赴上海學(xué)習心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的赴上海學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
赴上海學(xué)習心得1
為了引導我們教師了解名校教育教學(xué)工作流程，提高課堂教學(xué)水平、提升業(yè)務(wù)研究能力，進(jìn)一步完善自我，我非常有幸的參加了去上海為期三個(gè)月培訓學(xué)習，對于此次學(xué)習機會(huì )我很珍惜。到了上海，我第一次零距離的接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，我開(kāi)始感覺(jué)到自己的無(wú)知和渺小，聽(tīng)完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現身說(shuō)法后，我深深的感覺(jué)到自己的一點(diǎn)點(diǎn)努力是那么的微不足道，專(zhuān)家的點(diǎn)評讓我有了醍醐灌頂的頓悟。培訓中，我主要以參加和觀(guān)摩控江二村小學(xué)日常教育教學(xué)工作為主，老師們之間的交流讓我很受益，于是我沉湎于此，樂(lè )此不疲，我告誡自己貴在堅持，感謝這次培訓，讓我的生活變得更加充實(shí)，我會(huì )繼續努力的。針對這次培訓，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、教師工作用心、高效
學(xué)校教師之間團結協(xié)作，保證高效高質(zhì)完成每項工作。我的指導教師顧潔彥老師是一位經(jīng)驗豐富的數學(xué)教研組長(cháng)，除了日常的教研工作做的井井有條之外，班級工作也做得特別細致，如：每天的作業(yè)日日清;中午付出午休的時(shí)間給作業(yè)中、題單上有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行單獨講解，通過(guò)講解了解學(xué)生出錯的原因，講解耐心、細致;及時(shí)將學(xué)生的作業(yè)情況通過(guò)“家�；�(dòng)”的方式反饋給家長(cháng)，并且給予學(xué)生有效評價(jià)。正是老師注重了教學(xué)工作中的這些細節，學(xué)生呈現在課堂上的表現就是很喜歡數學(xué)課。
二、聽(tīng)隨堂課的一些體會(huì )
1、精心設計課堂教學(xué)
從顧老師以及其他教師的課堂教學(xué)中，我能深深地感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，學(xué)生思維較活躍，有良好的學(xué)習習慣，動(dòng)手操作能力強，這和教師平常的努力是分不開(kāi)的，針對學(xué)生不同的學(xué)習狀態(tài)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)則針對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。
2、教學(xué)過(guò)程精致
從每一節課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，老師都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了知識的結構體系。課堂中多采用多媒體教學(xué)方式，一目了然使學(xué)生更加形象地掌握知識要點(diǎn)。
3、注重知識的傳授與能力的培養相結合
在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目的。學(xué)生獨立歸納結論時(shí)肯定會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，這是很正常的現象，教師要學(xué)會(huì )引導，而不能在學(xué)生回答錯誤后給予異樣、冷漠的眼光，這樣會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，他們始終以恐懼地心情在被動(dòng)地參與教學(xué)，只有以平和地態(tài)度對待每一位學(xué)生才能使他們的思維得以發(fā)展。
赴上海學(xué)習心得2
