實(shí)用的教師學(xué)習心得體會(huì )10篇
我們得到了一些心得體會(huì )以后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的教師學(xué)習心得體會(huì )10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
三月二十一到二十二日我和幾位同仁一同到縣幼兒園學(xué)習，在看到縣幼兒園的辦學(xué)方法和教師幼兒的精神面貌之后真是受益匪淺，深有體會(huì )。
我帶的是大班幼兒，跟著(zhù)大四班和大五班學(xué)習，幾位任課教師教學(xué)上有太多讓我學(xué)習的地方。首先幾位老師在學(xué)生的常規養成方面做得非常棒。從早上幼兒入園開(kāi)始就有常規，直到幼兒離園。所有的活動(dòng)都離不開(kāi)常規教育。相對而言，我卻忽略了這一方面，沒(méi)有嚴格的要求。才導致學(xué)生亂跑，亂叫，不遵守紀律的壞習慣，看到縣幼兒園有如此正規的一整套的常規教育時(shí)我痛下決心，一定要整頓班風(fēng)先要從幼兒的常規教育抓起，如幼兒入園時(shí)應先向老師問(wèn)好和對家長(cháng)說(shuō)再見(jiàn)之后再進(jìn)教室。進(jìn)教室后自己把課本拿出來(lái)閱讀不說(shuō)話(huà)。等班里的大多數小朋友來(lái)之后進(jìn)行集體晨讀二十分鐘，然后休息十分鐘，洗手吃早點(diǎn)，在吃早點(diǎn)的時(shí)候要求學(xué)生不說(shuō)話(huà)，并學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)。早點(diǎn)吃完后如廁洗手，準備上課。上課時(shí)不亂喊，亂跑，亂叫。學(xué)會(huì )聽(tīng)老師的口令行事。下課放學(xué)時(shí)不相互推搡，有秩序的排隊走出教室。
其次要重視安全問(wèn)題和安全教育，兩位老師從幼兒入園到放學(xué)一直跟著(zhù)小朋友。就連上廁所和做游戲都帶著(zhù)。讓我深刻的體會(huì )到幼兒 安全才是最重要的。
再次，活動(dòng)課設計的很精彩，因為在縣幼兒園活動(dòng)課的安排是重要的，是一天中最重要的活動(dòng)。早上就有二十分鐘的活動(dòng)課時(shí)間。下午除了一節課以外都是活動(dòng)課。而這么多的活動(dòng)課一周內卻沒(méi)有一節是重復的。尤其是中午的手工課，每天都會(huì )讓幼兒制作一些不同形狀不同材料的手工。讓學(xué)生每天都有新鮮感。
最后，縣幼兒園在校園環(huán)境的布置和教室環(huán)境的布置上做到了人文化，及美觀(guān)大方為一體。讓人進(jìn)校園就感覺(jué)溫馨，活潑，快樂(lè )。我也要在環(huán)境布置方面多做努力。 學(xué)習歸來(lái)的我明確了自己的努力方向和努力目標，我一定會(huì )努力向前。在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習的經(jīng)驗，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng )新，超越自我，收獲成功！
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
經(jīng)過(guò)研修，我發(fā)現自己對培訓的認識越來(lái)越清晰。以前，上網(wǎng)給人的印象就是聊天、游戲，偶爾是在需要時(shí)上網(wǎng)查找些資料，拼湊點(diǎn)東西。而好的教育論壇卻不是這樣，它是一個(gè)現代化的、跨躍時(shí)空、地域界限、多層面教育工作者共同參與的網(wǎng)絡(luò )交流互動(dòng)平臺。在那里可以和全國各地的優(yōu)秀教育管理者、教師、教研員、教育專(zhuān)家學(xué)習、交流、探討。在那里可以遇到好多的名人、專(zhuān)家，可謂人才濟濟。在那里也可以常能獲得最新的教育教學(xué)改革信息和成果。在感受著(zhù)這些名師、專(zhuān)家們的精彩的同時(shí)，我也會(huì )被一些不知名的一線(xiàn)教師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng)，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。
應該說(shuō)在網(wǎng)絡(luò )中學(xué)習，也是另一種形式的實(shí)踐，是在體驗著(zhù)別人的實(shí)踐，感受著(zhù)別人的內心思考。在網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習過(guò)程中，我還從中學(xué)習許多書(shū)本上學(xué)不到的知識。最近，天天在一定時(shí)間學(xué)習，并參與其中，這樣對自己的幫助很大。每天我都記一定的學(xué)習筆記，寫(xiě)下當天學(xué)習心得，堅持下來(lái)發(fā)現收獲頗豐，我也喜歡上了這種學(xué)習方式。通過(guò)這次學(xué)習使我的認識有了很大的提高，對我的工作有很大的幫助，從中學(xué)到了很多處理問(wèn)題的方式。每看完一個(gè)案例，都會(huì )帶給我一些不一樣的思想，讓我反思在自己的工作中若是出現這樣的問(wèn)題應如何去處理。把所思所想記錄下來(lái)，這樣慢慢積累，發(fā)現自己也學(xué)到了不少東西。網(wǎng)絡(luò )是個(gè)新天地，那里有學(xué)不完的知識。網(wǎng)絡(luò )是科技信息的大全，漫游其中，仿佛走進(jìn)大千世界，你需要什么，那里就有什么，就看你有沒(méi)有本事從哪里找到。這幾天我清醒的認識到自己需要學(xué)習的東西太多了，只要樹(shù)立終身學(xué)習的態(tài)度，才不會(huì )落伍，才能與時(shí)俱進(jìn)，永不言敗。在以后的工作中，我要加強網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，把學(xué)到的知識應用到工作當中。
