【精華】教師學(xué)習心得體會(huì )集錦10篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的教師學(xué)習心得體會(huì )10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
秋天到了，一群群大雁往南飛。它們一會(huì )排成‘人’字型，一會(huì )排成‘一’字型……”每當看到天空中有大雁飛過(guò)，我便會(huì )情不自禁地念起童年時(shí)學(xué)的這支兒歌，想起我的老師動(dòng)情地對我們說(shuō)：“小朋友們，你們看大雁多守紀律呀!你們也要象大雁一樣，做守紀律的好孩子�！�
現在我長(cháng)大了，也做了老師，也帶著(zhù)我的學(xué)生念這支兒歌，念完了，我問(wèn)孩子們：“小朋友們，你們要向大雁學(xué)什么呀?”“學(xué)它們守紀律!”我的學(xué)生們也像兒時(shí)的我一樣大聲的回答著(zhù)。是的，這就是我想要得到的答案;這就是我想要的效果，這就是……
“馮老師，馮老師!”一個(gè)稚嫩的聲音打斷了我的思緒，“我知道大雁不光是守紀律，它們是在互相幫助，一起合作，媽媽說(shuō)一只孤單的大雁是飛不到南方去的，所以我要學(xué)習大雁們的團結合作�！�
孩子的話(huà)令我震驚，讓我臉紅!是呀，大雁們最可貴的是它們團結協(xié)作的精神，它們排隊并不是我們所說(shuō)的為了守紀律，而是為了讓整群大雁能一起飛到遙遠的南方，正是它們的分工合作，這才有了我們看到的感人情景呀!難道我們教師連這一點(diǎn)常識都不明白嗎?不是的，這些常識我們知道，可是我們在過(guò)去的很長(cháng)時(shí)間里，寧愿忽視它的存在，而片面強調“紀律”，因為紀律象征著(zhù)服從!有了紀律，我們的教學(xué)才能順著(zhù)我們的想法逐步的展開(kāi)，孩子們才會(huì )順著(zhù)我們的思路乖乖地被牽著(zhù)走。
而學(xué)生與學(xué)生之間的相互合作，通常被認為是無(wú)關(guān)緊要的，或是消極的因素。合作學(xué)習的代表人物約翰遜曾指出：“由于教育工作者認為，學(xué)生之間的相互作用是沒(méi)有什么好處的，所以也沒(méi)有人主張對這種關(guān)系加以建設性的利用，也就不去系統的訓練學(xué)生們相互交往所必備的基本社會(huì )技能。毫無(wú)疑問(wèn)，成人——兒童雙邊活動(dòng)的教和學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，低估了課堂上學(xué)生——學(xué)生相互作用和關(guān)系的重要作用”。
天哪!我，一個(gè)跨世紀的新一代教師，一個(gè)站在新課程改革前沿的教育工作者，卻在不知不覺(jué)中承襲了過(guò)去錯誤的教育思想，我真該為自己而感到臉紅。
“合作”，一個(gè)被我們忽視的詞匯，它包含著(zhù)多么重要的教學(xué)理念呀!我們應該從現在開(kāi)始，讓我們的學(xué)生向大雁學(xué)習合作。實(shí)際上，教師的一切課堂行為，都是發(fā)生在學(xué)生——同伴群體關(guān)系的環(huán)境之中的。在課堂上，學(xué)生之間的關(guān)系比任何其他因素對學(xué)生學(xué)習的成績(jì)、社會(huì )化和發(fā)展的影響都更強有力，學(xué)生之間的關(guān)系是兒童健康的認知發(fā)展的和社會(huì )化所必須具備的條件。生生互動(dòng)的合作學(xué)習，是教學(xué)活動(dòng)成功的不可缺少的重要因素。合作學(xué)習是從學(xué)生主體的認識特點(diǎn)出發(fā)，巧妙的運用了生生之間的互動(dòng)。在者一過(guò)程中，教師不再是工作者，而成了合作者;教師與學(xué)生原有的“權威——服從”關(guān)系，變成了“指導——參與”的關(guān)系。
新課程改革提出“開(kāi)放式教學(xué)”，并指出“開(kāi)放式教學(xué)”的組織形式應該是在縮小傳統班級授課規模的同時(shí)，通過(guò)小組學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、研究性學(xué)習、個(gè)別教學(xué)、反思性教學(xué)等各種方式改造傳統的班級授課制，以便給予每一位同學(xué)充分參與課堂教學(xué)和進(jìn)行自我反思的機會(huì )。這里指出的小組學(xué)習就是一種可以普遍運用于小學(xué)語(yǔ)文課堂的合作學(xué)習方式。這種合作學(xué)習的方式，可以提高學(xué)生的表達能力，閱讀能力，實(shí)現分工合作，促進(jìn)主動(dòng)自學(xué)。
學(xué)生在合作小組中學(xué)習、生活、工作。成員之間相互交流，互相尊重，既充滿(mǎn)溫情與友愛(ài)，有充滿(mǎn)互助和競爭。同學(xué)之間通過(guò)提供幫助而滿(mǎn)足自己影響別人的需求，同時(shí)又通過(guò)相互關(guān)心而滿(mǎn)足歸屬感。當學(xué)生在一起合作融洽、工作出色是，他們得到的更多，工作得更愉快，這樣就是團結互助得精神氛圍得以形成。
從本質(zhì)而言，合作不僅是一種學(xué)習方式，更擴展為一種生活方式，學(xué)校就是一個(gè)小社會(huì )，同學(xué)們在一起學(xué)習，在一起交流，在一起玩耍，你幫我拿個(gè)東西，我借你一支鉛筆，你幫我弄懂一道題目，我和你一起玩個(gè)游戲。這些看似不經(jīng)意的接觸，只要我們老師引導好，就能形成一種良好的風(fēng)氣，是同學(xué)們沉浸在愉快的互助、合作、交流的氛圍中。
