讀懂上級文件要求，知其目的，依據相關(guān)標準，規范督導程序，全面推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，均衡配置辦學(xué)資源，教師資源，政府保障程度，才能更進(jìn)一步全面提高教育質(zhì)量，建立好以素質(zhì)教育微導向的質(zhì)量評估體系。
浙江省人民政府督學(xué)袁茗香的《責任督學(xué)掛牌督導工作的實(shí)踐和總結》讓我了解到了
1、督導工作的職責，
2、教育督導的強化，
3、對開(kāi)展責任督學(xué)工作的要求，
4、責任督學(xué)掛牌的具體做法，
5、西湖區督學(xué)工作的特征等。
總的來(lái)說(shuō)就是在開(kāi)展責任督學(xué)中我們要做到以“督”為內涵，以“導”為外延屬性，加在一起，即以“督的方式去導”，以此促進(jìn)教育，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習我有以下思考：
1、督導工作要有超前思維，增強前瞻性才能保持引領(lǐng)地位；
2、督導工作要緊貼實(shí)際，增強責任意識；
3、要立足服務(wù)，講究方法。
在這次培訓的同時(shí)，還參觀(guān)了杭州市保俶塔實(shí)驗學(xué)校和育才集團文溪小學(xué)的校園文化建設。這兩所學(xué)校的硬件設施和軟件設施都相當好，在這里工作的老師和學(xué)習的孩子會(huì )感到很快樂(lè )，在聽(tīng)校長(cháng)的報告中可以看出校園里有著(zhù)一個(gè)有教育情懷的領(lǐng)導干部團隊，在和孩子們交談的過(guò)程中可以體會(huì )到，他們有愛(ài)心滿(mǎn)滿(mǎn)的老師團隊，他們用愛(ài)辦教育，用愛(ài)關(guān)注著(zhù)孩子的成長(cháng)，讓孩子每時(shí)每刻沉浸在幸福之中。
校園布置也是各有千秋，但主題都是圍繞孩子，孩子們照片貼滿(mǎn)校園，保俶塔實(shí)驗學(xué)校獲獎?wù)掌瑝ψ屓艘豢淳椭佬@的文化底蘊，育才集團文溪小學(xué)的“六藝”文化培育著(zhù)“新一代杭州人”。我印象最深的就是育才集團文溪小學(xué)的鋼琴、復印機、走廊的布置，無(wú)一個(gè)學(xué)生去破壞，可以看出學(xué)生的素質(zhì)狀況。育才教育集團校長(cháng)李綱的辦學(xué)理念“為了每一位孩子的幸福人生奠基”報告中的辦學(xué)宗旨“讓更多的人在優(yōu)越的環(huán)境中享受全面的教育”可以說(shuō)明校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響。
通過(guò)幾日的聽(tīng)報告、參觀(guān)學(xué)習、交流討論，我感悟到：育才集團文溪小學(xué)集團教育模式通過(guò)集團一體化管理，提升各成員校綜合辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，是教育均衡發(fā)展的一種方式，是值得我們思考的。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為一個(gè)教育人，我會(huì )滿(mǎn)懷教育督導情懷，做好工作的責任感和使命感，不忘初心、牢記使命！
教育督導培訓學(xué)習心得體會(huì ) 7
這次培訓組織嚴謹、內容豐富、專(zhuān)家水平高、培訓的理論與實(shí)踐相結合、知識培訓與實(shí)地考察相驗證，使我在短暫的培訓實(shí)踐中，對責任督學(xué)工作的意義、任務(wù)有了初步的認識，明確了工作的責任，認準自己的定位�，F將培訓學(xué)習感悟點(diǎn)滴如下：
1．區教委伍副主任以馬克思主義思想為指引，通過(guò)理論和具體事例相結合，運用馬克思主義“認識觀(guān)”“人民觀(guān)”、毛澤東“軍事觀(guān)”，剖析教育理論、國家政策法規，講解如何客觀(guān)公正地評價(jià)、如何開(kāi)展高質(zhì)量的調查研究、如何正確對待測評結果、如何服務(wù)教育系統的“人民”，等解決問(wèn)題的策略。在今后的`工作中，落實(shí)各項督導工作過(guò)程化、常態(tài)化，不擾民、不走形式，多深入學(xué)校、多深入課堂、多和師生交談。以解決問(wèn)題為契機全面促進(jìn)責任區學(xué)校提升辦學(xué)水平提升。
2．重慶市教科院教育督導研究所所長(cháng)、研究員張教授開(kāi)啟新時(shí)代教育熱點(diǎn)話(huà)題，抓住深化教育督導體制機制改革之重點(diǎn)，指出當前教育督導存在的問(wèn)題，引發(fā)“抓根本”“抓創(chuàng )新”“抓結果”“抓隊伍”“抓短板”的全新思考。個(gè)人認為，在督導工作中，要嚴格按照每月到一所學(xué)校工作一天的規定，通過(guò)聽(tīng)取匯報、查看現場(chǎng)、召開(kāi)座談會(huì )、課堂聽(tīng)課等方式，對的安全、辦學(xué)行為和教育教學(xué)工作進(jìn)行了深入了解,提出了切實(shí)可行的指導意見(jiàn)，協(xié)助學(xué)校更好地開(kāi)展工作；對發(fā)現問(wèn)題下達整改通知書(shū)，限期進(jìn)行整改。同時(shí)，還實(shí)行跟蹤落實(shí)制度，對下發(fā)整改通知書(shū)的單位，通過(guò)回頭看等方式進(jìn)行落實(shí)，直到問(wèn)題得到徹底解決。
3．鄭校長(cháng)作《齊心共襄提質(zhì)路 同向革新育人觀(guān)》工作交流，從“規劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(cháng)、優(yōu)化內部管理、調適外部環(huán)境”六個(gè)方面展示了學(xué)校領(lǐng)導的格局與策略、管理過(guò)程的精細與技巧、效果的涌現與提升。我深感督學(xué)工作，還要加強自身隊伍建設，經(jīng)常開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習。教育督導是一個(gè)特殊的崗位， 不僅要求我們工作人員熟悉各種教學(xué)方法和理念，還要求每個(gè)工作人員具備敏銳的目光，善于發(fā)現各種問(wèn)題，并具有分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。打鐵還需自身硬，所以，首先是作為督學(xué)工作人員要自身加強學(xué)習，不斷更新督學(xué)理念。
在工作中我把學(xué)習、研究、實(shí)踐作為履行職責、干好工作的基本要求和工作準則，學(xué)習新課改理念和新課改標準，樹(shù)立先進(jìn)的教育思想和教育督導理念，爭取使自己成為一個(gè)合格的責任督學(xué)。
教育督導培訓學(xué)習心得體會(huì ) 8
這次培訓，內容豐富，采用理論與實(shí)踐相結合的方式，讓我受益匪淺。學(xué)習了區教委伍副主任的關(guān)于《哲學(xué)遇見(jiàn)督學(xué)》和重慶市教科院教育督導研究所所長(cháng)、研究員張教授的《進(jìn)一步深化教育督導體制機制改革的思考》兩堂講座，到重慶市南川區和沙坪壩區進(jìn)行實(shí)地觀(guān)摩學(xué)習，收獲很大，感悟很深。主要有以下幾點(diǎn)：
一、責任督學(xué)的工作必須是一個(gè)不斷深化學(xué)習，提高認識的過(guò)程。
責任督學(xué)要做好督導工作，光憑固有的工作經(jīng)驗和工作熱情是不夠的，要從理論的高度、政策的高度、法律法規的高度審視自己的工作。只有不斷地加強學(xué)習，豐富自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，才能適應督導工作的新要求。只有用《教育督導條例》和《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導體制機制改革的意見(jiàn)》以及相關(guān)的法律法規指導自己，才能適應新時(shí)代督導工作的需要。
二、責任督學(xué)必須要樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，要有教育的情懷。
伍副主任在他的講座中提到，我們中國共產(chǎn)黨取得舉世矚目的輝煌成就，正是因為一直以來(lái)，我們的黨關(guān)心群眾，依靠群眾，全心全意為人民服務(wù)。無(wú)數的事實(shí)證明，廣大人民群眾的智慧和力量是無(wú)窮無(wú)盡的，是我們前進(jìn)的動(dòng)力和智慧的源泉。作為一個(gè)教育督導工作者，廣大的師生和家長(cháng)群眾是我們工作的“人民”，所以，我們要常下基層，進(jìn)校園，進(jìn)課堂，進(jìn)社區，了解他們的困難，知曉他們的需求，聽(tīng)取他們的.意見(jiàn)，從而更好指導我們開(kāi)展督導工作，為學(xué)校的教育工作服務(wù)。
三、督導工作必須是一個(gè)不斷更新觀(guān)念，推陳出新，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新的過(guò)程。
事物是發(fā)展變化的，在社會(huì )高速發(fā)展的今天，各行各業(yè)日新月異，高速鐵路、航海航天、人工智能……。我們教育工作和督導工作面臨著(zhù)巨大的挑戰。作為教育督導人，憑著(zhù)過(guò)去固有的工作經(jīng)驗，墨守成規，固步自封，這樣來(lái)開(kāi)展工作是遠遠不夠的。所以，我們得時(shí)常靜下心來(lái)，學(xué)習新的理論與知識，準確掌握法律法規及教育政策依據，不斷創(chuàng )新工作思路，更新觀(guān)念，研究新的工作方法，以適應新時(shí)代的教育督導工作，為學(xué)校管理、教育教學(xué)工作助力。
總之，作為一名責任督學(xué)，我們首先要認真“學(xué)”，才能更好的“督”，才能正確地“導”，從而取得“效”。責任督學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，砥礪前行，共同進(jìn)步，以更好地適應新時(shí)代教育改革發(fā)展的需要，為辦好人民滿(mǎn)意的教育事業(yè)貢獻自己一份力量。