今年九月中下旬，有幸到上海市金山區跟班學(xué)習近半月，其間，9月17日至21日在海棠小學(xué)跟崗學(xué)習一周，之后還參觀(guān)了其他6所學(xué)校，有教師進(jìn)修學(xué)院、金山區初級中學(xué)、金山區小學(xué)、朱涇幼兒園等，半月的學(xué)習參觀(guān)，我受益匪淺，感觸頗多！現把學(xué)習期間的所見(jiàn)聞所想小結如下。
一、在上海當教師真好
在上海當一名教師是很多人夢(mèng)寐以求的事，教師無(wú)論是經(jīng)濟地位還是社會(huì )地位都能得到充分關(guān)注和尊重。經(jīng)濟收入方面，上海一名中級職稱(chēng)的中小學(xué)教師，只要工作做得好，一年的工資收入可以到十幾萬(wàn)，相比之下我們就不言而喻了。雖然全社會(huì )都要尊重教師，但尊重的方式及程度卻大不一樣，社會(huì )地位方面，在上海小學(xué)教師要進(jìn)入教師行業(yè)從事教育工作，學(xué)歷必須要大學(xué)本科及以上，還要先到學(xué)校里跟崗學(xué)習一年，經(jīng)考試合格才能錄用，一經(jīng)成為教師，不僅自己會(huì )感到無(wú)比的光榮和自豪，同時(shí)會(huì )受到社會(huì )的極大關(guān)注和敬仰。在上海當教師真好！
二、教師愛(ài)崗敬業(yè)
一方面，只有愛(ài)崗敬業(yè)才能教書(shū)育人，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有長(cháng)流水，教師只有不斷地學(xué)習，不斷地提高，才會(huì )有源源不斷的知識傳授給學(xué)生。我們在海棠小學(xué)跟崗學(xué)習了一周多，從未看到過(guò)一位教師閑著(zhù)，或幾個(gè)人在一起閑聊著(zhù)，都在埋頭工作，就連中午休息的幾分鐘都是如此另一方面，教師的專(zhuān)業(yè)能力極強，每位教師都特別熟悉自己所負責塊項的工作，無(wú)論是廣度和深度都處理得非常到位，恰如其分。例子不用多舉，僅此能足以證明上海教師的愛(ài)崗敬業(yè)。
三、校園文明程度之高令我驚嘆
1、校園里的各種擺設非常整齊，整個(gè)校園沒(méi)有任何果皮紙屑，干凈得一塵不染，可謂不是賓館勝似賓館。
2、師生文明禮貌好。相互間的問(wèn)好禮節顯得自然得體，絲毫沒(méi)有一點(diǎn)做作之嫌，給人一種非常舒服的感覺(jué)。
3、學(xué)生的日常行為習慣落實(shí)得非常好。課間或午休時(shí)，雖然沒(méi)有老師在場(chǎng)，校園里依然秩序井然，沒(méi)有大聲喧嘩、追逐打鬧現象，整個(gè)校園呈現出一種令人驚嘆不已的良好氛圍。
4、無(wú)論是開(kāi)會(huì )、學(xué)習還是課內課外都見(jiàn)不到喝茶、閑聊現象，見(jiàn)到只有老師們忙碌工作學(xué)習的身影。
5、校園里任何地方任何時(shí)間沒(méi)有任何人抽煙現象，真正讓人見(jiàn)識了什么叫無(wú)煙區。
四、大會(huì )小會(huì )開(kāi)的恰到好處
學(xué)校行政會(huì )議一般都是在每周五早上舉行，會(huì )上發(fā)言的順序依次是：校長(cháng)書(shū)記副校長(cháng)教科主任在會(huì )上，各自把一周以來(lái)自己所負責工作進(jìn)行分析、總結，安排下周要做的工作，這樣起到了承上啟下的作用，也避免了校長(cháng)一言談的現象。
全校教師會(huì )議在星期五下午學(xué)生放學(xué)后召開(kāi)，由本周帶班領(lǐng)導在會(huì )上向教師通報上周的工作情況和上午行政會(huì )議精神，布置安排下周的工作。這種會(huì )議形式好！值得借鑒。
五、以教學(xué)為中心的理念在海棠小學(xué)體現得淋漓盡致
1、高效課堂教學(xué)。教師非常注重學(xué)生全面發(fā)展，快節奏，大容量。一節35分鐘的課，學(xué)生學(xué)可以學(xué)到很多知識，各種技能得到了充分培養和訓練。充分體現了教師的主導和學(xué)生的主體作用，教師在課堂上不講廢話(huà)，真正體現教師高潮的講解技能，做到了精講善講，學(xué)生積極配合，專(zhuān)心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。
2、教研活動(dòng)扎實(shí)有效。教研活動(dòng)以學(xué)科組的形式開(kāi)展，每次活動(dòng)都具有針對性和實(shí)效性，每位教師的每一節課都是集體備課后才去上，效果之好、質(zhì)量之高不言而喻。教研活動(dòng)形式不拘一格，“嘎三胡”式教研活動(dòng)很有意思，他以一種隨和的方式把教學(xué)研究融入其中，“麻辣式”的評課體現了海棠小學(xué)教師之間和諧的關(guān)系和對工作的極端負責任。實(shí)在令人敬佩！