合作教育理論認為，學(xué)生的發(fā)展來(lái)自于合作，同伴間的積極互動(dòng)對學(xué)生的發(fā)展有重要的意義，平等、互幫互助、合作的同伴關(guān)系，能最大限度的激活學(xué)生的內在的機能，發(fā)揮他們的聰明才智，形成獨立自主、團結友愛(ài)的精神，激發(fā)強烈的認識、創(chuàng )造與社會(huì )積極性。
合作學(xué)習較好地體現了學(xué)習為主體，使學(xué)生會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)，而且使學(xué)習愛(ài)同學(xué)、愛(ài)集體，并有利于培養學(xué)生的合作意識、社交技能，從而使學(xué)生素質(zhì)全面提高。作為教師，只要我們不斷努力，提高自身掌握課堂的能力，和引導幫助學(xué)生的技巧，就可以大膽的放手，讓學(xué)生自己去嘗試合作，讓他們在合作中，做學(xué)習的主人。讓我們與孩子一同進(jìn)步，一起長(cháng)大，向大雁一樣向著(zhù)我們的理想起飛!
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
昨天中心陳校長(cháng)，馬校長(cháng)一行到我校指導工作，期間宣讀了我縣教育局趙局長(cháng)的會(huì )議講話(huà)。趙局長(cháng)這次講話(huà)，讓我深受鼓舞，感受頗多。
首先局長(cháng)談到了安全的重要性。在教育以人為本的今天，安全工作重于天，這已經(jīng)成為一個(gè)不爭的事實(shí)，也是一個(gè)教育人應該無(wú)時(shí)無(wú)處牢記于心的一條日常行為準則。學(xué)校，作為一個(gè)未成年人集中的社會(huì )場(chǎng)所，好多事情是很難預料的，因而杜絕就更是難上加難;教學(xué)，作為一項重要而神圣的社會(huì )行為，不僅要教會(huì )學(xué)生求知明理做人，更要首先保證學(xué)生們健康成長(cháng)。所以，每一個(gè)教育人都有著(zhù)神圣的職責，為學(xué)生安全多考慮，為他們健康成長(cháng)保駕護航。為此，趙局長(cháng)明確指出，要從人，物和行為三方面來(lái)提高學(xué)校安全工作的力度。讓每一位教師都能提高自己安全意識;讓學(xué)校相關(guān)設備能真正發(fā)揮作用;讓學(xué)校每項活動(dòng)都在安全范圍內進(jìn)行。本著(zhù)這種理念，局長(cháng)提出了不少全面而有新意的觀(guān)點(diǎn)，讓我更加清楚的認識到自己的任務(wù)之重。相信，只有遵照局長(cháng)的指示，安全二字就能真正得以實(shí)現，學(xué)校教育也才有了更好的保障
接著(zhù)，趙局長(cháng)談到各校招生工作。由于社會(huì )的發(fā)展，舍近求遠，異地求學(xué)現象普遍，我縣生源流失嚴重。在這種情況下，搞好學(xué)校招生，尤其是招收優(yōu)秀學(xué)生已經(jīng)成為學(xué)校能否良性發(fā)展的重要條件。由此我聯(lián)想到了小學(xué)教育，想到了自己。在我看來(lái)，小學(xué)教育在整個(gè)教育環(huán)節中起著(zhù)極為重要的作用。如果小學(xué)階段就沒(méi)有培養出熱愛(ài)學(xué)習，文明禮貌，積極上進(jìn)的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)他們走進(jìn)中學(xué)甚至大學(xué)的校門(mén)，都會(huì )遇到很大的困難，為學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)不利。如果從學(xué)生走進(jìn)校門(mén)的第一天開(kāi)始，就搞好教育，成功也就不再遙遠。
另外，講話(huà)中也透漏出新領(lǐng)導對一線(xiàn)教師的關(guān)心重視。近年來(lái)，隨著(zhù)素質(zhì)教育的推行，教師任務(wù)，尤其是我們山區一線(xiàn)教師的任務(wù)有很大程度的增加，不但要考好教學(xué)，還要搞好管理，搞好檔案建設。然而，山區學(xué)校教師缺乏，好多時(shí)候是一人任多門(mén)課程，按照相關(guān)規定所做工作就非常忙碌，而且所得回報，與同是教師的一些人相比收獲與付出不相當。
然而，付出是小，教學(xué)效果不好是大，由此帶來(lái)一些列問(wèn)題，并不是我等教育者所想看到的。趙局長(cháng)能在此次會(huì )議中談到提到這方面問(wèn)題，使我作為一名教師看到了希望。如果能按照局長(cháng)的會(huì )議精神，全面貫徹，提高教師待遇的同時(shí)，補充我山區教師的空位，減輕壓力，提高成效，我縣教育的明天定將充滿(mǎn)美好的希望。
最后，講話(huà)就行風(fēng)建設，廉潔自律這一當前社會(huì )熱門(mén)話(huà)題展開(kāi)，對相關(guān)人員作出了明確要求和指示。局長(cháng)在新學(xué)期到來(lái)之際，將這一問(wèn)題作為工作的一個(gè)重點(diǎn)，足見(jiàn)其對教育體系自身要求之高，要求之嚴。只有每個(gè)人都不計個(gè)人私利，盡職盡責做好本職工作，教育才能良性發(fā)展。