教育督導培訓學(xué)習心得體會(huì ) 9
聽(tīng)取了合川區教委副主任所作的《哲學(xué)遇見(jiàn)督學(xué)》，重慶市教科院教育督導研究所張所長(cháng)所作的《進(jìn)一步深化教育督導體制機制改革的思考》，南川區東勝中學(xué)鄭勇校長(cháng)對學(xué)校管理的報告，以及南川區九鼎山小學(xué)張校長(cháng)對九鼎山小學(xué)的介紹，實(shí)地查看了幾所學(xué)校。
通過(guò)他們精彩的報告，實(shí)地走訪(fǎng)查看，了解了東勝中學(xué)和九鼎山小學(xué)的辦學(xué)宗旨和教育理念極具特色，觀(guān)念超前，發(fā)人深思，催人奮進(jìn)。聽(tīng)取了張所長(cháng)和南川區教育督導研究中心主任、國家特約督導員魏主任的報告，明確了責任督學(xué)的職責、工作的方式方法以及改革方向，感悟總結如下:
一、提高了認識，明確了方向。自己從事教育工作38年，雖然談不上對教育教學(xué)工作精通，但也可以說(shuō)對教育教學(xué)工作懂一些，自從從事督導工作以來(lái)，覺(jué)得不太熟悉督導工作，參加此次培訓后，深感曾經(jīng)對督導工作認識不足，方向不明，通過(guò)培訓覺(jué)得自己需要學(xué)習和專(zhuān)研的東西還多，要摒棄吃老本、憑經(jīng)驗的想法，要從理論高度、政策規定高度、法律條例高度審視自己的工作。
二、豐富了知識，增強了信念。教育督導是現代教育管理中一項十分重要的制度，是保證教育法律法規和方針政策貫徹落實(shí)的重要手段，是保障教育目標實(shí)現的有效機制。張所長(cháng)和魏主任都強調了堅持圍繞中心服務(wù)大局，堅持頂層設計，科學(xué)實(shí)施，強化隊伍建設，多措并舉，堅持公道正派求真務(wù)實(shí)。
三 、通過(guò)聽(tīng)取鄭勇校長(cháng)和張校長(cháng)的匯報，以及對學(xué)校實(shí)地的查看，更加進(jìn)一步了解了學(xué)校的管理問(wèn)題，要注重明確方向，及培養什么人，班子團結，協(xié)作配合；明確我們需要怎樣的老師，要充分調動(dòng)老師的積極性，要明確學(xué)校的`發(fā)展目標及方向，注重規劃，文化凝練，育人環(huán)境，加強課程領(lǐng)導力，開(kāi)足開(kāi)齊課程，基于標準的教學(xué)。
總之，通過(guò)本次培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步認識了督學(xué)工作的內容和性質(zhì)，明確了作為一名督學(xué)的責任和擔子。在今后的工作中，進(jìn)一步提高認識，更新觀(guān)念，創(chuàng )新工作方法，認真履行職責，扎實(shí)做好自己的工作。
教育督導培訓學(xué)習心得體會(huì ) 10
20xx年，我參加xx市教育督導能力提升高級研修班，聆聽(tīng)了四位教育督導專(zhuān)家的精彩講座，參觀(guān)了xx市兩所義務(wù)教育均衡發(fā)展優(yōu)質(zhì)學(xué)校，很有感觸。
一、xx市教育實(shí)現了均衡、開(kāi)放、特色的發(fā)展。
研修期間，有幸參觀(guān)了xx市xx實(shí)驗中學(xué)和xx市xx區xx路小學(xué)，聆聽(tīng)了xx和朱校長(cháng)的報告。感受最深的是，xx市的校長(cháng)是學(xué)者型的校長(cháng)，每所學(xué)校有自己的學(xué)校文化和辦學(xué)特色，有校長(cháng)辦學(xué)思想的烙印，真正實(shí)現了學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、人的發(fā)展。xx市的開(kāi)放、包容、創(chuàng )新，也是xx教育所體現的發(fā)展特點(diǎn)。我認為，xx市的教育揭示了最基本的教育規律：教育的發(fā)展首先是人的發(fā)展，尊重教育規律，尊重學(xué)生身心發(fā)展，才能實(shí)現教育現代化，才能辦好人民滿(mǎn)意的`教育。
二、做一個(gè)有擔當、有溫度的督學(xué)。
這次學(xué)習培訓的主要內容是提升教育督導能力，如何做好督學(xué)工作？我認為督學(xué)的主要職責是針對區域內教育發(fā)展存在的問(wèn)題，針對學(xué)校發(fā)展工作中存在的問(wèn)題，督查指導，促進(jìn)學(xué)校健康、持續、綠色的發(fā)展。作為一名基層教育管理者和責任督學(xué)，一定要有擔當、有原則、有底線(xiàn)，依據教育法律法規履行督學(xué)責任。作為督學(xué)，經(jīng)常深入學(xué)校督導，一定要深入教學(xué)一線(xiàn)訪(fǎng)談、調查、了解情況。這就要求督學(xué)是一個(gè)平易近人、有溫度的人，不是高高在上的行政領(lǐng)導，而是校長(cháng)的知音、學(xué)校管理的高參、教師的朋友。
三、對今后教育督導工作的思考和努力方向。
近年來(lái)，國家對教育督導工作的高度重視，下發(fā)了一系列文件，頒布了《教育督導條例》等指導性，綱領(lǐng)性文件。在現行教育體制下，充分發(fā)揮教育督導的作用，對于區域性教育發(fā)展有決定性的意義。作為基層教育管理者和責任督學(xué)，我有以下幾點(diǎn)思考：
1、加強學(xué)習教育督導法規，提升教育督導水平。要依法治教，更要依法督導。
2、督導工作要注意方式方法，取得學(xué)校校長(cháng)的理解和支持，既能發(fā)現問(wèn)題，又能協(xié)調相關(guān)部門(mén)解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。
3、教育督導要強化信息化建設，簡(jiǎn)化形式，落實(shí)過(guò)程，強化反饋和回訪(fǎng)。
4、教育督導要結合區域教育發(fā)展情況、鎮情、校情，設計共性指標和個(gè)性化指標分類(lèi)督導。
教育督導培訓學(xué)習心得體會(huì ) 11
20xx年，我們赴xx參加全市教育督導能力提升研修班培訓學(xué)習，聆聽(tīng)了專(zhuān)家、教授的《教育現代化與義務(wù)教育均衡發(fā)展評估》《專(zhuān)項督導助推區域教育發(fā)展》《發(fā)展性教育督導與教育督導發(fā)展》《學(xué)校教育督導工具的開(kāi)發(fā)與使用》和《責任督學(xué)之督學(xué)責任》等專(zhuān)題報告和講座，參觀(guān)考察了xx實(shí)驗中學(xué)和xx路小學(xué)的校園文化、學(xué)校評價(jià)模式和課程改革經(jīng)驗。學(xué)習內容豐富，形式多樣，收獲較大，給我的主要體會(huì )是：
一、xx的教育事業(yè)發(fā)展很快，教育教學(xué)改革成果顯著(zhù)，教育督導工作力度較大，各方面工作走在了全國前列，給我們經(jīng)濟欠發(fā)達、教育事業(yè)發(fā)展不夠均衡、不夠充分地區提供了樣板。我們要認真學(xué)習他們的開(kāi)拓精神，學(xué)習他們先進(jìn)思想、先進(jìn)理念和先進(jìn)管理經(jīng)驗，開(kāi)拓視野，解放思想，敢于創(chuàng )新，勇于實(shí)踐，追趕超越。
二、教育督導工作要樹(shù)立服務(wù)于教育思想，調整思路，轉變方式，變行政的工作方式為共生共榮的友好合作方式，明確自己站位，以學(xué)習者、研究者、服務(wù)者和指導者的身份，以真誠的態(tài)度，換位思考，站在學(xué)校的立場(chǎng)，為學(xué)校著(zhù)想，為學(xué)校問(wèn)診把脈，出謀劃策，排憂(yōu)解難，幫助學(xué)校發(fā)展，推動(dòng)教育工作。也只有這樣才能贏(yíng)得學(xué)校接納，才能發(fā)揮教育督導的作用。
三、教育督導工作要善于調查和研究，要善于總結和探索。在日常督導工作時(shí)，一定要俯下身子，親力親為，多深入校園，深入課堂，深入師生，深入家庭，深入社會(huì )。既要觀(guān)察，又要思考，既要有科學(xué)的思維和方法，又要有大膽的創(chuàng )新和實(shí)踐。領(lǐng)悟和掌握一定的工作方法和技巧，使工作事半功倍，取得成效。
四、教育督導工作要積極宣傳，多方溝通，爭取更多更大的理解與支持。我們的工作除向社會(huì )宣傳政策，公開(kāi)工作程序、方式和結果外，還要主動(dòng)邀請社區群眾、學(xué)生家長(cháng)、人大代表、政協(xié)委員和社會(huì )賢達人士參與到工作中來(lái)，可以通過(guò)訪(fǎng)談、咨詢(xún)等活動(dòng)讓更多的`、各方面的人員自覺(jué)和不自覺(jué)的參與其中，以求達到溝通與交流和互動(dòng)效果。我們更應將工作情況向教育行政部門(mén)和政府等上級機關(guān)匯報，提出工作意見(jiàn)和建議，以求得到重視和回應，從而使教育督導工作實(shí)現應有的價(jià)值和功能。
總之，在今后的教育督導工作中，我們一定要將學(xué)習所獲轉化為思想，轉化為行動(dòng)，明確思路，求得方法，力爭在區域教育事業(yè)發(fā)展中做出自己應有的貢獻。
教育督導培訓學(xué)習心得體會(huì ) 12
10月13日至16日，我參加了教體局督導室組織的督導教育培訓活動(dòng)，本人有幸參加，通過(guò)學(xué)習深有感觸；感謝督導室領(lǐng)導提供本次難得的學(xué)習機會(huì )，本次學(xué)習活動(dòng)有以下認識：
1、安排嚴謹，嚴格學(xué)習紀律，學(xué)員按號入座，一掃以往松散之風(fēng)；
2、內容充實(shí)，既有督導方面的專(zhuān)家高主任在督導發(fā)展、政策、形式上的宏觀(guān)引領(lǐng)；又有興東小學(xué)后勤主任鄭振峰和北關(guān)小學(xué)教導主任田宏偉分別就學(xué)校檔案管理工作對學(xué)員進(jìn)行具體指導，展示了工作中得實(shí)際做法，經(jīng)驗，難得可貴；更重要的是督導室劉主任對督導工作的總結和張主任的講話(huà)讓我們汗顏；
3、最后又外出到了壽光實(shí)地看了兩所學(xué)校，開(kāi)拓了眼界，找到了差距。整個(gè)活動(dòng)務(wù)實(shí)高效。
