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教師學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2020-10-29 09:49:11 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

【精華】教師學(xué)習心得體會(huì )范文6篇

  從某件事情上得到收獲以后,可以將其記錄在心得體會(huì )中,這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編幫大家整理的教師學(xué)習心得體會(huì )6篇,希望對大家有所幫助。

【精華】教師學(xué)習心得體會(huì )范文6篇

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  很久以來(lái)就聽(tīng)到過(guò)王老師的大名,都說(shuō)她是一位工作十分敬業(yè),十分關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師,特別是在語(yǔ)文方面的造詣很深。我一直都很希望能夠認識王老師,聽(tīng)聽(tīng)王老師上的課,感悟她的教育理念,可是苦于沒(méi)有機會(huì )。今天,徐老師為我們創(chuàng )造了這樣一次絕好的機會(huì ),讓我可以近距離的仰望王老師,聆聽(tīng)王老師的報告,終于如愿以?xún)斄。王老師的報告讓我覺(jué)得如若一縷清風(fēng)拂過(guò)心田,我敬佩王老師樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的態(tài)度;敬佩王老師平和的心態(tài);敬佩王老師獨特的教育觀(guān)念與方法。聽(tīng)了王老師的報告讓我更加清楚自己作為教師應該擔當的職責,同時(shí)也在感覺(jué)和思考中領(lǐng)悟了“教育”的奧秘。真是“聽(tīng)君一席言,勝讀十年書(shū)”啊!

  在聆聽(tīng)王老師的報告時(shí),《做點(diǎn)學(xué)問(wèn),引領(lǐng)學(xué)生讀寫(xiě)》這點(diǎn)讓我感觸很深,F在雖然幼兒園的老師已經(jīng)變成了全能選手,各個(gè)領(lǐng)域的課都要教授,但是從教十五年來(lái),我還是偏向于對語(yǔ)言方面的教學(xué)?墒俏矣謺r(shí)常覺(jué)得自己的文學(xué)造詣不是很好,對于文學(xué)知識的掌握很淺薄,在教授孩子時(shí)總是欠缺那么一點(diǎn)點(diǎn),就如王老師所說(shuō)的:教師缺乏“傳道授業(yè)”之本領(lǐng),難以贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)。所以當王老師講到這點(diǎn)時(shí)我覺(jué)得有了共鳴,好像碰到了知音一般。

  我深知自己的這一弱點(diǎn),今天聽(tīng)了王老師說(shuō)了好多自己的做法之后,茅塞頓開(kāi),以后我也對自己提出了一些要求,采取了一些小小的措施。我會(huì )充分利用時(shí)間閱讀一些與教學(xué)有關(guān)的文學(xué)類(lèi)書(shū)籍,做好讀書(shū)筆記,認真地進(jìn)行反思,寫(xiě)好心得體會(huì ),我要積極參加學(xué)校的“讀書(shū)沙龍”等交流活動(dòng),使自己不斷成長(cháng),成為一名文化底蘊深厚的教師。我希望自己能通過(guò)閱讀各種經(jīng)典的書(shū)籍,轉變教育觀(guān)念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力;我希望自己通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論,使自己業(yè)務(wù)精良,勝任幼兒教學(xué),成為符合素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機活力的好教師;我希望自己通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典文章,豐富自身個(gè)人文涵養,強化自身修養,使自己的精神世界變得更為豐富多彩。今天王老師談的很多,歸納到一點(diǎn),我覺(jué)得王老師用自己的視點(diǎn)詮釋了自己的語(yǔ)文教育,進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng )新,給孩子的閱讀和寫(xiě)作帶了一股新鮮力量。我也是語(yǔ)言組的老師,教孩子寫(xiě)作顯然是不可能,那么教孩子閱讀就顯得猶為重要了。著(zhù)名教育學(xué)家朱永新教授十分倡導孩子的閱讀,倡導書(shū)香文化,所以今后我要以此為契機點(diǎn),對幼兒園的孩子進(jìn)行閱讀教育,當然做的肯定不如王老師那么仔細和完美,但我想我的努力肯定為孩子以后的學(xué)習奠定了一定的文學(xué)基礎,王老師說(shuō):我們可讓書(shū)籍做孩子的人生導師,引領(lǐng)其成功。于漪老師說(shuō),語(yǔ)文教學(xué),如果沒(méi)有閱讀,就等于釜底抽薪。那么我愿意做孩子們的引領(lǐng)者,帶領(lǐng)孩子吹響閱讀的號角。