總之，趙局長(cháng)這一講話(huà)給我上了生動(dòng)的一課，讓我重新認識到身為教育者的擔子之重，任務(wù)之艱。我一定在今后的工作中，以會(huì )議精神為指導，努力提高自己，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，盡職盡責，完成相關(guān)工作，為教育事業(yè)作出最大貢獻的同時(shí)追求自身價(jià)值的更好實(shí)現。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
植物學(xué)專(zhuān)題討論是我們植物學(xué)點(diǎn)的一門(mén)Seminar課。這門(mén)課先由王老師做示范報告,然后再由我們自己收集材料,查閱文獻，組織書(shū)面報告,并制作多媒體課件。在王老師給我們作報告的時(shí)候，王老師淵博的知識、勤奮敬業(yè)的精神、嚴謹治學(xué)的態(tài)度給我們留下了很深的印象，因此每個(gè)同學(xué)也都以很認真的態(tài)度對待了自己的每一場(chǎng)報告。
上這門(mén)課讓我感觸最深的還是王老師獨特的教學(xué)方式，有句話(huà)是這樣說(shuō)的“授之以魚(yú)，不如受之以漁”，王老師沒(méi)有沿襲“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統教學(xué)模式，而是以我們學(xué)生為主體，采用開(kāi)放式、探究式的教學(xué)方法，這種教學(xué)方式不但能充分調動(dòng)我們的學(xué)習積極性，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中讓我們的查閱文獻能力、計算機的應用能力、口頭的語(yǔ)言表達能力都得到了一個(gè)很好的鍛煉，同時(shí)也加強了我們發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)與科研相結合也是本課程的特點(diǎn)之一。在教學(xué)中引入具體的科研工作，不僅使得教學(xué)內容生動(dòng)，課堂氣氛活躍，而且提高了大家的學(xué)習興趣和科研熱情。著(zhù)力于不同研究方向的同學(xué)們在介紹了各自的研究課題后，相互交換意見(jiàn)和建議，這就有利于拓寬科研思路，改進(jìn)科研工作中的不足，為順利開(kāi)展科研工作提供了有力的幫助，尤其是王老師給予我們每個(gè)人的科研指導更是讓我們受益匪淺。
同時(shí)植物學(xué)專(zhuān)題討論課還為我們大家提供了一個(gè)展示自我風(fēng)采的舞臺。大家都很珍惜當主持人的機會(huì )，每次上課前輪到作主持人的同學(xué)都會(huì )提前拿來(lái)材料做一番研究，因為在主持的時(shí)候不能照本宣科，而是要對主講者的內容高度概括，提煉出精華，同時(shí)還要承上啟下，能夠隨機應變。在做主持人的過(guò)程中，大家在無(wú)形中也形成了一種積極的競爭，大家的表現是長(cháng)江后浪推前浪，在第二輪的報告中，幾位主持人的表現都給我們留下了比較深刻的印象。我覺(jué)得以后我們也要抓住這樣的機會(huì )不斷鍛煉自己的口才，因為現今的社會(huì )已不是“學(xué)好數理化走遍天下都不怕”的時(shí)代了，我們現在崇尚的是“文武雙全方能打天下”的理念。
總之，通過(guò)植物學(xué)專(zhuān)題討論課，我掌握了Powerpoint等多媒體軟件的應用,加強了自己的科研論文的撰寫(xiě)和文字編排處理能力,鍛煉了自己的語(yǔ)言表達能力和組織能力，同學(xué)間相互觀(guān)摩課件和以及王老師的講評,使自己的知識面得到了極大的拓寬,同時(shí)更為重要的是我學(xué)到了優(yōu)秀的教學(xué)理念、科學(xué)的研究方法——這些都將對我今后的工作起到一個(gè)很好的啟蒙作用。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
通過(guò)新課標的解讀，使我感受到：數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考；要注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、掌握有效的學(xué)習方法。興趣是學(xué)生學(xué)習中最活躍的因素，因此，在數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，如運用做游戲、講故事、直觀(guān)演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習數學(xué)知識。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習作為一種樂(lè )趣、一種享受、一種渴望，積極參與數學(xué)活動(dòng)。
通過(guò)新課標的解讀，使我感受到：教師的人生，應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。我們應因材施教，目的是為了調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