幾年的生物教學(xué)，我自認為是扎扎實(shí)實(shí)，把課本吃透了，但是，經(jīng)過(guò)了這幾天的培訓之后，我才發(fā)現原來(lái)自己對課本的理解和認識依然是停留在了膚淺的表面，對很多深層次的內容和思想我都還沒(méi)有領(lǐng)會(huì )到。到今天本來(lái)覺(jué)得薄薄的幾本書(shū)，我現在剛剛意識到它的博大精深。
首先，對教材編排的理解更深了一步。我們刜中時(shí)的教材編排就是先植物后動(dòng)物然后才是人，而現行教材是完全打破了原來(lái)的教材編排次序，一直以來(lái)我都覺(jué)得這種編排別別扭扭的，不如以前的教材編排合理。經(jīng)過(guò)這幾天的研修，我終于明白教材為什么這么編排了，現行教材更注重生物與生物圈的關(guān)系，看問(wèn)題的角度更宏觀(guān)一些。
第二點(diǎn)，通過(guò)培訓我認識到教學(xué)中應該貫穿地培養學(xué)生的科學(xué)素養和人文精神。比如生物的結構層次，講完了動(dòng)物的結構層次、植物的結構層次和單細胞生物，這時(shí)候最好讓學(xué)生自己總結一下它們的共同特點(diǎn)，那就是都是由細胞構成的。以前總是給學(xué)生灌輸細胞是生物體的結構和功能單位，而如果在這里讓學(xué)生自己總結一下的話(huà)，學(xué)生的理解就會(huì )更深刻。
第三點(diǎn)，三人行，必有我師。這一次研修是全省一起迚行的，通過(guò)和其他老師討論，看其他老師的優(yōu)秀作業(yè)和優(yōu)秀的文章。自己學(xué)到了很多有創(chuàng )意的教學(xué)設計，一些非常成功的教學(xué)經(jīng)驗彈指一揮間。雖然很累，但是我們學(xué)習的卻這么香甜。在我們的眼前，刜中生物新課程已經(jīng)閃耀著(zhù)它最燦爛的光輝了。十天的學(xué)習，對老教師是一次教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)能力的提升；對新教師是一次新課標學(xué)習的頭腦風(fēng)暴。觀(guān)看課程、提交作業(yè)、作業(yè)點(diǎn)評、在線(xiàn)研討，課程改革的培訓套餐，讓我們大開(kāi)眼界，贊不絕口。創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，刜中課程的創(chuàng )新之路，決不會(huì )一帆風(fēng)順，任重而道進(jìn)，但我們依然要堅定前行。他山之石，可以攻玉。我們有理由相信：在今后的刜中生物新課改教學(xué)活動(dòng)中，我們每位老師心中都擁有一盞不滅的指路明燈。在研修中深思的我們，在研修之后沸騰的我們，將滿(mǎn)懷熱忱，帶著(zhù)對新課程的憧憬，走向校園，走向講臺。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，導致了課堂教學(xué)的深刻變革。一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，才能適應未來(lái)教育的需要的。
我們的學(xué)習觀(guān)和教學(xué)觀(guān)是由我們所持知識觀(guān)和師生觀(guān)決定的。學(xué)習不是被動(dòng)接受信息刺激的過(guò)程，而是主動(dòng)地構建知識意義的過(guò)程。學(xué)習需要學(xué)習者根據自己的知識背景，對外部信息進(jìn)行主動(dòng)選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。因此，學(xué)習不能通過(guò)教師的簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，需要學(xué)生自己與學(xué)習
教師網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得(2) 環(huán)境進(jìn)行交互從而完成知識建構，這種建構無(wú)法由他人來(lái)替代。教學(xué)不是知識的傳遞而是知識的處理和轉換。教學(xué)應該由向學(xué)生傳遞知識轉變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力、培養學(xué)生的主體意識、主體性、個(gè)性和創(chuàng )造性和實(shí)踐能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中應關(guān)注動(dòng)機的激發(fā)與維持以及提供學(xué)生自主學(xué)習的工具性支持。
網(wǎng)絡(luò )對教育會(huì )產(chǎn)生一定的影響，通過(guò)基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習可以達到許多的目標，起到傳統的教學(xué)模式和使用傳統教學(xué)媒體所不能實(shí)現的作用，利用網(wǎng)絡(luò )有助于構建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
1、有利于構建建構主義的學(xué)習環(huán)境,提供豐富的教學(xué)情景
建構主義理論是一種現代教育理論，其核心內容概括起來(lái)就是：以學(xué)生為中心，強調學(xué)生對知識的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現和對所學(xué)知識意義的主動(dòng)建構。建構主義強調創(chuàng )設真實(shí)情景，把創(chuàng )設情境看作是意義建構的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴展了學(xué)生的學(xué)習空間，在真正意義上實(shí)現了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )上，可以獲得到大量的資料（包括文本、圖片與視音頻等），可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習情境中，學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的知識與意義的主動(dòng)建構，同時(shí)對于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng )造性思維的培養搭建平臺，所以基于網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習活動(dòng)有利于建構新型的教學(xué)模式，有利于建構全方位的學(xué)習情境。