六、工會(huì )工作
以人為本的工會(huì )工作，以一切為職工服務(wù)，處處為職工著(zhù)想為出發(fā)點(diǎn)，每年為職工做兩次生日，一次是生日為一至五月份的教師，一次是生日為六至十二月的教師，這種做法值得借鑒！
七、思考與感悟
1、海棠小學(xué)教師工作熱情之高，不僅來(lái)自校長(cháng)對他們的高度信任，還在于校長(cháng)變指令為指導、變指責要求為幫助和服務(wù)、變批評為鼓勵和夸獎。什么時(shí)候我們的教師也能得到這樣的享受？
2、海棠小學(xué)等所有參觀(guān)過(guò)的校園里看不到任何的果皮紙屑、食品袋、煙頭等人為贓物，真讓人羨慕！但我們的學(xué)校不知為什么？天天掃地、時(shí)時(shí)掃地，一天三番五次五次三番的打掃，從教室到宿舍，從操場(chǎng)到廁所除了贓物還是贓物，衛生方面的問(wèn)題，為什么人家已經(jīng)不是問(wèn)題，我們卻是大問(wèn)題？花費了領(lǐng)導、老師、和學(xué)生的許多精力和時(shí)間？既影響工作和學(xué)習，又不利于身心健康，我們到底怎么啦？怎么老是跟自己過(guò)不去？什么時(shí)候我們也能見(jiàn)到地面無(wú)贓物，不是賓館勝似賓館的潔凈校園？
3、我希望有一天，以教學(xué)質(zhì)量為中心的理念不僅僅停留在口頭上，而真正把它付諸于行動(dòng)，海棠小學(xué)的老師們?yōu)槲覀儤?shù)立了很好的榜樣，他們跑著(zhù)進(jìn)課堂的快節奏的你追我趕的工作作風(fēng)值得效仿！
總之，此次赴上海跟班學(xué)習我看到很多，聽(tīng)到很多，感受也很多，我決心把學(xué)到的好經(jīng)驗、好方法，還有先進(jìn)的理念盡快付諸于自己的工作實(shí)踐中，把工作做得更好。
赴上海學(xué)習心得3
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師同，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng )新，觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。作為新時(shí)代的幼兒教師，通過(guò)此次對上海兩所示范園(山東中路幼兒園、東苑半島音樂(lè )幼兒園)的參觀(guān)學(xué)習，使我們的教育觀(guān)念有了深刻的轉變，同時(shí)聯(lián)系幼教當前形式，我們認為，幼兒園課程正處在由封閉走向開(kāi)放、由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)、由專(zhuān)家走向教師和學(xué)生、由理論走向實(shí)踐的發(fā)展過(guò)程。
21世紀將是以?xún)和l(fā)展為本的教育的世紀，21世紀的幼兒園課程將以建構為核心，讓幼兒成為課程的主體。而《幼兒園建構式課程》正是從現代的兒童發(fā)展觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、課程觀(guān)和教育觀(guān)出發(fā)，以?xún)和�、和諧、富有個(gè)性的發(fā)展為目標。體現《新綱要》提出的幼兒素質(zhì)教育要求，反映了“以?xún)和l(fā)展為本”的教育追求。讓幼兒充分參與、積極探索，不斷發(fā)現與理解周?chē)纳詈褪挛�，使幼兒真正成為發(fā)展的主角，課程的主體；同時(shí)也是貫徹落實(shí)《綱要》的一個(gè)平臺，是教育理念和教育實(shí)踐之間的一座橋梁。
它的時(shí)代特點(diǎn)不言而喻，時(shí)代需要我們轉變觀(guān)念，以現代課程理念來(lái)搭建貫徹落實(shí)《綱要》的平臺。通過(guò)《幼兒園建構式課程》教材三位編委的精辟闡述和五節觀(guān)摩課的精彩展示，使我們更深入的理解了《幼兒園建構式課程》是以“兒童發(fā)展為本”為主旨，服從于使每個(gè)幼兒全面地、和諧地、富有個(gè)性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標，并將這一目標蘊涵于實(shí)現幼兒園課程的一切活動(dòng)中�！队變簣@建構式課程》以主題為主線(xiàn)，將“環(huán)境創(chuàng )設、家園共育、活動(dòng)區域活動(dòng)和日�；顒�(dòng)”都視為課程的組成部分。