通過(guò)新課標的解讀，使我感受到：學(xué)生學(xué)習應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過(guò)程，除接受學(xué)習外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數學(xué)學(xué)習的重要方式，學(xué)生應當有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動(dòng)過(guò)程。在數學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數學(xué)知識�！稊祵W(xué)課程標準》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。數學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對數學(xué)事實(shí)的體驗，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習數學(xué)，從而體驗學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。
通過(guò)新課標的解讀，使我感受到：學(xué)習評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數學(xué)學(xué)習的過(guò)程和結果，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)。應建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，也要關(guān)注學(xué)習的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，也要關(guān)注學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，盡力信心。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的�？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時(shí)才發(fā)現幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來(lái)的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過(guò)安撫、引導也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培養，我漸漸地學(xué)會(huì )用心去聆聽(tīng)他們，愛(ài)他們，照料他們。 有人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛(ài)對孩子的.成長(cháng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養孩子學(xué)習的過(guò)程中，使我的教育觀(guān)念發(fā)生變化。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎打得好，將對孩子以后的教育起著(zhù)很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過(guò)。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現在教學(xué)過(guò)程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺(jué)得自己最需要的是調整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要動(dòng)手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥�。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì )很快適應的�？摁[孩子的情緒很快就會(huì )安定下來(lái)，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表?yè)P去激勵每一個(gè)孩子，善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細心觀(guān)察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習慣；睡覺(jué)規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(cháng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習和生活表現情況等及時(shí)反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(cháng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(cháng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫(xiě)照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì )，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛(ài)”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛(ài)護孩子們。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(cháng)。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