為今后積累經(jīng)驗，總結教訓，不辜負領(lǐng)導期望，更好的做好工作，寫(xiě)心得體會(huì )如下：
一、提高了對督導工作重要性的'認識。
以往認為督導工作就是一年一次的督導評估檢查，照章索驥，按條辦理就是了。事實(shí)上，工作需要指導：
1、是方向性的，能夠使工作沿著(zhù)正去正確的方向進(jìn)行，而不是我行我素，比如讓你實(shí)施素質(zhì)教育，你卻加班加點(diǎn)搞應試，需要領(lǐng)導來(lái)督促指導。
2、工作過(guò)程中的督促指導，教體局或上級部門(mén)安排工作，學(xué)校要貫徹執行。通過(guò)督導可以修訂執行過(guò)程中的存在的問(wèn)題，利于工作的開(kāi)展。
3、工作后的總結驗收，比如督導評估檢查，對學(xué)校工作的整體作出評價(jià)，肯定成績(jì)，指出不足，提出希望要求。所以我們的工作離不開(kāi)督導。
二、為今后的工作提供了目標和方法
1、工作要高標準，看了壽光市世紀學(xué)校、文家街道西城小學(xué)學(xué)校制度建設、檔案管理、校園文化、學(xué)生宿舍、餐廳食品安全管理及學(xué)校辦學(xué)特色等現場(chǎng)之后，認為我們的工作不是做不好，而是要求標準低，自我感覺(jué)良好，這樣就行，這就差不多了等，自我滿(mǎn)足，不是做不到，而是想不到。比如衛生兩個(gè)學(xué)校都非常衛生干凈，條件建設我們跟不上，軟的方面可以做的到。
2、管理的精細化，我們看的兩所學(xué)校的管理都非常用心精細，從材料的積累整理，文化氛圍（處處都有名人、名言，警示標識）的創(chuàng )設等都突出了這一思想。特別是世紀學(xué)校的學(xué)生宿舍，特別干凈清新，顯示出世紀學(xué)校管理的高層次，高水平，學(xué)生的高素質(zhì)。
3、體現了以人為本的理念，學(xué)生的作品大量展示，學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系密切，體現了一切為了學(xué)生，以人為本的理念。管理學(xué)生不能單純的靠學(xué)校自身，而要積極主動(dòng)地發(fā)揮家長(cháng)、社會(huì )的力量，兩個(gè)學(xué)校都充分利用了這一點(diǎn)。
三、今后具體工作。
通過(guò)這次學(xué)習，有以下打算，強化校內督查，定人，定時(shí)督查和不定時(shí)抽查，查反復，反復查，抓好落實(shí)，提升學(xué)校整體工作水平。
教育督導培訓學(xué)習心得體會(huì ) 13
2月25日，新晃縣舉行了督導責任區辦公室正、副主任崗前培訓，懷化市教育督導室周主任所作《做一名合格的教育督導》的精彩講座，讓我茅塞頓開(kāi)，感悟頗深。
周主任圍繞著(zhù)“督導是什么?”，“為什么要督導?”和”怎樣督導?”三個(gè)問(wèn)題，從以下六個(gè)方面對督導工作進(jìn)行了生動(dòng)、具體地闡述。
一是認清形勢。當前“強化國家教育督導”形勢喜人，建設教育強省的決策和繼續開(kāi)展第三輪“兩項督導評估考核”，促使我省教育督導工作再度升溫，市委、市政府(XX)1號文件精神，讓我感受到督導工作責任重大。
二是明確職責。通過(guò)學(xué)習弄清了自己的角色定位，明確了教育督導五項基本職責和八大督導任務(wù)。教育督導，重在監督與指導，關(guān)鍵是如何落實(shí)“責任”二字。教育督導深入責任區的過(guò)程既是了解一線(xiàn)教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)、豐富自身的過(guò)程，也是指導幫助學(xué)校發(fā)展的過(guò)程，還是擴大教育督導影響力、樹(shù)立督導權威的過(guò)程。
三是加強學(xué)習�！按蜩F還得自身硬”，作為教育督導，不斷學(xué)習應成為第一要務(wù)。掌握：
�、俳逃煞ㄒ�、方針政策；
�、谵k學(xué)標準及課程計劃；
�、墼u估方案；
�、芎鲜《綄ж熑螀^學(xué)校督導評價(jià)指南是每位督導的必修課程。建設一支精干高效、素質(zhì)優(yōu)良的督導隊伍是督導工作正常運行的基礎。
四是堅持原則。教育督導必須講原則 ，沒(méi)有原則的'教育督導只能搞一次、搞一年，“查實(shí)情、講實(shí)話(huà)”是教育督導的生命線(xiàn)。
五是講究方法。做好任何工作都要講究方法，督導工作更要講究方法，督導在工作中做到不擺架子，不揪辮子，不找岔子。交給了我們值得借鑒的幾種方式：現場(chǎng)督查、現場(chǎng)反饋；定期例會(huì )、定期通報；專(zhuān)題調研、專(zhuān)題交流；三進(jìn)三聯(lián)二化解：“三進(jìn)”即進(jìn)班、進(jìn)組(教研組)、進(jìn)宿舍和食堂；“三聯(lián)”即聯(lián)系學(xué)生、聯(lián)系家長(cháng)、聯(lián)系教師；“二化解”即化解師生間的矛盾、化解家長(cháng)與學(xué)校間的矛盾�！捌邆�(gè)一”：每月到學(xué)校一次、參加聽(tīng)評課活動(dòng)一次、與10名以上教師談心一次、與10名以上學(xué)生談?wù)撘淮�、征求意�?jiàn)一次、發(fā)現一個(gè)問(wèn)題、撰寫(xiě)一篇報告。還要注意事前備案、亮證督導、依法督導、現場(chǎng)反饋、總結匯報、跟蹤整改。
六是創(chuàng )新思維。教育督導要想做好“責任”文章，必須創(chuàng )新思維，既要敢于監督，又必須善于指導，要督出實(shí)情，更要導出實(shí)效。
1、要善于選擇督導內容和時(shí)機。督導內容要“新”，督導時(shí)機要“準”。
2、要正確理解“隨機督導”�！岸綑C督導”不是“隨意督導”，它必須按照“督前認真準備、督中依法依規、督后及時(shí)反饋并定時(shí)回訪(fǎng)”的程序進(jìn)行。
3、要科學(xué)把握督導分寸。
�、賹�(zhuān)項督導抓落實(shí)、隨訪(fǎng)督導抓鞏固、跟蹤督導抓整改；
�、谌粘９ぷ髡覇�(wèn)題、創(chuàng )新工作找思路、延誤工作找責任、落實(shí)工作找人才；
�、圻^(guò)程督導要“實(shí)”、問(wèn)題查擺要“準”，原因分析要“透”、指導工作要“新”、問(wèn)題整改要“效”。
4、要全面強化結果運用。作為教育督導，一要確保督導結果的準確性和督導建議的科學(xué)性；二要積極向教育行政部門(mén)和教育督導部門(mén)匯報，爭取引起重視；三要建立督導臺帳，對督導問(wèn)題實(shí)行跟蹤回訪(fǎng)。
周主任的講座理念新，內容實(shí)，案例生動(dòng)，針對性強，具有很強的指導和操作性，讓人深受啟發(fā)。此次培訓，讓我對現階段督導責任區工作有了更深的理解，更深的認識，對今后更好地開(kāi)展督導責任區工作具有重大指導意義和極強實(shí)用價(jià)值，讓困惑、迷茫，在黑暗中摸索的我看到了光明，看到了希望。
教育督導培訓學(xué)習心得體會(huì ) 14
有幸參加金水區教體局督導室組織的督導培訓活動(dòng)，雖然時(shí)間不長(cháng)，但卻感觸頗深。這次培訓活動(dòng)采取“專(zhuān)家講座+實(shí)踐操作”的形式進(jìn)行，既有理論層面的指導，又有實(shí)踐層面的現場(chǎng)觀(guān)摩，使我對督導工作有了更多的了解和認識，也深深佩服于上海浦東新區在教育督導工作方面所做的積極而又卓有成效的探索。
1、流程清晰，操作規范。
上海浦東新區針對高中、義務(wù)教育、幼兒教育都制訂了詳細的考評方案，無(wú)論是督導工作人員，還是被督導學(xué)校都有了開(kāi)展督導工作的依據，既規范了督導工作具體操作流程，又為各個(gè)學(xué)校指明了工作努力的方向和重點(diǎn)。而且，為了使督導更加高效、科學(xué)，他們研制、開(kāi)發(fā)了很多有效的表格和調查問(wèn)卷，如《義務(wù)教育階段學(xué)校專(zhuān)項自評表》、《分工安排表》、《校園觀(guān)察表》、《工作量統計表》、《課堂教學(xué)觀(guān)察表》；事實(shí)上，表格中所涉及到的內容，就是學(xué)校、教師所有努力的方向，為學(xué)校的持續、規范發(fā)展提供了清晰的目標。
2、對學(xué)校督導的意義在于求真求實(shí)，真正幫助學(xué)校實(shí)現可持續發(fā)展。
督導團隊通過(guò)多種途徑，如問(wèn)卷調查、觀(guān)課評課、集體座談、抽樣訪(fǎng)談、聽(tīng)取報告、實(shí)地查看等，真正了解學(xué)校的發(fā)展現狀、問(wèn)題和優(yōu)勢，為學(xué)校指出學(xué)校存在的問(wèn)題并積極給出合理化改進(jìn)建議。印象很深的是薛德薇督學(xué)談到的一個(gè)例子，他們通過(guò)問(wèn)卷調查得出某校家長(cháng)對學(xué)校辦學(xué)的滿(mǎn)意率為80%，進(jìn)而找出對家站不滿(mǎn)意的.地方并設法改進(jìn)�；叵胍幌挛覀兩磉�，學(xué)校辦學(xué)的滿(mǎn)意率往往都是100%，這樣的調查結果有多大意義？
3、督導人員須具有較高的專(zhuān)業(yè)素養。
換句話(huà)說(shuō)，督導是一門(mén)技術(shù)活兒。在培訓過(guò)程中，我們隨督導人員實(shí)地參與了對于六灶小學(xué)為期兩天的督導全過(guò)程。對于六灶小學(xué)提出的創(chuàng )優(yōu)點(diǎn)——“依托項目培訓，提升教師專(zhuān)業(yè)素養”，督導人員在集中反饋時(shí)，指出了問(wèn)題并給出了較為具體的建議；而且，建議也得到了學(xué)校的充分認可。如果督導人員不能利用督導為學(xué)校準確的把脈診斷，督導工作將流于形式，或成為學(xué)校的負擔。當然，督導人員的專(zhuān)業(yè)素養也是需要通過(guò)學(xué)習不斷提升得，在“專(zhuān)題講座”時(shí)，浦東新區督導室的工作人員就我們分專(zhuān)題介紹了《督導過(guò)程中的課堂觀(guān)察》、《檔案資料查閱法在督導過(guò)程中運用》、《努力把問(wèn)卷調查的效益最大化》、《如何有效地召開(kāi)座談會(huì )》……可見(jiàn)，他們是在不斷的學(xué)習和實(shí)踐中，提升督導專(zhuān)業(yè)素養的。