這一課程展示出幼兒的發(fā)展是在多種活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的；是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的；是在家園合作的影響下統一地連續發(fā)展的；“幼兒是課程的主體”。就內容而言，建構式課程的基本原則是“選擇對兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習的有意義的主題內容，充分讓幼兒主動(dòng)建構”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經(jīng)驗，是與兒童渴望探索、發(fā)現和理解的周?chē)娜�、事、物密切�?lián)系的。就實(shí)踐的方法和策略而言，建構式課程進(jìn)行多種教育活動(dòng)的整合，即主題線(xiàn)索、區角活動(dòng)、日�；顒�(dòng)多項活動(dòng)的有機整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結整合。課程的主體是幼兒。它注重學(xué)習過(guò)程、注重生成、注重互動(dòng)、注重合作，但不輕視學(xué)習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動(dòng)；而是讓過(guò)程和結果、生成和預設、互動(dòng)與主動(dòng)、獨立和合作辨證地統一起來(lái)，使幼兒和教師共同成長(cháng)，都成為課程的建構者和創(chuàng )造者。
因而，教育必須貼近幼兒的真實(shí)生活，重視他們的經(jīng)驗和興趣，使幼兒在積極、主動(dòng)的建構過(guò)程中獲得知識、經(jīng)驗和技能，同時(shí)在情感、個(gè)性、社會(huì )性等方面得到發(fā)展。通過(guò)此次參觀(guān)學(xué)習，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習環(huán)境，為他們幼小心靈的飛翔、個(gè)性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)美麗的生活空間。太陽(yáng)每天都是新的，面對充滿(mǎn)挑戰和希望的明天，我們只有不斷的創(chuàng )新、超越自我，我們才能贏(yíng)得新世紀的輝煌！
赴上海學(xué)習心得4
我非常榮幸與兄弟學(xué)校的校長(cháng)赴上海進(jìn)行為期半月的學(xué)習培訓。我們四個(gè)英語(yǔ)老師所掛職的學(xué)校是上海徐匯區位育初級中學(xué)——一所中考成績(jì)名列全區前茅的學(xué)校，成為了該校英語(yǔ)教研組長(cháng)王偉壯老師的徒弟。
在學(xué)習期間，我們共聽(tīng)了各具特色的九節英語(yǔ)課，參加了一次位育中學(xué)青年教師課堂評比聽(tīng)課活動(dòng)、一次徐匯區初三英語(yǔ)教師全員培訓課例培訓，并且積極參加評課，與指導師一起探討每節課的優(yōu)劣，指導師給我們做了如何評課，如何寫(xiě)論文等指導，同時(shí)欣賞了名校獨到的人文風(fēng)情，感受了濃厚的學(xué)習氛圍，讓我大開(kāi)眼界。
一、扎實(shí)做好課堂40分鐘的教學(xué)
在位育中學(xué)的英語(yǔ)辦公室里，我們看不到老師的備課本，只看到了老師們?yōu)樯险n準備的一張張便簽樣的紙，在紙上只簡(jiǎn)單地寫(xiě)了本堂課的重點(diǎn)單詞、句型、知識點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)。而這些恰恰是老師在課堂上通過(guò)不同形式反復操練，落實(shí)到位的知識目標。在位育中學(xué)的英語(yǔ)老師看來(lái)，在課堂上安排pairwork，groupwork，discuss等活動(dòng)是浪費寶貴的時(shí)間，他們最常做的是引出生詞后讓學(xué)生跟錄音朗讀，然后翻譯老師給出的例句，當堂鞏固所學(xué)生詞的拼寫(xiě)、用法等，或者老師提出問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行回答，這時(shí)，基本上是開(kāi)火車(chē)的形式，每個(gè)人都有機會(huì )。而這個(gè)過(guò)程中，老師提問(wèn)題之快、學(xué)生回答之迅速是我們這幾個(gè)人所無(wú)法想象的。