世界上有一種力量，看不見(jiàn)，聽(tīng)不著(zhù)，卻可以打動(dòng)人心，感化世界。這是一種師道的力量，是我們這個(gè)社會(huì )傳承已久的精神血脈。在王守利校長(cháng)的身上，我們看到了這種力量。作為同行中的普通青年工作者，我認真學(xué)習了王守利校長(cháng)的事跡，我深深地感到鼓舞和驕傲，感受到了他身上浸透著(zhù)師者的博大、尊嚴與熱情。
學(xué)習王守利,首先要學(xué)習他愛(ài)崗敬業(yè)、忠誠教育事業(yè)的崇高思想和自強不息的精神。絕不輕言放棄。王校長(cháng)堅持樸素的工作作風(fēng)，一心撲在教育事業(yè)，他自強不息，在右手患書(shū)寫(xiě)神經(jīng)痙攣病癥不能寫(xiě)字的情況下，堅持左手練字，僅用不到一年的時(shí)間就能自如地用左手寫(xiě)字，并以驚人的毅力學(xué)會(huì )了用左手使用計算機。就是在患病已經(jīng)難以站立、臉上的皮疹已經(jīng)讓他疼痛難忍的情況下，他還是堅守在三尺講臺上，默默地奉獻。我覺(jué)得自己缺少這種精神，有的時(shí)候遇到困難，我會(huì )著(zhù)急，會(huì )退縮，缺乏自信。但是現在，我會(huì )想不要輕言放棄，不管周?chē)沫h(huán)境是什么樣子的，別人是如何評價(jià)的，自己要自強、自信起來(lái)。我做為一名普普通通的小學(xué)教師就應該從自己做起,踏踏實(shí)實(shí),愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人，自信自強，積極向上。
作為教師中的一員,每天最多的時(shí)間就是和學(xué)生相處。在這一點(diǎn)，我要學(xué)習王校長(cháng)關(guān)愛(ài)師生、無(wú)私奉獻的高尚精神。在自己的教師生涯中要用心感受每一個(gè)學(xué)生的內心世界,尊重學(xué)生，信任學(xué)生、給學(xué)生赤誠的關(guān)愛(ài)。用心學(xué)習王守利的精神,并在自己的人生之路中時(shí)時(shí)鞭策自我，升華自我，在自己平凡的崗位上堅守職責，立足平凡崗位，不斷追求和實(shí)現崇高的人生價(jià)值。
回味王守利校長(cháng)的人生故事，我深深地感受到一個(gè)平凡教育者所顯現出來(lái)的精神魅力。王守利的精神，是一種時(shí)代的精神，體現了中國知識分子強烈的愛(ài)國主義追求和高度的社會(huì )責任感；他的精神，又是一種平凡的精神，體現了一名普通的人民教師把課件下載對國家、對人民的熱愛(ài)和回報，具體落實(shí)到自己的事業(yè)和學(xué)生上，在普通教學(xué)和科研崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執著(zhù)追求。我要用心去感受王守利的精神內涵，更要用心去學(xué)習他，讓他的精神浸潤我的心田，讓自己一路走得更踏實(shí)，更坦然。
在今后的教學(xué)工作中，我要以王守利的精神鞭策自己，在工作中做到不計個(gè)人得失、顧全大局；在教學(xué)中做到嚴謹篤學(xué)、追求卓越；在個(gè)人學(xué)習中做到鍥而不舍、勇于創(chuàng )新。做一名學(xué)業(yè)上有追求,修養上不斷完善,工作上兢兢業(yè)業(yè),腳踏實(shí)地的人們教師；更要為做一名學(xué)生熱愛(ài)人民滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師、無(wú)愧于時(shí)代的光榮教師而奮斗終生。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
很榮幸我們來(lái)到赫山區實(shí)驗幼兒園實(shí)習，在這一個(gè)月里，我們感覺(jué)自己正慢慢地成長(cháng)，收獲了比知識更豐富的東西。 “在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我看到了更多的常態(tài)下老師們的組織和孩子們的活動(dòng)，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的活動(dòng)讓我們感到樸實(shí)和自然。我想，這一個(gè)月里我是真真實(shí)實(shí)，實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了知識，不僅僅更新了以往對教育理念，還開(kāi)闊了視野。
在實(shí)習期間我們認真鉆研教材，積極掌握教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，試教認真，虛心好學(xué)，積極參加聽(tīng)課、評課，及時(shí)有效地完成實(shí)習任務(wù)。
在試課時(shí)，我們授課大方，表達流利，教態(tài)自然，能較熟練地運用現有教學(xué)設備，采用多種教學(xué)手段促使幼兒思考。課堂民主又不失控，深受幼兒的喜愛(ài)!