2、有利于學(xué)生的自主學(xué)習
自主學(xué)習是學(xué)生自主進(jìn)行知識建構、意義建構的學(xué)習模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，充分體現學(xué)生的認知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動(dòng)建構者�；诰W(wǎng)絡(luò )的學(xué)習能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習的空間，這是傳統課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)中，教師不必再給出每個(gè)問(wèn)題的答案，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找，從而能夠培養學(xué)生的自主建構、自主學(xué)習的能力。同時(shí)網(wǎng)絡(luò )上非線(xiàn)性方式，不同于傳統課堂上的線(xiàn)性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。 心得體會(huì )范文
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
教師是教育過(guò)程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)學(xué)習，我認識到了“教師十不準”的深層含義。
《教師十不準》中主要說(shuō)的是師德問(wèn)題，教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。作為一名教師，不僅要教給幼兒知識，更要給予愛(ài)。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！我們面對的是一群天真可愛(ài)的孩子，由于他們年齡小，沒(méi)有形成一定的習慣，所以他們總會(huì )犯這樣、那樣的錯誤。這時(shí)，我們就要寬容的對待他們，給他們改正錯誤的機會(huì )。愛(ài)孩子，還要學(xué)會(huì )信任、鼓勵、安慰孩子，給他們創(chuàng )造良好的發(fā)展、成長(cháng)氛圍，用自己的溫暖與真心去打動(dòng)每一個(gè)孩子。特別是那些農村孩子，更要用平等的眼光看待他們，更要給他們更多的愛(ài)心、愛(ài)護。不歧視他們只有愛(ài)才能教育好孩子。愛(ài)崗位、愛(ài)孩子，才是教師應該努力培養的基本道德品質(zhì)。
教師需要處處為人師表，以身作則，注重身教，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把幼兒造就成一種什么人，自己尺應當是這種人。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做。
做為教師，在育人的同時(shí)不要忘了自身的繼續學(xué)習，更應該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業(yè)。我要不斷地給自己充電，把讀書(shū)當成一種習慣，把學(xué)習看作一種樂(lè )趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀(guān)念的過(guò)程中，還應善反思、勤記筆記，注重積累，加強研究，刻苦專(zhuān)研業(yè)務(wù)，探究新的教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己的教育、教學(xué)和科研的水平，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。因此，作為教師必須“與時(shí)俱進(jìn)”，不斷學(xué)習，善于學(xué)習，爭取創(chuàng )新型教育，教學(xué)人才，教師只有不斷的學(xué)習和提高自己，才能主動(dòng)適應二十一世紀整個(gè)社會(huì )對人才的普遍要求。
總之，作為一名教師，在團結協(xié)作的基礎上共同努力，做到“尊重與信任有耐心和愛(ài)心”，讓自己成為有高尚師德的人。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
昨天看了黑龍江電視臺關(guān)于“最美女教師”張麗莉事跡的報道，深受感動(dòng)。在一輛客車(chē)突然失控并沖向學(xué)生的危急時(shí)刻，張麗莉老師不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學(xué)生而被卷入車(chē)下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢，至今還昏迷未醒。她今年剛滿(mǎn)29歲，不平凡的瞬間感動(dòng)了所有人，她的病情更牽動(dòng)人心，張麗莉老師的事跡在社會(huì )上引起強烈關(guān)注，她被大家稱(chēng)為“最美女教師”。她在學(xué)生生命安全受到嚴重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給，以的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。她踐行了民族見(jiàn)義勇為的傳統美德，彰顯了教師的形象。這位年輕女教師，用生命譜寫(xiě)著(zhù)最的愛(ài)的贊歌。她是當之無(wú)愧的最美教師。