上海浦東新區現階段所實(shí)現的督導方案，我覺(jué)得較為合理，可以借鑒利用，即“均衡快（達標點(diǎn)）+優(yōu)質(zhì)塊（超標點(diǎn)、創(chuàng )優(yōu)點(diǎn)）”的`模式�！熬鈮K”依據督導室統一的評估指標，學(xué)校進(jìn)行年度專(zhuān)項自評——這是所有學(xué)校的規定動(dòng)作�！皟�(yōu)質(zhì)塊”則是各校結合實(shí)際發(fā)展特色之需。如我們當前正在做的三年發(fā)展規劃第一年度的自評工作就可以借鑒他們的《義務(wù)教育階段學(xué)校專(zhuān)項自評表》進(jìn)行。另外，我們可以聘請上�；蚋咝５亩綄�(zhuān)家作為我區的督導顧問(wèn)，讓專(zhuān)家結合我區教育實(shí)際情況，引領(lǐng)、指導督導工作的有效開(kāi)展。怎樣把“督政”和“督學(xué)”有效結合，使“督學(xué)”的督導結果真正能夠有效運用于改進(jìn)學(xué)校的整體工作也是我們急需解決的問(wèn)題。
教育督導培訓學(xué)習心得體會(huì ) 15
我校于20xx年11月13日組織學(xué)習了《教育督導條例》，我體會(huì )很深：
1、《教育督導條例》是新時(shí)期教育督導工作的綱領(lǐng)性文件，是新中國成立以來(lái)教育督導領(lǐng)域的第一步法規，《教育督導條例》的頒布實(shí)施，為教育督導工作提供了法律依據，指明了方向，對于促進(jìn)教育督導的制度化，規范化，法制化建設，強化教育督導工作，完善教育管理體系，全面推進(jìn)依法治校，依法治教，促進(jìn)教育健康持續發(fā)展具有十分重大的意義。
2、《教育督導條例》的內容，明確了教育督導的目的.任務(wù)和行政責任，提高了對教育督導工作的認識，增強了教育督導的制度化、規范化、法制化意識。
3、健全教育督導機構，明確工作職責，充實(shí)教育督導隊伍。保證教育督導工作經(jīng)費，改善教育督導工作環(huán)境。為教育督導工作的順利推行奠定了和諧的社會(huì )環(huán)境。
4、讓《教育督導條例》的精神首先深入到教育一線(xiàn)管理者的頭腦，教育界學(xué)習宣傳《教育督導條例》作好了組織準備，通過(guò)學(xué)習和研討，提高了教師的素質(zhì)，加強了教育督導隊伍的自身建設，為科學(xué)規范督政與督學(xué)提供了保證。
通過(guò)這次學(xué)習《教育督導條例》，使我進(jìn)一步明確了教育督導的目的任務(wù)、對象范圍、機構設置、隊伍建設、工作原則、工作程序、行政責任等，為促進(jìn)教育督導的制度化、規范化、法制化建設，強化教育督導工作提供了保障。
教育督導培訓學(xué)習心得體會(huì ) 16
20xx年8月29日，國務(wù)院第215次常務(wù)會(huì )議通過(guò)了《教育督導條例》，自2012年10月1日起頒布并施行。我校接到教委的學(xué)習通知后，組織了我們教師進(jìn)行了集中學(xué)習。通過(guò)這樣的學(xué)習活動(dòng)，我對教育督導從陌生到熟悉，有了比較深刻的認識，現將我的學(xué)習體會(huì )總結如下：
通過(guò)學(xué)習，我明確了《教育督導條例》頒布的目的是為了保證教育法律、法規、規章和國家教育方針、政策的貫徹執行，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。教育督導包括了縣級以上人民政府對下級人民政府的督導，和縣級以上地方人民政府對本行政區域內的學(xué)校和其他教育機構教育教學(xué)工作的'督導。實(shí)施教育督導應當堅持“以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，遵循教育規律”等五條原則。
通過(guò)學(xué)習，我知道了我們國家實(shí)行督學(xué)制度，以及作為督學(xué)應該具備的各項條件。我最感興趣的是“督導的實(shí)施”，因為這是與我們學(xué)校和教師的工作密切相關(guān)的�！稐l例》中規定了教育督導機構對哪些事項實(shí)施教育督導，以及督導的方式，讓我明白了我們學(xué)校要做好哪些方面的工作，不管是老師的日常教學(xué)，還是后勤財務(wù)工作，都要一絲不茍的完成，才能更好地完成上級交給我們的教育教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為家庭服務(wù)，為社會(huì )服務(wù)。
《條例》中還規定了被督導單位及其工作人員，督學(xué)或者教育督導機構工作人員應當承擔的法律責任。任何人員或相關(guān)機構違反了《條例》中的規定，都將受到處分，構成犯罪的，將依法追究刑事責任。所以，作為學(xué)校的一員，我們要遵守《條例》中的規定，認真做好本職工作，虛心接受督導部門(mén)對我們學(xué)校工作的檢查督導，不斷地改進(jìn)我校的工作，不斷提高教育質(zhì)量。
總之，通過(guò)這次的學(xué)習討論，我更加明確了教師和學(xué)校的責任，明確了教育督導的目的任務(wù)、工作原則、機構設置、督導內容、工作程序、法律責任等。我將努力做好本職工作，完成好學(xué)校交給的任務(wù)，為我校今后順利通過(guò)每三年一次的教育督導檢查，盡自己的力量。
培訓學(xué)習心得體會(huì )（8篇）：
培訓學(xué)習心得體會(huì ) 1
人們常說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。溧水縣教師進(jìn)修學(xué)校今年開(kāi)發(fā)的繼續教育培訓新平臺，給我們信息技術(shù)教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習交流的機會(huì )。形式新穎，內容實(shí)在，效果明顯。這次的改版是非常成功的，我們教師由最初的被動(dòng)的迫于形式環(huán)境，不得不學(xué)，轉變?yōu)橹饔^(guān)上主動(dòng)的`去學(xué)習，認為應該學(xué)。自開(kāi)班以來(lái)，我經(jīng)常堅持在線(xiàn)學(xué)習、參與論壇討論，收獲很多，感觸也頗深。下面我簡(jiǎn)單總結我在本次培訓中的幾點(diǎn)收獲：
1、認清了課程目標定位。從課程《課程改革的重要問(wèn)題：關(guān)注人的整體性發(fā)展》中，讓我明白了三維目標是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的根本體現，它使素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的落實(shí)有了重要的抓手和堅實(shí)的操作性基礎。在這三維目標中，知識與技能維度的目標立足于讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”，過(guò)程與方法維度的目標立足于讓學(xué)生“會(huì )學(xué)”，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)維度的目標立足于讓學(xué)生“樂(lè )學(xué)”。在具體的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中，三維目標也是一個(gè)整體。
2、審視自己的成長(cháng)之路。從課程《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路怎么走》中，我重新反思了自己的成長(cháng)之路，并思考今后的路如何能走的更好�！敖倘缓笾�，學(xué)然后知不足”，要經(jīng)常反思自己的教育、教學(xué)行為，從教學(xué)主體、教學(xué)目的和教學(xué)工具等方面，從教學(xué)的前、中、后等方面獲得體驗，上升為理性認識，使自己不斷成熟起來(lái)。
3、豐富了課程理論知識。課程《認知心理學(xué)學(xué)習理論及網(wǎng)絡(luò )教育環(huán)境設計》讓我明白了什么是“認知心理學(xué)學(xué)習”及相關(guān)的理論，還有怎樣根據該理論來(lái)設計網(wǎng)絡(luò )教育；課程《認知靈活性理論指導下的非線(xiàn)性學(xué)習》讓我明白了什么是“認知靈活性理論”、什么是“非線(xiàn)性學(xué)習”。還有很多的課程實(shí)在妙不可言。
4、與同伴交流共成長(cháng)。在論壇中，看到了很多同行的帖子，這些帖子都非常實(shí)在、實(shí)用，把平時(shí)在教學(xué)中的一些問(wèn)題都給反映了出來(lái)，大家通過(guò)回帖，來(lái)相互討論，集思廣益，起到了很大的交流作用。
總之，這次培訓內容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受。這次的學(xué)習使我明白了很多，有效的學(xué)習應該是會(huì )學(xué)，會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)老師的成長(cháng)。
培訓學(xué)習心得體會(huì ) 2
作為懷化市市直學(xué)校XX年新招的教師，我有幸參加了由市教育局教師培訓中心組織的繼續教育（崗前）培訓。這次培訓的內容十分豐富，聽(tīng)了六堂高水準的教育講座，包括懷化三中王曉珍副校長(cháng)的《班主任及班級文化建設》，懷鐵一小徐一方校長(cháng)的《現代教師的“五力”效應》，懷鐵一中羅霞書(shū)記的《怎樣做一個(gè)好老師》，懷化三中鄧成佐老校長(cháng)的《教育教學(xué)法規講座》，芷江師范滕樹(shù)湘副校長(cháng)的《教師職業(yè)道德修養》以及市教師培訓中心吳昌城主任的《教育人事管理政策講座》�；仡櫲靵�(lái)的培訓學(xué)習，感觸很深，感慨頗多，收獲非常大，我覺(jué)得自己的內心深受洗禮，她讓我更好的了解了教育，認識了教育者，看到了自身差距，也讓我確定了新的追求目標，有了新的職業(yè)理想。下面就這三天的學(xué)習，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習心得：