因此在他們的一堂課中，知識容量相當大。而我們溫州所提倡的技能目標、策略目標、情感目標等絕不會(huì )刻意出現在課堂中。
這些在我們指導師的課堂上能更好地加以體現。他上的都是六年級的校對練習課。他以開(kāi)火車(chē)的形式讓每個(gè)學(xué)生解答題目并解釋相關(guān)詞的用法，如果那個(gè)詞是中考重要詞匯，則會(huì )讓學(xué)生翻譯他舉的例子。這樣在課堂上不斷地強化鞏固，無(wú)怪于他所教的班的英語(yǔ)平均分從剛入學(xué)全級段排名倒數第二的`82。37進(jìn)步到現在的正數第二92.42。
總之，在他們的課堂上，知識目標是至關(guān)重要的，而且所有活動(dòng)都是圍繞著(zhù)它們而展開(kāi)，不需要多少華麗的詞藻、精美的圖片、可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)等等加以輔助，平實(shí)的教學(xué)手段和方法更能使學(xué)生集中掌握當堂課的知識目標。而從學(xué)生的課堂反應，我們真真切切地看到了這一點(diǎn)，這使我對我們目前的教學(xué)方式產(chǎn)生了懷疑，到底是哪種更適合當今的英語(yǔ)教學(xué)？
二、高素質(zhì)的英語(yǔ)老師造就高素質(zhì)的學(xué)生在我們聽(tīng)的九節課中，有一個(gè)共同點(diǎn)就是老師的基本功非常棒。
幾乎每個(gè)老師都有一口漂亮的英語(yǔ)口語(yǔ)，都能夠非常流利地表達要表達的內容，能夠生動(dòng)、形象地用英語(yǔ)講解課堂內容，就象英語(yǔ)是他們的母語(yǔ)一樣。在這樣的老師的熏陶下，學(xué)生的口語(yǔ)也非常棒。記得我們在聽(tīng)一節隨堂課的時(shí)候，一位學(xué)生做值日報告足足用了將近5分鐘的時(shí)間，沒(méi)有一個(gè)打住的地方，令人欽佩不已。不禁感慨有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。
另外，他們老師的素質(zhì)不僅體現在專(zhuān)業(yè)素養上，在我看來(lái)，更重要的是他們的敬業(yè)精神。我們在位育中學(xué)的五天時(shí)間里，只看到了他們忙碌的身影，課間休息時(shí)間，老師們要么在批改學(xué)生的作業(yè)、要么在檢查學(xué)生背誦、要么在給個(gè)別學(xué)生開(kāi)小灶、要么在指導一些小老師、要么還留在教室里等等，雖然老師們不需要花很多時(shí)間在備課上，但是他們卻花了大量地時(shí)間在學(xué)生身上，把抓學(xué)生放在教學(xué)的第一位。我想這就是為什么他們的中考成績(jì)能排在全區第一的一大原因吧。
三、教科研不重記錄重反思
我們參加了位育中學(xué)青年教師課堂教學(xué)評比聽(tīng)課活動(dòng)和徐匯區初三英語(yǔ)教師全員培訓課例培訓兩次教科研活動(dòng)，發(fā)現上海老師的聽(tīng)課本記錄本比學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)本還要小還要薄，上面只零星地記錄了幾個(gè)步驟。但是他們在聽(tīng)課后最重要的事情是進(jìn)行評課，并把自己的評課稿（雖然有些可能不是很長(cháng)）和心得體會(huì )匯總到教研組長(cháng)。也許經(jīng)過(guò)這樣的鍛煉，造就的是會(huì )思考的英語(yǔ)老師而不是只會(huì )記錄的速記員。
據我們的了解，他們教科研活動(dòng)中的其中一項內容與我們一樣，也要進(jìn)行命題，但是與我們又有不同的地方。每位英語(yǔ)老師分到一個(gè)課題按要求命制一份試卷，交給教研組長(cháng)，然后教研組長(cháng)進(jìn)行重新分配，讓另外一個(gè)人對這份試卷進(jìn)行評價(jià)，寫(xiě)出試卷的優(yōu)缺點(diǎn)。
另外，他們學(xué)校在某個(gè)時(shí)期會(huì )有一個(gè)共同的研究課題，比如這個(gè)學(xué)期他們的課題是“作業(yè)的有效性”。每個(gè)老師都會(huì )在教研組長(cháng)的統一安排下為這個(gè)課題收集資料、上課、磨課、評課、成果展示等。
這些種種都讓我體會(huì )到他們這些老師是在用心教學(xué)，用心工作。沒(méi)有多余形式地東西占據他們忙碌的時(shí)間，只有實(shí)在地教學(xué)、鮮活地學(xué)生，這就夠了。