張麗莉的英雄壯舉經(jīng)媒體報道后，在全社會(huì )產(chǎn)生強烈反響。和省委、省關(guān)注，中共政治局委員、國務(wù)委員劉延東致電省委書(shū)記吉炳軒，對張麗莉及其家人致以誠摯的慰問(wèn)，對張麗莉舍己救人的壯舉表示崇高的敬意；吉炳軒贊揚張麗莉的英勇了一名教師慈母般的大愛(ài)情懷，展現了純潔無(wú)私的大美形象，體現了民族高尚的道德情操。
“最美女教師”張麗莉事跡在感動(dòng)的，也給每個(gè)人最的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做不平凡的事。我一名教師，我要向張麗莉老師學(xué)習，學(xué)習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習她無(wú)私奉獻、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，出的光和熱。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
假期訓班我們學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，規范的內容有六條，即：愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習。這六條規范是每一個(gè)教師義不容辭的責任，也是規范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養的具體表現。
一、愛(ài)教育。
我們所從事的是教育事業(yè)。愛(ài)教育，就是要愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)。教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻，對學(xué)生負責、讓家長(cháng)滿(mǎn)意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學(xué)工作。
二、愛(ài)自己。
教師愛(ài)自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻。用自己積極的人生觀(guān)、世界觀(guān)去影響學(xué)生、改造學(xué)生。這就要求我們在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續學(xué)習。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過(guò)硬的本領(lǐng)，才會(huì )在工作中自信，才會(huì )在生活中快樂(lè )，才會(huì )有積極的教育態(tài)度和人生觀(guān)念，才會(huì )不迷失工作和前進(jìn)的方向。
三、愛(ài)學(xué)生。
這是教師所有“愛(ài)”的歸宿點(diǎn)。教師對學(xué)生的“愛(ài)” 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心”俱到，即“愛(ài)心、耐心、細心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你” ，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，發(fā)現他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的`影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
要每一位教師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局出發(fā)，認認真真地學(xué)習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地工作，就能無(wú)愧于教師這一光榮稱(chēng)號，就是對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的最好詮釋。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
“教師想要釋放永恒的能量必須時(shí)刻充電”，這幾天的學(xué)習，讓我從名師那里充上了滿(mǎn)滿(mǎn)的“電量”。
張恩勇教授的課堂極大地開(kāi)闊了我的眼界，讓我對教學(xué)方法、教學(xué)形式以及教師需要具備的知識能力與素養有了更深一層的認識。
張思勇教授針對初一和初二的學(xué)生首先做了主旨為“閱讀及作文方法”的指導，給我印象最深的同時(shí)也是最直接的沖擊是張教授對古今中外文學(xué)作品的熟悉程度，對于孩子們隨口背出的古詩(shī)，張恩勇教授都能非常清楚地說(shuō)出這些作品的歷史背景及主題思想。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，我意識到，作為老師，我需要大量增加自己的閱讀量并且加強自己的記憶力，做一名“自主”的“智慧型”的教師。
張教授在這堂課送給了孩子們一個(gè)極其美麗的句子，“我是一株百合，不是一株野草，唯一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵�！�
孩子是百合，老師要做的就是靜待花開(kāi)。而在這等待的日子里，教師自己也要奮力前行，博覽群書(shū)，養得深根，終有一天會(huì )枝繁葉茂，成為像張恩勇教授一樣出口成章令人敬佩的教師。