一、培訓讓我對“教師職業(yè)道德”有了更深的'體會(huì )
人生在世，以德為本。一個(gè)人，無(wú)論從事什么職業(yè)，都應該有良好的職業(yè)道德。作為一名教師，應該將教師的職業(yè)道德牢記于心，時(shí)時(shí)處處用師德來(lái)檢驗自己、衡量自己。不僅要有安于平凡、知足長(cháng)樂(lè )的恬淡心境，更要有熱愛(ài)教育、獻身教育的奉獻精神；不僅要有熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦的崇高品質(zhì)，更要有遵紀守法、為人師表的良好形象；不僅要有團結互助、共同施教的高尚風(fēng)格，更要有德高為師、身正為范的深刻認識。具有良好職業(yè)道德的教師就是一團火，一座豐碑，能給人以示范、給人以熱情、給人以動(dòng)力！
二、培訓讓我對“教師”這一職業(yè)有了更好的認識
在徐校長(cháng)的《現代教師的“五力”效應》里，他提出教師的“五力”包含了創(chuàng )造力、科研力、協(xié)調力、好體力、成長(cháng)力五大力。而羅書(shū)記在她的《怎樣做一個(gè)好老師》中提出了新時(shí)期教師的十一大素質(zhì)要求，即政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)、信息化教育素質(zhì)、創(chuàng )新素質(zhì)、法律素質(zhì)、終身學(xué)習素質(zhì)、身體素質(zhì)。所謂“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，作為一名教師，要將教書(shū)放在第三位，將育人放在第二位，將自強放在第一位。教師必須要懂教育、心理學(xué)、健康心理學(xué)等等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力，并給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。只有自己的知識儲備的足夠多了，自己的教學(xué)方法掌握的足夠好了，才能真正搞好自己的工作，才能享受到教書(shū)育人的快樂(lè )和幸福。
三、培訓讓我對教育策略有了更多的掌握
培訓中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的校長(cháng)書(shū)記們，根據自己幾十年的實(shí)際經(jīng)驗，給我們介紹了很多當好教師的要點(diǎn)和方法，說(shuō)了很多的經(jīng)典名言。如“教育的核心是愛(ài)心”；“累并快樂(lè )著(zhù)”；“世間自有公道，付出總有回報；世間自有公道，付出才有回報”；“把孩子當作成人，教師會(huì )有許多煩惱；把孩子當作敵人，教師會(huì )有許多憤怒；把孩子當作孩子，教師則會(huì )有許多樂(lè )趣”；“你想讓你的孩子長(cháng)大和你一樣，你就當個(gè)本色演員；你想讓你的孩子長(cháng)大比你成功，你就當個(gè)角色演員”……通過(guò)培訓，讓我知道了教師要有自己的文化氣質(zhì)自己的人格魅力；要善于反思，在反思中審視自己的教育理念；要多讀一點(diǎn)書(shū)刊、多記一點(diǎn)日記、多寫(xiě)一點(diǎn)文章、多比一下武藝。從校長(cháng)書(shū)記們的講座中，我似乎找到了他們成功的秘密，那就是他們對教育的忠誠，對工作的認真、塌實(shí)、勤奮、刻苦，還有他們的聰明、智慧、無(wú)私、執著(zhù)……
四、培訓讓我對當好一位教師有了更多的信心
要當好一位老師，一是要增強教師意識；二是要正確理解老師的威信，以身作則，以人格力量影響學(xué)生；三是向課堂要質(zhì)量；四是成就愛(ài)的教育；五是正確處理教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)校管理者之間的關(guān)系；六是充分強調學(xué)生的積極性，最大限度挖掘學(xué)生的潛力；七是加強學(xué)習，不斷掌握新的教育理念和現代教育技術(shù)；八是積極開(kāi)展教學(xué)研究，從教學(xué)匠向研究型學(xué)者過(guò)渡；九是教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題行為要從治標和治本兩方面來(lái)正確控制；十是調整好心態(tài)，快樂(lè )教學(xué)。努力做到這幾個(gè)方面，相信自己一定會(huì )大有收獲。
五、培訓讓我對自己的工作有了更高的要求
1、老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無(wú)巨細，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事？在平時(shí)的工作中，一定要認真塌實(shí)做好每一件事。
2、愛(ài)崗敬業(yè)，以園為家，以滿(mǎn)腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的幼兒園工作，成為市幼這個(gè)大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )，用成績(jì)來(lái)報答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人
3、面對幼兒，要做到愛(ài)心、耐心、細心，賞識鼓勵每一個(gè)孩子；面對家長(cháng)，要熱情、友善，多站在家長(cháng)的角度思考問(wèn)題。
4、謙虛謹慎，多向名家專(zhuān)家向老前輩老教師學(xué)習，在工作中做一個(gè)有心人，注意觀(guān)察、學(xué)會(huì )反思，加強讀寫(xiě)及語(yǔ)言表達能力。
5、加強教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專(zhuān)家型老師這一職業(yè)理想而努力。
6、依法從教，廉潔奉獻，努力維護教師良好形象。
選擇了教師這個(gè)職業(yè) ，就要懷著(zhù)一顆為孩子無(wú)私奉獻的心，帶著(zhù)對孩子全部的愛(ài)走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導信任、家長(cháng)信賴(lài)、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值，希望十年、二十年、三十年后能夠看到一個(gè)成功的自己！
培訓學(xué)習心得體會(huì ) 3
經(jīng)過(guò)這一次短期的“英特爾未來(lái)教育專(zhuān)項培訓會(huì )，使我了解并認識到許多我們在書(shū)本上沒(méi)有的知識，這一次的培訓讓我受益匪淺。通過(guò)這一次的項目培訓，我覺(jué)得我們不僅是知識技能的提升而更多的是我們思想的陶冶，雖然剛開(kāi)始的時(shí)候，我們都像初中生一樣不具備有很好的領(lǐng)悟能力，但是經(jīng)過(guò)主講教師的熱心指導、理論聯(lián)系實(shí)際、幽默大方的教學(xué)方法，讓我們大家都能專(zhuān)心去聽(tīng)講，認真去思考，以及利用下課了在網(wǎng)上查找一些資料的情況下，讓我真正的學(xué)到了很多的知識，并且，我們老師為了能方便大家，在課前就為我們所有的學(xué)員進(jìn)行了按需分配進(jìn)行小組成員的調配，使我們在整個(gè)培訓過(guò)程體驗到了輕松合作的愉快，也讓我們都能夠如期的完成項目作業(yè)。在這次培訓中，我明確我們現在所在的`社會(huì )是一個(gè)科技發(fā)達，我們正感受著(zhù)現代化教育技術(shù)給我們當代教育教學(xué)帶來(lái)的挑戰以及來(lái)自“英特爾未來(lái)教育”新理念的強大沖擊。
英特爾在短短十年發(fā)展中，它真正打破了中國傳統教育模式，它倡導的是“問(wèn)題化教學(xué)�！痹诮處煹膯�(wèn)題設計下，我們采用探究問(wèn)題的學(xué)習方式主動(dòng)學(xué)習，在掌握知識內容的同時(shí)，讓學(xué)生體驗、理解和應用探究問(wèn)題的方法，培養其創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
這一次培訓，我們接觸了框架問(wèn)題，在教學(xué)中教師形象化的闡述了如何合理的去設計一個(gè)屬于自己的框架問(wèn)題。在剛接觸框架問(wèn)題，我很懵懂，不知道怎樣才能更好地去設計問(wèn)題，我認真聽(tīng)講并利用課堂虛心請教了老師該怎樣去設計以“基本問(wèn)題”、“單元問(wèn)題”為核心，以“內容問(wèn)題”為基礎，去設計一些可以激發(fā)學(xué)者利用信息化技術(shù)進(jìn)行探究。在整個(gè)培訓項目，我認真的學(xué)習，努力的做作業(yè)，把之前學(xué)過(guò)的word、excel、powerpoint應用軟件進(jìn)行全面性的鞏固并運用到這些作業(yè)上去，使得作業(yè)比較容易應對。這次，我接觸了frontpage軟件應用技術(shù)，也因為有了這一次的寶貴機會(huì )，我學(xué)會(huì )了運用這個(gè)軟件去創(chuàng )建一個(gè)屬于自己的網(wǎng)站，便于發(fā)布。
這次培訓最大的收獲，我覺(jué)得重要的還不是學(xué)技能，學(xué)模式，而應該是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想，培訓的目的也是為了用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝自己的頭腦，讓我們對信息技能的一次大整合。
實(shí)踐出真知，因為有了這次的培訓，我領(lǐng)悟到了為什么要辦英特爾培訓班的目的，也因為這次的培訓，我深深體會(huì )到與同伴之間的交流，協(xié)作的重要性，單憑自己的能力是不可能把事情完成得更好，但因為有了這群一起合作探討學(xué)習的伙伴，我的困惑也迎刃而解了。
感謝英特爾未來(lái)教育!