四、應試教育與素質(zhì)教育相結合上海這樣一個(gè)大都會(huì )，學(xué)生見(jiàn)多識廣，絕對不會(huì )甘心受應試教育的束縛。
所在學(xué)校順應學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)也遵守了國家對學(xué)校的要求，沒(méi)有早自修，8：05上第一節課，在第一節課之前安排了晨跑，由于受徐匯區寸土寸金的限制，他們只能進(jìn)行繞小圈跑，然后在第二節課后安排了室內操，在中午由各個(gè)班級班主任負責，組織學(xué)生進(jìn)行跳繩或者打籃球之類(lèi)的，學(xué)生的體育運動(dòng)還是非常豐富的。
但是學(xué)校對學(xué)生學(xué)習的要求也是非常高的。在班級的墻報上、在辦公室門(mén)口、在學(xué)校的宣傳欄里面，到處可以看見(jiàn)學(xué)生周考的排名。位育中學(xué)實(shí)施周考制度，在開(kāi)學(xué)初就安排了周考的科目、時(shí)間、監考老師等，考完了后對學(xué)生的成績(jì)進(jìn)行排名，對優(yōu)勝者進(jìn)行張榜公布。這無(wú)疑就學(xué)生是一種壓力，也可能是一種動(dòng)力吧。
通過(guò)這次學(xué)習，我開(kāi)闊了視野，看到了自己許多不足的地方，發(fā)現了自己與他們之間的差距有多遠。雖然我帶著(zhù)許多我對兩地之間教學(xué)之間的差異、困惑和不解回來(lái)了，但是這次的學(xué)習深深地影響著(zhù)我。
一是明確優(yōu)秀的英語(yǔ)教師必須具備精深地專(zhuān)業(yè)知識。上海英語(yǔ)老師和學(xué)生地道、流利地英語(yǔ)交流使我自慚形穢，深深覺(jué)得提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)迫在眉睫；他們在課堂上對于目標達成度的高要求讓我受益匪淺，只有這樣才能提高學(xué)生課堂學(xué)習的效率。
二是明確了教育科研是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路�！耙棺约涸趯�(zhuān)業(yè)的道路上不斷成長(cháng)，就應努力進(jìn)行教育行動(dòng)研究�！边@是王潔博士在《旨在課堂改進(jìn)的教師研究》中提到的，這句話(huà)對我很有啟發(fā)。位育中學(xué)老師們在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行有時(shí)段性的課題研究，面對變化著(zhù)的學(xué)生，探討不同的教學(xué)，這是新時(shí)代的要求。我想，在今后的工作中應努力做到帶著(zhù)課題走進(jìn)教室。做一個(gè)研究型老師，不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，提高工作效益。
三是珍惜學(xué)習機會(huì )，發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用。在學(xué)習期間，指導師王偉壯老師贈送給我們每人一本《站在高地，我們準備飛翔》，這是上海名師培養基地學(xué)員成果展示書(shū)。在書(shū)中我看到一個(gè)名師工作室帶出了一批優(yōu)秀學(xué)員，而這些學(xué)員在名師地指導下在各自所在的區培養著(zhù)新的學(xué)員。我想我們區花大量的人力、物力為我們創(chuàng )造這樣的學(xué)習機會(huì )，其中一個(gè)目的也在于此吧。
我作為其中的一員，深深地感到自己身上的擔子有多重，一方面要把自己學(xué)習的收獲與身邊的老師共同分享，把學(xué)到的理念和教學(xué)經(jīng)驗傳遞給他們；另一方面自己在新理念指導下，備課、上課與同事們共同探究新課改下的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習方式及校本研修等。發(fā)揮自身的輻射和引領(lǐng)作用，為我區的英語(yǔ)教育奉獻自己的微薄之力。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，我要不斷的反思教學(xué)實(shí)踐，在總結經(jīng)驗中提升自己；尊重教師同行，在借鑒他人中完善自己；投入教育研究，在理性認識中豐富自己；學(xué)習教育理論，在把握規律中端正自己。
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