張恩勇教授授課的語(yǔ)言魅力令我折服也讓我著(zhù)迷，比起我枯燥又單調地告訴學(xué)生：“閱讀很重要，你們一定要多看書(shū)呀……” 張教授用生動(dòng)形象的語(yǔ)言“書(shū)就像給我插上了一雙隱形的翅膀，讓我了解到了歷史，明白了人生”和概括性的語(yǔ)言“讀書(shū)有審美作用，認識作用，感染作用” 層層遞進(jìn)，讓學(xué)生自發(fā)地意識到讀書(shū)的重要性。
課堂上對學(xué)生形象而又獨特的鼓勵方式，像是 “黑牡丹”的比喻，既新穎又貼切，讓聽(tīng)者沉浸其中，張老師像催化劑一樣帶有啟發(fā)性的語(yǔ)言，深刻的語(yǔ)言?xún)群�，再次讓我感受到教課語(yǔ)言魅力的重要。
“方向比努力更重要”，教學(xué)方法和孩子的學(xué)習方法一樣，起著(zhù)指路燈的作用，是提高學(xué)習質(zhì)量的重要保證。
在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，一定要進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，對文章的分類(lèi)，對閱讀題型的分類(lèi)，教師需要對同一類(lèi)題型總結出一種普遍的答題方法，讓孩子在考試中即使是進(jìn)行不同文本的閱讀，也有固定的答題模式。
另一方面，注重學(xué)生基礎，研究、尊重不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，每一位學(xué)生，無(wú)論成績(jì)是否優(yōu)異，他們都是一株百合，教師需要耐心并且細心地等待花開(kāi)，給不同學(xué)生制定不同的發(fā)展目標，根據學(xué)生的學(xué)習情況不斷調整。除了清晰明確地告訴他們長(cháng)短期目標是什么，也要告訴他們如何到達。
最近兩天由舒校長(cháng)組織的培訓沒(méi)有完整地參加，不過(guò)也收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。名師的教學(xué)形式的豐富多彩讓我敬佩不已，為了讓孩子們既快速又快樂(lè )地記憶，能探索出如此多形式的朗讀。
跳起來(lái)讀、分組回聲讀、小鹿快讀、蹺翹板左右讀、變色龍男女讀，以及拍一拍二拍三分節拍讀，循循善誘，讓學(xué)生們學(xué)習起來(lái)毫不費力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓孩子們在背誦的過(guò)程中也能感受到快樂(lè )，從心里喜歡上語(yǔ)文。
非常感謝學(xué)校能提供給我們這次學(xué)習機會(huì )，秋季的教學(xué)即將開(kāi)始，我會(huì )汲取所學(xué)精華，快速消化并吸收。新的學(xué)期，給學(xué)生制定一個(gè)方向，也給自己制定一個(gè)方向，以新的教學(xué)姿勢，迎接新的挑戰。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
最近一段時(shí)間我認真的學(xué)習了《幼兒園教師職業(yè)道德規范細則》，學(xué)習后我覺(jué)得收益很大，《幼兒園教師職業(yè)道德規范》，讓我對教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認識和感悟。
通過(guò)學(xué)習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)孩子。熱愛(ài)孩子是幼兒教師做好教育工作的必備條件，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。同時(shí)也使我明白了凡事都要以身作則。特別是對于幼兒教師，因為孩子的年齡特點(diǎn)喜好模仿，所以幼兒園的孩子都會(huì )把自己的老師當成學(xué)習模仿的榜樣。這就要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們要儀表端莊，大方得體，言行舉止要文明禮貌，否則就會(huì )在不知不覺(jué)中給孩子造成不良的影響。
通過(guò)學(xué)習教師職業(yè)道德，使我明白新時(shí)代新形勢下只有不斷的學(xué)習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經(jīng)濟時(shí)代的要求。教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì )用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！做一名合格的幼兒教師。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
作為一個(gè)教育工作者，他必須具備判斷學(xué)生是否熱愛(ài)學(xué)習以及引導學(xué)生學(xué)習的能力，這就需要理論的支持。
一、了解了教育心理學(xué)的基本內容和框架
通過(guò)學(xué)習，自己對教育心理學(xué)的知識體系有了比較清楚地認識，對一些基本概念有所了解，特別是對學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習策略、問(wèn)題解決、心理健康教育、學(xué)生心理差異等內容有進(jìn)一步的深入了解。這些有利于自己在教學(xué)中根據不同情況，因地制宜，做好教學(xué)工作;有利于自己用科學(xué)方法指導工作，減少盲目性，提高教育教學(xué)效果。
一 意識到師生交往和課堂互動(dòng)的必要性
師生交往是非常重要的人際關(guān)系，作為教師要能夠和自然地和每個(gè)學(xué)生交流、談心，做他們的知心人，相互信任、彼此愿意接近。要能夠利用各種方法和手段，建立一個(gè)良好的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，有統一的奮斗目標，師生關(guān)系融洽，互相愛(ài)護、關(guān)心和幫助。
教師要真正了解和理解學(xué)生，不要有認識上的偏差。給學(xué)生適當的期望值得，促進(jìn)學(xué)生全面成長(cháng)。