培訓學(xué)習心得體會(huì ) 4
xx月xx日為期一天的漢濱區“新教育培訓會(huì )”在安康技術(shù)學(xué)院東校區召開(kāi)，在學(xué)校大禮堂，全區一千多人一起聆聽(tīng)了新教育代表團的四場(chǎng)報告會(huì )，報告中的那一個(gè)個(gè)鮮活的案例，生動(dòng)的人物，感人的故事，一線(xiàn)人士成功的經(jīng)驗，專(zhuān)家及老師的前瞻性分析，都給了我很大的鼓舞。報告會(huì )上由海門(mén)市新教育報告團的李志軍圍繞“構筑理想課堂的思考和行動(dòng)”，吳勇的“以專(zhuān)業(yè)的情懷做老師”先后解讀了新教育的核心價(jià)值追求，“五大理念”、“六大行動(dòng)”、“四大改變”和新教育的重要使命，同時(shí)闡述了理想課堂的實(shí)施策略、實(shí)施原則、備課上課的要求；湯曉霞的“小學(xué)卓越課堂的研發(fā)策略”向我們介紹了校本教材、藝術(shù)教材。等教材的編寫(xiě)范例；高波的“我是一株君子蘭”班的故事講述，向我們介紹了全國“十佳教室”的創(chuàng )建及班務(wù)管理經(jīng)驗交流，指明了新教育兒童階梯閱讀的航標。學(xué)習之余我又在網(wǎng)上搜集了一些有關(guān)新教育的內容，充分理解了新教育的具體內涵，用新教育的觀(guān)點(diǎn)去審視教育的變化和作用，給人啟示，令人深思。
通過(guò)“新教育培訓報告會(huì )”的學(xué)習，使我初步掌握一些新的教育方法。那操作性很強的“六大行動(dòng)”，無(wú)疑為我今后的教學(xué)工作提供了一套系統的指導方案，讓我們有意識地進(jìn)行課堂教學(xué)反思，讓反思成為一種習慣。在反思中促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，激起我強烈的專(zhuān)業(yè)意識，從觀(guān)念到思想，從精神到行動(dòng)，都進(jìn)入專(zhuān)業(yè)的狀態(tài)。
通過(guò)“新教育培訓報告會(huì )”的學(xué)習，我充分認識到一切教育都應該是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的.活動(dòng)，而不是追逐個(gè)人的名利。因此，作為一名理想的教師，必須熱愛(ài)學(xué)生，因為熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。教師只有愛(ài)學(xué)生，才能受到學(xué)生的愛(ài)戴。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)學(xué)生是教育的全部技巧。教師的作用不單是講授知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生思考。有了創(chuàng )造思維的能力，學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì )教師講授的知識，還可以在自己的思維實(shí)踐中學(xué)到教師沒(méi)有教授的知識，甚至創(chuàng )造新知識。這就要求教師要采用現代的教學(xué)手段，新的教育方法去揭示更深的學(xué)習重點(diǎn)，這才是成功的教學(xué)、理想的教師。通過(guò)學(xué)習我還充分認識到“讀書(shū)實(shí)踐反思總結”這是教師的必經(jīng)之路。反思自己，自覺(jué)慚愧，自己又做到了多少呢？
新教育實(shí)驗的課程對教師的組織、協(xié)調、溝通能力提出了更高的要求。首先，課程改革要求教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式轉變。學(xué)生的學(xué)習更多的是在自主的、合作的、對話(huà)的學(xué)習環(huán)境中獲得發(fā)展。在這樣的過(guò)程中，需要教師轉變以往以講授為主的教學(xué)方式，轉變?yōu)橐詫W(xué)生自主探究、互助合作的學(xué)習方法。這就要求教師必須具備較強的組織能力，以及創(chuàng )設實(shí)質(zhì)性的、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的各種學(xué)習環(huán)境的能力。其次，學(xué)生主體意識的增強帶來(lái)了個(gè)體差異的日益顯著(zhù)，教師要尊重學(xué)生主體，關(guān)注個(gè)體差異，并針對不同個(gè)體有效地組織教學(xué)，協(xié)調與溝通生生、師生關(guān)系，并且解決個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的各種問(wèn)題，這就要求教師必須具備較強地協(xié)調、溝通能力。
對于這充實(shí)的一天的學(xué)習，不能說(shuō)給自己帶來(lái)立竿見(jiàn)影的學(xué)習效果，但給自己的心靈有了很大地觸動(dòng)。作為一名一線(xiàn)教師，我深深地認識到今后應該多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀有用的書(shū)。從而充實(shí)完善自己各個(gè)方面的能力，我相信，一分耕耘一分收獲，相信新教育的明天會(huì )更美好。
培訓學(xué)習心得體會(huì ) 5
暑假期間我參加了XX省教育廳組織的高校教師崗前培訓班，聽(tīng)了XX教授關(guān)于教師職業(yè)生涯規劃專(zhuān)題講題，現把我聽(tīng)后的心得體會(huì )談?wù)劇?/p>
首先我作為一個(gè)才走出學(xué)門(mén)到工作崗位的人，分配到學(xué)校做教師，可以說(shuō)是瞬息而變的事實(shí)——學(xué)生的身份變?yōu)榻處�。然而，真正能成為一位合格的人民教師，應說(shuō)要有一個(gè)過(guò)渡過(guò)程，而實(shí)際工作又希望每位老師要縮短過(guò)渡時(shí)間，盡快成熟。聽(tīng)過(guò)專(zhuān)題講座后使我受益匪淺，讓我體會(huì )做一位高等學(xué)府的好教師，是黨和人民，也是學(xué)校，我們先輩和學(xué)生對我們的希望和要求，也將是各位老師嚴以律己的必然結果。我從以下幾方面談?wù)勅绾巫龊靡幻咝＝處煹母邢耄?/p>
一、大學(xué)教師的地位與作用
教育，是人類(lèi)崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔者就是教師。教師傳遞人類(lèi)的文化科學(xué)知識，進(jìn)行思想品德教育，培養一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用百年樹(shù)人來(lái)表達教師工作的深刻意義，用辛勤的園丁人類(lèi)靈魂的工程師來(lái)表達對教師的崇敬。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師是民族希望之所托，肩負著(zhù)培養社會(huì )主義現代化建設者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù)，起特殊的社會(huì )作用，構成其特殊的社會(huì )地位。
大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是：其一，大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養高級專(zhuān)門(mén)人才，而高級專(zhuān)門(mén)人才在科學(xué)技術(shù)和社會(huì )的發(fā)展中起骨干的作用�，F代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，最終取決于高等教育所培養的人才數量和質(zhì)量；生產(chǎn)力水平的提高，國民經(jīng)濟的發(fā)展，文化教育衛生事業(yè)的昌盛，綜合國力的增強，社會(huì )的整體進(jìn)步，很大程度取決于高等教育所培養的人才的數量與質(zhì)量。而高級專(zhuān)門(mén)人才的質(zhì)量，又取決于大學(xué)教師的工作。
其二，大學(xué)教師，既是文化科學(xué)的傳遞者，又是文化科學(xué)的創(chuàng )造者。歷來(lái)對人類(lèi)社會(huì )有偉大貢獻的科學(xué)家、思想家、活動(dòng)家，不少是薈集于高等學(xué)府或當過(guò)大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達、科學(xué)昌盛、政治民主、人類(lèi)進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起，用學(xué)者、專(zhuān)家來(lái)稱(chēng)呼大學(xué)教師，把大學(xué)教師的聲望作為一個(gè)國家學(xué)術(shù)水平的標志，把大學(xué)教師的社會(huì )地位作為一面文明建設的鏡子。
其三，大學(xué)教師，既是教育工作者，又是社會(huì )活動(dòng)家，以其專(zhuān)家、學(xué)者的身分，對科學(xué)、文化、經(jīng)濟、政治的遠見(jiàn)卓識，參與社會(huì )活動(dòng)，直接為社會(huì )服務(wù)。在現代信息社會(huì )中，大學(xué)教師對社會(huì )改革的高見(jiàn)，對重大事件的評論，在報刊電臺上，占有重要的地位，起著(zhù)輿論導向的作用。
由此可見(jiàn)，大學(xué)教師的社會(huì )地位，就其實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)，不是人為規定的等級，而是由其對社會(huì )的.作用與貢獻決定的。中華民族，歷來(lái)有尊師重教的良好傳統。人民對于教師，懷著(zhù)素樸的崇敬感情。碩學(xué)宏儒，有著(zhù)更高的社會(huì )地位，因為他們代表著(zhù)學(xué)問(wèn)道德。所謂道之所存，師之所存也，即使是剝削階級最高的統治者帝王，對于自己的老師，也不得不執弟子禮，所謂當其為師，則弗臣也，以表示對教誨自己的師長(cháng)的尊敬。
二、大學(xué)教師的任務(wù)
高等學(xué)校一般有三個(gè)基本職能，第一培養高級專(zhuān)門(mén)人才；第二發(fā)展科學(xué)；第三直接為社會(huì )服務(wù)。高等學(xué)校要實(shí)現這三個(gè)職能，主要依靠廣大教師。