  書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。聽(tīng)了王老師的教導之后我更加堅定了自己的信念。我愿意通過(guò)自己的不管努力給予孩子更多,我希望孩子們求學(xué)的路上是歡聲笑語(yǔ)。我希望他們博覽群書(shū);我希望他們看的書(shū),能變?yōu)橐槐K指路的明燈。我會(huì )繼續陪伴孩子學(xué)習、閱讀,在每一個(gè)孩子的心靈深處,構建孩子一生發(fā)展的文化根基。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  昨天中心陳校長(cháng),馬校長(cháng)一行到我校指導工作,期間宣讀了我縣教育局趙局長(cháng)的會(huì )議講話(huà)。趙局長(cháng)這次講話(huà),讓我深受鼓舞,感受頗多。

  首先局長(cháng)談到了安全的重要性。在教育以人為本的今天,安全工作重于天,這已經(jīng)成為一個(gè)不爭的事實(shí),也是一個(gè)教育人應該無(wú)時(shí)無(wú)處牢記于心的一條日常行為準則。學(xué)校,作為一個(gè)未成年人集中的社會(huì )場(chǎng)所,好多事情是很難預料的.,因而杜絕就更是難上加難;教學(xué),作為一項重要而神圣的社會(huì )行為,不僅要教會(huì )學(xué)生求知明理做人,更要首先保證學(xué)生們健康成長(cháng)。所以,每一個(gè)教育人都有著(zhù)神圣的職責,為學(xué)生安全多考慮,為他們健康成長(cháng)保駕護航。為此,趙局長(cháng)明確指出,要從人,物和行為三方面來(lái)提高學(xué)校安全工作的力度。讓每一位教師都能提高自己安全意識;讓學(xué)校相關(guān)設備能真正發(fā)揮作用;讓學(xué)校每項活動(dòng)都在安全范圍內進(jìn)行。本著(zhù)這種理念,局長(cháng)提出了不少全面而有新意的觀(guān)點(diǎn),讓我更加清楚的認識到自己的任務(wù)之重。相信,只有遵照局長(cháng)的指示,安全二字就能真正得以實(shí)現,學(xué)校教育也才有了更好的保障

  接著(zhù),趙局長(cháng)談到各校招生工作。由于社會(huì )的發(fā)展,舍近求遠,異地求學(xué)現象普遍,我縣生源流失嚴重。在這種情況下,搞好學(xué)校招生,尤其是招收優(yōu)秀學(xué)生已經(jīng)成為學(xué)校能否良性發(fā)展的重要條件。由此我聯(lián)想到了小學(xué)教育,想到了自己。在我看來(lái),小學(xué)教育在整個(gè)教育環(huán)節中起著(zhù)極為重要的作用。如果小學(xué)階段就沒(méi)有培養出熱愛(ài)學(xué)習,文明禮貌,積極上進(jìn)的優(yōu)秀學(xué)生,將來(lái)他們走進(jìn)中學(xué)甚至大學(xué)的校門(mén),都會(huì )遇到很大的困難,為學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)不利。如果從學(xué)生走進(jìn)校門(mén)的第一天開(kāi)始,就搞好教育,成功也就不再遙遠。

  另外,講話(huà)中也透漏出新領(lǐng)導對一線(xiàn)教師的關(guān)心重視。近年來(lái),隨著(zhù)素質(zhì)教育的推行,教師任務(wù),尤其是我們山區一線(xiàn)教師的任務(wù)有很大程度的增加,不但要考好教學(xué),還要搞好管理,搞好檔案建設。然而,山區學(xué)校教師缺乏,好多時(shí)候是一人任多門(mén)課程,按照相關(guān)規定所做工作就非常忙碌,而且所得回報,與同是教師的一些人相比收獲與付出不相當。

  然而,付出是小,教學(xué)效果不好是大,由此帶來(lái)一些列問(wèn)題,并不是我等教育者所想看到的。趙局長(cháng)能在此次會(huì )議中談到提到這方面問(wèn)題,使我作為一名教師看到了希望。如果能按照局長(cháng)的會(huì )議精神,全面貫徹,提高教師待遇的同時(shí),補充我山區教師的空位,減輕壓力,提高成效,我縣教育的明天定將充滿(mǎn)美好的希望。