轉眼間，短短的一個(gè)月實(shí)習就在忙忙碌碌中接近了尾聲，都說(shuō)幼兒教師的工作是最瑣碎、細小的，但我們實(shí)習生熱愛(ài)我們的工作，雖然實(shí)習只有短短的一個(gè)月，可就是和孩子們相處的一個(gè)月里，我們實(shí)習生的思想就已經(jīng)又得到了一次升華，是孩子們使我們的實(shí)習更深地體會(huì )到幼教的崇高和偉大，以及時(shí)間的意義與快樂(lè )。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
了解了最美鄉村教師林聲進(jìn)的先進(jìn)事跡后，我的心久久不能平靜。他那一心只為教育只為學(xué)生的事跡深深地感動(dòng)著(zhù)我，震撼著(zhù)我，讓我陷入了深深的思考。
林聲進(jìn)老師集村級寄宿制小學(xué)的教師、校長(cháng)、寄宿生管理員、保安員、炊事員于一身，可你萬(wàn)萬(wàn)猜不到他今年已經(jīng)60歲了。他是80年代初的師范生，多才多藝，36年如一日堅守農村教學(xué)。家住山村的學(xué)生，放學(xué)須經(jīng)過(guò)一條小溪，每逢下雨水位上漲，他都要親自護送學(xué)生到家。中午，他看護學(xué)生午睡；晚上，他輔導學(xué)生功課；深夜，他遍查校內門(mén)鎖，日復一日，年復一年。孩子發(fā)燒了，牙疼了，他親自帶進(jìn)城治療。雙休日，他將無(wú)人托管的留守孩子隨身帶回家。他像慈祥的爺爺關(guān)愛(ài)兒孫般地照顧著(zhù)每一位學(xué)生，對親人卻虧欠了很多：因為工作，親人病逝未能到場(chǎng)；因為工作，女兒剖腹產(chǎn)子僅通個(gè)電話(huà)……他的無(wú)私奉獻，他的默默堅守，讓他成為了學(xué)生口中的好老師，同事眼中的好榜樣，深受學(xué)生家長(cháng)們的喜愛(ài)。如今臨近退休，他依然擔任三、四年級的語(yǔ)文老師和四年級的班主任工作，學(xué)生們都親切地稱(chēng)他為“爺爺老師”。
我也是一名教師，我們的教學(xué)環(huán)境和林老師的差距這么大，可他卻用一種精神、一種信念、一種態(tài)度和一種堅守，默默奉獻著(zhù)。在以后的教育職業(yè)生涯中，我雖然不能像林聲進(jìn)老師那么偉大，但我可以樹(shù)立正確榮辱觀(guān)，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。
一、榜樣學(xué)習：
作為一名教師，我認為在今后工作中首先應該以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè )，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻給教育事業(yè)，獻給我們學(xué)校的學(xué)生們。
二、堅持學(xué)習：
要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有一桶水那么多的知識。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽(tīng)課學(xué)習，晚上回家還得備課，看書(shū)學(xué)習，查閱資料等，享受工作之余的悠閑的時(shí)候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋。是呀，可當我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的，覺(jué)得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(cháng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò)，如果還不努力學(xué)習，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗的話(huà)，可能確實(shí)就要來(lái)不及了，所以，我想：現在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會(huì )失去一些娛樂(lè )時(shí)間，但我會(huì )得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì )收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺(jué)得很甜。
三、用心愛(ài)學(xué)生：
“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學(xué)會(huì )換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。我們要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂(lè )地成長(cháng)，那才是我們最大的心愿。
我決心以“最美教師”為榜樣，他的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，以滿(mǎn)腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
xx月以來(lái)，我部開(kāi)展了正風(fēng)肅紀專(zhuān)題教育活動(dòng)，通過(guò) 這一段時(shí)間的集中學(xué)習和自學(xué)，我深刻認識到，開(kāi)展正風(fēng) 肅紀活動(dòng)，是抓好組織部門(mén)自身建設，進(jìn)一步增強組工干部紀律意識，匡正選人用人風(fēng)氣的必要手段。