大學(xué)培養高級專(zhuān)門(mén)人才，主要是通過(guò)教學(xué)形式。因此，教學(xué)工作是大學(xué)教師的主要任務(wù)。每位教師必須努力教書(shū)育人。根據專(zhuān)業(yè)設置，培養目標，教學(xué)大綱，認真備課以及編寫(xiě)講義教材，有計劃地進(jìn)行教學(xué)，遵循大學(xué)生身心發(fā)展與教育關(guān)系的規律，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，發(fā)展大學(xué)生的智能，進(jìn)行思想品德教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量。從事教學(xué)工作的大學(xué)教師還必須參加一定的科研工作。
通過(guò)科學(xué)研究，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平�？蒲械某晒韶S富教學(xué)的內容，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。有的科研課題，教師可以組織學(xué)生參加，通過(guò)科研活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的研究能力和動(dòng)手操作能力�？梢�(jiàn)，教學(xué)與科學(xué)研究工作是相互促進(jìn)的，對于專(zhuān)任科研工作的教師也應提倡兼做教學(xué)工作。這樣有利于培養高級專(zhuān)門(mén)人才。
為社會(huì )服務(wù)是現代高等學(xué)校不可忽視的職能�，F代的大學(xué)與社會(huì )的經(jīng)濟發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展聯(lián)系越來(lái)越緊密�？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。國家許多高科技研究在大學(xué)里進(jìn)行。許多新的科技開(kāi)發(fā)來(lái)自大學(xué)，然后轉到生產(chǎn)部門(mén)進(jìn)行生產(chǎn)。高等學(xué)校為社會(huì )服務(wù)的職能主要也是通過(guò)教師的工作實(shí)現的。
大學(xué)教師直接為社會(huì )服務(wù)，有利于深入了解實(shí)際、了解社會(huì )、了解國情，理論聯(lián)系實(shí)際，增強解決問(wèn)題的本領(lǐng)，從而能夠更好地提高教學(xué)與科研的水平，提高教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)教師這三個(gè)任務(wù)，只要安排得當，必能起到互相促進(jìn)的作用。
培訓學(xué)習心得體會(huì ) 6
20xx年8月20日，在區教體局舉辦的新教育學(xué)習培訓活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了來(lái)自海門(mén)市幾位教育專(zhuān)家對于新教育的專(zhuān)題講座。這場(chǎng)講座對于從未走出去進(jìn)行學(xué)習培訓的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一場(chǎng)新教育的盛宴。這次講座，使我對“新教育”有了更深的認識和理解，對我以后的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)將起到積極的促進(jìn)作用。
新教育實(shí)驗，是由朱永新教授發(fā)起的一個(gè)民間教育改革行動(dòng)，是全國教育科學(xué)“十五”規劃的重點(diǎn)課題。它是一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn)，十大行動(dòng)為途徑，以幫助新教育共同體成員過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗。
新教育的核心理念是：“過(guò)一種幸福而完整的教育生活�！鼻泻狭私逃闹髦�，回歸了教育的本真，回到了教育的原點(diǎn)。它既是對教育終極意義的思考與追求，也是對當下畸形教育提出療治的愿望與計劃。從家長(cháng)和老師壓著(zhù)孩子讓孩子被動(dòng)的苦讀，變?yōu)樵趯W(xué)習過(guò)程中倡導師生、家校、親子間“共讀共寫(xiě)共同生活”。學(xué)生、老師、家長(cháng)共同配合，做好家校共育的教學(xué)工作，讓孩子的教育生活不要僅僅局限在學(xué)校這個(gè)小小的場(chǎng)合里，真正的教育應該走出校園，走進(jìn)家庭，走進(jìn)社會(huì )，從小讓孩子體會(huì )教育無(wú)處不在，活到老學(xué)到老。
一個(gè)不讀書(shū)的教師，窮其終生，也只能一個(gè)教書(shū)匠；而有著(zhù)一定文化底蘊的教師，教學(xué)時(shí)間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。每一個(gè)老師要取得成功，獲得專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，名師是目標是方向，名師的成名秘訣更是學(xué)習的指路航燈。深厚的文化底蘊來(lái)自讀書(shū)，來(lái)自不斷地學(xué)習實(shí)踐。只有引導教師明確讀書(shū)是永久的真正意義的備課，實(shí)踐反思與讀書(shū)相結合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路，教師專(zhuān)業(yè)才能發(fā)展。但在日常教育教學(xué)工作中，我們不難看到，有的老師雖然會(huì )教書(shū)，但不喜歡讀書(shū)，“沒(méi)有時(shí)間!”這是很多教師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗傳道、授業(yè)、解惑；有的教師迫于考試壓力和業(yè)績(jì)考核，只關(guān)注教參，而排斥其他讀物。由此帶來(lái)的是教師教學(xué)的程序化，教師人文與科學(xué)素養的低迷以及愈來(lái)愈嚴重的職業(yè)倦怠現象，日益成為教育質(zhì)量提升的瓶頸。
新教育強調行動(dòng)，而且把行動(dòng)作為實(shí)驗的價(jià)值取向，指出：“只要有行動(dòng)就有收獲，只有堅持才有奇跡”，提出了新教育的十大行動(dòng)：營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、培養卓越口才、構建理想課堂、建設數碼社區、推進(jìn)每月一事、締造完美教師、研發(fā)卓越課程、家校合作共建。學(xué)生學(xué)習知識、學(xué)習生活的主要陣地是課堂。課堂生活的質(zhì)量直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生生活的質(zhì)量和學(xué)校教育的成敗。因此，新教育把“構筑理想課堂”作為重要的行動(dòng)目標。我們的課堂圍繞“有效”二字做文章，課堂有效，這節課就是成功的；課堂無(wú)效，這節課就是失敗的。因此，構建理想課堂應該是所有學(xué)校共同的、永恒的追求!
新教育發(fā)展論提出：為了一切人，為了人的一切。這里的“人”，不僅僅指學(xué)生，也包括教師、家長(cháng)以及一切和教育有關(guān)的人，因為沒(méi)有這些人的發(fā)展就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展。遠遠高于“為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生”的口號，體現了一種全民教育的思想。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“人們將學(xué)�？闯墒窍蛘诔砷L(cháng)中的一代人傳遞盡可能多的某種知識的工具。這是不對的。知識是死的，而學(xué)校卻為活著(zhù)的`人服務(wù)。學(xué)校應該在年輕人身上培養那些對于公共福祉來(lái)說(shuō)有價(jià)值的品質(zhì)與能力……學(xué)校教育的目的一方面應該使年輕人成為有獨立行動(dòng)和思考習慣的人，另一方面，應該使他們將為集體服務(wù)當成是自己最高的生活目標�！毙陆逃砸环N嶄新的整體且生態(tài)的視野關(guān)注自身，關(guān)心人的生存、生成和可持續發(fā)展，關(guān)心人與他人、人與社會(huì )、人與自然生死與共、唇齒相依的共生關(guān)系。
新教育實(shí)驗的課程對教師的組織、協(xié)調、溝通能力提出了更高的要求。首先，課程改革要求教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生轉變。學(xué)生的學(xué)習更多的是在自主、合作、探究的學(xué)習環(huán)境下進(jìn)行，學(xué)生更多的要在一種良性的、合作的、對話(huà)性的學(xué)習環(huán)境中獲得發(fā)展。在這樣的過(guò)程中，需要教師轉變以往以講授為主的教學(xué)方式、轉變某些僅僅在形式上表現為合作、探究的教學(xué)方法。這就要求教師必須具有較強的組織、創(chuàng )設實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各種學(xué)習環(huán)境的能力。其次，學(xué)生主體意識的增強帶來(lái)了個(gè)體差異的日益顯著(zhù)，教師要尊重學(xué)生主體，關(guān)注個(gè)體差異，并針對不同個(gè)體有效地組織教學(xué)，協(xié)調與溝通生生、師生關(guān)系并且解決個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的各種問(wèn)題，這就要求教師必須具備較強的協(xié)調、溝通能力。
這次學(xué)習，讓我對新教育有了進(jìn)一步的了解，知道了“制度規范、榜樣引領(lǐng)、培訓提升、活動(dòng)推進(jìn)、網(wǎng)絡(luò )分享、中心輻射、項目帶動(dòng)、宣傳促進(jìn)”的32字工作方針；知道了有一群用理想、信念和激情擦亮星星的人正在堅持著(zhù)、耕耘著(zhù)。我們有理由相信新教育是值得信任的教育。我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢(mèng)。相信有了新教育這盞指明燈，我們每一個(gè)教師都會(huì )過(guò)得幸福完整，教育的明天會(huì )更加美好。
培訓學(xué)習心得體會(huì ) 7
對于新教育這個(gè)詞匯應該可以說(shuō)是陌生又熟悉的。我并不是新教育的成員之一，可是我又身處在新教育的長(cháng)流中。有幸與二小的同仁們參加了丁秀華老師的關(guān)于新教育網(wǎng)校的培訓，對于以后的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展有了一道模糊的曙光。為什么說(shuō)是模糊的曙光呢？因為對于我自己身而言我只是走近了新教育，但是并沒(méi)有完全融入其中。