  最后,講話(huà)就行風(fēng)建設,廉潔自律這一當前社會(huì )熱門(mén)話(huà)題展開(kāi),對相關(guān)人員作出了明確要求和指示。局長(cháng)在新學(xué)期到來(lái)之際,將這一問(wèn)題作為工作的一個(gè)重點(diǎn),足見(jiàn)其對教育體系自身要求之高,要求之嚴。只有每個(gè)人都不計個(gè)人私利,盡職盡責做好本職工作,教育才能良性發(fā)展。

  總之,趙局長(cháng)這一講話(huà)給我上了生動(dòng)的一課,讓我重新認識到身為教育者的擔子之重,任務(wù)之艱。我一定在今后的工作中,以會(huì )議精神為指導,努力提高自己,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,盡職盡責,完成相關(guān)工作,為教育事業(yè)作出最大貢獻的同時(shí)追求自身價(jià)值的更好實(shí)現。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  前幾天有幸參加了蘇州XXX中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。

  用一句古話(huà)“授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的體會(huì ),這句話(huà)的意思也就是方法比知識更加重要,學(xué)習方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習效率的高低。因此,我們教師在上課過(guò)程中應當抓住機會(huì ),明白學(xué)生學(xué)習,將“漁”的潛力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠學(xué)會(huì ),而且能使學(xué)生“會(huì )學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習方法,發(fā)展思維,構成潛力,能獨立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。

  在劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復習鑒賞課中,方法的教授體現得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開(kāi)始用復習舊知識引入新的知識,這樣就到達了“溫故而知新”的效果,當學(xué)生應對學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí),劉朱剛老師又滲透著(zhù)詩(shī)歌鑒賞的方法性,滲透著(zhù)方法性教學(xué)。

  第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,層次分明?梢(jiàn)劉老師的課扎實(shí)有效,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習!

  這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現得十分突出,自我扮演著(zhù)主導主角,她們運用多種教學(xué)方法引導學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習,讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎知識和基本潛力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。

  聽(tīng)了她們的課后,我深刻地反思自我的教學(xué)過(guò)程,感慨萬(wàn)千,在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,自我雖然也認真投入,但跟她們比,實(shí)在還有相當大的差距,我沒(méi)有到達必須的高度,很多教學(xué)環(huán)節設置沒(méi)有深度,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價(jià)語(yǔ)言,我更是單調,沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)沒(méi)能到達預想的效果。聽(tīng)了她們的課,我學(xué)到了很多,今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應用到自我的教學(xué)中去,盡快地提高自我的教學(xué)潛力,不辜負領(lǐng)導和學(xué)生的期望。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  我們參加了小學(xué)數學(xué)新課標新教材培訓會(huì ),感觸頗多;特別是于教授對新課標及教材深入的解讀,及真實(shí)的舉例,更讓我印象深刻。在這個(gè)活動(dòng)中,我的體會(huì )頗多。

  課改10年新理念、新思路、新方法不斷沖擊著(zhù)站在課改浪尖上的教師們。我們曾經(jīng)困惑,曾經(jīng)迷茫,但通過(guò)不斷學(xué)習、不斷修煉,我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿。 與20xx年版相比,2xx1版數學(xué)課程標準從基本理念、課程目標、內容標準到實(shí)施建議都更加準確、規范、明了和全面。有如下幾點(diǎn)重要的變化:

  一、新課標修改后最大的變化是:雙基變四基,雙能變四能。

  20xx年版: “雙基”:基礎知識、基本技能; 2xx1年版 “四基”:基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗。并把“四基”與數學(xué)素養的培養進(jìn)行整合:掌握數學(xué)基礎知識,訓練數學(xué)基本技能,領(lǐng)悟數學(xué)基本思想, 積累數學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗。

  《課標》修訂中在繼承數學(xué)教育注重“雙基”傳統的同時(shí),突出了培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,提出了使學(xué)生理解和掌握“基本的數學(xué)思想和方法”,獲得“基本的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗”。在強調發(fā)展學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的基礎之上,增加了發(fā)現和提出問(wèn)題能力的課程目標。

  我們能感受到現代數學(xué)教育越來(lái)越注重培養學(xué)生的數學(xué)思想方法。數學(xué)思想方法是數學(xué)

  學(xué)習的靈魂,它是伴隨學(xué)生知識、思維的發(fā)展逐漸被理解的,數學(xué)思想方法的感悟是在學(xué)生數學(xué)活動(dòng)中積累的。教學(xué)中滲透數學(xué)思想方法可以使學(xué)生自覺(jué)地將數學(xué)知識轉化為數學(xué)能力,最終通過(guò)自身的學(xué)習轉化為創(chuàng )造能力。這對于學(xué)習數學(xué)、發(fā)展能力、開(kāi)發(fā)智力、培養創(chuàng )新能力都是至關(guān)重要的。