做好換屆選舉工作，選優(yōu)配強基層黨政班子，事關(guān)改 革發(fā)展穩定大局，事關(guān)良好政風(fēng)和社會(huì )風(fēng)氣的營(yíng)造。作為 一名組工干部，應當把換屆工作作為一項重大政治使命和 考驗，切實(shí)把導向樹(shù)好，把干部選準，把班子配強，匡正 風(fēng)氣，圓滿(mǎn)完成換屆工作。嚴肅換屆紀律，是確保換屆工作風(fēng)清氣正的關(guān)鍵。組工干部要成為學(xué)習、貫徹、遵守換 屆紀律的排頭兵；要自省、自警、自勵，爭做黨性最強的人，爭做公道正派的模范。作為一名組工干部，一是要進(jìn)一步加強學(xué)習，增強自 身紀律意識，以?xún)?yōu)良的紀律作風(fēng)貫穿干部選拔任用全過(guò)程。要強化學(xué)習換屆紀律，學(xué)習典型案例。確保"5個(gè)嚴禁、17個(gè)不準、5個(gè)一律"入腦入心，爛熟于心，牢記組工干部"十嚴禁"和"五條禁令".時(shí)刻用換屆紀律對照檢查自 己，提醒自己"該做什么、不該做什么、什么能做、什么不能做".清楚地了解哪些事項當警惕、哪些行為不能做、做了的后果是什么，始終繃緊嚴肅紀律這根弦。
二是要以堅定的黨性覺(jué)悟貫穿干部選拔作用全過(guò)程。 組工干部在干部選拔任用中不可或缺，平時(shí)的工作也與干 部選拔任用相關(guān)，組工干部的一言一行都倍受關(guān)注，組工干部就是本地選人用人的一個(gè)風(fēng)向標。作為一名組工干部 要堅持公道正派，強化大局意識，以對工作負責、對干部 負責的態(tài)度講公道話(huà)、選厚道人，行公道事，不亂許諾、 不以權謀私，不打擊報復，切實(shí)把能干事、會(huì )干事、干成 事的干部選出來(lái)、推上去。
三是要堅持原則，實(shí)事求是，弘揚正氣。作為組工干 部在換屆工作上、干部選拔任用上一定要堅持原則，要有 底氣。一切按程序，按干部選拔任用規定行事，把干部考 察的真實(shí)情況實(shí)事求是的反映出來(lái)，真實(shí)的把干部的情況 反映出來(lái)，不走樣。要心存正氣，要堅持把原則、政策和 程序作為換屆的高壓線(xiàn)、生命線(xiàn)，堅決做到堅持原則不動(dòng) 搖、執行標準不降低、貫徹政策不走樣、履行程序不變通， 努力讓原則、政策和程序說(shuō)話(huà)。組工干部必須伸張正義、公道正派，把干部導向搞好，把換屆風(fēng)氣搞正。
四是要自警自醒，多反省，多思考，積極尋找工作新 方法、新措施�？丛趫绦袚Q屆紀律上存不存在問(wèn)題，看我 們在換屆工作上存不存在漏洞，積極尋找新方法、新措施，堵塞選人用人上的漏洞，不給品行不端、心術(shù)不正、作風(fēng) 不實(shí)的投機鉆營(yíng)者有可乘之機。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！
首先，以身作則，為人師表。俗話(huà)說(shuō)：喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅決不做。時(shí)時(shí)處處為學(xué)生榜樣，事事件件做大家表率，在工作、為人上嚴于律已，以身作則，這樣才能達到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，才能使學(xué)生對你口服心服。
其次，好學(xué)不倦，積極進(jìn)取�，F在的學(xué)生，身處在知識大“爆炸”的時(shí)代，他們獲取知識、信息的渠道很多，他們從老師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之一，他們原先對老師仰視的態(tài)度也已有所改變。而我們教師是學(xué)生成長(cháng)的直接指導者和引路人，因此教師必須在業(yè)務(wù)上力求長(cháng)進(jìn)，努力跑在學(xué)生前頭，給學(xué)生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學(xué)習，做到“活到老，學(xué)到老”，不斷地獲取知識，提高自身的才干、能力，不斷完善自身，勇于開(kāi)拓。在不斷完善自己的基礎上把學(xué)生教育為有知識，有才干的“一代新人”，引導他們不斷前進(jìn)。
還有，教好書(shū)是師德的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰。胸無(wú)點(diǎn)墨，混跡社會(huì )，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉課程標準和本學(xué)科內容是不夠的，教師還應具備多方面的愛(ài)好和才能。因為正在成長(cháng)中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。所以，教師要終身不斷學(xué)習，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生。
通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習，我深刻認識到作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
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學(xué)習教師心得體會(huì )12-23