丁秀華老師代表的不僅僅是新教育的理念，而是帶著(zhù)經(jīng)驗和累累的碩果到來(lái)。讓人心雀躍、感動(dòng)。如果說(shuō)我完全聽(tīng)進(jìn)去了并且開(kāi)始行動(dòng)了，這肯定是不真實(shí)的。像丁老師說(shuō)的一個(gè)引領(lǐng)者的作用尤為重要。其實(shí)學(xué)校已經(jīng)為我們搭建了不少的平臺，形形色色的培訓和比賽還有對于書(shū)香校園的建設接踵而來(lái)。我自身的體會(huì )是我的覺(jué)悟還是不夠的。因為沒(méi)有任何人的一套理論搬過(guò)來(lái)就絕對適用于另一個(gè)人。每個(gè)人的實(shí)際情況不同、學(xué)科不同、所處的境遇也是不同的。在這里我所說(shuō)的境遇并不是單單只是上班的地點(diǎn)。而是我們每位教師的具體情況和我們心里的境遇�？v觀(guān)自己10年的教師生涯，其實(shí)新的思想、新的理論對于我來(lái)說(shuō)也已經(jīng)數見(jiàn)不鮮。但是我覺(jué)得新教育并不是“跟風(fēng)式”的效仿，而是一種發(fā)自?xún)刃牡母淖�。我們總是每天重復�?zhù)一件事情，就是教學(xué)，教學(xué)中和學(xué)生發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴往往被自己忽略，其實(shí)教育就在身邊，可是我們不為所動(dòng)，我非常同意反思的過(guò)程。印象尤為深刻的是，還在以前學(xué)校的時(shí)候有一次去局里幫助學(xué)校的老師們整理檔案，人事科的'一位老師的工作日志令我非常動(dòng)容，一天當中，我們會(huì )做很多事情，不過(guò)太多的事情被我們忽略了。也許真正因為這一點(diǎn)所以沒(méi)有進(jìn)步吧！
從現在做起，從眼前做起可能說(shuō)這些覺(jué)得都是比較空泛的。還是用行動(dòng)去證明。從學(xué)校布置的工作日志做起，每天反思自己，每節課反思自己。如果孩子們聽(tīng)不懂就要想想自己是不是沒(méi)講明白，我還是覺(jué)得前路比較迷茫，我可能也沒(méi)有真正懂得如何去過(guò)一種完整的教育生活。但是我想起步是正確的，畢竟腳下的路都是走出來(lái)的。我比其他老師多一個(gè)契機是我的兒子也剛剛步入小學(xué)階段，一切也是剛剛開(kāi)始，我可以和他一起齊頭共進(jìn)，希望一切都是好的開(kāi)始，嘗試就會(huì )有收獲。不管是對于剛剛步入學(xué)校的他還是起步“新教育”的我。因為自己的角色真的太多，又是老師、又是學(xué)生還是家長(cháng)。
新教育是一種理念、一種范圍、一種精神。當我們成為其中的一員，做著(zhù)我們以前沒(méi)有堅持的事情的時(shí)候就是一種成功，對于教育在不斷摸索和探究的過(guò)程中已經(jīng)漸入佳境，有時(shí)候思考起來(lái)就是缺少一種指引，而恰恰新教育就是一種很明確的風(fēng)向標，我們也應該慶幸沒(méi)有在一直碌碌無(wú)為、得過(guò)且過(guò)下去，希望自己能夠跟孩子一起成長(cháng)，把自己的工作真的變成自己的愛(ài)好，從中找到真正的樂(lè )趣。
培訓學(xué)習心得體會(huì ) 8
雪舞冰封北國冬，色彩斑斕外小榮。1月6日，窗外大雪紛紛卻阻擋不住外小教師學(xué)習的熱情，早上8點(diǎn)，我們就早早來(lái)到四樓報告廳，觀(guān)摩學(xué)習焦作新教育專(zhuān)家楊老師，張老師，宋老師帶來(lái)的新教育示范課和新教育講座，我也認真學(xué)習了新教育的教育理念，受益匪淺。
上午的第一節課，楊老師為我們帶來(lái)晨誦課《星星和花》。隨著(zhù)音樂(lè )“我們都一樣，我們都很棒”響起，楊老師一句“早安親愛(ài)的孩子們，新的一天，新的開(kāi)始，端正坐姿，調整呼吸”，為孩子們營(yíng)造了唯美又放松的課堂氛圍，接下來(lái)楊老師為大家范讀詩(shī)歌，然后引導學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌，男女生分開(kāi)讀，男女生共度等多種形式誦讀詩(shī)歌，讓孩子們在朗誦的過(guò)程中理解“花兒為什么淚珠盈盈”。最后引導孩子天上的星星和地上的花兒是心連心的，并且一起度過(guò)了快樂(lè )的時(shí)光。從而進(jìn)一步升華情感，引導學(xué)生邊讀邊思考：“親愛(ài)的孩子，你是天上的花兒，還是地上的星星？誰(shuí)和你心連心，你無(wú)比珍惜與他在一起的時(shí)光。請把這樣的故事說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)吧？”短短15分鐘的晨誦課堂，楊老師為孩子們營(yíng)造的氛圍，讓我們眼前發(fā)亮，沒(méi)想到原來(lái)晨誦課還可以這樣來(lái)上，動(dòng)情的誦讀，童真的話(huà)語(yǔ)，打動(dòng)著(zhù)在座的每一位師生。沉醉在楊老師的課堂里，如癡如醉。
接下來(lái)楊老師為大家展示繪本課《小真的長(cháng)頭發(fā)》。首先出示繪本封面師生一起板書(shū)課題，接著(zhù)楊老師問(wèn)到：“看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？”這和我們學(xué)校疑彩課堂的教學(xué)模式十分的相像，讓學(xué)習帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)學(xué)習，有目標才會(huì )有明確的方向。學(xué)生的問(wèn)題也是多種多樣，既培養了學(xué)生的思維的靈活性，又培養了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。讓學(xué)生從題目中體會(huì )小真的特點(diǎn)——長(cháng)頭發(fā)，孩子們通過(guò)再次朗讀課文體會(huì )這一特點(diǎn)。在展開(kāi)講解繪本故事時(shí)，楊老師充分利用圖文結合的方法，先出示圖片，讓學(xué)生展開(kāi)想象，大膽猜一猜圖中的人物在干什么，都說(shuō)了些什么話(huà)，之后出示文字，根據文字，逐步講解繪本內容，豐富了課堂內容。繪本后半部分，關(guān)于小真長(cháng)頭發(fā)的作用，作者展開(kāi)了想象：可以用來(lái)釣魚(yú)，拉牛，晾衣服……。接著(zhù)楊老師啟發(fā)學(xué)生：“假如你是小真，你會(huì )怎樣證明自己的頭發(fā)很長(cháng)呢？”把你的想法用“要是……就能”的句子式表述完整。最后引導學(xué)生發(fā)揮想象，畫(huà)一畫(huà)小真的長(cháng)頭發(fā)，并配上文字，編成一本屬于你自己的《小真的長(cháng)頭發(fā)》。楊老師充分引導學(xué)生發(fā)揮想象力，通過(guò)語(yǔ)言的魅力讓學(xué)生有所感悟，我從中也深受啟發(fā)。
隨后，楊老師帶來(lái)了班級敘事《我心向陽(yáng)》——“葵花班”的故事。在楊老師心中，教室是由一個(gè)個(gè)活潑的生命以及每個(gè)生命背后的家庭構成的。她從家委會(huì )的招募，班名的征集、命名、口號、愿景，班級公約的制定講起，到開(kāi)設各種各樣豐富多彩的班級課程，再到家校合作家校共育，共同呵護生命飛翔的力量，向我們講述了她和她的“葵花班”�！翱ò唷钡墓适�，是楊老師深深的責任，是孩子們陽(yáng)光成長(cháng)的見(jiàn)證！
新教育教師成長(cháng)學(xué)院副院長(cháng)張老師也為我們做了題為《締造一間完美教室》的報告。張老師講到，因為職業(yè)的特殊性，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)最終要通過(guò)班級孩子們的成長(cháng)來(lái)體現，因此，教室以及教室里的生活，成為教師自身價(jià)值的重要體現。教育的價(jià)值和作用，是從一間具體的教室開(kāi)始的。完美教室的基本結構有教室文化、課程、儀式與慶典、生命敘事、家校共同體等。教室文化由顯性文化和隱形文化兩部分組成，張老師的講座，讓在座的老師們領(lǐng)悟到，一間教室叫什么名字并不重要，重要的是能夠傳遞靈魂碰撞而生的溫度，是師生共同參與和建造的一段生命旅程。
下午宋老師為我們呈現了導讀課《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，更讓老師們見(jiàn)證了閱讀的魅力。宋老師用幽默而貼近學(xué)生的話(huà)語(yǔ)，激發(fā)了孩子們大膽而豐富的想象，也牽引臺下的老師們陷入課堂的氛圍中。一個(gè)小時(shí)的課堂要結束了，陶醉其中的孩子們，居然不愿意下課，戀戀不舍之情，感染著(zhù)每一個(gè)在座的老師。宋老師的魅力，來(lái)自于她對學(xué)生的熱愛(ài)，對學(xué)生閱讀的用心。她的主題報告《在書(shū)香中成長(cháng)》——小梅花班班級共同敘事，更是讓我們窺到了魅力之源。她與孩子們一起在書(shū)海中獲取知識，感悟人生，溝通思想，家校共育，獲得成長(cháng)的.喜悅。宋老師還給我們分享了她在導讀教學(xué)中低段、中段、高段的幾個(gè)小竅門(mén)，鼓勵外小的老師們一定要與與學(xué)生一起，在書(shū)香中呼吸，在文字間行走，一起感受閱讀的快樂(lè )。
一天的培訓，緊張又充實(shí)，講臺上新教育老師們激情昂揚，臺下老師們聚精會(huì )神，聽(tīng)了幾位老師的培訓，我覺(jué)得自己需要學(xué)習的東西還有很多，作為新教師的我們更應該不斷學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長(cháng)。新教育，就是一個(gè)注重教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的教育，在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長(cháng)。我會(huì )樹(shù)立終身學(xué)習的思想，不斷地豐富和提高自己，走在時(shí)代的前沿，用先進(jìn)的教育理念來(lái)教育和影響學(xué)生。
展望明天，路在腳下。今天的我雖然只是一名年輕教師，也可以說(shuō)是一名不起眼的新教師，但我們可以做一個(gè)有思想有追求并付諸行動(dòng)的教師。在今后的工作和學(xué)習中，我將繼續學(xué)習新教育理念和思想，使自己不斷進(jìn)步，做到心在學(xué)校，心在教室，心中有學(xué)生，在學(xué)生心中，做一名對事業(yè)有思考的教師，做一名對自己會(huì )學(xué)習的教師，我相信在教育的這條路上定會(huì )釋放教育智慧，堅定穩步向前！
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