要在平時(shí)的工作中積累經(jīng)驗，不斷探索學(xué)生心理發(fā)展規律的方法，形成科學(xué)的對待學(xué)生的態(tài)度。
二 明確了自己將來(lái)工作中的一些基本要素
1、做好教學(xué)工作首先要具備良好的師德和穩定的心理素質(zhì)。要熱愛(ài)教學(xué)工作，充分認識到教學(xué)工作的偉大和重要，對業(yè)務(wù)進(jìn)行認真鉆研，具有高尚的道德情操和健康穩定的心理，對待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。
2、從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功。
(1)認真作好課前的準備工作：
寫(xiě)好教案，在寫(xiě)好教案的同時(shí)，每堂課之前還要充分做好上課的準備，預先對內容進(jìn)行安排，列出提綱。
(2)講課時(shí)要以學(xué)生為中心
要給學(xué)生以良好的第一印象，有良好的教風(fēng)，要更加嚴格遵守教學(xué)的各項規章制度，不遲到早退更不能曠課，嚴格要求自己。注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，真正做到以學(xué)生為中心。
(3)不斷提高教學(xué)基本功。
教師僅僅只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面的造詣是不夠的，還應該有系統的專(zhuān)業(yè)知識，有較為豐富的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識。自己要不斷提高各種能力，適應教學(xué)的要求。
總之，學(xué)習了教育心理學(xué)，提高了自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有利有于解決教育教學(xué)中的各種心理問(wèn)題，提高了教育能力和科研能力。自己要不斷深入學(xué)習下去，將理論和實(shí)踐有機結合，更好地為教育教學(xué)服務(wù)!
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
學(xué)校的學(xué)生教育以德育為首，良好的品德是培養合格接班人所必須的。魏書(shū)生把對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養學(xué)生自我教育能力，稱(chēng)之為科學(xué)管理班集體。魏書(shū)生當兩個(gè)班的班主任，又有一半多的時(shí)間外出講學(xué)，參加會(huì )議，而他的班級卻井然有序，各方面都非常出色。這就說(shuō)明學(xué)生的自主約束，良好的品德起到了積極的作用。他的做法給了我育人的啟迪，幫我打開(kāi)了因循守舊的大腦，幫我找到解決問(wèn)題的鑰匙，從而找到了班級管理的方式方法，達到了有的放矢。
�。�1） 以"德"治班、以"法" 治班是魏書(shū)生管理班級的精髓
在他教的班級中，制定的法規就有30多項，把每一件事都精心地按時(shí)空順序做了周到的安排，在班級里做到了"事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做。"其精心，周到，嚴密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長(cháng)的職責，到課代表的職責，從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人，無(wú)一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規，一周常規，學(xué)期常規，學(xué)年常規，看了讓人瞠目結舌。正因為工作如此細致，又能在監督檢查系統的保證下，說(shuō)了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移的貫徹執行，也就形成了一個(gè)良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，一定要細，一定要實(shí)，要有科學(xué)的管理方法。
�。�2）客觀(guān)實(shí)際的評價(jià)和時(shí)時(shí)的鼓勵是魏書(shū)生管理班級的方法
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，而這種評價(jià)則必須要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此，通過(guò)學(xué)習使我教育，公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大，對于取得成績(jì)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學(xué)習，是使學(xué)生得到良好培養和前進(jìn)的動(dòng)力。
�。�3）充分調動(dòng)學(xué)生參與班級管理是魏書(shū)生管理班級的心得
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng )新、講藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。學(xué)生只有通過(guò)自己鍛煉，自我管理才能發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題，才能自己去尋求解決問(wèn)題的途徑和方法，才能在管理班級的同時(shí)得到教育和培養。他的方法雖然簡(jiǎn)單但很實(shí)用，所以在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平不斷提高。為學(xué)校、為班級、為學(xué)生做出自己的努力。
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