  我覺(jué)得,如何幫助學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中感悟數學(xué)思想,積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗,是需要我們數學(xué)教師潛心思考與研究的。我們要想方設法幫助學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習,重視數學(xué)思想的滲透和數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗積累。

  二、關(guān)于數學(xué)觀(guān)的變化

  20xx年版《小學(xué)數學(xué)新課程標準》:數學(xué)是人們對客觀(guān)世界定性把握和定量刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進(jìn)行廣泛應用的過(guò)程。數學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù),有助于人們收集、整理、描述信息,建立數學(xué)模型,進(jìn)而解決問(wèn)題,直接為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值。 2xx1年版《小學(xué)數學(xué)新課程標準》: 數學(xué)是研究數量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數學(xué)作為對于客觀(guān)現象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語(yǔ)言與工具。數學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分,數學(xué)素養是現代社會(huì )每一個(gè)公民應該具備的基本素養。

  三、四個(gè)領(lǐng)域名稱(chēng)的變化

  20xx年版:數與代數 、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用。 2xx1年版:數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實(shí)踐。

  四、課程內容的變化

  更加注意內容的系統性和邏輯性。如在數與代數領(lǐng)域的第一學(xué)段:增加了認識小括號,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算。綜合與實(shí)踐領(lǐng)域的要求更加明確和具有可操作性。

  五、實(shí)施建議的變化

  不再分學(xué)段闡述,而是分教學(xué)建議、評價(jià)建議、教材編寫(xiě)建議、課程資源利用和開(kāi)發(fā)建議。在強調學(xué)生主體作用的同時(shí),明確提出教師的組織和引導作用。

  通過(guò)學(xué)習更加使我認識到作為一名數學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念,改變舊的不能順應學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,不斷鉆研教材,學(xué)習新理念、新方法,更深入的了解自己的學(xué)生,鉆研教材教法,不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平,只有這樣才能適應小學(xué)數學(xué)現代教學(xué)的需要。特級教師吳正憲曾說(shuō)過(guò):數學(xué)教師要帶著(zhù)思想走進(jìn)課堂,給孩子們留出思想的空間,孩子們的思想才更開(kāi)放,孩子們的思路才更開(kāi)闊。今天的課堂教學(xué)最重要是讀懂學(xué)生。一個(gè)好老師要專(zhuān)業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學(xué)生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂一定會(huì )充滿(mǎn)活力。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  自古以來(lái),人們獲取知識的途徑多種多樣,而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,教師讀書(shū)學(xué)習心得體會(huì )。作為教師,從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自己。所以我們理應多讀書(shū),用書(shū)來(lái)凈化心靈,用書(shū)中的知識充實(shí)自己。

  不僅僅老師要讀書(shū),每一個(gè)想提高學(xué)識的人都要讀書(shū)。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里,我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里,我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。

  常言道:"茶亦醉人何必酒,書(shū)能香我不需花。"我們渴望讀書(shū),渴望獲得知識,但是我們卻常常會(huì )有這樣的疑惑:我們應該如何讀書(shū)?自古以來(lái),人們獲取知識的途徑多種多樣,而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自己。所以我們理應多讀書(shū),用書(shū)來(lái)凈化心靈,用書(shū)中的知識充實(shí)自己。同時(shí)我們也應拋棄古時(shí)舊的求知理念,什么"書(shū)中自有黃金屋"等等,都不足齲

  為了使讀書(shū)達到更好的效果,我除了善于動(dòng)腦,找到所讀文章的"眼睛",心領(lǐng)神會(huì )之外,還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當然讀書(shū)要有好的效果,思考是最重要的,但是正如俗話(huà)所說(shuō):"好記性不如爛筆頭",把思考的結果整理出來(lái),寫(xiě)成筆記和感想,既有助于思考,也可以幫助我們記憶思考的結果,便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū),我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評論等,或做一些記號。它會(huì )加強我們對文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章,有沒(méi)有做過(guò)評注的,效果大不一樣。

  常聽(tīng)學(xué)生家長(cháng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的,老師的話(huà)簡(jiǎn)直比圣旨還靈,回到家里就誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)了!痹谘凶x中,我想到了學(xué)生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),我們當教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中,我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯,學(xué)生都會(huì )及時(shí)地為我指出,這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,班級氣氛也極為活躍。

  讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì )了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè )意與我走近,常把心里話(huà)告訴我,向我訴說(shuō)煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財富;叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達著(zhù)他們對我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激動(dòng),我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō),這種崇高,正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲,是我不斷學(xué)習、不斷完善的具體表現。

  更深的體會(huì )是教師的成功,來(lái)自學(xué)生要當一名優(yōu)秀的教師,首先就認識教師是什么?要教好自己的學(xué)生,首先必須認識學(xué)生是什么?答案是顯然的:教師是人,學(xué)生也是人。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應該學(xué)會(huì )的`,更應該是我們教師要學(xué)會(huì )的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現,做人貴在“求真”。只有“真”才是美,只有“真”才會(huì )善。我的這種感受是在學(xué)習過(guò)程中的積累,一直以來(lái),我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒,堅持以“認真負責”處世,以“嚴于律己,寬于待人”為原則,我覺(jué)得,作為一位教師,首先必須做到:

  一、說(shuō)到做到,從不失信;

  二、言傳身教,以身作則;

  三、尊重學(xué)生,一視同仁;

  四、講求效率,仔細認真;

  五、嚴于律己,寬于待人;

  六、精讀細講,教學(xué)相長(cháng)。

  話(huà)又說(shuō)回來(lái),常言道:書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō),教給學(xué)生一杯水,教師應該有一桶水。這話(huà)固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。我以為,教師不僅要有一桶水,而且要有"自來(lái)水"、"長(cháng)流水"。"問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)","是固教然后知困,學(xué)然后知不足也"。因此,在學(xué)習中,書(shū)本是無(wú)言的老師,讀書(shū)是我學(xué)習中最大的樂(lè )趣。學(xué)習型社會(huì )為全體社會(huì )成員提供了充裕的學(xué)習資源。學(xué)習化社會(huì )中的個(gè)體學(xué)習,猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,你想吃什么,完全請便。個(gè)體完全可以針對自身的切實(shí)需求,選擇和決定學(xué)習什么、怎樣學(xué)習、學(xué)習的進(jìn)度等等。

  簡(jiǎn)言之,同時(shí)結合自己的教育教學(xué)實(shí)際,我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事,但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學(xué)習,不斷積累經(jīng)驗,長(cháng)期地保持一顆好奇心,想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著(zhù)想,在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí),你也必然在一步一步的接近成功!

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  新時(shí)代要求每位教師必須不斷學(xué)習新的教學(xué)理念,時(shí)時(shí)為自己充電。每位教師只有具備足夠的知識儲備,掌握新的教學(xué)理念,才能為人師表,更好的教育學(xué)生。作為學(xué)習制度的保障,我認為參訓教師考核辦法的制定非?茖W(xué)合理。

  俗話(huà)說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步?梢(jiàn),教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標,學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行?鬃诱f(shuō)過(guò):“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨皇锹窐,縱然你的理論再高,教育的形式再好,藝術(shù)性再強,都是無(wú)根之木、無(wú)源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,這就是無(wú)聲路標的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職, 教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。

  教師要把自己的學(xué)生培養成為有用的人才,就必須把書(shū)教好。教師是學(xué)生靈魂的塑造者,不僅要向學(xué)生傳授科學(xué)知識、文化知識,培養其能力,而且還要按照一定的世界觀(guān)塑造學(xué)生的靈魂。教書(shū)育人是教師的天職,教書(shū)是手段,育人是目的。因此,教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的"教書(shū)匠",而應是一個(gè)教育家,是人類(lèi)靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過(guò)教學(xué)活動(dòng),在學(xué)生心靈上精心施工的,目的在于培養學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀(guān)和道德覺(jué)悟。這就要求教師,必須全面貫徹黨的教育方針,堅持以德育為首,五育并舉,做到既教書(shū)又育人。

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。更何況在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險,如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài),人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念,緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐 。

  教師還應具備多方面的愛(ài)好和才能,因為正在成長(cháng)中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲,這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力,教師應珍惜它,而不能扼殺。教師要多才多藝,和學(xué)生打成一片,指導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程:教師一方面要奉獻出自己的東西,另一方面又要像海綿一樣,從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生。

  總之,我們要認真對待這次教師全員培訓,抓住這次機遇,不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)素養。只有不斷提高教師自身的教學(xué)素養和教學(xué)水平,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才;才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù);才能問(wèn)心無(wú)愧對得起我們的職業(yè)!

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